Sử dụng phần mềm soạn bài giảng điện tử Violet kết hợp các phần mềm chuyên dụng khác để thiết kế như phần mềm vẽ hình học không gian Cabri3D, phần mềm vẽ hình học phẳng Geometer’ssketchpad, phần mền bắt ảnh Snagit, phần mềm Macromedia Flash 8, một số phần mềm ảnh động và chỉnh sửa ảnh khác.
THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: hội đồng khoa học trường THPT Lục Khu Chúng ghi tên đây: S Họ Ngày , Nơi cơng Chức vụ Trình dộ chun mơn T tên tháng, tác T năm sinh Trần Thị 27.08 Trường Nhân viên Đại học sư phạm Tốn _có Phương 1988 THPT thiết bị chứng thiết bị dạy học Loan Lục Khu trường THPT I – Là tác giả công nhận sáng kiến GIẢI PHÁP ”ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TOÁN THPT DƯỚI DẠNG MƠ HÌNH SỐ’’ Tên tác giả sáng kiến - Họ tên : Trần Thị Phương Loan - Ngày tháng năm sinh: 27.08.1988 - Nơi công tác: Trường THPT Lục Khu - Chức vụ : Nhân viên thiết bị - Trình dộ chun mơn : Đại học sư phạm Tốn ( có chứng thiết bị dạy học trường THPT) II – Lĩnh vực áp dụng Trong dạy học mơn Tốn trường THPT III- Thời gian tổ chức tham gia áp dụng sáng kiến kinh nghiệm lần đầu - Năm học 2018 – 2019 trường THPT Lục Khu - Thảo luận việc thiết kế file GSP, buổi sinh hoạt chuyên đề IV- Mô tả chất sáng kiến 1- Thực trạng trước áp dụng sáng kiến 1.1Thực trạng ban đầu 1.1.1 Đối với giáo viên mơn tốn: Hưởng ứng vận động đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thầy cô giáo thay đổi cách dạy truyền thống Giờ lên lớp phấn trắng bảng đen dần thay dạy sinh động hiệu Trong dạy hình học đặc biệt hình học khơng gian số giáo viên sử dụng mơ hình thiết kế phần mềm Geometer’s Sketchpad ( gọi tắt GSP ), Cabri 3D Powerpoint để minh họa khái niệm, tập nảy sinh số khó khăn sau: Việc thiết kế mơ hình khó khăn, nhiều thời gian Địi hỏi giáo viên phải có kiến thức tương đối phần mềm Ví dụ: dùng Powerpoint để thiết kế tốn nhiều thời gian vào việc cắt dán, chỉnh, tạo hiệu ứng xuất hiện… 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 Hệ thống file GSP mạng khơng nhiều Khi cần tìm file GSP để thiết kế giảng giáo viên nhiều thời gian để tìm mạng Khi tìm đơi file GSP chưa đáp ứng ý tưởng giảng 1.1.2 Đối với học sinh - Đối với mơn hình học đặc biệt hình học khơng gian, phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen chưa phát huy hết khả học tập học sinh Hình vẽ bảng hình vẽ “chết” gây khó khăn cho học sinh tư hình ảnh - Học sinh vẽ hình khơng gian cịn sai nhiều chưa biết vẽ trước, sau; chưa xác định đường cao hình chóp, hình lăng trụ dẫn đến giải tập không đạt yêu cầu phần hai đường thẳng vng góc, đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc, khoảng cách -Trước thực trạng đặt trăn trở cho giáo viên toán trường THPT làm để giúp học sinh biết vẽ hình, biết cách xác định chiều cao, khoảng cách… từ biết cách giải tập phần quan hệ vng góc khơng gian tốt 1.2 Giải pháp sử dụng Giải pháp tơi sử dụng file có định dạng gsp ( gọi tắt file GSP) với nội dung phù hợp vào số thay vẽ hình không gian bảng