Tư tưởng chính trị của fukuzawa yukichi qua một số tác phẩm

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Chương ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ, TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ Q TRÌNH HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦA FUKUZAWA YUKICHI 1.1 Điều kiện lịch sử hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 1.2 Tiền đề lý luận hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 12 1.3 Sự hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 16 1.3.1 Khái lược nội dung số tác phẩm tiêu biểu Fukuzawa Yukichi 16 1.3.2 Sự hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 20 Chương TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦA FUKUZAWA YUKICHI TRONG TÁC PHẨM KHUYẾN HỌC VÀ PHÚC ÔNG Tự TRUYỆN 24 2.1 Sự đời kết cấu tác phẩm Khuyến học Phúc Ông tự truyện 24 2.2 Một số nội dung tư tưởng trị tác phẩm Khuyến học Phúc Ông tự truyện 27 Chương GIÁ TRỊ, Ý NGHĨA LỊCH SỬ VÀ MỘT SỐ HẠN CHẾ TRONG TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦA FUKUZAWA YUKICHI .59 3.1 Giá trị, ý nghĩa lịch sử tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 59 3.2 Một số hạn chế tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi 63 KẾT LUẬN 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi với thành tựu bật kinh tế - xã hội vào cuối kỷ XIX Nhật Bản, từ nước phong kiến phát triển thành nước công nghiệp theo hướng đại, nước đế quốc giàu mạnh thoát khỏi nguy bị bao vây xâm lược nước phương Tây vào năm 60 kỷ XIX Tỉ lệ giá trị công nghiệp đạt đến 19% từ nước nơng nghiệp lạc hậu trước gần thập niên đến trình độ khoa học kỹ thuật phát triển mạnh, đặc biệt công nghiệp qn góp phần lớn vào thành cơng công Minh Trị Duy tân, tạo nước Nhật Bản phát triển giàu mạnh Trong tư tưởng Fukuzawa Yukichi, tư tưởng trị nội dung có tác động lớn đến xã hội Nhật Bản cuối kỷ XIX Trong có tác động làm thay đổi nhận thức người dân hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Ơng góp phần phê phán hạn chế xã hội Nhật Bản thời giờ, điều cản trở đường tiến lên giàu mạnh Nhật Bản, ơng nhiều lần khẳng định vai trò quan trọng với trách nhiệm thiếu người dân việc kiến thiết đất nước Ơng cho tính độc lập quốc gia không giành độc lập cách đơn mà phải độc lập người dân xem độc lập đầy đủ Tư tưởng Fukuzawa Yukichi khơng có tác động sâu sắc thành tựu Nhật Bản cuối kỷ XIX mà có giá trị nước Nhật giai đoạn Những tư tưởng trị Ơng tạo nên thành công nước Nhật vươn lên từ nước bị đe dọa, bao vây nước phương Tây khơng thế, giúp Nhật Bản khỏi tình trạng bị tổn thất nặng nề sau chiến tranh giới thứ Do việc chọn đề tài Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ cho thấy giá trị, vai trò, tầm quan trọng tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi tác động đến sách phát triển kinh tế - xã hội nước Nhật kỷ XIX giá trị nước Nhật đại ngày Tình hình nghiên cứu liên quan đến luận văn Nhật Bản đất nước có kinh tế phát triển hàng đầu châu Á, không riêng lĩnh vực kinh tế mà số lĩnh vực trị, văn hóa, khoa học, giáo dục Chính có nhiều cơng trình nghiên cứu đất nước mặt trời mọc kể nghiên cứu nhà tư tưởng có cơng khai phá, có tầm ảnh hưởng quan trọng hàng đầu góp phần thiết yếu vào thành cơng giai đoạn chuyển Nhật Bản - giai đoạn thực công Duy tân Minh Trị Từ thập niên 70 kỷ XX, sau Nhật Bản vươn lên thành nước siêu cường châu lục giới, nhiều nhà nghiên cứu nước khu vực giới kể nước ta có cơng trình nghiên cứu viết, đề tài liên quan đến Fukuzawa Yukichi tư tưởng ơng, kể đến số cơng trình tiêu biểu sau: Cơng trình tác giả Alan Macfarlane với tác phẩm Fukuzawa Yukichi công kiến thiết giới đại (năm 2017, Nhà xuất Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh) nói tầm quan trọng Fukuzawa Yukichi công kiến thiết giới đại Kỷ yếu kỷ niệm 150 năm ngày sinh Fukuzawa Yukichi Uchiyama Hideo (năm 1985, Hiyukaku, Tokyo) tập hợp báo cáo đề cập đến tư tưởng Fukuzawa Yukichi lĩnh vực Bàn tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi có tác phẩm Fukuzawa Yukichi lịch sử trị Meiji Hanno Junji (năm 1985, Hiyukaku, Tokyo) nói lên vai trò Fukuzawa Yukichi trị Nhật Bản thời Minh Trị Cũng đề cập đến tư tưởng trị viết: Quan điểm trị Fukuzawa Yukichi Matsumoto Sannosuke (năm 1985, Hiyukaku, Tokyo) Nghiên cứu hình thành quan điểm, tư tưởng Fukuzawa Yukichi nhiều