giao an vat ly 6 ki i năm học 2017 2018

Ngày soạn: 26/8/2017 Ngày giảng: TIẾT 1: BÀI 1+ BÀI 2: ĐO ĐỘ DÀI A Mục tiêu Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng Kỹ - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thơng thường Thái độ - Trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc học tập - Yêu thích học tập môn Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: + thước kẻ có ĐCNN 1mm, thước dây có ĐCNN 0,5mm + vài loại thước đo độ dài có GHĐ ĐCNN + Chép vào bảng 1.1 kết đo độ dài C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sĩ số: 6A: 6B 6C: Kiểm tra Sự chuẩn bị HS Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu môn vật lý - Nêu yêu cầu việc học tập môn, hoạt động chủ yếu HS cần thực học tập môn, hướng dẫn HS cách học, cách sử dụng SGK vật lí - HS quan sát đưa phương - Cho HS quan sát tranh vẽ trả lời án trả lời (gang tay cua hai chị em câu hỏi đặt đầu không giống độ dài gang tay lần đo không giống nhau; - GV chốt lại: Để khỏi tranh cãi hai đếm số gang tay khơng xác ) chị em phải thống điều gì? Để trả lời câu hỏi ta vào hôm Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài ước lượng độ dài số vật - Cho HS tự ôn tập đơn vị đo độ dài I Đơn vị đo độ dài: (Giảm tải: HS tự ôn tập) -? Đơn vị đo độ dài hệ thống đo Ôn lại số đơn vị đo độ dài lường nước ta gì? Kí hiệu? - HS tự nhớ lại đơn vị đo độ dài học - Yêu cầu HS trả lời nhanh câu C1 - Thống nhanh câu C1: - GV kiểm tra lại C1:1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1km = 1000m ? Tại trước đo độ dài lại phải ước lượng độ dài vật cần đo? Ước lượng độ dài Trả lời: Để chọn thước đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Hoạt động 3: Đo độ dài II Đo độ dài Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) Thực nhiêm vụ trả lời câu C4 - HS làm việc cá nhân,trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ C4, C5, C6,C7 ĐCNN Và thực C5 - Đọc tài liệu trả lời: - Yêu cầu HS trả lời C6 ,C7 Báo cáo kết Đánh giá kết Giới hạn đo ( GHĐ ) thước GV nhận xét, kết luận độ dài lớn ghi thước GV thông báo: Việc chọn thước có Độ chia nhỏ ( ĐCNN ) GHĐ ĐCNN phù hợp giúp ta đo thước độ dài hai vạch chia liên xác tiếp thước - GV dùng bảng 1.1(SGK) hướng dẫn Thực hành đo độ dài HS đo ghi kết Hướng dẫn cụ - HS nhóm phân cơng làm thể cách tính giá trị trung bình : cơng việc cần thiết (L1+L2+L3):3 - Thực hành đo độ dài theo nhóm - GV phân nhóm, giới thiệu phát ghi kết vào bảng 1.1 dụng cụ - GV quan sát nhóm làm việc Hoạt động 4: Rút kết luận cách đo độ dài III Cách đo độ dài: - Yêu cầu HS đọc kĩ thảo luận theo - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1, nhóm trả lời câu C1,C2,C3,C4,C5 C2, C3, C4, C5 - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo điều khiển GV GV khắc sâu: Trên sở ước lượng C2: Thước dây dùng để đo chiều dài gần độ dài cần đo để chọn dụng bàn học Thước kẻ dùng để đo bề dày cụ đo thích hợp SGK Vì: Các thước có GHĐ ĐGNN phù hợp với vật cần đo C3: Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, vạch số trùng với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật C5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật * Kết luận: - Thảo luận, thống C6: a, (1) – độ dài b, (2) – GHĐ; (3) - ĐCNN - Cho HS thảo luận thống phần c, (4) – dọc theo;(5) - ngang với kết luận C6 d, (6) – vng góc e, (7) – gần Hoạt động 5: Vận dụng IV Vận dụng: - GV cho HS quan sát H2.1, H2.2, - HS làm việc cá nhân,trả lời câu hỏi H2.3 gọi HS HS trả lời câu C7, C8, C9 C7,C8, C9 -Thảo luận để thống câu trả lời - Hướng dẫn HS thảo luận để thống C7: c câu trả lời C8: c Nếu không đủ thời gian chuyển Chú ý cách đo độ dài: câu C7-C10 thành BTVN + Ước lượng độ dài cần đo để chọn - Với C10: Yêu cầu HS nhà kiểm thước đo phù hợp tra cách dùng thước đo (Có + Đặt thước mắt nhìn cách đúng) + Đọc, ghi kết quy định Củng cố: - Đơn vị đo độ dài? - GHĐ ĐCNN thước đo gì? - Có loại thước đo độ dài nào? - Cách đo độ dài? - Yêu cầu HS làm tập 1-2.1 1-2.2 (SBT) Hướng dẫn nhà: - Học làm tập 1-2.3 đến 1-2.13 (SBT) - Đọc mục: Có thể em chưa biết - Đọc trước 3: Đo thể tích chất