viết, cần vài đường vẽ thêm khó nhìn Sưu tầm, thiết kế xếp hệ thống file GSP khoa học giúp đồng nghiệp cần thiết kế giảng cần đem file sử dụng Vậy từ lí mà tơi định chọn sáng kiến: GIẢI PHÁP ”ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TOÁN THPT DƯỚI DẠNG MƠ HÌNH SỐ’’ Tính mới, tính sáng tạo, hiệu 2.1 Tính Sử dụng phần mềm soạn giảng điện tử Violet kết hợp phần mềm chuyên dụng khác để thiết kế phần mềm vẽ hình học khơng gian Cabri3D, phần mềm vẽ hình học phẳng Geometer’ssketchpad, phần mền bắt ảnh Snagit, phần mềm Macromedia Flash 8, số phần mềm ảnh động chỉnh sửa ảnh khác 2.2 Tính sáng tạo Bộ đồ dùng dạy học giảng điện tử ( trình chiếu độc lập) bao gồm ảnh tĩnh, ảnh động, flash movie video clip 2.2.1 Thiết kế phân loại file GSP theo học Các file GSP thiết kế sẵn đưa vào kho giảng Khi cần thiết kế giảng cần lấy file giảng dạy trực tiếp kết hợp với phần mềm khác Hệ thống file GSP tác giả thiết kế sưu tầm ( tổng hợp file GSP giáo viên tổ môn, mạng): Các tập nằm chương trình giảm tải Bộ giáo dục đào tạo 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 2.2.2 Cách sử dụng file GSP hướng dẫn học sinh giải tập a Cài đặt phần mềm GSP Để sử dụng file GSP phải cài phần mềm GSP Phiên phần mềm 5.0.6 Cách cài đặt bình thường cần nhấn file cài đặt InstallSketchpad.exe làm theo hướng dẫn Chúng ta dùng tiếng Việt tiếng anh không ảnh hưởng nhiều tới việc sử dụng file GSP Lưu ý: kích hoạt quyền key hoạt động không kết nối mạng Muốn sử dụng phải tắt mạng trước dùng ( khơng muốn bất tiện thay thể GSP 5.0 Portable) b Cách sử dụng file GSP Để minh họa rõ cho cách sử dụng file GSP hướng dẫn học sinh tơi lấy ví dụ cụ thể: Ví dụ: Bài ( SGK – 114 hình học 11 bản) Bước 1: Cho học sinh đọc đề lượt Bước 2: Mở file GSP Đầu tiên chọn thư mục Bài Hai mặt phẳng vng góc, chọn file BT6HMPVG.gsp ( BT6: tập 6, HMPVG: hai mặt phẳng vuông góc) Sau mở lên ta hình ảnh sau: 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 Nguyên tắc sử dụng: - Trình tự nút bấm từ xuống dưới, từ trái qua phải - Nút : Ẩn nét vẽ Muốn ẩn hết tất nét vẽ ấn nút - Nút vẽ: nút mầu da cam Khi nhấn nút ta thực việc vẽ đường - Nút ẩn hiện: nút màu xanh Khi nhấn nút ẩn đối tượng ( điểm, dấu góc vng, độ dài) Ví dụ: Show O: Vẽ điểm O, Hide O ẩn điểm O - Nút ẩn mầu tím: Khi nhấn nút ẩn hoạt động hướng dẫn Ví dụ: Show HDa lời giải ý a) - Nút : giúp xoay hình vị trí khác Chúng ta sử dụng nút xoay học sinh thấy vị trí điểm hình vẽ đẹp ( dễ nhìn nhất) - Các nút lại: 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 + Bánh xe nhỏ: dùng để phóng to hay thu nhỏ hình khơng gian vẽ Đặt trỏ chuột nhấn giữ chuột trái tâm bánh xe: kéo lên phóng to, kéo xuống thu nhỏ + Ba đường trịn đồng tâm có bánh xe nhỏ theo thứ tự: Ngoài, • Bánh xe ngồi xoay xung quanh đường trịn có nhiệm vụ xoay hình khơng gian, nên quay theo chiều dương ( ngược chiều kim đồng hồ) • Bánh xe xoay xung quanh đường trịn có nhiệm vụ lật hình theo phương thẳng đứng • Bánh xe xoay xung quanh đường trịn có nhiệm