Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh lớp 5
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
===s›2Ellca==-=
NGUYÊN THỊ HỎNG NGỌC
XAY DUNG HE THONG BAI TẬP
TRAC NGHIEM KHACH QUAN XAC DINH TU LOAI CHO HOC SINH LOP 5
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
Trang 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
===s›2Ellca==-=
NGUYÊN THỊ HỎNG NGỌC
XAY DUNG HE THONG BAI TẬP
TRAC NGHIEM KHACH QUAN XAC DINH TU LOAI CHO HOC SINH LOP 5
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
Người hướng dẫn khoa học TS Lê Thị Lan Anh
Trang 3LỜI CÁM ƠN
Em xin chân thành cảm on cdc thay giáo, cô giáo trường ĐHSP Hà
Nội 2 cùng các thầy giáo, cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học đã giúp đỡ em
trong quá trình học tập tại trường và tạo điều kiện thuận lợi cho em thực
hiện khóa luận tốt nghiệp
Đặc biệt em xin tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến cô
giáo TS Lê Thị Lan Anh - người đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo và tạo
điều kiện tốt nhất để em hoàn thành khóa luận này
Một lần nữa em xin cảm ơn sự giúp đỡ của các thầy cô cùng toàn thể các bạn Em kính mong nhận được sự góp ý của thầy cô giáo và các bạn dé dé tai cla em được hoàn thiện hơn
Em xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 15 thang 5 nam 2018
Sinh vién
Trang 4LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan khóa luận nghiên cứu là của riêng tôi Các số liệu,
kết quả đưa ra trong khóa luận là trung thực, chính xác và chưa từng được công bồ trong bất cứ công trình nghiên cứu nào khác
Hà Nội, ngày 15 thang 5 nam 2018
Sinh vién
Trang 6MỤC LỤC MỞ ĐẦU 5<< HH HH HH HH 0.00000200140000 03090280020010440 1 1 Lí do chọn đề tầi - - ca c3 1v cv S3 3381815318858 1818155558181 5252111815 E5E5Eecee 1 2 Lịch sử nghiên cứu vấn đỀ :- << Ss+xEESEEkEEx kg grxrkrkrrkreerered 3 S00 vố0:1v:8i14i i0 0 6 4 Đối tượng nghiên COU oe cececsscscssesesscscsesscscsecscscsssavssscsesvsscsesesavsesesevsesears 7 h xi a¿0i 2ï an 7 ð59\Ì0(9i:0408:13)0)1i0u (001072707 = 7 noi án -.u 0 7 8 Câu trúc khóa luận - 5s c+c SE Se S88 S8 SgEEEEEEESESEEEEEEEEeESErerereseeerrersrererererred 7
Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỀN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THÓNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN XÁC ĐỊNH TỪ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 5 .-.< 5555 ssSsessese 8
1.1 Cơ sở lí luận của việc xây dựng hệ thông bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh LỚP Š, - c5 1123301113333 1131815115 811 ngư 8 1.1.1 Đặc điểm tâm lí của học sinh tiểu học -s + =s£+E+EeseE+zxeeezezrszzes 8 1.1.2 Một vài vẫn đề về trắc nghiệm khach quan oe ceceseesssesesessesesseseeeteseees 11
1.1.2.1 Khái niệm hệ thống - 2 - 2E SE EE£EEE£EEE+EekeEErEerrerkrrerersee 11 1.1.2.2 Khái niệm trắc nghiệm 2 +®+ESEE€ESEEEEEEEEevkererkerereerereee 11
1.1.2.3 Phân loại trắc 1401200001252 — 12
1.1.2.4 Khái niệm trắc nghiệm khách quan .- 2 2s 2s s+s+s+se# 12 1.1.2.5 Phân loại trắc nghiệm khách quan 2-s- se sex s2 12 1.1.2.6 Ưu điểm và hạn chế của trắc nghiệm khách quan . . 17
1.2.3 Một số vẫn đề về từ loại tiếng VIỆC St ve rxckeverrkerees 19
5N tê na e 19
1.2.3.2 Căn cứ để phân loại tử - 2-5-2 +2+SEEESEEEEEEEEErEererkererkrrereee 19
Trang 71.2.3.4 Hiện tượng chuyền từ loại trong tiếng VIỆ( Ặ con sen 27
1.2 Cơ sở thực tiễn của việc xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan
xác định từ loại cho học sinh lỚP Š - 55555222 SSxSSsseesrsrsrsssresrsrs 29
1.2.1 Nội dung dạy học từ loại trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 5 29
1.2.2 Thực trạng đạy học từ loại thông qua hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan và khả năng xác định từ loại của học sinh lớp Š - - «55+ s<s<+ 30 1.2.2.1 Đối tượng và nội dung khảo sát 2-2 2 s2 se +x+Esrxersrsee 31 1.2.2.2 Kết quả khảo sất - 2 + sex EEEEESEEEEEEEEEETEErkrkrrerkerereee 31 Chương 2 HỆ THÓNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN XÁC ĐỊNH TỪ LOẠI CHO HỌC SINH LỚP 5 VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM35 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan 35
2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống <2 2<cserrereerersesee 35 2.1.2 Nguyên tặc đám bảo phù hợp nội dung chương trình 35
2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo vừa sức và phát triển tính sáng tạo của học sinh 36
2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa . 2-52 2 S+*E£E+EE£EsEErrzreersred 36 2.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi . + 6 <5 eE£Eersrererrereesee 36 2.2 Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 36
2.2.1 Tiêu chuẩn của trắc nghiệm khách quan - 2 sex se 36 2.2.2 Quy tắc xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 38
2.2.3 Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 39
2.3 Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định tử loại cho học ð1i1:8 n0 39
2.3.1 Xây dựng bài tập trắc nghiệm khách quan xác định danh từ 39
2.3.2 Xây dựng bài tập trắc nghiệm khách quan xác định động từ 42
2.3.3 Xây dựng bài tập trắc nghiệm khách quan xác định tính từ 44
2.3.4 Xây dựng bài tập trắc nghiệm khách quan xác định đại từ 46
Trang 82.3.6 Xây dựng bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại 51 2.4 Hệ thống bài tập mẫu 2 Sex 3x3 SE k3 171171 ckerkreered 55 "PM ¡vài 20120): ä) 0 59 2.5.1 Thử nghiệm quy trình xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan xác định từ loại cho học sinh [ỚP Š - 555555232 SsSSSssiesrsrsrssseesrsrs 59 2.5.2 Thử nghiệm tô chức cho học sinh lớp 5 xác định từ loại thông qua hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan 22 s+£*E£EzEE+Sz£E+e+xxe+xrxcsee 59
4x00) 001757 Ô 61 V.080i99069:70/864.7 0012215 63