Kể những việc làm của em biểu hiện của sống giản dị?. Kể những việc làm trong gia đình của em thể hiện sự giản dị.. - Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày.. Thái độ
Trang 1Tuần 1 Tiết 1 Bài 1 SỐNG GIẢN DỊ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là sống giản dị
- Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị
- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả
- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị
2 Kĩ năng:
- Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống
3 Thái độ:
- Quý trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức
4 Năng lực - phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
- Phẩm chất: Tự lập, tự chủ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên:
- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tranh ảnh về Bác Hồ
- Tình huống, những câu chuyện liên quan
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, sắm vai
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động :
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sách vở, đồ dùng của hs
* Vào bài mới: Gv đưa ra một số tình huống: HS tô son đến lớp, hs mặc đồng
phục đến lớp HS nhận xét GV dẫn dắt vào bài mới
Giản dị là đức tính quý giá của mỗi người, mỗi chúng ta cần sống trong sạch, giản dị để góp phần xây dựng đất nước Vậy giản dị là gì ? Vì sao phải sống giản dị ?
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Trang 2- PP: Đọc diễn cảm, vấn đáp, DH nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm
- Gọi HS đọc diễn cảm truyện
* TL nhóm: 4 nhóm ( 4 phút).
1 Chi tiết nào nói về trang phục, tác
phong và lời nói của Bác ?
2 Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, tác
phong, lời nói của Bác qua truyện?
- Đại diện HS TL.
- HS khác NX, bổ sung.
- GV NX, chốt KT.
? Em thấy Bác Hồ có lối sống ntn ?
? Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự giản
dị của Bác?
? Em học được điều gì từ Bác?
* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: vấn đáp, LTTH, trực quan, trò chơi
- KT: đặt câu hỏi, t/c trò chơi
? Em hiểu thế nào là sống giản dị?
? Hãy kể tấm gương sống giản dị ở
trường, lớp và ngoài xã hội mà em biết ?
- Y/C HS q.s tranh sgk
? Bức tranh nào là biểu hiện của tính giản
dị? Vì sao?
? Nêu biểu hiện của sống giản dị là gì ?
- GV chốt NDBH 1
? Kể những việc làm của em biểu hiện
của sống giản dị ?
? Tìm những hành vi trái với giản dị?
Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập
- Trang phục: đội mủ vải ngả màu và
di dép cao su
- Tác phong: Cười đôn hậu, vẫy tay chào mọi người Thân mật như người cha đối với con
- Lời nói: đơn giản “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?”
-> Ăn mặc đơn giản, không cầu kỳ, chân thành, cởi mở, không hình thức, lời nói dể hiểu, thân mật với mọi người
Sống giản dị
- Hằng ngày Bác chỉ ăn những món ăn đạm bạc: dưa muối, măng rừng…
- Sống giản dị, tiết kiệm
II Nội dung bài học
1 Khái niệm.
- Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội
- VD: Bạn Hoa nhà rất giàu nhưng đến trường bạn vẫn ăn mặc gọn gàng trang phục của học sinh
* Bài 1 (SGK)
- Bức tranh 3: Thể hiện tính giản dị của HS khi đến trường
- Vì trang phục của HS đúng chuẩn mực khi đến trường
2 Biểu hiện:
- Không xa hoa, không lãng phí,
- Không cầu kì, kiểu cách
- Không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài
* NDBH 1 (sgk).
- VD: Tiền mừng tuổi tiết kiệm để
Trang 3* Trò chơi tiếp sức:
? Tìm ca dao, tục ngữ hành vi b/h của
lối sống giản dị ?
? Sống giản dị đem lại lợi ích gì cho mỗi
chúng ta?
- GV chốt NDBH 2
? Em cần làm gì để rèn luyện tính giản dị?
mua sách vở, không mua quà ăn vặt
* Trái với giản dị :
- Xa hoa, lãng phí: ăn uống linh đình khi có cưới hỏi
- Cầu kỳ, kiểu cách: HS đánh phấn son, ăn mặc váy ngắn đến trường
- Qua loa, tuỳ tiện, nói năng bộc lốc, trống không
VD:
- Nhà có điều kiện, Mai mang những
bộ quần ,
áo lành cho các em hộ nghèo
3 Ý nghĩa:
- Là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người
- Sống giản dị sẽ được mọi người yêu mến, cảm thông, giúp đỡ
* NDBH 2 (sgk).
4 Rèn luyện.
- Sống tiết kiệm
- Ăn uống điều độ, không lãng phí
- Nói năng nhẹ nhàng
3 Hoạt động luyện tập.
- PP: vấn đáp, LTTH, sắm vai
- KT: đặt câu hỏi, t/c sắm vai, động não
* TL cặp đôi: 3 phút.