lĩnh vực có tác phẩm “Sự hình thành tư tưởng Fukuzawa Yukichr Imanaga Seiji viết vào năm 1979 (Keiso Shobo, Tokyo) Nghiên cứu tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi Nhật Bản có chuyên luận: Quan điểm giáo dục Fukuzawa Yukichi Fuwahara Saburo (2001, Keio Gijutsu Daigaku, Tokyo), “Luận tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi" Tanaka Noriyuki (năm 1985, Kindai Nihon Kenkyu, số 4, Tokyo), “Tư tưởng giáo dục Nhật Bản cận đại - Nghiên cứu tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi" Yasukawa Junosuke (năm 2003, Shin Hyoron, Tokyo) Bên cạnh có số cơng trình nhà nghiên cứu Việt Nam thực chủ yếu tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi Fukuzawa Yukichi Nguyễn Trường Tộ Tư tưởng cải cách giáo dục Nguyễn Tiến Lực (năm 2017, Nhà xuất Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh) bàn đời nghiệp so sánh tư tưởng cải cách giáo dục hai nhà tư tưởng sinh thời, quốc gia Việt Nam Nhật Bản Hay Nguyễn Thị Thanh Hiền với khóa luận “Tìm hiểu tư tưởng khai sáng Fukuzawa Yukichi" (năm 2000, Khoa Đông phương học, thành phố Hồ Chí Minh) bàn nhiều lĩnh vực tư tưởng Fukuzawa Yukichi mang tính chất khai sáng cho nước Nhật Bài khóa luận “Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi tác phẩm Khuyến học ” Nguyễn Việt Phương (năm 2013, Báo cáo Hội nghị Khoa học quốc qia quốc tế) tập trung vào tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi riêng tác phẩm khuyến học, tác giả phân tích so sánh tư tưởng Ông thực học, phê phán lối học cổ hủ Bài khóa luận “Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi” Đinh Quang Trung (năm 2015, Thư viện trường Đại học Kinh tế), phân tích nét bật tiên phong tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi Qua nghiên cứu tác giả ngồi nước thấy tranh tư tưởng đa dạng nhiều lĩnh vực Fukuzawa Yukichi mà bật nghiên cứu giáo dục, tư tưởng trị ơng Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích: Tác giả chọn đề tài nhằm thấy ý nghĩa lịch sử vai trò tư tưởng trị việc xây dựng nước Nhật kỷ XIX ý nghĩa 3.2 Nhiệm vụ: - Phân tích sở lý luận thực tiễn hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi - Trình bày tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm - Phân tích ý nghĩa lịch sử vai trò tư tưởng trị việc xây dựng đất nước Nhật kỷ XIX Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Trên sở đối tượng nghiên cứu đề tài, tác giả chọn nghiên cứu tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua tác phẩm: Khuyến học Phúc Ông tự truyện Phương pháp 5.1 Phương pháp luận: Luận văn lấy phương pháp vật biện chứng; phương pháp vật lịch sử; Phương pháp luận nghiên cứu khoa học làm sở phương pháp luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, dựa vào phương pháp nghiên cứu này, tác giả tiến hành phân tích, đánh giá tài liệu thể việc phân tích điều kiện lịch sử xã hội nước Nhật kỷ XIX tác động đến tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Ý nghĩa lý luận thực tiễn Tìm hiểu làm rõ sở lý luận cần thiết vai trò tư tưởng trị thành tựu công xây dựng đất nước Trên sở làm rõ thành tựu bật trình cải cách xây dựng nước Nhật qua phát huy vai trò tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo dành cho sinh viên học viên cao học chuyên ngành trị học, lịch sử tư tưởng trị Kết cấu luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận văn kết cấu thành chương, gồm: Chương 1: Điều kiện lịch sử, tiền đề lý luận, trình hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Chương 2: Nội dung tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua 02 tác phẩm Khuyến học Phúc Ông tự truyện Chương 3: Giá trị, ý nghĩa lịch sử số hạn chế tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Chương ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ, TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ Q TRÌNH HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦA FUKUZAWA YUKICHI 1.1 Điều kiện lịch sử hình thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Xã hội thời kỳ Edo giai đoạn phát triển cao cuối chế độ phong kiến Mạc phủ Nhật Bản Trong khoảng thời gian sau chế độ Mạc phủ lịch sử Nhật Bản trải qua nhiều chuyển biến phức tạp đa dạng Viết lịch sử Nhật Bản thời kỳ này, hầu hết nhà nghiên cứu, tác giả cho rằng, Edo thời kỳ mà Nhật Bản diễn biến chuyển bản; ngành kinh tế