Hướng dẫn tổ chức & điều hành câu lạc bộ BÓNG ĐÁ (tẬP 2)

hướng dẫn tổ chức & điều hành câu lạc BÓNG ĐÁ (tẬP 2) Club Guide Giới thiệu Dự án Bóng đá cộng đồng Việt Nam (FFAV) ln nỗ lực nhằm hỗ trợ CLB đảm bảo chất lượng hoạt động Huấn luyện bóng đá phần quan trọng hoạt động này, dự án xây dựng số tài liệu hướng dẫn để truyền cảm hứng ln khuyến khích câu lạc (CLB) không ngừng cải thiện kết hoạt động Hầu hết tài liệu hướng dẫn cần có khóa tập huấn giới thiệu, việc cần thiết để ban chủ nhiệm thành viên CLB biết cách sử dụng tài liệu cách hiệu nhất, có vài tài liệu thiết kế theo kiểu tự hướng dẫn người đọc Bản Hướng dẫn tổ chức điều hành câu lạc số 2, đọc sử dụng muốn tìm hiểu thêm yếu tố khác để tạo ảnh hưởng tốt đến hoạt động thường xuyên CLB, đồng thời hướng dẫn đưa gợi ý để giúp công tác quản lý CLB tốt Phần lớn thông tin tài liệu xây dựng Liên đoàn bóng đá Na Uy (NFF), trải nghiệm thành công theo thời gian Các nội dung điều chỉnh phù hợp với bối cảnh Việt Nam, áp dụng cho tham gia vào hoạt động điều hành CLB, không phân biệt địa bàn hoạt động CLB Chúc bạn may mắn việc điều hành CLB mình! Huế, tháng 02 năm 2015 Anders Krystad, Giám đốc FFAV CHƯƠNG I: TRIẾT LÝ BÓNG ĐÁ PHONG TRÀO CỦA VFF VÀ FFAV ĐỊNH NGHĨA, NGUYÊN TẮC VÀ HƯỚNG DẪN   MỤC LỤC CHƯƠNG I: TRIẾT LÝ BÓNG ĐÁ PHONG TRÀO CỦA NFF, VFF VÀ FFAV CHƯƠNG II: TRẺ EM THAM GIA BAN CHỦ NHIỆM CLB 22 CHƯƠNG III: TUYỂN PHỤ HUYNH LÀM TÌNH NGUYỆN VIÊN 30 CHƯƠNG VI: CÁC GIÁ TRỊ TRONG BÓNG ĐÁ TRẺ EM 39 CHƯƠNG IV: LỜI KHUYÊN CHO HUẤN LUYỆN VIÊN BÓNG ĐÁ TRẺ EM 40 CHƯƠNG V: LỜI KHUYÊN CHO HUẤN LUYỆN VIÊN BÓNG ĐÁ THANH THIẾU NIÊN CHƯƠNG VII: CÔNG TÁC THÔNG TIN TẠI CLB 48 54 CHƯƠNG VIII: HOẠT ĐỘNG BẮT TAY VÌ HỊA BÌNH 58 CHƯƠNG IX: BÀI VIẾT HAY VỀ “BĨNG ĐÁ NỮ” 60 Giới thiệu Triết lý bóng đá phong trào Bóng đá cộng đồng Việt Nam (FFAV) tảng với triết lý Liên đoàn bóng đá Na Uy (NFF), Liên đồn Bóng đá Việt Nam (VFF), Liên đồn bóng đá Châu Âu (UEFA), Liên đồn bóng đá Châu Á (AFC) FIFA Bóng đá dành cho tất người, phải vui vẻ đồng thời mang tính thách thức, gồm khả để phát triển cầu thủ phát triển mặt xã hội cho người Những muốn chơi bóng chơi tận hưởng trò chơi mơi trường an tồn vui vẻ bè bạn FFAV tin hiểu biết áp dụng phù hợp triết lý yêu cầu để xây dựng thành cơng bóng đá quốc gia Khơng có khơng thực theo triết lý đó, bóng đá chun nghiệp khơng thể phát triển thành cơng, thể kim tự tháp bóng đá mà thiếu móng, hay xây dựng mái nhà mà khơng có tường Tuy nhiên, mục đích xây dựng bóng đá phong trào có chất lượng có tính cường độ cao khơng để cải thiện mặt chun nghiệp bóng đá mà đạt mục đích chơi bóng nhiều người Ngoài việc tập hợp u thích chơi bóng, đội bóng hỗ trợ họ phát triển bền vững giúp họ trở thành thành viên gia đình bóng đá tồn cầu Theo cách nghĩ này, khía cạnh xã hội sát cánh với người có mối quan tâm đến bóng đá yếu tố quan trọng, nghiên cứu cho thấy yếu tố quan trọng tất người tham gia hoạt động Bóng đá chứa đựng giá trị nội tại, chẳng hạn đội bóng cộng đồng nhỏ, phụ thuộc lẫn nhau, người có vai trò quan trọng giá trị Bóng đá dạy biết tôn trọng với tư cách cầu thủ, với đồng đội, đối thủ, huấn luyện viên trọng tài Bóng đá tăng cường sức mạnh thể chất; cải thiện lực trí óc giúp đưa định nhanh chóng Bóng đá giúp có sức khỏe tốt hơn, v.v “CHƠI ĐẸP”, “TƠN TRỌNG”, “NĨI KHƠNG VỚI CHỦ NGHĨA PHÂN BIỆT” v.v tất ví dụ mà quan quản lý bóng đá nêu rõ nêu bật giá trị nội   Vì trẻ em thiếu niên chơi bóng đá?   Liên đồn bóng đá Anh: Nghiên cứu “Trẻ bạn, tiếng nói bạn” - Your Kids, Your Say (Anh)   Nỗ lực quan trọng việc giành chiến thắng         321 Cháu u bóng đá vui 282 Đây thực môn chơi hay cháu yêu 248 Mơn giúp cháu giữ vóc dáng khỏe mạnh 235 Cháu thích gặp gỡ bạn bè thơng qua bóng đá 232 Cháu thích chơi bóng bạn bè 198 Cháu thích học hỏi kỹ 140 Cháu thích thi đấu đội khác 116 Cháu thực thích ghi bàn / ngăn chặn đối phương ghi bàn 103 Với cháu, điều quan trọng cháu biết nỗ lực để thắng trận 99 Cháu thích người có kỹ thuật 23 Cháu chơi bóng làm bố mẹ cháu vui 20 Cháu thích phơ diễn kỹ thuật Với cháu, điều quan trọng chiến thắng giải vô địch Kỹ sống Bên cạnh giá trị nội bóng đá, mơ hình FFAV mang lại giá trị bổ sung; hợp phần Kỹ sống quan trọng Các kỹ giới thiệu thơng qua trò chơi trận đấu vui nhộn, nội dung giáo dục đưa vào lồng ghép cách tự nhiên buổi tập thi đấu Hiện FFAV hoạt động lĩnh vực có chủ đề sau: • Giáo dục Dinh dưỡng (Chiến dịch “Một mục tiêu” Liên đồn bóng đá Châu - AFC) • Giáo dục nguy bom mìn (Dự án giảm thiểu bom mìn) • Giáo dục An tồn giao thơng • Mơi trường • Phòng chống HIV/AIDS kỳ thị • Kỹ giao tiếp • Vệ sinh cá nhân mơi trường   Các CLB/huyện/vùng dự án xác định chủ đề, đưa nội dung thông điệp thông qua hoạt động kỹ sống Phương pháp FFAV sử dụng để triển khai tập, hoạt động vui với bóng (Nguồn: Liên đồn bóng đá Anh, Cuộc khảo sát ‘Your Kids, Your Say’, 2011)   Các khảo sát Na Uy nước khác củng cố cho liệu này; phong độ, việc giành chiến thắng, kỹ năng, v.v Không phải điều trọng yếu với trẻ em thiếu niên Nếu không nghĩ đến điều này, số tài lớn bóng đá mà thấy Để kích thích, thúc đẩy thực hoạt động bóng đá phòng trào Việt Nam, thành phần giới bóng đá cần thừa nhận tầm quan trọng hoạt động phong trào, khởi xướng việc công nhận hoạt động phong trào, xây dựng hệ thống tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục/đào tạo giúp vạch tiêu chí thích hợp bao gồm vấn đề xã hội thể thao Định nghĩa Bóng đá phong trào Có thể lập luận hoạt động chơi bóng tiền bóng đá chun nghiệp, phần lại bóng đá phong trào Một số liên đồn bóng đá đơn giản hóa định nghĩa Mơ hình FFAV trọng sâu vấn đề sau: • • • Mọi hoạt động bóng đá dành cho trẻ em, từ đến 12 tuổi, xem bóng đá phong trào, phải hồn tồn mang tính khơng cạnh tranh Hoạt động bóng đá thiếu niên, độ tuổi từ 13-19, không liên quan trực tiếp đến đội bóng khiếu, học viện bóng đá v.v bóng đá phong trào Tuy nhiên, loại hình vừa mang tính cạnh tranh khơng cạnh tranh Hoạt động bóng đá dành cho người lớn, từ 15 đến 19 tuổi, không thuộc giải chuyên nghiệp hay bán chuyên, bóng đá phong trào Loại hình vừa mang tính cạnh tranh vừa khơng cạnh tranh FFAV đặc biệt trọng tham gia thời gian chơi bình đẳng em nữ hoạt động bóng đá trẻ em   Từ bắt đầu hoạt động Huế vào năm 2003, FFAV đặt yêu cầu nghiêm ngặt CLB phải có 50% nam 50% nữ tham gia Chúng không hỗ trợ không cho phép tham gia dự án FFAV CLB không đáp ứng yêu cầu   Điều hoàn toàn thay đổi nhận thức tỉnh Thừa Thiên Huế bóng đá trò chơi nam giới, nam nữ muốn chơi bóng nhiều Đây điểm độc đáo Việt Nam, việc nhân rộng mơ hình FFAV đòi hỏi phải tn theo nguyên tắc