skkn một số biện pháp phối hợp giữa hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng các phong trào thi đua và phong trào quần chúng

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đảng ta xác định đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Nghị TW2 khóa VIII nêu rõ: “ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố phát triển kinh tế xã hội, sở để thực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Vì cơng tác thi đua động lực thúc đẩy để thực tốt phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường với hoạt động khác công việc thiếu nhằm định đến nội dung công việc đạt hiệu cao Trong quan đơn vị nói chung nhà trường nói riêng, có nhiều tổ chức đồn thể Các tổ chức đồn thể có vững mạnh hay khơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Nhưng điều tập hợp sức mạnh đoàn kết tập thể Bác Hồ kính u nói: “ Đồn kết, Đồn kết đại đồn kết Thành cơng, Thành cơng đại thành công” Thật vậy, với đồng tâm trí định vượt qua thách thức Với lãnh đạo động biết kết hợp hài hòa tổ chức biết phát huy mạnh tổ chức trước hết người Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn thực cầu nối hoạt động nhà trường xun suốt Trong nhà trường, Cơng đồn tổ chức quần chúng tập thể sư phạm, phận hệ thống chun vơ sản, trung tâm tập hợp giáo dục đoàn kết cán bộ, giáo viên, nhân viên – đoàn viên tiến hành hoạt động nhà trường nhằm xây dựng thành công nhà trường xã hội chủ nghĩa Mà Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chung mặt nhà trường, với trách nhiệm nặng nề nên u cầu cơng việc đòi hỏi phải linh động, sáng tạo tình Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng bầu khơng khí lành mạnh Hội đồng sư phạm, đồng thời phải biết phối hợp cách khoa học với tổ chức đoàn thể nhà trường đặc biệt Cơng đồn để có thêm động lực nhằm tăng cường đảm bảo chất lượng dạy học Muốn vậy, công tác thi đua quan trọng nâng cao chất lượng dạy học Bác Hồ kính yêu phát biểu Hội nghị thi đua yêu nước toàn quốc là: “ Thi đua yêu nước Yêu nước phải thi đua” Vậy hoạt động thi đua nhà trường góp phần thể tư tưởng, ý chí phấn đấu tập thể cá nhân khắc phục dần tư tưởng tiêu cực, chậm tiến đồng thời điều kiện lý tưởng để phát huy tài hoạt động sư phạm cán bộ, giáo viên, nhân viên Vai trò Cơng đồn cơng tác thi đua quan trọng ngồi việc người đại diện chăm lo quyền lợi hợp pháp, đáng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên – đồn viên nhà trường tiếng nói tập thể để tuyên truyền vận động giáo dục cán nhân viên, đoàn viên tham gia quản lý thực tốt kế hoạch thi đua nhà trường năm học Mà Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chung mặt nhà trường với trách nhiệm nặng nề, nên u cầu cơng việc đòi hỏi phải linh động, sáng tạo tình yếu lực, trình độ, chun mơn, sức khỏe khó thành cơng cơng việc đưa ra, cụ thể thi đua Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng bầu khơng khí lành mạnh hội đồng sư phạm đồng thời phải biết kết nối phận, lực lượng nhà trường để đem lại hiệu thi đua phong trào quần chúng ngày có chất lượng cao Các tổ chức đồn thể nhà trường Tiểu học nói chung Cơng đồn nói riêng lực lượng quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp để đạo, thực mục tiêu giáo dục; để thực nhiệm vụ cụ thể nhà trường Vì chủ trương kế hoạch muốn thực tốt phải thống hành động phối hợp thực Nếu mối quan hệ thống Cơng đồn với Ban giám hiệu khơng tốt Cơng đồn Nhà trường gặp khó khăn lãnh đạo, đạo quản lý nhà trường Về phía Cơng đồn, phối hợp khơng thống Cơng đồn khó hoạt động, tổ chức Cơng đồn trì mặt hình thức Trên thực tế đâu có phối hợp tốt Cơng đồn Nhà trường hoạt động sn sẽ, tay Cơng đồn đơn vị đạt Cơng đồn vững mạnh trường đạt thành tích cao Vì vậy, mối quan hệ phối hợp Hiệu trưởng với Cơng đồn Nhà trường máy lãnh đạo, đạo hoạt động nhịp nhàng vấn đề cần thiết Qua thực tiễn q trình cơng tác, tơi nhận thấy rõ vấn đề công tác phối hợp Đặc biệt hạn chế định cần phải tìm biện pháp hợp lí để khắc phục tồn công tác thi đua phong trào quần chúng nhà trường Xuất phát từ yêu cầu yêu cầu thực tế nhà trường nên chọn đề tài “ Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng” trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc 1.2 Mục đích nghiên cứu Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn cơng tác thi đua phong trào quần chúng quan trọng Vì vậy, tơi chọn đề tài để nhằm tìm biện pháp phối hợp phù hợp nhất, để phát phân tích cụ thể thực trạng đã, xảy nhà trường để từ đề xuất “Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng” trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng cơng tác thi đua phong trào quần chúng” trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, tổ chức cơng đồn phối hợp - Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn cơng tác thi đua phong trào quần chúng chưa hiệu - Phương pháp thực nghiệm: nhằm đối chiếu kết quả, áp dụng biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng cơng tác thi đua phong trào quần chúng” trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc” - Phương pháp phân tích – tổng hợp: Phân tích yếu tố tổng hợp kinh nghiệm, đề xuất biện pháp thực đề tài NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở thực tiễn - Phối hợp hành động hỗ trợ lẫn để hồn thành tốt mục đích đề - Cơng đồn tổ chức quần chúng người lao động, đội ngũ cán công nhân viên chức, người đại diện chăm lo bảo vệ hợp pháp quyền lợi đáng người lao động nói chung người cán cơng chức nói riêng, người đại diện cho tâm tư nguyện vọng anh chị em - Hiệu trưởng Cơng đồn có mối quan hệ qua lại mục đích xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết thống trước hết người hiệu trưởng phải thực quan hệ bình đẳng, dân chủ, tơn trọng tính độc lập phối hợp với Cơng đồn thể vai trò Cơng đồn quan tạo nên mạnh Cơng đồn phát huy tính chất tổ chức trị có ý nghĩa trường học - Kế hoạch nói chung điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời gian định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành Vậy Hiệu trưởng Cơng đồn phối hợp thực cơng tác thi đua phong trào quần chúng năm học điều tất yếu 2.1.1.1 Chức Công đồn - Cơng đồn phận tổ chức trị xã hội, giai cấp cơng nhân người lao động với quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo bảo vệ quyền lợi cán bộ, công nhân viên chức người lao động khác tham gia quản lý Nhà nước Còn Cơng đồn nhà trường đại diện cho người lao động (CB, GV, NV) tham gia quản lý trường học Công đồn quan tâm đến tất vấn đề sống như: Đời sống vật chất tinh thần tư tưởng, ý chí nguyện vọng … Cơng đồn tham gia giáo dục người lao động để họ giác ngộ đường lối chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước - Cơng đồn tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động nhà trường cở sở mang tính giáo dục thuyết phục - Cơng đồn bảo vệ lợi ích đơn vị, CB, GV, NV sở luật Điều lệ Cơng đồn qui định Bên cạnh Cơng đồn ln chăm lo nhân cách, trình độ nhận thức, trình độ văn hóa, chun mơn phẩm chất người đoàn viên Đặc biệt lợi ích người lao động có ý nghĩa quan trọng giúp cho Cơng đồn kiên trì với chức định hướng việc lựa chọn nội dung phương pháp hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế trường, địa phương 2.1.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn Cơng đồn - Đại diện CB, GV, NV kí kết hợp đồng tập thể với Hiệu trưởng với Hiệu trưởng đảm bảo việc làm, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao đời sống phúc lợi cho giáo viên - Tuyên truyền vận động giáo dục tổ chức đoàn viên, cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia quản lý nhà trường thi đua thực có kết kế hoạch giáo dục dạy học - Bảo vệ lợi ích hợp pháp, đáng, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cán , giáo viên, công nhân viên - Kiểm tra giám sát việc thi hành chế độ sách, pháp luật, phát đấu tranh, ngăn chặn tượng tiêu cực, tham nhũng gây thiệt hại công, vi phạm hợp đồng tập thể - Tuyên truyền, giáo dục, tổ chức vận động CB, GV, NV thực nghĩa vụ quyền dân chủ mình, động viên tích cực chủ động, sáng tạo đoàn viên lao động sư phạm, cơng tác, kiện tồn tổ chức xây dựng Cơng đoàn sở vững mạnh 2.1.1.3 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Điều 20, khoản - Điều lệ trường Tiểu học có qui định: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; d) Quản lí hành chính; quản lí sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường; e) Quản lí học sinh tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; định khen thưởng, kỉ luật, phê duyệt kết đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, lại lớp; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách; g) Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lí; tham gia giảng dạy bình quân tiết tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; h) Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; i) Thực xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng 2.1.1.4 Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Cơng đồn thi đua thực kế hoạch năm học - Căn theo chương trình kế hoạch cơng tác nhà trường: Hiệu trưởng với Cơng đồn tổ chức quản lý phong trào thi đua Sau bàn bạc thống với tổ chức Cơng đồn, Hiệu trưởng định mục tiêu, nội dung chế độ khen thưởng phối hợp với Cơng đồn sơ, tổng kết phong trào Cơng đồn có trách nhiệm, động viên quần chúng hăng hái thi đua thực mục tiêu, định mức thực biện pháp đề - Tổ chức Hội nghị cán cơng chức, kí kết hợp đồng tập thể tạo tiền đề điều kiện cho phong trào thi đua “Hai tốt” cải tiến công tác giáo dục dạy học, cải tiến công tác quản lý Ngược lại, thơng qua phong trào thi đua Cơng đồn thực tác động vào mục tiêu, kế hoạch nhà trường, tham gia quản lý, xây dựng đội ngũ, thực vai trò trường học quản lý, trường học dân chủ hóa 2.1.1.5 Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thực phong trào quần chúng nhà trường - Căn vào chương trình kế hoạch cơng tác nhà trường: Hiệu trưởng với Cơng đồn xây dựng phong trào quần chúng nhà trường như: Phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, kế hoạch hóa gia đình, gia đình nhà giáo văn hóa Phong trào Giỏi việc trưòng, đảm việc nhà Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học… - Mỗi phong trào Hiệu trưởng Cơng đồn xây dựng kế hoạch xác định nội dung biện pháp thực Do phong trào có sơ tổng kết giai đoạn năm thực Thơng qua phong trào, Cơng đồn Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm theo dõi, động viên uốn nắn sửa chữa kịp thời mảng, công việc chưa thật mang lại hiệu Các phong trào xây dựng sở thông qua buổi họp chuyên đề có thảo luận đóng góp ý kiến nhằm hòan chỉnh kế hoạch thực 2.1.2 Cơ sở pháp lý Điều 15 khoản - Điều lệ Cơng đồn có qui định: Thủ trưởng quan đơn vị tổ chức tạo điều kiện thuận lợi để người lao động làm nhiệm vụ họ bầu vào Ban chấp hành Cơng đồn Cơng đoàn giao nhiệm vụ Điều 24 khoản Điều lệ Trường Tiểu học viết: “Hội đồng thi đua khen thưởng Hiệu trưởng thành lập vào đầu năm học Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng Các thành viên hội đồng gồm: Phó Hiệu trưởng, Bí thư Chi Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng Hội đồng thi đua khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua, …” Điều - Quy chế dân chủ quan có đoạn viết: “Thực chế độ thủ trưởng phát huy vai trò tổ chức đồn thể quần chúng” Như sở thực tiễn sở pháp lý ta thấy rõ tổ chức Công đồn có vai trò quan trọng nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp Hiệu trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ trị nhà trường, đồng thời thấy rõ chức năng, quyền hạn Thủ trưởng quan đơn vị để từ với Chủ tịch Cơng đồn hoạch định kế hoạch cho phù hợp để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng nhà trường 2.2 Thực trạng 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường Tiểu học Minh Tiến II đóng địa bàn xã Minh Tiến, huyện Ngọc Lặc, có tổng số CB, GV, NV: 17 người, đó: TT Loại hình TS Nữ DT DT nữ Đảng CBQL GV NV Cộng 13 17 11 14 6 5 11 Đảng viên nữ Trình độ ĐH Trên ĐH 0 0 ĐH CĐ THSP 12 3 2 Dưới chuẩn 0 Nhìn chung lực lượng CB, GV, NV nhà trường trẻ, khỏe nhiệt tình cơng tác, có trách nhiệm với cơng việc Trình độ chuẩn cao đạt tỷ lệ 88,2% Tổ chức Cơng đồn nhà trường: - Tổng số đoàn viên: 17 CB , GV , CNV - Tồn trường có 02 tổ Cơng đồn - Ban chấp hành Cơng đồn: 03 người + 01 Chủ tịch Cơng đồn + 01 ủy viên phụ trách nữ cơng, kiêm thủ quĩ + 01 ủy viên – Trưởng ban tra nhân dân - Ban tra nhân dân: 03 người Các đồng chí Ban chấp Hành Cơng đồn nhiệt tình, có trách nhiệm cao hoạt động, có hiểu biết nghiệp vụ cơng đồn Đồng chí Chủ tịch Cơng đồn có nhiều kinh nghiệm cơng tác Cơng đồn bầu giữ chức Chủ tịch nhiệm kỳ (2010-2012; 2012-2017; 2017-2022) ủy viên Ban chấp hành Cơng đồn Giáo dục Liên đoàn Lao động huyện nhiệm kỳ 2012 – 2017 Hồ sơ sổ sách suốt nhiệm kỳ thể đầy đủ cơng tác lưu trữ mang tính hệ thống cao Đặc biệt hồ sơ theo dõi công tác thi đua phong trào quần chúng trình bày mạch lạc dễ hiểu, thuận lợi đánh giá hiệu hoạt động 2.2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a) Ưu điểm : Nhìn chung biện pháp phối hợp hiệu trưởng với cơng đồn cơng tác nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng nhà trường thích hợp mang lại kết đáng khích lệ, có thành tham gia tích cực, nhiệt tình cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường nên tổ chức thành công hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên – Người lao động đầu năm học, mang lại hiệu cao việc phối hợp thực kế hoạch năm học, tiêu phấn đấu, lề lối làm việc… Nội trường khơng có giáo viên vi phạm nội quy, quy chế, sách, pháp luật Đảng Nhà nước Luôn tạo điều kiện thuận lợi để cán - giáo viên – công nhân viên an tâm công tác Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Ln động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, cải tiến phương pháp giáo dục học sinh Xây dựng lề lối làm việc, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên Phổ biến vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực tốt chế độ sách nhà nước nhà trường chấp hành tốt Trong phối hợp đạt hiệu nhờ công tác tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ln có ý thức tinh thần trách nhiệm cao mục tiêu giáo dục “ Tất học sinh thân yêu” Được quan tâm sâu sắc lãnh đạo ngành Giáo dục, quyền địa phương, đoàn thể xã hội huyện nhà trường cơng đồn hồn thành tốt nhiệm cụ trị giao b) Tồn tại: - Ban chấp hành cơng đồn kiêm nhiệm nên phối hợp thực quy chế đơi lúc lắng động, thiếu tính liên tục - Hiệu trưởng trú trọng dành nhiều thời gian cho công tác chuyên môn nên việc phối hợp cơng đồn để tổ chức phong trào quần chúng đôi lúc chưa quan tâm nhiều - Cơng tác kiểm tra, đánh