SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn

SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn SKKN đề tài QUẢN lý NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dự GIỜ CHUYÊN đề TRONG SINH HOẠT CHUYÊN môn

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH MIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DỰ GIỜ CHUYÊN ĐỀ TRONG SINH OẠT TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC” Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Chức vụ: Phó hiệu trưởng Chun mơn: Quản lý trường học Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ I Tên sáng kiến kinh nghiệm: II Lý viết sáng kiến kinh nghiệm Lý khách quan: Mục tiêu giáo dục phổ thơng đào tạo người phát triển tồn diện Giáo dục tiểu học giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức , trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ Tiểu học bậc học tảng, giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản tự nhiên xã hội, có kĩ đọc nghe nói viết Cung cấp cho học sinh tiểu học tri thức cần thiết, hình thành cho học sinh nếp sống khoa học Người thầy giáo có nhiệm vụ thực Mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Đây nhiệm vụ nặng nề vô vẻ vang Muốn hồn thành nhiệm vụ khó khăn vẻ vang này, người thầy giáo phải có tri thức, có lực chuyên môn vững vàng "Đối với người giáo viên, cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm quy luật xã hội, có khả dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh " (Xukhomlinxki) Để có kiến thức phương pháp sư phạm tốt để chuyển tải kiến thức tới học sinh đòi hỏi người thầy giáo việc đào tạo trường huyên nghiệp,người thầy giáo phải thường xuyên tham gia bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Hoạt động chuyên môn nhà trường tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn, có việc bỗi dưỡng nâng cao hiểu biết trình độ tay nghề giáo viên Việc tổ chức cho giáo viên dạy dự chuyên đề thực mang lại hiệu lớn tổ chức hợp lý, có hiệu Lý chủ quan: Thực tế trường tiểu học, vấn đề dạy bồi dưỡng chuyên đề tổ chuyên môn bộc lộ nhiều bất cập, đơi mang tính chất hình thức, hiệu Việc dạy dự chun đề gò bó, tượng làm cho xong việc, làm cho đủ kế hoạch đề Đó thực trạng mà người cán quản lý phải tâm xem xét nghiên cứu để có biện pháp tích cực nâng cao hiệu bồi dưỡng, bồi dưỡng sinh hoạt tổ chun mơn, góp phần nâng cao tay nghề cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành trọng trách chuyển tải kiến thức giáo dục học sinh đạt mục tiêu đào tạo đề ra, góp phần thực đổi công tác quản lý giáo dục Đối tượng nghiên cứu: - Tình hình thực tế sinh hoạt chuyên môn hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trường tiểu học Thanh Miếu trường tiểu học địa bàn thành phố Việt Trì Nhiệm vụ nghiên cứu : Tôi đề nhiệm vụ nghiên cứu mà phải thực , là: - Nắm thực trạng sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà - Điều tra phân tích nguyên nhân dẫn đến tượng sinh hoạt chuyên môn hiệu Nhất việc bỗi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua dự chuyên đề - Đề biện pháp thích hợp để quản lý đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Thường xuyên có kế hoạch đạo, kiểm tra đánh giá lập kế hoạch bồi dưỡng phù hợp để việc sinh hoạt chuyên môn vào nề nếp có chất lượng, góp phần nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên - Rút kinh nghiệm, ý kiến đề xuất Phương pháp nghiên cứu tổng kết: - Điều tra nghiên cứu tài liệu - Phân tích , so sánh, quan sát, tổng hợp - Khái quát hóa - Vận dụng thực hành - Tổng hợp Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Theo Điều lệ trường tiểu học ban hành ngày 30 tháng 12 năm 2010, nhiệm vụ giáo viên tiểu học giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục