Đang tải... (xem toàn văn)
A.PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong xã hội có giai cấp, mỗi giai cấp đều có tư tưởng chủ đạo của mình. Tư tưởng đó phản ánh điều kiện sinh hoạt, địa vị kinh tế của một giai cấp. Giai cấp nào giữ địa vị thống trị trong xã hội, thì tư tưởng của giai cấp đó sẽ thống trị trong xã hội. Chừng nào trong xã hội còn giai cấp và đấu tranh giai cấp thì không thể có hệ tư tưởng siêu giai cấp hoặc phi giai cấp. Vì vậy, tăng cường công tác tư tưởng nói chung, tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng là tất yếu đối với mỗi đảng chính trị nói chung và đảng chính trị cầm quyền nói riêng nhằm xây dựng, củng cố, hoàn thiện hệ tư tưởng, đáp ứng vai trò thống trị xã hội của đảng cầm quyền.Xem xét dưới góc độ chính trị học thì công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một trong những chức năng vô cùng quan trọng, giữ vị trí hàng đầu trong hoạt động chính trị của Đảng. Các đảng chính trị dù là đảng của giai cấp vô sản hay là của giai cấp tư sản, dù cầm quyền hay chưa cầm quyền đều phải thông qua công tác này nhằm xác lập, hình thành và phát triển hệ tư tưởng giai cấp cho mọi đảng viên của đảng mình, đồng thời qua đó mở rộng phạm vi ảnh hưởng trong toàn xã hội, tạo ra uy tín lớn cho Đảng để trở thành một đảng cầm quyền.Chính vì vậy, cần phải khẳng định rằng, công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một bộ phận quan trọng trong công tác xây dựng Đảng đối với các Đảng Cộng sản nói chung và Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng. Cùng với công tác tổ chức, công tác giáo dục chính trị tư tưởng góp phần xây dựng Đảng thành đội tiên phong, bộ tham mưu chiến đấu của giai cấp công nhân và nhân dân lao động.Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa ở các nước Đông Âu và Liên Xô ở thập niên cuối thế kỷ XX kéo theo sự tan rã và phân tán các đảng cộng sản. Có nhiều nguyên nhân, nhưng trong đó nguyên nhân quan trọng là công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đảng chưa được chú trọng đúng mức. Bài học kinh nghiệm lịch sử đó càng khẳng định rằng muốn giữ vai trò của Đảng cộng sản Việt Nam không thể không thường xuyên coi trọng công tác giáo dục chính trị tư tưởng.Sau sự sụp đổ của Đông Âu và Liên Xô, các nhà hoạch định chiến lược, các tổng thống Mỹ đều nhất quán chủ trương “thừa thắng, làm tới, tiếp cận, chuyển hoá” coi Việt Nam là trọng điểm để tiếp tục thanh toán chế độ xã hội chủ nghĩa. Thế nhưng, trước cơn bão táp của sự sụp đổ theo hiệu ứng “đôminô” và sự điên cuồng chống phá của các thế lực thù địch, chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam vẫn tồn tại, Đảng Cộng sản Việt Nam vẫn giữ vững vai trò cầm quyền. Thực tế của hơn 20 năm đổi mới vừa qua tại Việt Nam, do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng và lãnh đạo, đã đưa đất nước Việt Nam thoát ra khỏi khủng hoảng kinh tế xã hội, ngày càng được khẳng định trên trường quốc tế, giữ vững được an ninhquốc phòng, quan hệ đối ngoại được mở rộng..., đã tạo tiền đề cơ bản cho bước phát triển toàn diện đất nước trong thời gian tiếp theo. Thành tựu to lớn đó, có sự đóng góp không nhỏ và vô cùng quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đảng.Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được, chúng ta vẫn đang đối mặt với những nguy cơ và thách thức mà Nghị quyết Trung ương 4 (khoá XI) của Đảng đã chỉ ra, đó là: “Cán bộ, đảng viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện, giảm sút ý chí chiến đấu, quên đi trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước nhân dân. Việc tổ chức thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, các nghị quyết, chỉ thị, quy định về xây dựng, chỉnh đốn Đảng ở một số nơi chưa đến nơi đến chốn, kỷ cương, kỷ luật không nghiêm, nói không đi đôi với làm, hoặc làm chiếu lệ.Công tác tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống nhiều khi còn hình thức, chưa đủ sức động viên và thường xuyên nâng cao ý chí cách mạng của cán bộ, đảng viên; một số