Nhóm 4 chu de bảng tuần hoàn

Chủ đề: BẢNG TUẦN HOÀN( tiết) Bước I:Xác định vấn đề cần giải chủ đề quen Chủ đề BTH đơn vị kiên thức hóa học hóa học 10 Học sinh làm quen lần THCS Nay xây dựng thành chuỗi hoạt động để HS tích cực giải theo hướng chủ động sáng tạo Bước II Nội dung chủ đề Chủ đề gồm nội dung sau: - Lịch sử phát minh BTH - Cấu tạo BTH - Định luật TH Bước III Mục tiêu chủ đề Kiến thức, kỹ năng, thái độ Biết được: - Nguyên tắc xếp nguyên tố BTH - Cấu tạo BTH( ô, chu kì, nhóm ngun tố) - Sự biến đổi TH của: cấu hình e, độ âm điện, bán kính, tính chất đơn chất hợp chất tạo đơn chất Kĩ - Từ vị trí BTH suy cấu hình e ngược lại - Dựa vào quy luật chung suy đoán biến đổi, tính chất chu kì; nhóm A cụ thể Thái độ Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển Năng lực tự học; lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học; Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hố học; Năng lực tính tốn hóa học Bước IV Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho chủ đề Nội dung Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao BTH Câu hỏi/bài tập định tính Nêu được: + NT xếp + Cấu tạo BTH + Các quy luật biến đổi TH - Bài tập định lượng - TT ô, TT CK, TT nhóm Thơng tin tra từ BTH Ntố - Từ vị trí suy cấu tạo ngược lại - GT số t/c: Tính KL, PK nguyên tố, độ âm điện, tính axit, ba zơ hợp chất biến đổi TH: - - Từ cấu hình e suy cấu tạo (vị trí, cấu tạo, nhóm) ngược lại - Tính theo cơng thức - Bài tập định ngun tố hóa học Quy luật biến đổi tính chất N tố hợp chất So sánh tính KL, PK nguyên tố, tính axit-ba zơ oxit hi đroxit tương ứng - Các tập yêu cầu HS phải sử dụng kiến thức, kĩ tổng hợp để giải Bước V Các câu hỏi/bài tập tương ứng với loại/mức độ yêu cầu mô tả dùng trình tổ chức hoạt động học học sinh Phiếu học tập số 1: Mức độ nhận biết Câu Trong BTH nguyen tố xếp dựa nguyên tắc A Theo chiều tăng điện tích hạt nhân B Các ngun tố có số lớp electron nguyên tử xếp thành hàng C Các nguyên tố có số electron hóa trị nguyên tử xếp thành cột D Cả A, B, C Câu Tìm câu sai câu sau: A Bảng tuần hoàn gồm có ngun tố, chu kỳ nhóm B Chu kỳ dãy nguyên tố mà nguyên tử chúng có số lớp electron, xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần C Bảng tuần hồn có chu kỳ STT chu kì số phân lớp electrong nguyên tử D Bảng tuần hồn gồm nhóm A nhóm B (IA…VIIIA; IB…VIIIB) Câu Các nguyên tố thuộc nhóm A có tính chất hóa học tương tự nhau, vỏ nguyên tử nguyên tố nhóm A có: A số electron C số lớp electron B số electron thuộc lớp D số electron s hay p Câu Tìm phát biểu khơng xác nói quy luật xếp nguyên tố chu kì A từ trái sang phải, nguyên tố xếp theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần B từ trái sang phải, nguyên tố xếp theo chiều nguyên tử khối tăng dần C tất có số lớp electron D từ trái sang phải độ âm điện tăng dần Câu Trong chu kỳ, bán kính nguyên tử nguyên tố: A tăng theo chiều tăng điện tích hạt nhân C giảm theo chiều tăng điện tích hạt nhân B giảm theo chiều tăng độ âm điện D Cả B C Câu 6: Độ âm điện đặc trưng cho khả A hút electron nguyên tử phân tử B nhường electron nguyên tử cho nguyên tử khác C tham gia phản ứng mạnh hay yếu D nhường proton nguyên tử cho nguyên tử khác Câu Trong BTH theo chiều Z tăng dần tính chất biến đổi tuần hoàn là: A Số lớp electron B Số electron lớp C Nguyên tử khối D Số electron hóa trị Câu Trong chu kì từ trái sang phải: A tính kim loại tính phi kim tăng B tính kim loại tính phi kim giảm C tính kim loại tăng, tính phi kim giảm D tính kim loại giảm, tính phi kim tăng Câu Trong bảng tuần hoàn, theo chiều tăng dần điện tích hạt nhân nguyên tử, tính bazơ hiđrơxit ngun tố nhóm IIA biến đổi theo chiều : A Tăng dần B Tăng lại giảm C Giảm dần D Không đổi Câu 10 Phát biểu sai phát biểu sau nói quy luật biến thiên tuần hồn chu kì từ trái sang phải A hoá trị cao oxi tăng từ đến B hoá trị hiđro phi kim giảm từ đến C tính kim loại giảm dần, tính phi kim tăng dần D oxit hiđroxit có tính bazơ giảm dần, tính axit tăng dần Phiếu học tập số 2: Mức độ hiểu Câu Ngun tố hố học có tính chất hố học tương tự Natri là: A Ơxi B Nitơ C Kali D Sắt Câu Các nguyên tố halogen xếp theo chiều bán kính nguyên tử giảm dần (từ trái sang phải) sau: A I, Br, Cl, F B F, Cl, Br, I C I Br, F, Cl D Br, I, Cl, F Câu Cho nguyên tố X, Y, Z, T có cấu hình electron nguyên tử là: X: 1s22s22p63s2 ; Y: 1s22s22p63s23p1 ; Z: 1s22s22p63s23p64s2 ; T: 2 2 1s 2s 2p 3s 3p Các nguyên tố nhóm là: A X, Y, T B X, Z C Y, Z D T, Z Câu Ngun tử ngun tố X có cấu hình electron 1s 22s22p3 Vị trí X bảng tuần hồn là: A X số 3, chu kì 2, nhóm IIA B X số 5, chu kì 3, nhóm IIIA C X số 7, chu kì 2, nhóm VA D X số 4, chu kì 2, nhóm IIIA Câu Ngun tố R có cấu hình electron lớp ngồi 2s 22p3 Cơng thức hợp chất khí với hiđro cơng thức oxit cao là: A RH2, RO3 B RH3, R2O3 C RH4 , R2O5 D RH3, R2O5 Câu Tìm câu sai câu sau: A Các nguyên tố chu kì ngun tố thuộc nhóm A B Các nguyên tố chu kì nguyên tố thuộc nhóm B C Nguyên tử đồng vị có số electron D Hạt nhân nguyên tử đồng vị có số proton Câu Tính bazơ dãy hiđrơxit: NaOH, Mg(OH)2, Al(OH)3 biến đổi theo chiều: A Giảm dần B Không đổi C Tăng dần D Vừa tăng vừa giảm Câu Trong bảng tuần hoàn nguyên tố (trừ Franxi) ngun tố có tính kim loại mạnh là: A Liti (Li) B Sắt (Fe) C Xesi (Cs) D Hiđrơ (H) Câu Tính axit dãy hiđrơxit H 2SiO3, H3PO4, H2SO4, HClO4 biến đổi theo chiều sau A Tăng dần B Giảmdần C Vừa tăng vừa giảm D Không đổi Câu 10 Theo quy luật biến đổi tính chất nguyên tố BTH thì: A phi kim mạnh iot B kim loại mạnh liti C phi kim mạnh flo D kim loại yếu xesi Phiếu học tập số : Mức độ vận dụng Câu Một nguyên tố R thuộc nhóm VIIA oxit cao khối lượng oxi chiếm 61,2% Nguyên tố R là: A Flo B Clo C Iôt D Brôm Câu Ngun tố R có ơxit cao R 2O7 R tạo với hiđro chất khí hiđro chiếm 0,78% khối lượng R là: A Iốt B Ôxi C Lưu huỳnh D Flo Câu Cho nguyên tố X Y thuộc nhóm chu kỳ nhỏ liên tiếp có tổng số đơn vị điện tích hạt nhân 18 Hai nguyên tố X, Y là: A Natri Magê B Bo Nhôm C Natri nhôm D Bo Magiê Câu Hai nguyên tố A B đứng chu kỳ bảng tuần hồn có tổng số đơn vị điện tích hạt nhân 25 Hai nguyên tố A B là: A Na Mg B Mg Al C Mg Ca D Na K Câu X, Y nguyên tố nhóm A nhóm B thuộc chu kỳ liên tiếp bảng tuần hoàn Tổng số proton hạt nhân nguyên tử X Y 32 Cấu hình electron nguyên tố là: A 1s22s22p2; 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s2; 1s22s22p63s23p64s2 C 1s22s22p5; 1s22s22p63s23p5 D 1s22s22p3; 1s22s22p63s23p63d54s1 Câu Số hiệu nguyên tử nguyên tố X, A, M, Q 6, 7, 20, 19 Nhận xét sau A Cả nguyên tố thuộc chu kỳ B A, M thuộc chu kỳ C M, Q thuộc chu kỳ D Q thuộc chu kỳ Câu 7: ngun tố X, Y, Z có cấu hình electron lớp là: 3p2, 3p3, 3p4 Điều khẳng định sau thứ tự biến đổi tính hiđroxit: A ZOH Cl- > Ar > K+ > Ca2 Câu 6: Một hợp chất ion cấu tạo từ M + X2- Trong phân tử M2X có tổng số hạt proton, nơtron, electron 140 hạt Trong số hạt mang điện nhiều số hạt không mang điện 44 hạt Số khối ion M + lớn số khối ion X2- 23 Tổng số hạt proton, nơtron, electron ion M+ nhiều ion X2- 31 Viết cấu hình electron M X Xác định vị trí M X bảng tuần hoàn Giải Gọi tổng số hạt proton, nơtron, electron nguyên tử M P, N, E nguyên tử X P’, N’, E’ Ta có P = E P’ = E’ Theo ta lập phụ thuộc sau: 2(P + N + E) + P’ + N’ + E’ = 140  4P + 2P’ + 2N + N’ = 140 (1) 2(P + E) + P’ + E’ - 2N - N’ = 44  4P + 2P’ - 2N - N’ = 44 (2) P + N - P’ - N’ = 23  P + N - P’ - N’ = 23 (3) (P + N + E - 1) - (P’ + N’ + E’ + 2) = 31  2P + N - 2P’ - N’ = 34 (4) Từ (1) (2) ta có: 2P + P’ = 46 2N + N’ = 48 Từ (3), (4) ta có: P - P’ = 11 N - N’ = 12 Giải ta P = 19 (K); N = 20 ; P’ = (O); N’ = Vậy X K2O Cấu hình electron: K (P = 19): 1s22s22p63s23p64s1 (chu kỳ 4, nhóm IA) O (P’ = 8): 