Học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy Người giáo viên tiểu học có nhiệm vụ đào tạo học sinh theo mục tiêu đề Để có tri thức kinh nghiệm sư phạm, để truyền thụ kiến thức tới học sinh giáo dục em, đòi hỏi người thầy giáo phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ Bộ Giáo dục Đào tạo có Chỉ thị số: 3398/CT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2011 Nhiệm vụ trọng tâm toàn ngành năm học 2011 - 2012 nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, quán triệt triển khai thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI , thực Chương trình hành động đổi toàn diện giáo dục, tiếp tục rà soát, điều chỉnh nội dung dạy học kiểm tra đánh giá giáo dục phổ thông theo hướng giảm tải, phù hợp mục tiêu giáo dục, tiêp tục đổi công tác Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà quản lý giáo dục, chăm lo đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn số 5438/BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 giáo dục tiểu học, nêu rõ: Giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Tập trung việc đạo quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Đổi mạnh mẽ công tác quản lý đạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục; Đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ, Phòng Giáo dục Đào tạo Việt Trì ban hành cơng văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, hướng dẫn qui định hồ sơ sổ sách nhiệm vụ cụ thể ngành giáo dục đào tạo tỉnh Phú Thọ Giáo dục Đào tạo thành phố Việt Trì năm học 2011-2012 Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ, phòng giáo dục Và Đào tạo Việt Trì triển khai Bồi dưỡng giáo viên có chuyên đề Đổi dự sinh hoạt chun mơn qua giúp giáo viên phát triển lực lực chuyên môn, trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp, đồng nghiệp chia sẻ tự suy ngẫm để rút học cụ thể cho Từ nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ Nâng cao chất lượng dạy khát vọng giáo viên, tổ chuyên môn nhà trường Nghiên cứu quản lý đạo để thực Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà sinh hoạt chun mơn có hiệu điều trăn trở cán quản lý nói chung người cán quản lý trường tiểu học nói riêng II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRANG CỦA VIỆC DỰ GIỜ CHUYÊN ĐỀ TRONG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Trong năm học trước, học sinh thực học mười buổi tuần, việc bố trí sinh hoạt chun mơn gặp nhiều khó khăn Mỗi tháng thơng thường nhà trường đạo hai buổi cho tổ chuyên môn sinh hoạt vào cuối ngày thứ sáu từ 16 30 sau ba tiết học buổi chiều Thời gian eo hẹp, nội dung u cầu cơng việc sinh hoạt chun mơn lớn, nên việc sinh hoạt hiệu thấp, việc dự chun đề bị gò bó thời gian dự lẫn thời gian chia sẻ rút kinh nghiệm trao đổi nghiệp vụ dạy học Từ năm học 2011 - 2012, thực theo chuyên đề Đổi sinh hoạt chuyên môn, cán quản lý trường tiểu học giáo viên cố gắng thực song thực tế nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với dự quan sát hướng vào hành vi cử học tập học sinh, thông qua dấu hiệu học sinh nét mặt, thái độ, câu trả lời, ánh mắt thích thú hay thờ Việc chọn vị trí dự cho thuận tiện cho người giáo viên quan sát cá nhân học sinh vấn đề giáo viên chưa thể quen từ đầu Việc đổi ghi chép nội dung dự nhiều giáo viên chưa quen, chí phàn nàn cho khó, rườm ra, suy ngẫm hình thức Khi trao đổi chia sẻ Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà nặng nề quan sát nhận xét giáo Vì phân cơng giáo viên dạy chuyên đề số giáo viên e ngại, chia sẻ với đồng nghiệp số giáo viên có cảm giác bị gò bó , né tránh nhận xét Đó khói khăn công tác quản lý đạo sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Thanh Miếu năm học 2011-2012 Khó khăn