vụ lật hình theo phương nằm ngang Bước 3: Hướng dẫn học sinh - Giáo viên đặt câu hỏi phát vấn học sinh + Giáo viên: Để vẽ hình chóp S.ABCD có đáy hình thoi ABCD ta vẽ hình trước? + Học sinh: Vẽ đáy ABCD + Giáo viên: Nhấn nút • Ve ABCD: Vẽ hình thoi • Show A, B, C, D: A, B, C, D • Ve AC, BD: Vẽ cạnh AC, BD • Show O: điểm O Sau nhấn nút ta vẽ đáy ABCD có O giao hai đường chéo - Giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi cho học sinh: 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 + Giáo viên: Chân đường cao hình chóp S.ABCD điểm nào? Có phải điểm O khơng? + Học sinh: Khơng phải điểm O Vì SA = SB = SC = a nên chân đường cao điểm H tâm đường tròn ngoại tiếp ∆ABC ( giao đường trung trực) Vì ∆ABC cân B nên BO trung trực điểm H nằm OB ( ước lượng để lấy điểm H) + Giáo viên: Nhấn nút • Show H • Show v • Ve HS • Show S • Ve canh ben • Show a, = Ta hồn thành hình chóp S.ABCD thỏa mãn đề ( ấn nút xoay học sinh quan sát thấy vị trí dễ nhìn nhất) Từ việc quan sát vị trí hình xoay học sinh rút hình vẽ sai đâu, chưa hợp lý đâu, cần điều chỉnh yếu tố để có hình vẽ hợp lý 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 - Giáo viên tiếp tục hướng dẫn học sinh giải ý a) Chứng minh (ABCD) vng góc với (SBD) + Giáo viên: Để chứng minh mặt phẳng vng góc ta làm nào? + Học sinh: Chứng minh mặt phẳng có đường thẳng vng góc với mặt phẳng Học sinh quan sát hình vẽ trả lời? Ta chứng minh SH ⊥ (ABCD) AC ⊥ (SBD) + Giáo viên: Ta chứng minh AC vng góc với mặt phẳng (SBD) Để chứng minh đường thẳng vng góc với mặt phẳng ta cần phải làm gì? + Học sinh: Ta chứng minh AC vng góc với đường thẳng cắt nằm mặt phẳng (SBD) Học sinh quan sát phát AC vng góc BD, AC vng góc SO từ chứng minh AC vng góc với (SBD) + Giáo viên: Kết luận mặt phẳng vng góc với Từ cách hướng dẫn cho học sinh trình bày lại lời giải vào tập nhấn nút Show HDa lời giải ý a) - Hướng dẫn học sinh giải ý b): Để chứng minh ∆SBD vuông ( chưa biết đâu?) + Giáo viên: Cho học sinh dự đốn ∆SBD vng đâu? + Học sinh: Vuông B + Giáo viên: Muốn chứng minh ∆SBD vuông B làm nào? · + Học sinh: Góc SBD 900 ( OB = OS = OD DB = SD + SB ) + Giáo viên: Hướng dẫn học sinh chọn cách chứng minh Bài hoàn chỉnh sau hướng dẫn học sinh: 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 Trên quy trình bước sử dụng file GSP để hướng dẫn học sinh giải tập phần mềm GSP Qua ví dụ thực tương tự với tập khác có hệ thống file GSP Kinh nghiệm từ thân cho thấy để sử dụng tốt có hiệu file GSP người giáo viên cần phải chuẩn bị kĩ câu hỏi phát vấn học sinh ( soạn giáo án word) Các file GSP hỗ trợ giáo viên việc vẽ hình hỗ trợ học sinh việc tư hình ảnh khơng gian Những tính tốn, chứng minh đơi phải kết hợp với hình vẽ bảng ( giáo viên phải “bóc tách” mặt, “phẳng hóa”) để học sinh dễ hình dung từ giảng đạt hiệu cao 2.2.3 Thiết kế giảng điện tử từ file GSP Giáo viên dùng file GSP kết hợp với Power Point thiết kế giảng điện tử phục vụ giảng dạy tiết luyện tập, tiết tự chọn, tiết ôn tập, tiết phụ đạo… Để minh họa cho việc thiết kế giảng điện tử tơi xin đưa ví dụ cụ thể để thực hiện: Bài giảng: “Bài tập hai mặt phẳng vng góc” Bước 1: Chọn tập tập cần làm Ở chọn 3, 5, 10 ( giáo viên chọn nhiều tùy vào mức độ nhận thức học sinh ý đồ giáo viên) Bước 2: Thiết kế đưa vào trang trình chiếu Power point Dùng chức Hyperlink Power point Bước 3: Hoàn thành giảng ( giảng ví dụ nằm thư mục Bài giảng minh họa) 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 Sau hồn thành giảng giáo viên mang dạy lớp tiện lợi tiết kiệm thời gian Nếu cần thay đổi tập ta chọn lại file GSP thiết kế Nếu giáo viên muốn tạo giảng online chia sẻ lên trang mạng xã hội http://youtube.com từ bải giảng thiết kế dùng phần mềm quay hình quay ( Snagit, Camstudio…) quay lại bước hướng dẫn kèm theo lời thuyết minh 2.2.4 Cung cấp file GSP cho học sinh Học sinh tự học thơng qua file GSP điểm sáng kiến kinh nghiệm Học sinh học lớp chưa hiểu chưa theo dõi kịp xem lại file GSP Các file GSP cung cấp tới học sinh qua đường email cung cấp trực tiếp trang thông tin Google Học sinh học cách sử dụng file GSP Nếu có máy tính tự học nhà Học sinh khơng có máy tính học phòng Internet trường File GSP giải pháp thay hiệu cho sách hướng dẫn giải tập ( học sinh biết nhớ bước dựng hình) 2.3Hiệu quả: Với số lượng mơ hình cao, đặc biệt mơ hình động dạng phim flash movie thể hiệu dạy học vượt trội so với việc sử dụng đồ dùng dạy học thơng thường Tiết kiệm kinh phí đầu tư cho đồ dùng dạy học mơn tốn, mơ hình phổ biến, phân phối dễ mơi trường internet, giáo viên ứng dụng soạn giảng dạy 2.3.1 Đối với học sinh Sau thời gian thiết kế mơ hình tơi thấy giáo viên chịu khó tìm hiểu thiết kế mơ hình phục vụ dạy học chất lượng mơn hình học 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 không gian cải thiện lên nhiều Các em học sinh học lớp nhà tự học theo file GSP 2.3.2 Đối với giáo viên - Không nhiều thời gian thiết kế mơ hình GSP ( cần sử dụng file GSP có sẵn hệ thống) Các khơng có file GSP sẵn sử dụng cơng cụ MKG3D để thiết kế sau bổ sung vào kho giảng - Sử dụng thành thạo phần mềm GSP công cụ MKG3D để thiết kế nhanh khối đa diện ( cần thiết kế dạy chưa có hệ thống file) - Mơ hình hình học động giúp tiết kiệm thời gian giáo viên học sinh Làm cho kiến thức giảng trở nên nhẹ nhàng Giáo viên hướng dẫn nhiều tập tiết dạy - Các file GSP sử dụng lâu dài - Sáng kiến giúp giáo viên có định hướng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn tốn Khả điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Bộ đồ dụng dạy học toán trung học phổ thơng mơ hình số ứng dụng giảng dạy trường trung học phổ thông tỉnh thơng qua hình thức trình chiếu trực tiếp, đưa vào trang giảng điện tử, hỗ trợ soạn thảo giảng e-learning mang lại hiệu tốt Để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trường phải trang bị hệ thống máy chiếu để trình chiếu file GSP ( máy chiếu Projector, ti vi hình lớn có cáp kết nối với máy tính) Các em học sinh có điều kiện ( nhà có máy tính) khơng có điều