pp day hoc dinh huong STEM

TRƯỜNG THCS – THPT ĐỨC TRÍ STEM LÀ GÌ? Science   Kỹ Khoa học Technology HS trang bị kiến thức khái niệm, nguyên lý, định luật sở lý thuyết giáo dục khoa học  HS có khả liên kết kiến thức để thực hành có tư để sử dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề thực tế Học sinh có khả sử dụng, quản lý, hiểu biết, truy cập công nghệ, từ vật dụng đơn giản bút, quạt đến hệ thống phức tạp mạng internet, máy móc KN cơng nghệ Engineering  KN kỹ thuật HS trang bị kỹ sản xuất đối tượng hiểu quy trình để làm HS có khả năng: •phân tích, tổng hợp kết hợp để biết cách làm để cân yếu tố liên quan (như KH, NT, CN, KT) •nhìn nhận nhu cầu phản ứng xã hội vấn đề liên quan đến kỹ thuật  Math KN toán học Là khả nhìn nhận nắm bắt vai trò tốn học khía cạnh tồn giới Học sinh có kỹ tốn học có khả thể ý tưởng cách xác, có khả áp dụng khái niệm kĩ toán học vào sống ngày STEM LÀ GÌ? STEM sử dụng chứng kỹ thuật toán học để hiểu giới tự nhiên người nhằm nâng cao chất lượng sống MƠN HỌC STEM LÀ GÌ? • STEM môn học mà học sinh học kiến thức khoa học, công nghệ, kỹ thuật tốn học cách tích hợp Thơng thường, mơn học STEM thiết kế dạng chủ đề học sinh học kiến thức tích hợp dựa chủ đề • Ví dụ, học chủ đề hệ mặt trời, học sinh không đơn học khoa học để nghiên cứu xem hệ mặt trời gồm thành phần hay đặc điểm chúng mà học ý tưởng phát kính thiên văn (tức tìm hiểu Cơng nghệ), học giá đỡ cho kính thiên văn (liên quan đến môn Kỹ thuật), hay học cách tính tỷ lệ khoảng cách ngơi hay bán kính ngơi (chính mơn Toán học) ĐƯA RA MỘT VẤN ĐỀ STEM Đừng chặt không muốn bị đau bụng? ĐƯA RA MỘT VẤN ĐỀ STEM Có viên gạch cong khổ 1m lát xung quanh bờ hồ này?  Tìm hiểu đường kính liên quan đến chu vi nào?  Làm để biết được việc này? ĐƯA RA MỘT VẤN ĐỀ STEM  Có đường hòa tan tách trà?  Làm để biết điều này? ĐƯA RA MỘT VẤN ĐỀ STEM  Quan sát tượng cho đá vào ly nước lọc  Nước có tràn ly không?  Làm để biết điều này? CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Để nguyên chủ đề STEM môn CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Liên kết lỏng lẻo Ví dụ: NƯỚC Ví dụ: HĨA HỌC TRONG NẤU ĂN Ví dụ: HĨA HỌC TRONG NẤU ĂN HĐ 1: Tính chất hóa học sữa Dùng xilanh đo lấy 75ml sữa Hâm nóng 75ml sữa xấp xỉ 500 C lò vi sóng – Chú ý cẩn thận! Cho 10ml giấm vào que dùng que thủy tinh khuấy Quan sát phản ứng với sữa Sử dụng phiễu lọc giấy lọc tách riêng hai chất tạo thành cố Vắt khỏi chất rắn tiếp tục nhào nặn chất rắn thành vật liệu dẻo Ví dụ: HĨA HỌC TRONG NẤU ĂN HĐ 2: Khám phá phản ứng axit sữa Khám phá yếu tố tác động lên phản ứng này: •Nhiệt độ sữa •Loại sữa •Loại axit •Số lượng axit Những việc cần làm: Xác định tìm hiểu yếu tố Lập giả thuyết dựa yếu tố dựa lập trường Viết quy trình thực nghiên cứu Kiểm tra quy trình với thành viên nhóm Thực nghiên cứu Phân tích kết từ nghiên cứu Đánh giá trình nghiên cứu Ví dụ: HĨA HỌC TRONG NẤU ĂN HĐ 3: Làm hồ dán từ hóa chất gia dụng Mục đích làm theo quy trình hoạt động loại keo dính Khi tạo loại chất rắn ẩm, phải cần thêm nước khuấy hỗn hợp mịn Trung hòa hỗn hợp cách cho thêm bazơ – cần xác định loại bazơ làm