Tư duy là đối tượng nghiên cứu của nhiều khoa học. Tuy nhiên mỗi một ngành khoa học nghiên cứu tư duy ở một góc độ, khía cạnh khác nhau. Lôgíc học hay khoa học về tư duy là một ngành khoa học lấy tư duy của con người làm đối tượng nghiên cứu.
CHUYÊN ĐỀ - TRIẾT HỌC Lôgic học - khoa học tư duy, phương pháp nhận thức khoa học I Lôgic học - khoa học tư 1.1 Mấy nét chung lôgic học Tư đối tượng nghiên cứu nhiều khoa học Tuy nhiên ngành khoa học nghiên cứu tư góc độ, khía cạnh khác Lơgíc học hay khoa học tư ngành khoa học lấy tư người làm đối tượng nghiên cứu Lôgic học nghiên cứu tư nhằm phát hiện, tìm hiểu hình thức, quy luật tư duy, từ chuyển chúng thành nguyên tắc, phương pháp chung để ứng dụng cho trình tư với nội dung cụ thể riêng biệt Nhờ có lơgic học mà qúa trình tư người ngày trở nên đắn, xác Lơgíc học giúp người nhanh chóng tiếp cận nắm bắt chân lý Con người tư lơgíc cách tự phát tự giác, song người hiểu tư lơgíc Do làm để người đạt đến tư lôgic cách tự giác yêu cầu quan trọng học tập nghiên cứu khoa học Có thể nói khơng có ngành khoa học lại khơng ứng dụng ngun tắc lơgic tư duy, khơng có ngành khoa học không liên quan, không gắn kết với lôgic học ngành khoa học phải xây dựng, phát triển sở tư lôgic Ngày lôgic học phát huy mạnh mẽ vai trò, tác dụng to lớn tất ngành khoa học, kỹ thuật, đặc biệt cơng nghệ thơng tin Có thể nói khơng thể có cơng nghệ tự động, đại khơng có phát triển lơgic học Lơgic học khoa học hình thức quy luật tư Lôgic học nghiên cứu tư song nghiên cứu tư cách chung chung mà xác nghiên cứu tư lơgic nhằm tìm hiểu, phát hình thức, quy luật tư Vậy hình thức quy luật tư duy? Hình thức tư cấu trúc, cách thức kết hợp, liên hệ, xếp thành phần nội dung tư tưởng Trong trình tư người đề cập đến vơ vàn nội dung khác Tuy nhiên hình thức, trình tư bị quy định cách chặt chẽ diễn hạn chế số hình thức định Cấu trúc tư tưởng - hay hình thức lơgíc biểu dạng ký hiệu Chẳng hạn xét cách cụ thể phán đoán: "Tất lồi hoa có màu sắc" "Tất lồi động vật có ích" "Tất kim loại dẫn điện" Ta thấy phán đốn đề cập đến nội dung khác Song bỏ qua nội dung mà xem xét cấu trúc tư tưởng, xem xét mặt hình thức chúng giống nhau, tất phán đốn khẳng định tồn thể, có dạng ký hiệu tất S P Trong S chủ từ phán đoán, P vị từ phán đoán Đây hình thức tư Quy luật tư quy luật diễn tình tư Cũng giống quy luật nói chung ngành khoa học, quy luật tư mối liên hệ có đặc trưng diễn tất yếu, khách quan, ổn định, thường xuyên lặp lặp lại Đặc trưng riêng biệt quy luật tư quy luật diễn trình tư người, chi phối, đạo tư người Điều có nghĩa q trình tư diễn khơng tn thủ quy luật dẫn đến kết sai lầm Theo quan điểm vật biện chứng, hình thức quy luật tư có nguồn gốc từ giới khách quan Chúng vỏ trống rỗng mà chúng phản ánh đầu óc người mối quan hệ định vật tượng giới khách quan, phản ánh khách quan vào đầu óc chủ quan người Thế giới khách quan tồn độc lập với ý thức người phản ánh nội dung tư tưởng mà quy định hình thức tư tưởng quy luật liên kết tư tưởng người Chính thực tiễn sở để hình thành hình thức quy luật lôgic Lênin viết: "Thực tiễn người lặp lặp lại hàng nghìn triệu lần in vào ý thức người hình thức lơgic Những hình thức có tính vững thiên kiến có tính chất cơng lý, (và vì) lặp lặp lại hàng nghìn triệu lần đó".1 Có thể hình dung lơgic học gồm hai phận chính, lơgíc hình thức lơgic biện chứng Trong lơgíc hình thức có lơgíc hình thức cổ truyền lơgíc hình thức đại với mơn lơgic tốn, lơgic mơ thái, lơgic ngữ nghĩa 1.2 Lơgic hình