nơi có tình trạng những việc làm đúng, gương người tốt không được đề cao, bảo vệ; những sai sót, vi phạm không được phê phán, xử lý nghiêm minh. Công tác kiểm tra, giám sát, giữ gìn kỷ cương, kỷ luật ở nhiều nơi, nhiều cấp chưa thường xuyên, ráo riết; đấu tranh với những vi phạm còn nể nang, không nghiêm túc. Vai trò giám sát của nhân dân thông qua Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị xã hội chưa được phát huy, hiệu quả chưa cao”.Trong bối cảnh chung của đất nước, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đảng bộ Huyện Phú Xuyên trong những năm qua cũng đã thu được những thành tựu quan trọng, góp phần tích cực vào sự nghiệp phát triển của địa phương. Tuy vậy, so với yêu cầu của nhiệm vụ trong giai đoạn phát triển mới, công tác giáo dục chính trị tư tưởng vẫn còn nhiều bất cập, nếu không nhanh chóng đổi mới và nâng cao chất lượng của công tác này thì khoảng cách giữa yêu cầu và khả năng đáp ứng nhu cầu ngày càng dãn ra.Chính vì vậy, việc tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một yêu cầu cấp bách trong giai đoạn hiện nay ở Đảng bộ Huyện Phú Xuyên. Xuất phát từ tầm quan trọng của công tác giáo dục chính trị tư tưởng, cũng như những vấn đề đặt ra của địa phương, tôi xin chọn đề tài: “Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng ở Đảng bộ Huyện Phú Xuyên trong tình hình hiện nay”, làm tiệu luận môn học Nguyên lý công tác tư tưởng.
A.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội có giai cấp, giai cấp có tư tưởng chủ đạo Tư tưởng phản ánh điều kiện sinh hoạt, địa vị kinh tế giai cấp Giai cấp giữ địa vị thống trị xã hội, tư tưởng giai cấp thống trị xã hội Chừng xã hội giai cấp đấu tranh giai cấp khơng thể có hệ tư tưởng siêu giai cấp phi giai cấp Vì vậy, tăng cường cơng tác tư tưởng nói chung, tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng tất yếu đảng trị nói chung đảng trị cầm quyền nói riêng nhằm xây dựng, củng cố, hồn thiện hệ tư tưởng, đáp ứng vai trò thống trị xã hội đảng cầm quyền Xem xét góc độ trị học cơng tác giáo dục trị - tư tưởng chức vơ quan trọng, giữ vị trí hàng đầu hoạt động trị Đảng Các đảng trị - dù đảng giai cấp vô sản giai cấp tư sản, dù cầm quyền hay chưa cầm quyền - phải thông qua công tác nhằm xác lập, hình thành phát triển hệ tư tưởng giai cấp cho đảng viên đảng mình, đồng thời qua mở rộng phạm vi ảnh hưởng tồn xã hội, tạo uy tín lớn cho Đảng để trở thành đảng cầm quyền Chính vậy, cần phải khẳng định rằng, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng phận quan trọng công tác xây dựng Đảng Đảng Cộng sản nói chung Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng Cùng với cơng tác tổ chức, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng góp phần xây dựng Đảng thành đội tiên phong, tham mưu chiến đấu giai cấp công nhân nhân dân lao động Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa nước Đông Âu Liên Xô thập niên cuối kỷ XX kéo theo tan rã phân tán đảng cộng sản Có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân quan trọng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng chưa trọng mức Bài học kinh nghiệm lịch sử khẳng định muốn giữ vai trò Đảng cộng sản Việt Nam không thường xuyên coi trọng công tác giáo dục trị tư tưởng Sau sụp đổ Đông Âu Liên Xô, nhà hoạch định chiến lược, tổng thống Mỹ quán chủ trương “thừa thắng, làm tới, tiếp cận, chuyển hoá” coi Việt Nam trọng điểm để tiếp tục toán chế độ xã hội chủ nghĩa Thế nhưng, trước bão táp sụp đổ theo hiệu ứng “đôminô” điên cuồng chống phá lực thù địch, chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam tồn tại, Đảng Cộng sản Việt Nam giữ vững vai trò cầm quyền Thực tế 20 năm đổi vừa qua Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo, đưa đất nước Việt Nam thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, ngày khẳng định trường quốc tế, giữ vững an ninh-quốc phòng, quan hệ đối ngoại mở rộng , tạo tiền đề cho bước phát triển toàn diện đất nước thời gian Thành tựu to lớn đó, có đóng góp khơng nhỏ vơ quan