quan trọng   Trong số trường hợp, cần gặp gỡ phụ huynh em gái để họ hiểu chấp nhận, cho phép tham gia Do bóng đá phong trào bao gồm CLB bóng đá thành lập người bạn, trường học tất cấp (từ tiểu học đến đại học), doanh nghiệp, tổ chức sở, Sở, ban, ngành quan nhà nước, lực lượng cảnh sát quân đội v.v nhằm tạo hội chơi bóng mà khơng phải cố gắng trở thành chuyên nghiệp   Tham gia hoạt động bóng đá phong trào thích hợp dựa sở thích tình u dành cho bóng đá người chơi, dựa vào kỹ thuật cá nhân hay mong muốn cha mẹ/huấn luyện viên/giáo viên đặt cho đội bóng cầu thủ Trong trình nhân rộng mơ hình FFAV, u cầu 50% nam 50% nữ tuyệt đối trường tiểu học trung học, khuyến nghị nên áp dụng yêu cầu người độ tuổi nêu    Đảm bảo thời gian chơi bình đẳng hoạt động bóng đá trẻ em (5 – 12) Trong nhóm tuổi này: Khơng trọng đến kỹ người chơi để chơi Việc để em ghế dự bị suốt trận đấu không thay người, lập đội hình đội hình khiến em hứng thú chơi bóng   Mọi nghiên cứu cho thấy lý quan trọng khiến ta bỏ bóng đá nhỏ bạn thân ta rời CLB Điều có nghĩa Messi bỏ bóng đá huấn luyện viên khơng để bạn thân họ chơi bóng Đào tạo AFC xây dựng tài liệu thể điều FFAV dịch sang tiếng Việt tài liệu Cơng tác huấn luyện bóng đá phong trào Cơng tác huấn luyện Huấn luyện viên, lãnh đạo đội bóng trọng tài bóng đá phong trào có vai trò phần khác bóng đá bán chuyên chuyên nghiệp Điều phải thể toàn hệ thống đào tạo   Ví dụ: • Huấn luyện viên phải biết nhiều quan tâm nhiều đến khía cạnh xã hội tơn trọng, fair play, kỹ giao tiếp hay quan tâm đến môi trường, quan tâm đến đồng đội, đối phương… cơng tác đào tạo nhóm/ đội Các tập phải vui hơn, có ý nghĩa trọng tâm • Lãnh đạo đội bóng phải để em thiếu niên tự trực tiếp tham gia nhiều vào trình định điều cần thực với cầu thủ • Trọng tài khơng định sai thẻ vàng thẻ đỏ, đá phạt phạt đền v.v mà đóng vai trò người hướng dẫn trận đấu Hướng dẫn em thiếu niên nụ cười đưa lời khuyên giúp người có trải nghiệm tốt trận đấu Huấn luyện tách biệt Với người tham gia khóa đào tạo bóng đá phong trào, kiến thức bóng đá họ khác Kinh nghiệm NFF Na Uy cho thấy đặc biệt nữ giới, người chưa tự chơi bóng, cảm thấy chút khó chịu chơi nam giới giàu kinh nghiệm, người có nghiệp dài bóng đá Kết là, khóa học tách biệt dành cho bà mẹ muốn làm huấn luyện viên hưởng lợi từ việc tham gia khóa học riêng Sợi đỏ   Mơ hình FFAV sử dụng tập nhóm tuổi có mục đích trình phát triển cầu thủ, điều chí áp dụng em nhỏ, chiến lược phát triển đội bóng Trong bóng đá trẻ em thiếu niên, tập vui vẻ, có mục tiêu rõ ràng; ví dụ, khả đưa định nhanh, chất lượng sút bóng, chất lượng chuyền bóng v.v Công cụ huấn luyện trực tuyến S2S dẫn rõ ràng phương pháp (Xem tại: www.s2s.net) Bài tập khởi động Mơ hình FFAV khuyến khích sử dụng khởi động vui với bóng Hãy để em bắt đầu khởi động cách chơi bóng, huấn luyện viên tham gia em Một số kiểu trận đấu thiết kế để đáp ứng yêu cầu Các trận đấu người   Mơ hình FFAV khuyến khích phát triển trận đấu, tập luyện với người; ví dụ bóng đá người, bóng đá người, bóng đá người bóng đá người Cầu thủ ít, chơi vui Những lợi ích kiểu chơi cầu thủ/ người chơi tiếp cận với bóng nhiều hơn, chạm bóng nhiều hơn, sút vào mục tiêu nhiều hơn, ghi nhiều bàn thắng v.v Một lần nữa, kiểu chơi giúp cải thiện kỹ chuyên môn khả đưa định nhanh trận đấu Tài liệu huấn luyện theo độ tuổi cụ thể Mọi nhóm tuổi bóng đá trẻ em cần tập thiết kế đặc biệt dành cho nhóm tuổi Các tập dành cho cầu thủ 6-7 tuổi khác với nhóm tuổi tiếp theo, chẳng hạn 8-9 tuổi v.v Điều phải thể khóa đào tạo huấn luyện viên 10 11 Tính cường độ cao   Mọi tập nên có cường độ cao   Huấn luyện viên phải tránh để nhiều người chơi phải xếp hàng dài chờ thực hành tập, tránh việc diễn thuyết dài dòng (Chúng tơi ln khuyến khích HLV cần có công tác chuẩn bị tốt trước buổi tập, để em tiếp xúc bóng sớm tốt, dùng thị phạm thay lời nói phải ln khuyến khích động viên em) Hoạt động ưu tiên riêng Để đảm bảo điều này, phải có đủ số bóng cần thiết Lý tưởng cầu thủ cần có bóng, khơng hai cầu thủ phải có bóng Mục tiêu chung cho hoạt động, cá nhân nhóm tham gia 100%, nên biện pháp tách biệt coi công cụ để đạt điều Thay xếp hàng với 10 cầu thủ hàng, xếp hàng với cầu thủ hàng v.v Quy mơ nhóm tập   Nếu nhóm tập cầu thủ chí tệ nhiều, hoạt động bị ảnh hưởng Nếu nhóm q cầu thủ = cầu thủ khơng có đủ hành động chơi Nếu nhóm q lớn, huấn luyện viên khơng có hội theo dõi hướng dẫn cá nhân Phản ứng với nhận xét khơng tích cực   Phải xử lý nhận xét khơng tích cực huấn luyện viên, trọng tài, cầu thủ đội đội đối phương, phụ huynh cổ động viên, ví dụ la ó, mắng, có hành động khơng đẹp có cầu thủ mắc lỗi, gây áp lực cho cầu thủ thi đấu, phạt… Điều khơng chấp nhận, nói chung trọng tài cần để ý xử lý điều Thậm chí dừng trận đấu lại có phát lạm dụng v.v Nếu khoảng cách tuổi tác nhóm đào tạo lớn, ví dụ em tuổi tập nhóm với em 12 tuổi, huấn luyện viên gặp khó khăn việc đưa tập có trọng tâm tốt cho tất cầu thủ FFAV phát triển giới thiệu hướng dẫn dành cho phụ huynh hoạt động gọi “thẻ xanh”, thông qua buổi họp phụ huynh, giải bóng đá v.v hướng dẫn rõ ràng Khi giới thiệu cầu thủ nhóm vào hoạt động bóng đá, thời gian đầu việc luyện tập riêng cơng cụ hữu ích Có thể đạt mục đích tạo tự tin cách sử dụng phương pháp Đặc biệt cầu thủ khuyết tật khơng có tảng bóng đá điều dường quan trọng Vì vậy, FFAV khuyến nghị nên tổ chức đội bóng trường dựa vào nhóm tuổi để tạo sở cho việc tập luyện FFAV có tiêu chuẩn huấn luyện viên dẫn dắt tối đa đội đội = tối thiểu 10 cầu thủ Không phạt Huấn luyện viên FFAV không phép phạt cầu thủ, nhóm cầu thủ Kỷ luật kém, vi phạm quy tắc quy định v.v phải báo cáo cho Ban chủ nhiệm CLB, bị xử lý theo quy trình thức Việc bắt cầu thủ nhóm cầu thủ chạy nhiều vòng quanh sân, phạt v.v thi đấu kém, điều không phép 12 13 13 Hướng dẫn dành cho phụ huynh Kích thước sân khuyến nghị Hỗ trợ hoạt động CLB em - thông qua họp Hội phụ huynh CLB, giá trị bóng đá CLB tăng cường Tham dự buổi tập luyện trận đấu em– phụ huynh – bạn đóng vai trò quan trọng với cầu thủ môi trường CLB Khuyến khích tất cầu thủ, (khi thắng lúc bị dẫn bàn – điều mang lại cảm giác an toàn hạnh phúc, thúc đẩy cầu thủ lại với gia đình bóng đá Tất phải trách nhiệm bầu khơng khí suốt trận đấu bóng đá – khen ngợi hai đội chơi tốt chơi đẹp Tôn trọng định huấn luyện viên – đối thoại mang tính xây dựng định công tác đạo trận đấu sau trận đấu, với lãnh đội Tôn trọng định trọng tài – quý vị hồn tồn khơng đồng ý! Con bạn cầu thủ sân Cư xử cách tích cực ủng hộ – quý vị cổ động viên đồng đội tốt! Kích cỡ bóng Khơng dùng bóng q lớn cho cầu thủ Các