TÀI LIỆU GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN Biên soạn : THÁI THỊ NGỌC DƯ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC MỞ – BÁN CÔNG TP. HCM KHOA XÃ HỘI HỌC TÀI LIỆU GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN Biên soạn : THÁI THỊ NGỌC DƯ NĂM 2004 1 CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ PHỤ NỮ HỌC VÀ KHOA HỌC VỀ GIỚI: QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN, ĐẶC ĐIỂM, MỤC TIÊU I Giới thiệu khái quát chương I Chương I giới thiệu quá trình phát triển của ngành phụ nữ học và khoa học về giới ở các đại học và trung tâm nghiên cứu trên thế giới và ở Việt Nam, sự thừa nhận tính chất khoa học của ngành này, mục tiêu và đặc điểm của ngành học. II Những điều sinh viên cần đạt được sau khi học chương này PNH là một ngành học mới mẻ nhưng phát triển nhanh PNH đã có điều kiện phát triển tại các đại học ở Việt Nam Mục tiêu của PNH và của khoa học về giới là tìm hiểu tình trạng bất bình đẳng giới, những thiệt thòi của phụ nữ, những phương hướng thực hiện bình đẳng giới tại các nước, các vùng khác nhau trên thế giới. III Tài liệu tham khảo Phụ lục 2: Chiến lược phát triển vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam tới năm 2000. Nhà xuất bản Phụ nữ, H ồ Chủ Tịch với vấn đề giải phóng phụ nữ, 1976 I V. Nội dung cơ bản 1. Từ phụ nữ học đến giới và phát triển Ngày nay, trong nghiên cứu và giảng dạy về các mối quan hệ xã hội giữa nam giới và nữ giới, về các vấn đề bất bình đẳng giữa nam giới và nữ giới, thuật ngữ giới, bình đẳng giới, giới, giới và phát triển ngày càng được dùng thay cho các thuật ngữ phụ nữ học, giải phóng phụ nữ, bình đẳng nam nữ . Có thể nói nghiên cứu về giới là một giai đoạn phát triển mới của phụ nữ học, do đó giới không tách rời phụ nữ học. Nội dung nghiên cứu vẫn chú trọng đến tình trạng thiệt thòi của phụ nữ và các chiến lược tiến đến xóa bỏ phân biệt đối xử đối với phụ nữ, nhưng cách tiếp cận có thay đổi. Thay vì chỉ chú trọng đến phụ nữ, khoa học về giới chú trọng đến phụ nữ trong mối quan hệ giữa nữ giới và nam giới. Có nghĩa là các vấn đề bình đẳng namnữ, phát triển, xóa bỏ phân biệt đối xử đối với phụ nữ liên quan đến cả nữ giới lẫn nam giới. Cải tiến mối quan hệ nữ giới – nam giới là trọng tâm của khoa học về giới. Như vậy, ngày nay, hai thuật ngữ phụ nữ học và giới đều đang được giới nghiên cứu và giảng dạy sử dụng để nói về những nội dung nghiên cứu tương tự liên quan đến tình trạng thiết thòi của phụ nữ và các vấn đề bình đẳng giới. Một điều cần lưu ý là khơng nên xem các các vấn đề giới là những vấn đề riêng của phụ nữ. Cách nhìn và cách hiểu này vẫn còn tồn tại ở nhiều người. Theo nhãn quan của họ, phụ nữ hay giới cũng đều là những vấn đề riêng của phụ nữ, không liên quan đến nam giới. Cần nêu rõ đây là một cách nhìn khơng đúng với quan điểm của khoa học về giơi. 1 Lịch sử phát triển của khoa học về giới khởi đi từ phụ nữ học, do đó, các phần tiếp theo sẽ trình bày về sự phát triển của phụ nữ học. 2. Sự phát triển của ngành phụ nữ học như là một khoa học Từ nửa sau thập niên 1960, bắt đầu xuất hiện những bài giảng về nữ quyền ở các trường đại học. Năm 1970, thuật ngữ phụ nữ học (PNH) được dùng lần đầu tiên cho những giáo trình để chỉ những giáo trình này. Ở Mỹ, dù bị chống đối mạnh mẽ, phụ nữ học đã phát triển nhanh chóng : Số giáo trình tăng lên nhiều. Phụ nữ học trở thành chương trình đào tạo ở bậc cử nhân và sau đại học. Số người tham gia nghiên cứu về nữ quyền gia tăng mạnh mẽ. Ở Pháp, trước thập niên 1990, các chương trình và các cấp bằng về phụ nữ học thường không được đa số giảng viên/ giáo sư đại học chấp nhận. Gần đây, người ta nhận thấy ngày càng có nhiều mơn học trong một số ngành có kết hợp/lồng ghép yếu tố giới Trong lúc các trung tâm nghiên cứu phụ nữ hiện hữu ở các đại học Lyon 11, Paris 7, Paris 8, Rennes, Toulouse 2 tiếp tục thu hút sinh viên theo học các môn phụ nữ học, thì các nhóm/ trung tâm nghiên cứu mới về PNH ở Nantes, Lille, đã trở nên rất tích cự trong giảng dạy và giảng dạy về phụ nữ học. Các trung tâm này tổ chức thường xuyên các cuộc hội thảo, phối hợp các chương trình đào tạo, hướng dẫn luận án tiến sĩ và cao học, cung cấp tư liệu cho sinh viên. Các trung tâm PNH này mở rộng phạm vi hoạt động, hợp tác với các tổ chức ngồi đại học, tìm nguồn kinh phí hỗ trợ ở các tổ chức chính phủ và phi chính phủ. Các chương trình cao học về PNH dần dần được thừa nhận ở các đại học Pháp trong thập niên 1990. Như vậy, phụ nữ học là một khoa học mới mẽ nhưng phát triển rất nhanh chóng tại hầu hết các ác đại học trên thế giới. Điểm khác biệt với các ngành khoa học xã hội truyền thống khác là những nghiên cứu về phụ nữ xuất phát trước tiên từ những phong trào chính trị, xã hội ở ngoài các trường đại học. Điểm phân biệt những người nghiên cứu về phụ nữ với các chuyên gia trong các khoa học truyền thống là họ hướng tới một phong trào góp phần cải tiến xã hội. Các hội nghị quốc tế về phụ nữ đã có ảnh hưởng sâu rộng đến các nghiên cứu về phụ nữ. Đã có các hội nghị quốc tế về phụ nữ vào các năm : ● 1975 : Mexico (Mexico) ● 1980 : Copenhagen (Đan Mạch) 1 ● ● ● ● 1985 : Nairobi (Kenya) 1995 : Bắc Kinh (Trung Quốc) 2000 : Bắc Kinh +5 tại New York (Mỹ) tại phiên họp đặc biệt thứ 23 của Đại hội đồng Liên Hiệp Quốc (LHQ). 