1s22s22p4 (chu kỳ 2, nhóm VIA) Bài tập nhà Câu Các nguyên tố thuộc chu kỳ xếp theo chiều giá trị độ âm điện giảm dần (từ trái sang phải) sau: A F, O, N, C, B, Be, Li B Li, B, Be, N, C, F, O C Be, Li, C, B, O, N, F D N, O, F, Li, Be, B, C Câu Cho biết số thứ tự nguyên tố Ca 20 Vị trí Ca bảng hệ thống tuần hoàn là: A Ca thuộc chu kì 2, nhóm IVA B Ca thuộc chu kì 2, nhóm IVB C Ca thuộc chu kì nhóm IIA D Ca thuộc chu kì 4, nhóm IIB Câu Cho biết Cu thuộc ô 29, chu kì 4, nhóm IB Cấu hình electron ngun tử Cu : A 1s22s22p63s23p63d94s2 B 1s22s22p63s23p64s23d9 C 1s22s22p63s23p63d104s1 D 1s22s22p63s23p64s13d10 Câu Trong BTH nguyên tố X có STT 16, X thuộc: A chu kỳ nhóm IVA B chu kỳ nhóm VIA C chu kỳ nhóm VIA D chu kỳ nhóm III Câu Các nguyên tố nhóm VIA có đặc điểm chung cấu hình electron ngun tử định tính chất nhóm là: A Số lớp electron nguyên tử B Số electron lớp K C Số electron lớp D Có cấu hình khí Câu Trong nhóm VII A, ngun tử có bán kính nhỏ là: A Clo(Z= 17) B Brôm (Z= 35) C Flo(Z= 9) D Iot (Z= 53) Câu Hợp chất A có dạng công thức MX 3, tổng số hạt proton phân tử 40, M thuộc chu kỳ bảng tuần hoàn, hạt nhân M X số hạt nhân proton số hạt nơtron, M X là: A S O B P Cl C N P D N O Câu Cấu hình electron nguyên tử nguyên tố X, Y, Z là: X: 1s22s22p63s1; Y: 1s22s22p63s2; Z: 1s22s22p63s23p1 Hiđroxit X, Y, Z xếp theo thứ tự tính bazơ tăng dần là: A XOH < Y(OH)2 < Z(OH)3 B Y(OH)2 < Z(OH)3 < XOH C Z(OH)2 < Y(OH)3 < XOH D Z(OH)3 < Y(OH)2 < XOH Câu Cho 8,8g hỗn hợp kim loại A, B hoà tan hoàn toàn dung dịch HCl dư thu 6,72 lít khí H2 (ĐKTC) A, B thuộc chu kỳ liên tiếp thuộc nhóm IIIA; A, B : A B, Al B Al, Ga C B, Ga D Ga, In Câu 10 Hoà tan 2,84g hỗn hợp muối cacbonat kim loại A, B nhóm IIA 120ml dung dịch HCl 0,5M thu 0,896 lít CO (đo 54,60C 0,92 atm) dung dịch X Cô cạn dung dịch X thu m gam muối khan m có giá trị là: A 3,17g B 3,21g C 2,98g D 3,42g Câu 11 Hoà tan 4g hỗn hợp gồm Fe kim loại R thuộc nhóm IIA vào dung dịch HCl dư thu 2,24l khí H (ĐKTC) Nếu chỉ dùng 2,4g kim loại R cho vào dung dịch HCl dùng khơng hết 500ml dung dịch HCl 1M R : A Br B Cr C Mg D Ba Câu 12 Hai nguyên tố X Y thuộc nhóm, X phi kim tạo với kali hợp chất X chiếm 17,02% khối lượng X tạo với Y hai hợp chất Y chiếm 40% 50% khối lượng Hai nguyên tố X, Y là: A N P B O S C F Cl D C Si Bước VI Thiết kế chi tiết hoạt động học I Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên (GV) - Bảng TH Học sinh (HS) - Ôn lại kiến thức học có liên quan BTH II Phương pháp dạy học: - Phát giải vấn đề - Phương pháp nhóm (thảo luận nhóm) - Phương pháp tự học SGK - PP sử dụng, TBDH, mô - PP sử dụng câu hỏi tập - Kĩ thuật sơ đồ tư III Chuỗi hoạt động học Giới thiệu chung: Thiết kế chi tiết hoạt động học Hoạt động 1: Tạo tình xuất phát (10 phút) a) Mục tiêu hoạt động: Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS : - Cấu tạo BTH - Nguyên tắc xếp nguyên tố hóa BTH - Sự biến đổi TH số tính chất b) Phương thức tổ chức HĐ: Gv Đồ dùng học tập khơng thể thiếu q trình học mơn hóa BTH Ta biết nhà khoa học tìm khoảng 103 nguyên tố hóa học xếp vào BTH, bạn tự hỏi: + Ai người phát minh BTH ? + Người ta xếp nguyên tố hóa học vào BTH dựa nguyên tắc ? + BTH có cấu tạo ntn ? + Người ta xếp nguyên tố hóa học vào BTH để làm (ý nghĩa BTH) ? Lớp chia làm nhóm, có nhóm tiêu biểu xung phong làm nhiệm vụ báo cáo nội dung chương BTH trước lớp, nhóm lại tham gia học tập điều khiển gv nhóm bạn tiêu biểu GV cho HS thảo luận nhóm ghi ý kiến cho HS điền vào mục "Điều biết, điều muốn biết" Nội dung( phiếu số 1): Hãy viết em biết BTH vào cột (K), Viết điều muốn biết thêm BTH vào cột (W) Điều biết Điều muốn biết (Know) (Want) - Sau GV cho HS HĐ chung lớp cách mời đại diện nhóm trình bày, học sinh khác góp ý, bổ sung vấn đề muốn biết giải HĐ hình thành kiến thức HĐ luyện tập c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: HS biết sơ BTH làm quen THCS - Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV cần quan sát kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua báo cáo, góp ý, bổ sung học sinh khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức(80 phút) Hoạt động 2.1 ( phút): NT xếp a) Mục tiêu hoạt động: - Tìm hiểu nguyên tắc xếp - Rèn lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ hoá học b) Phương thức tổ chức HĐ: - GV cho HS HĐ cá nhân: Nghiên cứu sách giáo khoa (SGK) trả lời câu hỏi: Các NT xếp vào BTH dựa theo NT nào? Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + HS gặp khó khăn nhầm xếp theo chiều tăng nguyên tử khối TB c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: HS nêu nguyên tắc xếp nguyên tố BTH - Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua câu trả lời: Hoạt động 2.2 (7 phút): Cấu tạo BTH- Ô nguyên tố a) Mục tiêu hoạt động: - Nêu cấu tạo BTH: Ô nguyên tố b) Phương thức tổ chức HĐ: GV: Chiếu BTH - Hoạt động nhóm: chia lớp thành nhóm, nhóm phiếu học (câm) cỡ A2 chuẩn bị ô nguyên tố: Chọn ngẫu nhiên ô nguyên tố giải thông tin mà em biết(số TT, CHe…) - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo, nhận xét chéo c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: Nêu cấu tạo ô nguyên tố(số TT= số hiệu Z) d Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS HĐ cá nhân, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức ô NT Hoạt động 2.3 ( 25phút): Chu kì a) Mục tiêu hoạt động: - Nêu khái niệm chu kì - HS xây dựng chu kì 1,2,3,4: CHe NT Ntố bắt đầu N tố cuối chu kì, từ suy số lượng ngun tố chu kì - Nêu số NTố kì 5,6 đầy đủ - Rèn lực hợp tác, lực tư hóa học b) Phương thức tổ chức HĐ: - HĐ nhóm: GV gợi ý cách xây dựng chu kì 1, sau mời nhóm trình bày chu kì lại + Chu kì gồm Ntố có số lớp e bao nhiêu? Từ suy số Ntố CK? + Câu hỏi tương tự với CK sau có thêm bắt đầu Ntố kết thúc Ntố nào? - HĐ chung lớp: GV mời nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung ?Dự đốn Số N tố CK 5,6,7 - Hoạt động chung lớp: Đọc SGK nêu CK CK nhỏ, CK lớn? c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: -Sản phẩm:+Nêu đượckhái niệm + Cấu tạo CK 1,2,3,4 + Biết phân biệt CK lớn CK nhỏ d Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho nhóm tự đánh giá trình HĐ cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 2.4 ( 40phút): Nhóm a) Mục tiêu hoạt động: -Biết khái niệm nhóm - Biết đặc điểm nguyên tố nhóm A, nhóm B -Biết cách xác định số thứ tự nhóm, ý nghĩa số thứ tự nhóm b) Phương thức tổ chức HĐ: - HĐ cá nhân: Nc sgk sử dụng BTH trả lời câu hỏi: 1) nhóm nguyên tố? 2) Thế nhóm A, nhóm B? - GV gợi ý cách xếp N tố có quy luật CHe lớp ngồi xếp vào cột - Từ gợi mở cách xếp theo nhóm + Nêu cách xác định số thứ tự nhóm nguyên tố? + Trong BTH Có nhóm A, nhóm B? + Từ thứ tự nhóm N tố suy ý nghĩa gì? - HĐ chung lớp: GV mời cá nhân trình bày, cá nhân khác góp ý, bổ sung? - Dự đốn số khó khăn hs gặp phải: + Hs hay nhầm nguyên tố d với nguyên tố s nên xác định nhầm số thứ tự nguyên tố nhóm B + Giải pháp: Gv nhắc hs phân biệt e cuối e c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: + Nêu khái niệm nhóm, nhóm A, nhóm B + Biết phân biệt nhóm A nhóm B + Xác định số thứ tự nhóm nguyên tố - Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát thành viên HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 2.5 ( 40phút): Sự biến đổi tuần hồn cấu hình electron nguyên tử nguyên tố a) Mục tiêu hoạt động: - Đặc điểm cấu hình electron lớp ngồi nguyên tử nguyên tố nhóm A; - Sự biến đổi tuần hồn cấu hình electron lớp ngồi nguyên tử nguyên tố số điện tích hạt nhân tăng dần nguyên nhân biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố - Dựa vào cấu hình electron nguyên tử, suy cấu tạo nguyên tử, đặc điểm cấu hình electron lớp ngồi - Dựa vào cấu hình