cầu thủ nhỏ (4t-6t) dùng bóng số 3, bóng nhựa nhẹ Các em (7t-12t) thiếu niên (13t-19t) dùng bóng số Bóng số dùng bóng đá người lớn, đội khiếu từ tuổi 15 Kích thước cầu mơn Thơng thường, loại cầu môn thiết kế tập luyện, tập đối kháng người buổi tập q nhỏ Kích thước cầu mơn dành cho bóng đá người bóng đá 11 người, bóng đá bãi biển futsal theo quy định quốc tế Trong bóng đá người bóng đá người tập luyện: bạn nên dùng cầu mơn lớn để giúp em có nhiều hội để ghi bàn tăng cảm giác thành thạo Bóng đá người khơng cần thủ mơn tập luyện theo nhóm nhỏ: cầu mơn tối thiểu x mét Khi có thủ mơn (bóng đá người): cầu mơn x mét Bóng đá người tập luyện theo nhóm vừa: x mét 14 15 Đánh giá nhanh sau hoạt động   Mơ hình FFAV u cầu tất buổi tập, dù tập luyện hay thi đấu, phải có đánh giá nhanh với cầu thủ, việc giúp huấn luyện viên nhận thông tin phản hồi từ cầu thủ theo trải nghiệm họ từ buổi tập/trận đấu Q trình cơng cụ phát triển CLB   Phần sau việc thành lập CLB quan trọng, giới không giậm chân chỗ, mà ln thay đổi Các cộng đồng địa phương CLB cần phải ln thay đổi phát triển Điều dễ dàng thực cách đặt chóp cách 5-6 mét; đỏ, vàng xanh Cầu thủ sau di chuyển đến chóp đỏ có điều sai hay tệ họ, di chuyển đến chóp vàng buổi tập/ trận đấu tạm chấp nhận chóp xanh thứ ổn Huấn luyện viên sau hỏi nhóm đến chóp xanh xem điều tốt, sau giải vấn đề nhóm đến chóp đỏ (nếu có) (Ln bắt đầu với điều tích cực, khơng phải với điều tiêu cực!) FFAV phát triển “công cụ phát triển CLB” Công cụ thực giúp CLB đánh giá thực lập kế hoạch hành động cho thời gian Việc thực trình này, cách sử dụng “công cụ phát triển CLB” giúp CLB thành lập, điều hành hiệu giúp phát triển CLB Các thành viên CLB cấp khuyến khích tham gia vào q trình này, năm/1 lần  Huấn luyện viên cần ghi lại thông tin phản hồi vào báo cáo giám sát đơn giản sau hoạt động, để ghi lại trình phát triển Các kiểm tra kỹ Mọi CLB nên có áp dụng kiểm tra cầu thủ thích thử thách thân, để đánh giá phát triển họ Trang thiết bị   Dĩ nhiên thật tuyệt có đồng phục đầy đủ, bọc ống chân, túi xách, giày đá bóng phù hợp v.v CLB cần tách bạch rõ phải có, có tốt Nhiều bóng điều hồn tồn bắt buộc Một nơi an toàn để chơi quan trọng bóng Áo bib nhiều màu nhìn đẹp, chúng quan trọng đồng phục Thành viên CLB tự làm chóp cầu mơn, thiếu ngân sách; tự làm chúng Các loại hoạt động   Mỗi nhóm tuổi cần có loại hoạt động bóng đá khác Mọi người phải tham gia buổi tập luyện thường xuyên, tham gia vào trận đấu khác Các Ngày hội bóng đá vui FFAV (có thể tổ chức theo cấp trường học, thôn xã, huyện cấp tỉnh) trở nên phổ biến Vì kiện diễn ngày, không đấu loại trực tiếp đá chung kết, nên cần chuẩn bị việc di chuyển bữa ăn trưa Do đó, kiện hiệu mặt chi phí, cầu thủ nhà người chiến thắng 16 17 Các giải vô địch Mini, giải bóng đá vào cuối tuần, giải cúp nhỏ lớn; tất tổ chức với mức trọng khác độ tuổi mức độ cạnh tranh Nguồn nhân lực CLB   Đến nay, hầu hết tham dự viên tham gia khóa tập huấn bóng đá FFAV giáo viên, phần lớn giáo viên thể dục Để tìm nguồn nhân lực bền vững cho sau này, phụ huynh trẻ thiếu niên phải tham gia vào CLB họ phải nỗ lực để trở thành huấn luyện viên, lãnh đạo CLB trọng tài FFAV khuyến khích CLB thành lập Hội phụ huynh CLB bóng đá, Phụ huynh đại diện cho tất phụ huynh thành viên CLB họ có quan tâm trực tiếp đến Bóng đá thiếu niên: đa dạng hoạt động Do bóng đá thiếu niên nhanh chóng trở nên cạnh tranh hầu hết cầu thủ, thách thức đặt cho CLB giữ nhiều cầu thủ lâu tốt CLB (Xem luận điểm trên; cầu thủ rời CLB) Hãy bắt đầu với đội 1, đội 2, đội thay ưu tiên người giỏi nhất, thiếu niên khơng có kỹ giỏi có tham vọng, tham gia hoạt động bóng đá CLB Quy trình CLB FFAV: • Mỗi đội bóng CLB bầu cầu thủ đại diện vào Ban cầu thủ Cầu thủ đại diện giúp chuyển mong muốn, đề xuất từ cầu thủ đội bóng đến Ban chủ nhiệm CLB thơng qua Ban cầu thủ • Ban cầu thủ bầu nữ nam vào Ban chủ nhiệm CLB để thay mặt cầu thủ chuyển tiếp ý kiến, đề xuất từ đội bóng đá Ban chủ nhiệm; đóng góp vào q trình lập kế hoạch; chuyển tải thông tin từ Ban chủ nhiệm đến đội bóng cầu thủ • FFAV cung cấp khóa tập huấn đặc biệt dành cho lãnh đạo qua lớp tập huấn lãnh đạo đồng đẳng • Đại diện cầu thủ có trách nhiệm báo cáo lại với người chọn họ Tất đối tác liên quan CLB yêu cầu thực quy trình tương tự: Các phụ huynh bầu đại diện họ, giáo viên bầu đại diện họ, Hội Phụ nữ/ Đoàn niên (nếu tham gia CLB) bầu đại diện họ v.v Chính quyền địa phương định đại diện họ, thường hiệu trưởng Tiến trình định   Vì hoạt động bóng đá cấp phong trào dành cho cầu thủ, nên họ phải ln tham gia vào quy trình định Logo sắc CLB   Mỗi CLB nên có logo riêng mình, để tăng tính tự hào sở hữu CLB FFAV khuyến khích cầu thủ thi đua việc thiết kế mẫu logo đề xuất tên CLB, sau chọn biểu tượng tên mà nhiều người thích   Việc cho cộng đồng địa phương biết bạn (thành viên CLB cầu thủ bóng đá), bạn từ đâu đến bạn yêu thích điều có sức ảnh hưởng đến tất người thuộc hệ, sức ảnh hưởng chí tăng cường cách sở hữu áo CLB trang phục khác mà thành viên mua   Trở thành thành viên thức gia đình bóng đá   Để tổ chức tất CLB bóng đá nêu trên, chiến lược liên kết CLB với Liên đoàn bóng đá cấp tỉnh phải phần quan trọng triết lý Khẩu hiệu FFAV là: “Không có mà thiếu chúng ta!” Điều giúp em thiếu niên có quyền sở hữu lớn CLB hoạt động CLB     Phong trào bóng đá quần chúng cần lãnh đạo, tất nhiên cải thiện chất lượng phong trào Liên đồn bóng đá tỉnh chịu trách nhiệm đạo, giúp công tác tổ chức hoạt động bóng đá và hoạt động đào tạo huấn luyện viên, lãnh đạo CLB trọng tài Chi phí hoạt động cho Liên đồn bóng đá tỉnh trả phí thành viên từ CLB Huấn luyện viên cần nỗ lực đa dạng hóa nhiệm vụ giao cho cầu thủ buổi huấn luyện, khả cầu thủ mức độ khác Sự thục điểm cốt yếu; cầu thủ nhà sau buổi tập cảm giác thục, thành cơng Điều áp dụng bóng đá trẻ em 18 19 Ý tưởng cách tuyển dụng Phản hồi Kết hợp hoạt động tình nguyện với thói quen sinh hoạt hàng ngày người Nhận phản hồi cho việc bạn làm giống phần thưởng Điều giúp bạn nhìn thấy giá trị công việc mà bạn làm, sửa chữa sai lầm tạo cho bạn thêm động lực Hãy suy nghĩ cách mà bạn phản hồi với tình nguyện viên công việc họ cơng việc tình nguyện có ý nghĩa với câu lạc Thực hành động phần thói quen cũ theo cách hiệu để thay đổi cách cư xử người Các tình nguyện viên có thói quen nào? Trong thời gian tập huấn, cơng tác tình nguyện họp phù hợp với công việc ngày người nào? Liệu kết hợp công việc ngày với hoạt động câu lạc không? Tôn trọng công việc ngày người Mọi người có nhu cầu thói quen cơng việc ngày Các vấn đề trải nghiệm tiêu cực thường dẫn đến xa rời thói