trọng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, đối mặt với nguy thách thức mà Nghị Trung ương (khoá XI) Đảng ra, là: “Cán bộ, đảng viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện, giảm sút ý chí chiến đấu, quên trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước nhân dân Việc tổ chức thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, nghị quyết, thị, quy định xây dựng, chỉnh đốn Đảng số nơi chưa đến nơi đến chốn, kỷ cương, kỷ luật không nghiêm, nói khơng đơi với làm, làm chiếu lệ Cơng tác tun truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống nhiều hình thức, chưa đủ sức động viên thường xuyên nâng cao ý chí cách mạng cán bộ, đảng viên; số nơi có tình trạng việc làm đúng, gương người tốt khơng đề cao, bảo vệ; sai sót, vi phạm không phê phán, xử lý nghiêm minh Cơng tác kiểm tra, giám sát, giữ gìn kỷ cương, kỷ luật nhiều nơi, nhiều cấp chưa thường xuyên, riết; đấu tranh với vi phạm nể nang, khơng nghiêm túc Vai trò giám sát nhân dân thông qua Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị - xã hội chưa phát huy, hiệu chưa cao” Trong bối cảnh chung đất nước, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên năm qua thu thành tựu quan trọng, góp phần tích cực vào nghiệp phát triển địa phương Tuy vậy, so với yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn phát triển mới, công tác giáo dục trị - tư tưởng nhiều bất cập, khơng nhanh chóng đổi nâng cao chất lượng cơng tác khoảng cách yêu cầu khả đáp ứng nhu cầu ngày dãn Chính vậy, việc tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng yêu cầu cấp bách giai đoạn Đảng Huyện Phú Xuyên Xuất phát từ tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, vấn đề đặt địa phương, xin chọn đề tài: “Tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên tình hình nay”, làm tiệu luận môn học Nguyên lý công tác tư tưởng Lịch sử nghiên cứu đề tài Nghiên cứu trực tiếp hay gián tiếp đến vấn đề trên, từ trước đến có số tác giả với cơng trình cơng bố Trong vài năm trở lại có nhiều hội thảo, hội nghị bàn vấn đề tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng tình hình tổ chức liên tục trung tâm đất nước như: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Huế Trong hội thảo, hội nghị, vấn đề tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng số nhà nghiên cứu đề cập nhiều góc độ, đánh giá khác mức độ sơ khởi Từ vấn đề tạo tiền đề điều kiện quan trọng để lựa chọn vấn đề để thực đề tài tiểu luận Mục đích nhiệm vụ 3.1 Mục đích: Trên sở làm sáng tỏ lý luận thực tiễn công tác giáo dục trị - tư tưởng việc xây dựng Đảng vững mạnh Từ vận dụng để xem xét, đánh giá thực trạng qua đề xuất số giải pháp nhằm thực hoá quan điểm, đường lối sách Đảng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng nhằm hồn thành nhiệm vụ trị Huyện Phú Xuyên Thành Phố Hà Nội giai đoạn 3.2 Để thực mục tiêu trên, đề tài có nhiệm vụ: - Phân tích vấn đề lý luận chung công tác giáo dục trị - tư tưởng hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam - Đánh giá tình hình tư tưởng thực trạng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên thời gian qua - Trên sở đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên thời gian tới Giới hạn nghiên cứu: Phạm vi đề tài tập trung làm rõ thêm sở lý luận khảo sát công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên từ năm 2001 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu: 5.1 Cơ sở lý luận: Trong đề tài này, dựa vào nguyên lý lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, đồng thời kế thừa số kết nghiên cứu cơng trình nghiên cứu công bố 5.2 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài tiếp cận từ phương diện trị học mà trực tiếp lý luận Đảng trị, Đảng trị cầm quyền Đồng thời, q trình thực đề tài tơi sử dụng hệ thống phương pháp luận vật biện chứng, vật lịch sử phương pháp khoa học khác như: phân tích, tổng hợp Ý nghĩa đề tài: Qua trình nghiên cứu đề tài này, bàn thân tơi muốn kiểm tra, đánh giá lại trình độ hiểu biết việc ứng dụng