lỏng - Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng (sgk14) vào Ngày soạn: 1/9/2017 Ngày giảng: TIẾT 2: BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A Mục tiêu Kiến thức - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng Kỹ - Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ Thái độ - Trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc học tập - Yêu thích học tập môn Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Cả lớp: xơ đựng nước - Mỗi nhóm: + hai bình chứa biết dung tích + bình chia độ + vài loại ca đong C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sĩ số: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra - GHĐ ĐCNN thước đo gì? - Cách đo độ dài? Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS - Giới thiệu hình vẽ SGK gồm - Quan sát hình vẽ ấm bình - Đặt câu hỏi SGK - Lắng nghe, suy nghĩ Hoạt động 2: Ơn lại đơn vị đo thể tích - Cho HS tự ôn tập cách tự đọc I Đơn vị đo thể tích: (HS tự ơn tập) thơng tin SGK - Tự đọc SGK để nhớ lại: - Đơn vị đo thể tích gì? + Đơn vị: m3 , lít Ngồi có dm3, cm3, ml, cc 1l =1dm3 ; 1ml =1cm3 =1cc HS đổi đơn vị ®o thĨ tÝch (C1) theo híng dÉn cđa GV: 1m3 =1000dm3 =1000 000cm3 1m3=1000l =1000 000cm3=1000 000cc Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích II Đo thể tích chất lỏng: - YC HS thực nhóm C2 đến C5 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - Cho HS thảo luận lớp để thống - Thực nhóm C2 đến C5 C2 đến C5 - Thảo luận lớp để thống C2- C5 C2: Ca đong to: GHĐ 1l ĐCNN 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ:0,5l Can nhựa:GHĐ 5l ĐCNN 1l C3: Chai lọ, ca, bình, biết trước dung tÝch C4:(Nhấn mạnh:GHĐ & ĐCNN bình chia độ gì?) C5: Dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: - Chai lọ,ca đong có ghi sẵn dung tích, - bình chia độ, bơm tiêm Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Chuyển giao nhiệm vụ - YC HS thực nhóm C6 đến C9 - Cho HS thảo luận lớp để thống C6 đến C9 Đánh giá kết Tìm hiêu cách đo thể tích chất lỏng: Thực nhiệm vụ - Thực nhóm C6 đến C9 - Thảo luận lớp để thống C6 đến C9 Báo cáo kết C6: Cách b Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: Cách b Đặt mắt nhìn ngang vng góc với mực chất lỏng C8: Hình 3.5: a, 70 cm3 b, 50 cm3 c, 40 cm3 C9: a, (1) thể tích b, (2) GHĐ (3) ĐCNN c, (4)Thẳng đứng d, (5) Ngang e (6) Gần Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Thực hành: - Dùng bình để minh hoạ lại hai - Lắng nghe, quan sát, nhận dụng cụ câu hỏi đầu bài, nêu mục đích TN, giới thiệu dụng cụ, giao dụng cụ cho nhóm - HD HS làm TN, quan sát, điều chỉnh - Làm TN, ghi kết vào bảng 3.1 HS thực hành - Có thể cho HS làm TN theo cách khác Củng cố: - Hãy trả lời câu hỏi đề - Hệ thống Cho HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Học làm tập 3.2 đến 3.7 (SBT) - Đọc trước SGK Ngày soạn: 8/9/2017 Ngày giảng: TIẾT 3: BÀI 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC A Mục tiêu Kiến thức - Hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ - Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn Thái độ - Nghiêm túc tuân thủ với quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo Tích cực, đồn kết, có tính hợp tác hoạt động nhóm Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: + Vài vật rắn khơng thấm nước, bình chia độ, 1ca đong + bình tràn, bình chứa + Kẻ sẵn bảng 4.1 C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sĩ số: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra HS1: dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? Chữa tập 3.1 , 3.2 SBT HS2 : Chữa tập 3.3 , 3.4 , 3.5 SBT Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt câu hỏi : Làm để biết xác thể tích đá đinh ốc? HĐ2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước: Dùng bình chia độ: - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 - HS: Quan sát hình vẽ thảo luận mơ tả cách dùng bình chia độ để đo thể nhóm để đưa cách làm tích đá Dùng bình tràn: Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - GV: yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu - HS quan sát hình 4.3 vàthảo