phát triển vượt trội Và thời kỳ chuẩn bị tiền đề kinh tế, xã hội tư tưởng quan trọng công canh tân Nhật Bản thời kỳ cận đại Nhìn cách khái qt, thấy giai đoạn mà nhà nước trung ương có điều hành tương đối thống toàn lãnh thổ, thời kỳ trỗi dậy lãnh chúa địa phương Trong vòng hai kỷ, kinh tế nước Nhật chủ yếu dựa vào nông nghiệp tự nhiên, song ngành kinh tế thủ công nghiệp, thương nghiệp phát triển bật Edo coi giai đoạn đóng cửa Nhật Bản trì giao thương bn bán định với số nước khu vực phương Tây Đầu kỉ XIX chế độ Mạc phủ Nhật Bản lâm vào khủng hoảng suy yếu Về kinh tế, nông nghiệp dựa quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu Địa chủ bóc lột nhân dân lao động nặng nề Tình trạng mùa đói khát liên tục xảy Công nghiệp thành thị, hải cảng, kinh tế hàng hoá dần phát triển, công trường thủ công xuất ngày nhiều Những mầm mống kinh tế tư sản chủ nghĩa phát triển nhanh chóng Về xã hội, tầng lớp tư sản thương nghiệp đời từ lâu, tầng lớp tư sản cơng nghiệp hình thành ngày giàu có Các nhà cơng thương lại khơng có quyền lực trị Giai cấp tư sản yếu, khơng đủ sức xố bỏ chế độ phong kiến, nơng dân đối tượng bóc lột chủ yếu giai cấp phong kiến, thị dân khơng bị phong kiến khống chế mà bị nhà bn bọn cho vay lãi bóc lột Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến, nhà vua tơn Thiên hồng, có vị trí tối cao quyền hành chủ yếu thuộc Tướng quân Giữa lúc mâu thuẫn giai cấp nước ngày gay gắt, chế độ Mạc Phủ khủng hoảng nghiêm trọng nước tư phương Tây, trước tiên Mỹ, dùng áp lực quân đòi Nhật Bản bỏ thi hành sách “bế quan tỏa cảng”, phải thực thơng thương bn bán với bên ngồi Như vậy, đến thời điểm này, Nhật Bản bị lâm vào khủng hoảng trầm trọng, đứng trước lựa chọn tiếp tục đường trì trệ, bảo thủ để nước đế quốc xâu xé; canh tân, cải cách xoá bỏ chế độ phong kiến, đưa Nhật Bản hội nhập với kinh tế phương Tây Giai đoạn Duy tân Minh Trị, hiệp ước bất bình mà quyền Mạc Phủ ký kết với nước ngồi làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, dẫn tới phong trào đấu tranh chống So-gun kết quyền Mạc Phủ sụp đổ Năm 1868, Thiên hoàng Minh Trị lên nắm quyền thực hàng loạt cải cách tiến nhằm đưa Nhật Bản khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu Trong đó, trị, Nhật Hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc Phủ, thành lập phủ mới, thực bình đẳng, ban bố quyền tự do, ban hành Hiến pháp năm 1889 Về kinh tế, Nhật Hoàng thực thống tiền tệ, thống thị trường, xóa bỏ độc quyền ruộng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, cầu cống, đường sá phục vụ giao thông liên lạc Về quân sự, tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược Về giáo dục, thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học kỹ thuật chương trình giảng dạy, cử học sinh giỏi du học phương Tây Cuộc cải cách mang ý nghĩa quan trọng, có ý nghĩa gần cách mạng dân chủ tư sản, theo đó, đưa Nhật Bản khỏi số phận bị nước tư phương Tây xâm chia cắt, chèn ép đồng thời mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật Giai đoạn đầu Nhật Bản phát triển sang hướng đế quốc chủ nghĩa khoảng thời gian 30 năm cuối kỷ 19, đặc biệt sau chiến tranh Trung - Nhật (1894 - 1895) kinh tế Nhật Bản phát triển mạnh mẽ Xuất phát từ q trình tập trung cơng nghiệp, thương nghiệp với ngân hàng đưa đến đời công ty độc quyền chi phối đời sống kinh tế trị Nhật Bản Cùng với phát triển chủ nghĩa tư bần hoá quần chúng nhân dân lao động Fukuzawa Yukichi tên phiên âm tiếng Việt Phúc Trạch Dụ Cát hay gọi Phúc Ơng sinh vào tháng năm 1835 gia đình samurai cấp thấp Nakatsu (Trung Tân) lãnh địa nhỏ miền Bắc Đảo Kyushi, Nhật Bản Do thành phần xuất thân Samurai cấp thấp nên tổ tiên ông bị bạc đãi chịu nỗi cay đắng chế độ phong kiến với điều kiện lịch sử nói trên, hết, Fukuzawa ý thức cách sâu sắc mặt phi lý xã hội phong kiến Bên cạnh nhiều hạn chế mặt văn hóa giáo dục thời kỳ Mạc phủ, vào giai đoạn cuối thời kỳ này, thời mà Fukuzawa Yukichi sinh sống, mặt điều kiện văn hóa giáo dục, số thay đổi mang tính cấp thiết đời sống xã hội lúc tác động khơng nhỏ góp phần hình thành nhận thức phản biện, phân tích Fukuzawa Những cống hiến mang tính tích cực hoi thời kỳ với hạn chế, lạc hậu phổ biến tác động khơng nhỏ vào trình hình thành tư tưởng cải cách Fukuzawa.Fukuzawa Yukichi nhà cải cách trị-xã hội, nhà giáo dục tiên phong, nhà tư tưởng tiêu