khó khăn chung thường thấy trường tiểu học Trước thực trạng , người cán quản lý làm để sinh hoạt chun mơn có hiệu quả, để việc dự chun đề thực khơng gánh nặng, khơng e ngại nhận thức nhiều giáo viên Làm để nâng cao chất lượng dự sinh hoạt chuyên môn, thực đổi sinh hoạt chuyên môn cách có hiệu Bản thân tơi trăn trở, suy nghĩ thực hành nhiều biện pháp để quản lý nâng cao chất lượng dự chuyên đề sinh hoạt chun mơn Tơi tìm hiểu ngun nhân trạng thấy rằng: * Việc xếp tổ chức vấn đề chọn người làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn phải người có lực, nhiệt tình, tận tụy cơng tác Nếu khơng có lực việc điều hành khó khăn Người cán quản lý tổ chun mơn nòng cốt để giúp người quản lý điều hành công việc chung nhà trường thơng qua tổ chun mơn tổ chun mơn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn, có việc bỗi dưỡng nâng cao hiểu biết trình độ tay nghề giáo viên Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà * Để nâng cao chất lượng dạy, phải tập trung bồi dưỡng lực sư phạm giáo viên Song việc tập trung bồi dưỡng nhà trường chưa tốt, nặng hình thức Mà việc tập trung bồi dưỡng cần thực qua nhiều biện pháp khác Kỹ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc chất lượng dạy Ở buổi sinh hoạt tổ trao đổi, góp ý, giúp sửa chữa tồn tại, nhược điểm phong cách lên lớp, ngơn ngữ diễn đạt, trình bày bảng giáo viên, v.v Hoạt động nhằm hoàn thiện kỹ sư phạm nhiều giáo viên, góp ý sau tiết dự giờ, thao giảng thường hướng tới cá nhân cụ thể + Phong cách lên lớp mà mong muốn chững chạc, tự tin, làm chủ giảng Chú ý đến giọng nói, cử đứng, động tác tay, ánh mắt, nụ cười, Mọi nên vừa phải, lớp tránh lại nhiều, vung tay mạnh Nói chung, giáo viên cần ý đến yếu tố phi ngôn ngữ Tổ chuyên môn nên chọn giáo viên có tác phong lên lớp tốt làm mẫu để tổ viên học hỏi xây dựng cho phong cách phù hợp + Ngơn ngữ (nói viết) kênh quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Những giáo viên dạy tốt, hút học sinh khơng họ có ưu kiến thức thủ thuật sư phạm mà họ sử dụng lời nói xác, với âm lượng vừa phải, rõ ràng, truyền cảm, có ngữ điệu Do vậy, sinh hoạt tổ chun mơn, cần làm cho giáo viên có ý thức rèn luyện kỹ sử dụng ngôn ngữ, góp ý dạy cần trọng đến yếu tố Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Làm để lớp, giáo viên có giọng nói chuẩn, dùng từ phổ thơng, trùng lặp, sai sót + Ứng dụng CNTT, trình chiếu dạy học cần thiết thay phấn bảng Trình bày bảng với trình chiếu nhờ CNTT kênh thơng tin chữ viết-hình ảnh quan trọng tới học sinh Trình bày bảng cẩn thận, đẹp, tả, ngữ pháp, rõ ràng có ảnh hưởng đến chữ viết, đến làm học sinh, mà ảnh hưởng tốt hay xấu đến bệnh mắt học sinh Một số lời khuyên viết bảng là: Chữ viết rõ ràng, tả, ngữ pháp, cỡ chữ vừa phải để học sinh cuối lớp thấy bình thường; Tên bài, tên tiểu mục nên viết phấn màu khác để học sinh dễ phân biệt; Không nên viết nhiều, chữ dày; Hạn chế viết tắt, xóa bảng nhiều lần Trong sinh hoạt chun mơn, tổ, nhóm cần lưu ý để giáo viên rèn luyện kỹ trình bày bảng khoa học, chuẩn xác, chữ viết đẹp góp phần hình thành nhân cách cho học sinh + Ngồi ra, kỹ phối hợp linh hoạt hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp; khóa ngoại khóa, tham quan thực tế ; Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học; Tự làm đồ dùng dạy học; Thống mức độ ứng dụng CNTT tiết dạy theo yêu cầu giảng nội dung sinh hoạt tổ, nhóm nhằm rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên * Khi lập kế hoạch tổ chức chuyên đề bồi dưỡng qua dự cụ thể cần sâu vào vấn đề cần rèn kĩ sư phạm cho giáo viên Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Nhưng thực tế nhiều nặng nề, ơm đồm, chuyên đề đòi hỏi giáo viên dạy dự quan tâm đến nhiều kĩ năng, chuyên