? Hành vi nào thể hiện đức tính giản dị ?
Vì sao?
- Đại diện HS TB - HS khác NX, b/s
- GV NX, chốt KT.
? Hãy nêu ý kiến của em về việc làm
sau: “Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được
tổ chức rất linh đình”
- Sắm vai diễn tình huống trên?
- HS lên diễn - HS khác NX, bổ sung.
- GV NX.
* Bài 2.
- Biểu hiện giản dị: 2,5
* Bài 3.
- Việc làm của Hoa xa hoa, lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản thân
4 Hoạt động vận dụng.
Trang 4? Khi thấy các bạn trong lớp, trong trường sống không giản dị, em sẽ làm gì?
? Kể những việc làm trong gia đình của em thể hiện sự giản dị ?
5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng
* Tìm tục ngữ, ca dao, tấm gương … nói về đức tính giản dị
* Hoàn thành các bài tập sgk Học thuộc nội dung bài học
* Chuẩn bị bài: Trung thực.
- Tìm hiểu thế nào là trung thực, ý nghĩa
- Tìm tấm gương, tài liệu sống trung thực …
Ngày soạn : /8/2017 Ngày dạy : / 9 /2017
Tuần 2 Tiết 2 Bài 2.
TRUNG THỰC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
- Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là trung thực
- Hiểu được một số biểu hiện của tính trung thực
- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực
2 Kĩ năng:
- Biết nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính trung thực
- Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày
3 Thái độ:
- Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối những hành
vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống
4 Năng lực - phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
- Phẩm chất: Tự lập, tự chủ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS.
1 Giáo viên:
- SGK + SGV TLTK, bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, tấm gương sống trung thực
- Tình huống, những câu chuyện liên quan
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, sắm vai
Trang 5IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động :
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
? Giản dị là gì? Lấy ví dụ về lối sống giản dị của những người sống chung quanh em?
? Vì sao phải sống giản dị?
* Vào bài mới: Gv đưa ra một số tình huống: Em sẽ làm gì khi nhặt được bút của
bạn ?
- HS TL – GV dẫn vào bài mới
Trong cuộc sống, trung thực là phẩm chất đáng quý, đem lại lợi ích cho mỗi chúng ta Vậy trung thực là gì? Ý nghĩa của trung thực Ta vào bài hôm nay
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới.
* HĐ 1: Truyện đọc.
- PP: Đọc diễn cảm, vấn đáp, DH nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm.
Gọi hs đọc truyện
? Tìm chi tiết nói lên việc Bra - man - tơ
đã đối xử với Mi - ken - lăng- giơ ?
? Vì sao Bra - man - tơ có thái độ như
vậy?
? Mi - ken - lăng- giơ đã có thái độ như
thế nào?
? Vì sao Mi -ken - lăng- giơ lại xử sự như
vậy?
? Theo em, ông Mi-ken là người như thế
nào?
? Phẩm chất đẹp đẽ nào của
Mi-ken-lăng-giơ đáng học tập ?
* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: vấn đáp, DH nhóm, LTTH.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm.
? Thế nào là trung thực ?
? Kể những tấm gương sống trung thực ?
* Bài tập nhanh.
? Trong những hành vi sau hành vi nào
I Truyện đọc.
- Không ưa thích, kình địch, làm giảm danh tiếng, hại sự nghiệp của ông
- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình
- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại
- Ông thẳng thắn và tôn trọng sự thật đánh giá đúng sự việc
-> Ông là người trung thực, tôn trọng chân
lý, công minh chính trực
- Trung thực, tôn trong ngời khác
II Nội dung bài học
1 Khái niệm:
- Trung thực là tôn trong sự thật tôn trọng
lẽ phải, tôn trọng chân lý
- VD: Cường đi chơi mà không xin phép
mẹ, về nhà em đã thành thật nhận lỗi với
bố mẹ
* Đáp án:
Trang 6trung thực, hv nào không trung thực ? Vì
sao?
1, Trọng trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác
sang lớp bạn
2, Giờ kiểm tra bài cũ, Nhung vờ đau
bụng xin ra ngoài
3, Tú xin tiền học để nộp theo quy định
4, Ngủ dậy muộn đi học trễ, Nam đã xin
lỗi cô giáo
* TL nhóm: 4 nhóm (3 phút)
1 Tìm những biểu hiện trung thực trong
học tập?
2 Tìm những biểu hiện trung thực trong
quan hệ với mọi người?
- Đại diện HS TL – HS khác NX.