electron, xác định nguyên tố s, p b) Phương thức tổ chức HĐ: -Hs hoạt động nhóm, Gv: treo bảng v yêu cầu cỏc nhúm hs nhn xột cu hỡnh electron lớp nguyên tử nguyên tố nhóm A chu kì? - Nhn xột s electron lớp nguyên tố nhóm A? - Mèi liên quan STT nhóm A, số e lớp ngồi cùng, số e hố trị nguyên tử nguyên tố nhóm? - nguyên tố s thuộc nhóm nào? Nguyên tố p thuộc nhóm nào? - Hồn thành phiếu học tập Phiếu học tập Nhóm VIIIA Nhóm VIIA Nhóm IA Cấu hình e lớp Loại nguyên tố Xu hướng phản ứng hoá học c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: - Sản phẩm: Nêu Sự biến đổi tuần hồn cấu hình electron lớp ngồi nguyên tử nguyên tố số điện tích hạt nhân tăng dần nguyên nhân biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố - Dựa vào cấu hình electron nguyên tử, suy cấu tạo nguyên tử, đặc điểm cấu hình electron lớp ngồi - Dựa vào cấu hình electron, xác định nguyên tố s, p - Biết tính chất số nhóm A Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát thành viên HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 2.6 ( 45phút): Sự biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố: tính kl, pk a) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu quy luật biến đổi tính kim loại, tính phi kim nguyên tố chu kì, nhóm A (dựa vào bán kính ngun tử) - Dựa vào qui luật chung, suy đoán biến thiên tính chất chu kì (nhóm A) cụ thể, thí dụ biến thiên về:Tính chất kim loại, phi kim b) Phương thức tổ chức HĐ: -Hs HĐ cá nhân Nghiên cứu SGK để trả lời : + Thế tính KL,PK? +Tính KL,PK bđ ntn theo ck, nhóm A? c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: : +HS hình thành đc kn tính KL,PK +Nêu quy luật bđ GV:+ tính kl đc gọi tính Khử,tính Pk đc gọi tính oxi hóa +Giải thich quy luật bđ dựa vào bán kính nt + vận dụng làm phiếu tập 1> SS tính kim loại cặp nguyên tố sau: + Na- K + Na- Al + K_ Mg + xếp chúng theo chiều tính KL giảm dần 2) SS tính PK cặp Nt sau : + O _ S + C_ O + N_S + xếp chúng theo chiều tính PK giảm dần + Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 2.7 ( 25phút): Sự biến đổi tuần hồn tính chất ngun tố:Độ âm điện, hóa tị nguyên tố a) Mục tiêu hoạt động: - Biết giải thích biến đổi độ âm điện số nguyên tố chu kì, nhóm A - Hiểu biến đổi hoá trị cao với oxi hoá trị với hiđro nguyên tố chu kì - Dựa vào qui luật chung, suy đoán biến thiên tính chất chu kì (nhóm A) cụ thể, thí dụ biến thiên về: - Độ âm điện, bán kính ngun tử - Hố trị cao nguyên tố với oxi với hiđro - Cơng thức hố học tính axit, bazơ oxit hiđroxit tương ứng b) Phương thức tổ chức HĐ: - Gv treo giới thiệu bảng 6: độ âm điện flo lớn lấy để xác định độ âm điện tương đối nguyên tố khác - Dựa vào bảng nêu biến đổi độ âm điện theo chu kì, theo nhóm A? - Quy luật biến đổi độ âm điện có phù hợp với biến đổi tính kim loại, phi kim không? - Gv: treo bảng hs nghiên cứu trả lời câu hỏi: biến đổi hoá trị cao nguyên tố hợp chất với oxit? Hoá trị hợp chất với hiđro? c) Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động: Hs rút biến đổi độ âm điện nguyên tố nhómA HS rút đc quy luật bđ hóa trị ntố -Viết CTPT tổng quát oxit cao hợp chất với H PK nhóm IVA,VA,VIA,VIIA GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt ng 2.8 ( 25 phỳt): oxit hiđroxit nguyªn tè nhãm A a) Mục tiêu hoạt động: - Sắp xếp biến đổi tính chất theo nhóm A theo CK b) Phương thức tổ chức HĐ: - GV: Cho HS hoạt động tập thể, điền thông tin vào bảng câm Nt IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA CK oxit Tính chất Hiđro xit Tính chất -GV: Gợi ý qua số câu hỏi Dự đốn số khó khăn hs gặp phải HS quên lí thuyết học tiết trước a) Sản phm, ỏnh giỏ kt qu hot ng HS: Nắm ghi đợc nội dung sau: - Trong chu kỳ: Z + , tính bazơ oxit hiđroxit tơng ứng giảm dần, đồng thời tính axit chúng tăng dần - Trong nhóm A: Z +, tính bazơ oxit hiđroxit tơng ứng tăng dần, đồng thời tính axit chúng