thức a Lịch sử hình thành phát triển lơgíc hình thức Có thể coi nhà khoa học vĩ đại có cơng lao to lớn đặt viên gạch xây dựng nên lâu đài lơgíc hình thức aristốt Ơng sinh năm 384 TCN năm 322 TCN Mác Ăngghen đánh giá aristốt óc bách khoa tồn thư vĩ đại văn minh Hy lạp cổ đại Ơng khơng nghiên cứu lơgic học mà nghiên cứu triết học, sinh vật học, địa chất học…aristốt xây dựng lôgic học sở quan điểm vật, sở cho hình thức quy luật tư có nguồn gốc khách quan thân tồn vật Ơng khẳng định truy tìm chân lý, người không tuỳ tiện liên kết tư tưởng mà liên kết phụ thuộc vào chỗ vật phản ánh tư tưởng liên kết với thực tế Như lơgic tư phản ánh lôgic thực khách quan Trước aristốt có nhiều nhà triết học ý quan tâm tìm hiểu vấn đề lơgíc hình thức Tuy nhiên lơgíc hình thức thực trở thành khoa học kể từ aristốt trình bày tác phẩm Ơng khái qt kinh nghiệm hoạt động tư người để xây dựng nên học thuyết tương đối hoàn chỉnh hình thức quy luật tư Đó học thuyết khái niệm, phạm trù, suy lý diễn dịch, dạng phán đoán, học thuyết tam đoạn luận Rõ ràng lơgíc hình thức với tư cách khoa học thực aristốt, trước có nhiều nhà triết học cổ đề cập, nghiên cứu Những tư tưởng lôgic học aristốt xác định sở có đối tượng nghiên cứu rõ ràng Đối tượng nằm lĩnh vực tư có liên quan đến tồn tồn phản ánh tư aristốt cho không V.I Lê Nin: Toàn tập, t.29 NXB Tiến bộ, M 1981, tr.234 thể lúc vừa tồn vừa không tồn tại, khơng thể vừa có lại vừa khơng, khơng thể có tính chất vật xét thời điểm mối quan hệ vừa vốn có lại vừa khơng phải vốn có Những tư tưởng mặt phản ánh nội dung quy luật đồng nhất, phi mâu thuẫn, loại trừ thứ ba lơgíc hình thức, mặt khác nói lên đối tượng nghiên cứu Đó tư tồn thực tại, tồn hữu Sau thời kỳ aristốt, lơgíc hình thức có bước phát triển Đặc biệt kỷ XVI, XVII nhờ có đời khoa học tự nhiên thực nghiệm, nhà triết học Bêcơn bổ sung vào lơgíc hình thức tư tưởng Phép quy nạp (Sự khái quát tư từ hiểu biết riêng đến hiểu biết nguyên lý chung) Tiếp theo Bêcơn, nhà triết học - toán học người Đức Lepnít (1646 - 1716) sáng tạo tư tưởng lơgic mới, gọi lơgic tốn Loại lơgic xây dựng sở nguyên tắc toán học, tư lơgic coi phép tính Tuy nhiên, điều kiện lịch sử, toán học lúc chưa đủ sức thực tư tưởng Lepnít Mãi 100 năm sau ông quan đời, nhà toán học đủ điều kiện để xây dựng lơgic tốn thành ngành khoa học thực Sự đời lơgic tốn gắn liền với mơn đại số lơgic Có thể coi lơgic tốn bước phát triển cao chất lơgíc hình thức Ngày lơgic tốn có nhiều cống hiến quan trọng điều khiển học, tự động học, việc xây dựng lý thuyết thông tin lĩnh vực chế tạo máy tính điện tử b Nội dung lơgíc hình thức Lơgíc hình thức khoa học nghiên cứu hình thức quy luật tư nhằm đảm bảo tính xác định, tính quán, tính chặt chẽ tư Lơgíc hình thức đề cập đến nhiều vấn đề, nhiều nội dung phức tạp, song đây, phạm vi chuyên đề, chúng tơi trình bày cách khái qt, tóm tắt vấn đề Trước hết, lơgíc hình thức nghiên cứu quy luật phổ quát tư nêu lên bốn quy luật bao gồm: quy luật đồng nhất, quy luật cấm mâu thuẫn, quy luật loại trừ thứ ba quy luật lý đầy đủ Quy luật đồng (a a): Trong không gian xác định, thời gian điều kiện, mối liên hệ xác định vật tượng ln đồng với thân Trong q trình tư duy, tư tưởng (dưới dạng khái niệm, phán đốn, lập luận…) ln ln phải đồng với thân Điều có nghĩa tư tưởng phải có nội dung xác định trình tư Trong trình lập luận, người không phép tuỳ tiện thay đổi nội hàm ngoại diên khái niệm, không phép đánh tráo khái niệm Quy luật đảm bảo cho trình tư diễn quán, mạch