biểu Nhật Bản vào cuối thời Edo, đầu thời kỳ Minh Trị, tức thời điểm dao động với nhiều chuyển biến lớn 10 chưa đạt mong đợi nguyên nhân trình độ học tập nhân dân thấp cụ thể em cho nhân dân ta q ngu dốt vơ học phủ Minh Trị tặng tụy thực thi nhiều sách kêu gọi khuyến khích dân ta học văn hố, học khoa học kĩ thuật, ban hành đạo luật, hướng dẫn đạo cách làm kinh tế, thương mại Fukuzawa cho văn minh quốc gia tiến quyền lực phủ Ơng phân tích rằng, việc điều hành đất nước khơng mang lại kết có nghĩa trình độ phủ Minh Trị, trình độ quyền phong kiến chuyên chế mà lật đổ Nhưng chân vòng u mê xưa, có nghĩa người dân thời Minh Trị người dân thời mạc phủ, khơng khơng Mặc dù phủ chị bỏ hết cơng lao sức lực tiền để thực công cải cách tân kết đạt kết thích đổi điều cho thấy việc sử dụng quyền lực để thay đổi nhiều sách tác động đến người dân hiệu vô nhỏ bé Muốn kết đạt cách khách quan mà xây dựng thành cơng văn minh bên cạnh việc vận dụng quyền lực phủ vận dụng luật pháp cách hướng dẫn người dân vấn đề quan trọng khơng thể khơng thực kèm theo nâng cao trình độ học thức người dân phải sử dụng phương pháp đắn để thực việc Phải thay đổi cách học cũ đổi thành cách học với cách thật giống hiệu có mục đích có phương pháp có thực hành trình học tập phải chọn nội dung học tập khoa học tự nhiên khoa học kĩ thuật kinh tế văn hóa phương tây dục cũ học Hán học hay hay thời mạc phủ Một điều khía cạnh mà muốn nói thêm điều thực giả thuyết áp dụng tinh thần tài cán lực tận tình thành viên nội phủ cao tâm Fukuzawa ln tự hào khẳng định nét văn hóa văn minh đất nước mình, khơng bác bỏ nét văn hóa truyền thống tốt đẹp Tuy nhiên, ơng nhận xét cách khách quan, nhìn thẳng vào thực cách sâu sắc trình độ văn minh có nước nhà tụt hậu lại chậm việc phát triển Như ơng viết, trình độ văn minh có nước ta kết bao đời ông cha tự lực làm nên, đem so với phương Tây rõ ràng “mình bước bước người ta nhảy ba bước” Ngồi ra, ơng đề cập đến thái độ bi quan than thở thực tế văn hóa nước nhà đại đa số người dân Nhật Bản Ông mong muốn họ phải htay đổi cách nhìn nhận, khơng bi quan, hay biết ngồi than thở mà phải học đê thay đổi đuổi theo Nếu ngồi chỗ mà than khơng tiến tới chi đuổi kịp cho ngang Đến cảm nhận thực tế độc lập nước ta mà mong manh, yếu ớt đến đứng trước sức mạnh phương Tây Những hỗn loạn buổi đầu du nhập văn minh phương Tây điều không tránh khỏi Việc phủ Nhật Bản yêu cầu phương Tây viện trợ, cung cấp văn minh cho sai Nhưng điều quan mà muốn nói tất diễn đất nước ta giải pháp thời Chúng ta thuê vĩnh viễn người phương Tây làm thay Chúng ta sức học tập họ, không nên sùng bái, tơn thờ họ Có cách để Nhật Bản khơng phụ thuộc vào quốc gia khác? Làm để đất nước đơi chân chúng ta? Để đạt điều này, phải vượt qua chặng đường vơ khó khăn Các bạn sinh viên! Chỉ có cách, bạn phải sức học tập, chờ ngày đem tinh lực phục vụ cho đất nước Chính điều trách nhiệm mà bạn phải gánh vai, trách nhiệm vô cấp bách Dù nghiệp khẩn cấp - đất nước Nhật Bản - quốc dân chúng ta, người phải học tập, phải nghiên cứu Nhất sinh viên - người ý thức rõ nghĩa vụ công dân - lại khơng thể bàng quan trước tình đất nước Phấn đấu học tập công việc quan trọng lúc bạn Nếu nghĩ sinh viên khơng thể thỏa mãn với chút kiến thức học nhà trường Cần phải đặt mục tiêu cao hơn, xa Cần tìm hiểu cặn kẽ chất học thuật Cần phải xây dựng vị trí đích thực Dù - khơng có bạn chí hướng - phải có khí phách để xây dựng đất nước Nhật Bản, tận tâm tận tụy đem hết khả đóng góp cho xã hội Cả ngàn năm qua, phủ nắm tay quyền hành đất nước Nhân dân biết nhắm mắt tuân theo thị phủ Đất nước ta giống tài sản riêng phủ, nhân dân chẳng khác người ăn nhờ đậu Và quốc gia nhà trọ, để người dân tạm dừng chân đời họ mà Kết luận chương Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi thể qua hai tác phẩm Khuyến học Phúc ông tự truyện với việc đề cập thông qua ba nội dung thể tư tưởng trị ơng là: Thứ nhất, quan niệm địa vị xã hội Trong quan niệm bao hàm nội dung điển hình như: địa vị người mối quan hệ người xã hội, mối quan hệ địa phủ với quốc dân, bình đẳng tầng lớp xã hội, liên quan học vấn với nguyên nhân tạo người giàu người nghèo phân biệt địa vị, khẳng định không liên quan địa vị, đẳng cấp chức vụ, xem mối quan hệ cha so sánh với quan hệ xã hội, khẳng định bình đẳng người xã hội Thứ hai, quan niệm giáo dục người, Fukuzawa đề