skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN * Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” * Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực quản lý đạo chuyên môn trường mầm non nơi công tác *Tác giả: Họ tên: Bùi Thị Dịu Ngày tháng năm sinh: 17/02/1969 Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hiệp Lực Điện thoại: 0989 481 197 * Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Hiệp Lực * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tập thể đội ngũ cán giáo viên trường * Thời gian áp dụng: Thời gian bắt đầu áp dụng thử biện pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non tiến hành từ đầu năm học 2014 – 2015 đến tháng năm học 2014 – 2015 tiếp tục áp dụng thời gian tới TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ( Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Diu -1- TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến: “Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai” Để cho chủ nhân tương lai đất nước có dáng vóc ngang tầm thời đại sánh vai với nước khu vực giới, cần quan tâm đến sức khỏe trẻ từ tuổi ấu thơ Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Dân cường nước thịnh” Vì vậy, mặt ý nâng cao nhân cách, trí tuệ, cần trọng nâng cao tầm vóc thể trạng người Việt Nam để góp phần phát triển giống nịi phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Năm học 2014- 2015 năm học sở giáo dục đào tạo Hải Dương triển khai thực chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” giai đoạn 2014-2016 Bởi năm đầu thực chuyên đề bao trường mầm non khác, trường mầm non nơi tơi cơng tác gặp nhiều khó khăn bỡ ngỡ triển khai chuyên đề Từ nhận thức cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: Điều kiện đối tượng để áp dụng sáng kiến tập thể đội ngũ cán giáo viên cháu trường với ủng hộ vật chất tinh thần lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo địa phương hội cha mẹ học sinh Thời gian áp dụng sáng kiến học kỳ năm học 2014- 2015 tiếp tục thời gian tới Nội dung sáng kiến: Trong nội dung sáng kiến mình, tơi thực trạng cịn tồn tại, sở tơi xây dựng đề xuất biện pháp sau: Biện pháp Khảo sát thực trạng Biện pháp Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề Biện pháp Tổ chức chuyên đề tổ khối Biện pháp Bồi dưỡng nội dung chuyên đề Biện pháp Xây dựng lớp điểm Biện pháp Bổ sung đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ chuyên đề -2- */ Tính tính sáng tạo sáng kiến Để thực có hiệu chuyên đề “Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” mà sở giáo dục triển khai năm học 2014-2015 việc làm cần thiết mang tính trọng tâm, trọng điểm năm học này, năm học thực chuyên đề Nội dung chương trình đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho phát triển vận động trẻ nhà trường đạo nhóm lớp trì thực đầy đủ Song áp dụng sáng kiến từ nội dung chương trình, hình thức tổ chức đến việc chuẩn bị đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động cần có đổi Đó tích hợp, lồng ghép có sáng tạo nội dung phát triển thể chất cho trẻ hoạt động giáo dục khác Một điểm đầu tư đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Cách tổ chức hoạt động phát triển vận động hút giáo viên gây hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ tham gia vào hoạt động cách say sưa đạt hiệu cao * Với biện pháp áp dụng với tất trường mầm non toàn huyện Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Khi áp dụng biện pháp vào trình thực