Bài soạn giảng môn triết học

CHƯƠNG II. PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT V. Lý luận nhận thức duy vật biện chứng Ngày soạn : 28112017 Người soạn : Hòang Thị Phương Loan Lớp giảng : Chủ nghĩa xã hội khoa học K37 Thời gian thực hiện : 20 phút I. Mục tiêu bài giảng 1. Về kiến thức : Sinh viên hiểu được quan điểm của V.I.Lênin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí Hiểu được đặc điểm, các hình thức của nhận thức cảm tính Hiểu được đặc điểm, các hình thức của nhận thức lí tính Nắm được mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực tiễn 2. Về kỹ năng : Rèn luyện kĩ năng tư duy phân tích, tổng hợp , khái quát hóa, trừu tượng hóa Rèn luyện kĩ năng thuyết trình, làm việc nhóm… Biết vận dụng các nguyên tắc phương pháp luận của thế giới quan duy vật biện chứng và sự vận dụng vào sự nghiệp cách mạng ở nước ta hiện nay . 3. Về thái độ: Hình thành ở sinh viên thế giới quan duy vật biện chứng Có niềm tin vào thế giới quan duy vật và phương pháp biện chứng khoa học Người học có thái độ nghiêm túc, tích cực, năng động II . Kiến thức trọng tâm Bài giảng bao gồm hai đơn vị kiến thức : 1.Khái niệm trực quan sinh động và tư duy trừu tượng Trực quan sinh động ( nhận thức cảm tính ) Tư duy trừu tượng ( nhận thức lý tính ) 2.Mối quan hệ gữa trực quan sinh động với thực tiễn

CHƯƠNG II PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT

V Lý luận nhận thức duy vật biện chứng

Ngày soạn : 28/11/2017

Người soạn : Hòang Thị Phương Loan

Lớp giảng : Chủ nghĩa xã hội khoa học K37

Thời gian thực hiện : 20 phút

I Mục tiêu bài giảng

1 Về kiến thức :

- Sinh viên hiểu được quan điểm của V.I.Lênin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí

- Hiểu được đặc điểm, các hình thức của nhận thức cảm tính

- Hiểu được đặc điểm, các hình thức của nhận thức lí tính

- Nắm được mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực tiễn

2 Về kỹ năng :

- Rèn luyện kĩ năng tư duy phân tích, tổng hợp , khái quát hóa, trừu tượng hóa

- Rèn luyện kĩ năng thuyết trình, làm việc nhóm…

- Biết vận dụng các nguyên tắc phương pháp luận của thế giới quan duy vật biện chứng và sự vận dụng vào sự nghiệp cách mạng ở nước ta hiện nay

3 Về thái độ:

- Hình thành ở sinh viên thế giới quan duy vật biện chứng

- Có niềm tin vào thế giới quan duy vật và phương pháp biện chứng khoa học

- Người học có thái độ nghiêm túc, tích cực, năng động

II Kiến thức trọng tâm

Bài giảng bao gồm hai đơn vị kiến thức :

1.Khái niệm trực quan sinh động và tư duy trừu tượng

-Trực quan sinh động ( nhận thức cảm tính )

- Tư duy trừu tượng ( nhận thức lý tính )

2.Mối quan hệ gữa trực quan sinh động với thực tiễn

III.Tài liệu, phương tiện dạy học

1 Giáo trình , tài liệu tham khảo :

- Giáo trình những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lê Nin (dành cho sinh viên đại học , cao đẳng khối không chuyên ngành Mác –LêNin , tư tưởng Hồ Chí Minh ) , NXB Chính trị quốc gia-sự thật , Hà Nội 2013

- Giáo trình Triết học Mác Lê Nin , Học viện Báo chí và Tuyên truyền , Hà Nội 2012

- C Mác và Ăng ghen toàn tập , NXB Chính tri quốc gia , Hà Nội 1994

2 Phương tiện dạy học :

- Giáo Án : Giáo án số 6

- Hồ sơ giảng dạy : Danh sách lớp, Bảng theo dõi điểm danh

- Miccro

- Phấn

- Bảng

- Máy tính

- Máy chiếu

IV Phương pháp giảng dạy

- Sử dụng phương pháp thuyết trình

- Hỏi đáp

- Thảo luận nhóm

Bướ

c

tiện

Thời gian

1 Ổn định

lớp Ổn định lớp - Điểm danh

+ Sĩ số lớp:

+ SV vắng :

- Nhắc nhở sinh viên nghe giảng và có ý thức xây dựng bài

Hỏi - đáp -Miccro 1

phút

2 Kiểm tra

bài cũ

- GV nói : Ở giờ học trước chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu xong nội dung phần

