Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5 Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIAO DUC TIEU HỌC
CHU THI THUONG
BOI DUONG NANG LUC DOC HIEU VAN BAN THO CHO HOC SINH LOP 5
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt
HÀ NỘI, 2018
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
CHU THỊ THƯƠNG
BOI DUONG NANG LUC DOC HIEU VAN BAN THO CHO HOC SINH LOP 5
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt
Người hướng dẫn khoa học:
Th.S GVC Phan Thị Thạch
HÀ NỘI, 2018
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này, chúng tôi đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của các thay, cô giáo, đặc biệt là Ths GVC Phan Thị Thạch Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới cô, người đã trực tiếp hướng dẫn chúng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và
làm khóa luận
Qua đây chúng tôi xin gửi lời cảm ơn tới phòng Đào tạo Trường ĐHSP
Hà Nội 2, tới các thầy, cô giáo trong khoa GDTH những người đã tạo điều kiện giúp đỡ đề khóa luận của chúng tôi được hoàn thành
Lần đầu tiên nghiên cứu khoa học, hơn nữa thời gian nghiên cứu còn hạn chế nên khóa luận không tránh khỏi những thiếu sót, chúng tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến, sửa chữa của các thầy cô và các bạn sinh viên
để đề tài này được hoàn thiện hơn nữa
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng năm 2018
Sinh viên thực hiện
Chu Thị Thương
Trang 4LỜI CAM ĐOAN
Đề tài “ Bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lớp 5” được chúng tôi nghiên cứu và hoàn thành trên cơ sở kế thừa và phát huy những công trình nghiên cứu có liên quan của các tác giả khác, cộng với sự giúp đỡ của giáo viên hướng dẫn, Ths GVC Phan Thị Thạch và sự cô gắng,
nỗ lực của bản thân
Chúng tôi xin cam đoan kết quả của đề tài này không trùng với bất cứ một công trình nghiên cứu nào
Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên thực hiện
Chu Thị Thương
Trang 5MỤC LỤC
e Li do đề 18 .THH ,
e Lich sw van đề i90 96 90.66 96 9 96.9699 66.96 99.66 96 996 96 969.66 98.9996 66.999.96.99 96 66 996969 99.9969 96 8669 99.9569 96 89./7/
e Đối tượng nghiên cứu TT Ồ
Mục đích nghiên CỨU oooooo co o o 0 2 9 6 S996 96 955995 959696.999999999969 866666668 4 Phạm vi nghiên CỨU oooo so ss se s6 5 55 9 59 99 0988 9695.969 99999888659656965998686666656 5
7, Phương pháp nghiên CỨU osso so s55 555555 95956 565565965956666666555656595553
8 e Cau trúc của khóa luận 996996969996969989999969969996996999699669959695699696956695695669966956955esesso số)
(981101620177 Ô 7 CHUONG 1 CO SO LI LUAN VE VIEC BOI DUONG NANG LUC DOC HIEU VAN BAN THO CHO HOC SINH LOP 5 7 1.1 Lí luận chung về năng lực .s-< e5 se< se s65 S6 s85 s8 Ses35es5 59955 7
1.1.1 Khái niệm về năng lực, năng lực hành động -cec 7
1.1.2.Nũng lực cốt lối của học sinh Tiểu học ở thế kỉ XXI Seseseeseeeeseseesesessese
1.2 Lí luận chung về đọc hiểu văn Đẳn «sesseseeseeesseeseseesseseseessessssesss Ð Í
IZN Y1 T16 11
1.2.2 Đọc hiểu là gì? se co 12