đề tập trung , hiệu bồi dưỡng Ví dụ: u cầu phải có : Một buổi dự chuyên đề nên đề nhiệm vụ hướng giáo viên quan sát nhận xét sâu vấn đề đó: + Tác phong, ngơn ngữ, cử , lời nói giáo viên + Vấn đề sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học qua dạng cụ thể + Nâng cao chất lượng dạy học buổi hai, sâu vào phân loại đối tượng học sinh để dạy qua tiết học Toán Tiếng Việt … * Một số giáo viên chưa có nhận thức việc đổi tư dạy học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua chuyên đề Hạn chế vấn đề giáo viên chưa coi trọng sinh hoạt chuyên môn, cho cho đủ kế hoạch, cho xong nhiệm vụ mà thực để hoàn thành nhiệm vụ tư tưởng giáo viên phải thơng suốt dự chuyên đề làm việc thực với tinh thần tự giác, với ý thức cầu tiến bộ, Dự chuyên đề rèn luyện tay nghề cho vững vàng để thực hành làm tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh theo mục tiêu đào tạo Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 11 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà *Để chuẩn bị cho dạy chuyên đề, người cán quản lý tổ trưởng tổ phó chuyên môn cần giao nhiệm vụ cụ thể, thường xuyên động viên giúp đỡ người phân công làm tốt nhiệm vụ Trong thực tế , Khi giao nhiệm vụ, giáo viên tự chuẩn bị, tình bị khốn trắng , nguyên nhân dẫn đến người phân công chưa thật nhiệt tình việc thực chuyên đề Việc dự chuyên đề theo đổi đạo lại vấn đề khó, đòi hỏi giáo viên phải thực nhiệt tình, tận tụy , tâm huyết , cầu tiến có hiệu Việc dự tập trung quan sát vào học sinh, xem cử lời nói, nhận xét tinh tế thái độ, cảm xúc em học, giáo viên phải đứng, lại chục phút căng thẳng Một số giáo viên chưa chịu vận động, ngồi cuối lớp nhìn cho xong nên trao đổi chia sẻ thường không chủ đơng, mời nói lấy lòng, nói cho xong * Việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên môn Tin học, Mĩ thuật, , Âm nhạc Tiếng Anh số lượng người ít, số dạy nên khó tổ chức thường xun Ngồi nhiều ngun nhân khác dẫn đến việc dự chuyên đề bỗi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên hiệu III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 12 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Nhận thức nguyên nhân dẫn đến việc qua dự chuyên đề mà giáo viên chưa rút nhiều học cho mình, chưa thực suy ngẫm dạy, chưa tập trung vào vấn đề mà chuyên đề yêu cầu để mong muốn người thầy giáo thực suy nghĩ rút học cho Tôi áp dụng biện pháp cụ thể để quản lý nâng cao chất lượng dự chuyên đề sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Thanh Miếu Lãnh đạo nhà trường họp bàn nhân chọn hàng ngũ tổ trưởng tổ phó chun mơn người có kinh nghiệm, có lực , tận tụy công việc Trường tiểu học Thanh Miếu có ba tổ chun mơn tổ trưởng tổ phó giáo viên đạt giải cao kì thi chọn giáo viên giỏi cấp thành phố cấp tỉnh, có uy tín với đồng nghiệp nhà trường Đó điều kiện tốt để triển khai cơng việc tổ có việc thực thi nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên qua chuyên đề giảng dạy tổ nhà trường lên kế hoạch đạo thực Để nâng cao chất lượng dạy, phải tập trung bồi dưỡng lực sư phạm giáo viên qua chuyên đề cụ thể Việc triển khai dạy theo chuyên đề bồi dưỡng cần thực có kế hoạch, tổ chức, kiểm tra, đánh giá có chất lượng hiệu tốt Từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch, Tôi nghiên cứu kĩ nhiệm vụ kế hoạch theo công văn hướng dẫn Bộ, Sở Phòng giáo dục Đào tạo Việt Trì cấu hợp lý mảng đề tài, giáo viên nên Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 13 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà đảm trách chuyên đề giảng dạy, phân bổ thời gian phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Sau xác định chuyên đề, việc triển khai gồm bước: + Phân công Tổ chuyên môn thực chuyên đề, Chỉ định