cập đến vấn đề như: ông cho bất bình đẳng xã hội khác từ trình độ học vấn bắt nguồn từ trình độ học vấn khác mức độ đầu tư cho học vấn người khác nhau, mục đích học vấn phải đặt tầm cao khơng nên lánh nặng tìm nhẹ an phận, việc tìm kiếm chân lý thường hồi nghi Ơng phân tích rõ mục đích, nội dung, cách đặt mục tiêu, điểm sai lầm, lý học vấn hay giáo dục Thứ ba, quan niệm luật pháp đời sống xã hội Luật pháp ông quan tâm đề cập đến ơng nhận thấy tầm quan trọng cơng việc vận hành xã hội quốc gia Pháp luật đóng vai trò thiết yếu cần thiết việc giải điều chỉnh mối quan hệ người xã hội, phủ với quốc dân Ơng đề cao q giá, lợi ích luật pháp, luật pháp mang lại ổn định xã hội, đảm bảo trật tự, an tồn, bình đẳng xã hội, trách nhiệm quyền lợi người dân, đảm bảo cho người dân không tự ý nhận xét, phán hành vi người khác không tự ý hành xử sau việc tự ý phán Mọi người phải chấp hành pháp luật tuân thủ theo cam kết ban đầu lúc lập phủ.Ba nội dung thể quan niệm khía cạnh trị ba nội dung xuyên suốt bật số nội dung tư tưởng trị ông, Đây nội dung tạo nên màu sắc riêng tư tưởng Fukuzawa lĩnh vực mà tư tưởng ông đề cập đến Chương GIÁ TRỊ, Ý NGHĨA LỊCH SỬ VÀ MỘT SỐ HẠN CHẾ TRONG TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦA FUKUZAWA YUKICHI 3.1 Giá trị, ý nghĩa lịch sử tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Thế kỷ 19, nước phương Đông đứng trước nguy vô nghiêm trọng bình trướng, chủ nghĩa thực dân phương Tây Trước bối cảnh đó, Nhật Bản đứng trước hai lựa chọn: mở rộng giao thương buôn ba bán với giới, hai đóng cửa, bế quan tỏa cảng lịch sử đưa Nhật Bản lựa chọn đường thứ Ban đầu Nhật Bản thực thi sách mở cửa, sau Duy tân nhờ mà bảo vệ độc lập phát triển thành quốc gia tiên tiến Thành tựu thiếu đóng góp tư tưởng nỗ lực Fukuzawa Yukichi việc đề xuất vấn đề quan trọng trình canh tân công Minh Trị Duy tân Nhật Bản, Chính nhờ tư tưởng Fukuzawa, thơng qua việc triển khai sách phủ Nhật Bản lúc tâm thực ủng hộ dân chúng đề xuất ông nên ông khởi xướng cải cách giáo dục, đề xuất thực hoạt động văn minh khai hóa, đề xuất cải cách đề xuất ơng thực thi tập trung thực thành công Qua đó, thơng qua tư tưởng đề xuất công canh tân nước Nhật ông gián tiếp góp cơng lao to lớn cho đất nước Sau thành lập quyền Minh Trị tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa tất lĩnh vực đời sống xã hội đất nước, có giáo dục, khơng phải nhà lãnh đạo quyền Minh Trị Fukuzawa Yukichi có vai trò to lớn việc vạch phương cách canh tân đất nước Ông vạch mối quan hệ phủ quốc dân vai trò tham gia cơng việc trị, cơng việc chung đất nước Đã trách nhiệm quyền hạn phủ quốc dân Khẳng định vai trò quan trọng luật pháp, với tính nghiêm minh, đắn Ơng đưa nhận định muốn thực việc giữ gìn trật tự kỷ cương đất nước yếu tố hàng đầu phải tôn trọng pháp luật hành xử theo pháp luật mà không tự ý hành xử, phán theo ý Ơng khun trường hợp pháp luật có phán chưa phù hợp việc trước tiên quốc dân phải chấp hành sau phản ánh với phủ để khắc phục sửa chữa Ơng khẳng định vai trò cán bộ, quan chức làm việc phủ người phải ln tìm tòi suy nghĩ hướng dẫn quốc dân thực mệnh lệnh mà phủ ban hành Ông tiên phong việc đề mối quan hệ đặc biệt phủ người dân mối quan hệ phụ chính, phủ người dân lập đại diện cho để giải cơng việc chung đất nước, quyền lực thực dân Như vậy, Fukuzawa đề cao quyền dân chủ Bên cạnh đó, ông xem luật pháp công cụ gián tiếp dân dân lập khơng phải phủ, phủ quan đại diện cho dân để ban hành Theo đó, dân chúng vi phạm pháp luật phải chịu xử lý nghiêm minh pháp luật pháp luật mà dân chúng lập xử lý khơng phải phủ xử lý dân chúng vi phạm Một điểm bật đóng góp ơng tư tưởng cải cách giáo dục, làm tiền đề cho việc cải cách công việc khác, cơng Duy tân Minh Trị, ơng khẳng định muốn cống hiến cho đất nước phải tự độc lập mà muốn độc lập phải người có học vấn Đây đóng góp quan trọng định thành cơng chung đóng góp nhiều lĩnh vực ông vào công xây dựng nước Nhật hùng cường Những tư tưởng cải cách Fukuzawa Yukichi đem lại cho Nhật Bản hướng đắn song song với việc quyền Minh Trị tiếp thu hầu hết tư tưởng ơng, nhờ vào tiếp thu quyền thời đem lại cho Nhật Bản thay đổi nhảy vọt bền vững hàng trăm năm qua Cùng với quan điểm trị, luật pháp mới, giáo dục, cải cách lĩnh vực khác làm thay đổi diện mạo xã hội Nhật Bản, tạo tảng vững cho nghiệp tân, xây dựng đất nước Nhật