sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội

sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội sáng kiến kinh nghiệm vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội

A PHẦN CHUNG.

1 Lý do chọn đề tài

Người thầy, người cô nào cũng phải làm công tác chủ nhiệm lớp, chỉ đạo toàn bộ mọi học sinh lớp mình, chỉ đạo toàn bộ mọi học sinh lớp mình Dưới chủ trương cua nhà trường phổ thông, trong quá trình dạy học cũng như làm công tác chủ nhiệm, tôi đã học hỏi được một số kinh nghiệm sau:

Để làm tốt công tác chủ nhiệm góp phần nâng cao sự nghiệp giáo dục nước nhà, trước hết người giáo dục chủ nhiệm phải nhiệt tình với công việc, luôn quan tâm tới từng học sinh mà mình quản lý

Di chúc của Bác Hồ vĩ đại đã viết

“Non song Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không! Dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ phần lớn ở công học tập của các cháu”

Từ đó nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm có một

vị trí rất quan trọng, là nền móng đưa các em vào “lâu đài” văn háo Người giáo viên chủ nhiệm là người lãnh đạo, điều khiển lớp mình chủ nhiệm; là nhân vật trung tâm để hình thành nhân cách cho học sinh và là chiếc cầu nối liền giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Nhiệm vụ chính của người giáo viên là giáo dục, truyền thụ kiến thức cho học sinh thong qua các bài học trên lớp Giáo dục là điều kiện không thể thiếu được để duy trì và phát triển trí tuệ con người phù hợp với mục tiêu của từng giai đoạn lịch sử

Giáo dục trẻ em bằng tấm lòng “yêu nghề mến trẻ” Đó chính là lí

do tôi chọn đề tài này

1.1 Cơ sở pháp chế.

- Căn cứ vào chương IV – Mục 1 của luật giáo dục: Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà giáo

- Căn cứ vào chương V Nhiệm vụ và quyền lợi của người học

- Căn cứ vào chương VI: Nhà trường , gia đình và xã hội

Ngoài ra còn căn cứ vào kế hoạch, chỉ tiêu của trường, kế hoạch chủ nhiệm của lớp hàng tháng, hàng tuần

1.2 Cơ sở lý luận.

Như chúng ta đã biết trong nghề học nhất là làm công tác chủ nhiệm lớp là người trực tiếp giảng dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh trong một thời gian ngắn là khó khăn bước đầu của người giáo viên Do vậy người giáo viên chủ nhiệm phải quan tâm gần gũi với học sinh, nhiệt tình trong công tác mới, hoàn thành công việc của mình

“ Dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý” (Phạm Văn Đồng)

Câu nói của cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đúng trong mọi thời đại

Do vậy tôi đã không ngừng học hỏi kinh nghiệm ngay từ bước đầu tiếp xúc với thực tế ở trường phổ thong Trước hết, người giáo viên chủ nhiệm phải nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý của các em bắt đầu

thay đổi do đó nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm phải làm chiếc cầu nối cho các em có phương pháp học tập đúng đắn Cần có nhiệm vụ về

sư phạm thể hiện ở cách ứng xử đúng mực, tôn trọng phẩm chất, nhân cách của các em Vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ, tư tưởng, đạo đức, văn hóa cao, có tình thương và sự quan tâm đến học sinh

Ngoài ra cần đánh giá một cách khách quan những ưu điểm, nhược điểm của học sinh, khuyến khích học sinh phát triển những ưu điểm của mình

Đối với lứa tuổi học sinh phổ thông trong điều kiện xã hội phát triển đa dạng phức tạp như hiện nay, việc tổ chức giáo dục phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội có ý nghĩa va tác dụng sâu sắc Tổ chức giáo dục chương VI “ Quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng”

1.3 Cơ sở thực tiễn.

Trong thời gian dạy học tại trường trung học cơ sở Trúc Lâu, tôi được phân công chủ nhiệm lớp Ngay từ buổi đầu tôi đã làm quen, gần gũi và tiếp xúc với học sinh, tôi đã đi sâu tìm hiểu gia đình của từng học sinh

Địa bàn ở đây hết sức phức tạp, dân cư sống rải rác ở nhiều nơi, 100% các em là người dân tộc thiểu số Số lượng học sinh trong lớp đông 44 em, độ tuổi không đồng đều dẫn đến việc nhận thức của các

em chưa cao Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập của các

em, còn coi nhẹ việc đến lớp, đến trường, không thường xuyên trao

đổi với giáo viên chủ nhiệm về việc học tập của con em mình Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn phương pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể; cùng phối kết hợp với giáo viên bộ môn, cán bộ Đoàn, Đội phối hợp thống nhất biện pháp để dạy bảo các em

Bên cạnh đó, được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu, đồng nghiệp là cơ sở thuận lợi để tôi chọn đề tài này Tôi sẽ nhiệt tình với công việc của mình trong công tác chủ nhiệm cũng như việc giảng dạy sau này để trở thành người giáo viên chủ nhiệm có năng lực

2 Nhiệm vụ của đề tài.

Người giáo viên chủ nhiệm khi làm công tác chủ nhiệm đầu tiên cần phải điều tra nắm chắc đối tượng từng học sinh Phải hướng học sinh lớp mình như một gia đình nhỏ, xây dựng tập thể vững mạnh về mọi mặt; tổ chức các hoạt động phong trào thi đua tự giác, tích cực với nhiều chủ đề khác nhau có ý nghĩa thiết thực

Giáo dục những phẩm chất đạo đức của học sinh theo 5 điều Bác

Hồ dạy Muốn vậy phải phối hợp với giáo viên bộ môn để tiếp nhận tín hiệu trong quá trình giáo dục Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh là thước đo quá trình rèn luyện phấn đấu của học sinh Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp cần sử dụng nhiều biện pháp chỉ đạo việc học tập của học sinh

3 Giới hạn của đề tài.

Đây là vấn đề được nhiều giáo viên quan tâm Song ở đây tôi chỉ

đề cập đến vấn đề giáo dục kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội

Thường xuyên lắng nghe, theo dõi mọi mặt hoạt động của học sinh

để có chủ trương, biện pháp kịp thời Sự hợp tác đồng bộ là rất cần thiết vì nó tạo được sức mạnh tổng hợp trong quá trình giáo dục

Thường xuyên đến thăm hỏi gia đình học sinh để nắm được những thông tin từ gia đình từ đó có biện pháp giáo dục cụ thể

Tôi đã vận dụng vào để làm công tác chủ nhiệm lớp 6C do tôi đang trực tiếp điều khiển

4 Đối tượng nghiên cứu.

Căn cứ vào mục đích, nhiệm vụ và nội dung của đề tài, tôi đã chọn đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 6C mà tôi chủ nhiệm

5 Phương pháp nghiên cứu.

- Thường xuyên đọc sách và đọc tài liệu có liên quan đến đề tài cần nghiên cứu

- Phương pháp dùng lời nói

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp quan sát khách quan

Sau đó tôi xây dựng đề cương sáng kiến và đưa ra thảo luận trong

tổ chuyên môn rồi đi đến thống nhất

6 Thời gian nghiên cứu.

Đầu tháng 10 tôi báo cáo với tổ chuyên môn về đề tài chọn viết và

đi vào nghiên cứu

Giữa tháng 12/2006 tôi hoàn thành đề tài, thông qua tổ chuyên môn và hội đồng xét duyệt

7 Tài liệu tham khảo.

- Luật giáo dục – Nhà xuất bản chính trị quốc gia năm 1998

- Điều lệ trường phổ thong

- Điều 22 và 23: quyền hạn, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp (Chương IV – Điều lệ trường phổ thông ngày 2/4/1979 của Bộ Giáo dục và Đào tạo _

- Giáo trình tâm lý học – Nhà xuất bản đại học quốc gia

- Giáo trình giáo dục học - Nhà xuất bản đại học quốc gia

B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI.