người dạy giáo cho Tổ định người dạy chuyên đề + Lãnh đạo trường tổ trưởng giáo viên giao chuẩn bị cho chuyên đề Với giáo viên có kinh nghiệm , để giáo viên chủ động lập kế hoạch dạy chuyên đề thực thi nhiệm vụ Tôi mạnh dạn lên kế hoạch để giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy lên dạy chuyên đề , tổ chức dạy hai ba lần cho giáo viên cọ sát, tập luyện kĩ sư phạm, điều tạo nhiều hội để trao đổi chia sẻ, có nhiều tình để giáo viên suy ngẫm, từ thực người giáo viên tự trau dồi học cho Giáo viên trực tiếp dạy chuyên đề, có tiến rõ rệt nhận thức kĩ sư phạm Hiệu dự chuyên đề tốt Quán triệt tinh thần, dạy để trao đổi chia sẻ, không dựng kịch trước để diễn mà để dạy tự nhiên, học sinh học tập bình thường theo kế hoạch dạy học thầy cô giáo lập Sau dự giờ, dành thời gian định để giáo viên chia sẻ đồng nghiệp dạy Khi lập kế hoạch tổ chức chuyên đề bồi dưỡng qua dự cụ thể sâu vào vấn đề cần rèn kĩ sư phạm cho giáo viên Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 14 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Ở dạy chuyên đề tập trung nghiên cứu sâu vào kĩ để giáo viên tập học tập trao đổi chia sẻ - Tôi đạo tổ chuyên môn giáo viên nhà trường thực chuyên đề sau: Sau học tập chuyên đề Đổi sinh hoạt chuyên môn Sở giáo dục phòng giáo dục Đào tạo Việt Trì tổ chức hè 2011, Tơi chọn hai giáo viên có kinh nghiệm trường dạy triển khai chuyên đề , tập trung vào nhiệm vụ Dự đổi việc tập trung quan sát việc học học sinh để đánh giá nhận xét suy ngẫm trao đổi với đồng nghiệp dự chuyên đề Ở chuyên đề tiếp theo, giáo viên thức hành dạy tổ, khối lớp khối môn đặc thù Tin học, Tiếng Anh, Mĩ thuật Âm nhạc, giao tập trung vấn đề, là: Chú ý dạy đối tượng học buổi hai nào?; Kĩ sử dụng thiết bị điện tử học; Cho học sinh thực hành môn Mĩ thuật âm nhạc nào?; Thiết kế dạy sử dụng giáo án điện tử đảm bảo kênh chữ kênh hình khơng sức với học sinh theo quy định; Giờ dạy tập trung phong cách giáo viên( tự tin, làm chủ giảng Chú ý đến giọng nói, cử đứng, động tác tay, ánh mắt, nụ cười,) v.v Khi chia sẻ trao đổi giáo viên tập trung chủ yếu vào nội dung nhiệm vụ thực chuyên đề, hiệu cao so với dạy mà yêu cầu giáo viên ý nhiều kĩ sư phạm Để khắc phục tình trạng Một số giáo viên chưa có nhận thức việc đổi tư dạy học bồi dưỡng chuyên môn Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 15 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà nghiệp vụ qua chuyên đề Tôi tổ chức cho giáo học tập, quán triệt tinh thần nhiệm vụ học tập, dành thời gian thăm lớp dự giáo viên nhiều hơn, hướng dẫn tận tình giảng giải để giáo viên thay đổi tư duy, có ý thức việc bỗi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, việc học tập qua dự chuyên đề trường tổ khối chuyên môn Tôi thường xuyên tuyên dương gương thầy cô giáo tận tụy công việc giảng dạy bồi dưỡng tổ , trường để khích lệ thành viên trường thi đua cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ có nhiệm vụ bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Để chuẩn bị cho dạy chuyên đề, người cán quản lý giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ chuyên môn cho cá nhân, động viên giúp đỡ người phân công làm tốt nhiệm vụ Người cán quản lý phải có kế hoạch trước, làm việc tổ trưởng chuyên môn giáo viên để họ nắm vững mục tiêu , nhiệm vụ, cách triển khai chuyên đề, thời gian thực chun đề, địa điểm… Khi có kế hoạch, tơi giao nhiệm vụ rõ ràng cho tổ trưởng cá nhân, tổ trưởng cá nhân tự xếp công việc cho phù hợp Khi tiến hành chuyên đề , Tơi dành thời gian nhiều để dự, giáo viên trao đổi trao đổi chia sẻ kinh nghiệm suy ngẫm chuyên môn, suy ngẫm cách quản lý để dạy chuyên đề có hiệu Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 16 