SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2”

SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2” SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2” SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2” SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2” SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2” SANG KIEN KINH NGHIEM “rèn VIẾT CHỮ đẹp CHO học SINH lớp 2”

phòng GIáo dục đào TO SNG KIN KINH NGHIỆM “RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 2” MỤC LỤC STT Nội dung Phần 1: ĐẠT VẤN ĐỀ Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần 3: KẾT LUẬN Trang 10 13 PhÇn I: ặt vấn đề Chúng ta thấy Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quèc d©n Trong năm học gần vấn đề : “Giữ - Viết chữ đẹp” đặc bit quan tõm thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu v c, vit, tớnh toỏn kỹ để học sinh tiếp tục học lên cấp thỡ ch vit l quan trng Trng tiu hc Đinh Tiên Hoàng ó đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I ( năm 2004 ) phấn đấu để đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II nên Ban Giám hiệu nhà trường trọng đến công tác “Giữ - Viết chữ đẹp” Để thực tốt yêu cầu đòi hỏi thầy trò phải có nỗ lực phấn đấu khơng ngừng Năm học này, nhà trường phân công giảng dạy lớp Ngay từ đầu năm học, nghĩ muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên phải truyền thụ đầy đủ tri thức cho em mà phải quan tâm, trọng đến việc rèn chữ viết, giữ cho học sinh Mặt khác, bậc Tiểu học, yêu cầu tối thiểu học sinh đọc thông, viết thạo Chữ viết học sinh liên quan đến tất mơn học khác như: Tốn, Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hợi… Do đó, học sinh viết nhanh, đúng, đẹp việc học mơn có nhiều thuận lợi Việc rèn chữ viết góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, kiên trì, tinh thần kỷ luật phát triển óc thẩm mỹ Đồng chí cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói :“Chữ viết biểu nết người Dạy học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận , lòng tự trọng thầy bạn đọc ” Qua thực tế điều tra cho thấy kết chất lượng chữ viết trường tiÓu häc Đinh Tiên Hoàng ó cú nhiu sc, song chưa có nhiều em viết chữ đẹp Chất lượng chữ viết chưa ổn định Bằng kinh nghiệm rèn chữ viết nhiều năm trường, tơi có tham gia rèn chữ viết cho học sinh, mang hết khả giúp em đạt kết chữ viết mong đợi Với kinh nghiệm kết đạt nhiều năm, định viết sáng kiến kinh nghiệm “Giữ –Viết chữ đẹp” cho học sinh PhÇn II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong nhµ trêng hiƯn nay, phân m«n Tập viết Chính tả ln đợc coi phõn môn c trọng cho học sinh Tiểu học Căn vào yêu cầu kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết Việc làm khơng có tác dụng cụ thể, thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh “Nét chữ - Nết người” mợt đức tính cần thiết người sau trưởng thành, lập thân, lập nghiệp Việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học một việc làm cực kỳ khó khăn Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Việc làm phải thường xuyên, liên tục đồng bộ khối, lớp, cấp học Rèn cho học sinh giữ - viết chữ đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt Trong trình giảng dạy nhiều năm Tiểu học, đặc biệt khối lớp khối lớp nhận thấy học sinh trường học sinh lớp phụ trách, giảng dạy chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả, kĩ viết chậm, chưa kĩ thuật, việc giữ bẩn, nhầu nát Nhìn chung em thường mắc một số lỗi sau: - Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa - Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt nhầm vị trí dấu - Viết sai phụ âm đầu vần, chữ viết không rõ ràng - Viết không qui định, khoảng cách chữ, không qui trình, kĩ thuật - Tư ngồi, việc cầm bút, khoảng cách mắt chưa đảm bảo … Ngồi ra, có ngun nhân khác Vì để em viết đúng, chuẩn xác người giáo viên cần tìm hiểu rõ ngun nhân để có kế hoạch, biện pháp cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thun li Trng Tiu hc Đinh Tiên Hoàng nhng nm gần có nhiều khởi sắc Cơ sở vật chất đầy đủ, ngơi nhà trường đảm bảo xanh - - đẹp Nhà trường công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2004 Đội ngũ giáo viên có chun mơn, nhiệt tình, tinh thần trỏch nhim cao cụng tỏc Đại đa số giáo viên cố gắng thay đổi phơng pháp giảng dạy theo hớng phát huy tính tích cực học sinh thông qua phơng pháp dạy học nh phơng pháp trực quan, phơng pháp giải vấn đề, phơng pháp vấn đáp Học sinh đa số ý nghe gi¶ng, tËp trung vào Khó khăn Chất lượng chữ viết nhà trường năm gần nâng lên chưa ổn định, chưa thực đáp ứng yêu cầu Học sinh chưa có phong trào rèn chữ viết, em ngại khó, ngại khổ Cha mẹ thân em xem nhẹ chữ viết, thường quan tâm đến kết học mơn văn hố Tốn, Tiếng Việt Năm học 2012- 2013 nhà trường phân công giảng dạy lớp bắt tay vào việc tìm hiểu, điều tra, khảo sát chất lượng chữ viết lớp để tìm nguyên nhân dẫn đến em học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp, tiến hành xây dựng kế hoạch bồi dưỡng • Kết điều tra khảo sát đầu năm sau: Lớp E Tổng số 44 Loại A T/S % 10 22,7 Loại B T/S % 18 40,9 Loại C T/S % 16 36,4 III CáC BIệN PHáP tiến hành để giải vấn đề i vi thân - Tôi ý thức chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để em học tập viết theo Vì vậy, tơi ln có ý thức rèn luyện để chữ viết thân rõ ràng, mẫu tương đối đẹp Giáo viên phải mẫu mực chữ viết bảng lớp, lời phê, điểm số học sinh, làm gương cho học sinh học tập noi theo - Tơi thường xun nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu tham khảo dạy viết Tiểu học, tài liệu tham khảo “ Nét chữ - Nết người” Mẫu chữ viết trường Tiểu học… - Ngồi tơi tham khảo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc rèn chữ viết cho học sinh - Tôi trọng rèn chữ cho học sinh tất học, thường xuyên động viên tun dương học sinh có tiến bợ chữ viết, có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp Đối với việc giữ - Ngay từ đầu năm giáo dục để em hiểu tầm quan trọng, ý nghĩa, tác dụng việc giữ sạch, rèn chữ đẹp Tơi cho em xem bộ sạch, chữ đẹp từ năm trước động viên em hăng say rèn luyện để đạt bộ sạch, chữ đẹp anh chị bạn - Đầu năm quy định mẫu vở, bút chì, bút mực viết cho em lớp thống - Mỗi em có mợt tờ giấy thấm, mợt giẻ để lau bút, có mợt tờ giấy kê tay để không bị dây bẩn, không bị ướt mồ viết - Ngồi ra, tơi hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực (khơng bơm đầy, bơm 1/2 sức chứa bút) - Khi viết không ấn bút, mở nắp nhẹ nhàng ngăn bàn, bút bẩn cần lấy