luận nhóm hỏi C2? để đưa phương pháp đo thể tích vật rắn bình tràn - Yêu cầu HS lam việc cá nhân với câu * Rút kết luận: HS làm việc cá nhân hỏi C3 để rút kết luận với câu C3 – thảo luận lớp để thống - Hướng dẫn HS thảo luận chung lớp câu trả lời để thống phần kết luận Báo cáo kết Đánh giá kết C3: thả chìm; dâng lên GV nhận xét kết luận thả; tràn HĐ3: Thực hành đo thể tích vật rắn - GV phát dụng cụ thực hành cho 3: Thực hành đo thể tích vật rắn: nhóm yêu cầu nhóm tiến hành đo - HS thực hành đo thể tích sỏi thể tích vật rắn theo hướng dẫn theo cách ghi kết vào bảng SGK 4.1 - GV quan sát hướng dẫn nhóm thực hành va đánh giá trình làm việc kết thực hành lớp HĐ4: Vận dụng II Vận dụng C4: Ca phải đặt bát để - Yêu cầu HS trả lời C4 nước ca tràn bát, - Phải rót vào bình chia độ Củng cố: - Hệ thống bài, cho hs đọc phần ghi nhớ - Đọc phần chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học làm tập 4.1 đến 4.6 (SBT) - Đọc trước SGK Ngày soạn:10/9/2017 Ngày giảng: TIẾT 4: BÀI 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A Mục tiêu Kiến thức - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật Kỹ - Đo khối lượng cân Thái độ - Nghiêm túc, tích cực học Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: cân rơbecvan hộp cân, vật để cân, cân đồng hồ - Cả lớp: Tranh vẽ to loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ) C Tiến trình lên lớp Tổ chức Sỹ số: 6A: 6B: 6C: Kiểm tra - Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Em nặng cân? Bằng cách - HS trả lời theo hiểu biết em biết? - Ghi đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng đơn vị khối lượng I Khối lượng- Đơn vị khối lượng Khối lượng - Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi - HS hoạt động theo nhóm trả lời câu khối lượng số túi đựng hàng C1 Con số cho biết gì? C1: 397g lượng sữa chứa - Yêu cầu HS trả lời C2 hộp - GV cho HS nghiên cứu, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống - HS hoạt động cá nhân trả lời C2, câu C3, C4 C3, C4, C5, C6 C5 &C6 - Thảo luận để thống câu trả lời - Tổ chức cho HS thảo luận thống C2: 500g lượng bột giặt chứa câu trả lời túi - GV nhấn mạnh: Mọi vật có khối C3: (1) 500g lượng khối lượng vật lượng chất chứa vật C4: (2) 397g C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật Đơn vị đo khối lượng - HS thảo luận để nhớ lại đơn vị đo khối lượng:kg) Đơn vị nhỏ kg: g, mg, Đơn vị hợp pháp kilôgam (kg) Đơn vị lớn kg: tấn, tạ, - Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo khối lượng - Yêu cầu HS đổi đơn vị: 1tạ = .kg 1g = .kg 1lạng = g 1t = .kg 1mg = .g - kg gì? (GV thơng báo) - Thông báo cho HS số đơn vị đo đồng cân (1chỉ) có khối lượng khối lượng khác hay sử dụng 3,78g Hoạt động 3: Đo khối lượng II Đo khối lượng (Có thể dùng cân đồng hồ để thay cho cân Rô-béc-van) Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu cân Rơbécvan: GV phát cân Rơbecvan cho Thực nhiệm vụ nhóm (Có thể dùng cân đồng hồ để - HS quan sát phận thay cho cân Rô-béc-van) cân Rôbecvan: - Tổ chức cho HS tìm hiểu + Đòn cân + Đĩa cân phận, GHĐ & ĐCNN cân + Kim cân + Hộp cân rôbecvan + Núm điều chỉnh kim cân thăng - Yêu cầu HS so sánh với cân H5.2 + Vạch chia đòn - Giới thiệu cho HS núm điều chỉnh - HS tìm hiểu GHĐ & ĐCNN kim cân vạch số cân Rôbecvan để trả lời câu C8 - Giới thiệu vạch chia đòn Báo cáo kết (GHĐ cân rơbecvan tổng khối HS nêu phận cân lượng cân hộp cân ĐCNN khối lượng cân nhỏ hộp cân) Đánh giá kết GV nhận xét, kết luận Cách dùng cân để cân 1vật - Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu C9: (1) điều chỉnh số cách cân tìm từ thích hợp để điền (2) vật đem cân (3) cân vào chỗ trống câu C9 (4) thăng (5) - Với C10: Yêu cầu HS cân (6) cân (7) vật đem cân vật C10: - HS thực phép cân với GV hướng dẫn uốn nắn hai vật Các loại cân khác: - Cho HS quan sát H5.3; H5.4; H5.5 C11: H5.3: Cân y tế & H5.6 để trả lời C11: H5.4: Cân tạ H5.5: Cân đòn H5.6: Cân đồng hồ Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng - Hướng dẫn HS trả lời C12 nhà C12: Về thực nhà - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời - Trả lời C13 