tham luat nang cao chat luong day va hoc mon vat li o truong THPT

THAM LUẬN Kính thưa: - Các quý vị đại biểu -Thưa tồn thể Hội nghị! Lời cho tơi gửi đến vị đại biểu toàn thể hội nghị lời chúc sức khỏe, hạnh phúc chúc hội nghị thành cơng tốt đẹp Trước hết, tơi hồn tồn nhất trí với với báo cáo nhiệm kỳ Chi nhiệm kỳ 2015-2020 phương hướng hoạt động Chi cuối nhiệm kỳ 20152020 đồng chí Bí thư chi vừa trình bày trước hội nghị Được sự cho phép Hội nghị, sau tơi xin trình bày ý kiến tham luận cá nhân vấn đề: “Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn vật lí THPT Phạm Văn Đồng” I Thực trạng môn: Thuận lợi - Được sự lãnh đạo, đạo kịp thời, sát cấp ủy, chi nhà trường Được BGH, ban chun mơn, tổ chức đồn thể trường ngành, địa phương đặc biệt CMHS, quan tâm tạo điều kiện mặt để tổ làm tốt công tác nâng cao chất lượng chuyên môn - Các thành viên tổ ln nhiệt tình, đồn kết, có lực chun mơn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, tất học sinh thân yêu - Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập ham hiểu biết - Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ cho việc dạy học Không gian, cảnh quan nhà trường đẹp, Môi trường học tập thân thiện tạo hứng thú học tập cho học sinh giảng dạy cho giáo viên Khó khăn - Dụng cụ, thiết bị học tập môn, phần thí nghiệm thực hành thiếu hư hỏng nhiều gây khó khăn q trình thực hành học sinh - Chất lượng học sinh đầu vào nhà trường thấp, trình độ khơng đồng đều, địa bàn phân bố học sinh rộng phận không nhỏ học sinh chưa xác định được động học tập.( Nhiều em học để cha mẹ vui) - Kiến thức mơn khó (Các em vừa phải nắm được chất, vừa phải vận dụng để làm tập, vừa phải vận dụng thực tế) - Với thuận lợi khó khăn thân với thành viên tổ ln tìm suy nghĩ Làm để chất lượng dạy học môn được nâng cao? - Từ thực tế giảng dạy thân kinh nghiệm anh chị em đồng nghiệp xin đưa số giải pháp sau đây: II Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tìm hiểu mục tiêu lực chuyên biệt môn học 1.1 Mục tiêu môn học: Sau học xong môn vật lí em có thể; “Vận dụng kiến thức, kĩ cách tự tin, hiệu thích hợp hồn cảnh phức hợp có biến đổi, học tập nhà trường nhà trường, đời sống thực tiễn” 1.2 Xác định lực chuyên biệt môn vật lí Người ta dựa đặc thù nội dung, phương pháp nhận thức vai trò mơn học thực tiễn để đưa hệ thống lực Môn Vật lí giúp hình thành lực sau: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng lực thực nghiệm - Năng lực quan sát - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo Việc xác định được mục tiêu lực chun biệt, mơn rất quan trọng, giúp cho giáo viên thay đổi được phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá sở tổng thể lực chuyên biệt môn Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá 2.1 Một mỗi giáo viên cần biết quan tâm, lắng nghe, thấu hiểu HS Từ nắm bắt được tâm sinh lí, hoàn cảnh riêng, khả nhận thức, tiếp thu cá nhân HS để có phương pháp dạy học tích cực, phù hợp 2.2 Hai là, thực đổi PPDH có hiệu tiết lên lớp, tích hợp việc HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Trong tiết học người thầy ln giữ vai trò gợi ý, hướng dẫn, tổ chức, giúp cho HS tự tìm kiếm, khám phá tri thức Làm tốt vai trò trọng tài, cố vấn điều khiển tiến trình dạy, nêu tình huống, kích thích hứng thú phân xử ý kiến đối lập học sinh; từ hệ thống hóa vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu kiến thức cần nắm vững Chú trọng đến kĩ thực hành, vận dụng giải vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện tự học Yêu cầu học sinh phải chuẩn bị kĩ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm Bảo đảm nội dung phương pháp dạy học