giảm dần Kết luận: (SGK) Tính axit -bazơ oxit hiđroxit biến đổi tuần hoàn theo chiều tăng dàn điện tích hạt nhân Li2O BeO B2O3 CO2 N2O5 Oxit baz Oxit bazơ Oxit axit Oxit axit Oxit axit LiOH Be(OH)2 H2BO3 H2CO3 HNO3 Bazơ kiềm Bazơ tan Axit yếu axit yếu Axit mạnh Na2O MgO Al2O3 SiO2 P2O5 SO3 Cl2O7 d Đánh giá kết hoạt động: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát lớp HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho HS tự đánh giá trình HĐ GV nhận xét, đánh giỏ chung Hot ng 2.9 ( 15phỳt): Định luật tuần hoµn a) Mục tiêu hoạt động: - Nắm phát biểu thành định luật tuần hoàn b) Phương thức tổ chức HĐ: GV: Hoạt động tập thể qua câu hi (?) Sau nghiên cứu biến đổi tính chất nguyên tố, Hãy nêu nguyên nhân biến đổi tuần hoàn tính chất nguyên tố ? Đó biến đổi tuần hoàn cấu trúc electron nguyên tử nguyên tè - GV kĨ chun Men®eleep Dự đốn số khó khăn hs gặp phải Phát biểu khơng xác câu từ c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt ng HS: Nắm ghi đợc nội dung sau: Định luật tuần hoàn: SGK Tính chất nguyên tố nh thành phần tính chất đơn chất hợp chất tạo nên từ nguyên tố biến đổi tuần hoàn theo chiều tăng điện tích hạt nhân nguyên tử b) Kim tra, ỏnh giá kết HĐ: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát lớp HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho HS tự đánh giá trình HĐ GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt ng 2.10 ( 15phỳt): Quan hệ vị trí Ntố cấu tạo NTử a) Mc tiờu hot ng: - Từ vị trí Nt BTH suy CTNT ngược lại b) Phương thức tổ chức HĐ: GV: Cho nhóm thực nơi dung qua câu hỏi gợi ý (?) Lấy TD nêu vị trí NT suy điều CTNT (?) Lấy TD CTNT suy điều Vị trí NT (?) Một TD cho Z, suy CHe,vị trí NT CTNT Dự đốn số khó khăn hs gặp phải Khơng có c) Sản phẩm, ỏnh giỏ kt qu hot ng HS: Nắm ghi đợc nội dung sau: Thí dụ 1: Biết nguyên tố có số thứ tự 19, thuộc chu kì 4, nhãm IA N1 : Tr¶ lêi  Ntư ntè ®ã cã 19p, 19e  Cã líp e ( v× STT cđa líp = STT cđa chu k×)  Có e lớp cùng( số e lớp STT nhóm A) Đó ntố K ThÝ dơ : Ntư NTè cã 16 e, líp e, nhãm VIA VÞ trÝ cđa Ntè N2: Trả lời Ô thứ 16 (vì có 16 e, 16p, số đơn vị đthn stt ntố )  Thc chu k× (v× cã líp e)  Thc nhãm VIA v× cã e ë líp Đó ntố S Thí dụ 3: Cho Ntử có Z = 10 Suy vị trí nguyên tố cấu tạo NTử N3: Z = 10: 1s22s22p6 - Vị trí : Ô thứ 10, chu kì 2, nhãm VIIIA - CÊu t¹o: NT cã 10 e, 10p, cã líp e, cã e líp ngoµi - Biết vị trí nguyên tố BTH suy cấu tạo nguyên tử n tố ngợc lại V ị tr í m ộ t n g u y ª n tè tr o n g b ả n g tu ầ n h o µ n - S è th ø tù c ñ a n g u y ª n tè - S è th ø tù c ñ a c h u k × - S è th ø tù c ñ a n h ã m A C Ê u tạ o n g u y ê n tứ - S è p r o to n , s è e l e c tr o n - S è l í p e l e c tr o n - S è e l e c tr o n l í p n g o µ i c ï n g d) Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho nhóm tự đánh giá q trình HĐ cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 2.11 ( 20phút): quan hệ vị trí tính chất nguyên tè a) Mục tiêu hoạt động: - Từ vị trí NT BTH cho sẵn suy tính chất đơn chất( tính KL, PK) hay tính chất hợp chât( tính axit, tính bazơ) axit, hi hđroxit b) Phương thức tổ chức HĐ: GV: Cho nhóm thực nơi dung qua câu hỏi gợi ý (?)Cho Một PK ( S có Z =16) Nêu tính chất - Tính KL hay PK - HT cao nhất, - Oxit cao nhất, tính chât - CT khí với H - hi đroxit cao nhất, tính chất (?) Làm tương tự với KL Dự đốn số khó khăn hs gặp phải Định hướng chưa đầy đủ tính chất đơn chất hợp chất c Sản phẩm, đánh giá kết hot ng Thí dụ 1: Nguyên tố S ô thứ 16, nhóm VIA, chu kì S phi kim Hoá trị cao với O Công thức oxit cao SO3 Hoá trị với hiđro Công thức hợp chất khí với hiđro H2S SO3 oxit axit, H2SO4 axit mạnh Thí dụ 2: Viết cấu hình electon nguyên tử nguyên tố từ xác định vị trí chúng BTH tính chÊ: Na (Z=11) : 1s22s22p63s1 Mg (Z=12) : 1s22s22p63s2 Al (Z=13) : 1s22s22p63s23p1 Cả nguyên tố kim loại có 1,2,3 e