kiện sử dụng file GSP để học phịng phịng máy vi tính nhà trường Các giáo viên tổ mơn thiết kế thêm tập để bổ sung vào kho tập cho phong phú phần “quan hệ vng góc” mà phần “quan hệ song song”… V KẾT LUẬN Để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn tốn nói chung hình học khơng gian nói riêng, ngồi việc có kiến thức tốt, kinh nghiệm phong phú phương pháp sư phạm phù hợp việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng môn.Hiệu giảng dạy nâng lên rõ rệt Việc soạn giảng ban đầu chút thời gian, sử dụng thành thạo cơng việc tương đối nhẹ nhàng, tiết kiệm thời gian cho học sinh giáo viên khơng phải vẽ vẽ lại hình nhiều lần Trong thời gian tới, thân tiếp tục phát triển hoàn thiện đề tài Xây dựng hệ thống hình vẽ phục vụ giảng dạy lý thuyết tập có chương trình làm tư liệu phục vụ giảng dạy cho giáo viên tốn tổ chun mơn Với dự định trên, thân thiết nghĩ tạo hệ thống giảng Sketchpad làm nguồn tư liệu trao đổi phục vụ giảng dạy Tập hợp 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 10 0971.610.050 THPT LỤC KHU NĂM HỌC 2017-2018 lại tạo thành kho tư liệu để người sử dụng nhằm mục tiêu cuối giúp học sinh thành công học tập, góp phần đào tạo mầm xanh tương lai đất nước Đề xuất: - Đối với giáo viên mơn tốn: phải khơng ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin mạng Internet, có kĩ sử dụng thành thạo phần mềm toán học trang thiết bị dạy học đại Với kết sáng kiến kinh nghiệm này, mong bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đặc biệt giáo viên Toán THPT ứng dụng đề tài vào việc dạy học mơn Tốn khối 10 12 nữa, để tạo hứng thú nâng cao kết học tập cho học sinh - Đối với BGH nhà trường: tổ chức cho giáo viên tốn thiết kế mơ hình hình học động phục vụ giảng dạy Giao cho giáo viên năm phải thiết kế mơ hình Mở rộng quy mơ phịng Internet Thanh Niên để nhiều học sinh tự học với file GSP ( cho phép học sinh học phòng máy nhà trường) - Đối với sở giáo dục đào tạo: tổ chức buổi tập huấn phần mềm GSP cho giáo viên tốn Từ giáo viên tốn hiểu phần mềm GSP ứng dụng dạy học tốn Tơi xin chân thành cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN (ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) Hòa An, ngày 08 tháng 04 năm 2017 NGƯỜI ĐỀ NGHỊ / YÊU CẦU (ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) 0915.610.050 Trần Thị Phương Loan 11 0971.610.050 ... giảng cần đem file sử dụng Vậy từ lí mà tơi định chọn sáng kiến: GIẢI PHÁP ”ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TOÁN THPT DƯỚI DẠNG MƠ HÌNH SỐ’’ Tính mới, tính sáng tạo, hiệu 2.1 Tính Sử dụng phần mềm soạn giảng điện... đặc biệt mơ hình động dạng phim flash movie thể hiệu dạy học vượt trội so với việc sử dụng đồ dùng dạy học thơng thường Tiết kiệm kinh phí đầu tư cho đồ dùng dạy học mơn tốn, mơ hình phổ biến,... 1.1.2 Đối với học sinh - Đối với mơn hình học đặc biệt hình học khơng gian, phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen chưa phát huy hết khả học tập học sinh Hình vẽ bảng hình vẽ “chết”