lạc Nó quy luật tảng tư Nếu vi phạm quy luật này, trình tư dẫn đến mâu thuẫn, nghịch lý kết người hiểu nhau, giao tiếp với Quy luật cấm mâu thuẫn (hay gọi quy luật phi mâu thuẫn tư duy): Trong điều kiện không gian, thời gian, mối liên hệ xác định, vật khơng thể vừa lại vừa khơng phải nó, a khơng thể vừa a lại vừa khơng phải a Do tư khơng phép có mâu thuẫn Nếu có hai phán đốn mâu thuẫn tính chất vật khoảng không - thời gian, điều kiện mối liên hệ khơng thể hai phán đốn đồng thời Trong hai phán đốn định phải có sai Quy luật cụ thể hố nội dung quy luật đồng phương diện thuộc tính cuả vật Chừng q trình tư có mâu thuẫn chừng q trình tư phải xem xét lại Quy luật cấm mâu thuẫn góp phần đảm bảo cho tính đồng tư Quy luật loại trừ thứ ba (hay quy luật trung): Trong điều kiện xác định không - thời gian, mối liên hệ xác định, vật tồn không tồn tại, có tính chất a khơng có tính chất a, với phán đốn có giá trị có giá trị sai, khơng thể có khả thứ ba khác Nếu có hai phán đốn phủ định tính chất vật thiết phải có phán đốn thuộc hai phán đốn mà thơi khơng thể thuộc phán đốn thứ ba khác Quy luật cụ thể hoá quy luật đồng nhất, đảm bảo cho tính xác, tính quán tư Sự kết hợp chặt chẽ quy luật loại trừ thứ ba quy luật cấm mâu thuẫn cho phép người xác định phạm vi tìm kiếm chân lý Cũng nhờ có hai quy luật mà tiến hành phương pháp chứng minh phản chứng toán học nhiều ngành khoa học khác Quy luật lý đầy đủ: Mọi suy nghĩ phải có cứ, mệnh đề, phán đoán muốn trở thành chân lý đề phải chứng minh Một tư tưởng phi lơgic chưa có đủ đề chứng minh Quy luật đòi hỏi người phải rõ đầy đủ lý trình lập luận tồn có ngun nhân Bốn quy luật lơgíc hình thức phản ánh mối liên hệ định vật, tượng giới khách quan Chúng tất yếu, phổ quát trình tư nhân loại Việc tuân thủ quy luật cần thiết đặc biệt quan trọng q trình nhận thức Ngồi bốn quy luật bản, lơgíc hình thức nghiên cứu hình thức tư khái niệm, phán đốn, suy luận Khái niệm hình thức tư dùng để phản ánh tập hợp (hoặc lớp) vật, tượng giống với dấu hiệu chất đặc trưng chúng Khái niệm hình thành tư thơng qua q trình trừu tượng hố, khái qt hố biểu đạt ngôn ngữ dạng từ cụm từ Mỗi khái niệm có cấu trúc bao gồm nội hàm ngoại diên Thông qua nội hàm ngoại diên, phân biệt khái niệm xác định quan hệ chúng Phán đốn hình thức tư khái niệm liên kết với dạng khẳng định, phủ định, so sánh… nhằm phản ánh mối liên hệ vật, tượng với vật tượng với thuộc tính chúng Phán đốn biểu đạt ngơn ngữ dạng câu mệnh đề Suy luận hình thức cao tư Trong hình thức suy luận, phán đoán liên kết với nhằm giúp người từ biết đến chưa biết, từ tri thức cũ đến tri thức Có hai hình thức suy luận suy luận diễn dịch suy luận quy nạp Suy luận diễn dịch (phép suy diễn) hình thức suy luận từ nguyên lý chung, khái quát đến trường hợp riêng lẻ, cá biệt Suy luận quy nạp (quy nạp) hình thức ngược lại với suy diễn, qúa trình suy luận từ trường hợp riêng lẻ, cụ thể, cá biệt để dến kết luận có tính chung, tổng qt Hai hình thức suy luận gắn bó chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, hỗ trợ lẫn Mọi ngành khoa học xây dựng sở suy luận Đây hình thức tư cao người c.