giẻ lau lau viết - Trước viết cần thử bút giấy nháp, thấy mực đặn, nét đẹp viết vào - Tôi nhắc nhở học sinh mở vở, gấp nhẹ tay, viết không gấp đôi - Cuối học thu để vào tủ lớp, đầu học lớp trưởng phát theo bàn - Hàng ngày bàn học học sinh phải lau trước vào lớp, học sinh cần phải rửa tay trước vào học - Nếu viết sai cần dùng thước kẻ chân chữ viết sai, khơng tẩy xố - Cuối buổi học kiểm tra em để kịp thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm - Thường xuyên động viên, tuyên dương em viết sạch, đẹp đưa cho em viết chưa đẹp xem, học tập Đối với việc rèn chữ đẹp - Muốn rèn học sinh viết chữ đúng, đẹp đọc tài liệu tham khảo, đạo chuyên môn để nắm cách viết nét, chữ cho đúng, đẹp - Ngay từ đầu năm học dành tuần để hướng dẫn em cách cầm bút, để tư ngồi viết … - Khi ngồi viết, học sinh phải ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, hai mắt cách từ 25 - 30 cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào giữ khơng bị xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn Với cách để tay vậy, viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải một cách dễ dàng + Cách cầm bút: Khi viết học sinh cầm bút điều khiển bút viết ba ngón tay (ngón trỏ, ngón ngón ) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón giữ bên trái, phía bên phải đầu bút tựa cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngòi bút dịch chuyển linh hoạt Ngồi ra, đợng tác viết cần có phối hợp cử đợng cổ tay, khuỷu tay cánh tay + Vị trí đặt viết chữ: Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn mợt góc 300 (nghiêng bên phải) Sở dĩ phải đặt chiều thuận vận động tay viết chữ Việt vận đợng từ trái sang phải Trong q trình học sinh viết, quan sát để phát học sinh ngồi, cầm bút để sai sửa triệt em Trong trình rèn luyện chữ cho học sinh, đặt kế hoạch rèn chữ cụ thể bốn thời điểm: Trong tập viết, tả, học khác lại nhà a Trong tập viết ( khố - kỳ I ) Trước hết cho học sinh nhắc lại , hiểu rõ đặc điểm cách sử dụng tập viết để em biết dùng tập viết yêu cầu Xác định đường kẻ ngang ( Từ lên ) Các chữ có đợ cao mợt đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang ( Nếu dòng viết có hai đường kẻ ) Các chữ có đợ cao 2,5 đơn vị xác định đường kẻ ngang trên, * Ơ vng khung chữ mẫu Các ô vuông đường kẻ ngang, dọc tạo thành, khoảng cách ô vuông nhỏ theo chiều dọc một đơn vị chữ *Xác định tọa độ chiều hướng chữ *Điểm đặt bút: điểm bắt đầu viết một nét một chữ *Viết liền mạch: điểm thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét đứng trước tới điểm bắt đầu nét *Kĩ thuật lia bút: thao tác đưa ngòi bút khơng *Kĩ thuật rê bút: trường hợp viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, xảy hai trường hợp dụng cụ viết ( Đầu ngòi phấn, bút) 10 “ Chạy nhẹ” từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét đứng sau Sau cho học sinh nắm kí hiệu, kỹ thuật viết chữ tiến hành dạy tiết tập viết Nếu dạy tốt tiết tập viết tin chữ học sinh trở nên đẹp Ở tiết tập viết đặc biệt trọng tới chữ mẫu (Bộ chữ cái) chữ viết mẫu giáo viên ( Trên bảng lớp ); việc thực thao tác hướng dẫn học sinh viết phải thật tỉ mỉ cho học sinh luyện viết nhiều bảng tay, giấy nháp *Song song với việc rèn tỉ mỉ học sinh tiết tập viết có chương trình từ tuần