1.2.3 Vai trò của độc giả trong hoạt động đọc nhằm thấu hiểu văn bản 13
1.3 Khái quát về văn bản, văn bản thơ s«ssseesseessseessssessseessses Ä4 1.3.1 Khái quát về văn bắn ch ng Hang 11c 14 1.3.2 Khái quát về văn bản thươ 5556 TH ng 1011 16 1.4 Lí thuyết chung về đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 5 L9
II (011 ì12 0: nh 6 19 1.4.2 Tình cảm, cảm xúc của HS TTH - - tk HH ng ườt 21
1.5 Một số lý thuyết về phương pháp dạy học Tập đọc ở Tiểu học 21
Trang 61.5.1 Mục tiêu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học -ccecccrrreecce 21
1.5.2 Nhiệm vụ và mục đích dạy học Tập đọc cho học sinh Tiểu học 22 1.5.3 Một số biện pháp, phương pháp dạy Tập đọc cho học sinh Tiểu học 23
1.6 Tiểu kết chương Í - s-sœss s5 s<< <6 se 9 S9 58 9656989956 956655599659955555// Z CHUONG 2 KHAO SAT CHUONG TRINH DAY HOC TAP DOC VA THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH LỚP 5 28
2.1 Khảo sát chương trình giáo dục và nội dung chương trình các phần
môn Tiếng Việt ở Tiểu học c so co so o2 22s 995 S995 S6 S9555665565555505665656 28
2.1.1 Khảo sát chương trình các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học28 2.1.2 Khảo sát thời lượng thực hiện các phân môn Tiếng Việt ở Tiêu học 29 2.1.3 Khảo sát chương trình Tập đọc trong SGK Tiếng Việt 5 37 2.1.4 Thống kê phân loại các bài thơ thuộc phân môn Tập đọc và các bài
tập liên quan đến việc bôi dưỡng năng lực đọc hiểu VB thơ cho HS lớp 5.31
2.2 Thực trạng năng lực đọc, đọc hiểu của học sinh Tiểu học 39
2.2.2 Kết quả khảo sát theo hướng thứ nhất cscccccccieerrrree 39
2.2.3 Kết quả khảo sát theo hướng thứ lai cccsccEEcrreereed 42
2.3 Tiểu kết chương 2 e.-oososss<sssssse se S5 SessSessEessesssesssssessssess se Ÿ2
CHƯƠNG 3 MOT SO BIEN PHAP BOI DUONG NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THƠ CHO HỌC SINH LỚP 5 - 43 3.1 — Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ cho học sinh lỚT Ã ooooo o0 o6 0 9 0 99965569696 96 9696.9999969999660966666666665666695956955 5s 20
3.1.I Biện pháp rèn cho HS kĩ năng xác định ý nghĩa của câu thơ, đoạn
3.1.2 Biện pháp rèn cho HS kĩ năng phát hiện hình ảnh, sự vật được phán
nh trong (ÏLƠ HH HH ng HH ng nh nh na 45 3.1.3 Biện pháp rèn cho HS khả năng suy luận để tìm kiếm ý nghĩa ngâm
ấn trong VB thơ TH ST TT TK cv cv ền 47
Trang 73.1.4 Biện pháp rèn cho HS khả năng phát hiện và cảm nhận những cách dùng từ ngữ độc đáo khi đọc VB thơ .-.ceece se S60 10.9556 5 s5% 49 3.1.5.Biện pháp bôi dưỡng năng lực đọc hiểu văn bản thơ qua tích lũy vẫn hiểu biết về cuộc sống và văn lọc ccccessscccccErkekeerirtirrreeeereee 52
3.2 Thiết kế giáo án thể nghiệm .- o se se ss se se se sssesssessesssse
4 lạ n0.) 0 ,ÔỎ 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO 5 °ss° e<cssessesssesssssssssessessse FỔ
Trang 8DANH MUC CAC CHU VIET TAT
Dai hoc Su pham Gido vién
Gido duc Tiéu hoc
Hoc sinh
Hoc sinh tiéu hoc
Nhà xuất bản
Nhà xuất bản Giáo dục Sách giáo khoa
Sách giáo khoa Tiếng Việt 5 Tiểu học
Trang Văn bản
Ví dụ
Trang 9Khóa luận đầy đủ ở file: Khóa luận full