Giáo án sinh 7 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động

Giáo án sinh 7 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động theo mẫu mới nhất của bộ giáo dục, bài soạn đủ cả năm, chi tiết, do các chuyên viên đi tập huấn về làm mẫu. Bài soạn thể hiện rõ phương pháp, kỹ thuật dạy học và các năng lực, phẩm chất mà học sinh cần đạt

Trang 1

Giáo án sinh học 7 Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê

Ngày soạn tháng 8 năm 2018 Ngày dạy tháng 8 năm 2018

MỞ ĐẦU TIẾT 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ

I MỤC TIÊU.

Qua bài học này hs đạt được:

1 Kiến thức:

- Trình bày khái quát về giới Động vật Kể tên các ngành Động vật

- Chứng minh được sự đa dạng và phong phú của động vật

- Phân tích được những điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thểthực vật

- Hình thành cho hs năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực tự quản lí

- Hình thành cho hs phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương , đất nước Yêu thiên nhiên, con người

II CHUẨN BỊ.

GV: - Đồ dùng: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của các loài ĐV(đadạng,phong phú số lượng)

HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động

* Ổn định tổ chức

* Kiểm tra bài cũ :

* Hoạt động khởi động

Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn

Gv cho 2-4 hs tham gia

Luật chơi: Trong vòng 1 phút viết nhanh tên các loài động vật mà em biết ?

Ai viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng

Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs

Dùng kết quả thi để vào bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài và sự phong phú về số lượng cá thể

- PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt

Tuần 1

Trang 2

- KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình

bày một phút

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK,

quan sát H 1.1 và 1.2 trang 5,6 và trả lời

câu hỏi:

- HS Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan

sát hình và trả lời câu hỏi:

? Sự phong phú về loài được thể hiện như

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông

tin SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu

hỏi:

? Hãy kể tên loài động vật trong một mẻ

lưới kéo ở biển, tát một ao cá, đánh bắt ở

hồ, chặn dòng nước suối nông?

? Ban đêm mùa hè ở ngoài đồng có những

động vật nào phát ra tiếng kêu?

? Em có nhận xét gì vè số lượng cá thể

trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm?

- HS thảo luận từ những thông tin đọc

được hay qua thực tế và nêu được:

- Đại diện nhóm hs trình bày, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung Hướng dẫn nêu

- GV hướng dẫn HS tự rút ra kết luận về

sự đa dạng của động vật

- HS lắng nghe GV giới thiệu thêm

- GV thông báo thêm: Một số động vật

được con người thuần hoá thành vật nuôi,

có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu

của con người

I Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể.

+ Số lượng loài hiện nay 1,5 triệu loài.

+ Kích thước của các loài khác nhau.

+ Dù ở ao, hồ hay sông suối đều có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống.

+ Ban đêm mùa hè thường có một số loài động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát ra tiếng kêu.

+ Số lượng cá thể trong loài rất nhiều.

- Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú về loài và đa dạng về số cá

thể trong loài

- Hình thành cho hs phẩm chất: Yêugia đình, quê hương , đất nước Yêuthiên nhiên, con người

Hoạt động 2: Sự đa dạng về môi trường sống

- PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi,

hoạt động nhóm

- KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình

bày một phút

- GV hướng dẫn HS quan sát H 1.4

II Sự đa dạng về môi trường sống

+ Dưới nước: Cá, tôm, mực

Trang 3

hoàn thành bài tập, điền chú thích

(SGK-7)

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin và

hoàn thành bài tập điền từ

- GV cho HS chữa nhanh bài tập

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông

tin SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu

hỏi:

? Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích

nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực?

? Nguyên nhân nào khiến động vật ở

nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng

ôn đới, Nam cực?

? Động vật nước ta có đa dạng, phong

phú không? Tại sao?

? Hãy cho VD để chứng minh sự phong

phú về môi trường sống của động vật?

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Đại

diện nhóm trình bày trước lớp Lớp nhận

xét bổ sung

- GV nhận xét và chốt kiến thức

- GV có thể nêu thêm 1 số loài khác ở

môi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà

điểu sa mạc, cá phát sáng ở đáy biển

+ Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo

+ Trên không: Các loài chim dơi

+ Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, lớp mỡ dưới da dày để giữ nhiệt.