- GV NX, chốt KT.
? Trung thực được biểu hiện ntn?
* Lưu ý: Một số trường hợp không nói
đúng sự thật nhưng vẫn là trung thực: VD
như bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo, bác
sĩ không nói sự thật
? Tìm những biểu hiện của hành vi trái
với trung thực?
? Ý nghĩa của trung thực?
? Tìm tục ngữ, ca dao, danh ngôn… về
trung thực ?
- HV biểu hiện trung thực: 3,4 Vì đây là những việc làm thành thật
- HV biểu hiện không trung thực: 1,2 Vì
đây là những việc làm dối trá.
2 Biểu hiện:
- Trong học tập : Ngay thẳng, không gian dối, không quay cóp
- Trong quan hệ với mọi người : không nói xấu, lừa dối
- Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi
- Nói dối bố mẹ, ông bà, mọi người
- Lừa đảo chiếm đoạt tài sản
3 Ý nghĩa:
- Nâng cao phẩm giá, mọi người tin yêu kính trọng
- Ví dụ:
“ Cây ngay không sợ chết đứng”
(Sống ngay thẳng trung thực không sợ kẻ
xấu không sợ thất bại)
- Thật thà là cha quỷ quỏi
3 Hoạt động luyện tập.
- PP: vấn đáp, sắm vai, LTTH.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm, t/c sắm vai.
- Đọc bài tập a, sgk tr/8
? Lựa chọn hv em cho là biểu hiện của
trung thực?
* Sắm vai.
- Tình huống: Trên đường đi học về, Hà
nhặt được chiếc ví
* Bài tập a.
- Hành vi: 4,5,6
* Bài tập bổ sung.
Trang 7? Nếu là Hà, em sẽ làm gì? Sắm vai
t/hiện
- HS lên diễn – HS khác NX, bổ sung.
- GV NX, chốt.
- Đến cơ quan công an gần nhất báo cáo
để trả lại cho người mất
4 Hoạt động vận dụng.
? Thấy bạn lấy cắp sách vở, đồ dùng học tập của các bạn khác, em sẽ làm gì?
? Kể những việc em đã làm thể tính trung thực đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em?
5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng
* Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về trung thực
* Học thuộc nội dung bài học
- Hoàn thành các bài tập sgk
* Chuẩn bị bài: Tự trọng.
+ Đọc truyện đọc và chuẩn bị bài mới
+ Tìm tài liệu có liên quan
Ngày soạn: 8 /9 /2017 Ngày dạy: 16/ 9 /2017
Tuần 4 Tiết 3 Bài 3
TỰ TRỌNG
I MỤC TIÊU BÀI HỌC.
- Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là tự trọng
- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng
- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người
2 Kĩ năng:
- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ xã hội
- Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng
3 Thái độ:
- Tự trọng; không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng
4 Năng lực - phẩm chất.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
- Phẩm chất: Tự lập, tự chủ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1 Giáo viên:
- SGK + SGV TLTK Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập
Trang 8- Tình huống, những câu chuyện liên quan.
2 Học sinh: - SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: hoạt động nhóm, gợi mở vấn đáp gợi mở, sắm vai, LTTH, trò chơi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, sắm vai
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động khởi động :
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa? Lấy ví dụ?
? Nêu một số biểu hiện của người thiếu trung thực?
* Vào bài mới: HS lên thể hiện tình huống: Anh Bình gia đình nghèo, bị bạn bè rủ
đi ăn trộm HS nhận xét GV dẫn dắt vào bài mới
Tự trọng là đức tính quý giá của mỗi người, mỗi chúng ta cần sống trung thực
để giữ gìn nhân cách, phẩm giá của mình
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới.
* HĐ 1: Truyện đọc.
- PP: Đọc diễn cảm, vấn đáp, DH
nhóm.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm.
- GV hướng dẫn HS đọc phân vai
? Nêu vài nét về cậu bé Rô-be?
* TL nhóm: 6nhóm (4 phút).
? Rô-be có hành động nào khi khách
đưa cho em đồng tiền vàng?
? Rô-be gặp điều gì trong lúc đi đổi
tiền? Cậu đã nhờ em trai làm gì?
? Vì sao Rô - be lại nhờ em mình trả
lại tiền cho người mua diêm?
- ĐD HS TL - HS khác NX, B/S.
- GV NX, chốt KT.
? Hành động của cậu bé đã tác động
ntn đến tình cảm của tác giả?