1 Thực tiễn, nhận thức và vai trò của thực tiễn với nhận thức.Trước khi bắt đầu buổi học ngày hôm nay, cô sẽ kiểm tra bài cũ, thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm

- GV chiếu trên slide 3 câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến kiến thức bài cũ

1.Theo quan điểm triết học Mác - Lê nin, thực tiễn là :

A Toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo thế giới khách quan

B.Toàn bộ hoạt động tinh thần có mục đích, mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo thế giới khách quan

C.Toàn bộ hoạt động vật chất và tinh thần

có mục đích mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo thế giới khách

Hỏi -đáp -Miccro

-Máy tính -Máy chiều

4 phút

D Tất cả đáp án đều đúng Câu 2.Hoạt động nào sau đây là hoạt động thực tiễn

A,Hoạt động vật chất của con người B.Hoạt động tư duy sáng tạo các ý tưởng

C.Hoạt động quan sát và thực nghiệm khoa học

Câu 3: Theo quan niệm triết học Mác –Lê nin, bản chất của nhận thức là :

A.Sự phản ánh thế giới khách quan vào đầu óc của con người

B.Sự phản ánh chủ động, tích cực, sáng tạo của chủ thể trước khách thể

C.Sự tiến gần của tư duy đến khách thể

D Tất cả đáp án đều đúng

- Kết thúc hoạt động kiểm tra bài cũ,

GV nhận xét đánh giá thái độ ôn bài của sinh viên.Tuyên dương tinh thần học tập

thiệu bài

giảng

Như vậy, trong buổi học trước chúng ta

đã tìm hiểu xong nội dung phần 1 Thực

tiễn, nhận thức và vai trò của nhận thức đối với thực tiễn của mục V.LÝ LUẬN

NHẬN THỨC DUY VẬT BIỆN CHỨNG

Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tiếp tục

tìm hiểu phần 2 Con đường biện chứng

của sự nhận thức chân lí Trước hết,

chúng ta cùng nhau tìm hiểu mục a

Quan điểm của V.I.Lênin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí

-Thuyết trình - Miccro

- Phấn

- Bảng

- Máy tính

- Máy chiếu

LUẬN

NHẬN

THỨC

DUY

VẬT

BIỆN

CHỨNG

2 Con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí

a Quan điểm của V.I.Lênin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí.

- GV dẫn dắt : Nhận thức là quá trình ý thức của con người, phản ánh thế giới xung quanh, tồn tại khách quan và không phụ thuộc vào ý thức.Thừa nhận thế giới hiện thực và sự phản ánh thế giới đó vào đầu óc con người và là cơ sở lí luận của nhận thức luận theo quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lê Nin.Quá trình đó hình thành và phát triển trên cơ sở hoạt động của con người và thực tiễn xã hội

- Trong tác phẩm Bút kí triết học, Lê Nin

đã viết: “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn” - đó là con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý, của sự nhận thức hiện thực khách quan”

GV giải thích : Theo sự khái quát này, con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí (tức sự phản ánh đúng đắn đối với hiện thực khách quan) là một quá trình

Đó là quá trình bắt đầu từ "trực quan sinh động" ( hay chính là nhận thức cảm tính) tiến đến "tư duy trừu tượng" (hay chính là nhận thức lí tính) Sự trừu tượng không phải là điểm cuối cùng của một chu kì nhận thức, mà nhận thức phải tiếp tục tiến tới thực tiễn Chính trong thực tiễn mà nhận thức có thể kiểm tra và chứng minh tính đúng đắn của nó

-Miccro -Phấn -Bảng -Máy tính -Máy chiếu

- GV tiến hành hỏi đáp

Như vậy, quá trình nhận thức của con

người bao gồm 2 giai đoạn :

+ Giai đoạn 1 Từ trực quan sinh động

đến tư duy trừu tượng,

+Giai đoạn 2 :Từ tư duy trừu tượng đến

thực tiễn

-Hỏi đáp +GV hỏi :

“Theo các

em, quá trình nhận thức bao gồm mấy giai đoạn ?”