ý nghĩa hạn chế lơgíc hình thức Thơng qua nội dung trình bày đây, thấy việc nắm vững quy luật hình thức tư có ý nghĩa đặc biệt quan trọng người Trong học tập, nghiên cứu khoa học, sống đời thường, luận chiến, ta bắt gặp tư lôgic cần sử dụng đến tư lơgic Do việc học tập nghiên cứu lơgíc hình thức để tự giác đạt tới trình độ tư lơgic cao u cầu khơng thể thiếu người Lơgíc hình thức giúp phát triển trí tuệ cá nhân, giúp người rèn luyện tư lôgic Trên sở tránh sai lầm khơng đáng có Lơgíc hình thức giúp người nâng cao khả tư duy, nâng cao khả tiếp thu tri thức, tạo cho người thói quen suy nghĩ lập luận xác, rõ ràng, khúc chiết Trong luận chiến, lơgíc hình thức giúp dễ dàng phát nguỵ biện tinh vi, xảo trá đối phương Từ tạo lập sở lơgic để phản bác Trong khoa học, lơgíc hình thức giúp người nâng cao khả sáng tạo, khả phát hiện, tìm kiếm tri thức, chân lý Để đạt đến trình độ tư lôgic cao, sâu sắc, rõ ràng phải học tập nghiên cứu lơgíc hình thức Tuy nhiên lơgíc hình thức có hạn chế, lơgíc hình thức phản ánh vật trạng thái đứng im tương đối, ổn định tạm thời chất, phạm vi không gian, thời gian hạn chế Lơgíc hình thức nghiên cứu hình thức tư bên ngồi vận động, phát triển, bên tác động qua lại, phụ thuộc lẫn chúng không gắn liền với nội dung cụ thể Do lơgíc hình thức điều kiện cần chưa phải điều kiện đủ để nắm bắt chân lý khách quan Để khắc phục hạn chế lơgíc hình thức cần tiếp tục nghiên cứu loại lơgic khác ngun tắc, lơgic biện chứng 1.3 Lơgíc biện chứng 1.3.1 Lịch sử hình thành phát triển lôgic biện chứng Những mầm mống tư biện chứng lôgic biện chứng xuất từ sớm lịch sử nhân loại Nhưng phải đến kỷ XIX, G Hêghen cho đời "Lơgic học" lơgic biện chứng thực xuất với tư cách khoa học G Hêghen người có cơng lao to lớn việc xây dựng, phát triển lôgic biện chứng thành hệ thống khoa học Tuy nhiên lôgic biện chứng ông lôgic biện chứng tâm Mối quan hệ tư tồn Hêghen giải cách tâm mặt triết học Hệ tất yếu kéo theo việc Hêghen cho biện chứng ý niệm sản sinh biện chứng vật ngược lại Sự hạn chế giới quan tâm Hêghen làm cho tư tưởng lôgic biện chứng ông trở nên tăm tối Mác Ăngghen kế thừa, cải tạo lôgic biện chứng Hê-ghen để xây dựng nên lôgic biện chứng vật Những tư tưởng, nguyên lý lôgic biện chứng vật thể nhiều tác phẩm ông, đặc biệt "Tư bản" Lênin gọi tác phẩm Tư lôgic học chủ nghĩa Mác Bản thân Lênin có nhiều đóng góp lớn lao nhằm phát triển lơgic biện chứng vận dụng vào thực tiễn cách mạng Mặc dù khác hẳn lơgíc hình thức mặt ngun tắc, song lôgic biện chứng phủ định lơgíc hình thức Cần nhận thức đắn lơgíc hình thức lơgic biện chứng có vai trò ý nghĩa quan trọng q trình nhận thức, chúng nấc thang khác song lại có bổ sung, hỗ trợ lẫn quan trọng trình tư người 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu lôgic biện chứng Lôgic biện chứng khoa học nghiên cứu quy luật biện chứng tư nhằm phản ánh đắn biện chứng khách quan vật Tư hình thức tư người có tính biện chứng chúng vận động, phát triển, liên hệ, chuyển hoá, tuân theo quy luật biện chứng Theo quan điểm vật biện chứng, biện chứng tư (tức biện chứng chủ quan) phản ánh biện chứng vật (tức biện chứng khách quan), biện chứng vật sản sinh biện chứng tư duy, ngược lại Lôgic biện chứng Mác xít quan tâm nghiên cứu tính biện chứng tư nhằm giúp cho người phản ánh ngày đắn giới khách quan Trong chủ nghĩa vật biện chứng có thống phép biện chứng, nhận thức luận lôgic học Lênin nhiều lần nhấn mạnh phép biện chứng vật lý luận nhận thức, lôgic biện chứng chủ nghĩa Mác Tuy nhiên cần ý thống phép biện chứng, nhận thức luận lôgic biện chứng thống hoàn toàn tuyệt đối mà thống có tính biện chứng Nghĩa thống bao hàm khác biệt 1.3.3 Những nguyên tắc lôgic biện chứng Lôgic biện chứng đề hệ thống nguyên tắc có tác dụng định hướng cho người nhận thức hành động Các nguyên tắc bao gồm: - Nguyên tắc khách quan: Đây nguyên tắc xuất