ghi vào câu C13 thảo luận để thống câu C13: Số 5T có nghĩa xe có khối trả lời lượng không qua cầu Củng cố - Khi cân cần ước lượng KL vật cần cân để chọn cân, điều có ý nghĩa gì? - Để cân nhẫn vàng dùng cân đòn có khơng? Tại sao? - GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết Lưu ý HS: Theo nghị định số 134/2007/NĐ-CP ngày 15/8/2007 phủ thì: vàng có khối lượng 3,75 gam (SGK 3,78 gam ) Hướng dẫn nhà - Học bài, làm tập 5.1- 5.5 (SBT) - Đọc trước 6: Lực- Hai lực cân Ngày soạn: 12/9/2017 Ngày giảng: TIẾT 5: BÀI 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG A Mục tiêu Kiến thức - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Kỹ - Sử dụng thuật ngữ : Lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân Thái độ - Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thông qua môn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: xe lăn,1 lò xo tròn,1 lò xo xoắn dài 10cm,1 nam châm thẳng, nặng,1 giá thí nghiệm,1 kẹp vạn năng,2 khớp nối C Tiến trình lên lớp Tổ chức Sỹ số: 6A: 6B: 6C: Ngày giảng: TIẾT 14: BÀI 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A Mục tiêu Kiến thức - Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng thường - Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Kỹ Rèn kĩ sử dụng lực kế để đo trọng lượng lực kéo Thái độ Trung thực đo đọc kết đo, thái độ nghiêm túc thí nghiệm học tập Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm : lực kế (5N), nặng 200g - Cả lớp : tranh vẽ H13.1; H13.2; H13.5; H13.6 (SGK); bảng phụ kẻ bảng 13.1 C Tiến trình lên lớp Tổ chức Sỹ số: 6A: 6B: Kiểm tra Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực ? Đơn vị dụng cụ đo? Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho HS quan sát H13.1, giới - HS quan sát H13.1, suy nghĩ tìm thiệu tình SGK phương án giải khác - Yêu cầu HS thảo luận tìm cho tình mở phương án giải - GV giới thiệu phương án giải thông thường : Kéo vật lên theo phương thẳng đứng Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng - Yêu cầu HS đọc mục 1: Đặt vấn đề I Kéo vật lên theo phương thẳng quan sát H13.2 (SGK) Gọi HS dự đứng đoán câu trả lời Dự đoán - Cần dụng cụ làm thí - HS quan sát H13.2 dự đoán câu trả nghiệm để kiểm tra dự lời đoán - GV hướng dẫn HS làm TN phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm - Yêu cầu nhóm HS tự tiến hành thí nghiệm theo SGK ghi kết - Tổ chức cho nhóm tình bày kết TN (bảng phụ), dựa vào kết TN trả lời câu C1 Thảo luận để thống kết - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C2 để rút kết luận Thí nghiệm - HS trả lời theo điều khiển GV - Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn ghi kết đo vào bảng 13.1 - Trình bày kết TN nhận xét nhóm theo hướng dẫn GV C1: Lực kéo vật lên theo phương thẳng đứng trọng lượng vật Kết luận - HS làm việc cá nhân với câu C2 tham gia thảo luận để thống câu trả lời C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực trọng lượng vật - HS trả lời C3 tham gia thảo luận để thống câu trả lời - Yêu cầu HS trả lời C3, hướng dẫn C3: Phải tập trung nhiều người, tư HS thảo luận để thống câu trả lời đứng không thuận lợi, dễ ngã, Hoạt động 3: Tổ chức HS bước đầu tìm hiểu máy đơn giản Chuyển giao nhiệm vụ II Các máy đơn giản - Trong thực tế, người ta thường làm Thực nhiệm vụ để khắc phục khó khăn - HS đọc thông tin SGK trả lời vừa nêu ? câu hỏi theo hướng dẫn GV Báo cáo nhiệm vụ - Yêu cầu HS nêu ví dụ số Đại diện hs trả lời bạn khác theo trường hợp sử dụng máy đơn giản dõi bổ sung Đánh giá kết Có ba loại máy đơn giản: mặt GV nhận xét kết luận phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc - HS nêu số ví dụ: ròng rọc kéo nước, cầu trượt, mở nút chai, Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng - HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ - Giới thiệu cho HS Palăng yêu trống câu C4 Thảo luận để cầu HS hoàn thiện câu C4 thống câu trả lời Tổ chức thảo luận để thống câu C4: a)Máy đơn giản trả lời dụng cụ giúp thực công việc dễ dàng b)Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản - Hướng dẫn HS trả lời câu C5 : Viết - Trả lời