quen ngày bình thường họ Vì bạn nên cố gắng để tổ chức họp địa điểm thời gian Những hoạt động tích cực uống cà phê hay ăn bánh vào cuối buổi tập huấn họp thường đem lại vui vẻ, bất ngờ thay đổi địa điểm họp bất thường tạo khơng hài lòng Nhắc nhở người câu lạc Nhiều nghiên cứu cho thấy thói quen kết tín hiệu bên ngồi mà thường nhắc nhở hành động Để cho người thấy tín hiệu bên ngồi nhắc nhở họ việc tham gia câu lạc bộ, cần làm cho công việc câu lạc trở thành thói quen Nâng cao lực Ứng phó tiến quan trọng việc làm người hài lòng với cơng việc Cảm giác trì trệ khơng phải động lực Khả nâng cao lực thân phần thưởng Hãy để người biết khả nâng cao lực họ qua khóa học mà câu lạc tổ chức Có nhiều cơng việc khác câu lạc bộ, không cơng tác huấn luyện Ví dụ, cần có người giặt giũ quần áo dọn dẹp trang thiết bị sau lần sử dụng Cũng có nhiều cơng việc khác liên quan đến trang thiết bị sân bóng, nâng cấp, chuẩn bị sân đấu (kẻ sân bóng), nhặt rác cắt cỏ, sơn tủ quần áo hay viết trang web câu lạc Nếu cần mua thức ăn nước uống phải có người chuẩn bị người chịu trách nhiệm tốn, v.v Ngồi có cơng việc quản lý, cơng việc thường nhật, kế tốn, hậu cần cần phải thực Tất công việc tình nguyện giúp tiết kiệm tiền cho hoạt động em 36 Thúc đẩy cộng đồng xã hội Con người thực thể xã hội! Khả chia sẻ kinh nghiệm với người khác giống phần thưởng Những câu lạc có nhiều phụ huynh tham gia tiêu biểu cho tình đồn kết xã hội tốt đẹp đội bóng Sẽ thật khơn khéo trao trách nhiệm cho người tổ chức kiện xã hội hay người có trách nhiệm đảm bảo người cảm thấy có liên kết với cộng đồng Cá nhân hóa cơng tác tuyển dụng với người bạn nói chuyện Mọi người mong muốn làm công việc hành động mà cho thấy thân họ sức mạnh họ Mọi người không giống nên điều chỉnh nhiệm vụ với tình nguyện viên Thay đổi mơi trường xã hội Tất bị ảnh hưởng người quanh ta Mơi trường xã hội bạn có ảnh hưởng lớn đến cách bạn hành động Một thái độ bình thường “vì tơi phải quan tâm khơng có khác làm điều đó? Vì thế, việc câu lạc nêu bật khía cạnh tích cực hoạt động tình nguyện xem chuẩn mực quan trọng Tạo tính sở hữu cho câu lạc Bạn có lẽ trung thành với câu lạc bạn cảm thấy quyền sở hữu câu lạc Quyền sở hữu thực quan trọng tạo lòng trung thành, niềm tự hào mong muốn làm mạnh thêm Tình nguyện viên liệu phát triển vị trí cơng việc khơng? Ví dụ bạn xây dựng quyền sở hữu họ với câu lạc với kiện câu lạc làm điều tốt đẹp cho cộng đồng địa phương Một cấu tổ chức dân chủ CLB tạo động lực thêm cho người 37 Giảm lượng thơng tin Nếu tình nguyện viên nhận q nhiều thơng tin, dẫn đến tình trạng khơng chắn thụ động Giảm lượng thơng tin cách làm hiệu để giúp người tham gia tiếp nhận thông tin Thông tin trang thơng tin điện tử nào? Tất kênh thông tin cần thiết? Hạn chế thông tin không cần thiết trọng vào thông tin quan trọng nhất! Phân chia nhiệm vụ Khi người không việc công việc thực điều quan trọng cần làm cho cơng việc xác thực quản lý Sẽ dễ dàng thực công việc nhỏ cụ thể việc lớn không rõ ràng Bạn cho hay nhận? Cách mà bạn nói hoạt động tình nguyện có nhiều điều để nói việc người tiếp nhận Hãy tập trung vào thứ mà trẻ em phụ huynh nhận qua hoạt động tình nguyện Có thể bạn đặt tên hoạt động hay công việc cách cách chào đón? Ví dụ bạn đặt tên họp phụ huynh thay “hội thảo” Giảm rủi ro cho hoạt động tình nguyện Nếu người khơng hiểu họ làm họ thực cơng việc điều đem lại cảm giác nhiều rủi ro không mong muốn Tập trung vào câu lạc điều mà người khơng biết hoạt động tình nguyện Câu hỏi mà bạn nghĩ người hỏi từ khái niệm chưa rõ ràng? Hãy trung thực bạn cung cấp thông tin Khi chứng kiến nhiệm vụ mà có nhiều việc để làm suy nghĩ ban đầu dẫn đến tâm lý từ bỏ Cho người thấy câu lạc tổ chức Sẽ thật khó để người tham gia vào việc mà họ không hiểu rõ Điều quan trọng làm cho người hiểu hành động bối cảnh câu lạc Giải thích rõ câu lạc tổ chức nào! 38 CHƯƠNG VI: CÁC GIÁ TRỊ TRONG BÓNG ĐÁ TRẺ EM Bóng đá dành cho tất trẻ em tham gia Các buổi tập dành cho tất người, khơng phân biệt kỹ năng, ham thích, tuổi, giới tính xuất thân Điều có nghĩa mà tất em có hội chơi bóng họ muốn Triết lý tất em có hội chơi bóng Mỗi cầu thủ có giá trị nhau! Cơng thức: An tồn + Thành thạo = Hài lòng (thích thú) Đây cơng thức cho thấy mơ hình bóng đá trẻ em thực An toàn yếu tố trung tâm để em cảm thấy hài lòng Các em cần phải cảm thấy an toàn tương tác với hoạt động, với đồng đội với người lớn môi trường thể thao Sự thành thạo đạt điều Khi bạn phải vượt qua khó khăn để hồn thành việc đạt mục tiêu mình, điều đem đến cho bạn hài lòng Khi làm việc với trẻ em, điều quan trọng cần điều chỉnh hoạt động để làm cho cầu thủ trải nghiệm thành thạo Chơi đẹp Fair – Play Nếu bạn thích bóng đá, bạn nên thích cách chơi bóng đẹp Trận đấu trở nên tốt đẹp cầu thủ cho thấy tơn trọng lẫn Thậm chí bạn cầu thủ, đội trưởng hay trọng tài bạn cảm thấy dễ chịu nhiều mơi trường tích cực dựa tơn trọng lẫn Trong tập luyện, trận đấu hay giải bóng đá, thực hoạt động nâng cao nhận thức hướng người đến cách ứng xử tích cực Trong trận đấu, người kiểm sốt đưa giới hạn thực nét văn hóa câu lạc Chơi bóng đẹp ln cách chơi sân bóng, tập luyện trận đấu Chơi đẹp cách mà thể ngồi sân bóng Với cách chơi bóng đẹp, mong muốn nhấn mạnh vào giá trị tôn trọng, tha thứ, bình đẳng nhân phẩm Những giá trị quan trọng kết trận đấu Qua hoạt động chơi bóng, dùng sân bóng mơi trường để học hỏi phát triển, đem lại cho em kỷ niệm tốt đẹp 39 CHƯƠNG IV: LỜI KHUYÊN CHO HUẤN LUYỆN VIÊN BÓNG ĐÁ TRẺ EM (TỪ ĐẾN 12 TUỔI) Trận bóng điểm nhấn tuần nhiều người cầu thủ, huấn luyện viên, phụ huynh, người hỗ trợ, v.v Qua đây, đội bóng đánh giá sức mạnh với đội bóng khác Những thực hành tập luyện thử nghiệm trận bóng thật Các trận đấu cân chơi tốt dựa điều kiện đội điều kiện sân bãi, kết thắng, hòa thua Nhưng đơi khi, trận đấu KHƠNG phải trải nghiệm vui, đội bóng bạn thua đậm, đội bóng bạn thắng ĐẬM trội, số cầu thủ không chơi nhiều cầu thủ khác hay số cầu thủ bị huấn luyện viên hay đồng đội hay khán giả/phụ huynh quở trách Những việc KHÔNG tạo động lực cho tuần luyện tập Điều khơng khuyến khích phát triển cho cầu thủ Huấn luyện viên có trách nhiệm Là huấn luyện viên, bạn cầu thủ kính trọng Những nói dĩ nhiên điều mà làm ảnh hưởng đến cầu thủ suy nghĩ lối chơi họ sân bóng Nhưng cần ghi nhớ, huấn luyện viên đạo gián tiếp cho phụ huynh - suy nghĩ cẩn thận cố gắng huấn luyện theo bốn nguyên tắc đây: Nếu bạn cười, khả để cầu thủ phụ huynh làm theo tăng lên Nếu bạn phản hồi theo cách khen ngợi tích cực, người khác làm Nếu bạn đưa lời bình luận tích cực cho đội bạn, ảnh hưởng đến họ đội bạn, người