Xây dựng ma trận câu hỏi và đề kiểm môn tin học theo thông tư 22

Xây dựng ma trận câu hỏi và đề kiểm môn tin học theo thông tư 22 Xây dựng ma trận câu hỏi và đề kiểm môn tin học theo thông tư 22 Xây dựng ma trận câu hỏi và đề kiểm môn tin học theo thông tư 22 Xây dựng ma trận câu hỏi và đề kiểm môn tin học theo thông tư 22

Xây dựng ma trận câu hỏi đề kiểm môn Tin học – Tiểu học theo TT22 Nguyễn Thanh Liêm Trường: Tiểu học xã Thân Thuộc NỘI DUNG Qui trình xây dựng câu hỏi đề kiểm tra •Bước 1: Xây dựng ma trận nội dung (ma trận/bảng tham chiếu đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ theo mức độ yêu cầu) •Bước 2: Xây dựng câu hỏi, tập (Bổ sung ngân hàng câu hỏi) •Bước 3: Xác định ma trận số lượng, điểm tỷ lệ phần trăm cho đề kiểm tra •Bước 4: Xác định ma trận phân bố câu hỏi cho đề kiểm tra •Bước 5: Biên soạn câu hỏi theo ma trận xác định •Bước 6: Xem xét, đối chiếu lại việc biên soạn đề kiểm tra NCT - FIT - HNUE XÂY DỰNG MA TRẬN NỘI DUNG (BƯỚC 1) • Qui trình xây dựng • Phân tích mức độ • So sánh mức độ Bước Xây dựng ma trận nội dung • Ma trận nội dung: o Thực chất bảng tham chiếu (chuẩn) kiến thức, kĩ năng; Phân theo cấp độ tư duy: Mức - nhận biết; Mức thông hiểu; Mức - Vận dụng (áp dụng); Mức - Vận dụng cao (vận dụng) NCT - FIT - HNUE Bước Xây dựng ma trận nội dung • Mức 1: Nhận biết o Nhớ kiến tái kiến thức, kĩ học thức; Nhắc lại • Cách mơ tả o o o o HS gọi tên/kể tên (các dạng thơng tin; phận máy tính, khu vực bàn phím; …) HS kể (ví dụ MT giúp người sử dụng dạng thơng tin; ví dụ thiết bị gia đình có chứa xử lí) HS nhận diện/nhận (các cơng cụ vẽ hình, …) HS được, nêu được, trình bày được, phát biểu được, thực NCT - FIT - HNUE Bước Xây dựng ma trận nội dung • Mức 2: Thơng hiểu o Hiểu kiến thức, kĩ năng; Giải thích, trình bày kiến thức theo cách hiểu cá nhân • Cách mơ tả o o o o Giải thích (tình khơng gõ tiếng Việt; mạng máy tính mang lại lợi ích to lớn …) Phân biệt (các dạng thơng tin tình cụ thể; thao tác sử dụng chuột; …) So sánh (lệnh Print lệnh Show, …) HS được, nêu được, trình bày được, phát biểu được, thực NCT - FIT - HNUE Bước Xây dựng ma trận nội dung •HS nêu o o o được, trình bày được, phát biểu được, thực  Nhận biết hay Thông hiểu? Nhắc lại kiến thức, kĩ đơn  Nhận biết Đòi hỏi trình tự logic, diễn đạt lại, hiểu mối quan hệ ĐV KT, kết nối chúng  Thông hiểu Phụ thuộc vào độ tuổi/lớp Mô tả (lớp 3) - HS trình bày bước tơ màu theo màu vẽ theo màu NCT - FIT - HNUE Lớp Thơng hiểu (nếu đòi hỏi diễn đạt riêng): Các bước = CÁCH Lớp Chỉ nhận biết Bước Xây dựng ma trận nội dung • Mức 3: Vận dụng o Áp dụng kiến thức, kĩ vào tình quen thuộc; làm theo hướng dẫn; mẫu • Cách mơ tả Thực (việc vẽ tranh theo hướng dẫn, …) o Sử dụng (phần mềm học toán lớp để thực phép tính theo yêu cầu, …) o Tạo (hình vẽ theo hướng dẫn; lệnh để vẽ hình theo hướng dẫn băng cách sử dụng …, …) o Gõ (dãy chữ thuộc số khu vực bàn phím,…) o Soạn thảo (đoạn văn ngắn với thao tác … theo hướng dẫn) o NCT - FIT - HNUE Bước Xây dựng ma trận nội dung • Mức 4: Vận dụng cao o Áp dụng kiến thức, kĩ vào tình mới; làm theo yêu cầu; theo mẫu • Cách mô tả o o o o o Thực (việc vẽ tranh theo yêu cầu, …) Sử dụng (các cơng cụ vẽ hình … để vẽ tranh theo yêu cầu) Tạo (hình vẽ theo yêu cầu; lệnh để vẽ hình theo yêu cầu cách sử dụng …, …) Gõ (dãy chữ thuộc tất khu vực bàn phím,…) Soạn thảo (đoạn văn với thao tác … theo yêu cầu) NCT - FIT - HNUE Bước Xây dựng ma trận nội dung •Phân biệt hiểu vận dụng Làm theo biết  Hiểu o Làm dựa vào biết  Vận dụng •Ví dụ Mơ tả (lớp 4) Lớp - Thực bước sử dụng Thông hiểu cơng cụ nét tròn vẽ tự o - Thực việc vẽ tranh theo hướng Vận dụng dẫn cách sử dụng cơng cụ nét tròn thấp vẽ tự - Thực việc vẽ tranh theo yêu cầu Vận dụng cách sử dụng cơng cụ nét tròn vẽ cao tự NCT - FIT - HNUE 10 MỘT SỐ CÁCH VIẾT PHẦN THƠNG TIN •Có số phương án •Ví dụ Bàn phím máy tính gồm khu vực sau đây: A Hàng phím số B Hàng phím chữ C Hàng phím sở D Hàng phím E Hàng phím NCT - FIT - HNUE 28 CÁCH VIẾT PHẦN THÔNG TIN CHUẨN VÀ KHÔNG CHUẨN Viết chuẩn: Tránh sử dụng cáccụm từ “tất phương án trên”, “Khơng có phương án nào” Khơng nên Nên Máy tính giúp người sử dụng dạng thơng tin sau đây? A.văn B.hình ảnh C.âm D.Tất dạng Máy tính giúp người sử dụng dạng thông tin sau đây? A.văn B.truyền hình C.hình ảnh D.âm NCT - FIT - HNUE 29 CÁCH VIẾT PHƯƠNG ÁN NHIỄU •Viết phương án nhiễu thể khẳng định phương án đúng, không tạo khác biệt lộ liễu Nhiễu khơng tốt Hình thứ hai kết thao tác lật hình thứ Đây thao tác lật hình nào? A)Lấy đối xứng B)Khơng phải lấy đối xứng C)Quay hình D)Khơng phải quay hình NCT - FIT - HNUE Nhiễu tốt Hình thứ hai kết thao tác lật hình thứ Đây thao tác lật hình nào? A)Lấy đối xứng hình theo chiều ngang B)Lấy đối xứng hình theo chiều đứng C)Quay hình góc 180 độ D)Quay hình góc 270 độ 30 XÂY DỰNG HỆ THỐNG/ NGÂN HÀNG CÂU HỎI • … NỘI DUNG Qui trình xây dựng câu hỏi đề kiểm tra •Bước 1: Xây dựng ma trận nội dung (ma trận/bảng tham chiếu đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ theo mức độ yêu cầu) •Bước 2: Xây dựng câu hỏi, tập (Bổ sung ngân hàng câu hỏi) •Bước 3: Xác định ma trận số lượng, điểm tỷ lệ phần trăm cho đề kiểm tra •Bước 4: Xác định ma trận phân bố câu hỏi cho đề kiểm tra •Bước 5: Biên soạn câu hỏi theo ma trận xác định NCT - FIT - HNUE NỘI DUNG XÁC ĐỊNH MA TRẬN ĐỀ (MA TRẬN SỐ LƯỢNG, ĐIỂM) (BƯỚC 3) • … XÁC ĐỊNH MA TRẬN SỐ LƯỢNG, CÂU HỎI •Xác định số câu hỏi tỷ lệ điểm mức độ •Xác định độ tương quan lí thuyết thực hành Xem thêm tài liệu NCT - FIT - HNUE 35 XÁC ĐỊNH MA TRẬN SỐ LƯỢNG, CÂU HỎI •Mở ma trận nội dung: đánh dấu theo màu câu A (trắc nghiệm), màu câu B (thực hành) Xem thêm tài liệu NCT - FIT - HNUE 36 XÁC ĐỊNH MA TRẬN SỐ LƯỢNG, CÂU HỎI •Tạo bảng tính Excel thiết kế ma trận số lượng câu hỏi trước copy sang word Xem minh họa NCT - FIT - HNUE 37 XÁC ĐỊNH MA TRẬN ĐỀ (PHÂN BỐ CÂU HỎI VÀ RA ĐỀ THI (BƯỚC VÀ BƯỚC 5) • … XÁC ĐỊNH MA TRẬN PHÂN BỐ CÂU HỎI VÀ RA ĐỀ KIỂM TRA Căn vào bảng tính Excel ma trận nội dung tơ màu, xác định ma trận phân bố câu hỏi Xem thêm tài liệu NCT - FIT - HNUE 39 XÁC ĐỊNH MA TRẬN PHÂN BỐ CÂU HỎI VÀ RA ĐỀ KIỂM TRA •Căn vào ma trận nội dung tơ màu để thiết câu hỏi lấy từ ngân hàng câu hỏi bước Xem thêm tài liệu NCT - FIT - HNUE 40 GIỚI THIỆU MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA XÂY DỰNG THEO MA TRẬN NỘI DUNG MỨC ĐỘ Nguyễn Thanh Liêm Trường: Tiểu học xã Thân Thuộc 59 ... trình xây dựng câu hỏi đề kiểm tra •Bước 1: Xây dựng ma trận nội dung (ma trận/ bảng tham chiếu đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ theo mức độ yêu cầu) •Bước 2: Xây dựng câu hỏi, tập (Bổ sung ngân hàng câu. .. ngân hàng câu hỏi) •Bước 3: Xác định ma trận số lượng, điểm tỷ lệ phần trăm cho đề kiểm tra •Bước 4: Xác định ma trận phân bố câu hỏi cho đề kiểm tra •Bước 5: Biên soạn câu hỏi theo ma trận xác định... lại việc biên soạn đề kiểm tra NCT - FIT - HNUE XÂY DỰNG MA TRẬN NỘI DUNG (BƯỚC 1) • Qui trình xây dựng • Phân tích mức độ • So sánh mức độ Bước Xây dựng ma trận nội dung • Ma trận nội dung: o