Bản hùn g mạnh, đại Ngày nay, Nhật Bản trở thành đại cường quốc kinh tế, cơng nghiệp tiên tiến Nhật Bản tìm học quý giá để xây dựng đất nước Nhật đạt thành công rực rỡ thông qua tư tưởng Fukuzawa Dựa tinh thần ứng dụng hiệu vào thực tiễn, tùy thời tùy lúc mà có biện pháp hay chủ trương thích ứng, khơng câu nệ lý tưởng trị hay ý thức hệ xa vời để làm lở thời Đây di sản mà Fukuzawa để lại cho nước Nhật trước ngưỡng cửa kỷ 21 Có thể nói, tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi có ảnh hưởng sâu sắc toàn diện, đáp ứng yêu cầu cấp bách thực tiễn lịch sử Nhật Bản thời Minh Trị Đặc điểm trội tư tưởng trị ơng tính đa dạng tính thực tiễn Từ đó, tư tưởng trị ông trở thành thuận chiều với nhu cầu cấp thiết đất nước thời kỳ cuối kỷ XIX Tư tưởng ông tác động mạnh mẽ trở thành trào lưu xã hội nên quyền Minh Trị áp dụng tiến hành cải cách rộng lớn tất lĩnh vực đời sống xã hội tạo nên thành tựu nước Nhật cận đại đại Theo đó, tư tưởng ơng đóng góp lớn vào thành công gây dựng màu sắc riêng nước Nhật từ cuối kỷ XIX đến Những tư tưởng khai sáng trị xã hội kinh tế đặc biệt đường lối giáo dục đại học Fukuzawa thúc đẩy Nhật Bản theo đường văn minh hóa cách nhanh chóng Theo cách nói khác, ơng nhịp cầu nối quan trọng rút ngắn đường văn minh hóa Nhật Bản Ông đại sứ tiên phong việc tiếp cận có chọn lọc tinh hoa áp dụng cách phù hợp vào Nhật Bản văn minh Phương Tây mà không sùng bái cách mù qng Nhờ có tiếp cận ơng thấy mặt trái, chưa hoàn thiện văn minh phương Tây, mà trước ông nhân dân Nhật Bản sau bị lầm tưởng ưu việt Fukuzawa để lại cho dân tộc Nhật Bản gia tài tư tưởng đồ sộ với 100 tác phẩm vừa đủ đề tài liên quan đến đất nước Nhật Bản từ ngôn ngữ, tư tưởng, triết học, sử, địa lý, lịch sử, kinh tế, thương mại, giáo dục Và nhờ có ngoại ngữ, Fukuzawa Yukichi nhiều lần chọn thông dịch cho Mạc phủ Hoa Kỳ châu Âu Những chuyến đi, tiếp xúc với văn minh mở chân trời tư tưởng ông Với nguồn sáng tạo dồi dào, ông viết nên dòng tư tưởng rộng mở đó, gây sức ảnh hưởng sâu sắc, to lớn với lịch sử nước Nhật thời kỳ chuyển từ cuối thời Mạc phủ sang thời đại Minh Trị Có thể thấy rõ ý nghĩa vai trò tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi thơng qua nhận định nhà nghiên cứu giới như: “Fukuzawa Yukichi nhà khai sáng nhà giáo dục lừng danh Nhật Bản vào sau kỷ XIX Ông người phá mạnh mẽ lối hư học, chủ trương giáo dục thực học, cổ vũ việc học tập văn minh phương Tây, xây dựng giáo dục cận đại, tiên tiến Nhật Bản Chính phủ Minh Trị, đặc biệt giáo dục tiếp nhận thực thi tư tưởng giáo dục ông, đem tới thành tựu vô to lớn nghiệp cận đại hóa đất nước” [2, 7] “Yukichi coi nhà tư tưởng xã hội vĩ đại Nhật Bản ba kỷ gần đây, ơng biết bên ngồi Nhật Bản, trừ số chuyên gia nước Nhật Tuy vậy, tầm quan trọng ảnh hưởng ông người thời công nhận” [4, 9] “Trong thời đại chúng ta, Fukuzawa Yukichi giống ánh sáng le lói, nên ơng gọi „triết gia Mita’, cách gọi theo nơi cuối ông Tokyo Tầm ảnh hưởng ông lớn tới mức mà khơng lời bình luận Nhật, dù ngắn tới đâu, mà khơng trích dẫn tới đời hay quan điểm ông” [4, 10] Ơng đóng vai trò người kết nối văn minh phương Tây đất nước Nhật Bản, góp phần vào nghiệp khai hóa văn minh Nhật Bản nửa sau kỷ XIX Những tư tưởng cải cách trị, luật pháp, quyền, giáo dục Fukuzawa vào thực tiễn đời sống Nhật Bản cách thuận lợi vô sống động, tạo điều kiện, phát huy nâng cao dân trí, đưa Nhật Bản tiến kịp cường quốc văn minh giới Thực tế lịch sử cho thấy ảnh hưởng tư tưởng tân giáo dục có Fukuzawa khơng ảnh hưởng Nhật Bản mà đến nước khu vực giới Những tư tưởng góp phần làm chuyển biến tư tưởng hành động nhà khởi xướng phong chào “Duy tân” Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Có thể thấy điều rõ Phan Bội Châu với phong trào Đông kinh nghĩa thục, Phan Chu Trinh với phong trào Duy Tân miền Trung Nam kỳ Tư tưởng trị, luật pháp Fukuzawa Yukichi nói riêng tư tưởng tân ơng nói chung có tác động đến nước phương Đông Cách thức, kinh nghiệm thành từ công Duy tân Nhật nghiên cứu vận dụng cách linh hoạt, chọn lọc, phù hợp với đặc thù nước phát triển nước Việt Nam tiến trình thực cơng đổi mới, nhằm thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, với khâu đột phá quan trọng phát triển công nghiệp, tiếp thu phát triển khoa học kỹ thuật đại 3.2 Một số hạn chế tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Qua