hỗ trợ hai đội Nếu bạn tơn trọng trọng tài (khơng đưa lời khó nghe, nên hiểu chấp nhận công việc trọng tài khó khăn này) người khác làm theo Mục tiêu phải huấn luyện viên tạo nhiều trải nghiệm đẹp tích cực trước, sau buổi tập trận đấu Làm đạt điều này? “Các cầu thủ giống bạn, bạn với tư cách huấn luyện viên hình mẫu cho cầu thủ.” Ông Tor Skullerud, Huấn luyện viên trưởng đội tuyển bóng đá U21 nam Na Uy, huy chương đồng giải Vô địch Châu âu năm 2013 Hiện tạo, ông huấn luyện viên trưởng Molde FK, nhà vô địch giải ngoại hạng NFF CUP Na Uy năm 2014 chia sẻ “Nhiều huấn luyện viên tin hò hét nhiều tốt trận đấu cách huấn luyện tốt Thông thường, tất chọn lựa thực đường biên Cầu thủ cảm thấy dao động lúng túng với cách huấn luyện Trong suốt trận đấu, huấn luyện viên cần củng cố sức mạnh cầu thủ việc đưa lựa chọn cách chơi khôn ngoan Những hướng dẫn nên thực trình tập luyện Một huấn luyện viên giỏi chọn tập có khả thúc đẩy việc học tập cho cầu thủ tình trận đấu.” Ơng Jarl Torske, tham gia 402 trận đấu giải Cúp giải ngoại hạng cho đội Sunndal IL 320 trận bóng cho đội tuyển quốc gia với vai trò Huấn luyện viên chia sẻ 40 41 Với tư cách huấn luyện viên, bạn nhân tố quan trọng ảnh hướng đến môi trường trận đấu làm cho trận đấu trở nên tốt Có câu châm ngơn “tất điều tốt đẹp điều tồi tệ đến từ Huấn luyện viên đường biên - ” với tư cách người làm công tác huấn luyện, cần hiểu trách nhiệm quan trọng thân Chúng ta dễ dàng bị lơi điều hoàn toàn tự nhiên Nhưng xem xét nhiều kịch khác trước trận đấu khơng cư xử anh hay thằng ngốc mà giữ tốt hình ảnh “Khi bạn cầu thủ giỏi ln cảm thấy nắm lối chơi tơi khơng quan tâm đến huấn luyện viên nói” Nhưng tơi khơng thực tốt cơng việc ý kiến phản hồi huấn luyện viên có ý nghĩ nhiều Luôn điều tốt nghe thấy bạn làm tốt đưa định đắn sân cỏ Thay vào đó, cần đưa phản hồi tốt mang tính xây dựng cho thực Nhưng lần nhất! Một huấn luyện viên mà nhắc nhắc lại bạn cần phải làm kết cục gây thêm ồn Khi tơi khơng muốn nghe, hay cảm thấy căng thẳng quên nghĩ thân Một huấn luyện viên giỏi thường đưa dẫn ngắn mang tính xây dựng cần thiết.” Cô Solveig Guldbrandsen, người thi đấu 167 trận đấu cho đội tuyển quốc gia nữ Na Uy, ghi 49 bàn thắng Nên xem nhiều cầu thủ khác thi đấu, nên dành tặng nhiều lời khen ngợi cho họ Cách tốt xem tất cầu thủ thi đấu để đảm bảo thời gian chơi bóng họ Cầu thủ nên ngồi dự bị họ mệt, bạn nghĩ cầu thủ khác chơi tốt Đừng lãng phí thời gian nói cầu thủ nên làm mà nên tập trung vào tốt ln có điều tốt Hãy đưa ngón tay lên hay hơ to “Tuyệt vời!” tốt nhiều Trong bóng đá, tình giống diễn liên tục Không giống môn chạy 100 mét, bạn có hội Không giống môn thể thao khác, bạn có hai ba lần thử Trong trận bóng với 11 cầu thủ thi đấu cầu thủ có khoảng khoảng 100 lần tham gia vào tình Những cầu thủ dẫn bóng hay sút bóng tốt thường tạo nhiều ý “Tôi làm huấn luyện cho cầu thủ tuổi từ đến 10 năm Thông thường, “trận đấu” khơng phải đội bóng mà huấn luyện viên Họ thường không chọn cầu thủ yếu để đảm bảo chiến thắng Tơi ln điều này: Cho dù chúng tơi có nhiều cầu thủ nữa, chúng tơi ln có cầu thủ yếu đội hình Nếu bạn chọn khơng dùng họ điều xảy ra? Bạn có hai cầu thủ người chơi yếu người Khi sao? Để người họ ngồi băng ghế dự bị ln sao?” Ơng Eril Holtan, thủ môn, người chơi trận cho đội tuyển quốc gia Na Uy, chơi 300 trận đấu giải Ngoại hạng Na Uy, chuyên gia phát triển cầu thủ Liên đồn bóng đá tỉnh Telemark – NaUy Là huấn luyện viên người cha, người mẹ Sự kết hợp làm huấn luyện viên đồng với người mẹ người cha vai trò kép mà nhiều người đảm trách bóng đá trẻ em Nauy Có nhiều ơng bố bà mẹ huấn luyện viên giỏi dĩ nhiên, họ “người thầy” tốt việc ni dạy mình, họ ni dưỡng người Tuy nhiên có vài rủi ro vai trò kép này: liệu có nghiêm khắc với hay tử tế đưa phản hồi hay dành thời gian chơi bóng, điều sai lầm Cần hiểu có cách đối xử với khác với người khác nên bước cần phải công bình đẳng cho tất cầu thủ Hãy xem đội bóng bạn khơng bạn Đây phẩm chất tốt huấn luyện viên “Là người bố/huấn luyện viên vài trò khắt khe thách thức lúc có hội lớn tham gia đóng góp cho mơi trường Trên sở vui vẻ phát triển tảng cho cầu thủ phát triển cảm giác chơi bóng thành thạo, bạn phải xem đội bóng tổng thể đồng thời phải chăm lo cho cá nhân Tôi muốn xem đấu trường để nâng cao khả chơi bóng cố gắng đưa thông điệp học cho đời Quá đơn giản nhiên q khó khăn” Ơng Stig Inge Bjørnebye, người thi đấu 75 trận cho đội tuyển quốc gia Na Uy, cựu cầu thủ CLB Liverpool Cũng cần quan tâm đến cầu thủ “tử tế, nhẹ nhàng trầm lặng” Họ ý phát huy họ ý 42 43 Tạo trận đấu cân bằng, nhiều cảm xúc, thử thách thú vị Với tư cách cầu thủ, tất muốn giành chiến thắng trận bóng đá Chúng ta ngồi lại suy nghĩ đến chiến thắng, quên thất bại Bây huấn luyện viên cho trẻ em thiếu niên, nên hướng đến mục đích KHƠNG mang “bóng đá người lớn” áp vào chúng ta, theo nghĩa chiến thắng điều quan trọng • • • • KHÔNG gây áp lực cao đối phương có thủ mơn thiếu ý hậu vệ khơng chắn KHƠNG hoan nghênh việc phá bóng thật xa thủ mơn hay cầu thủ phòng ngự cầu thủ có khơng gian để chuyền bóng có kiểm sốt cho đồng đội KHƠNG khuyến khích hậu vệ thủ mơn chơi bóng dài lên cho cầu thủ cơng, khuyến khích cầu thủ CHƠI phối hợp từ sân nhà theo cách họ Hồn tồn KHƠNG chấp nhận đặc biệt khơng cổ vũ cầu thủ vi phạm luật chơi để chiếm lợi cho đội (ví dụ chậm đưa bóng vào cuộc) “Áp lực thấp mang lại cho cầu thủ nhỏ tuổi cảm giác thành thạo việc chuyền bóng Điều bảo đảm cho việc chuyền bóng tốt sau này” Ơng Erik Holtan Chúng ta muốn lãnh đạo đội bóng trận bóng đá nơi mà lối chơi đẹp – Fair Play/ vui phát triển mục tiêu chính! Đây nên hướng đến từ năm tới Cầu thủ cầu thủ đội bạn làm chủ thao tác họ sân với cảm giác thách thức an toàn Các trận đấu với tỉ số hòa ngang tài ngang sức cần phải đảm bảo điều Chúng ta huấn luyện viên hay lãnh đội đối phương phải CÙNG NHAU thừa nhận điều quan trọng hình thức phát triển nào, nhấn mạnh rằng: • Cả hai đội gây áp lực vừa phải phòng ngự, để đội cơng kiểm sốt việc triển khai cơng • Chúng ta chơi bóng đầu, điều chỉnh đội dựa vào vị trận đấu Nếu dẫn đầu với bàn thắng, sẽ: • Đưa cầu thủ thích chơi phòng ngự cánh trái cánh phải mà khơng có cầu thủ phía sau họ/ chơi thử vị trí tiền vệ trung tâm • Chuyển cầu thủ thuận chân trái qua cánh phải • Để cho trung vệ chơi vị trí tiền đạo tiền đạo chơi vị trí trung vệ Nếu dẫn đầu với số bàn thắng, chẳng hạn bốn bàn thắng, thống trước đội đối phương thêm cầu thủ Nếu thua bàn thắng, chúng ta: • • Hãy để cầu thủ giỏi thách thức cầu thủ giỏi họ Hãy để cầu thủ chơi vị trí quen thuộc Nếu thua bàn, phép đưa thêm cầu thủ vào Nếu điều mang lại trận hòa, lại bớt cầu thủ Việc huấn luyện hợp lý suất trận đấu mang lại bình đẳng trận bóng đá dành cho trẻ em Điều đòi hỏi huấn luyện viên lãnh đạo hai đội bóng mong muốn có trận đấu cơng “Có hội để đưa thêm cầu thủ vào tốt cho hai đội Với đội bị dẫn bàn họ không đạt cảm giác thành thạo Với đội dẫn tỷ số họ có không gian thời gian hơn, điều đảm bảo việc thách thức đáp ứng tăng hội để phát triển trận đấu” Ông Erik Holtan 44 45 Phát triển văn hóa bóng đá Văn hóa bóng đá ý nghĩa mà thân mơn bóng đá mang lại cho chúng ta; cho cầu thủ, câu lạc cộng đồng địa phương Đó cách thức mà bóng đá thể sân cỏ Chúng ta phấn đấu cho văn hóa bóng đá mà đó: • • • • • Nhiều cầu thủ hai đội có nhiều hội tiếp xúc với bóng, đưa lựa chọn tốt để mang lại niềm vui phát triển Môi trường trận đấu, đối đầu hai đội đối thủ mang lại cho khả để thử kỹ bóng đá trận đấu Huấn luyện viên, lãnh đạo phụ huynh ngồi sân bóng cổ vũ cho nỗ lực hết mình, cho trình diễn hay tiến hai đội Huấn luyện viên huấn luyện đội bóng theo cách khác tỉ số 4-0, 3-3 0-4 Huấn luyện viên lãnh đội hai đội ý thức ảnh hưởng bầu khơng khí ngồi sân bóng Sự nhạy cảm huấn luyện ln tạo bầu khơng khí tốt cho cầu thủ, trọng tài phụ huynh “Bản thân cầu thủ nắm rõ lỗi họ trận đấu Hãy để cầu thủ thử chấp nhận lỗi trận đấu Trong tập luyện, hướng dẫn huấn luyện viên” Ông Tor Ole Skullerud Cuộc họp Fair play điều kiện định trước trận đấu Luật, quy định hướng dẫn bóng đá dành cho trẻ em thiếu niên nên ngắn gọn rõ ràng Nhưng việc giải thích cách lý giải thơng tin thay đổi Để có hiểu biết chung trận đấu, quy tắc quy định trận đấu phải thực nào, tổ chức buổi nói tinh thần Fair Play trước trận đấu bắt đầu Huấn luyện viên đội chủ nhà đề xuất họp vậy, kêu gọi tham dự huấn luyện viên, lãnh đội hai đội trọng tài Mục đích để tạo bầu khơng khí quan hệ tốt đẹp hai đội Trên tinh thần này, đội sân bóng để thử sức cải thiện cách chơi họ Nếu giành chiến thắng trận đấu dựa sở này, huấn luyện viên thực tự hào Nếu trận đấu có tỉ số hòa, chúng tơi hạnh phúc hơn, thay mặt cho hai đội 46 Hãy cố gắng bầu khơng khí trận đấu đỉnh cao điều cần tránh Chẳng dễ dàng chút để giữ bình tĩnh “cơn bão” đạt đến đỉnh Bóng đá mơn thể thao chơi nhiều nhất, có nhiều cầu thủ tích cực nhất, kể cầu thủ nữ Chúng tơi có nhiều câu lạc bộ, nhiều huấn luyện viên, nhiều đội trưởng nhiều tình nguyện viên tập thể lớn, nên thừa nhận có nhiều người khơng có phương pháp sư phạm tốt Điều có nghĩa là: • • • • • • • • • • • Không quan tâm tinh thần Fair Play cho thứ quan trọng Không tạo trọng tài tốt Không chơi theo Luật quy định trận đấu Không sử dụng tất cầu thủ nhiều Khơng nhìn thấy giá trị bình đẳng trận đấu Tạo áp lực cao trận đấu bắt đầu lại Chỉ đánh giá cao chiến thắng, không nỗ lực cao suốt trận đấu Chỉ quan tâm đến cầu thủ lẽ nên làm La mắng cầu thủ Không hiểu vai trò với tư cách người tạo bầu khơng khí trận đấu Khơng hiểu vai trò hình mẫu cho người khác Nhiệm vụ trở thành người thầy tốt - có “bão” ngồi sân cỏ Khi có “bão” xảy ra, đếm đến mười cách chậm rãi để suy nghĩ: Chúng ta thể nào? Những người khác nhận xét chúng ta? Xem điều điểm khởi đầu, tạo tảng cho trận đấu với tỉ số hòa, tạo mơi trường tốt cho đội bóng đội đối phương 47 CHƯƠNG V: GỢI Ý CHO HUẤN LUYỆN VIÊN BÓNG ĐÁ DÀNH CHO THANH THIẾU NIÊN (Từ 13 đến 19 tuổi) Bóng đá thiếu niên có mục tiêu sở khác so với bóng đá trẻ em Cạnh tranh dành điểm giải vô địch, nỗ lực tránh việc bị loại thăng hạng? Trong tình này, khơng huấn luyện viên muốn trận hòa, điều dĩ nhiên Vì nhiều hành vi huấn luyện viên gần giống với cách mà họ nghĩ họ nhìn thấy huấn luyện viên câu lạc hàng đầu cư xử Tất nhiên anh/chị sử dụng ngơi thần tượng huấn luyện viên bóng đá thiếu niên Chúng ta xem huấn luyện viên José Mourinho, Vicente del Bosque, Sir Alex Ferguson, Josep Guardiola huấn luyện viên câu lạc hàng đầu khác ảo thuật gia họ “ln ln” đạt nhiều kết tốt Nhưng, điều quan trọng cần lưu ý hầu hết việc diễn lâu trước trận đấu Đây nỗ lực công việc lâu dài nhằm phát triển cầu thủ đội bóng để đảm bảo kết Tất nhiên, điều quan trọng có họp dẫn ngắn gọn trước trận đấu, số lời động viên hướng dẫn giải lao, ảnh hưởng trận đấu tối thiểu! Có số điều kiện mà tác động gây khó khăn cho việc ảnh hưởng trận đấu: Bóng đá phức tạp Bóng đá «cuộc chiến có kiểm sốt” “Được kiểm sốt” có Luật trọng tài Gọi “Chiến tranh” đội đấu với đội kia, liên tục tạo thay đổi thông qua: Tạo dựng phá vỡ Thâm nhập phá hủy Di chuyển di chuyển phản công Hành động phản ứng Để có quan sát xác có ảnh hưởng xác trận đấu khó • 48 Vị trí huấn luyện viên, ngồi đường biên, khơng phải vị trí tối ưu để có nhìn tổng quan tốt Đó quan điểm ếch ngồi đáy giếng, bạn nhìn thấy từ vị trí gần từ vị trí thấp, điều gây khó khăn cho quan sát phản hồi hành động nên thực để thay đổi diễn biến trận đấu Một sân bóng đại có phần sân cao hơn, khó để nhìn thấy bóng phía đối diện • • Luật thay người khơng cho phép có nhiều thay đổi, thay người, không giống số môn thể thao khác bóng đá trẻ em Khán giả tiếng ồn xung quanh sân khác Sẽ có trận đấu mà tất cả, khán giả, nghe giọng nói huấn luyện viên Và có trận đấu mà huấn luyện viên chí khơng thể lắng nghe giọng Bầu khơng khí xung quanh làm ảnh hưởng đến khả giao tiếp với cầu thủ, hạn chế khả thực thay đổi huấn luyện viên Biết tính tốn giữ bình tĩnh kỹ thường có huấn luyện viên hàng đầu Nhiều huấn luyện viên tỏ bình tĩnh tự chủ, bên họ “sôi sục lên” Một số huấn luyện viên khác tích cực, có lẽ họ cần phải “nghỉ xả tí”? Là huấn luyện viên căng thẳng thể chất lẫn tinh thần Một khảo sát huấn luyện viên hàng đầu trận đấu (Fondin et al., 1997) cho thấy mức tăng mạch máu trung bình 80%, huyết áp thường tăng cao Đối với số huấn luyện viên, mức adrenalin (Đây hócmơn có tác dụng thần kinh giao cảm) cao bình thường so với người trước nhảy dù lần Nhiều huấn luyện viên bóng đá trẻ có biểu không ngang với mức cực độ Huấn luyện viên hàng đầu hình mẫu cho nhiều huấn luyện viên bóng đá trẻ Điều bất chấp khác biệt Tất nhiên hai huấn luyện viên hàng đầu huấn luyện viên bóng đá trẻ làm việc với người, mức độ khác tùy thuộc vào mức độ Bóng đá dành cho người lớn tuổi điểm tương đồng lớn Điều chúng tơi cố gắng nói với bạn gì, ý định chúng tơi gì? Chúng tơi đơn giản muốn làm giảm nhẹ niềm tin vào huấn luyện viên hàng đầu ảo thuật gia, thay vào bạn nhìn huấn luyện viên người lãnh đạo nhóm người trải qua khó khăn tạo kết Nhờ công tác huấn luyện bóng đá chuyên nghiệp có hệ thống qua nhiều năm “tạo đội bóng nhà ảo thuật bóng đá”, kết hợp với việc đối xử với cầu thủ vừa mang tính cá nhân vừa mối