phù hợp đối tượng học sinh, nghĩa phải cá thể hóa hoạt động dạy học, tạo điều kiện cho tất học sinh được tham gia phát biểu, chữa trước lớp, giúp em xóa bỏ mặc cảm tự tin học tập Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học qua giúp cho học thêm sinh động, hấp dẫn, hút học sinh 2.3.Ba phát huy tối đa lực chuyên biệt môn; kích thích lực tự học, sáng tạo, khả giải vấn đề, làm việc nhóm học sinh Trong mỗi học kỳ, năm học thường yêu cầu mỗi tổ học sinh (Mỗi lớp chia làm 04 tổ) làm 02 dụng cụ học tập môn Trong mỗi dụng cụ em tự thiết kế, lên ý tưởng dụng cụ mà em làm Nhưng em phải giải thích được cấu tạo nguyên lí hoạt động vận dụng sản phẩm dùng để làm gì? 2.4 Bốn là: Với thành viên tổ tiếp thu sự đạo BGH đẫu mỗi năm học, mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân tháng, kỳ năm học Tổ chuyên mơn có kế hoạch cho hoạt động tuần, tháng, kỳ năm học Tổ trưởng chuyên môn phân công thành viên tổ biên soạn giáo án ôn tập, đề cương ôn tập học kỳ, dùng chung cho khối, qua giúp tạo sự thơng nhất cao chương trình Riêng với học sinh khối 12 biên soạn sách CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN THI ĐẠI HỌC- CAO ĐẲNG- TN THPT từ năm học 2013- 2014 có chính sữa bổ sung qua năm học cho phù hợp với phương pháp tổ chức thi THPT QUỐC GIA BGD Đây nguồn tham khảo học sinh hiệu Riêng chương trình khối 10 11 đón đầu xu thi THPT quốc gia thời gian tới tơi có kế hoạch biên soạn bộ sách chun đề 2.5 Năm tích cực đổi kiểm tra, đánh giá, dựa vào lực chuyên biệt mơn Nghĩa đánh gia q trình học tập học sinh cách linh động, nhiều mặt dựa theo lực chuyên biệt môn Đánh giá chất lượng giáo dục gồm nhiều vấn đề, hai vấn đề đánh giá chất lượng dạy thầy đánh giá chất lượng học trò Đánh giá thực chất tạo được động lực nâng cao chất lượng dạy học Những yêu cầu nội dung kiểm tra phải bám sát q trình học tập, bám sát mục tiêu mơn học, chuẩn kiến thức, có sự phân hóa theo đối tượng học sinh Với vai trò, chức quan trọng thế, giáo viên không ngừng đổi thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, cập nhật phương pháp phù hợp điều kiện trường lớp đối tượng học sinh Kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo chính xác, khách quan, nghiêm túc Có thái độ tôn trọng kết em; động viên, biểu dương kịp thời; nhắc nhở, phê bình khéo léo, tránh cho em mặc cảm chán nản III Kết đạt Trong nhiều năm học gần mơn vật lí ln có học sinh giỏi thi olympic 10/3 HSG 12 có học sinh tham gia đạt giải cao thi KHKT cấp tỉnh Trong kỳ thi THPT QUỐC GIA năm 2017 học sinh trường THPT Phạm Văn Đồng dự thi mơn vật lí xếp thứ tồn tỉnh Đắk Lắk Trên ý kiến mang tính cá nhân, xin mạnh dạn đưa để anh chị em đồng nghiệp trao đổi Tôi tin rằng, quý vị lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp tơi có nhiều cách giải hay cho toán nâng cao chất lượng dạy học Kính mong ý kiến bổ sung quý vị anh chị em đồng nghiệp Cuối kính chúc quý vị đại biểu, đồng chí chi dồi sức khỏe, hạnh phúc! Chúc trường ta có kỳ thi THPT Quốc gia đạt thành tích cao Chúc hội nghị thành công tốt đẹp! ... khe o le o, tránh cho em mặc cảm chán nản III Kết đạt Trong nhiều năm học gần mơn vật li ln có học sinh giỏi thi olympic 10/3 HSG 12 có học sinh tham gia đạt giải cao thi KHKT cấp tỉnh Trong... hoạch cho hoạt động tuần, tháng, kỳ năm học Tổ trưởng chuyên môn phân công thành viên tổ biên soạn gi o án ôn tập, đề cương ôn tập học kỳ, dùng chung cho khối, qua giúp t o sự thơng nhất cao. .. soạn sách CÁC CHUYÊN ĐỀ ÔN THI ĐẠI HỌC- CAO ĐẲNG- TN THPT từ năm học 2013- 2014 có chính sữa bổ sung qua năm học cho phù hợp với phương pháp tổ chức thi THPT QUỐC GIA BGD Đây nguồn tham khảo