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm là nguồn thức ăn lớn, hơn nữa nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài.

+ Nước ta động vật cũng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới.

3 Hoạt động luyện tập, củng cố

- GV cho HS đọc kết luận SGK

- Hướng dẫn HS làm tập câu 1, 2 (SGK)

- Kể tên các động vật sống xuang quanh em ?

- Thế giới động vật đa dạng và phong phú ntn? Chứng minh sự đa dạng và phong phúcủa giới động vật ?

4 Hoạt động vận dụng

- Nhận xét sự đa dạng động vật ở địa phương ?

- Em đã làm gì để góp phần bảo vệ động vật có ích ?

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập

- Tìm hiểu thêm về sự đa dạng của động vật qua internet

- Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật

Trang 4

Ngày soạn tháng 8 năm 2018 Ngày dạy tháng 8 năm 2018

TIẾT 2 : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

I MỤC TIÊU.

Qua bài học này hs đạt được:

1 Kiến thức

- Nêu được đặc điểm chung của động vật

- Phân tích được điểm giống nhau và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật

- Vận dụng được cách phân chia giới động vật

- Hình thành cho hs năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực quan sát

- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên

II CHUẨN BỊ

Gv : - Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK

- Bài soạn Power point

Hs: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, khăn phủ bàn

- Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi đa dạng và phong phú?

* Hoạt động khởi động

Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh hơn

Gv cho 2 hs tham gia

Luật chơi: Viết nhanh tên của 10 loài khác nhau:

- hs1 10 loài thực vật

- hs2 10 loài động vật

Ai viết được nhanh và đúng sẽ giành phần thắng

Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs

Tuần 1

Trang 5

Giữa động vật và thực vật có những điểm gì khác nhau Động vật có những đặcđiểm chung gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài hôm nay

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

- Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết quả

của nhóm mỗi nhóm là một nội dung

- HS theo dõi nhận xét và tự sửa chữa bài

- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhận xét và thông báo kết quả đúng

như bảng ở dưới

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu kết quả

bảng, thảo luận nhóm (khăn phủ bàn) và

trả lời câu hỏi:

? Động vật giống thực vật ở điểm nào?

? Động vật khác thực vật ở điểm nào?

- Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

I Phân biệt động vật với thực vật

- Hình thành cho hs năng lực: nănglực quan sát, năng lực hợp tác nhómchia sẻ thông tin

- Động vật và thực vật : + Giống nhau: Đều là các cơ thể sống, đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản.

+ Khác nhau: ĐV có khả năng Di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu cơ có sẵn

- TV: không di chuyển, không có HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu cơ để sống.

tế bào

Lớn lên và sinh sản

Chất hữu cơ nuôi cơ thể

Khả năng di chuyển

Hệ thần kinh

và giác quan

Không Có Không Có Không Có

Tự tổng hợp được

Sử dụng chất hữu cơ

có sẵn

Không Có Không Có

Động

Trang 6

Thực

Hoạt động 2: Đặc điểm chung của động vật

- PP: vấn đáp tìm tòi, hoạt động nhóm, nêu

và giải quyết vấn đề

- KT: đặt câu hỏi, động não

GV yêu cầu hoạt động nhóm cặp đôi làm

bài tập ở mục II trong SGK trang 10

- HS nghiên cứu và trả trả lời, các em

- Hình thành cho hs năng lực: năng lựchợp tác nhóm

Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật.

- PP: vấn đáp tìm tòi

- KT: đặt câu hỏi, động não

- HS : N.cứu SGK /10 trả lời câu hỏi

- Người ta phân chia giới ĐV NTN?