1.Nội dung thực hiện

- Dựa vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm để biết được tình hình học tập và đạo đức của các em lớp 6C

Tổng số học sinh : 28 em

+ Về học lực:

Giỏi: 0 Khá: 5 em

TB: 23 em Yếu: 0 em

+ Về hạnh kiểm:

Tốt: 26 em Khá: 2 em TB: 0 Yếu: 0

- Sau khi được phân công chủ nhiệm lớp 6C, ngay từ buổi đầu, tôi

đã làm quen, gần gũi, tiếp xúc với từng học sinh Sau đó tôi đi sâu đi sát tìm hiểu gia đình các em Phân loại từng học sinh, khuyến khích những học sinh học lực khá, giỏi, hạnh kiểm khá, tốt không ngừng phát triển Đặc biệt chú ý đến học sinh yếu, kém, học sinh cá biệt giúp

đỡ, uốn nắn các em hạn chế những khuyết điểm phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi

Đề ra và bám sát các kế hoạch của nhà trường theo những chủ đề lớn đặc biệt là phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Hoa điểm 10”,

“ Giờ học tốt, ngày học tốt, tuần học tốt”; phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”

Những học sinh khá giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém Khuyến khích năng khiếu của các em trong các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao Chú trọng xây dựng tập thể vững mạnh Tăng cường giáo dục ý thức tự giác học tập, tính tự quản đến từng học sinh

Bám sát vào kế hoạch chủ nhiệm đã lập theo tuần, tháng Hàng tuần, tháng sơ kết lớp và có hình thức khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ tinh thần học tập, phấn đấu của học sinh

- Phối kết hợp cùng với các giáo viên khác và cán bộ Đoàn, Đội thống nhất biện pháp và kế hoạch giảng dạy và giáo dục của lớp

Cùng với các giáo viên khác và cán bộ Đoàn, Đội xây dựng lớp thành một tập thể vững mạnh; giúp đỡ và tạo điều kiện cho Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của lớp hoạt động và phát huy ý thức làm chủ, tính tự giác và chủ động của học sinh trong các hoạt động

- Kết hợp với hội phụ huynh học sinh; thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời đặc biệt là những

em chậm phát triển, ý thức tổ chức chưa cao

- Kết hợp với các giáo viên bộ môn, tổ chức Đoàn, Đội tổ chức nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh vào cuối kỳ, cuối năm, có hình thức khen thưởng, xử lý uốn nắn những học sinh sai phạm

- Kết hợp với ban giám hiệu, thường xuyên báo cáo tình hình mọi mặt của lớp với ban giám hiệu để cùng giáo dục học sinh

- Hướng các em vào những hoạt động, phong trào bổ ích của xã hội Kết hợp với Đoàn thanh niên xã, ban văn hóa xã hội của xã để hướng các em vào các hoạt động bổ ích

- Thường xuyên bám sát kế hoạch của nhà trường sau đó lên kế hoạch chi tiết, báo cáo kết quả thực hiện ban giám hiệu để giáo dục học sinh

- Thông báo với hội phụ huynh, cha mẹ học sinh theo định kỳ về hai mặt đạo đức, học lực

2 Kết quả.

Sau một thời gian làm công tác chủ nhiệm, tôi thấy về đạo đức các em rất ngoan, tôn trọng thầy cô giáo, kính già yêu trẻ, đoàn kết, hòa nhã với bạn bè Về học tập còn một số em dân tộc Dao học còn

yếu, chưa chú ý đến việc học tập, một số em có sự chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực Đặc biệt không còn học sinh cá biệt, các em này

đã vươn lên thành học sinh trung bình, trung bình khá, ý thức tổ chức tốt, ngoan, lễ phép