2005: Bắc Kinh + 10 tại New York (Mỹ) tại phiên họp đặc biệt thứ 49 của Đại hội đồng Liên Hiệp Quốc (LHQ). Sau hội nghị Mexico, Liên Hiệp Quốc đã đề ra thập kỷ phụ nữ từ 1976 đến 1985. Sau hội nghị ở Copenhagen, một mạng lưới các nhà nghiên cứu về PNH được thiết lập, mạng lưới này hoạt động hữu hiệu trong năm năm từ 1980 đến 1985. Hội nghị Nairobi năm 1985 có số người tham dự đơng gấp bốn lần hội nghị Copenhagen, có nhiều đồn từ các nước đang phát triển. Hội nghị Nairobi đánh giá những kết quả đạt được trong thập kỷ phụ nữ, và đề ra chiến lược “BÌNH ĐẲNG, PHÁT TRIỂN, HỊA BÌNH”. Tại diễn đàn của các tổ chức phi chính phủ tại hội nghị quốc tế về phụ nữ ở Bắc Kinh, đã có khoảng 30.000 người tham dự. Hội nghị đánh giá việc thực hiện chiến lược đã đề ra ở Nairobi. Dưới khẩu hiệu “Nhìn thế giới qua mắt người phụ nữ”, nhiều chủ đề của hội nghị cho thấy sự gắn kết của phụ nữ vào những vấn đề chung của thế giới như tồn cầu hóa, chiến tranh và hòa bình, phát triển, mơi trường. Hội nghị Bắc Kinh +5 về phụ nữ diễn ra từ ngày 5 đến ngày 10 tháng 6 năm 2000 trụ sở Liên Hiệp Quốc, New York (Mỹ). Khóa họp đặc biệt lần thứ 23 của Đại hội đồng Liên Hiệp Quốc có chủ đề : “Phụ nữ năm 2000 : Bình đẳng giới, Phát triển và Hòa bình cho thế kỷ 21” (gọi tắt là Bắc Kinh +5). Năm 1995, Hội nghị Thế giới lần thứ 4 về Phụ nữ diễn ra tại Bắc Kinh (Trung Quốc) đã thông qua Tuyên bố Bắc Kinh và Cương lĩnh Hành động tồn cầu vì sự tiến bộ của phụ nữ (CLHĐ). Sau 5 năm triển khai thực hiện, LHQ quyết định triệu tập Khóa họp đặc biệt này nhằm mục đích đánh giá tình hình thực hiện CLHĐ và xác định các sáng kiến và hành động tiếp theo để đạt được bình đẳng giới cho Thế kỷ 21. Đây là lần đầu tiên có Khóa họp đặc biệt của Đại hội đồng LHQ về phụ nữ. Hội nghị được triệu tập để tạo cơ hội cho các Chính phủ một lần nữa khẳng định cam kết thực hiện đầy đủ các mục tiêu của CLHĐ. Tham gia Hội nghị có đại biểu của 189 quốc gia thành viên, đại diện các cơ quan LHQ và các cơ chế quốc tế, khu vực, các tổ chức phi chính phủ. Tổng cộng có khoảng 1 vạn đại biểu, trong đó có 6 Phó Tổng thống, 1 Thủ tướng, 6 Phó Thủ tướng, 99 Bộ trưởng hoặc tương đương, 64 Thứ trưởng hoặc tương đương. 1 2. Một số đặc điểm của phụ nữ học. Từ hàng bao thế kỷ, phụ nữ đã là một đối tượng nghiên cứu, vậy phụ nữ học ngày nay có gì khác? Theo Sheila Ruth, những cơng trình nghiên cứu phụ nữ trước đây thường có quan điểm : ● phụ nữ thường được nhìn vào, ít khi phụ nữ có được cái nhìn riêng về mình. ● phụ nữ được nghiên cứu trong một phần nào đó của cơng trình như là một phần phụ thuộc. ● có những quan điểm “ghét phụ nữ”. Thành kiến đối với phụ nữ dần dần trở thành một lý thuyết khoa học và được chấp nhận. Theo một số nhà khoa học, nếu các nghiên cứu về phụ nữ không xuất phát từ quan điểm xem phụ nữ là một tầng lớp bị áp bức thì khơng thuộc phạm vi nghiên cứu phụ nữ học hiện đại. Một số khác đề nghị cách tiếp cận trung dung hơn, khơng nhất thiết phải có thiên kiến về tình trạng bị lệ thuộc của phụ nữ. Tính chất liên ngành của phụ nữ học. Tiếp cận liên ngành là điều khơng thể thiếu trong khi nghiên cứu phụ nữ học. PNH có mối liên hệ chặt chẽ với các ngành khoa học xã hội khác như xã hội học, tâm lý học, dân tộc học, luật, lịch sử, y học, môi trường. Trong khi nghiên cứu, PNH chú ý các điểm tương đồng và dị biệt giữa nam và nữ giới. Nghiên cứu các vấn đề xã hội với quan điểm tiếp cận giới sẽ làm thay đổi cách nhìn nhận vấn đề cũng như các đề nghị về giải pháp. Xuất phát từ các phong trào giải phóng phụ nữ, đấu tranh cho nữ quyền nên PNH có tính mục đích, tính ứng dụng rất cao. Đây là một lãnh vực nghiên cứu liên kết chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành, giữa nhà nghiên cứu và những người tham gia phong trào, xây dựng dự án. 3. Nội dung và mục tiêu của phụ nữ học. Phụ nữ học là một khoa học mới lại phát triển nhanh, nên chưa có một định nghĩa được đại đa số chấp nhận. Theo Bách khoa Tự điển Wikipedia, PNH là một khoa học liên ngành nghiên cứu những vấn đề liên quan đến