HS nghe và ghi nhớ kiến thức

III.Sơ lược phân chia giới động vật

( SGK/10)

- Có 8 ngành động vật+ Động vật không xương sống: 7ngành (ĐV nguyên sinh, Ruột khoang,Các ngành giun: (giun dẹp, giuntròn,giun đốt), thân mềm, chân khớp).+ Động vật có xương sống: 1 ngành (có

5 lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú)

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của động vật

- PP: vấn đáp tìm tòi, hoạt động nhóm

- KT: đặt câu hỏi, động não, thảo luận

nhóm, trình bày một phút

- GV: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm cặp

đôi hoàn thành bảng 2: Động vật với đời

sống con người (SGK/11)

III Tìm hiểu vai trò của động vật

Trang 7

Các nhóm hs hoạt động, trao đổi với nhau

+ Có lợi nhiều mặt nhưng cũng có một số

tác hại cho con người

- GV cho HS đọc kết luận cuối bài

- Đặc điểm chung của động vật? Có thể phân biệt động vật, thực vật dựa trên nhữngđặc điểm nào ?

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 1 và 3 SGK trang 12

- Kể tên các vật nuôi có ở địa phương em ?

- Các loại vật nuôi có vai trò ntn trong phát triển kinh tế địa phương ?

- Đọc mục “Có thể em chưa biết”

- Tìm xem video một số động vật nguyên sinh trên youtube

- Chuẩn bị cho bài sau: + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước 5 ngày

Trang 8

Ngày soạn 22 tháng 8 năm 2018 Ngày dạy 29 tháng 8 năm 2018

CHƯƠNG I : NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH TIẾT 3 : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Gv :+ GV: - Đồ dùng: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau

- Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình

- Bài soạn Power point, video động vật nguyên sinh

+ HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước trong 5 ngày

- Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, học tập bằng tròchơi

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, thao tác với kính hiển vi

Trang 9

Giáo án sinh học 7 Gv: Đoàn Trung Đức * Trường THCS Bảo Khê Câu hỏi: Kể tên các động vật theo sắp xếp nhỏ dần về kích thước ?

Gv ghi các ý của hs ra góc bảng

Gv tổng kết nhận xét phần thi và vào bài mới

Thế giới xung quanh ta có rất nhiều các động vật vô cùng nhỏ bé chỉ có thểquan sát được qua kính hiển vi

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

- KT: đặt câu hỏi, thao tác với kính

hiển vi

- GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ vì đây

là bài thực hành đầu tiên,và phân chia

nhóm

HS làm việc theo nhóm đã phân công

Gv giới thiệu lại thao tác sử dụng kính

hiển vi

- GV hướng dẫn các thao tác:

+ Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước

ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men và soi

dưới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết

trùng giày

Hs tự ghi nhớ các thao tác của GV

Hs thực hành theo nhóm, quan sát

các tiêu bản theo hướng dẫn

- GV kiểm tra ngay trên kính của các

nhóm

- Lần lượt các thành viên trong nhóm

lấy mẫu soi dưới kính hiển vi  nhận

biết hình dạng trùng giày

GV hướng dẫn cách cố định mẫu:

Dùng Lamen đậy lên giọt nước có

trùng, lấy giấy thấm bớt nước

- Mô tả hình dạng trùng giày ?

- HS vẽ sơ lược hình dạng của trùng

giày

- GV hướng dẫn lấy một mẫu khác, HS

quan sát trùng giày di chuyển

- HS quan sát được trùng giày di

1 Quan sát trùng giày

- Hình dạng: Cơ thể hình khối, không

đối xứng, có hình chiếc giày.

Trang 10

chuyển trên lam kính, tiếp tục theo dõi

- GV thông báo kết quả đúng để HS tự

sửa chữa, nếu cần

- Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, có lông

bơi

- Hình thành cho hs năng lực quan sát, năng lực sử dụng kính hiển vi

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

động nhóm

- KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, thao tác

với kính hiển vi

- GV cho SH quan sát H 3.2 và 3.3 SGK

trang 15 để nhận biết trùng roi

Gv tổ chức hs thực hành: lấy mẫu tiêu

bản quan sát trùng roi

- GV hướng dẫn HS làm với cách lấy mẫu

và quan sát tương tự như quan sát trùng

giày

- Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy

mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh ở nước ao

hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

- GV gọi đại diện một số nhóm lên tiến

hành theo các thao tác như ở hoạt động 1

- GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của

từng nhóm

- GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ

phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu

- Nếu nhóm nào chưa tìm thấy trùng roi thì

GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm làm

bài tập mục  SGK trang 16

- Các nhóm hs thảo luận, dựa vào thực tế

quan sát và thông tin SGK trang 16 trả lời

Trang 11

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

- GV thông báo đáp án đúng:

+ Đầu đi trước

+ Màu sắc của hạt diệp lục

GV cho hs xem video:

- GV hướng dẫn HS vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích

- Viết thu hoạch nộp

- Nhận xét giờ thực hành chấm điểm thực hành, Hướng dẫn dọn vệ sinh lớp học

- Ba rem chấm bài thu hoạch: ý thức: 2 điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh 2 điểm,bảntrường trình 5 điểm

Trang 12

- Rèn cho hs kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức

- Kĩ năng hoạt động nhóm Kĩ năng trình bày trước đám đông

- Bài soạn Power point

- HS: Ôn lại bài thực hành

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, mảnh ghép

Trang 13

Luật chơi:

- Gv cho 2 nhóm hs tham gia, mỗi nhóm

5 hs

- Trong vòng 1 phút lần lượt các thànhviên trong đôi lên viết nhanh tên các bộphận của trùng roi - Đội nào viết đượcnhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phầnthắng

Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thicủa hs

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu thông tin

SGK, quan sát tranh, thảo luận nhóm

- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học

tập Đại diện nhóm trình bày trước lớp Lớp

nhận xét bổ sung

- GV mở rộng: Cách đinh dưỡng của trùng

I Trùng roi xanh

1 Nơi sống: Trong nước ngọt( ao,

hồ , đầm ,ruộng, vũng nước mưa

2 Cấu tạo và di chuyển Kết luận: (Bảng phiếu học tập)

- Hình thành cho hs năng lực: nănglực quan sát, năng lực hợp tác nhóm

Trang 14

roi gợi cho ta mối quan hệ về nguồn gốc

- Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết: Nhờ không bào co bóp

3 Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc

4 Tính hướng sáng - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chỗ có ánhsáng.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi.

Yêu cầu hs thảo luận nhóm cặp đôi:

+ Hoàn thành bài tập mục  trang 19

SGK (điền từ vào chỗ trống)

- Trao đổi nhóm và hoàn thành bài tập:

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm

- GV: Trong tập đoàn 1 số cá thể ở ngoài

làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi

sinh sản một số tế bào chuyển vào trong

II.Tập đoàn trùng roi

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có sự phân hoá chức năng.

- Hình thành cho hs năng lực: năng lựcgiải quyết vấn đề, năng lực trình bày ýkiến

Trang 15

phân chia thành tập đoàn mới

- Tập đoàn Vônvôc cho ta suy nghĩ gì về

mối liên quan giữa động vật đơn bào và

- Trùng roi giống và khác thực vật ở những điểm nào ?

- Tại sao xếp trùng roi vào giói động vật ?

- Chọn câu trả lời đúng

Câu 1: Trùng giày di chuyển được là nhờ:

Câu 2: Cấu tạo tế bào cơ thể trùng roi có?

Câu 3: Cách sinh sản của trùng roi:

A Phân đôi theo chiều dọc cơ thể B.Phân đôi theo chiều ngang cơ thể C.Tiếp hợpCâu 4: Tập đoàn trùng roi là?

A Nhiều tế bào liên kết lại B Một cơ thể thống nhất C Một tế bào.Câu 5: Môi trường sống của trùng roi xanh là:

A Ao hồ B Biển C §ầm ruộng D Cơ thể sống.Câu 6: Sự trao đổi khí của trùng roi với môi trường qua bộ phận:

Câu 7: Trùng roi di chuyển bằng cách?

- Đọc mục “Em có biết”

- Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập

- Tìm hiểu trùng giày và trùng biến hình qua internet

Trang 16

TIẾT 5 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY

Máy chiếu, Bài giảng Power point

Hs: Tìm hiểu trước nội dung bài học

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, khăn phủ bàn

Tuần 3

Trang 17

- Trùng roi giống và khác với thực vật ở những điểm nào?