câu C5 theo hướng dẫn công thức liên hệ khối lượng m GV trọng lượng P C5: m = 200kg ⇒ P = 10.m = 2000N Tổng lực kéo người là: F = 4.400 = 1600N F < P nên người không kéo ống bê tông lên Củng cố - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng phải dùng lực có cường độ bao nhiêu? - Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Nếu thời gian, GV cho HS suy nghĩ làm tập 13.1 (SBT) Hướng dẫn nhà - Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống - Làm tập 13.2- 13.4 (SBT) - Đọc trước 14 : Mặt phẳng nghiêng Ngày soạn: 24 /11/2017 Ngày giảng TIẾT 15: BÀI 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG A Mục tiêu Kiến thức - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng đổi hướng lực giảm lực kéo lực đẩy vật Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kỹ - Sử dụng mặt phẳng nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ - Có tính cẩn thận, trung thực tinh thần hợp tác học tập môn Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn vật lí B Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ để ghi kết thí nghiệm nhóm - Mỗi nhóm: + lực kế có giới hạn đo 2N trở lên,1 xe lăn, mặt phẳng nghiêng có đánh dấu vật cao, số vật kê + Bảng ghi kết thí nghiệm nhóm - Mỗi HS phiếu học tập C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sỹ số: 6A: 6B: Kiểm tra - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng phải dùng lực có cường độ bao nhiêu? - Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - YC HS đọc SGK quan sát hình Đặt vấn đề: 14.1 - Đọc SGK - Giới thiệu: Làm liệu - Quan sát H14.1 dàng khơng? Ta vào hôm - Ghi đầu ghi mục Đặt vấn đề Hoạt động 2: Tổ chức làm thí nghiệm - YC HS đọc câu hỏi phần Thí nghiệm: - YC HS trả lời câu hỏi - Đọc câu hỏi - Giới thiệu: Chúng ta làm TN để - Trả lời câu hỏi kiểm tra dự đoán trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Lắng nghe, quan sát - Giới thiệu TN cách lắp dụng cụ TN - Chép bảng 14.1 vào - YC HS chép bảng 14.1 vào - Thực C1 theo nhóm - YC nhóm HS thực C1 - Thống kết C1 Cho HS thống kết C1 bảng 14.1 - Thống C2: - Cho HS thống C2 + Giảm chiều cao mpn + Tăng độ dài mpn + Thực đồng thời biện pháp Hoạt động 3: Rút kết luận 3: Kết luận: - YC HS quan sát kĩ bảng kq 14.1 để - Quan sát bảng 14.1 trả lời câu hỏi phần - Trả lời câu hỏi phần - Cho HS thống KL - Thống KL: Ghi vở: - YC hs đọc kĩ hiểu KL + Dùng mpn lợi lực lớp + Mp nghiêng lực cần để kéo vật lên mpn nhỏ Hoạt động 4: Vận dụng Chuyển giao nhiệm vụ 4: Vận dụng : - YC nhóm HS thực C3 đến Thực nhiệm vụ C5 - HĐ nhóm C3 đến C5 - Cho HS thống C3 Báo cáo kết - Cho HS thống C4 - Thống C3: Tùy HS Có thể: + Đưa vật nặng lên cao mpn + Thả gạch từ cao xuống - Cho HS thống C5 mpn Đánh giá kết GV nhận xét kết luận - Thống C4: Dốc thoai thoảI, độ nghiêng => lực cần nâng người nhỏ => đỡ mệt dễ - Thống C5: Chọn câu C: F< 5000N Vì dùng ván dài độ nghiêng ván giảm=> cần lực nhỏ lực cũ Củng cố - Hệ thống giảng - Cho HS đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Học Làm tập 14 SBT - Ơn tập tồn kì I Làm đề cương ơn tập HD tập: 14.1: Chọn B 14.2: a Nhỏ b Càng giảm c Càng dốc đứng Ngày soạn: 02.12.2017 Ngày giảng: TIẾT 16: ƠN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu Kiến thức - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản Kĩ - Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản Thái độ - Rèn tính tư lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí B Chuẩn bị - GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi - HS ôn tập kiến thức học tập sách tập C Tiến trình lên lớp Tổ chức Sỹ số: 6A: 6B: Kiểm tra: ( Kết hợp kiểm tra giờ) Bài Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thước đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)? Dùng dụng cụ để đo khối lượng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lượng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN cân Rơbécvan)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)? Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lượng gì? Đơn vị? Trọng lực có phương chiều nào? Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phương, chiều, độ lớn nào? Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng? Một vật có khối lượng 2,5 có trọng lượng bao nhiêu? Hãy xác định khối lượng vật có trọng lượng 30N? Khối lượng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức? Muốn xác định khối lượng riêng vật phải làm nào? 10 Trọng lượng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lượng riêng? Giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có cơng thức? Muốn xác định trọng lượng riêng vật phải làm nào? 11 Để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? Mặt phẳng nghiêng đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập Bài 11.2 (SBT) Giải: Tóm tắt: m = 397g = 0,397 kg Khối lượng riêng sữa là; 3 0,397 m V = 320 cm = 0,00032m D = = 0,00032 = 1184,375 (kg/m3) V D = ? kg/m Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 m = 15 kg m2= 1tấn = 1000kg V3= 3m3 a) V2=? b) P =? Đáp số: 1184,375kg/m3 Giải Khối lượng riêng cát là: D= 15 m1 = 0,01 = 1500 (kg/ m3) V1 Thể tích cát là: V2 = m2 1000 = = (m3) 1500 D Khối lượng 3m3 cát là: m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lượng 3m3 cát là: P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N) Đáp số: V2= 2/3 m3 P = 45 000 N Giải Khối lượng riêng kem giặt là: Bài 11.4 (SBT) Tóm tắt: m = 1kg V = 900cm3= 0,0009m3 D= m = 0,0009 = 11111 (kg/m3) V Đáp số: 11111 kg/m3 D =? Kg/m3 Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lượng 20kg lên cao theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ bao nhiêu? Tóm tắt: m = 20kg F=?N Giải Trọng lượng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N) Để kéo vật có khối lượng 20kg lên theo phương thẳng đứng cần lực có độ lớn trọng lượng vật: F = P = 200 N Đáp số: 200N Củng cố - Hệ thống giảng - Chốt lại kiến thức trọng tâm Hướng dẫn nhà - Tự ôn tập lại kiến thức học, giải lại tập SGK, SBT - Chuẩn bị sau kiểm tra học kì I Ngày soạn: 10.12.2017 Ngày giảng: TIẾT 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu Kiến thức - Qua kiểm tra đánh giá việc nắm kiến thức học kì I HS, để có điều chỉnh phù hợp cho việc dạy học Kỹ - Rèn kỹ vận dụng kiến thức làm kiểm tra Thái độ - Làm tự lực, nghiêm túc, B Đề – Thang điểm Ma trận đề kiểm tra: Tên chủ Số câu số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng đề Đo chiều dài-đo thể tích Lực Trọng lượng riêng khối lượng riêng Máy đơn giản Tổng điểm TN TL TN TL TN TL TN TL TN Số câu 1 Số điểm 0,5 0,5 1,0 TL Số câu 1 1 1 Số điểm 2,0 0,5 1,5 1,5 1,0 0,5 6,0 Số câu 1 1 Số điểm 0,5 2,0 0,5 2,0 Số câu Số điểm (30%) (40%) 1 (20%) 1 (10%) 10 Đề Phần I Trắc nghiệm ( điểm): Chọn phương án trả lời cho câu sau: Câu 1: Giới hạn đo thước là: A Khoảng cách hai vạch chia liên tiếp thước B Độ dài lớn ghi thước C Độ dài nhỏ ghi thước D Khoảng cách hai số liên tiếp thước Câu 2: Trong bình chia độ có chứa 50cm3 nước Người ta thả vào viên sỏi thấy mực nước bình chia độ 62cm3 Hỏi viên sỏi tích bao nhiêu? A 50cm3 B 62cm3 C 12cm3 D 112cm3 Câu 3: Trong lực sau, lực có chất lực đàn hồi A Lực hút trái đất lên vật B Lực dây cao su tác dụng lên vật treo vào C Lực nam châm hút sắt D Lực đẩy lò xo bị nén lại Câu 4: Mặt phẳng nghiêng dùng công việc sau đây? A Đưa thùng phi lên xe tải B Đưa xe máy lên nhà C Bẩy đá lớn D Nhổ đinh Phần II Tự luận ( điểm): Câu (2 điểm): a Bằng cách nhận biết vật có tính chất đàn hồi hay khơng đàn hồi? b Hãy vật có tính chất đàn hồi vật sau đây: kính, dây cao su, cục đất sét, lò xo, thước gỗ Câu (1,5 điểm): Cầm viên phấn giơ lên cao buông tay ra, viên phấn rơi xuống Điều chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn? Đó lực nào, có phương chiều nào? Câu (1,5 điểm): Tính khối lượng trọng lượng thỏi sắt tích 16cm3 Cho biết khối lượng riêng sắt 7800kg/m3 Câu (2,0 điểm): Cần phải đưa vật có trọng lượng 1500N từ mặt đất lên sàn xe ô tơ, Có bạn học sinh, người kéo lực tối đa 350N a Nếu kéo trực tiếp vật lên theo phương thẳng đứng bạn thực khơng? Tại sao? b Hãy nêu phương án sử dụng máy đơn giản để giúp bạn thực việc nêu Câu (1 điểm): Lực hút Sao Hỏa lên vật 0,38 lực hút lên vật vật Trái Đất