lớp  CT oxit cao nhÊt: Na2O, MgO, Al2O3  C«ng thức hợp chất hiđroxit: NaOH, Mg(OH)2, Al(OH)3 Kim tra, ỏnh giá kết HĐ: + Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho nhóm tự đánh giá q trình HĐ cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung (?) Cho nguyên tố Mg (Z=12), Na (Z=11), Al (Z=13) Hãy cho biết nguyên tố kim loại, phi kim hay khÝ hiÕm?ViÕt c«ng thøc oxit cao nhÊt công thức hợp chất hiđro nguyên tố ®ã ThÝ dơ 3: So s¸nh t/c hh cđa P (Z=15) víi Si (Z=14) vµ S (Z=16), víi N (Z=7) vµ As (Z=33) N3 : Tù lµm Hoạt động 2.12 ( 15phút): So s¸nh tÝnh chÊt ho¸ häc cđa mét nguyên tố với nguyên tố lân cận a) Mc tiêu hoạt động: - So sánh tính chất đơn chất, hợp chất NT với nguyên tố lân cận nhóm, CK b) Phương thức tổ chức HĐ: GV: Cho nhóm thực nôi dung qua câu hỏi gợi ý (?) Lấy NT liên tiếp CK, so sánh tính chất đơn chất hợp chất tương ứng chúng (?) Lấy NT liên tiếp nhóm A, so sánh tính chất đơn chất hợp chất tương ứng chúng Dự đoán số khó khăn hs gặp phải HS khó cho nhiều NT khơng nhóm hay khơng CK c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động HS: Dùa vµo qui luật biến đổi tính chất nguyên tố BTH cã thĨ so s¸nh tÝnh chÊt hh cđa nguyên tố với nguyên tố lân cận Thí dơ 1: Cho NT Si, P, S Tr¶ lêi: Các nguyên tố Si, P, S thuộc chu kì Nếu xếp theo thứ tự điện tích hạt nhân tăng dần ta đợc dãy Si, P, S.Trong chu kì, theo chiều điện tích hạt nhân tăng tính phi kim tăng dần Vậy P có tính phi kim mạnh Si nhng yếu S Trong nhóm VA, theo chiều điện tích hạt nhân tăng dần, ta có dãy N, P, As, tính phi kim giảm dần P có tính phi kim N mạnh As VËy P cã tÝnh phi kim kÐm h¬n N S, hiđroxit H 3PO4, có tímh axit yếu HNO3 H2SO4 Kim tra, ỏnh giỏ kt HĐ: Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm HĐ, kịp thời phát thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thơng qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho nhóm tự đánh giá q trình HĐ cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động 3: luyện tập (40 phút) a) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học NT xếp, cấu tạo BTH, biến đổi tuần hồn tính chất chất Định luật tuần hoàn - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học Nội dung HĐ: Hoàn thành câu hỏi/ tập phiếu học tập số b) Phương thức tổ chức HĐ: - Ở HĐ GV cho HS HĐ cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số - HĐ chung lớp: GV mời số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập GV biên soạn câu hỏi/bài tập khác, phù hợp với đối tương HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình Các câu hỏi/ tập cần mang tính định hướng phát triến lực HS, tăng cường câu hỏi/ tập mang tính vận dụng kiến thức, gắn với thực tiễn, thực nghiệm, tránh câu hỏi chỉ yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức máy móc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hồn thành câu hỏi/bài tập sau: Câu Nguyên tố hoá học có tính chất hố học tương tự Natri là: A Ôxi B Nitơ C Kali D Sắt Câu Cho ngun tố X, Y, Z, T có cấu hình electron nguyên tử là: X: 1s22s22p63s2 ; Y: 1s22s22p63s23p1 ; Z: 1s22s22p63s23p64s2 ; T: 1s22s22p63s23p2 Các nguyên tố nhóm là: A X, Y, T B X, Z C Y, Z D T, Z Câu Tìm câu sai câu sau: A Các nguyên tố chu kì ngun tố thuộc nhóm A B Các nguyên tố chu kì nguyên tố thuộc nhóm B C Nguyên tử đồng vị có số electron D Hạt nhân nguyên tử đồng vị có số proton Câu Một nguyên tố R thuộc nhóm VIIA oxit cao khối lượng oxi chiếm Câu Cho nguyên tố X Y thuộc nhóm chu kỳ nhỏ liên tiếp có tổng số đơn vị điện tích hạt nhân 18 Hai nguyên tố X, Y là: A Natri Magê B Bo Nhôm C Natri nhôm D Bo Magiê Câu X, Y nguyên tố nhóm A nhóm B thuộc chu kỳ liên tiếp bảng tuần hoàn Tổng số proton hạt nhân nguyên tử X Y 32 Cấu hình electron nguyên tố là: A 1s22s22p2; 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s2; 1s22s22p63s23p64s2 C 1s22s22p5; 