giá, khuyến khích hoạt động phong trào nhà trường Công đồn chưa kịp thời - Về phía giáo viên: Còn nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên – người lao động nhận thức “thi đua đăng kí thi đua” chưa thơng suốt nên e ngại với việc thực đăng ký thi đua đầu năm học, biết để có hiệu cơng việc cần phải thi đua làm tốt – Từng người, tổ… nổ lực cho công việc chung theo nhiệm vụ phân công nên họ thường có suy nghĩ: “Nếu Hội đồng thi đua, lãnh đạo Ngành xét thấy họ hoàn thành tốt nhiệm vụ khen, làm phải đăng ký”! Bên cạnh đó, phong trào quần chúng số người chưa tích cực, tự giác tham gia mà phân cơng thực nhiệm vụ Từ thực trạng kết công tác thi đua, khen thưởng chất lượng phong trào quần chúng chưa cao Chính lẽ đó, thân người Hiệu trưởng nhà trường trăn trở nghiên cứu, tìm hiểu, đổi biện pháp phối hợp với Cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng nhà trường 2.3 Các biện pháp thực sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hiệu trưởng phối hợp với cơng đồn giáo dục trị, tư tưởng, phẩm cách giáo viên, công nhân viên: Thường xuyên bồi dưỡng trị tư tưởng, nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Tiếp tục thực có hiệu vận động như: “Học tập làm theo tư tưởng, phong cách đạo đức Hồ Chí Minh”, " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo", “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” phong trào thi đua: Phong trào thi đua ”Hai tốt”, " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực";…Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo Xác định để giáo viên hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn, ý thức trách nhiệm với cơng việc giao Thực nội quy, quy chế hoạt động chuyên môn, từ kiểm tra đơn đốc, xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí, hiểu biết, tơn trọng giúp đỡ thực nhiệm vụ mục tiêu chung 2.3.2 Biện pháp phối hợp Xây dựng kế hoạch Muốn nâng cao chất lượng, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, việc xây dựng kế hoạch quan trọng cần thiết Trong quản lý trường học, kế hoạch năm học xem cương lĩnh hoạt động năm học nhà trường Nếu xây đựng kế hoạch chặt chẽ, phù hợp tổ chức thực cách khoa học người Hiệu trưởng dễ dàng thực chức quản lý, tập trung cố gắng người vào việc thực nhiệm vụ năm học Muốn phải có phối hợp với tổ chức đoàn thể, đặc biệt tổ chức Cơng đồn việc xây dựng kế hoạch năm học Cứ đến tháng năm học mới, Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học thật chi tiết Sau gửi dự thảo kế hoạch đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, đoàn thể, phận nhà trường đóng góp ý kiến Tiếp theo mời Ban chấp hành Cơng đồn với Ban giám hiệu thảo luận thống tiêu biện pháp thực nhiệm vụ năm học Song song hai bên bàn bạc, thống chuẩn bị đưa nội dung như: ý nghĩa, nội dung, yêu cầu công tác thi đua phong trào quần chúng năm học Trên sở đầy đủ văn để tiến hành Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên – Người lao động Đặc biệt nội dung, tiêu thi đua phong trào nhà trường bàn bạc, thảo luận để đến thống biện pháp thực có khả thi Trong cụ thể hóa trách nhiệm bên thực nội dung như: + Danh hiệu thi đua năm học đăng ký, như: Cá nhân: Chiến sĩ thi đua, Lao động tiên tiến,… Tập thể: Tổ lao động xuất sắc, Trường đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc (cấp nào?), Danh hiệu thi đua Cơng đồn? … + Danh hiệu thi đua ngắn hạn: Được cụ thể hóa nội dung đợt thi đua nhằm chào mừng ngày lễ lớn năm: 20/10; 20/11; 22/12; 3/2; 8/3; 26/3 ; 30/4 ; 1/5 ; 19/5 Các phong trào nhà trường: Xuyên suốt năm học phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, “ Giỏi việc nước, đảm việc nhà”,… Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Phong trào xanh, sạch, đẹp trường lớp vào dịp Tết nguyên đán Phong trào thể thao mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3, 20/10, Hội thi khuyến học, khuyến tài… Các danh hiệu thi đua phong trào quần chúng nêu Ban chấp hành Cơng đồn Hiệu trưởng xác định đắn trách nhiệm bên mục đích đạt hiệu cao Quy trình thực sau: Ban chấp hành Cơng đồn tổ chức lấy ý kiến tổ Cơng đồn tổ chức chun mơn sau tập hợp lại lên lịch làm việc với Hiệu trưởng để bàn bạc nội dung, biện pháp, thời gian hoạt động để đến thống chung theo kế hoạch đề Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn xác định rõ điều kiện thuận lợi khó khăn q trình thực xảy xảy sau đưa giải pháp thống để khắc phục trường hợp Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm: + Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm chung trưởng ban thi đua, thực phong trào chung nhà trường + Cơng đồn chịu trách nhiệm giáo dục, vận động tất cán bộ, công nhân viên nhà trường tham gia đầy đủ Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tự điều chỉnh, động viên khơi dậy lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, tính kỷ luật công tác, bảo đảm kỷ cương hoạt động, cải