+GV gọi 1-2

Sv làn lượt trả lời

+GV nhận xét và tổng kết

- GV tiến hành hoạt động thảo luận

nhóm

GV nói : Kết thúc buổi học ngày hôm

trước, cô đã dặn dò các em về nhà tìm

hiểu và nghiên cứu trước bài mới Đồng

thời cô đã tiến hành công việc phân công

lớp thành 3 nhóm và giao chủ đề thảo

luận cho từng nhóm Và sau đây, chúng

ta sẽ cùng nhau trao đổi ,thảo luận kết

quả hoạt động của nhóm mình đã chuẩn

bị , để làm rõ nội dung nhận thức cảm

tính, nhận thức lí tính và mối quan hệ

giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính

với thực tiễn

Đọc lại nội dung đề tài đã giao cho các

nhóm lần lượt ở tuần trước về chuẩn bị

như sau :

+ Nhóm 1 ( tương ứng với Bàn 1 ) : Nêu

khái niệm, đặc điểm, các hình thức của

nhận thức cảm tính

+Nhóm 2 ( Bàn 2): Nêu khái niệm, đặc

Phương pháp thảo luận nhóm:

Giảng viên

nhóm:

- Câu hỏi thảo luận giao cho các nhóm như sau :

+Nhóm 1:

Nêu khái niệm, đặc điểm, các hình thức của nhận thức cảm tính

+Nhóm 2:

Nêu khái niệm, đặc điểm, các

- Miccro

- Bảng

- Giấy A0 -Nam châm

- Máy tính -Máy chiếu

điểm, các hình thức của nhận thức lí tính

+Nhóm 3 ( Bàn : Mối quan hệ giữa nhận

thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực

tiễn

hình thức của nhận thức lí tính

+ Nhóm 3: Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực tiễn

- Đại diện các nhóm làn lượt lên thuyết trình nội dung, thể hiện dưới dạng sơ đồ tư duy thể hiện trên giấy A0

- Thành viên các nhóm khác lắng nghe, và phát biểu cho ý kiến

-Kết thúc mỗi phần trình bày của các nhóm, GV đánh giá và tổng kết

- Nội dung tổng kết:

1 Nhận thức cảm tính:

- Đặc điểm: Là giai đoạn mở đầu quá

trình nhận thức, là giai đoạn nhận thức

mà con người trong hoạt động thực tiễn

sử dụng các giác quan để tiến hành phản

-Thuyết trình +Chiếu slide

và thuyết trình các nội dung

ánh các sự vật, hiện tượng khách quan, mang tính chất cụ thể, với những biểu hiện phong phú của nó trong mối quan hệ với sự quan sát của con người

Ở giai đoạn này, nhận thức chỉ phản ánh được cái hiện tượng, cái biểu hiện bên ngoài của sự vật cụ thể, chưa phản ánh được cái bản chất, quy luật nguyên nhân của những hiện tượng quan sát được

- Nhận thức cảm tính gồm có 3 hình thức: cảm giác, tri giác và biểu tượng

+ Cảm giác: Là hình thức đầu tiên của quá trình nhận thức và là nguồn gốc của mọi sự hiểu biết của con người Cảm giác

là sự phản ánh từng mặt, từng thuộc tính bên ngoài của sự vật vào các giác quan của con người Sự vật, hiện tượng trực tiếp tác động và các giác quan của con người thì gây nên cảm giác

Ví dụ: Khi con người ngửi một bông hoa hồng, họ thấy có mùi thơm Đó chính là cảm giác về mùi

+ Tri giác: Là sự tổng hợp nhiều cảm giác, nó đem lại hình ảnh hoàn chỉnh hơn

về sự vật Tri giác nảy sinh trên cơ sở các cảm giác, là sự kết hợp các cảm giác Tri giác là hình thức cao hơn của nhận thức cảm tính, nó đem lại cho chúng ta tri thức

về sự vật đầy đủ, phong phú hơn

Ví dụ :

+ Biểu tượng: Là hình ảnh của sự vật được giữ lại trong trí nhớ Sự tiếp xúc trực tiếp nhiều lần với sự vật sẽ để lại trong chúng ta những ấn tượng, những hình ảnh về sự vật đó Những hình ảnh này đậm nét và sâu sắc đến mức có thể hiện lên trong kí ức chúng ta ngay cả khi

sự vật không còn trước mặt

Ví dụ: Khi chúng ta đọc 1 quyển sách, thì lúc cất sách đi ta vẫn có thể tưởng tượng

lại sách màu, gì, trong sách có những hình ảnh gì

Biểu tượng là hình thức trung gian quá độ cần thiết để chuyển từ nhận thức cảm tính lên lí tính

Ví dụ điển hình Nhận thức cảm tính

Nhìn bông hoa ta thấy màu đỏ và mùi thơm

- Nhận thức lí tính hay còn gọi là tư duy trừu tượng

+ Đặc điểm: Đây là giai đoạn tiếp theo và cao hơn về chất của quá trình nhận thức,

nó nảy sinh trên cơ sở nhận thức cảm tính

Đó là sự phản ánh gián tiếp, trừu tượng

và khái quát những thuộc tính, những đặc điểm bản chất của sự vật hiện tượng khách quan Đây là giai đoạn nhận thức thực hiện chức năng quan trọng nhất là tách ra và nắm lấy cái bản chất, có tính quy luật của các sự vật, hiện tượng