phụ nữ, nữ quyền, giới và chính trị. PNH thường bao gồm lý thuyết về nữ quyền, lịch sử phụ nữ, lịch sử xã hội, văn học phụ nữ, sức khỏe phụ nữ, nghiên cứu về giới. 1 Vào cuối thập niên 1960, PNH được thiết lập như là một ngành học riêng biệt, đó là lúc làn sóng thứ hai của nữ quyền đã đạt được những thắng lợi trong giới khoa học nhờ những họat động tích cực của giảng viên và sinh viên. Ruth quan niệm rằng PNH là một tiến trình, một mảnh đất mới được khai phá. Một số nhà nghiên cứu Úc cho rằng lúc đầu PNH gắn với phong trào giải phóng phụ nữ, tiến đến xóa bỏ những bất bình đẳng về giới và giải phóng phụ nữ. Gần đây, những người sáng lập Hội Quốc gia nghiên cứu về phụ nữ ở Úc cho rằng PNH là một chiến lược giáo dục nhằm tiến đến những đổi mới trong xã hội. Lý do là vì xã hội mà ta đang sống còn phân biệt giới tính, người phụ nữ còn bị hạ thấp phẩm giá, bị lệ thuộc và bị ngược đãi. Các mục tiêu của phụ nữ học : ● Phân tích tính thống trị của các quan điểm của nam giới trong kiến thức lịch sử, tạo ra những kiến thức mới và những giá trị mới thông qua việc nghiên cứu tích cực kinh nghiệm của phụ nữ. ● PNH nhằm đạt đến sự thay đổi ý thức của phụ nữ về chính người phụ nữ : hình ảnh, tư cách, quyền lợi, vị trí, sự tham gia của người phụ nữ trong thế giới. ● Thay đổi những ước vọng của phụ nữ dựa trên cơ sở ý thức đã được thay đổi, lòng tự tin đã được củng cố, từ đó người phụ nữ có những lựa chọn mới cho mình và cho xã hội. ● Cải thiện những quan hệ giữa nam và nữ giới, tiến tới quan hệ hợp tác, tôn trọng lẫn nhau. ● Gây ý thức ở mọi tầng lớp, nam cũng như nữ, về những giá trị của cuộc sống : lòng nhân ái, cơng bằng xã hội, chất lượng cuộc sống. ● Xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ. ● Chấm dứt cuộc chạy đua đến sự phá hủy hành tinh, tăng cường bảo vệ mơi trường. ● Đấu tranh cho hòa bình của thế giới. Về tình trạng lệ thuộc của phụ nữ : Một thực tế kéo dài trong lịch sử và ở khắp nơi trên thế giới là phụ nữ có địa vị thấp kém hơn nam giới trong gia đình cũng như ngồi xã hội, phụ nữ bị áp bức, bị đối xử khơng bình đẳng. Mặc dù phụ nữ tham gia vào các hoạt động sản xuất, vào cơng cuộc đấu tranh bảo vệ tổ quốc, nhưng rất ít tài liệu viết về lịch sử của phụ nữ, cho nên ngay chính người phụ nữ cũng khơng hiểu rõ bản sắc của chính mình. Điểm qua lịch sử, ta thấy phụ nữ bị tước mất các phương tiện để tự nhận thức về mình. Vì vậy, phụ nữ thường có xu hướng tin vào những hình ảnh huyền thoại về mình, hình ảnh do nam giới vẽ ra, ngay cả khi hình ảnh đó xung đột với thực tại. Phụ nữ bị ngăn cản nên khơng thể nhận biết về mình. Phụ nữ được dạy rằng chỉ cần biết người khác nhìn về mình như thế nào là đủ cho sự tồn tại của phụ nữ 1 rồi. 4. Nghiên cứu và đào tạo về giới ở Việt Nam và ở TP. HCM 4.1. Từ nghiên cứu phụ nữ đến nghiên cứu về giới, mối quan tâm ngày càng gia tăng trong thập niên 1990. Tại Việt Nam, những nghiên cứu về phụ nữ đã được tiến hành tương đối sớm. GS. Lê thị Nhâm Tuyết đã cho xuất bản quyển sách “ Truyền thống phụ nữ Việt Nam” ngay từ những năm 1960, và sách này đã được dịch ra tiếng Pháp và tiếng Anh. Tuy nhiên, phải đợi đến thập niên 1980 nghiên cứu PNH mới thật sự có vị trí trong giới khoa học với việc thành lập Trung tâm nghiên cứu khoa học về phụ nữ do Giáo sư Lê Thi làm giám đốc. Cũng trong thời gian này, Trung tâm nghiên cứu về Giới, Gia đình và Mơi trường trong phát triển (CGFED) được thành lập do Giáo sư Lê thị Nhâm Tuyết làm giám đốc. Điểm đáng lưu ý là CGFED là một cơ quan nghiên cứu mang tính chất phi chính phủ, tự hạch tóan, khơng có kinh phí của nhà nước. Có thể nói rằng tại Việt Nam cũng như tại TP.HCM, cho đến thập niên 80, nghiên cứu phụ nữ học như là một hoạt động khoa học hãy còn xa lạ đối với nhiều người. Lúc ấy, nói đến phụ nữ, người ta dễ dàng liên tưởng đến Hội Liên Hiệp Phụ Nữ như là một phong trào chính trị xã hội, hoạt động dưới khẩu hiệu giải phóng phụ nữ, nam nữ bình quyền. 4.1.1. Đầu thập niên 90, các cơ quan nghiên cứu về phụ nữ và các tổ chức hoạt động của phụ nữ và vì phụ nữ tại TP.HCM còn rất hiếm hoi. Chỉ có : ● Trung tâm Nghiên cứu Khoa học về Phụ Nữ thuộc Viện Khoa học Xã hội TP.HCM, sau đó đổi tên là Trung tâm Nghiên cứu Khoa học về Phụ nữ và Gia đình và nay là Trung tâm Nghiên cứu về Giới và Phát triển. Các chủ đề nghiên cứu của Trung tâm chú trọng đến việc phân tích địa vị, vai trò của người phụ nữ trong gia đình và trong xã hội, phụ nữ và hạnh phúc gia đình, tình trạng học vấn của phụ nữ… ● Hội Liên Hiệp Phụ Nữ chú trọng đến các hoạt động xã hội, nhằm vận động phụ nữ tham gia thực hiện các chủ trương chính sách của nhà nước. Các hoạt động vì phụ nữ của hội