kiến thức học để làm sáng tỏ thêm số vấn đề cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, đồng thời muốn đóng góp phần vào việc làm tài liệu tham khảo cho số bạn sinh viên số người quan tâm đến vấn đề Kết cấu: Ngoài phần mở bài, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn có chương chính: - Chương I: Những vấn đề lý luận cơng tác giáo dục trị - tư tưởng - Chương II: Thực trạng số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên - Chương III: Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục lý luận – trị Đảng Huyện Phú Xuyên tình hình B NỘI DUNG Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG 1.1 CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG - MỘT TẤT YẾU ĐỂ THỰC THI VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Chính trị 1.1.1.2 Tư tưởng 1.1.1.3 Cơng tác giáo dục trị - tư tưởng 1.2 SỰ CẦN THIẾT PHẢI TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.2.1 Yêu cầu khách quan nghiệp đổi vai trò trị - tư tưởng trình lãnh đạo Đảng 1.2.1.1 Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng xuất phát từ yêu cầu làm thất bại âm mưu “diễn biến hồ bình” 1.2.1.2 Xuất phát từ u cầu cơng tác lý luận trước biến đổi thực tiễn cần khái quát tổng kết, bổ sung phát triển 1.2.1.3 Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng đáp ứng yêu cầu cao nhận thức nghiệp công nghiệp hoáhiện đại hoá 1.2.1.4 Đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng nhằm để đáp ứng u cầu nâng cao văn hố trị cho chủ thể trị 1.2.2 Tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng CHƯƠNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG BỘ HUYỆN PHÚ XUN 2.1 Thực trạng tình hình tư tưởng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đảng huyện phú xuyên thời gian qua 2.1.1 Vài nét đặc điểm tình hình huyện Phú xuyên * Về kinh tế: * Về trị: * Về văn hố - xã hội: * Về an ninh quốc phòng: 2.1.2 Tình hình tư tưởng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên 2.1.2.1 Đặc điểm tình hình tư tưởng Đảng nhân dân 2.1.2.2 Thực trạng công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên thời gian qua 2.1.2.2.1 Thành tựu đạt cơng tác giáo dục trị - tư tưởng 2.1.2.2.2 Một số hạn chế 2.3 Nguyên nhân học kinh nghiệm * Nguyên nhân thành tựu: * Nguyên nhân hạn chế: * Những học kinh nghiệm: Chương PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN – CHÍNH TRỊ Ở ĐẢNG BỘ HUYỆN PHÚ XUYÊN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 3.1 Phương hướng, nhiệm vụ: 3.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên 3.2.1 Kết hợp chặt chẽ phát huy vai trò tổ chức hệ thống trị tham gia làm cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, tạo nên sức mạnh tổng hợp hệ thống 3.2.2 Tăng cường nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, lực, kinh nghiệm làm công tác giáo dục trị - tư tưởng cho cấp ủy sở 3.2.3 Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng lý luận trị chổ gắn với nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị Huyên Ủy Phú Xuyên 3.2.4 Cải tiến nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ báo cáo viên 3.2.5 Củng cố, phát huy sức mạnh phương tiện thông tin đại chúng địa bàn Huyện gắn với việc đẩy mạnh hoạt động văn hoá - văn nghệ, thể dục thể thao 3.2.6 Tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho cơng tác giáo dục trị - tư tưởng 3.2.7 Tổ chức xây dựng đội ngũ cán trực tiếp làm cơng tác giáo dục trị - tư tưởng C KẾT LUẬN Như vậy, thấy sức mạnh Đảng trị trước hết bắt nguồn từ đường lối trị đắn, trí tồn Đảng ủng hộ tồn xã hội Chính cơng tác giáo dục trị - tư tưởng góp phần quan trọng việc tạo sức mạnh Thơng qua cơng tác này, đảng trị xác lập, hình thành phát triển hệ tư tưởng giai cấp mình, đồng thời truyền bá hệ tư tưởng nhằm biến hệ tư tưởng giai cấp thành hệ tư tưởng thống trị đời sống tinh thần xã hội, để lôi cuốn, thúc đẩy quần chúng hành động theo mình, tạo nên uy tín sức mạnh cho Đảng Do đó, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng chức tất yếu thiếu đảng trị Đảng