đầu năm học tơi rèn luyện thêm cho em một tiết tập viết luyện chữ đẹp cho em tiết hướng dẫn tự học Với tiết tập viết này, rèn luyện cho em cách viết chữ hoa sáng tạo, rèn luyện chữ viết thường việc dạy học tiến hành tỉ mỉ cẩn thận b, Trong tả Đây học rèn luyện cho học sinh kỹ nghe đọc, nhớ viết để viết chuẩn xác theo luật tả Học sinh nắm để phân biệt phụ âm dễ lẫn tr/ ch; x/s; d/ gi /r; n/ l, ….và dấu dễ nhầm: hỏi/ nặng; ngã/ sắc ( theo phát âm) - Đối với tả (Tập chép), trọng rèn cho em cách nhẩm chép, cách phân biệt phụ âm dễ nhầm để viết cho chuẩn xác thông qua việc phát âm, ghép tiếng tạo từ ( Dựa vào nghĩa chuẩn từ ghép để phân biệt, dựa vào quy luật chung) - Đối với tiết tả nghe đọc: Tơi trọng rèn luyện cho học sinh cách nghe chuẩn xác để viết đúng, ngồi học để rèn lyện cho học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp - Trong tiết tập viết, tiết tả tơi ý tới việc đánh giá viết học sinh để đảm bảo yếu tố: vừa nghiêm khắc, vừa thể đợng 11 viên khích lệ kịp thời Nhờ đánh giá thực chất viết học sinh động viên em cố gắng phấn đấu c, Trong học khác: Tôi trọng đến tiết tập đọc, tiết học luyện kỹ cho em cách đọc em biết phát âm chuẩn xác em đọc đúng, đọc nhanh Nếu học sinh đọc đúng, đọc nhanh việc viết chữ em thuận lợi nhiều Ngồi ,tơi trọng rèn chữ cho học sinh em viết môn học khác :Toán, Tiếng Việt, …để em hiểu rèn chữ đẹp cần rèn lúc nơi Từ hình thành cho em thói quen tốt giữ , viết chữ cẩn thận đẹp d, Đơí với việc rèn chữ nhà - Tôi giao việc nhà cụ thể để học sinh luyện thêm : + Ở kỳ I: Chép mợt tả theo tả lớp, tập viết mẫu chữ viết thường cỡ vừa lớp ( Viết ly ) theo mẫu luyện viết chữ đẹp + Ở kỳ II: Mỗi tuần em luyện ( theo quy định giáo viên ) một ô ly có kẻ nghiêng Các phần luyện khác giống kỳ I e, Việc theo dõi thường xun: Tơi có mợt sổ theo dõi riêng diễn biến chữ viết, việc giữ học sinh lớp Hàng tuần, vào ngày thứ sáu (Tiết hoạt động tập thể) dành khoảng 15 phút để đánh giá việc rèn chữ học sinh lớp Ngồi tơi khuyến khích việc em trao đổi luyện viết, cho để em học ưu điểm bạn, nhờ bạn rõ giúp yếu điểm để khắc phục Hàng tháng, chấm sạch, chữ đẹp cho em lấy kết việc chấm , chữ đẹp hàng tháng một tiêu chí quan trọng 12 việc đánh giá thi đua cho em Đây một biện pháp quan trọng thúc đẩy em nỗ lực phấn đấu viết chữ đẹp 13 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua ba tháng làm việc miệt mài phối hợp khéo léo biện pháp nêu , thấy việc giữ , viết chữ đẹp học sinh lớp dạy nhóm học sinh tơi bồi dưỡng ch÷ viết, tơi thấy có tiến bợ rõ rệt thu kết khả quan Kết chấm VSCĐ học kì I Lớp E Tổng số 44 Loại A T/S 18 Loại B % 40,9 T/S 17 % 38,7 Loại C T/S % 20,4 - So với kết khảo sát đầu năm, chất lượng chữ đẹp lớp nâng lên rõ rệt Loại A tăng lên em, loại C giảm em - Có em tham dự c̣c thi “ Viết chữ đẹp” Trường tổ chức thi chào mừng ngày Thành lập Đồn 26/3 em đoạt giải ( so với năm học trước tăng em) Trong có giải nhất, giải nhì, giải ba Sự tiến bợ rõ rệt chữ viết em học sinh giúp cho kết kiểm tra định kỳ nâng lên 14 PhÇn III KẾT LUẬN Kết luận: Từ thực tế giảng dạy thử nghiệm biện pháp nêu trên, nhận thấy rèn chữ đẹp cho học sinh cần trọng tới một số vấn đề sau: - Giáo viên cần thực hăng say với việc - Giáo viên cần tự rèn luyện