Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh Kinh nghiệm dạy tiết TNST môn Tiếng Anh 7 hiệu quả theo chủ đề “Community Service”Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không phải là một hoạt động hoàn toàn mới, tuy nhiên so với chương trình sách giáo khoa tiếng Anh cũ thì đây là điểm cải tiến, nổi bật trong khung nội dung, chương trình bộ sách giáo khoa tiếng Anh mới.
Trang 1MỞ ĐẦU
I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, đã từ lâu môn Tiếng Anh đóng vai trò rất quan trọngtrong chương trình giáo dục nói chung và trong giáo dục phổ thông nói riêng Thựchiện Đề án ngoại ngữ 2020, giảng dạy môn Tiếng Anh trong trường phổ thông vớimục tiêu hướng tới phát triển kỹ năng giao tiếp, phát huy tính tích cực, chủ động vàsáng tạo của học sinh Với yêu cầu này, Bộ giáo dục- Đào tạo đã thực hiện chươngtrình thay sách giáo khoa bộ môn tiếng Anh hệ 10 năm Nội dung chương trìnhgiảng dạy mới có những thay đổi tích cực, hình thức đa dạng phong phú, tạo điều kiệntối ưu cho học sinh rèn luyện và phát triển kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đíchgiao tiếp chứ không chỉ việc cung cấp ngôn ngữ thuần túy
Bộ SGK tiếng Anh mới có nội dung phong phú, hình ảnh sinh động, chú trọngvào các yêu cầu về việc cập nhật thông tin mới, gắn với thực tiễn Các chủ đề của từngđơn vị bài học được sắp xếp theo một trình tự khoa học rõ ràng, xuyên suốt, có tínhlogic, tính hệ thống Thông qua mỗi bài học giáo viên có thể giúp học sinh khắc sâuđược kiến thức về từ vựng, ngữ pháp và rèn luyện các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết
Và đặc biệt là, bộ sách đã thiết kế mỗi đơn vị bài học, chủ đề đều có phần Project –dự
án, hoạt động trải nghiệm sáng tạo (TNST), tích hợp chủ đề đã được lồng ghép vàotrong các tiết dạy, tạo cho học sinh sự hứng thú trong học tập và phát huy được tínhtích cực, chủ động, sáng tạo của các em
II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không phải là một hoạt động hoàn toàn mới, tuynhiên so với chương trình sách giáo khoa tiếng Anh cũ thì đây là điểm đổi mới, nổi bậttrong khung nội dung, chương trình bộ sách giáo khoa tiếng Anh mới
Qua nhiều năm giảng dạy, đặc biệt là qua bốn năm giảng dạy áp dụng sách giáokhoa Tiếng Anh mới, tôi nhận thấy nhiều chuyển biến tích cực trong sử dụng nộidung, phương pháp, đặc biệt là tạo cơ hội cho học sinh được sử dụng ngôn ngữ,được giao tiếp, được thể hiện suy nghĩ, trải nghiệm,…thông qua ngôn ngữ mà các
em đang học Việc thiết kế phần Project - hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau mỗi chủđiểm bài học đã thực sự gây hứng thú, tạo sự mới mẻ đối với thầy và trò Các tiết học
Trang 2đã giúp phát triển năng lực học sinh dựa trên việc tích hợp nội dung, ngôn ngữ giúphọc tập trở nên trực quan, dễ hiểu và hứng thú Học sinh không chỉ khám phá thiênnhiên, thế giới, khám phá mọi vật xung quanh mà còn tích cực áp dụng ngôn ngữtrong những tình huống thực tế với giáo viên và các bạn, từ đó nâng cao năng lực,phẩm chất của các em Chính vì thế, song song với việc giảng dạy trên lớp, giáoviên cần phải tổ chức những hoạt động trải nghiệm với nhiều hình thức khác nhau,dựa trên nội dung và vốn từ vựng của mỗi chủ đề vừa hoàn thành để học sinh cómôi trường tốt nhất phát triển toàn diện về kiến thức, kĩ năng ngôn ngữ và sự tự tinkhi sử dụng ngôn ngữ và tương tác với nhau qua hệ thống những trò chơi trảinghiệm phong phú và thú vị
Tuy nhiên thực tế lâu nay, các chủ điểm đó vẫn chưa được tận dụng một cáchtriệt để trong giảng dạy Bản thân tôi luôn có trăn trở, tìm tòi với mục đích thông quacác chủ điểm trong sách giáo khoa có thể truyền cho các em nguồn cảm hứng khi họcmôn Tiếng Anh bằng các hoạt động thực tế do chính các em trải nghiệm ngoài đờithực, tự bản thân các em thực hiện các hoạt động và diễn đạt lại bằng ngôn ngữ TiếngAnh thông qua các chủ điểm Qua những tiết dạy thử nghiệm, đúc rút từ những tiết trảinghiệm của bản thân và đồng nghiệp, tôi đã rút được những kinh nghiệm cho bản thân