nghiên cứu tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm ơng thấy đóng góp mang tính lịch sử, định tảng cho phát triển nước Nhật giai đoạn từ cuối kỷ XIX đến Bên cạnh đóng góp có giá trị to lớn tư tưởng trị Fukuzawa bộc lộ hạn chế định Thứ nội dung tư tưởng trị Fukuzawa tản mạn chưa thành học thuyết trị Tư tưởng ông chủ yếu xoay quanh vấn đề giáo dục Về mặt trị, ơng đề cập đến lĩnh vực như: quyền tự do, quyền bình đẳng, tính độc lập tinh thần độc lập, quan niệm luật pháp, quyền lợi trách nhiệm phủ cơng dân, địa vị xã hội, thuế mối quan hệ phủ cơng dân, cán bộ, quan chức làm việc phủ, thảo luận lĩnh vực kinh tế Trong đó, vấn đề trị nhiều khía cạnh khác điển hình như: chế độ trị, nhà nước, tổ chức trị đảng trị, giai cấp, dân tộc, quyền lực Thứ hai: trình ơng nhận định khía cạnh trị kể đề cập sơ qua mà chưa phân tích vào chiều sâu khía cạnh, chưa phân tích quy luật mối quan hệ khía cạnh xung quanh vấn đề trị Nguyên nhân chủ yếu tư tưởng Fukuzawa chủ yếu đề cập đến lĩnh vực học tập, với phương châm cải biến nhận thức vấn đề học tập cho người dân Nhật Bản Thông qua thay đổi mà khuyến khích người dân học tập cho hiệu với mục đích vừa trở thành cơng dân độc lập đóng góp vào công bảo vệ độc lập cho quốc gia, bối cảnh đất nước có nguy chèn ép xâm chiếm nước phương Tây Thứ ba, xét đến đóng góp riêng ơng cho thành cơng cơng Duy tân Nhật Bản tư tưởng trị ơng nhiều có tác động đến xã hội Nhật Bản lúc giờ, bật đóng góp tư tưởng cải cách giáo dục ông Hơn điều kiện thuận lợi bối cảnh lịch sử tiếp thu hầu hết tất tư tưởng ơng Chính phủ Minh Trị nguyên nhân quan trọng làm cho tư tưởng trị ơng phát huy thành cơng Kết luận chương Như vậy, tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi có vai trò cơng Minh Trị Duy tân nước Nhật với thành công công Duy tân này, nước Nhật trở thành quốc gia siêu cường giới Từ nước nông nghiệp lạc hậu cuối kỷ XIX với nguy bị bao vây xâm lược, trở thành thị trường tiêu thụ nước phương Tây Sự thành công Nhật Bản không kể đến cơng sức đóng góp ơng Tư tưởng trị Fukuzawa khơng có tác động đến nước mà nhiều có ảnh hưởng với nước khu vực Bên cạnh đóng góp có giá trị to lớn mang tính tảng có tính thực tiễn cao tư tưởng trị Fukuzawa bộc lộ hạn chế định Tư tưởng ông đề cập đến vài lĩnh vực trị liên quan đến trị; q trình ơng đề cập khía cạnh trị kể đặt vấn đề đơn sơ mà chưa phân tích vào chiều sâu khía cạnh, chưa phân tích quy luật mối quan hệ khía cạnh xung quanh vấn đề trị; xét đến đóng góp riêng ông cho thành công công Duy tân Nhật Bản tỉ lệ tư tưởng trị ơng tham gia vào đóng góp so với tổng thể lĩnh vực tư tưởng, chưa thể nhiều màu sắc trị thành tựu Nhật Bản KẾT LUẬN Thông qua hai tác phẩm Khuyến học tác phẩm Phúc ông tự truyện Fukuzawa Yukichi đặt móng tư tưởng cho trưởng thành dân Nhật, tảng cho thành tựu kinh tế người Nhật thông qua vai trò giáo dục Những quan điểm giáo dục ơng trình bày cách hệ thống dễ hiểu qua tác phẩm Khuyến học Khuyến học viết cho người Nhật vào năm 1870, sau thời gian ông sang nước phương Tây quan sát thành tựu văn hóa, kinh tế xã hội Cuốn sách chứa đựng giá trị cốt lõi: tinh thần độc lập cá nhân, chí tự cường dân tộc, kết dân tộc thành mối làm tảng cho nước Nhật hùng mạnh Bên cạnh tác phẩm trên, tư tưởng ông thể qua tác phẩm khác Ông Bàn dân quyền (1878), Bàn tiền tệ (1878), Bàn quốc quyền (1879), Bàn quốc hội (18790, Bàn kinh tế tư nhân (1880), Bàn thời giới (1882), Bàn quân (1882), Bàn nghĩa vụ quân (1884), Bàn ngoại giao (1884), Bàn phụ nữ Nhật Bản (1885) tác động đến người dân nước Nhật mà ảnh hưởng tác động sâu rộng với người dân quốc gia khu vực giới đọc có nghiên cứu tác phẩm ông hiểu rõ đặc điểm tính cách tinh thần người Nhật Bản đại, người từ thân phận nơng nơ “ăn nhờ đậu”, nhờ có khai sáng người Fukuzawa Yukichi mà trở thành “quốc dân” đất nước Nhật Bản đại văn minh ngày Các nước phương Tây muốn biến tồn châu Á thành thuộc địa, Fukuzawa Yukichi nhận thức rõ nguy Nhật Bản trở thành nước thuộc địa nguyên nhân “đáng buồn nước ta có người Nhật mà khơng có Quốc dân Nhật”, nên ông khởi xướng tinh thần - Độc lập quốc gia thông qua độc lập cá nhân - độc lập cá nhân tư duy, trách nhiệm người dân vận mệnh dân tộc Bởi lẽ ơng, người dân khơng có chí khí tự cường, đua tranh, khơng có tinh thần dẫn dắt lòng u nước hàm hồ, nơng cạn, vơ trách nhiệm Chính tinh