? Từ đó, em có nhận xét gì về hành
1 Truyện đọc.
Một tâm hồn cao thượng
- Rô-be là em bé gầy gò, xanh xao, mồ côi
nghèo khổ, đi bán diêm
- Cầm đồng tiền vàng hứa đổi lấy tiền và trả lại cho khách
- Em bị xe chẹt và bị thương nặng khó có thể qua nổi
- Nhờ em mình trả lại tiền thừa cho khách
- Em muốn giữ đúng lời hứa
- Không muốn người khác nghi ngờ mình
- Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm
- Cảm động, thương xót, khâm phục
-> Có ý thức trách nhiệm cao giữ đúng lời
Trang 9động của Rô-be ?
? Qua câu chuyện, em học tập được
điều gì ?
* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: vấn đáp, DH nhóm, LTTH.
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm.
? Em hiểu thế nào là tự trọng?
* TL nhóm nhỏ: cặp đôi (3 phút).
? Hành vi nào thể hiện tính tự trọng?
Vì sao?
- ĐD HS TL - HS khác NX, B/S.
- GV NX, chốt KT.
? Tìm những hành vi biểu hiện tính tự
trọng trong thực tế ( học tập, lao
động, cuộc sống hằng ngày…)?
? Tìm những hành vi trái với tự trọng
trong thực tế?
? Biểu hiện của tự trọng?
- GV chốt lại NDBH 1
* Sắm vai: Tình huống Bác A vay
tiền của bác B, hứa sẽ trả nhưng lấn
lứa mãi không trả.
? Xử lí TH trên bằng cách sắm vai
- ĐD HS diễn- HS khác NX, b/s.
- GV NX, cho điểm.
? Tự trọng mang lại lợi ích gì đối với
cá nhân, gia đình , xã hội?
- GV chốt lại NDBH 2
hứa, coi trọng và giữ gìn phẩm cách của mình, cư xử đàng hoàng, đúng mực
- Tâm hồn cao thượng
=> Tự trọng.
- Giữ đúng lời hứa, trung thực, thật thà…
2 Nội dung bài học.
a Khái niệm.
Là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với chuẩn mực xã hội
* Bài tập a (sgk/11-12):
- Đáp án: 1, 2, 3.
-> Đây là những hv thể hiện sự trung thực, giữ gìn nhân cách, phẩm giá của mình
b Biểu hiện.
- Tự trọng: Không quay cóp, dũng cảm nhận lỗi, kính trọng thầy cô, nói năng lich sự, hoàn thành công việc được giao
- Trái với tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, coi thường người khác, không biết xấu hổ
-> Cư xử đoàng hoàng đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình
* NDBH 1 (sgk/11)
c Ý nghĩa.
- Là phẩm chất đạo đức cao quý của con người
- Giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ
- Nâng cao phẩm giá uy tín cá nhân
- Gia đình hạnh phúc, xã hội lành mạnh, mqh tốt đẹp
* NDBH 2 (sgk/11)
3 Hoạt động luyện tập.
Trang 10Hoạt động của Gv và HS Nội dung cần đạt
- PP: vấn đáp, kể chuyện, LTTH, trò
chơi.
- KT: đặt câu hỏi, t/c trò chơi.
* Trò chơi ai nhanh hơn.
? Tìm ca dao, tục ngữ về lòng tự
trọng ?
- ĐD HS TG - HS khác NX, b/s.
- GV NX, tuyên dương.
? Mỗi chúng ta cần làm gì để rèn luyện
tính trung thực?
? Kể tấm gương em biết sống tự trọng?
* Bài tập d (sgk/12)
- Chết vinh còn hơn sống nhục
- Nói lời phải giữ lấy lời Đừng như con bướm đậu rồi lại bay
d Rèn luyện.
- Sống trung thực, thật thà
- Giữ lời hứa
- Không trộm cắp…
* Bài tập d (sgk/12)
VD: câu chuyện bà lão bán rau
4 Hoạt động vận dung.
? Em đã có những việc làm nào thể hiện lòng tự trọng đối với bạn bè, người thân?
? Viết 1 đoạn văn về việc em làm thể hiện lòng tự trọng?
5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng
* Sưu tầm danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói về trung thực
* Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập sgk
* Chuẩn bị bài “ Yêu thương con người”.
+ Đọc trước bài Trả lời câu hỏi sgk
+ Tìm câu chuyện chuyện, tục ngữ, ca dao về yêu thương con người
Ngày soạn: 15 /9 /2017 Ngày dạy :
23/9/2017
Tuần 5 Tiết 4 Bài 5.
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
I MỤC TIÊU BÀI HỌC ( TIẾT 1 )
- Qua bài, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là yêu thương con người
- Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người
2 Kĩ năng:
- Biết thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể
3 Thái độ:
- Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con người
4 Năng lực - phẩm chất.