quan hệ với thành viên khác, giúp biểu đồ phát triển họ liên tục tiếp cận vùng phát triển họ Chúng muốn thay huấn luyện viên nóng tính không đối xử tốt với cầu thủ hiểu dẫn dắt đội bóng với tư cách nhóm cá nhân, tơn trọng họ người cho lựa chọn họ Trở lại với tình hàng ngày, tức cơng việc huấn luyện viên bóng đá thiếu niên: Liệu huấn luyện viên bóng đá thiếu niên gương hành vi tốt ngồi sân cỏ hay khơng, ln có mong muốn mãnh liệt để giành chiến thắng? Đây nơi mà tin họp lối chơi thẳng trước trận đấu, huấn luyện viên, lãnh đội đội bóng trọng tài công cụ để áp dụng cảm nhận chung sử dụng trí não trước trận đấu 49 • • • • Chúng ta ứng xử trọng tài đưa định sai lầm? Chúng ta nên cư xử cầu thủ bị chuồi bóng sai luật? Chúng ta nên cư xử cầu thủ phạm lỗi? Chúng ta nên đối xử với huấn luyện viên lãnh đạo đội đối phương? “Hãy nghĩ phát triển cầu thủ, bóng đá tạo niềm vui tiến cho tất cầu thủ Bạn không bị lãng quên huấn luyện viên, ảnh hưởng quyền lực bạn lớn! “ Ông Erik Holtan Chuẩn bị sẵn tâm lý để cư xử tốt trước trận đấu tập đầy thử thách Đây phần quan trọng vai trò với tư cách huấn luyện viên người mang lại phát triển cho cầu thủ Kỹ xã hội cần tương tác với kỹ bóng đá Có loại kỹ quan trọng kỹ bóng đá, kỹ xã hội Chính vậy, với tư cách huấn luyện viên cần ý thức về: • • • • • • Hàng ngày làm việc để tương tác với người khác theo cách tốt Biết sống theo quy định đội bóng ngồi sân cỏ Tơn trọng kỹ bóng đá cá nhân cầu thủ, giúp cầu thủ khác thích nghi học tập Quan tâm khơng đến thân chiến thắng thua cuộc, vào lúc hạnh phúc lúc khó khăn Xây dựng tự tin cho nhau, khơng bóng đá, mà đời sống xã hội Chịu trách nhiệm thân cho phát triển hạnh phúc đội bóng Chúng ta có trách nhiệm danh tiếng phát triển bóng đá Việt Nam Một huấn luyện viên có chịu trách nhiệm không, cho dù câu lạc bóng đá sở nhỏ hay câu lạc chuyên nghiệp lớn? Có, với tư cách huấn luyện viên bóng đá trẻ em thiếu niên, có trách nhiệm Chủ tịch Tổng thư ký Liên đồn bóng đá, hay cầu thủ có thành tích xuất sắc nhất, dù khác chút Huấn luyện viên người quan trọng; họ đảm bảo hành động khơng lời nói – tất quan trọng, chí đội đối thủ 50 51 “Bản thân với tư cách huấn luyện viên, đơi làm tốt cơng việc đơi làm chưa tốt Đây vấn đề khả tính cách bạn với tư cách huấn luyện viên bóng đá trẻ em thiếu niên để điều chỉnh đánh giá Có phải tơi làm tốt ngày hơm khơng? Tôi làm lên kế hoạch? Tôi quan sát kỹ tất cầu thủ? Ít tơi nhìn thống qua, gật đầu vỗ nhẹ vào lưng họ? Thế giới không giống cầu thủ Tôi bị tổn thương tơi người lớn Tơi có thời gian tơi có cơng việc khác ngồi cơng việc huấn luyện Tơi tham gia trực tiếp vào hoạt động tơi thường đứng đường biên Tơi cảm thơng lựa chọn sai cú chuyền bóng khơng hay, tơi nghĩ lẽ tơi làm tốt Nếu không chấp nhận điều này, tơi phải đối mặt với khó khăn huấn luyện viên Tôi không muốn người suy nghĩ khơng thấu đáo, mà người nhìn xa trông rộng, thông qua việc tạo cảm giác an tồn, tơi muốn hỗ trợ, khuyến khích xây dựng thay làm cho việc trở nên khó khăn Tơi muốn nhìn xa hơn, muốn có tư dài hạn không nghĩ kết ngắn hạn Điều thực tế, kết tốt tương lai sau Nó phần trò chơi ghép hình lớn Tơi đặt mảnh ghép hình vào vị trí nó, để cầu thủ ghép mảnh tiếp theo, dựa mảnh mà tơi ghép “ Ơng Stig Inge Bjørnebye Nếu thể người có kiến thức kết hợp với khơn ngoan hành động, lời chào hỏi kèm cam kết lối chơi Fair - Play Bắt tay Hòa bình sau trận đấu, tất điều vơ q giá Nếu khơng có điều này, thứ khơng có giá trị 52 53 CHƯƠNG VII: CÔNG TÁC THÔNG TIN TẠI CÂU LẠC BỘ Làm để cải thiện công tác quản lý thông tin câu lạc bộ? Bối cảnh/ kinh nghiệm Một phần bí thành cơng nằm quan điểm công tác thông tin gì: hướng câu lạc đến mục tiêu bạn muốn đạt được! Kinh nghiệm cho thấy thông tin lĩnh vực quan trọng cho thành công tổ chức nào, thực khó khăn để làm tốt điều này! Lý thông tin thường trở thành “con riêng” mà khơng thực trơng nom nó, vấn đề thuộc sở hữu tất người lại không thuộc sở hữu ai, vấn đề nhiều người quan tâm đến, mà dễ dàng bị thay nhiều nhiệm vụ khác ngày, thứ mà ta “phải” làm Hậu điều sâu sắc Nói chung, mục tiêu quan trọng cho nỗ lực công tác thông tin câu lạc vừa chủ động vừa mang tính dự phòng chất: • • Tại việc quản lý thông tin thất bại hầu hết câu lạc bộ? Chủ động - Thông tin để tạo động lực - Thông tin để cung cấp sở cho chấp nhận giới thiệu điều - Thông tin để phản hồi (cung cấp tảng cho việc học tập) Dự phòng - Thơng tin để ngăn chặn tin đồn - Thông tin để thực nghĩa vụ (xác nhận thỏa thuận, v.v) Có số đặc trưng chung giúp ta xác định vấn đề: • Trách nhiệm khơng rõ ràng Chúng ta thường thất bại việc xác định rõ người chịu trách nhiệm thông tin câu lạc bộ, trách nhiệm Tốt nên giao cho cá nhân/bộ phận, việc mà tất người câu lạc cần ý thức để chia sẻ? • Thiếu việc lập kế hoạch Sáng kiến thông tin thường thực cách tự phát (khi sáng kiến lóe lên đầu đó) • Do tình hình Đơi thơng tin đưa tình đạt đến đỉnh điểm tránh khỏi - để tránh thất bại, khơng phải để đạt thành cơng • Kỹ kiến thức Trong nhiều câu lạc bộ, số thành viên nghĩ cần thiết chí có cam kết học cơng tác thơng tin Nếu khơng nhận thức tác dụng tích cực phương pháp tiếp cận có ý thức nhằm quản lý thơng tin kết nhiều người bỏ lỡ kiến thức (thiếu hiểu biết), có hy vọng để phát triển kỹ (không phát triển tài thành kỹ - không nhận hướng dẫn/phát triển) Thực tế: Cách câu lạc thành cơng với công tác quản lý thông tin cách đưa thông tin vào nhiệm vụ quản lý! Lời khuyên! Một học phần tập huấn “Quản lý Bóng đá- Khóa 3” thảo luận thơng tin truyền thơng Đây mơ-đun gồm bốn học, khuyến khích tham gia nhiều lãnh đạo câu lạc tốt Hãy liên lạc với khu vực bóng đá gần bạn nhất! 54 55 Kế hoạch thông tin Phân tích thơng tin Một kế hoạch thơng tin phải bao gồm ba phần chính: Thách thức: tốt - rõ ràng tốt – tạo ảnh hưởng lớn nghĩa gì? Phân tích nhóm mục tiêu • Cung cấp nhìn tổng quan sơ đồ có chứa: • Nhóm mục tiêu (đã phân loại đặt tên) • Đặc điểm đặc trưng (đặc điểm quan trọng cho công tác quản lý thơng tin) - ? Ví dụ? • Thông tin ưu tiên (loại thông tin biết /giả định làm nhóm quan tâm) • Lời khuyên: • Lưu ý khuyến nghị để ghi lại từ khóa hình thức tổng quan - chưa rõ ý? Giá trị nằm trình suy nghĩ, kết trở thành người ta giữ tâm trí góp phần trì trọng điểm - khơng hiểu ? Càng tốt! Những nhóm mục tiêu nên biết, muốn biết, bạn cho họ biết gì? Các câu hỏi mang lại cho bạn điểm khởi đầu cho nội dung thông tin Khái niệm “ít nhiều hơn” cho thấy cách giảm số lượng thông tin thường dễ nắm bắt thông điệp tốt Càng rõ ràng tốt! Không vào chi tiết không cần thiết, nên trực tiếp (đừng nói vòng vo) tránh lỗi tả (thường