Đối với một số em dân tộc Dao chưa có sự chuyển biến, tôi sẽ kết hợp với giáo viên bộ môn, cán bộ Đoàn, Đội, ban giám hiệu, hội phụ huynh để giúp đỡ các em tiến bộ

3 Bài học kinh nghiệm và giải pháp thực hiện.

Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm tôi thấy:

- Giáo viên chủ nhiệm trước hết phải là người mẫu mực về mọi mặt, là tấm gương sang để các em noi theo

- Thường xuyên trao đổi với giáo viên bộ môn, cán bộ đội thiếu niên tiền phong HCM về tình hình học tập và đạo đức của các em để

có biện pháp giúp đỡ các em kịp thời

- Là chiếc cầu nối giưa gia đình, nhà trường, xã hội

- Phải thường xuyên quan tâm giúp đỡ những em học còn yếu, ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, những em có hoàn cảnh khó khăn

- Có hình thức khen, chê kịp thời, khách quan đối với học sinh nhằm hạn chế những mặt khuyết điểm, khích lệ, khuyến khích những mặt tốt của các em

4 Kết luận.

Trong quá trình thực hiện tôi thấy công tác chủ nhiệm không phải

là đơn giản mà phải kết hợp với nhà trường, giáo viên bộ môn, cán bộ Đoàn, Đội để rút ra những kinh nghiệm của bản than Tham khảo kinh nghiệm của bạn bè đồng nghiệp, hội phụ huynh, chính quyền địa phương giúp đỡ mình hoàn thành nhiệm vụ

Giáo viên chủ nhiệm phải phối kết hợp chặt chẽ giữa 3 mặt: gia đình, nhà trường và xã hội

Công tác chủ nhiệm lớp phải có kế hoạch rõ rang, có phương pháp giáo dục về các mặt: trí dục, đức dục, mĩ dục ngoài ta còn giáo dục long yêu lao động đối với học sinh

Trong quá trình dạy học, tôi đã tự đúc rút cho bản than một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp

Tôi luôn phấn đấu để học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp đi trước để vận dụng một cách linh hoạt vào điều kiện thực tế lớp mình chủ nhiệm đạt kết quả cao

5 Kiến nghị, đề xuất.

- Sở Giáo dục và Đào tạo, phòng giáo dục cần quan tâm hơn nữa

với tất cả các giáo viên

- Cần cung cấp đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học

- Thường xuyên tổ chức các chuyên đề tạo điều kiện chi tiết dạy tốt hơn

- Thường xuyên tổ chức các cuộc gặp gỡ, trao đổi về kinh nghiệm, phương pháp chủ nhiệm để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng của công tác chủ nhiệm Trong quá trình dạy học tôi đã đúc rút kinh nghiệm cho bản thân về công tác chủ nhiệm lớp Tuy nhiên là một giáo viên trẻ mới ra trường, kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục học sinh còn hạn chế Tuy vậy, tôi luôn phấn đấu quyết tâm học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp đi trước để vận dụng một cách linh hoạt vào điều kiện thực tế lớp mình chủ nhiệm đạt kết quả cao và trở thành người giáo viên chủ nhiệm có năng lực

Trúc Lâu, tháng 12 năm 2006

Người viết

Nguyễn Hồng Phú

PHỤ LỤC

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Cơ sở pháp chế

1.2 Cơ sở lý luận

1.3 Cơ sở thực tiễn

2 Nhiệm vụ của đề tài

3 Giới hạn của đề tài

4 Đối tượng nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Thời gian nghiên cứu

7 Tài liệu tham khảo

1 Nội dung thực hiện

3 Bài học kinh nghiệm và giải pháp thực hiện

5 Kiến nghị, đề xuất

XÉT DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

………

………

………

………

…………

………

………

………

………

………

………

………

………

XÉT DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU ………

………

………

………

………

………

………

…………

………

………

…………

………

………

………

………