+ Ba hình thức: Khái niệm, phán đoán, suy lí

Khái niệm: là một hình thức của tư duy trừu tượng, phản ánh những mối liên hệ

và thuộc tính bản chất, phổ biến của một tập hợp các sự vật, hiện tượng nào đó

Ví dụ: Khái niệm cái bút là chỉ tập hợp những cái mà dùng để viết

hay khái niệm giai cấp dùng để chỉ 1 tập đoàn người có địa vị khác nhau trong hệ thống sản xuất xã hội nhất định trong lịch sử

Phán đoán: Là hình thức cơ bản của nhận thức lí tính, được hình thành thông qua việc liên kết các khái niệm với nhau theo phương thức khẳng định hay phủ định một đặc điểm, một thuộc tính nào đó của đối tượng nhân thức

Ví dụ: 1 phán đoán khẳng định là sắt là kim loại…

Phán đoán được chia làm 3 loại: phán đoán đơn nhất, phán đoán đặc thù, phán đoán phổ biến

Suy lí: Là hình thức của tư duy trừu tượng trong đó xuất phát từ một hoặc nhiều phán đoán làm tiền đề để rút ra phán đoán mới làm kết luận

Ví dụ: Từ hai phán đoán là: "mọi kim loại đều dẫn điện" , "sắt là kim loại" đi đến 1 phán đoán mới làm kết luận "sắt dẫn điện"

Ví dụ điển hình nhận thức lí tính

Đó chính là nhận thức bằng các khái niệm, phạm trù đc con người khái quát từ quan sát thực tiễn

- các khái niệm phạm trù phải trở lại góp phần cải tạo thực tiễn

Vd các nhà khoa học quan sát cây nghệ ngoài thực tế, phân tích trong phòng thí nghiệm rút ra các đặc tính của nó, nó có tác dụng gì cho chữa bệnh, đem các nguyên lý rút ra đc đó áp dụng vào quá trình bào chế thuốc phục vụ cho đời sống

3 Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực tiễn

- Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính: Nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính là những nấc thang hợp thành chu trình nhận thức Chúng diễn ra đan xen nhau, song chúng có những chức năng và nhiệm vụ khác nhau

+ Nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, là cơ sở cho nhận thức cảm tính, phản ánh cái bên ngoài của sự vật hiện tượng,

+Nhận thức lí tính lại có thể hiểu biết được bản chất, quy luật vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng giúp cho nhận thức cảm tính có được sự định hướng đúng và trờ nên sâu sắc hơn

Giai đoạn 2 : Tư duy trừu tượng đến thực tiễn

- Mối quan hệ với thực tiễn: Nếu chỉ dừng lại ở nhận thức lí tính thì con người mới chỉ có những tri thức về bản thân sự vật, còn những tri thức đo có đúng hay không thì con người vẫn chưa biết được

Trong khi đó, nhận thức đòi hỏi phải xác định xem những tri thức đó có chân thực hay không

Vì thế, nhận thức nhất thiết phải trở về với thực tiễn, dùng thực tiễn làm tiêu chuẩn, làm thước đo tính chân thực của những tri thức đã đạt được trong quá trình nhận thức Mặt khác, mọi nhận thức suy đến cùng đều là xuất phát từ nhu cầu thực tiễn và trở lại thực tiễn

Như vậy, quá trình nhận thức đi từ thực tiễn đến nhận thức, từ nhận thức trở về thực tiễn- từ thực tiễn tiếp tục quá trình phát triển nhận thức Quá trình này lặp đi, lặp lại, nhờ đó mà quá trình nhận thức đạt dần tới những tri thức ngày càng đúng đắn, đầy đủ hơn, sâu sắc hơn về thực tại khách quan

4 Củng cố kiến thức (2 phút)

Như vậy , trong buổi học ngày hôm nay, chúng ta đã cùng nhau nghiên cứu nội dung Quan điểm V.I.Lê Nin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân

lí Trong đó, chúng ta cần nắm vững các kiến thức trọng tâm như sau :

- Quan điểm của V.I.LêNin về con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí

- Đặc điểm, các hình thức của nhận thức cảm tính

- Đặc điểm, các hình thức của nhận thức lí tính

- Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính, nhận thức lí tính với thực tiễn

5 Dặn dò (2 phút)

- Giảng viên nhắc sinh viên về ôn tập lại kiến thức và chuẩn bị nội dung tiếp theo

b, Chân lý và vai trò của chan lý đối với thực tiễn (trang 119 đến trang 124 )