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên môn Tin học, Mĩ thuật, , Âm nhạc Tiếng Anh số lượng người ít, số dạy nên khó tổ chức thường xun Tơi dành nhiều thời gian đạo hoạt động sinh hoạt chuyên môn giáo viên Mĩ thuật, Âm nhạc, Tin học, Tiếng Anh số lượng thiệt thòi cho họ Tơi áp dụng biện pháp: Dựa vào thời khóa biểu, lên lịch dự dạy chuyên đề cho giáo viên buổi học bố trí xếp phấn đấu tất giáo viên môn dự chuyên đề để trao đổi chia sẻ Tôi dự trực tiếp trao đổi chia sẻ với đồng nghiệp Sự khích lệ động viên làm thầy cô giáo phấn khởi, nâng cao ý thức tự học tự rèn Chất lượng bồi dưỡng nâng cao Trong công tác quản lý, Tôi ý thức việc khích lệ, động viên, tạo cho giáo viên thể tay nghề cần thiết có tác dụng tích cực Vì vậy, có hội tơi đánh giá , nhận xét, khen tổ cá nhân có nhiều cố gắng, tuyên dương trước họp trường, Tổ cá nhân tích cực hơn, cố gắng công việc Trên biện pháp áp dụng để quản lý nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng dự chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Thanh Miếu năm học 2011- 2012 Áp dụng biện pháp này, chất lượng chuyên môn giáo viên nâng lên Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 17 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà thực sự, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh nhà trường học kì I năm học 2011-2012 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kết đạt Áp dụng biện pháp nêu trường tiểu học Thanh Miếu từ đầu năm học đến nay, thấy bước đầu có kết tốt, giáo viên bồi dưỡng thực nâng cao tay nghề Các giáo viên qua dự chuyên đề thực nâng cao trình độ mình, cán quản lý nhà trường , tổ trưởng chuyên môn qua hoạt động trưởng thành đúc rút thêm nhiều kinh nghiệm học quí báu Nhà trường tiến hành kiểm tra dự giáo viên, so với năm học trước, kết có nhiều chuyển biến Sau số thống kê để so sánh: Trong năm học 2010 -2011 , học kì I, số giáo viên tham gia dạy chuyên đề 18 giáo viên, dạy 18 , đánh giá xếp loại có 12 = 66 % dạy đạt loại tốt = 34% xếp loại Khi dạy giáo viên thường gò bó, số giáo viên chuẩn bị trước để diễn, nên xếp loại tốt hiệu bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm giáo viên thực không cao Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 18 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Năm học 2011 – 2012, từ đầu năm học tới có 16 dạy chuyên đề tổ khối chuyên môn môn đặc thù Mĩ thuật, Âm nhạc, Tiếng Anh, Tin học Thực tinh thần đổi dự chuyên đề, không nặng nề việc đánh giá xếp loại dạy giáo viên mà để người dạy người dự trao đổi chia sẻ suy ngẫm để người từ cán quản lý tới giáo viên có học cho riêng Vì vậy, 16 dạy, có đem đánh giá thành cơng việc giảng dạy, có đem đánh giá kết dạy chưa cao, thực tế giáo viên lại quan sát kĩ tình huống, trải nghiệm nhiều với học sinh, chia sẻ nhiều với đồng nghiệp mình, thân người dạy tiếp thu nhiều ý kiến quý báu mà đồng nghiệp tư vấn cho Như hiệu bồi dưỡng đạt yêu cầu cao Việc bồi dưỡng cho kết rõ rệt năm học 2010-2011, có năm giáo viên nhà trường thi Giáo viên giỏi cấp thành phố kết đạt giải nhất, hai giải ba hai giải khuyến khích Năm học 2011-2012 này, có ba giáo viên nhà trường tham gia giao lưu dạy giáo án điện tử cấp thành phố hai giáo viên đạt giải , giáo viên đạt giải nhì Đó minh chứng tay nghề giáo viên nâng lên có đóng góp chuyên đề bồi dưỡng giáo viên nhà trường Một số đồng chí giáo viên kinh nghiệm giảng dạy , qua việc dạy chuyên đề nhiều lần, đồng nghiệp tư vấn thực nâng cao tay nghề giáo viên Nguyễn Thị Thép, Nguyễn Thị Quí, … Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 19 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Khả vận dụng vào thực tiễn: Qua biện pháp áp dụng bước đầu có kết trường tiểu học Thanh Miếu , thân thấy