GIÁO ÁN ĐỔI MỚI: Bài 9.AMIN ( Tiết 1) KÈM GIÁO ÁN ĐIỆN TỪ

Trường THPT Lương Ngọc Quyến Tiết 13 Ngày soạn:6/10/2017 GV: Trần Bích Thủy Ngày lên lớp: 8/10/2017 Chương III: AMIN-AMINOAXIT-PROTEIN Bài 9.AMIN ( Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết: Khái niệm, phân loại , gọi tên và viết đồng phân amin, tính chất vật lí của amin - HS hiểu: Các cách gọi tên, cách viết đồng phân amin Kỹ - Nhận dạng hợp chất amin - Viết chính xác công thức cấu tạo và gọi tên amin theo danh pháp gớc chức và theo danh pháp thay thế Tình cảm, thái độ - Thấy được tầm quan trọng của hợp chất amin đời sống và sản xuất, với hiểu biết khái niệm, đồng phân và cách gọi tên amin, gây hứng thú cho HS và xây dựng phương pháp học tập có hiệu quả để lĩnh hội kiến thức * Trọng tâm: Cách gọi tên, viêt đồng phân amin 4.Định hướng lực có thể hình thành phát triển - Hình thành lực giải quyết vấn đề thông qua hoạt đợng tìm tòi, nghiên cứu , lực tự học và lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào c̣c sớng II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: + Các phiếu học tập + Giáo án HS: Đọc trước bài Amin, chuẩn bị trước một số nội dung kiến thức giáo viên giao III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KẾT NỐI ( phút ) a)Mục tiêu HĐ: - Huy động kiến thức học của HS và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức - Nợi dung HĐ: Tìm hiểu cơng thức cấu tạo và cách gọi tên của một số hợp chất hữu và của một số amin b) Phương thức tổ chức HĐ: - GV cho HS chơi trò chơi tiếp sức, nối CTCT với tên của một số hợp chất hữu học và một số amin - GV Chia học sinh lớp thành đội, mỗi đội cử đại diện 10 hs, học sinh lần lượt tham gia nối nội dung cột 1( CTCT) phù hợp với nội dung ở cột 2( tên gọi) mỗi HS chỉ được nới mợt tên, người sau sửa cho người trước với thời gian phút, sau phút cho học sinh nhóm chấm chéo nhau, nhóm nào xong trước chính xác nhất là đội thắng cuộc Công thức cấu tạo C3H5 (OH)3 CH3COOH C2H5OH CH3NH2 CH3NHCH3 CH3CHO CH3 NH C2H5 C6H12O6 C6H5NH2 Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Tên gọi ( gốc chức hoặc tên thay thế) A Anilin ( Benzenamin) B Etyl axetat C Metylamin D Etanol E Glucozơ F Etylmetylamin(N-metyletanamin) G Metanal H Đimetylamin( N- metylmetanamin) I Glixezol Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến GV: Trần Bích Thủy 10 CH3COOC2H5 J Axit axetic -Dự kiến sớ khó khăn, học sinh chưa kết nối hết tên gọi với CTCT của mợt sớ hợp chất có amin GV: Nêu tình h́ng có vấn đề Đó chính là CTCT và tên gọi của một số amin để hoàn thành nội dung nghiên cứu bài hôm Amin ( tiết 1) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: ( 30 phút) Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, phân loại, I Khái niêm, phân loại danh pháp danh pháp (25 phút) a) Mục tiêu HĐ: + Nêu được khái niệm, cách phân loại, viết đồng phân và gọi tên amin + Rèn luyện lực tự học, lực hợp tác nhóm, sử dụng ngơn ngữ hóa học b) Phương thức tổ chức HĐ: - GV cho HS hoạt đợng nhóm (10 phút): Trên cở HS nghiên cứu trước bài ở nhà HS tiếp tục nghiên cứu và thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập ( hệ thống câu hỏi logic amin) PHIẾU HỌC TẬP(2) 1.Hãy điền thông tin vào bảng sau: Bậc amin Tên gọi (gốc chức thay thế) CH3NH2 CH3 - CH 2- CH –CH3 NH2 CH3- NH- C2H5 C2H5-N- CH3 Khái niệm: Amin là hợp chất hữu được tạo thay C6H5-NH2 2.Dựa vào bảng hãy trả lời số câu hỏi sau: hay nhiều nguyên tử hiđro phân tử a So sánh cấu tạo của amin với NH3 rút khái NH3 gốc hidrocacbon VD: CH3NH2 , C2H5NH2 niệm amin? CH3 …………………………………………………… …………………………………………………… b Cách xác định bậc của amin? …………………………………………………… …………………………………………………… c Có thể phân loại amin thế nào? …………………………………………………… …………………………………………………… d.Hãy cho biết cách gọi tên amin theo tên gốc chức và tên thay thế? …………………………………………………… …………………………………………………… - Sau thời gian làm việc nhóm 10 phút mỡi nhóm Kế hoạch dạy học Hóa học 12 2.Phân loại: cách thông dụng nhất: * Cách 1: Theo loại gốc hidrocacbon: Amin no, amin không no và amin thơm: VD: CH3NH2, CH2= CH-CH2-NH2 * Cách 2: Theo bậc của amin: amin bậc 1, amin bậc 2, amin bậc VD: C2H5NH2, CH3-NH-CH3, CH3 –N – CH3 CH3 Lưu y + Amin no, đơn chức, mạch hở : CnH2n+3N (n �1) + Amin chưa rõ đơn hay đa: CnH2n+2+zNz ( z>0 ) Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến cử đại diện 1HS lên trình bày kết quả hoạt đợng của nhóm, hoặc GV lấy kết quả mợt nhóm mời đại diện nhóm khác nhận xét, và nhóm còn lại nhận xét và chấm chéo nhau.(5 phút) GV: Đóng vai trò trọng tài, định hướng cho học sinh chốt kiến thức, và từ nội dung phiếu học tập giáo viên đặt câu hỏi HS trả lời để hình thành nội dung bài học GV: Trần Bích Thủy Danh pháp: a.Tên gốc - chức: Tên gốc R (Theo chữ a,b) + tên chức (amin) b.Tên thay thế: HS Lần lượt rút kết luận - Khái niệm của amin - Hiểu được bậc của amin - Phân loại amin - Tên gọi của amin - Tên gọi thông thường chỉ áp dụng đối với một số amin Bậc amin =Số H( NH3) bị thay thế hoặc số gốc R liên kết trực tiếp với nguyên tử N GV lưu ý HS CTCT của amin no, đơn chức mạch hở, hở…trong bài tập định lượng GV: Cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức viết công thức cấu tạo và gọi tên một số amin (10 phút) GV: Gợi ý HS thực theo theo bước gọi tên thay thế, lưu ý tên gọi amin viết liền - Gọi tên amin sau? HS: Vận dụng gọi tên amin CH3 - CH2-CH2 -CH2-NH2 Butylamin (Butan -1- amin) CH3 - CH2- CH –CH3 NH2 C6H5-NH- C2H5 secbutylamin ( Butan-2-amin) Etylphenylamin ( N-Etylbenzenamin) H2N[CH2]6NH2 Hexametylenđiamin (Hexan-1,6-điamin) Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến C2H5-N- CH3 Etylđimetylamin CH3 ( Chú ý E đứng trước M, tiền tố không tính là tên của gốc hiddrocacbon) (N,N- đimetyletanamin) GV: Trần Bích Thủy * Đồng phân của amin - Đồng phân mạch mạch cac bon - Đồng phân vị trí nhóm NH2 - Đồng phân bậc của amin C6H5- N-CH3 etylmetylbenzenamin C2H5 ( N-Etyl-N- metylbenzenamin) HS -Viết CTCT của amin C3H9N, C4H11N? Đồng phân amin có CTPT: C3H9N HS -Amin có loại đồng phân nào? Tai chỉ số cacbon tương ứng amin lại có sớ đồng phân nhiều ancol? CH3CH2CH2-NH2 HS CH3 – NH- CH2 - CH3 - Khi cần tính nhanh số đồng phân của một vài amin đơn giản ta tính thế nào? HS Sớ đpct amin no, đơn chức, mạch hở = 2n-1 (n (3) B (2) < (1) < (3) C (3) < (2) < (3) D (1) < (2) < (3) Câu Amin no đơn chức mạch hở C5H13 N có đồng phân amin bậc A B.6 C.7 D Câu Nhiệt độ sôi của amin C2H5NH2 cao nhiệt độ sôi của hiđrocacbon C4H10 giải thích nào sau hợp lí nhất A Do hiđrocacbon C4H10 có khới lượng phân tử cao amin C2H5NH2 B Do hiđrocacbon C4H10 có chỉ sớ cacbon lớn phân tử cao amin C2H5NH2 C Do amin C2H5NH2 có khả tạo liên kết hiđro với nước D Do phân tử amin C2H5NH2 có khả tạo liên kết hiđro với Câu Cho amin có cơng thức sau CH5N, C2H7N và C3H9N có amin tan nước A.2 B C D D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG (Thời gian: 02 phút) a) Mục tiêu hoạt động: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải quyết vấn đề liên quan đến thực tiễn, bài tập định lượng b) Phương thức tổ chức hoạt động: - Cho HS tìm hiểu qua kênh thông tin khác trả lời câu hỏi: Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến GV: Trần Bích Thủy 1.Giải thích chỉ số cacbon C2H5OH lại có nhiệt đợ sơi cao nhiệt đợ sơi của C2H5NH2 2.Đốt cháy hoàn toàn một amin no đơn chức X một lượng không khí ( Chứa 80% N2 và còn lại là oxi) vừa đủ thu được 4,48 lit CO2, 4,5 gam H2O và 1,35 mol N2 Xác định công thức phân tử và công thức cấu tạo có của X c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - SP: HS hoạt động trao đổi, rèn khả nghiên cứu và làm bài tập định lượng IV CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC (Được bổ xung sau nghiên cứu hêt chương ) Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến Kế hoạch dạy học Hóa học 12 GV: Trần Bích Thủy Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến Kế hoạch dạy học Hóa học 12 GV: Trần Bích Thủy Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến GV: Trần Bích Thủy PHIẾU HỌC TẬP 1.Hãy điền thông tin vào bảng sau: Bậc amin Tên gọi (gốc chức thay thế) CH3NH2 Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Năm học 2017- 2018 Trường THPT Lương Ngọc Quyến CH3 - CH 2- CH –CH3 GV: Trần Bích Thủy NH2 CH3- NH- C2H5 C2H5-N- CH3 CH3 C6H5-NH2 2.Dựa vào bảng trả lời số câu hỏi sau: a So sánh cấu tạo của amin với NH3 rút khái niệm amin? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… b Cách xác định bậc của amin? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… c Có thể phân loại amin thế nào ? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… d Hãy cho biết cách gọi tên amin theo tên gốc chức và tên thay thế? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy học Hóa học 12 Năm học 2017- 2018 ... C2H6, C2H5NH2, C2H5OH theo chiều nhiệt độ sôi tăng dần (1 ) (2 ) (3 ) A (1 ) > (2 ) > (3 ) B (2 ) < (1 ) < (3 ) C (3 ) < (2 ) < (3 ) D (1 ) < (2 ) < (3 ) Câu Amin no đơn chức mạch hở C5H13 N có đồng phân... của amin no, đơn chức, mạch hở là: A CnH2n+3N (n 1) B CnH2n + 1N (n≥2) C CnH2n + 3N (n≥2) D CnH2nN (n 1) Câu Amin nào sau là amin bậc : A (CH3)2N- C2H5 B CH3-CH2 – NH2 C CH3- NH- C2H5 D... hôm Amin ( tiết 1) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: ( 30 phút) Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, phân loại, I Khái niêm, phân loại danh pháp danh pháp (2 5 phút)