chắn chất lượng hoạt động phát triển vận động trẻ đạt hiệu cao Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến Để thực tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ đề nghị cấp lãnh đạo cấp đầu tư kinh phí để nhà trường xây dựng khu phát triển thể chất chuyên biệt với đồ dùng trang thiết bị phong phú, đa dạng phục vụ cho hoạt động phát triển vận động trẻ Đề nghị phòng giáo dục xây dựng trường trọng điểm tất giáo viên toàn huyện có điều kiện tham dự, học tập kinh nghiệm sau thực trường có chuyên đề đạt hiệu cao Đề nghị cấp có thẩm quyền tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí đầu tư sở vật chất trang thiết bị học tập cho trường nông thôn đời sống người nơng dân cịn có nhiều khó khăn khơng có điều kiện đóng góp cao -3- MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Như biết sức khỏe vốn quý người, để tham gia vào hoạt động thường ngày địi hỏi phải có sức khỏe Đặc biệt trẻ em lứa tuổi mầm non sức khỏe lại quan trọng giai đoạn thể trẻ phát triển mạnh, quan chức tâm sinh lý trẻ hồn thiện Trẻ có khỏe mạnh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi lao động “Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai” Để cho chủ nhân tương lai đất nước có dáng vóc ngang tầm thời đại sánh vai với nước khu vực giới cần quan tâm đến sức khỏe trẻ từ tuổi ấu thơ Để có sức khỏe tốt ngồi việc cung cấp đầy đủ lượng cho bữa ăn trẻ cần phải ý tới việc phát triển tố chất vận động cho trẻ Chính lẽ mà Bộ giáo dục đào tạo triển khai chuyên đề với mục đích: Giúp trẻ rèn luyện thể lực, tăng cường khả vận động, phát huy tốt tố chất vận động, nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non độ tuổi số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ tuổi Năm học 2014- 2015 năm học sở giáo dục đào tạo Hải Dương triển khai thực chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” giai đoạn 2014-2016 Bởi năm đầu thực chuyên đề bao trường mầm non khác trường mầm non nơi cơng tác gặp nhiều khó khăn bỡ ngỡ triển khai chuyên đề Từ nhận thức cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Thực trạng vấn đề Như biết tố chất thể lực, trẻ em Việt nam ngày phát triển so với năm sau đất nước hồn tồn giải phóng Tuy nhiên, tầm vóc thể trạng người Việt Nam so với nhiều nước khu vực -4- thua rõ rệt, qua khảo sát thực tế nhà khoa học chứng minh thực tế độ tuổi 11, chiều cao thân thể người Việt Nam người Nhật, tới 18 tuổi thua họ cm nam (164,8 cm 172 cm) cm nữ (153,3 157 cm) So với Thái Lan, thua khoảng 3-4 cm Về sức bền chung số công tim vận động, thiếu niên ta xếp loại so với thiếu niên Nhật Vì xảy tình trạng vậy? Đó câu hỏi mà cần quan tâm, phải nguyên phần chưa có biện pháp chăm sóc giáo dục từ tuổi ấu thơ Là cán quản lý trường mầm non thấy chất lượng hoạt động phát triển vận động trường mầm non huyện nói chung lớp trường mầm non nơi cơng tác nói riêng tình trạng cầm chừng chưa coi trọng Đặc biệt với bậc phụ huynh thường coi môn phụ họ quan tâm tới mơn văn hóa Với cấp học phổ thơng thường cho tốn, văn mơn cịn với mầm non học chữ quan trọng Từ quan niệm mà vóc dáng sức khỏe người Việt Nam so với người nước vấn đề quan tâm cần có kế hoạch để thay đối thực trạng có Chính lý mà năm gần Bộ giáo dục đào tạo đưa nhiều chuyên đề cho cấp học có chuyên đề: “Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Các biện pháp thực 3.1 Khảo sát thực trạng chất lượng hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường Để thực chuyên đề