viết chữ đẹp - Giáo viên cần hiểu phương pháp dạy tập viết cho học sinh - Giáo viên cần kiên trì, nhẫn nại, thường xuyên khích lệ đợng viên em - Cơ sở vật chất tối thiểu đảm bảo yêu cầu - Học sinh hiểu say mê luyện tập - Có giúp đỡ, ủng hộ đồng nghiệp, nhà trường phụ huynh học sinh Là một giáo viên say mê với nghiêp “Trồng người” nhìn thấy em học sinh lớp ngày viết đẹp lên tơi phấn khởi vơ Do tơi mạnh dạn viết kinnh nghiệm nhỏ mà thân thử nghiệm đạt kết bước đầu để đồng nghiệp tham khảo Tôi mong tiếp cận nhiều với kinh nghiệm rèn chữ đồng nghiệp để việc Giữ – Viết chữ đẹp cho học sinh ngày hoàn thiện Những ý kiến đề xuất: a) Đối với giáo viên: - Phải thờng xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất ạo đức thể gơng sáng cho học sinh noi theo - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp giáo viên dạy môn cần phải trọng giáo dục, uốn nắn, sửa sai cho HS c¸c 15 trường hợp học sinh ngồi lệch, ngồi cúi sát mặt xuống bàn điều chỉnh ánh sáng phòng học cho phù hợp b) Đối với nhà trng: Xây dựng môi trờng s phạm tốt tạo cho em hứng thú học tập Kết hợp môi trờng giáo dục nhà trờng gia đình xã hội - Chú trọng tuyờn truyn thông qua hoạt động tập thể lên lớp theo chủ đề, chủ điểm hc sinh luụn cú ý thc rốn ch vit - Hàng tháng cần thùc hiÖn việc chấm sạch, chữ đẹp để học sinh có ý thức giữ gìn rèn luyện TËp trung ®Õn vÊn ®Ị rÌn häc sinh cã ý thøc kỷ luật, nghiêm túc, độc lập, tính tự giác cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ - Khen thởng, kịp thời hc sinh cú ý thc rốn ch, giữ c) §èi víi cha mĐ häc sinh: - Cần quan tâm đến việc giáo dục vit ch đúng, đẹp BiÕt cầm bút, đặt cách cách ngồi tư để hướng dẫn cho Rèn có thãi quen ngồi ®óng tư th lỳc ngi hc hàng ngày Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân trình rốn ch, gi v cho hc sinh trờng Tiểu học ( cụ thể học sinh lớp 2) Tuy nhiên nhiều hạn chế, mong đợc ý kiến đóng góp nhà giáo, hội đồng khoa học nhà trờng hội đồng khoa học Phòng giáo dục 16 đào tạo Việt Trì giúp đỡ có thêm kinh nghiệm công tác rốn ch, gi v, góp phần đa chất lợng giáo dục toàn diện ngày lên Tôi xin chân thành cảm ơn! TI LIU THAM KHO 1/ Ch th nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo.( Số 40/2008/ CTBGDĐT ngày 22 / / 2008) 2/ Điều lệ nhà trường 3/ Báo Giáo dục thời đại.( Số 5- quý II- 2010) 4/ Tập san Giáo dục Tiểu học ( Số 5,7,8 năm 2010) 5/ Dạy tập viết trường Tiểu học ( Biên soạn: Lê Phương Nga – NXB Giáo dục ) 6/ Vở Tập viết ( tập ) 7/ Vở Luyện viết chữ đẹp 8/ Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học ( Biên soạn: Lê Phương Nga – NXB Giáo dục ) 9/ Nét chữ - Nết người 17 18 ... em viết chữ đẹp Chất lượng chữ viết chưa ổn định Bằng kinh nghiệm rèn chữ viết nhiều năm trường, tơi có tham gia rèn chữ viết cho học sinh, mang hết khả giúp em đạt kết chữ viết mong đợi Với kinh. .. cho học sinh nắm kí hiệu, kỹ thuật viết chữ tiến hành dạy tiết tập viết Nếu dạy tốt tiết tập viết tin chữ học sinh trở nên đẹp Ở tiết tập viết đặc biệt trọng tới chữ mẫu (Bộ chữ cái) chữ viết. .. trọng rèn luyện cho học sinh cách nghe chuẩn xác để viết đúng, ngồi học để rèn lyện cho học sinh kỹ viết đúng, viết đẹp - Trong tiết tập viết, tiết tả tơi ý tới việc đánh giá viết học sinh để đảm