để giảng dạy tiết học TNST một cách hiệu quả, thu hút học sinh Đó là lý do tôi muốn
chia sẻ qua đề tài: Kinh nghiệm dạy tiết TNST môn Tiếng Anh 7 hiệu quả theo chủ đề “Community Service”
III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1 Phạm vi nghiên cứu:
- Trải nghiệm sáng tạo thông qua các chủ đề trong sách giáo khoa tiếng Anhmới, đặc biệt là chủ đề “Community Service” (SGK Tiếng Anh 7 mới)
2 Đối tượng nghiên cứu:
- Quy trình chuẩn bị cho một tiết TNST, mẫu báo cáo hoạt động trải nghiệm vàgiáo án lên lớp tiết TNST;
- Tiến trình dạy tiết trải nghiệm sáng tạo;
- Các hoạt động dạy tiết dạy trải nghiệm sáng tạo;
- Nội dung SGK tiếng Anh mới, phần Project với chủ đề Community Service ởSGK tiếng Anh 7 mới
Trang 3IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Dạy tiết TNST một cách hiệu quả
- Thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh có thể sử dụng vốn từvựng, mẫu câu bằng Tiếng Anh để diễn đạt, mô tả lại những gì các em đã thực hiệnđược
- Giúp học sinh có niềm hứng thú hơn với bộ môn Tiếng Anh,
- Giúp các em trau dồi thêm kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, biết yêu thương
và giúp đỡ người khác, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội
V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Trải nghiệm sáng tạo là một mô hình khá mới được đưa vào chương trình dạy
và học, nó được xem như một tiết học hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhưng ở đây mộttiết dạy TNST đúng nghĩa sẽ giúp cho các em học sinh được tham quan, trải nghiệmthực tế, được chủ động sáng tạo ra các hoạt động của mình theo một chủ đề nhất địnhnào đó Từ chủ đề có sẵn giáo viên có thể đưa ra những hoạt động hữu ích để dạy tiếtTNST một cách hiệu quả theo tiến trình đã chuẩn bị trước
Với quan điểm “học” phải đi đôi với “hành”, việc lồng ghép các hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo vào một số chủ đề bài học trong các sách giáo khoa Tiếng Anhmới nói chung và sách giáo khoa Tiếng Anh 7 nói riêng là một việc làm cần thiết vàthú vị Qua đó sẽ giúp giáo viên tạo ra các hoạt động, tiến trình bài dạy để phát triển
Trang 4năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh của học sinh Các chủ đề có thể áp dụng trongSGK Tiếng Anh 7 như: Community Service, Music and Arts, Vietnamese Food andDrink, Traffic, Films, Festivals,Sources of Energy… chắc chắn sẽ giúp cho các em cónhững sự trải nghiệm quý giá để trau dồi thêm kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh cũngnhư phát triển thêm kỹ năng sống, năng lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách, ý thức vềcuộc sống xung quanh, có trách nhiệm với bản thân cũng như phát huy được tính năngđộng, sáng tạo của mình tùy vào từng hoạt động cụ thể
Để có thể áp dụng tốt các hoạt động trải nghiệm sáng tạo và để có được nhữngbài báo cáo hấp dẫn, sinh động, ý nghĩa thì cần phải có sự linh hoạt của các em trongviệc vận dụng ngôn ngữ Tiếng Anh để đưa ra bài diễn thuyết cho chủ đề mình đangthực hiện là một việc cực kỳ quan trọng
Từ đó, chúng ta hãy khuyến khích các em biết sáng tạo thông qua các hoạt độngtrải nghiệm Theo khảo sát ban đầu thì đa số các em nếu không muốn nói là tất cả đềucảm thấy hào hứng khi được phân công tham gia nhóm để thực hiện các hoạt động trảinghiệm ngoài giờ Một khi có hứng thú cùng với sự chuẩn bị chu đáo thì việc trình bàybáo cáo trước đám đông, trước lớp học càng dễ dàng hơn bao giờ hết!