gây bực dọc làm xao lãng ý đến thơng điệp) Tác động lớn có thể! Sử dụng hình ảnh, hình vẽ, số liệu biểu đồ chỗ thích hợp cần thiết, khơng nên thổi phồng thứ Lời khuyên: Hãy suy luận đánh giá bạn bạn tin người nhận thông tin biết hiểu Đừng đánh giá thấp thông minh họ, phải cẩn thận không đánh giá cao kiến thức hiểu biết họ Kế hoạch thực Một kế hoạch thực cho nhóm mục tiêu nên làm rõ bạn muốn đạt với thơng tin đó, bạn hy vọng làm điều • • • • • • • • 56 Lời khuyên: Nếu thông tin cần chuyển cho nhiều người, thử chuyển cho vài người trước! Mục tiêu phản ứng (Truyền đạt kiến thức? Tác động đến/tạo thái độ?) Thông điệp (tập trung vào điều quan trọng nhất) Cơng cụ (làm để vượt qua?) Kênh thông tin (như tạp chí, báo chí, tờ rơi, tập gấp, bảng thơng báo, trang chủ, hộp thư, tranh luận, công cụ nghe nhìn, thư điện tử, trang mạng xã hội, tin nhắn, v.v) Nỗ lực truyền thông (như họp, hội nghị, hội thảo, tập huấn, tương tác cá nhân đối thoại, điện thoại v.v) Người đưa tin (Ai người nhận thông tin? Cần ý đến ai? Ai bắt đầu đối thoại?) Khung thời gian, trách nhiệm, ngân sách (Ai? Ở đâu? Chi phí? Thu nhập?) Đánh giá (Hiệu quả? Bài học kinh nghiệm?) 57 CHƯƠNG VIII: BẮT TAY VÌ HỊA BÌNH Liên đồn bóng đá Na Uy (NFF) phát triển hoạt động đặc biệt để nhấn mạnh tầm quan trọng Hòa bình, thiết kế đặc biệt cho trận đấu bóng đá Hòa bình bắt đầu với tơn trọng Tình bạn bắt đầu với tơn trọng hai người Tôn trọng bắt đầu bạn Cùng thỏa sức vui chơi với môn thể thao phổ biến giới người bạn Trung tâm Nobel Hòa bình Liên đồn bóng đá Na Uy người bạn, muốn làm tuyệt vời cách bắt đầu với hành động nhỏ - bắt tay !!! Thỏa thuận hợp đồng ký vào tháng năm 2012, ý tưởng đệ trình cho FIFA FIFA thực World Cup 2014 FFAV thực nghi thức Bắt tay Hòa bình từ năm 2012, khuyến khích tất câu lạc bóng đá Việt Nam làm Rất đơn giản Trọng tài kêu gọi đội trưởng tiến vào sân, sau đội cảm ơn khán giả cảm ơn nhau, đội trưởng thực nghi thức Bắt tay Hòa bình Cờ cho nghi thức Bắt tay Hòa bình mượn từ FFAV câu lạc tổ chức giải đấu, Ngày hội Bóng đá vui, giải đấu tranh cúp v.v Biểu tượng nghi thức Bắt tay Hòa bình 58 59 CHƯƠNG IX: BÀI BÁO VỀ PHỤ NỮ TRONG BÓNG ĐÁ “PHỤ NỮ TRONG BÓNG ĐÁ” “Bóng đá mơn thể thao nam giới”, “bóng đá dành cho cánh mày râu với ngực nam tính”, “Phụ nữ khơng hiểu luật việt vị”, “ bóng đá dành cho nữ giới buồn cười, chẳng qua để mang lại tiếng cười”, “chỉ người đồng tính nữ thích chơi bóng đá” Những câu phát biểu e xuất từ 50 năm qua Ngày nghe, cho thấy khơng có tơn trọng phụ nữ bóng đá Hầu hết đàn ông trở nên thông minh chút, họ không chia sẻ suy nghĩ họ không họ bị báo cáo hành vi phân biệt giới tính hay quầy rối Họ thường giả vờ chín chắn mặt trị, sâu thẳm bên họ nghĩ bóng đá dành cho nam giới Họ định sử dụng nguyên tắc quy định số lượng cụ thể! Điều đòi hỏi % định giới vị trí lãnh đạo, dành ngân sách đặc biệt để thúc đẩy phụ nữ tham gia vào bóng đá v.v Điều thực từ năm 1986, bóng đá Na Uy thay đổi qua đêm Dĩ nhiên phân biệt đối xử, phân biệt đối xử tích cực Đối xử với người giống nhau, với họ có từ ban đầu khơng phải cơng Hãy tưởng tượng đứa trẻ đến trận bóng đá, chúng khơng có tiền mua vé Một cháu cao 1,60m, cháu cao 1,35m cháu cao 1,20m Chúng tìm thấy tường thấp cạnh sân vận động cao 1,50m Chúng tìm thấy hộp gỗ để đứng lên mà xem bóng đá ĐÚNG VẬY, bóng đá ĐÃ TỪNG dành cho nam giới, cách lâu Phụ nữ bắt đầu chơi môn thể thao cách khoảng 40 năm, họ tham gia với số lượng đông lực lớn Họ tham gia với tâm, tuyên bố quyền chơi trò chơi vui Tại Na Uy vào năm 1974 có khoảng 50 phụ nữ chơi bóng đá, khoảng 30% cầu thủ có đăng ký Na Uy nữ giới, với 135.000 cầu thủ có đăng ký làm cho bóng đá nữ mơn thể thao nữ lớn Na Uy Việc diễn nào? Đầu tiên, phụ nữ bày tỏ mối quan tâm muốn chơi bóng với Và điều khơng thể? Khơng có thực cản trở phụ nữ trò chơi này, phụ nữ thường thừa nhận trung bình nhỏ so với nam giới, sao? Vấn đề nhận thức nam giới điều “Phụ nữ yếu, mong manh, theo trận đấu đến cuối được, dễ bị thương ” v.v Còn loạt lý khác Phụ nữ chạy hết thi ma-ra-tông, họ chơi x 45 phút? Cá nhân tơi tin câu chuyện tương tự thường thấy trị, doanh nghiệp, tổ chức v.v., đàn ơng có mặt đầu tiên, họ khơng từ bỏ vị trí cách dễ dàng Liên đồn bóng đá Na Uy nhìn thấy điều này, thừa nhận vấn đề, định làm để thay đổi 60 Vâng, đối xử với chúng nhau, cậu bé nhận hộp Cậu bé cao 1,60m xem cao tường, cậu có cần hộp khơng? Cậu bé thứ hai xem bóng đá qua tường với hộp, cậu bé cuối cần hộp Vì vậy, cho cậu bé hộp BÌNH ĐẲNG Khơng cho cậu bé cao hộp nào, cho cậu bé thứ hai hộp, cậu bé thứ ba hai hộp, CÔNG BẰNG Giờ tất bọn trẻ xem tận hưởng trận đấu 61 Nhiều phụ nữ phản đối ý tưởng quy định số lượng này, dường họ nhận vị trí giới tính họ Dĩ nhiên khơng phải vấn đề Họ có phẩm chất lực giống đối thủ nam giới họ, họ tạo hội tổ chức, doanh nghiệp, phủ, v.v thực hoạt động tốt có diện tồn nhiều quan điểm đóng góp đa dạng NFF, môn thể thao khác Na Uy, có quy định 40% số thành viên ban lãnh đạo cấp, từ câu lạc cấp Liên đồn bóng đá quốc gia, phải thể giới tính khác NFF định số Phó Chủ tịch, phải có nữ giới Trong suốt lịch sử thành viên FIFA, biết hai nữ tổng thư kí đại diện cho Liên đồn bóng đá quốc gia họ! Một hai người dĩ nhiên người Na Uy Một số doanh nghiệp Na Uy có nguyên tắc, đưa vào luật Điều tương tự áp dụng cho phủ cấp khác Kết là, ngày nhiều phụ nữ có vị trí lãnh đạo, ngày nhiều người hiểu quy luật tự nhiên, họ tất nhiên tham gia vào vị trí mà nam giới làm FFAV tuân thủ nguyên tắc từ đầu; cách yêu cầu 50% trẻ em trai 50% trẻ em gái tham gia vào tất câu lạc nhận hỗ trợ Chúng dành ưu tiên cho đội bóng nữ tham gia, ví dụ cúp Na Uy, đội bóng đá nữ cho đồn Điều thực thay đổi suy nghĩ người dân tỉnh Thừa Thiên Huế; họ thực tin bóng đá dành cho nam lẫn nữ Trong công tác quản trị, thực theo nguyên tắc tương tự; ứng viên có trình độ, chúng tơi chọn ứng cử viên nữ Trong Nhóm quản lý FFAV, số lãnh đạo nữ Vì vậy, FIFA quan quản lý bóng đá khác tranh luận vấn đề thiếu phụ nữ vị trí lãnh đạo, tìm đến FFAV Chúng tơi ln ln có câu trả lời Liên kết báo The Guardian: http://www.theguardian.com/football/2014/ aug/05/sepp-blatter-football-macho-womens-world-cup?CMP=twt_gu In 1.000 cuốn, khổ 16x24cm Công ty Cổ phần In Thuận Phát, 15 Lê Quý Đôn - Thành phố Huế Giấy phép xuất số 45/GP-STTTT Sở Thông tin Truyền thông Thừa Thiên Huế cấp ngày 04/5/2015 In xong, nộp lưu chiểu tháng năm 2015 62 63 Bóng đá Cộng đồng Việt Nam (FFAV) Tầng 6, Tòa nhà Viettel, 11 Lý Thường Kiệt, TP Huế, Việt Nam Điện thoại: +84 54 3825 325 , Fax: +84 54 3883 795, Email: ffav@ffav.com.vn Website: www.ffav.com.vn