thiện môi trường sư phạm 2.3.3 Biện pháp phối hợp thực Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm học Đây sở pháp nhân để thực có hiệu cơng việc đưa ra, nên sau thống tập thể hội nghị, kết hội nghị mang lại sau: 100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng kí đầy đủ danh hiệu thi đua trao đổi đồng ý tham gia thực phong trào có hiệu Hai bên thống lề lối làm việc trách nhiệm bên Cũng đồng quan điểm điều kiện cần thiết để thực Tiến hành kí cam kết công tác phối hợp tập thể (công tác thi đua, công tác phối hợp thực nhiệm vụ năm học) Chủ trì hội nghị giải vướng mắc trình thực hội nghị, giao trách nhiệm cho Ban Thư ký hội nghị trực tiếp ghi chép Ban tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi, giám sát cụ thể việc báo cáo kịp thời Nhìn chung Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm thành công tốt đẹp Bởi hai bên có phối hợp nhịp nhàng chặt chẽ, tinh thần làm việc cởi mở đồng thời mục đích thực ln qn triệt sâu sắc, kế hoạch thực giám sát với thực tế mang tính khả thi cao, uy tín hai bên dược tập thể tôn trọng, tin tưởng tín nhiệm 10 Đồng chí Vương Thị Hằng – Hiệu trưởng phát biểu ý kiến tham luận việc phối hợp thực tiêu biện pháp Hội nghị cán bộ, công chức – viên chức đầu năm học 2017 – 2018 2.3.4 Biện pháp phối hợp tổ chức thi đua phong trào quần chúng theo kế hoạch năm học 2.3.4.1 Về công tác thi đua Căn theo chuẩn kế hoạch năm học đề ra: Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn thành lập Ban thi đua nhà trường + Hiệu trưởng: Trưởng Ban - quản lý đạo chung + Chủ tịch Cơng đồn : Phó ban – giám sát theo dõi, đôn đốc thực + Các tổ khối trưởng: Thành viên - quản lý thực với tổ chức viên + Thanh tra nhân dân: Thành viên – giám sát chung kịp thời báo cáo Trong đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn phong trào hoạt động chuyên môn xuyên suốt năm học Hiệu trưởng phối hợp với Cơng đồn xây dựng chuẩn thi đua sát u cầu chất lượng công tác cụ thể sau: - Chất lượng dạy - Chất lượng hồ sơ sổ sách theo yêu cầu chung đặt - Ngày công phải đảm bảo theo qui chế - Chất lượng học sinh đại trà bền vững, chất lượng học sinh mũi nhọn tăng, giảm; học sinh chưa hoàn thành học tập chưa đạt phẩm chất, lực - Có tư tưởng trị, cơng tác phối hợp với tổ chức nhà trường, chương trình hành động việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh - Nề nếp, tác phong công tác phải gương mẫu chuẩn mực - Mỗi phong trào, đợt thi đua đưa chủ điểm tháng nội dung hoạt động Ví dụ: Chào mừng ngày 20/11 với chủ điểm Kính u thầy cơ”: tiết dạy giỏi, học sinh làm nhiều việc tốt, kỷ cương, trách nhiệm thầy giáo… 11 Cô giáo Bùi Thị Luyến đạt dạy giỏi tiết hoạt động giáo dục lên lớp chủ điểm “Kính u thầy cơ” chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017 - Chào mừng ngày 20/10, 8/3 với chủ điểm “Yêu quý mẹ cơ”, Cơng đồn phát động phong trào văn nghệ, thể thao nữ cán cơng chức Cơng đồn tổ chức tập luyện, sau mời đội bạn địa bàn giao lưu, giao lưu với đội bạn… tạo khơng khí vui tươi phấn khởi Các đồng chí giáo viên nhà trường Giao lưu thể dục thể thao với đơn vị bạn Đồng chí Vương Thị Hằng-Hiệu trưởng giao lưu văn nghệ, TDTT với đồng chí cán quản lý nữ ngành GD Ngọc Lặc - Hay phong trào làm sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả… Cuối đợt thi đua tổ chức bình xét tổ khối chuyên mơn tổ Cơng đồn, sau tập hợp biên nhà trường gọi Ban thi đua bao gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Kế tốn, Tổng phụ trách đội, khối trưỏng, tổ Cơng đồn Ban tra nhân dân Khi thống Hội đồng thi đua đưa kết Hội đồng Sư phạm nhà trường, thống Hiệu trưởng Cơng đồn định khen thưởng ghi nhận kết cho loại đạt Sau phần sơ kết kết thi đua đợt, Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn nhận xét, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm đề biện pháp cần phảỉ phấn đấu thực kỳ thi đua tiếp theo, có biện pháp giúp đỡ người hoàn thành nhiệm vụ với kết thấp Yếu tố vật chất khen thưởng với nguồn kinh phí hạn hẹp Song nhà trường xác định việc khen, động viên tinh thần nhu cầu khen thưởng vật chất cần thiết thi đua, động lực thúc đẩy chất lượng hoạt động nhà trường Song song với việc ban hành tiêu chí thang điểm, kế hoạch thi đua, Hiệu trưởng Cơng đồn xây dựng kế hoạch tạo quỹ khen thưỏng hình thức như: Tiết kiệm chi tiêu từ tổ chức đoàn thể, xây dựng quỹ khen thưởng từ cán bộ, giáo viên tự nguyện ủng hộ… Qua phong trào thi đua nhà trường hiệu mang lại cao việc thể trách nhiệm cá nhân, xuất gương người tốt, việc tốt giảm dần yếu đội ngũ sư phạm nhà trường Tương tự trên, công tác thi đua học sinh hoạt động sôi Mỗi chủ đề, nội dung hoạt động cụ thể hóa thành nội dung thi đua với mục đích tác dụng đòn bẩy thúc đẩy tốt cơng tác chun môn để nâng cao kết học tập Sau đợt có sơ, tổng kết khen thưởng kịp thời Thật trở thành tập thể “Người người thi đua nhà trường” 2.3.4.2 Về phối hợp