thường ở mức độ đem lại phúc lợi cho phụ nữ, đặc biệt là trong lãnh vực chăm sóc sức khỏe bà mẹ và trẻ em. Kế hoạch hóa gia đình là cơng việc của ngành y tế, phụ nữ là đối tượng vận động chủ yếu, các phương thức còn nặng về mệnh lệnh và nhẹ về nâng cao nhận thức, hiểu biết và tính tự nguyện. ● Một ít nhà nghiên cứu và hoạt động xã hội có đề cập đến vai trò của phụ nữ như là một tác nhân phát triển nhưng những kiến thức ấy rất hạn chế trong một số ít người, chưa đủ sâu rộng để tạo thành một trào lưu nhận thức trong giới nghiên cứu. 1 4.1.2. Tuy đã có hội nghị Nairobi về phụ nữ năm 1985 với chiến lược bình đẳng, phát triển, hòa bình, nhưng những thơng tin về các xu hướng mới này còn ít và gián đoạn. Cho đến những năm cuối của thập kỷ 80, Việt Nam mới mở cửa chưa lâu, do đó các nguồn thông tin, trao đổi với giới nghiên cứu và với các nhà hoạt động nữ quyền trên thế giới còn rất thưa thớt. Có thể nói rằng tại TP.HCM, cho đến đầu thập niên 90, các khái niệm về giới, tiếp cận các vấn đề theo quan điểm giới chưa được những người nghiên cứu về phụ nữ biết đến. Điều thuận lợi là Nhà nước Việt Nam có chính sách giải phóng phụ nữ, chủ trương bình đẳng nam nữ, nhờ vậy những nghiên cứu về phụ nữ cũng được phát triển theo hướng “tăng quyền lực cho phụ nữ”, như ngôn ngữ chúng ta dùng ngày nay. Các chủ đề phụ nữ trong khoa học kỹ thuật, phụ nữ tham gia sản xuất, đề xuất các chính sách hỗ trợ lao động nữ… thường được đề cập đến. Tuy nhiên, xu hướng nghiên cứu là chú ý khai thác những ưu thế, nêu gương phụ nữ vượt khó khăn để thành cơng, hơn là chú ý nghiên cứu những vấn đề, những cản trở đối với người phụ nữ trên con đường tiến đến bình đẳng giới. 4.2. Tác động của các phong trào, hội nghị thế giới và của bối cảnh kinh tế xã hội mới đối với phát triển nghiên cứu về giới trong thập niên 90. 4.2.1. Các hội nghị thế giới có tác động mạnh mẽ nhất đến sự phát triển nghiên cứu về giới là hội nghị thế giới về dân số và phát triển Cairo năm 1994 và nhất là hội nghị thế giới về phụ nữ lần thứ tư ở Bắc Kinh năm 1995. Lần đầu tiên phụ nữ Việt Nam có được một đồn đại biểu đơng đảo đến gần 150 người, với thành phần rất đa dạng, bao gồm nhiều người trong các lãnh vực hoạt động khác nhau. Phụ nữ TP.HCM cũng có dịp tham gia đơng đảo vào sự kiện này. Từ sau hai hội nghị ấy, những khái niệm, thuật ngữ liên quan đến khoa học về giới đã trở nên quen thuộc hơn. Truyền thông, báo chí đã đóng một vai trò quan trọng trong việc quảng bá những kiến thức này. ● Cách tiếp cận nghiên cứu sức khỏe từ góc độ khoa học xã hội, sức khỏe cộng đồng đã được hiểu và được chú ý phát triển. ● Các khái niệm sức khỏe sinh sản, quyền của phụ nữ trong việc lựa chọn số con và khoảng cách giữa các lần sinh được phổ biến rộng rãi hơn nhờ các chương trình huấn luyện và truyền thơng về dân số. 4.2.2 . Sự tham gia của các tổ chức quốc tế, các tổ chức phi chính phủ vào các chương trình phát triển đã góp phần phổ biến những cách tiếp cận mới các vấn đề phát triển, trong đó vai trò của phụ nữ như là chủ thể phát triển luôn được nhấn mạnh. Nhiều lớp huấn luyện được tổ chức tại các địa phương, nhiều kinh nghiệm tăng cường sự tự chủ về kinh tế và quyền lực của phụ nữ đã được chuyển giao. 1 4.2.3. Sau một thời gian mở cửa, sự giao lưu, trao đổi giữa những nhà nghiên cứu Việt Nam và cộng đồng khoa học vùng Đông Nam Á và thế giới được tăng cường. Các nhà nghiên cứu trẻ tuổi bắt đầu có điều kiện theo học các chương trình chính quy về phụ nữ học và về giới ở nước ngồi. 4.2.4. Trong bối cảnh kinh tế chuyển đổi, nhiều vấn đề liên quan đến sức khỏe phụ nữ bộc lộ rõ hơn, và có những vấn đề vừa nghiêm trọng vừa cấp bách như tình trạng phá thai của lứa tuổi vị thành niên, nhiễm HIV/AIDS, nạn mãi dâm, buôn bán phụ nữ và trẻ em. Tình trạng này đòi hỏi những người hữu quan, các nhà nghiên cứu và hoạt động xã hội chú trọng tìm hiểu hơn nữa sức khỏe sinh sản, những tập tục xã hội có hại cho sức khỏe phụ nữ, các mối quan hệ giới hầu tìm những giải pháp lâu dài cho việc cải thiện sức khỏe phụ nữ. Chính trong khi đi tìm ngun nhân, các nhà nghiên cứu nhận ra rằng bạo hành phụ nữ tồn tại trong xã hội dưới nhiều hình thức và đã có tác động nguy hại đến sức khỏe sinh sản, và sâu xa hơn nữa là xâm phạm đến quyền con người của phụ nữ và trẻ em gái. 4.3. Sự phát triển của các quan tâm về giới. Số lượng các cơ sở, tổ chức nghiên cứu, đào tạo hay hoạt động về giới gia tăng, nhiều lớp tập huấn, hội thảo về giới, về phụ nữ trong chuyển đổi kinh tế, về sức khỏe phụ nữ và sức khỏe sinh sản đã được tổ chức. ● Khoa Phụ Nữ Học được thành lập năm 1992. Đây là chương trình đào tạo cử nhân về phụ nữ học đầu tiên ở Việt Nam. Năm 