nên loại keo tốt: 1.NaHCO3 2.MgCO3 3.CaCO3 4.Dung dịch sữa muối magie cacbonat ngậm muối Biển Aral cạn dần 1973 Ảnh chụp từ vệ tinh biển Aral qua năm 1987, 1999, 2001, 2004, 2007 2009 https://images.nasa.gov/ Ozon VÍ DỤ: ÁP SUẤT NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS Mơ hình dạy học 5E Chương trình nghiên cứu khoa học Sinh vật (BSCS) đề xuất cho trình phát triển nhận thức cá nhân trải qua giai đoạn Tổ chức tốt hoạt động nhận thức giai đoạn giúp người học nhanh chóng đạt mục tiêu dạy NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS   Phù hợp với phương pháp 5E Thúc đẩy hứng thú khơi gợi tò mò  Đặt vấn đề Không phù hợp với phương pháp 5E  Khơi gợi/Gây hứng thú (En Khảo sát kiến thức có sẵn  học sinh nhận thức chưa liên quan đến nội dung học    Giải thích khái niệm Cung cấp định nghĩa kết luận Giảng NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS   • • Khám phá • (En Khơng phù hợp với phương pháp 5E • Hướng dẫn cách giải vấn Dành thời gian cho học sinh làm việc nhóm đề hay cung cấp câu trả lời • Nhận xét đúng/ sai Quan sát lắng nghe học sinh q trình làm việc nhóm • Cung cấp thông tin kiện Khi cần thiết, đặt câu hỏi gợi để học sinh giải vấn đề ý để định hướng học sinh trình khám phá Phù hợp với phương pháp 5E • NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS   Kiến giải/ Phù hợp với phương pháp 5E  Yêu cầu học sinh đưa dẫn chứng  Sử dụng khám phá học sinh để Giải thích giải thích khái niệm  Không phù hợp với phương pháp 5E  giải thích vấn đề  mình, sau cung cấp giải thích khoa học từ vựng Chấp nhận giải thích khơng có chứng Khuyến khích học sinh giải thích khái niệm định nghĩa ngơn từ Không tạo hội cho học sinh tự  Giới thiệu khái niệm hay kĩ không liên quan NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS   Kết nối/  Phù hợp với phương pháp 5E Không phù hợp với phương pháp 5E Tạo hội cho học sinh áp dụng  Cung cấp đáp án  Hướng dẫn học sinh bước Nâng cao/ khái niệm khoa học, kĩ năng, tự Mở rộng vựng vào tình  Nhắc học sinh giải thích khác  Hướng học sinh đến giải thích khác để giải vấn đề  Giảng NHỮNG ĐIỀU GV GIẢNG DẠY THEO 5E CỦA BSCS   Kiểm tra/ Phù hợp với phương pháp 5E  Quan sát đánh giá học sinh áp dụng khái niệm kĩ Đánh giá  Không phù hợp với phương pháp 5E   Tạo hội cho học sinh đánh giá  việc tiếp thu kiến thức khả làm việc  nhóm Đặt câu hỏi mở Kiểm tra từ vựng kiến thức rời rạc Giới thiệu khái niệm Khuyến khích thảo luận không liên quan đến khái niệm ... niệm kĩ toán học vào sống ngày STEM LÀ GÌ? STEM sử dụng chứng kỹ thuật toán học để hiểu giới tự nhiên người nhằm nâng cao chất lượng sống MÔN HỌC STEM LÀ GÌ? • STEM mơn học mà học sinh học kiến... này? CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Để nguyên chủ đề STEM môn CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Liên kết lỏng lẻo CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Liên kết... CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Các phần liên mơn song song với CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH Các mơn học điều phối với CÁCH TỔ CHƯC CÁC VẤN ĐỀ STEM TRONG GIÁO TRÌNH