sáng kiến kinh nghiệm áp dụng trường tiểu học Tuy nhiên vận dụng cần cân nhắc để đạt hiệu mong muốn Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 20 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA Qua thời gian thực biện pháp tích cực Quản lý nâng cao chất lượng dạy chuyên đề sinh hoạt chun mơn thân tích lũy qua thực tế, Tôi mạnh dạn rút số học kinh nghiệm sau: Trong công tác tổ chức, lựa chọn người tổ trưởng tổ phó chun mơn phải người có lực, tận tụy, hăng say với công việc Để nâng cao chất lượng dạy, phải tập trung bồi dưỡng lực sư phạm giáo viên Khi tổ chức chuyên đề nâng cao lực giảng dạy giáo viên , nên tập trung vào vấn đề cần bồi dưỡng có kế hoạch tổng thể để bồi dưỡng giáo viên sát thực tế, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Mạnh dạn để giáo viên kinh nghiệm giảng dạy dạy chun đề để có nhiều tình cho giáo viên trao đổi chia sẻ nhờ nâng cao hiệu bồi dưỡng cho cá nhân giáo viên Để chuẩn bị cho dạy chuyên đề, người cán quản lý giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ chuyên môn cho cá nhân, động viên giúp đỡ người phân công làm tốt nhiệm vụ Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 21 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà Quan tâm lên kế hoạch đạo chuyên đề giảng dạy môn Âm nhạc, Mĩ thuật, tin học, Tiếng Anh để giáo viên có điều kiện trao đổi chia sẻ nâng cao tay nghề Thường xuyên đạo sát sao, khích lệ động viên giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên đề, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Phòng giáo dục đào tạo tăng cường tổ chức giao lưu cấp thành phố chuyên môn, công tác quản lý , hoạt động liên quan đến giáo dục để cán quản lý giáo viên có điều kiện cọ sát, trưởng thành kiến thức kinh nghiệm Tổ chức chuyên đề môn Tin Học, Âm nhạc, Tiếng Anh , Mĩ thuật để giáo viên có điều kiện sinh hoạt trao đổi chia sẻ thực tế chuyên môn với giáo viên khác trường thành phố để nâng cao tay nghề hiểu biết cá nhân, tạo điều kiện để giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy Ngày 10 tháng năm 2012 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hà Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 22 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Văn mục tiêu giáo dục tiểu học Bộ GDDT Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2011-2012- BGD ĐT Công văn 896/SGDĐT Phú Thọ V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 Cơng văn PGD Việt Trì hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011-2012 5.Công văn số 1451/ SGDĐT Phú Thọ ngày 16 tháng 11 năm 2011 Về việc qui định hồ sơ soạn , bồi dưỡng giáo viên tiểu học Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần XI Các văn hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ Bộ Giáo dục Đào tạo- Sở giáo dục Đào tạo Phú Thọ , Phòng Giáo dục Đào tạo Việt Trì Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2011-2012 trường tiểu học Thanh Miếu Trường tiểu học Thanh Miếu Năm học 2011 - 2012 23 Sáng kiến kinh nghiệm Trường tiểu học Thanh Miếu Nguyễn Thị Hà Năm học 2011 - 2012 24 ... để quản lý nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng dự chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Thanh Miếu năm học 2011- 2012 Áp dụng biện pháp này, chất lượng chuyên môn giáo viên nâng. .. nhân dẫn đến tượng sinh hoạt chuyên môn hiệu Nhất việc bỗi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua dự chuyên đề - Đề biện pháp thích hợp để quản lý đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Thường xuyên... trung vào vấn đề mà chuyên đề yêu cầu để mong muốn người thầy giáo thực suy nghĩ rút học cho Tơi áp dụng biện pháp cụ thể để quản lý nâng cao chất lượng dự chuyên đề sinh hoạt chuyên môn trường