thực phong trào quần chúng 12 Song song với công tác thi đua phong trào quần chúng nhà trường Hiệu trưởng Cơng đồn phối hợp thực chặt chẽ Sau xác định trách nhiệm quyền hạn bên, tiến hành xây dựng kế hoạch thực phong trào tinh thần tập trung dân chủ, cơng khai bàn bạc với mục đích chung mang lại hiệu cao cho phong trào Chẳng hạn phong trào thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam nhà trường Xác định đối tượng đăng kí, chủ đề hội thi, hình thức tổ chức, nội dung tổ chức, điều kiện phục vụ, sân khấu, âm thanh, giám khảo, thời gian tổ chức, cấu giải thưởng, tác dụng mang lại sau hội thi Các cơng việc cụ thể hóa thành chương trình hành động thật chi tiết, tiến hành giao trách nhiệm cho bên, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm sở vật chất, quan hệ mời đối tác tham gia chịu trách nhiệm chuyên, hình thức nội dung tổ chức Chủ tịch cơng đồn động viên công tác tập luyện tiết mục, trang phục… Hai bên có trách nhiệm thực cơng việc phân công giám sát công việc, kịp thời đơn đốc nhắc nhở góp ý thiếu sót mắc phải Sau phong trào tổ chức hai bên họp phân tích việc làm chưa làm được, thuộc trách nhiệm bên thống thành báo cáo sơ, tổng kết chung cho phong trào thông qua trước Hội đồng sư phạm người liên quan để rút kinh nghiệm cho phong trào sau Tương tự phong trào quần chúng khác phong trào Xanh, sạch, đẹp nhà trường, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào cán bộ, hội viên làm khuyến học giỏi cấp… bàn bạc, thảo luận, góp ý kiến tập thể phân cơng trách nhiệm bên, có sơ, tổng kết rút học kinh nghiệm phương hướng thực cho phong trào sau Những việc làm thực triệt để theo nội dung, phương pháp thời gian định, khơng qua loa, đại khái Từ hiệu mang lại đáng khích lệ phát huy ý thức tích cực, tự giác, tinh thần đồn kết, sáng tạo cơng tác phối hợp Đồng chí Phạm Thúc Hiển – Chủ tịch Cơng đồn đồng chi Vương Thị Hằng – Hiệu trưởng đồng chí CB, GV, NV thực phong trào chỉnh trang khuôn viên trường, lớp Nhà trường phối hợp với cơng đồn tổ chức cho cán bộ, hội viên tham gia hội thi làm khuyến học giỏi cấp (đạt giải Nhất sở, đạt giải Ba cấp huyện) 2.3.5 Hiệu trưởng phối hợp với cơng đồn thực chế độ sách chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên Người Hiệu trưởng nắm vững quyền trách nhiệm cơng đồn việc tham gia quản lý quỹ phúc lợi, việc thực chế độ sách, chăm lo đời sống Tạo điều kiện cho cơng đồn thực quyền đó, lắng nghe ý kiến cơng đồn, đảm bảo quyền dân chủ “ Giáo viên biết, giáo viên bàn, giáo viên làm, giáo viên kiểm tra giáo viên hưởng lợi ích hợp pháp” 13 Thực cơng khai, cơng bằng, vận dụng chế độ sách nhà nước để xây dựng chế độ sách nội Thực đúng, đủ, kịp thời chế độ sách nhà nước cán cơng chức cách cơng khai dân chủ Cơng đồn tạo điều kiện đảm bảo cho đoàn viên thực quyền làm chủ trình giáo dục Bảo đảm quyền lợi hợp pháp vật chất tinh thần, thực dân chủ, công khai, công xã hội Bảo đảm thi hành đầy đủ chế độ, sách cán bộ, giáo viên nhiệm vụ quan trọng cơng đồn Triển khai đày đủ, xác, kịp thời văn có liên quan đến chế độ sách giáo viên- cơng nhân viên Chăm lo điều kiện đời sống vật chất đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên Cơng đồn phối hợp tổ chức kỷ niệm, sinh hoạt, ôn lại truyền thống ngày lễ lớn : 5/9, 20/10, 20/11, 8/3, 30/4, 1/5 … nhiều hình thức như: Tọa đàm, thi nấu ăn, hái hoa dân chủ … Nhìn chung việc phổ biến chế độ sách chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên tương đối tốt, giáo viên an tâm cơng tác, đảm bảo chất lượng chun mơn, hồn thành tốt nhiệm vụ năm học giao, tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường, tin tưởng vào điểm tựa cơng đồn 2.3.6 Hiệu trưởng với việc xây dựng cơng đồn trường học vững mạnh Muốn phát huy tính sáng tạo, tinh thần chủ động, quyền làm chủ giáo viên, nhân viên công việc nhà trường cần xây dựng cơng đồn vững mạnh để làm chỗ dựa tin cậy cho cơng đồn viên q trình thực quyền dân chủ Bởi cơng đồn tổ chức trị-xã hội, người đại diện tiếng nói tập thể giáo viên, nhân viên công tác quản lý trường học, người bảo vệ lợi ích cho họ Xây dựng cơng đồn nhiệm vụ nội cơng đồn trách nhiệm chi Đảng Hiệu trưởng phải coi việc xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh cần thiết Cần hỗ trợ đạo phong trào thi đua mà cơng đồn phát động Tất cơng đồn viên có thăc mắc thẳng thắn đề xuất để cơng đồn kịp thời giải Hiệu trưởng nắm vững vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn phương thức hoạt động cơng đồn Đó tiền đề để phối hợp đạt hiệu 2.3.7 Biện pháp thực chế độ hội họp, xây dựng quy chế phối hợp kế hoạch thực quy chế phối hợp Công tác hội họp phối hợp định kỳ vào chiều ngày thứ cuối tháng với nội dung đánh giá công tác phối hợp công việc tháng qua phương hướng phối hợp công việc tháng tới, lồng ghép triển khai văn cấp nội dung thực hai bên công tác thi đua phong trào quần chúng hai bên đồng chủ động chuẩn bị với tinh thần trách nhiệm cao Có nghĩa làtrước họp hai bên thơng báo nội dung cần làm việc, thống tiến hành họp nên nội dung, chất lượng buổi họp sôi hào hứng sở thảo luận theo yêu cầu công việc đưa 14 Quy chế phối hợp Hiệu trưởng Công đoàn xây dựng từ đầu năm nguyên tắc tập trung dân chủ Trong đó, quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức bên Đặc biệt chế độ làm việc Ban giám hiệu Ban chấp hành Cơng đồn quy định rõ sở pháp lý tình hình thực tế nhà trường Quy chế đựơc tham khảo Hội đồng sư phạm sau triển khai rộng rãi cho tất thành viên nhà trường nắm rõ nội dung Cuối tháng báo cáo sơ kết hoạt động tháng Hiệu trưởng Cơng đồn có phần đánh giá kết thực quy chế Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc bên bên đưa hướng khắc phục Cuối năm đánh giá chung thực quy chế phối hợp Một số nội dung Kế hoạch phối hợp thực quy chế dân chủ Ban giám hiệu Cơng đồn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với phối hợp chặt chẽ, hài hòa Hiệu trưởng Cơng đồn nhà trường cơng tác thi đua phong trào quần chúng, tạo bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi, tâm tập thể Hội đồng sư phạm, nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhiều năm liền đạt sau: 2.4.1 Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường: Năm học 2014-2015 2015-2016 Nhà trường Không Ủy ban nhân dân Huyện Ngọc Lặc tặng giấy khen Tập thể Lao động xuất sắc năm học 2016-2017 Sở GD&ĐT tặng Giấy khen Tập thể Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ năm học 2017-2018 (HK1) Đạt giải Nhất Hội thi làm khuyến học giỏi cấp sở giải Ba cấp huyện Được khen thưởng Cơng đồn Đội thiếu niên Khơng Khơng Cơng đồn ngành giáo Tỉnh đồn – Hội chữ thập đỏ dục Thanh Hóa tặng Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng Giấy khen hoàn thành Giấy khen Hoàn thành Xuất Xuất sắc phong sắc nhiệm vụ hoạt động trào thi đua “Hai tốt” Đội phong trào Thiếu nhi Liên đoàn Lao động Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ huyện Ngọc Lặc tặng Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng Giấy khen tập thể Hoàn Giấy khen Hoàn thành Xuất thành Xuất sắc nhiệm sắc nhiệm vụ hoạt động vụ phong trào Đội phong trào Thiếu nhi công nhân viên chức lao động hoạt động cơng đồn Chi Khơng Khơng Đảng ủy tặng Giấy khen đạt Chi vững mạnh năm 2017 (Nhà trường khơng tổ chức Đồn niên) 2.4.2 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Năm học GVG SKKN Cấp tặng khen thưởng 15 17 17 17 0 2017-2018 (HK1) 17 11 Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh Trường Trường Tổng số CB, GV, NV 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Đảng ủy, UBND xã UBND huyện Ngọc Lặc Liên đồn Lao động huyện Ngọc Lặc Cơng đồn Giáo dục Than h Hóa 0 (công dân gương mẫu) 0 “GVN , ĐVN” Liên ngành Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ Sở GD&ĐT Thanh Hóa 1 Liên đồn Lao động Tỉnh Thanh Hóa 0 “GVN, ĐVN” (Ghi chú: Các danh hiệu thi đua tập thể, cá nhân năm học 2017 -2018 chưa xét chưa kết thúc năm học) Sau thời gian ba năm học thực (năm học: 2015-2016, 2016-2017 2017-2018), tơi hồn thành nghiên cứu áp dụng đạt hiệu cao "Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng” trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc, nhiệm vụ đề tập trung giải Chất lượng đội ngũ, phong trào thi đua phong trào quần chúng đạt kết ngày cao, từ chất lượng giáo dục đại trà, giáo dục toàn diện học sinh nâng lên rõ rệt bền vững, cấp, ngành ghi nhận đánh giá cao tiến vượt bậc nhà trường tổ chức đồn thể nhà trường Vì nhiều cá nhân đoàn thể cấp, tổ chức khen thưởng – Đó minh chứng áp dụng thành công sáng kiến kinh nghiệm trường Tiểu học Minh Tiến II thiết nghĩ sáng kiến kinh nghiệm để đồng nghiệp áp dụng thành công q trình cơng tác đơn vị KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 16 Trên sở lý luận thực trạng, thực tiễn công tác phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng Bản thân rút kinh nghiệm sau: - Muốn thành công công tác phối hợp người hiệu trưởng phải có nhận thức đắn vị trí, chức năng, vai trò cơng đồn, am hiểu cơng tác tổ chức cơng đồn cơng tác khác Làm tốt cơng tác phối hợp, phối hợp với cơng đồn làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, thiết lập mối quan hệ với lực lượng xã hội, quan tâm phối hợp tốt hoạt động nhà trường - Hiệu trưởng phải người có tâm, có tầm, dám nghĩ, dám làm, hết lòng nghiệp giáo dục, không ngừng học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực quản lý, có tư tưởng, lập trường vững vàng nắm vững đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, ngành giáo dục công tác phối hợp với đoàn thể nhà trường xây dựng kế hoạch sát với thực tiễn, tăng cường đạo công tác kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học để đánh giá chất lượng, hiệu quả, từ rút kinh nghiệm điểu chỉnh kịp thời - Hiệu trưởng phải người hết lòng mục