tiến hành khảo sát chất lượng đồ dùng cho hoạt động phát triển thể chất có trường Qua kiểm tra lớp thấy số lượng chất lượng đồ dùng phục vụ cho hoạt động thiếu nhiều chất lượng khơng đảm bảo Cụ thể tồn trường cịn thang leo sử dụng Ghế thể dục có khối 3, 4, tuổi song ghế tận dụng trường phổ thơng tu sửa lại kích thước có phần bị hạn chế, khơng đảm bảo an tồn trình trẻ thực vận động Trường chưa có khu -5- phát triển thể chất riêng biệt hoạt động thể chất thường phải thực lớp ngồi sân trường chất lượng đạt chưa cao Với đồ dùng nhóm lớp tình trạng có chưa đủ chất lượng đồ dùng không đảm bảo Ví dụ túi cát to so với tay cầm trẻ lượng cát nhiều nặng trẻ thực không đạt yêu cầu đề Hoặc chất liệu túi cát không đảm bảo để lọt cát trẻ thực khơng đảm bảo vệ sinh Với loại đồ dùng mua sẵn ngân sách phục vụ chun mơn có hạn, phụ huynh đóng góp tiền mua đồ dùng khơng cao thu nhập người nông dân thấp nên số lượng đồ dùng mua hàng năm thường không đủ Đồ dùng thiếu dẫn đến chất lượng hoạt động phát triển thể chất không cao Giáo viên ngại tổ chức hoạt động thể dục có tổ chức dạy hình thức qua loa chiếu lệ để chống đối, có đầu tư hoạt động tham gia hội giảng Với trẻ có nhiều trẻ khơng thích hoạt động trẻ khơng thực u cầu cô giáo đề bị cô quở mắng Qua kết đánh giá đầu năm cho thấy kết lĩnh vực phát triển thể chất sau: * Kết trẻ: Lớp 5A 5B 5C 4A 4B 4C 3A 3B 3C Số trẻ 35 35 36 38 40 42 32 37 32 Tốt 13 14 13 12 15 16 12 14 13 Chất lượng lĩnh vực phát triển thể chất Tỷ lệ Khá Tỷ lệ T.bình Tỷ lệ Yếu 37 14 40 14 40 12 34 20 36 16 44 14 31 14 37 21 37 16 40 15 38 16 38 17 37 13 40 12 38 15 40 14 40 13 40 13 Tỷ lệ 6 11 7 Kết cho thấy tỷ lệ trẻ có chất lượng lĩnh vực phát triển thể chất đạt mức trung bình yếu tồn trường cịn cao chiếm khoảng từ 20 đến 30 % Kết trẻ cịn giáo viên, tơi tiến hành khảo sát dự hoạt động phát triển thể chất 18 giáo viên đứng lớp Kết thu sau: -6- * Kết dạy giáo viên: Số GV 18 Kết dự Tôt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ T.bình Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ 17 44 28 11 Từ bảng cho thấy giáo viên thực hoạt động phát triển vận động cho trẻ chất lượng thấp Cụ thể tỷ lệ dạy đạt loại trung bình yếu cao xấp xỉ 40 % 3.2 Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề Với kết khảo sát để thực có hiệu chuyên đề phối hợp với ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn đồng chí giáo viên cốt cán thống nội dung kế hoạch chuyên đề trường dựa nội dung nội kế hoạch thực hiên chuyên đề Phòng Sở Muốn cho 100% lớp trường thực chuyên đề đạt hiệu cao cần phải xây dựng kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế trường địa phương Sau tơi xin trích phần kế hoạch thực chuyên đề cho năm học 2014- 2015 mà xây dựng sau: Biện pháp thực + Đối với nhà trường - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, phương pháp dạy cho giáo viên mầm non - Phát huy tinh thần tự giác tích cực, lịng u nghề, sáng tạo giáo viên, phối hợp phụ huynh học sinh - Đưa nội dung giáo dục thể chất, thói quen tốt ăn uống vệ sinh cá nhân giữ gìn sức khỏe an tồn thơng qua trị chơi vận động, hoạt động trời vào kế hoạch giáo dục năm học nhà trường kế hoạch chủ đề giáo viên - Tổ chức hội thi: “Bé tài khỏe bé ngoan” Hội thi: “Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề”, nhằm tuyên truyền với bậc phụ huynh, giáo viên chuyên đề - Đánh giá kết sau giai đoạn để rút kinh nghiệm có kế hoạch bổ sung +/ Đối với giáo viên -7- - Xây dựng lựa chọn