Bên cạnh đó, việc xây dựng một tiết TNST, thiết kế các hoạt động, xâu chuỗicác tiến trình của bài dạy là rất quan trọng Điều này đòi hỏi kinh nghiệm và sự đầu tưthời gian, chất lượng nội dung bài giảng của mỗi giáo viên Đồng thời vai trò hướngdẫn của giáo viên cũng không kém phần quan trọng nhằm giúp học sinh có cơ hội trảinghiệm thực tế và tiếp đến sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh để trình bày báo cáo củanhóm mình một cách trôi chảy và sinh động
Các hoạt động TNST phải gắn liền với các chủ đề trong học tập Các hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo gồm 4 nhóm hoạt động chính: Hoạt động tự chủ (thích ứng, tựchủ, tổ chức sự kiện, sáng tạo độc lập ); Hoạt động câu lạc bộ (CLB Tiếng Anh, vănhóa nghệ thuật, thể thao, thực tập siêng năng ); Hoạt động tình nguyện (chia sẻ quantâm tới hàng xóm láng giềng và những người xung quanh, bảo vệ môi trường); Hoạtđộng định hướng (tìm hiểu thông tin về hướng phát triển tương lai, tìm hiểu bảnthân ) Giáo viên có thể lựa chọn và tổ chức thực hiện một cách linh động sao cho
Trang 5phù hợp với đặc điểm của học sinh, cấp học, khối lớp, nhà trường và điều kiện xã hộicủa địa phương.
2 Thực trạng của vấn đề:
Như ta đã thấy ở trên mỗi cuốn sách giáo khoa Tiếng Anh mới nói chung vàsách giáo khoa Tiếng Anh 7 mới nói riêng đều được tích hợp thêm các hoạt động trảinghiệm sáng tạo, nhưng vẫn đang tồn tại một số thực trạng
Thứ nhất, tiết TNST là một tiết học mới nên nhiều giáo viên chưa có kinhnghiệm, chưa thật sự quan tâm hay chú trọng nhiều đến phần này Bên cạnh đó, họcòn chưa hoàn toàn đầu tư, chưa tìm tòi, thiết kế các hoạt động để dạy tiết TNST saocho hiệu quả
Thứ hai, việc tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt động TNST cũng sẽ gặp một
số khó khăn như thời gian, phản ứng của phụ huynh học sinh về việc tổ chức cho các
em trải nghiệm ngoài nhà trường Đây là một hoạt động từ trước chưa được áp dụngthường xuyên, học sinh chưa được làm quen nhiều với hoạt động này dẫn đến bướcđầu các em sẽ gặp những khó khăn nhất định
Thứ ba là chương trình trong sách giáo khoa nếu chỉ ấn định trong một tiết dạythì rất khó đạt được hiệu quả Trong khi đó, hoạt động TNST đòi hỏi khá nhiều thờigian từ khâu chuẩn bị đến khâu trình bày
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I ƯU ĐIỂM CỦA CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG TNST:
Theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới, hoạt động TNST làmột dạng hoạt động giáo dục, được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như hoạtđộng câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại,các hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt độngcộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động công ích, sân khấu hóa như kịch, hát, tiểuphẩm…Với sự đa dạng của các chủ đề trong sách giáo khoa thì mỗi tiết TNST họcsinh sẽ được trải nghiệm những điều thú vị riêng theo từng chủ đề Chẳng hạn như:
Trang 6+ “Health”: Học sinh tham gia vệ sinh môi trường xung quanh tránh muỗi và
côn trùng có hại, tập sơ cứu người bị nạn, tập làm y tá, vẽ tranh tuyên truyền phòngchống các loại bệnh tật
+ “Music and Arts”: Học sinh sẽ có cơ hội thể hiện giọng hát của mình, có thể
tìm hiểu về bài hát, ca sĩ mình yêu thích nhất, cũng có thể là một điệu nhảy Bên cạnh
đó, giáo viên cũng có thể thiết kế hoạt động cho học sinh vẽ tranh và thuyết trình vềbức tranh đó và nêu rõ thông điệp các em muốn nói từ tác phẩm của mình
+ “Vietnamese Food and Drink”: học sinh có thể được trải nghiệm bằng các
hoạt động tự mình vào bếp chế biến các món ăn, đồ uống, được thuyết trình về sảnphẩm mình vừa tạo ra