Hỏi trọng lượng vật 1,5kg Sao Hỏa bao nhiêu? C Đáp án- biểu điểm Phần I Trắc nghiệm khách quan ( điểm ): Mỗi câu 0,5 điểm Câu Đáp án B C B;D A;B Phần II Tự luận ( điểm ): Câu Đáp án – Nội dung cần đạt Điểm a Làm cho vật bị biến dạng, sau ngừng tác dụng lực gây biến dạng xem vật có trở lại hình dạng ban đầu hay khơng 0,5 - Nếu vật tự trở hình dạng ban đầu vật có tính chất đàn hồi 0,5 - Nếu vật khơng tự trở hình dạng ban đầu vật khơng có tính chất đàn hồi 0,5 b Các vật có tính chất đàn hồi là: : dây cao su, lò xo 0,5 Khi bng tay, viên phấn rơi thẳng đứng xuống đất, tức có biến đổi chuyển động 0,5 Vậy có lực tác dụng vào viên phấn, trọng lực 0,5 Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều từ xuống 0,5 Tóm tắt: V= 16dm3 =0,016m3 D = 7800kg/m3 m=? P=? 0,5 Khối lượng thỏi sắt là: m = D.V = 7800 0,016 = 124,8(kg) 0,5 Trọng lượng thỏi sắt P = 10.m = 10 124,8 = 1248 N 0,5 a - Để đưa vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực có độ lớn trọng lượng vật - Tổng lực kéo bạn học sinh là: 4.350=1400N - Vậy bạn khơng thể kéo trực tiêp vật lên lực kéo nhỏ trọng lượng vật b Phương án đơn giản dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật trượt mặt phẳng nghiêng 0,5 0,5 0,5 0,5 - Trọng lượng vật vật Trái Đất là: P= 10.1,5=15N 0,5 - Trọng lượng vật vật Sao Hỏa là: P1= 0,38.15=5,7N 0,5 D Tổ chức kiểm tra Tổ chức: Sĩ số : 6A: 6B: Tiến hành kiểm tra: + GV: Phát đề in sẵn + HS: Tự giác làm + GV: Quan sát Kết thúc kiểm tra: HS: Thu giao nộp cho giáo viên GV: Nhận xét kiểm tra Hướng dẫn nhà - Làm lại kiểm tra vào - Xem trước nội dung bài: Đòn bẩy …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:18.12.2017 Ngày giảng: TIẾT 18: BÀI 15: ĐÒN BẨY A Mục tiêu Kiến thức Nêu tác dụng đòn bẩy giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế Kỹ Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích Thái độ Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm học tập Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí - Năng lực giải vấn đề thông qua môn vật lí B Chuẩn bị - Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, đòn bẩy, phiếu học tập - Cả lớp: H15.1, H15.2, H15.3, H15.4, bảng phụ kẻ bảng 15.1 (SGK) C Tiến trình lên lớp Tổ chức: Sỹ số: 6A: 6B: Kiểm tra - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng phải dùng lực có cường độ bao nhiêu? Dùng mặt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? Muốn làm giảm kực kéo vật mặt phẳng nghiêng phải làm nào? Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động GV Hoạt động HS - GV nhắc lại tình thực tế - HS quan sát hình vẽ, theo dõi phần giới thiệu cách giải thứ ba: đặt vấn đề GV “dùng đòn bẩy” SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy - GV giới thiệu ba hình vẽ: H15.1, I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy H15.2, H15.3 (SGK) - HS quan sát hình vẽ: H15.1, H15.2, - Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) H15.3 cho biết: Các vật gọi đòn bẩy - HS đọc SGK trả lời theo điều phải có ba yếu tố nào? khiển GV Đòn bẩy gồm ba yếu tố: + Điểm tựa O - GV dùng vật minh hoạ H15.1 +Điểm t/dụng trọng lượng vật O1 rõ yếu tố Gọi HS trả lời C1 + Điểm tác dụng lực kéo O2 H15.2 H15.3 phóng to.YC HS - HS lên bảng rõ yếu tố khác bổ xung H15.2 H15.3 - HS khác nhận xét bổ xung Hoạt động 3: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? 1- Hướng dẫn HS nắm vấn đề II Đòn bẩy giúp người làm nghiên cứu ( mục II.1- SGK) việc dễ dàng nào? - Yêu cầu HS đọc mục II.1- SGK Đặt vấn đề trả lời câu hỏi: Các điểm O, O1, O2 - HS đọc SGK, quan sát trang vẽ gì? Khoảng cách OO1,OO2 gì? Vấn suy nghĩ câu hỏi GV đề cần nghiên cứu gì? - Một vài HS trả lời theo yêu cầu - Chốt lại vấn đề nghiên cứu: F2< F1 GV OO1 OO2 phải thoả mãn điều - Ghi tóm tắt vấn đề cần nghiên cứu: gì? Muốn F2< F1 OO1 OO2 phải 2- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm: thoả mãn điều kiện gì? So sánh lực kéo F2 trọng lượng F1 Thí nghiệm vật thay đổi vị trí O, O1, O2 - HS hoạt động theo nhóm, nhận - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS làm TN: Hướng dẫn HS đọc SGK để tìm