1s22s22p63s23p5 D 1s22s22p3; 1s22s22p63s23p63d54s1 Câu Số hiệu nguyên tử nguyên tố X, A, M, Q 6, 7, 20, 19 Nhận xét sau đúng: Cả nguyên tố thuộc chu kỳ B A, M thuộc chu kỳ C M, Q thuộc chu kỳ D Q thuộc chu kỳ Câu Hai nguyên tố X, Y nhóm A (hoặc B) liên tiếp bảng tuần hồn, Y thuộc nhóm VA trạng thái đơn chất X Y không phản ứng với nhau, tổng số proton hạt nhân nguyên tử X Y 23 Hai nguyên tố X Y là: A Cacbon phơt B Phơtpho ơxi C Ơxi nitơ D Lưu huỳnh nitơ Câu Tỉ lệ khối lượng phân tử ôxit cao nguyên tố R so với hợp chất khí với Hiđrô 5,5 : R là: A Cacbon B Silic C Lưu huỳnh D Phôtpho Câu 10: Cho nguyên tố A, D, X thuộc nhóm A BTH A, D chu kì thuộc nhóm liên tiếp X, A thuộc nhóm chu kỳ liên tiếp Hidroxit X,A,D có tính bazo giảm dần theo thứ tự Nguyên tử A có electron lớp thuộc phân lớp 3s Xác định tên, vị trí A, D, X BTH ? Đs: Mg, Al, Ca Câu 11: Anion X- cation Y2+ có cấu hình electron lớp ngồi 3s23p6 Vị trí nguyên tố bảng tuần hồn ngun tố hóa học là: A X có số thứ tự 17, chu kỳ 4, nhóm VIIA (phân nhóm nhóm VII); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) B X có số thứ tự 18, chu kỳ 3, nhóm VIA (phân nhóm nhóm VI); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) C X có số thứ tự 17, chu kỳ 3, nhóm VIIA (phân nhóm nhóm VII); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) D X có số thứ tự 18, chu kỳ 3, nhóm VIIA (phân nhóm nhóm VII); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 3, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) Câu 12 X, Y, Z nguyên tố thuộc chu kì bảng tuần hồn Oxit X tan nước tạo thành dung dịch làm quỳ tím hố đỏ Y phản ứng với nước tạo thành dung dịch làm quỳ tím hóa xanh Oxit Z phản ứng với axit kiềm Thứ tự tăng dần số hiệu nguyên tử X, Y, Z là: A X< Y< Z B X< Z< Y C Y< Z< X D Z< Y< X c) Phương thức tổ chức HĐ: HĐ nhóm: GV chia thành nhóm HĐ độc lập, ghi đáp án phần lời giải vào phiếu học tập - GV gọi nhóm ngẫu nhiên trả lời câu theo cặp 1,2; 3,4… HĐ chung lớp: GV mời nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung? - GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) Gợi ý: Ở nơi khó khăn, khơng có internet tài liệu tham khảo, GV sưu tầm sẵn tài liệu để thư viện nhà trường/góc học tập lớp hướng dẫn HS đọc Như vậy, vừa giúp HS có tài liệu tham khảo, vừa góp phần tạo văn hóa đọc nhà trường d) Sản phẩm HĐ: Bài viết/báo cáo trình bày vào phiếu học tập HS e) Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS - GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập Hoạt động 4: tìm tòi /mở rộng (5 phút) e) Mục tiêu hoạt động: HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp f) Nội dung HĐ: HS giải câu hỏi/bài tập sau: Em tìm hiểu qua tài liệu, internet… cho biết có loại bảng tuần hồn nào? Bảng tuần hồn có bn n tố? Dự đốn tính chất ngun tố số trống tìm ra? c) Phương thức tổ chức HĐ: GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) Gợi ý: Ở nơi khó khăn, khơng có internet tài liệu tham khảo, GV sưu tầm sẵn tài liệu để thư viện nhà trường/góc học tập lớp hướng dẫn HS đọc Như vậy, vừa giúp HS có tài liệu tham khảo, vừa góp phần tạo văn hóa đọc nhà trường f) Sản phẩm HĐ: Bài viết/báo cáo trình bày powerpoint HS g) Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS  ... (phân nhóm nhóm VI); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) C X có số thứ tự 17, chu kỳ 3, nhóm VIIA (phân nhóm nhóm VII); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm... (phân nhóm nhóm VI); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm II) C X có số thứ tự 17, chu kỳ 3, nhóm VIIA (phân nhóm nhóm VII); Y có số thứ tự 20, chu kỳ 4, nhóm IIA (phân nhóm nhóm... trí Ca bảng hệ thống tuần hồn là: A Ca thuộc chu kì 2, nhóm IVA B Ca thuộc chu kì 2, nhóm IVB C Ca thuộc chu kì nhóm IIA D Ca thuộc chu kì 4, nhóm IIB Câu Cho biết Cu thuộc 29, chu kì 4, nhóm IB