+ “Traffic”: Học sinh có thể trải nghiệm bằng cách vào vai chú cảnh sát giao
thông, làm công việc phân luồng giao thông tại cổng trường hoặc khu vực mình sinhsống, cũng như vẽ tranh tuyên truyền an toàn giao thông…
+ “Community Service”: Giáo viên có thể cho các em tham gia tổ chức nhóm
giúp đỡ trẻ em mồ côi, trẻ em đường phố, làm thùng quyên góp từ thiện để quyên góptiền ủng hộ người nghèo, đồng bào lũ lụt, trẻ em vùng cao, cũng như giúp đỡ ngườigià neo đơn, tham gia trồng cây xanh bảo vệ môi trường, làm sạch đường phố, bờbiển Bên cạnh đó giáo viên cũng có thể minh họa cho các em một số hình ảnh, videomang tính giáo dục các em…
+ “Festivals Around The World”: Giáo viên có thể thiết kế các hoạt động như tổ
chức các trò chơi, trang phục hóa trang trong ngày lễ Halloween, tổ chức cho học sinhtham gia gói bánh chưng, bánh dày, vẽ tranh tết Ngoài ra học sinh cũng có thể thamgia trải nghiệm một lễ hội tại địa phương nếu có và viết bài thu hoạch…
Mỗi hình thức hoạt động đều mang một khả năng giáo dục nhất định Tuy nhiênnhờ hình thức tổ chức đa dạng và phong phú mà việc giáo dục học sinh được thựchiện một cách sinh động, tự nhiên, hấp dẫn, lôi cuốn học sinh tham gia nhiệt tình, phùhợp đặc điểm tâm lý và nguyện vọng của các em Thông qua các chủ đề trong SGK,giáo viên có thể khai thác để thiết kế các hoạt động phù hợp để giúp các em tham giatrải nghiệm và diễn đạt bằng Tiếng Anh có hiệu quả
Trang 7Trong quá trình thiết kế, tổ chức và đánh giá hoạt động TNST, cả giáo viên lẫnhọc sinh đều có cơ hội thể hiện sự sáng tạo, chủ động, linh hoạt của mình để tăng thêmtính hấp dẫn, độc đáo qua các hình thức tổ chức hoạt động.
II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG TNST
1 Mẫu báo cáo hoạt động TNST dành cho học sinh:
SAMPLE PLAN FOR CREATIVE EXPERIENCE
- Why do you want to do your activity?
- What do you gain after doing your activity?
- How many students are there in your group?
Place - Where will you experience?
Time limited - Time required to do your activity
Tools/
materials
- What should you bring along to do your activity?
Steps to do - List the tasks you will do step by step (You can use: first,
then, next, after that, finally )
- How can you report in front of the class?
- What will you use to report? (projectors/ posters/ music…)
How to
report
- Introduce your group, members, from class, school
- Say how you feel today
Trang 8- Introduce the plan
- Say why you choose the plan
- Play the slideshow/videos/show the photos on the board and describe the activities and tasks.
- Tell others what your messages are or what you would like to say from your activity.
2 Tiết chuẩn bị hoạt động TNST:
Lesson 1: Creative Experience Preparation
Topic: ………
A Objectives: - By the end of the lesson, students will be able to review the vocabulary and grammar structures about …
- Help students ……
B Language: - Grammar: …….
- Vocabulary: (Vocabulary focus on the topic) C Preparation - Teaching aids: (Textbook, projectors, poster, photos….) - Work arrangement: (T-WC, group work…) D Procedure: I Warm-up: (3 minutes) ……
II Presentation: (15 minutes) - Elicit from students ideas about activities for the topic they are learning (Choose from 3-5 activities for groups to experience) - Ask students the aims of these activities - Elicit from students vocabulary and structures related to the activities Vocabulary for Activity 1:
Vocabulary for Activity 2:
Vocabulary for Activity 3:
Vocabulary for Activity 4:
Trang 9III Practice: ( 18 minutes)
- Divide the class into 3-5 groups with 1 leader, 1 secretary and no more than
10 members in each group.