phát điểm lôgic biện chứng Nguyên tắc yêu cầu phải xem xét vật, tượng cách khách quan Phải xuất phát từ thân vật, tượng để nhận thức chúng cách xác, tránh chủ quan, ý chí Nguyên tắc xuất phát từ quan điểm triết học cho vật chất định ý thức, nhận thức trình phản ánh khách quan vào ý thức chủ quan người nhận thức hành động không tuân theo nguyên tắc khách quan mà dựa vào chủ quan ý chí định phạm phải sai lầm - Nguyên tắc tồn diện: Ngun tắc đòi hỏi phải xem xét vật, tượng tất mặt, mối liên hệ vốn có, tất yếu, khách quan, đa dạng, sinh động chúng Lênin viết: "Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ quan hệ gián tiếp vật Chúng ta khơng thể làm điều cách hoàn toàn đầy đủ, cần thiết phải xét tất mặt đề phòng cho khỏi phạm sai lầm cứng nhắc"2 Cần ý tồn diện khơng có nghĩa bình quân chủ V.I Lênin, sđd, t.42, tr364 nghĩa, cào tất mối liên hệ, xem tất chúng Ngun tắc tồn diện đòi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ vật, tượng Những mối liên hệ chủ yếu, cần ưu tiên xem xét trước phải đặc biệt trọng Tuân thủ nguyên tắc có nghĩa phải kiên chống lại tư tưởng cực đoan, phiến diện chủ nghĩa chiết trung - Nguyên tắc phát triển: Dựa nguyên lý vận động phát triển triết học Mác, lôgic biện chứng đòi hỏi phải xét vật, tượng vận động, biến đổi phát triển chúng Nguyên tắc đòi hỏi phải thấy xu hướng chung vận động phát triển, phải phát mâu thuẫn vốn có thúc đẩy vật, tượng biến đổi, phát triển Quán triệt nguyên tắc có nghĩa phải nhận thức cách đắn, đầy đủ trình cũ đời mới, phải biết ủng hộ mới, tiến Đồng thời phải kiên chống lại bệnh bảo thủ trì trệ bệnh giáo điều - Nguyên tắc lịch sử - cụ thể: Nguyên tắc đòi hỏi phải xem xét vật tượng hoàn cảnh lịch sử - cụ thể chúng Vì chân lý ln ln cụ thể nhận thức phải xuất phát từ điều kiện cụ thể không gian, thời gian, phạm vi mối quan hệ Nếu khơng có giới hạn cụ thể tất trở nên chung chung, trừu tượng, mơ hồ Mỗi vật tượng có, gắn liền với bối cảnh lịch sử chúng Chỉ nhận thức cách đắn, xác chất vật, tượng đặt chúng bối cảnh lịch sử - cụ thể Nguyên tắc đòi hỏi phải chống lại rập khn, máy móc, giáo điều tư tưởng theo chủ nghĩa hư vô, trừu tượng, chung chung - Nguyên tắc thực tiễn: Nguyên tắc yêu cầu trình xem xét vật tượng phải gắn liền với tình hình thực tiễn, phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, phải sâu sát với việc tổ chức thực tiễn Nguyên tắc xuất phát từ nguyên lý triết học cho thực tiễn sở, tiêu chuẩn, mục tiêu, động lực nhận thức Nhận thức phải gắn liền với thực tiễn, đôi với thực tiễn, phải thống với thực tiễn Thực nguyên tắc đòi hỏi phải chống lại chủ quan, ý chí, tư tưởng kinh viện, giáo điều, xa rời thực tiễn Những nguyên tắc chưa phải toàn nội dung lôgic biện chứng Đây nguyên tắc Những nguyên tắc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, quy định ràng buộc lẫn nhau, tiền đề điều kiện cho Tuy nhiên chúng có tính độc lập tương đối chúng thay lẫn nguyên tắc có vai trò, vị trí định chúng lơgic biện chứng 1.3.4 Vai trò ý nghĩa lơgic biện chứng So với lơgíc hình thức, lơgic biện chứng cơng cụ sắc bén Có thể ví lơgic biện chứng thứ toán học cao cấp tư Theo Ăngghen, lôgic biện chứng phá vỡ chân trời nhỏ hẹp lơgíc hình thức Nếu lơgíc hình thức tập trung chủ yếu vào phân tích lý luận hình thành lơgic biện chứng tập trung vào việc vạch nguyên tắc lôgic để chuyển lên tri thức mới, nghiên cứu hình thành phát triển lý thuyết khoa học Đồng thời học thuyết hình thức phương pháp tư lý luận dẫn đến chân lý khách