* Vào bài:

Chúng ta đã tìm hiểu trùng roi xanh, hôm nay chúng ta tiếp tục nghiên cứumột số đại diện khác của ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình và trùng giày

- PP: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động

nhóm

- KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

- Gv yêu cầu cá nhân tự đọc các thông tin 

SGK trang 20, 21

- Gv hướng dẫn hs quan sát H 5.1; 5.2; 5.3 SGK

trang 20; 21 thu thập thông tin

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK, trao đổi

nhóm hoàn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động của các nhóm để hướng

dẫn, đặc biệt là nhóm học yếu

- Hs trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, các nhóm

khác theo dõi, nhận xét và bổ sung

- HS theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa nếu cần

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời đúng và

chưa đúng (nếu còn ý kiến chưa thống nhất, GV

phân tích cho HS chọn lại)

- GV cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- Hình thành cho hs năng lực:năng lực quan sát, năng lực hợptác nhóm

Nội dung ghi bảng Bài

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp.

- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn về 1 phía).

- Nhờ lông bơi.

2 Dinh

dưỡng

- Tiêu hoá nội bào.

- Bài tiết: chất thừa dồn

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới không bào tiêu hoá và biến đổi nhờ enzim.

- Chất thải được đưa đến không

Trang 18

đến không bào co bóp và thải ra ngoài ở mọi nơi.

bào co bóp và qua lỗ để thoát ra ngoài.

3 Sinh sản Vô tính bằng cách phân đôi

+ Không bào tiêu hoá ở động vật nguyên sinh

hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể.

+ Trùng giày: tế bào mới chỉ có sự phân hoá

đơn giản, tạm gọi là rãnh miệng và hầu chứ

không giống như ở con cá, gà.

+ Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức

tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản

hữu tính.

Yêu cầu hs thảo luận nhóm câu hỏi

- Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hoá mồi của

trùng biến hình?

- Không bào co bóp ở trùng đế giày khác trùng

biến hình như thế nào? (- Số lượng nhân và vai

trò của nhân?

- Quá trình tiêu hóa ở trùng giày và trùng biến

hình khác nhau ở điểm nào- HS thảo luận nhóm

trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày trước lớp Lớp nhận xét

- Gọi hs đọc kết luận SGK

- So sánh trùng giày và trùng biến hình về đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản?

- Sự phân hóa cấu tạo ở trùng giày cho chúng ta biết được điều gì?

- GV sử dụng 3 câu hỏi cuối bài trong SGK

- Chọn câu trả lời đúng

Câu 1: Hình thức dinh dưỡng ở trùng biến hình là:

Câu 2: Phương thức sinh sản ở trùng biến hình là:

Câu 3: Tiêu hoá thức ăn ở trùng giày nhờ:

A Men tiêu hoá B Dịch tế bào

C Chất tế bào D Enzim tiêu hoá

Trang 19

Câu 4: Quá trình tiêu hoá ở trùng giày là:

A Thức ăn → Miệng → hầu → thực quản → dạ dày → hậu môn

B Thức ăn → màng sinh chất → chất tế bào → thẩm thấu ra ngoài

C Thức ăn → miệng → hầu → không bào tiêu hoá → không bào co bóp → lỗ thoát

D Thức ăn → không bào co bóp → ra ngoài mọi nơi

Câu 5: Hình thức sinh sản ở trùng giày là:

C Tiếp hợp D Vừa phân đôi vừa tiếp hợp

- Đọc mục “Em có biết”

- Tìm hiểu thêm về đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng giày

và trùng biến hình qua internet

- Rèn cho hs kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình

- Kĩ năng trình bày ý kiến

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể

4 Năng lực – phẩm chất

- Hình thành cho hs năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực quan sát

- Hình thành cho hs phẩm chất: Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng trong việcgiữ vệ sinh phòng bệnh

II CHUẨN BỊ

Gv: - Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK.

Máy chiếu, Bài giảng Power point

Hs: kẻ phiếu học tập bảng 1 trang 24 “Tìm hiểu về bệnh sốt rét” vào vở

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	629 KB