hiểu cách làm thia nghiệm 3- Tổ chức cho HS rút kết luận - Hướng dẫn HS nghiên cứu số liệu trả lời số câu hỏi: Cho biết độ lớn lực kéo khoảng cách OO1< OO2? - Cho HS làm việc cá nhân với C3 hướng dẫn HS thảo luận để thống dụng cụ, nắm vững mục đích cách tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 15.1 Kết luận - HS vào bảng kết trả lời câu hỏi GV - HS trả lời C3, thảo luận thống câu trả lời: C3: Muốn lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lượng Hoạt động 4: Vận dụng Vận dụng Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ - Phát phiếu học tập cho HS làm C4 - HS nhận phiếu học tập trả lời đến C6 câu hỏi vào phiếu học tập Báo cáo kết - Gọi số HS trình bày câu trả lời Đánh giá kết C5:- Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào - GV đánh giá câu trả lời HS mạn thuyền, trục bánh xe, ốc giữ hai nửa kéo, trục quay bập bênh - Điểm tác dụng lực F1: Chỗ nước đẩy vào mái chèo, thùng xe, lưỡi kéo, bạn nữ - Điểm tác dụng lực F2: Chỗ tay cầm mái chèo, tay cầm xe, tay cầm kéo, bạn nam C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa hơn, Củng cố - Đòn bẩy gồm có yếu tố, yếu tố nào? - Muốn lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật OO1 OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? Hướng dẫn nhà: - Lấy VD d.cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy - Học làm tập 15.1 đến 15.5 (SBT) Đọc trước bài: Ròng rọc Ngày soạn: 5/11/2016 TIẾT 12: BÀI 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP A Mục tiêu Kiến thức - Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) viết công thức tính trọng lượng riêng - Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng Kỹ - Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng để giải số tập đơn giản Thái độ - Nghiêm túc, cẩn thận tích cực học Năng lực hướng tới - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực tự quản lí - Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí B Chuẩn bị - Bảng phụ C Tiến trình lên lớp I Tổ chức Lớp Ngày giảng Sĩ số Học sinh vắng 6A 6B 6C 6D 6E Kiểm tra ? Tính khối lượng sắt tích 200cm3 Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giờ trước biết KLR Hơm tìm hiểu - Lắng nghe đại lượng khác có liên quan mật thiết với KLR mà ta học Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng I Trọng lượng riêng - HS đọc thông tin nắm đợc khái - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK niệm đơn vị trọng lượng riêng: trọng lượng riêng - Trọng lượng mét khối - GV khắc sâu lại khái niệm đơn vị chất gọi trọng lượng riêng của trọng lượng riêng chất - Đơn vị: Niutơn mét khối (N/ - Yêu cầu HS trả lời câu C4 m3) - Cơng thức: d= P V Trong đó: d trọng lượng riêng(N/ m3) - Hướng dẫn HS tìm mối quan hệ P trọng lượng (N) khối lượng riêng trọng lượng riêng V thể tích ( m ) - HS chứng minh mối quan hệ d D: d = 10.D - Thông báo: Phần xác định TLR II Xác định trọng lượng riêng chất chất : Giảm tải chương trình Giảm tải chương trình Hoạt động 3: Vận dụng II Vận dụng BT 11.5 SBT: - Phân tích đề - Hướng dẫn HS phân tích đề bai, - Tóm tắt đề cách tóm tắt giải BT 11.5 SBT - Thống lời giải: Thể tích phần đặc gạch là: 1200 – (192 2) = 816 cm = 0,000816 m Khối lượng riêng trọng lượng riêng gạch là: m 1, D= = ≈ 1960,8kg / m3 V 0, 000816 d = D.10 ≈ 19608 N / m3 Đáp số: D ≈ 1960,8kg / m3 d ≈ 19608 N / m3 Củng cố - Hệ thống - Cho HS đọc phần ghi nhớ (Đọc ý đầu, để lại ý cuối) Hướng dẫn nhà - Học làm lại tập 11.1 – 11.5 (SBT) - Nghiên cứu 12 chép sẵn mẫu báo cáo giấy (SGK/ 40 ... tiêu Ki n thức - Qua ki m tra đánh giá việc nắm ki n thức từ tiết đến tiết HS, để có i u chỉnh phù hợp cho việc dạy học Kỹ - Rèn kỹ vận dụng ki n thức làm ki m tra Th i độ - Làm tự lực, nghiêm... Sĩ số: 6A: 6B: 6C: Tiến hành ki m tra: + GV: Phát đề in sẵn + HS: Tự giác làm + GV: Quan sát Nhận xét HS: Thu giao nộp cho giáo viên GV: Nhận xét ki m tra.: Hướng dẫn nhà: - Làm l i ki m tra... (M i VD i m) B i Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - YC HS quan sát hình vẽ trả l i - HS quan sát hình vẽ đưa phương câu h i: Làm biết án trả l i gi i thích