quan, lôgic phát triển khoa học đại Các phương pháp nhận thức khoa học Phương pháp hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan dùng để điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người nhằm đạt đến mục tiêu định Phương pháp đóng vai trò quan trọng hoạt động người Trong nghiên cứu khoa học có nhiều phương pháp khác Trong phạm vi chun đề, chúng tơi trình bày phương pháp nghiên cứu khoa học chủ yếu, với nội dung khái quát 2.1 Quan sát thực nghiệm Quan sát trình chủ thể sử dụng giác quan để thu thập thông tin cần thiết khách thể quan sát Trong quan sát khoa học, khách thể xác định trước Sự quan sát thường diễn thơng qua chương trình định sẵn theo kế hoạch hợp lý có tính tốn nhằm thu tối đa lượng thơng tin cần thiết, xác Quan sát khoa học thường diễn với hỗ trợ máy móc, khí cụ khoa học kính hiển ví, máy chụp ảnh, máy ghi âm, loại ống kính thiên văn… Thí nghiệm phương pháp nghiên cứu khoa học cách sử dụng phương tiện vật chất, máy móc, kỹ thuật để can thiệp vào trạng thái tự nhiên tạo điều kiện giống tự nhiên nhằm tạo kết để khẳng định bác bỏ giả thuyết khoa học Trong thí nghiệm, chủ thể chủ động can thiệp lên khách thể chương trình thiết kế sẵn nhằm bắt buộc khách thể bộc lộ tính vốn có chúng để chủ thể dễ dàng nhận thức Nhờ có thí nghiệm, người ta khám phá tính chất đối tượng mà điều kiện tự nhiên khơng thể tìm Thí nghiệm dạng hoạt động thực tiễn, giữ vai trò sở nhận thức khoa học tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý 2.2 Phân tích tổng hợp Phân tích trình chia tồn thể thành phận để nhận thức phần, phận, tổng hợp q trình ngược lại với phân tích, trình liên kết, thống phận thành toàn thể để nhận thức toàn thể Phân tích tổng hợp hai phương pháp nhận thức khác nhau, có chiều hướng đối lập nhau, song lại thống biện chứng với Chúng giả định nhau, điều kiện, tiền đề nhau, tác động lẫn Phân tích chuẩn bị cho tổng hợp, tổng hợp giúp cho phân tích sâu vào chất vật Khơng phân tích khơng hiểu phận ngược lại khơng tổng hợp khơng hiểu tồn chỉnh thể Vì có phân tích có tổng hợp khơng đủ Phân tích phai liền với tổng hợp phải bổ sung tổng hợp Ngược lại tổng hợp phải đơi với phân tích phải làm sâu sắc nhờ phân tích Tuy nhiên cần ý thống biện chứng khơng xố nhồ ranh giới chúng Trong thực tế nghiên cứu có khi, có lúc người ta nhấn mạnh phương pháp hay phương pháp Điều phụ thuộc vào nhiều yếu tố cụ thể 2.3 Quy nạp diễn dịch Diễn dịch phương pháp từ tri thức, từ nguyên lý có tính tổng qt đến tri thức riêng lẻ, phận, ứng dụng với trường hợp riêng lẻ, cá biệt Quy nạp trình ngược lại với diễn dịch, phương pháp từ trường hợp riêng lẻ, cá biệt đến nguyên lý chung, tổng quát Có số người cho có quy nạp đem lại hiểu biết, tri thức cho người, diễn dịch khơng Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, quy nạp diễn dịch mang lại tri thức, hiểu biết cho người Mặc dù quy nạp diễn dịch hai phương pháp nhận thức diễn ngược chiều nhau, có khuynh hướng đối lập song chúng lại có mối liên hệ hữu với nhau, bổ sung cho thống biện chứng với Quy nạp diễn dịch gắn liền với nhau, đôi với thiếu Những nguyên lý, kết luận rút từ trình quy nạp sở, tiền đề cho trình diễn dịch, khởi đầu diễn dịch Ngược lại khơng có q trình diễn dịch kết luận q trình quy nạp khơng thể hồn toàn đáng tin cậy Cơ sở khách quan mối quan hệ biện chứng quy nạp diễn dịch mối quan hệ biện chứng chung caía riêng Nhờ quy nạp, hiểu ý nghĩa riêng trình nhận thức chung Ngược lại, diễn dịch giúp ta hiểu ý nghĩa chung riêng