tiêu giáo dục đồng thời hạt nhân cho đoàn kết, gắn chặt mối quan hệ lực lượng nhà trường - Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao lực tổ chức cơng đồn để lực lượng đủ khả tổ chức hoạt động tốt Phối hợp cơng đồn quy định lề lối làm việc Ban chấp hành cơng đồn, cần có phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho thành viên ban chấp hành nhằm phát huy lực cá nhân, tránh chồng chéo, lặp lặp lại Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, thông qua buổi họp hội đồng, họp tổ khối, sinh hoạt công đồn, khơng để sai phạm sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương … - Có chế độ thưởng, phạt công minh, không thiên vị Cần kết hợp với cơng đồn để đặt tiêu chí rõ ràng cơng tác thi đua, phổ biến tiêu chuẩn rộng rãi để cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên hiểu rõ có động phấn đấu - Xây dựng kế hoạch nhà trường cần phối hợp với xây dựng kế hoạch cơng đồn - Cán cơng đồn phải người nhạy bén, động, sáng tạo cách nghĩ, cách làm, mạnh dạn công tác tham mưu, việc đưa kế hoạch hoạt động; ln gần gũi, giúp đỡ động viên, khuyến khích cơng đồn viên gặp chuyện khơng may xảy ra, nhằm tìm hướng khắc phục, an tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Cơng đồn ln đứng phía cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm bảo vệ quyền lợi đáng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Có hoạt động nhà trường đạt kết tốt 3.2 Kiến nghị 17 Như nêu phần khuyết điểm công tác hiệu trưởng phối hợp với cơng đồn nhằm nâng cao hiệu chuyên môn trường tiểu học, xin đề xuất- kiến nghị số ý kiến nhằm khắc phục: - Đối với cấp trên: Cần có chế độ sách đãi ngộ cho cán cơng đồn làm cơng tác kiêm nhiệm - Đối với Liên đoàn Lao động huyện: + Cần mở lớp bồi dưỡng dài hạn cho cán Cơng đồn sở để đảm đương nhiệm vụ tình hình Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tra cho cán tra nhà trường để học tập nắm rõ qui định để tiến hành công việc thuận lợi + Các phong trào quần chúng phải ngành cấp chủ động phát động tính chất tuyên truyền sâu rộng - Đối với nhà trường: + Cần có kế hoạch sơ kết, tổng kết kịp thời phong trào đề nhằm rút ưu điểm, tồn thuận lợi, khó khăn để động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên + Hiệu trưởng Cơng đồn sở xác định trách nhiệm công việc, ln có giải pháp sáng tạo đồn kết phối hợp, tạo bầu khơng khí nhà trường vui tươi, lành mạnh, sáng + Biết tập hợp vận động đoàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia hoạt động nhà trường tinh thần tự nguyện, tự giác, tích cực mục đích chung + Kế hoạch thực biện pháp phối hợp phải mang tính thực tiễn cao phải kiểm tra, giám sát chặt chẽ chi tiết công việc + Nội dung thi đua phong trào quần chúng phải phù hợp với yêu cầu thực tế chủ trương chung phù hợp với yêu cầu chung Hội đồng sư phạm địa phương + Xây dựng tốt quỹ khen thưởng góp phần động viên cổ vũ cá nhân thực tốt phong trào thi đua + Biết vận dụng khai thác tốt nguồn nội lực ngoại lực để phục vụ cho phong trào trường + Tính nghiêm túc dám chịu trách nhiệm bên làm việc chắn đạt hiệu cao cơng việc - Đối với cơng đồn sở: + Thường xuyên phối kết hợp với tổ chức nhà trường hiệu phong trào thi đua cao 18 + Cần có qui định cụ thể loại phong trào thi đua ngắn hạn để có đánh giá kết thực quy mơ rộng Phát huy nhân tố tích cực, gương người tốt, việc tốt để nhân rộng điển hình - Đối với cơng đồn viên: + Phải thực coi tổ chức cơng đồn tổ ấm, coi nhà trowngf ngơi nhà thứ hai Cần chia học hay, khó khăn sống đời thường để tổ chức cơng đồn hỗ trợ tư vấn + Luôn coi hoạt động phong trào nhiệm vụ hỗ trợ cho hoạt động chun mơn từ xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác khơng gò ép, hăng say đạt hiệu cao Sáng kiến kinh nghiệm hồn thành chắn có chỗ chưa trọn vẹn, mong bảo, góp ý đồng chí lãnh đạo, đồng nghiệp để công tác phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng cơng tác thi đua phong trào quần chúng trường Tiểu học Minh Tiến II nói riêng nhà trường nói chung đạt kết tốt Có hoạt động phong trào thực gắn bó cơng việc chung để tạo hài hồ cơng tác dạy học, tạo đoàn kết thống nội đơn vị để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Ngọc Lặc, ngày 19 tháng năm 2018 PHÓ HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Văn Tâm Vương Thị Hằng 19 ... Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng cơng tác thi đua phong trào quần chúng trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc 1.2 Mục đích nghiên cứu Hiệu trưởng phối hợp. .. cứu Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng công tác thi đua phong trào quần chúng trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp. .. đạt hiệu cao "Một số biện pháp phối hợp Hiệu trưởng cơng đồn để nâng cao chất lượng cơng tác thi đua phong trào quần chúng trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc, nhiệm vụ đề tập trung giải Chất