1996, 22 sinh viên đầu tiên tốt nghiệp khoa Phụ nữ học, đa số đều có việc làm ngay. Đến năm 2003, tổng số sinh viên tốt nghiệp khoa Phụ nữ học lên đến 418 sinh viên. Sinh viên được trang bị các kiến thức về giới và phương pháp tiếp cận theo quan điểm giới. Các môn học về sức khỏe phụ nữ, dân số, xã hội học gia đình, tham vấn, đã đề cập đến sức khỏe sinh sản và vấn đề ngược đãi, bạo hành đối với phụ nữ. Khoa Phụ nữ học đã tham gia nhiều lớp đào tạo ngắn hạn về giới cho các ngành và địa phương. Khoa Phụ nữ học đã thực hiện các đề tài nghiên cứu về phụ nữ và về giới, có thể kể : ● Q trình xã hội hóa về giới ở trẻ em ● Phụ nữ nhập cư trong khu vực kinh tế phi chính qui tại TP.HCM ● Dự án hỗ trợ phụ nữ bị bạo hành ● Vai trò của phụ nữ trong sản xuất nơng nghiệp tại Đồng bằng sơng Cửu Long. Tuy nhiên, nghiên cứu và đào tạo về giới vẫn còn gặp khá nhiều trở ngại xuất phát từ những định kiến của xã hội đối với các vấn đề của phụ nữ và bìnhg đẳng giới. Nhằm mở rộng nội dung đào tạo, Đại học mở bán công TPHCM đã chuyển khoa Phụ nữ học thành khoa Xã hội học từ năm 2003. Khối kiến thức về giới trở thành một 1 ● ● ● ● ● ● ● ● chuyên ngành phụ của ngành xã hội học. Môn nhập mơn về giới và phát triển vẫn là mơn học chung của tòanh khoa Xã hội học. Các môn học về giới đã được giảng dạy trong chương trình xã hội học của nhiều trường đại học. Giáo trình xã hội học về giới đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào chương trình khung của ngành Xã hội học. Chương trình hợp tác Việt Nam – Hà Lan đã hỗ trợ nhiều đề tài nghiên cứu về vai trò của phụ nữ trong sản xuất nơng nghiệp, trong phát triển cộng đồng. Trung tâm Nghiên cứu Khoa học về Phụ nữ và Gia đình đã tổ chức các lớp học đầu tiên về phụ nữ do GS. Miriam Darce Frenier giảng. Trung tâm đã tiến hành nghiên cứu các đề tài về nữ cơng nhân trong thời kỳ chuyển đổi kinh tế như lao động nữ nhập cư, nữ cơng nhân trong các xí nghiệp liên doanh. Các trung tâm cơng tác xã hội của thanh niên, Hội Bảo trợ Trẻ em, một số tổ chức phi chính phủ nước ngoài triển khai những dự án liên quan đến sức khỏe sinh sản, phòng chống AIDS. Phòng Nghiên cứu Cơng tác xã hội thuộc Hội Tâm lý Giáo dục TP.HCM là một đơn vị triển khai nhiều hoạt động nghiên cứu và huấn luyện về giới trong các dự án phát triển cộng đồng. Các tổ chức xã hội, y tế đã có những chuyển hướng rõ rệt trong cách tiếp cận và triển khai các dự án, trong đó các khía cạnh xã hội được tăng cường, các vấn đề xã hội được chú ý nghiên cứu, Hội Liên Hiệp Phụ nữ TP.HCM đã tiến hành đề án nghiên cứu tình hình di cư và bn bán phụ nữ qua biên giới. Dự án do Đại sứ qn Hà Lan tài trợ. Một số mạng lưới kết hợp các tổ chức nghiên cứu về phụ nữ đã hình thành : FRAPNET liên kết các nhà nghiên cứu phụ nữ học Đại học British Columbia – Canada và các cơ quan nghiên cứu phụ nữ học ở Việt Nam và ở các nước khác trong vùng Đông Nam Á và Nam Á. WONET liên kết các giáo sư phụ nữ học của đại học CaliforniaBerkeley với các nhà nghiên cứu phụ nữ học của Việt Nam, Lào, Campuchia, Trung Quốc. Các cơ quan có nghiên cứu và đào tạo về phụ nữ học, về giới ở TP.HCM, Cần Thơ và Hội Liên Hiệp Phụ nữ cũng đã xây dựng mối liên kết. Thành phố hiện có nhiều trung tâm tư vấn về tâm lý, tình u, hơn nhân, gia đình hoạt động, thể hiện đậm nét một xu hướng hành động và ứng dụng. Trên đây chỉ là một vài trường hợp tiêu biểu, chưa phản ánh hết sự phong phú của các hoạt động liên quan đến khoa học về giới đã phát triển trong mười năm trở lại đây. V. Một số điểm cần lưu ý khi học chương này Đây là chương mở đầu, có tính chất thơng tin. Tài liệu liên quan đến chương này khơng nhiều. Sinh viên có thể tìm hiểu và suy nghĩ về tính khoa học và sự cần thiết của ngành học. 1 ● Tỷ lệ tử vong mẹ năm 1998 / Maternal mortality rate in 1998 : 3 Sức khỏe / Health : ● Tỷ lệ người mắc bệnh hoặc chấn thương trong 4 tuần qua đi khám chữa bệnh năm 1998 / Percentage of illness in the pass 4 weeks go to health clinic in 1998 : Trong đó nữ chiếm / Of which female : 4 Sức khỏe sinh ản / Reproductive health : ● Tỷ lệ sử dụng các biện pháp tránh thai năm 1998 / Contraceptive prevalence rate in 1998 : 5 ● Tỷ lệ phụ nữ có gia đình sử dụng các biện pháp tránh thai năm 1997 / Percentage of married women currently used contraceptive methods in 1997 : 6 ● Tỷ lệ ca sinh có bà đỡ được đào tạo năm 1999 / Percentage of birth attended by trained health person in 1999 : 7 ● Số người từ 1349 tuổi nhiễm HIV tính đến 7.4.2000 / Number of Adult injected HIV to 7.4.2000 : Trong đó nữ chiếm / Of which female : 8 Bình đẳng giới trong giáo dục / Gender equality in education : ● Tỷ lệ năm học sinh năm học 1997 – 1998 / Ratio of boys in 1997 – 1998 : 9 Tiểu học / In primary education combined : Phổ thông cơ sở / In secondary education combined : 52,98% ● Tỷ lệ phụ nữ biết đọc biết viết so với nam giới lứa tuổi từ 15 đến 29 năm 1999 / Ratio of literate females to males at ages 1529 in 1999 : 1 Hoạt động kinh tế / Economic activity : 1 100/100.000 28,36% 29,01% 71,9% 75,3% 79% 18.246 13% 52,27% 1,01 ● Tỷ lệ thất nghiệp của dân số từ 15 tuổi trở lên trong 7 ngày qua năm 1997 – 1998 / Share of population from 15 years old and over unemployed in last 7 days of 1997 – 1998 : 4 Trong đó nữ / Of which female : 1,47% 1,21% ● Tỷ lệ dân số hoạt động kinh tế của những người trong độ tuổi lao động năm 1997 – 1998 / Share of workingage population Economically active in 19971998 : 4 Trong đó nữ / Of which female : Nam / Of which male : 86,80% 86,40% 86,02% ● Cơ cấu lao động từ 15 tuổi trở lên có việc làm thường xun trong 12 tháng qua năm 1998 / Share of ussually employed people aged 15 and over in the Last 12 months 1998 by industrial groups : Nơng nghiệp / Agriculture : 10 Cơng nghiệp và xây dựng / Industry and construction : Dịch vụ / Services : 63,48% 11,93% 24,59% ● Dân số từ 15 tuổi trở lên hoạt động kinh tế theo tình trạng việc làm năm 1998 / Number of people aged 15 years and over economically active by employment status in 1998 : 10 Tình trạng việc làm / Employment status Tổng số / Total Nữ / Female Có việc làm thường xun / Usually employed : 36.018.346 18.079.950 Khơng có việc làm thường xuyên / Unussually 1.388.849 640.435 employed : Kinh tế / Economy : ● GNP năm 1997 / GNP in 1997 : 11 USD ● GNP theo đầu người năm 1998 / GNP per capita in 1998 : 12 330 USD ● GDP theo đầu người năm 1997 / GDP per capita in 1997 : 11 1.630 USD 1 24.000.000.000 Thu nhập và nghèo đói / Income and poverty : ● Thu nhập bình qn theo hộ gia đình trong một năm theo giá hiện hành năm 1997 – 1998 / Nominal income per household per year by expenditure quintile in 1997 – 1998 : 4 18.092.000 đ ● Thu nhập bình quân đầu người 1 năm, năm 1998 / Nominal income per capita per year in 1998 : 4 3.465.000 đ ● Tỷ lệ dân số nghèo lương thực thực phẩm năm 1998 / Percentage of food poverty in 1998 : 12 15% ● Tỷ lệ nghèo chung / Overall poverty rate : 12 37,4% ● Tỷ lệ trẻ em dưới 5 tuổi khơng đủ cân nặng năm 1997 – 1998 / Ratio of underfive children under weight in 1997 – 1998 : 4 35% Giáo dục / Education : ● Tỷ lệ dân số từ 10 tuổi trở lên biết đọc biết viết theo nhóm tuổi năm 1999 / Literacy rate of population aged 10 years old and over by age groups in 1999 : 1 Nhóm tuổi / Age group 1014 1517 1819 2029 3039 4049 50+ Chung / All Tổng số / Total Nữ / Female Tỷ lệ % / Percentage 8.761.755 5.033.101 2.754.476 12.393.542 10.939.260 7.127.463 7.575.162 54.584.759 4.221.458 2.460.031 1.419.546 6.292.514 5.501.941 3.655.460 3.703.226 27.254.176 48,2 48,9 51,5 50,8 50,3 51,3 48,9 49,9 ● 1 Tỷ lệ nhập học tiểu học trong độ tuổi chia theo giới tính năm học 19992000 / Net primary enrolment ratio in 19992000 : 13 Nữ / Female : 89,3% Nam / Male : 98,8% Tỷ lệ nhập học phổ thơng cơ sở trong độ tuổi theo giới tính năm học 19992000 / Net secondary enrolment rate in 19992000 : 13 Nữ / Female : Nam / Male : 63,1% 72,2% Tỷ lệ dân số từ 5 tuổi trở lên đã học hết lớp 4 năm 1999 / Percentage of population aged 5 years old and over completed grade 4 in 1999 : 12 8,4% ● ● ● Số năm đi học bình quân năm 1998 / Average years of schooling in 1998 : 12 Nữ / Of which female : Nam / Of which male : 6,2 5,6 6,8 An sinh con người và công bằng xã hội / Human security and social justice : 14 ● Cơ cấu phạm tội năm 19901993 / Distribution of crime in 19901993 : Tội phạm / Type of crime Tỷ lệ % / Percentage Tội giết người / Murdering Cưỡng hiếp dâm / Rape Cố ý gây thương tích / Intentionally making injury Tham ơ / Curruption Lừa đảo / Cheating Hối lộ / Bribery Bn lậu / Smuggling Cướp / Robery Trộm cắp / Stealing Cướp tài sản cơng dân / Robbing private properties Chống người thi hành công vụ / Fighting with government officer in charge Khác / Others 1,63 0,73 4,17 0,94 0,46 0,04 35 3,52 41,83 2,67 1,13 6,60 ● Cơ cấu tội phạm do phụ nữ gây ra năm 19901993 / Distribution of crime committed by women : Tội phạm / Type of crime 1 Tỷ lệ % / Percentage Giết người / Murdering Trộm cắp tài sản cơng dân / Robbing private properties Cướp / Robery Lừa đảo / Cheating Bn lậu / Smuggling Tham ơ / Bribery Cố ý gây thương tích / Intentionally making injury Khác / Others 9,09 37,02 3,76 15,84 3,70 8,54 1,97 15,31 ● Tỷ lệ phụ nữ bị đưa ra xét xử năm 1990 / Rate of women procurated in 1990 : 18,8% Số vụ phạm tội trên 1000 dân năm 