Chúng ta khhong 2.4 Lịch sử lôgic Lịch sử phạm trù diễn tả trình phát sinh, phát triển, chuyển hoá vật, tượng với tất hình thức biểu nhiều hình nhiều vẻ chúng, với bước quanh co phức tạp, với tất ngẫu nhiên tất nhiên chúng Mọi vật, tượng tự nhiên, xã hội, tư có lịch sử Đặc điểm lịch sử diễn theo trật tự thời gian với nhiều kiện, chi tiết dường khơng có hệ thống, khơng phải có chất, quy luật, tất nhiên mà có vơ số ngầu nhiên không chất, không quy luật Phạm trù lơgic hiểu theo hai nghĩa Thứ tính tất nhiên, tính quy luật vật, lơgic khách quan Thứ hai mối liên hệ tất yếu tư tưởng phản ánh giới khách quan vào đầu óc người, lơgic tư duy, lơgic chủ quan Khác với quan điểm tâm siêu hình, quan điểm vật biện chứng cho lịch sử tính thứ nhất, lơgic tư tính thứ hai, lơgic phản ánh lịch sử, lôgic phải phù hợp với lịch sử ngược lại Do lơgic phải gắn bó hứu với lịch sử Thống lôgic lịch sử nguyên tắc phương pháp luận quan trọng nhận thức khoa học việc xây dựng lý thuyết khoa học Sức mạnh lôgic chủ quan phát chất lịch sử, vạch quy luật phát triển lịch sử, lột bỏ bề ngồi, ngẫu nhiên, khơng chất nhằm tái lôgic khách quan lịch sử trình vận động tư Trong nghiên cứu khoa học cần phải áp dụng phương pháp lịch sử phương pháp lơgic Phương pháp lịch sử đòi hỏi phải phản ánh tư trình lịch sử cụ thể vật với chi tiết nó, phải nắm lấy vận động lịch sử tồn tính phong phú nó, phải theo dõi bước lịch sử theo trình tự thời gian Phương pháp lịch sử có giá trị to lớn quan trọng khoa học lịch sử lịch sử xã hội, lịch sử dân tộc, lịch sử kinh tế, lịch sử văn hoá… Tuy nhiên với đối tượng nghiên cứu phương pháp lịch sử thích hợp Bởi : " lịch sử thường phát triển qua bước nhảy vọt bước khúc khuỷu quanh có, định chỗ phải theo nó, khơng phải nêu lên nhiều tài liệu không quan trọng, mà thường thường phải ngắt đoạn tiến trình tư tưởng nữa"3 Trong trường hợp đó, phương pháp lơgic thích hợp có ưu Phương pháp lơgic vạch chất, tính tất nhiên, tính quy luật vật hình thức lý luận trừu tượng khái qt Phương pháp lơgic có nhiệm vụ dựng lại lôgic khách quan phát triển vật Q trình nghiên cứu theo phương pháp lơgic phải khởi điểm lịch sử phải tập trung nghiên cứu vật hình thức phát triển tương đối hồn thiện chín muồi So với phương pháp lịch sử, phương pháp lơgic có ưu chỗ khơng phản ánh chất, tính tất nhiên, quy luật vật mà phản ánh lịch sử phát triển vật Phương pháp lơgic có khả kết hợp C.Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993, t.13, tr.614 trong thân hai yếu tố nghiên cứu Đó nghiên cứu kết cấu vật với việc hiểu lịch sử vật thống chặt chẽ chúng Phương pháp lơgic có vai trò to lớn khoa học lý thuyết Phương pháp lịch sử phương pháp lôgic hai phương pháp nghiên cứu khác nhau, lại thống biện chứng với nhau, gắn bó chặt chẽ với Tuỳ theo đối tượng nghiên cứu yêu cầu cụ thể khác mà người nghiên cứu sử dụng phương pháp hay phương pháp kia, song dù trường hợp phải quán triệt nguyên tắc thống lôgic lịch sử 2.5 Cụ thể trừu tượng Các vật tượng giới khách quan thường tồn dạng cụ thể cảm tính điểm bắt đầu nhận thức Thơng qua q trình tư lý luận, thông qua nghiên cứu khoa học, cụ thể cảm tính chuyển vào ý thức người dạng hệ thống quy luật, khái niệm, phạm trù C Mác rằng: "Cái cụ thể cụ thể tổng hợp nhiều tính quy định, thống đa dạng Cho nên tư biểu q trình tổng hợp, kết quả, điểm xuất phát, điểm xuất phát thực đo điểm xuất phát trực quan biểu tượng"4 Như vậy, cụ thể tư tổng thể phong phú với nhiều tính quy định quan hệ, phong phú sâu sắc