Cộng sản Việt Nam, từ đời suốt trình lãnh đạo Cách mạng Việt Nam ln khẳng định: cơng tác giáo dục trị - tư tưởng lĩnh vực trọng yếu Đảng, vũ khí sắc bén tiến trình cách mạng, từ cách mạng giải phóng dân tộc đến cách mạng xã hội chủ nghĩa Đảng ta thường xuyên trọng tuyên truyền, giáo dục làm cho đường lối đắn Đảng lan toả, thấm sâu vào quần chúng nhân dân Thành công nghiệp cách mạng nhân dân ta 80 năm qua ln ln có đóng góp trực tiếp hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Thơng qua cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, Đảng rèn luyện, bồi dưỡng hệ cán bộ, đảng viên trung kiên, anh dũng mưu trí, kế tục nghiệp cách mạng Đảng, đồng thời giáo dục thuyết phục, lôi quần chúng nhân dân theo Đảng, khẳng định đường lên chủ nghĩa xã hội, khẳng định lãnh đạo đắn Đảng Trên sở đó, nâng cao lòng tin cán bộ, đảng viên nhân dân nghiệp đổi mới, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Tuy nhiên, bên cạnh việc đạt được, cơng tác tư tưởng nói chung cơng tác giáo dục trị - tư tưởng nói riêng Đảng năm qua nhiều yếu hạn chế mà Nghị Trung ương (khoá XI) Thêm vào đó, tiến hành đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Vì vậy, nhiệm vụ đặt cho cơng tác giáo dục trị tư tưởng nặng nề trình tổng kết thực tiễn làm rõ vấn đề nảy sinh Do đó, đòi hỏi Đảng ta phải quan tâm đến cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Tình hình tư tưởng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xun khơng nằm ngồi nhận định Vì vậy, u cầu cấp bách cơng tác giáo dục trị - tư tưởng phải có định hướng phục vụ cho giai đoạn trước mắt, vừa đón đầu cho tình hình nhiệm vụ giai đoạn Trong cần trọng đến việc xây dựng đội ngũ cán làm công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng ngang tầm nhiệm vụ Đồng thời xây dựng giải pháp đồng bộ, có sức mạnh tập thể để chiến thắng đấu tranh tư tưởng, đẩy lùi nguy cơ, tranh thủ thời cơ, nhằm củng cố phát triển hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam vững mạnh Chính vậy, tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng giai đoạn yêu cầu, nhiệm vụ quan trọng góp phần xây dựng Đảng Huyện Phú xuyên vững mạnh, đủ sức chiến đấu ngang tầm đòi hỏi cách mạng, để Thủ Hà Nội xứng đáng với vị trí, vai trò chức 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Ngun lý cơng tác tư tưởng-Tập 1-Học viện Báo chí – Tuyên Truyền Lịch sử Đảng Huyện Phú Xuyên (1975-2010) Tài liệu Nâng cao cơng tác giáo dục - lý luận trị cho cán Đảng viên Huyện Phú Xuyên tình hình ĐcsVN: Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa XI số vấn đề cấp bách công tác xây dựng Đảng Nguyễn Đức Bình: Một số vấn đề cơng tác lý luận tư tưởng văn hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2004 Đẳng Cộng sản Việt Nam: Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi (1986-2006), lưu hành nội bộ, Hà Nội, 2005 Tơ Huy Rứa: Nhìn lại q trình đổi tư lý luận Đảng 19862005, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, t Tô Huy Rứa: Công tác tư tưởng trước yêu cầu nhiệm vụ mới, Thông tin công tác tư tưởng, lý luận, số 9-2007 Lê Hữu Nghĩa: Tồn cầu hóa – vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 10 Trần Ngoc Linh: Quan điểm V.I Lênin công tác tư tưởng, lý luận với công đổi chúng ta, Tạp chí Cộng sản, số 11-2003 11 MỤC LỤC A.PHẦN MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chương C KẾT LUẬN 12 ... Tình hình tư tưởng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên 2.1.2.1 Đặc điểm tình hình tư tưởng Đảng nhân dân 2.1.2.2 Thực trạng công tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên. .. tích vấn đề lý luận chung cơng tác giáo dục trị - tư tưởng hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam - Đánh giá tình hình tư tưởng thực trạng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng Huyện Phú Xuyên thời gian... 1.1.1.3 Cơng tác giáo dục trị - tư tưởng 1.2 SỰ CẦN THIẾT PHẢI TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1.2.1 Yêu cầu khách quan nghiệp đổi vai trò trị - tư tưởng q trình