1991 / Number of crimes per 1000 people in 1991 : 148 ● Nhà ở và môi trường / Housing and environment : ● Diện tích ở bình qn đầu người năm 19971998 / Living area per capita in 19971998 : 4 8,3m 2 ● Diện tích sử dụng bình qn đầu người năm 19971998 / Area in use per capita in 19971998 : 4 12,24m 2 ● Tỷ lệ hộ gia đình sử dụng hố xí tự hoại, bán tự hoại năm 1999 / Percentage of households using flush toilet with septic tank and sewage pipes in 1999 : 1 18% Tỷ lệ dân số được sử dụng nước uống sạch năm 1999 / Percentage of population with access to safe drinking water in 1999 : 7 47% Tỷ lệ hộ sử dụng điện năm 1999 / Percentage of households with access to electricity in 1999 : 1 78% ● ● ● Nguồn chất đốt của hộ năm 19971998 / Source of cooking fuel in 19971998 : 1 Loại nhiên liệu / Type of fuel Củi / Wood Lá cây, cỏ, rơm rạ / Leaves, Grass, Stubble Than / Coal 1 Tỷ lệ % / Percentage 56,32 22,58 8,79 Bình ga / gas Điện / Electricity Dầu hỏa / Kerosene Khác / Others 5,59 1,13 4,99 0,05 ● Đất nơng lâm nghiệp bình qn theo đầu người năm 19971998 / Agricultural and forestry land per capita in 19971998 : 4 1621m 2 10 11 12 13 14 1 NGUỒN SỬ DỤNG / REFERENCES Báo cáo kết quả suy rộng mẫu 3% của điều tra dân số và nhà ở năm 1999. NXB Tổng cục Thống kê / Report on analisys of 3% samples of cencus in 1999. Thông tin của UNFPA 1999 / UNFPA 1999. Niên giám thống kê Bộ Y tế 1999 / Yearbook 1999 of Ministry of Helth. Điều tra mức sống dân cư năm 19971998, Tổng cục Thống kê xuất bản 8.1999/ Vietnam living Standards Survey 19971998, General statistical Office’s publishe in 8.1999 Giải thưởng dân số năm 1999, UBQGDSKHHGĐ / The 1999 United Nations Population award, National Committee for Population and Family Planning (NCPFP). Điều tra nhân khẩu học và sức khỏe 1997, UBQG DSKHHGĐ / Demographic and Health Survey 1997, NCPFP. Thông tin dân số số 5/1999, UBQGDSKHHGĐ / Population information, No 5/1999, NCPFP. Ủy ban quốc gia phòng chống HIV/AIDS / HIV/AIDS National Committee. Báo cáo quốc gia lần thứ 2 về tình hình thực hiện Cơng ước xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ, UBQG vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam, 1999 / Second National Report on emplementation of CEDAW Convention, NCFAW, 1999. Điều tra lao động việc làm năm 1998, Bộ LĐTBXH / Labour and employment servey in 1998, Ministry of Labour, War invalids and Social affairs MOLISA. Báo cáo phát triển nhân lực, UNDP xuất bản năm 1999 / Human development Report, UNDP 1999. Việt Nam tấn cơng nghèo đói, Nhà xuất bản Bộ Văn hóa – Thơng tin năm 1999 / Vietnam attacking poverty, Publishing Department of Ministry of Culture & Information in 1999. Số liệu phụ nữ và nam giới thập kỷ 90, Tổng cục Thống kê 2000 / Data on women and men in 90 decade, General Statistical Office. Tội phạm Việt Nam – thực trạng và giải pháp. NXB CAND, 1994 / Crime in Vietnam – Situation and resolution, 1994, Ministry of Police. 1 PHỤ LỤC 5 *** TÓM LƯỢC VĂN KIỆN HỘI NGHỊ BẮC KINH + 5 “Các sáng kiến và hành động tiếp theo nhằm thực hiện Tuyên bố và Cương lĩnh hành động Bắc Kinh” Văn kiện gồm 4 phần và 138 đoạn : PHẦN I : GIỚI THIỆU Đề cập tới việc các Chính phủ tái khẳng định sự cam kết của mình với các mục tiêu của Tun bố Bắc Kinh và Cương lĩnh hành động tồn cầu vì sự tiến bộ của phụ nữ tại Khóa họp đặc biệt của Đại hội đồng Liên Hợp Quốc. Tun bố và Cương lĩnh Bắc Kinh đã đề ra mục tiêu bình đẳng giới, phát triển và hòa bình đồng thời cũng xác lập chương trình nghị sự để tăng cường quyền năng cho phụ nữ. Vì các mục tiêu và cam kết này chưa được thực hiện đầy đủ, các Chính phủ đã thống nhất cùng hành động để thực hiện hóa các mục tiêu này trong thế kỷ 21. PHẦN II : Những thành tựu và trở ngại trong việc thực hiện 12 lĩnh vực quan tâm trong cương lĩnh hành động bắc kinh Căn cứ Báo cáo của Tổng thư ký Liên Hợp Quốc và tình hình thực hiện Cương lĩnh Bắc Kinh, văn kiện đã đề cập các thành tựu và trở ngại trong việc thực hiện 12 lĩnh vực quan tâm : ● Phụ nữ và nạn đói nghèo ● Giáo dục và đào tạo phụ nữ ● Phụ nữ và sức khỏe ● Bạo lực chống lại phụ nữ ● Phụ nữ và xung đột vũ trang ● Phụ nữ và kinh tế ● Phụ nữ với quyền lực và quá trình ra quyết định ● Bộ máy quốc gia về phụ nữ ● Quyền con người của phụ nữ ● Phụ nữ và truyền thông ● Phụ nữ và môi trường ● Trẻ em gái 1 Đánh giá kết quả thực hiện Cương lĩnh Bắc Kinh là cơ sở cho việc xác định biện pháp triển khai tiếp tục. PHẦN III : Những thách thức hiện tại tác động tới việc thực hiện đầy đủ tun bố và cương lĩnh hành động bắc kinh Việc tổng kết và đánh giá thực hiện Cương lĩnh Bắc Kinh diễn ra trong bối cảnh thế giới đổi thay nhanh chóng và đang