Cái trừu tượng kết trừu tượng hoá mặt, mối liên hệ cụ thể, bậc thang xem xét cụ thể So với cụ thể, trừu tượng nghèo nàn tính quy định quan hệ Cần ý ranh giới cụ thể trừu tượng hồn tồn có tính tương đối tuỳ thuộc vào mối quan hệ xác định Nhận thức thống hai trình đối lập: Từ cụ thể đến trừu tượng từ trừu tượng đến cụ thể C.Mác coi phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể phương pháp nhận thức khoa học quan trọng Nói cách khác thì: "phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể phương pháp nhờ mà tư quán triệt cụ thể tái tạo với tư cách C.Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993, t.13, tr.614 một cụ thể tư duy"5 Nhờ phương pháp này, khái niệm, định nghĩa trừu tượng xem yếu tố vận động nhận thức vào chiều sâu cuả cụ thể khách quan Do tư nắm cụ thể với biểu muôn vẻ sở nắm chất, quy luật vận động nội Tuy nhiên để từ trừu tượng đến cụ thể, nghiên cứu trừu tượng Cái trừu tượng xuất phát phải phản ánh mối quan hệ giản đơn nhất, phổ biến nhất, đồng thời mối quan hệ Nó chứa đựng dạng mầm mống mâu thuẫn vật Từ phạm trù xuất phát, tư phải kết hợp loạt phạm trù tạo thành vòng khâu trung gian cho phạm trù sau cụ thể phạm trù trước Bằng cách tư bước tái trình hình thành phát triển vật với chất, quy luật nội 2.6 Hệ thống - cấu trúc Phương pháp hệ thống-cấu trúc xem xét vật hệ thống có cấu trúc bên Hệ thống tập hợp yếu tố có tính độc lập tương đối có liên hệ, tác động lẫn tạo thành chỉnh thể định Một hệ thống bao gồm yếu tố mối liên hệ qua lại chúng Yếu tố thực tương đối ổn định, xác định chất, có liên hệ qua lại với thực khác để tạo thành hệ thống chỉnh thể Tính chỉnh thể hệ thống Bởi mối yếu tố hệ thống tồn quan hệ với yếu tố khác Sự biến đổi yếu tố gây nên biến đổi định yếu tố khác hệ thống Tác động qua lại yếu tố hệ thống làm cho vật thành chỉnh thể mang tính chất mới, có nội dung mới, chất lượng mà vốn khơng có yếu tố Do hệ thống tổng số giản đơn, học yếu tố Sự phân chia hệ thống yếu tố tương đối Một hệ thống bao gồm nhiều yếu tố yếu tố coi hệ thống gồm nhiều yếu tố nhỏ Những hệ thống gọi môi trường Giữa môi trường hệ thống có tác động qua lại, trao đổi vật liệu, lượng, C.Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993, t.13, tr.614 thông tin… với Tập hợp tương đối ổn định mối liên hệ yếu tố cấu thành hệ thống gọi cấu trúc vật Phương pháp hệ thống- cấu trúc nêu lên nguyên lý điều khiển tính hướng đích, tính tối ưu, nguyên lý đồng đại lịch đại nghiên cứu đối tượng Phương pháp đời kết thực tế đòi hỏi khoa học phải tiếp cận với đối tượng phức tạp, hệ thống lớn Muốn nghiên cứu cấu trúc, phải nghiên cứu mối liên hệ hợp quy luật yếu tố cấu thành hệ thống, tức tìm mối liên hệ qua lại, tìm nguồn gốc, chất quy luật nảy sinh thuộc tính Phương pháp hệ thống- cấu trúc áp dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác khoa học công nghệ hoạt động quản lý ... xác định Nhận thức thống hai trình đối lập: Từ cụ thể đến trừu tư ng từ trừu tư ng đến cụ thể C.Mác coi phương pháp từ trừu tư ng đến cụ thể phương pháp nhận thức khoa học quan trọng Nói cách khác... lơgíc hình thức với tư cách khoa học thực aristốt, trước có nhiều nhà triết học cổ đề cập, nghiên cứu Những tư tưởng lôgic học aristốt xác định sở có đối tư ng nghiên cứu rõ ràng Đối tư ng nằm... lôgic phát triển khoa học đại Các phương pháp nhận thức khoa học Phương pháp hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan dùng để điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người