thần quốc dân, khát vọng dân tộc hùng mạnh Fukuzawa Yukichi nêu lên tác phẩm Khuyến học tạo nên hệ dân tộc đầy chí khí để vượt qua nghịch cảnh, thử thách bên lẫn bên ngoài, làm nên thần kỳ nước Nhật thấy nghiên cứu lịch sử Nhật Bản Nổi bật “Tinh thần khỏi châu Á” cộng với “Tinh thần đua tranh với phương Tây 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Văn Quang (1996), Lịch sử Nhật Bản, Trường Đại học Khoa học Xã hội nhân văn - Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Nguyễn Tiến Lực (2013), Fukuzawa Nguyễn Trường Tộ - Tư tưởng cải cách giáo dục, Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh Nguyễn Tiến Lực (1995), Fukuzawa Yukichi tư tưởng khai sáng ơng, Tạp chí Triết học, (số 2), tr 72 - 76 Alan Macfarlane (2002), Fukuzawa Yukichi Công kiến thiết giới đại., Phạm Thúy Ngân chuyển ngữ, Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2017, Hồ Chí Minh Herbert P Bix (2000), Nhật Hồng Hirohito cơng kiến thiết nước Nhật đại, Nguyễn Hồng Tâm - Trịnh Minh Hùng - Nguyễn Chí Tuyến dịch, Nxb Thế Giới, 2014, Hà Nội Fukuzawa Yukichi (1872), Khuyến học, Phạm Hữu Lợi dịch, Nxb Thế Giới, 2007, Hà Nội Fukuzawa Yukichi (1899), Phúc ông tự truyện, Phạm Thu Giang dịch, Nxb Lao Động, 2016, Hà Nội Đinh Quang Trung (2015), Bài khóa luận “Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi ”, Thư viện trường Đại học Kinh tế, năm 2015, Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thanh Hiền, ""Tìm hiểu tư tưởng khai sáng Fukuzawa Yukichi”, 2000, Khoa Đông phương học, thành phố Hồ Chí Minh 10 Fuwahara Saburo, Quan điểm giáo dục Fukuzawa Yukichi, 2001, Keio Gijutsu Daigaku, Tokyo 11 Hanno Junji, Fukuzawa Yukichi lịch sử trị Meiji, 1985, Hiyukaku, Tokyo 12 Imanaga Seiji, “Sự hình thành tư tưởng Fukuzawa Yukichi” 1979, Keiso Shobo, Tokyo 13 Matsumoto Sannosuke, Quan điểm trị Fukuzawa Yukichi 1985, Hiyukaku, Tokyo 14 Tanaka Noriyuki “Luận tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi”, 1985, Kindai Nihon Kenkyu, số 4, Tokyo 15 Uchiyama Hideo, Kỷ yếu kỷ niệm 150 năm ngày sinh Fukuzawa Yukichi, năm 1985, Hiyukaku, Tokyo 16 Yasukawa Junosuke “Tư tưởng giáo dục Nhật Bản cận đại - Nghiên cứu tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi”, 2003, Shin Hyoron, Tokyo 17 Phùng Đơng, Nắm vững đặc điểm, vị trí, vai trò công tác tư tưởng, lý luận ánh sáng Nghị Đại hội XI Đảng, http://dangcongsan.vn/tu- lieu-vankien/tu-lieu-ve-dang/sach-ve-cong-tac-dang/booksQ 105201511342446/ index510520151129424629.html, 12-10-2016 18 Chungta, 43 nhà tư tưởng tiêu biểu lịch sử nhân loại, http://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tra-cuu/43 nha tu tuong tieu bieu lich su nhan loai-e.html, 22-7-2005 19 Trần Quang Thành, Tóm tắt lịch sử Nhật Bản, https://nipponkiyoshi.com/2014/12/14/tom-tat-lich-su-nhat-ban/, 14-12-2014 20 Isenpai, Fukuzawa Yukichi tư tưởng làm nên kỳ tích Nhật Bản, http://isenpai.ip/fukuzawa-vukichi-va-nhung-tu-tuong-lam-nen-kv-tich-nhat-ban/ 10-3- 2016 21 Bách khoa toàn thư mở Wikipedia, Fukuzawa Yukichi, https://vi.wikipedia.org/wiki/Fukuzawa Yukichi, 1-1-2018 22 Hải Âu - Kuriki Seiichi, Thoát Á luận - Fukuzawa Yukichi, https://hocthenao.vn/2013/10/25/thoat-a-luan-fukuzawa-yukichi-hai-au-va-kurikiseiichi-dich/, 4-10-2005 23 Hữu Nam, Kỷ niệm 150 năm Minh Trị Duy tân qua sách, http://nguoidothi.net.vn/ky-niem- 150-nam-minh-tri-duy-tan-qua-sach-12566.html , 5-22018 24 Nguyễn Việt Phương, Tư tưởng giáo dục Fukuzawa Yukichi tác phẩm “Khuyến học ”, http://www.sachhay.org/cao-thom/ChiTiet/36/tu-tuong- giao-duccua-fukuzawa-vukichi-trong-tac-pham-khuven-hoc, 11-5-2013 ... thành tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi Chương 2: Nội dung tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua 02 tác phẩm Khuyến học Phúc Ông tự truyện Chương 3: Giá trị, ý nghĩa lịch sử số hạn chế tư tưởng trị Fukuzawa. .. bày tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm - Phân tích ý nghĩa lịch sử vai trò tư tưởng trị việc xây dựng đất nước Nhật kỷ XIX Đối tư ng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tư ng nghiên cứu: Tư tưởng. .. việc chọn đề tài Tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi qua số tác phẩm làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ cho thấy giá trị, vai trò, tầm quan trọng tư tưởng trị Fukuzawa Yukichi tác động đến sách