nổi lên những thách thức sau : Tồn cầu hóa là một thách thức mới, một mặt mang lại nhiều cơ hội, mặt khác cũng tác động tới đời sống của phụ nữ một cách tích cực, làm tăng sự bất bình đẳng đặc biệt ở các nước đang phát triển. Sự khác biệt và bối cảnh kinh tế trong một quốc gia và giữa các quốc gia ngày càng tăng và sự bất ổn định về kinh tế đến tác động lớn tới đời sống phụ nữ. Sự phát triển của khoa học và cơng nghệ – phụ nữ ít được tiếp cận và hưởng lợi. Làn sóng di cư lao động đã lôi cuốn phụ nữ cùng với những rủi ro về đời sống, sức khỏe, và các tệ nạn xã hội khác trong đó có tệ bn bán phụ nữ, bóc lột tình dục… Sự hợp tác giữa Chính phủ và các lực lượng xã hội vì mục tiêu bình đẳng giới. Đối tượng phụ nữ vị thành niên, phụ nữ cao tuổi và các vấn đề liên quan. Đại dịch HIV/AIDS và nạn nghiện hút Hậu quả của thiên tai đối với phụ nữ và gia đình họ. Sự nhìn nhận chưa đầy đủ về đóng góp của phụ nữ, đặc biệt là đối với công việc không được trả lương. PHẦN IV : Các sáng kiến và hành động tiếp theo để khắc phục các trở ngại và nhằm đạt tới sự triển khai thực hiện đầy đủ cương lĩnh hành động bắc kinh Phần này nêu rõ các khuyến nghị đối với các Chính phủ, cấp quốc gia và quốc tế theo 12 mục tiêu của Cương lĩnh hành động Bắc Kinh. Các giải pháp chính : ● Xác lập mục tiêu có thời hạn cho việc thu hút sự tham gia bình đẳng của phụ nữ trong mọi lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt là quản lý lãnh đạo. ● Có chính sách khắc phục sự khác biệt giới trong giáo dục, đào tạo và khoa học công nghệ. ● Bảo đảm cho phụ nữ được hưởng đầy đủ các quyền con người và quyền tự do cơ bản. ● Bảo vệ phụ nữ và trẻ em gái trước mọi hành vi bạo lực về thể xác, tinh thần và tình dục. ● Có các biện pháp ngăn ngừa hiệu quả tiến tới xóa bỏ tệ bn bán phụ nữ, trẻ em gái và 1 ● ● ● ● ● ● tệ mại dâm. Thực hiện các biện pháp chăm sóc sức khỏe cho phụ nữ trong đó có sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, kế hoạch hóa gia đình, bệnh nghề nghiệp. Kết hợp yếu tố giới vào các chính sách phát triển kinh tế – xã hội và các chương trình phát triển quốc gia. Thực hiện mọi biện pháp nhằm xóa đói giảm nghèo cho các đối tượng phụ nữ. Hỗ trợ và tạo việc làm cho phụ nữ. Củng cố và phát triển bộ máy hoạt động vì sự tiến bộ của phụ nữ thơng qua việc cung cấp nguồn nhân lực, ngân sách và tạo cơ chế để lồng ghép vấn đề giới vào mọi chính sách, chương trình, dự án. Cải tiến hệ thống thơng tin, tun truyền, nghiên cứu và thu thập số liệu thống kê theo hướng nhạy cảm giới. Một số chỉ tiêu và sáng kiến cụ thể : ● Xóa bỏ khoảng cách giới trong giáo dục tiểu học, trung học đến năm 2005. Thực hiện phổ cập miễn phí giáo dục tiểu học cho trẻ em trai và gái đến 2015. ● Giảm 50% người mù chữ trước 2015. ● Loại bỏ các điều khoản pháp luật mang tính phân biệt giới tính càng sớm càng tốt, tốt nhất là trước 2005. ● Phê chuẩn Công ước CEDAW, loại bỏ các điều khoản bảo lưu, xem xét việc phê chuẩn Nghị định thư bổ sung. ● Bảo đảm điều kiện tiếp cận các mạng lưới chăm sóc sức khỏe ban đầu, kể cả chăm sóc sức khỏe tình dục và sinh sản trước 2015. ● Xem xét việc phát động chiến dịch quốc tế mang tên “Không khoan dung” để chống lại tệ bạo lực đối với phụ nữ. 1 MỤC LỤC *** Trang học CHƯƠN G I : Nhập môn phụ nữ ……………………………………………… CHƯƠN G II : Giới tính và …………………………………………………… CHƯƠN G III : Sự phân công lao ………………………………… CHƯƠN G IV : Nhu cầu ………………………………………………………… giới CHƯƠ NG V : Phụ nữ trong phát triển, phụ nữ và phát triển, giới và phát triển … CHƯƠN G VI : Cơng ước Quốc tế về sự xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ và quyền của phụ nữ ………………………………… CHƯƠN G VII : Tăng quyền lực cho ………………………………………… phụ nữ CHƯƠN G VIII : Phân tích ……………………………………………………… giới ● 1 Bảng phân tích phân cơng lao động theo giới …… …… …… …… …… …… …… …. động theo giới giới Phụ lục 1 : Cơng ước về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ Phụ lục 2 : Chiến lược phát triển vì sự tiến bộ của phụ nữ Việt Nam tới ● Tài liệu tham khảo …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… … PHỤ LỤC 1 năm 2000 Phụ lục 3 Cươ : ng lĩnh hành độn g về các lãnh vực quan tâm chín h của hội nghị thế giới lần thứ tư về phụ nữ 199 5 tại Bắc Kin h Phụ lục 4 : Bộ chỉ số phát triển của Việt Nam được tách biệt theo giới 1 tính Phụ lục 5 : Tóm lược văn kiện hội nghị Bắc Kinh + 5 1 I. Giới thiệu khái quát chương III II. Những điều sinh viên cần đạt được sau khi học chương này III. Tài liệu tham khảo V. Một số điểm cần lưu ý khi học chương này VI. Tóm lược những vấn đề cần ghi nhớ III Câu hỏi để sinh viên tự trả lời hoặc thảo luận nhóm 1

Định dạng
Số trang	115
Dung lượng	0,95 MB