- Name the groups or students name the groups themselves.
- Ask the group leader to choose an activity to experience.
- Give each a group a “SAMPLE PLAN FOR CREATIVE EXPERIENCE”
(Teacher has designed it before)
- Then, ask the leaders to decide who will:
- interview their friends;
- write the report;
- take photos and record videos;
- prepare the poster, print photos;
- report in front of the class;
- …………
- Ask students to follow the sample and discuss what they will do.
- Go around and help groups finish their discussion.
- Encourage students to be more creative.
IV Production: (8 minutes)
- Ask the leaders from groups to read aloud what they have discussed
Example 1:
Topic: Traffic
Activity: Helping people with problems they have when using the road
Aim: Make a difference in the community
Benefit people on the road who need help
Help solve/ reduce traffic problems
Place: On the streets, at the intersections
Task 1: Learn about some types of traffic issues
- People injured in car accidents/ motorbike crashes…
- Old people who need to cross streets
- People who has broken their bikes/motorbikes
Task 2: Prepare steps to help people who are in need:
Trang 10Step 1: - Call upon friends or other people to assist if the voluntary work isdifficult.
Step 2: - Ask the helped person some information about his/her relativesaccording to the situation
Example 2:
Topic: Vietnamese Food and Dink
Activity: Make a traditional food in Viet Nam: Banh Chung (sticky rice cakes) Aim: - Learn about some traditional food in Viet Nam
- Learn to cook a Vietnamese traditional food
Place: - At home
Task 1: Learn about the tradition of sticky rice cakes
- On what special occasions do Vietnamese people eat sticky ricecakes?
- Are there any legend/ traditional stories about sticky rice cakes?
- How does it taste?
Task 2: List the ingredients for making sticky rice cakes.
3 Tiết báo cáo hoạt động TNST:
Lesson 2: CREATIVE EXPERIENCE REPORT
Trang 11- Teaching aids: (Textbook, posters/projectors…)
- Work arrangement: (T-WC, group work, pair work…)
II Pre-speaking: (3 minutes)
- Ask students if they like doing the creative experience
- Ask students what their activities from the topic they have learnt are.
- Ask them what they did for their activities.
- Ask students how they feel doing creative experience (the name of their activities).
III While – speaking: (24 minutes)
- Call sts from groups to the board and present/report their activities for their plans.
- Ask students to do step by step.
- Ask the rest of the class listen and then make questions to the groups
- Note: Each group has about 5-6 minutes
- Follow “How to report” in the “SAMPLE PLAN FOR CREATIVE EXPERIENCE”
- Ask students from other groups to make questions related to the activities.
IV Post –speaking (7 minutes)
- Get students to give their comments on their classmates’ speaking.
- Get students to vote for the best group.
Trang 12V Homework: (1 minute)
- Each student write a short paragraph about their activity.
- Prepare for the next lesson.
III GIẢI PHÁP CHO TIẾT TNST CHỦ ĐỀ “COMMUNITY SERVICE”:
Lesson 1: CREATIVE EXPERIENCE PREPARATION
Topic: Community Service
A Objectives:
- By the end of the lesson, students will be able to review the vocabulary and grammar structures about the community service.
- Help students realize the value of doing voluntary works and be more
responsible for the community and discover life around them.
- Help students be able to use English to speak in front of the class.
- To motivate students to use more English in communication.
B Language:
- Tenses: Simple present, Simple Past, Present Perfect
- Vocabulary: focus on community service vocabulary.
C Preparation
- Teaching aids: Textbook, posters, photos.
- Work arrangement: T-WC, group work
D Procedure:
I Warm-up: (3 minutes)
- Show 4 photos about community service and ask students to recall the names of the activities they have learnt.
II Presentation: (15 minutes)
- Elicit from students more activities for community service.
Trang 13- Write sts’ ideas on the board.
Example: - helping the elderly people
- cleaning the streets in our neighbourhood
- helping the orphans in the orphanage
- planting trees in the school garden/neighbourhood
- donating money and clothes for street children.
- Elicit from students vocabulary for each activity as much as possible which helps them to speak more fluently in the next lesson.
1 Helping the elderly people:
the elderly people share
make a difference provide,
volunteer/voluntary encourage
2 Helping the children in the orphanage:
- Do the same with other activities.
III Practice: (18 minutes)