tập phù hợp với điều kiện cụ thể lớp, nhà trường - Xây dựng mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an tồn cho trẻ vận động - Đổi phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động trường mầm non theo chương trình GDMN - Mỗi giáo viên phải tích cực sáng tạo việc lồng ghép vận dụng phương pháp cho phù hợp với chủ đề - Kết hợp việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi với hoạt động ngoại khóa cho trẻ Ngồi cịn lưu ý tới biện pháp như: Tổ chức hoạt động giáo dục trường Mầm non: Tạo môi trường học tập, tổ chức hoạt động học, tổ chức hoạt động lớp học Cụ thể kế hoạch thực cho thời điểm, giai đoạn sau: Người Giai Nhiệm vụ trọng thực Biện pháp Thời gian đoạn tâm Tháng Triển khai Tổ chức họp chuyên 25/9/2014 9+10 chuyên đề cho Hiệu môn, đạo giáo +11 100% giáo viên phó viên thực đứng lớp chuyên đề - Yêu cầu giáo Hiệu - Chỉ đạo giáo viên 03/10/2014 viên lựa chọn xây phó lớp đến dựng kế hoạch Giáo thảo luận bàn bạc 30/10/2014 chuyên đề viên thống lên kế hoạch chung chuyên đề phù hợp với lớp độ tuổi - Khảo sát thực BGH - Xây dựng lớp điểm -8- Kết trạng nhóm lớp chuyên đề lớp 5A để xây dựng lớp điểm chuyên đề - Mua sắm bổ Hiệu - Đến lớp khảo 03/11/2014 sung trang thiết phó sát xây dựng bị sở vật chất Giáo hoạch mua sắm bổ 25/11/2014 cho lớp thực viên sung cấp phát kịp chuyên đề thời cho lớp có hiệu - Phát động BGH - Chỉ đạo giáo viên thi Công lớp làm đồ dùng đua sáng tác đồn đồ chơi, sưu tầm trị vận Giáo trị chơi vận động đồ viên phù hợp với độ tuổi phong trào chơi động, làm dùng đồ chơi trẻ phục vụ chuyên đề - Tổ chức trưng Hiệu - Chỉ đạo giáo viên bày đồ dùng đồ phó thực tốt nội chơi dung phục vụ Giáo chuyên đề - Tổ chức cho viên Tháng giáo viên học tập BGH giáo viên dự, học đến 12+1 trường bạn thông Giáo tập kinh nghiệm 30/3/2015 +2 qua đợt hội giảng viên tiết hội giảng - Tạo điều kiện cho 01/12/2014 cấp huyện giáo viên trường bạn tổ chức trường tham dự hội thi -9- - Cùng giáo viên - Chỉ đạo giáo viên lớp điểm lên tiết Hiệu lớp lựa chọn nội dạy, làm đồ dùng phó dung dạy, chuẩn Giáo bị đồ dùng cho tiết viên dạy mẫu trường - Kiểm tra việc tuyên truyền, phối kết hợp giáo Hiệu phó - Hiệu phó + TTCM kiểm tra lớp việc thực viên với bậc chun đề, phụ huynh thấy trang trí góc tạo tầm quan trọng môi trường cho trẻ chuyên đề - Xây dựng kế hoạch - Tổ chức tốt công tác dự BGH dự tổ chức chuyên Giáo thực theo kinh viên kế hoạch, thực môn, tổ rút nghiệm tốt rút kinh dạy nghiệm qua tiết dạy - Tiếp tục bổ - Tiếp tục khảo sát sung trang thiết bổ sung sở vật bị đồ dùng đồ BGH chơi khuyến Giáo chất khuyến khích viên cách làm đồ dùng, khích giáo viên giáo viên sáng tạo sưu tầm đồ đồ chơi phục vụ cho dùng đồ chơi tự hoạt động tạo gắn với trò chơi vận động - Tổ chức hội thi - Xây dựng nội dung - 10 - 01/12/2014 đến 30/02/2015 Hoạt động Chơi với vịng Tháng tơi phối hợp khối mẫu giáo giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi B xây dựng kế hoạch chuẩn bị điều kiện để thực hoạt động: Trườn phía trước Thông qua hoạt động học thể dục giáo viên lớp tuổi A có nhiều sáng tạo tổ chức cách sinh động hình thức trị chơi dân gian Trẻ hoạt động tự nhiên, hứng thú linh hoạt mang lại kết cao, phù hợp với chủ đề thực Khi tham dự hội giảng cấp Huyện giáo viên lưu ý tới hoạt động thể dục để học tập kinh nghiệm thêm trường bạn Với hoạt động chơi với vòng giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi A biết khai thác triệt để đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học để dạy trẻ Chỉ với vòng trẻ biết lắc, xoay ngón tay, cổ tay, cánh tay phát triển nhỏ bàn tay Trẻ nhảy vào, nhảy để phát triển chân, giơ vòng lên cao, đặt vòng xuống thấp để tạo mềm dẻo lưng, bụng Thông qua đợt chuyên đề từ đầu năm đến giáo viên biết cách thực hoạt động cho linh hoạt, tạo phấn khởi cho trẻ tham gia hoạt động khai thác triệt để tác dụng đồ dùng đồ chơi Ngoài giáo viên làm quen với việc lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với vận động khơng cịn tình trạng hai hoạt động loại phát triển vận động 3.4 Bồi dưỡng nội dung chuyên đề cho đội ngũ giáo viên 3.4.1 Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch Khi xây dựng xong kế hoạch thực chuyên đề trường, hiệu trưởng ký duyệt, tiến hành triển khai tới tổ chuyên môn tới giáo viên Hướng dẫn giáo viên để giáo viên biết cách kế hoạch nhà trường hướng dẫn chương trình độ tuổi lựa chọn thời điểm, thời gian để thực tập Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ để xây dựng kế hoạch đảm bảo theo quy luật từ dễ đến khó, củng cố vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ đề nhánh, phù hợp với hoạt động - 13 - khác kiện thời Ngoài tơi cịn hướng dẫn để giáo viên biết lựa chọn dạy cho phù hợp với tình hình thực tế trẻ lớp tránh việc thực cách rập khn máy móc, khơng phù hợp với trẻ Khi xây dựng kế hoạch giáo viên cần ý dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý hướng dẫn tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú, phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, hoạt động học, dạo chơi, trị chơi thể thao lao động Do để phát triển vận động giáo dục thể chất cho trẻ cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện Khi lên kế hoạch giáo viên cần phải hiểu rõ đặc điểm đối tượng trẻ, để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho người tập không hứng thú Ngược lại, nội dung cường độ vận động cao khiến người tập sợ hãi khơng tiếp thu tập Bên cạnh lớp học, trình độ sức khỏe trẻ khơng đồng đều, giáo viên ngồi việc quan tâm đến sức khỏe chung lớp cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiếu đặc điểm cá nhân trẻ giáo viên - 14 - 3.4.2.Bồi dưỡng nội dung chuyên đề Song song với việc hướng dẫn giáo viên cách lên kế hoạch, cịn phối hợp với đồng chí Ban giám hiệu, đồng chí tổ trưởng chun mơn giáo viên cốt cán tham dự triển khai chuyên đề sở phòng giáo dục để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nội dung chuyên đề Nhấn mạnh để giáo viên nắm điểm mà chuyên đề đề cập đến như: xây dựng kế hoạch hoạt động thể dục kỹ lựa chọn trị chơi vận động phải khơng loại với vận động Bài tập phát triển chung hoạt động thể dục kỹ có động tác hơ hấp, thể dục sáng tập kết hợp với lời hát bỏ động tác hô hấp Để nâng cao chất lượng phát triển vận động không trọng tới hoạt động thể dục kỹ mà tất hoạt động ngày hướng cho giáo viên cần ý tới vận động tích hợp hoạt động khác Ví dụ hoạt động trời tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động có tác dụng củng cố kỹ trẻ biết, rèn luyện tố chất vận động Hay chơi tự với đồ chơi ngồi trời trẻ có điều kiện vận động rèn luyện thể để bắp trở nên deo dai, nhanh nhẹn Tương tự hoạt động góc với góc học tập, góc nghệ thuật, góc đóng vai, góc thiên nhiên Ở góc có tác dụng định hệ quan thể trẻ Với hoạt động học không giới hạn hoạt động thể dục có tác dụng phát triển vận động mà nhiều hoạt động khác có tác dụng tích cực tới phát triển vận động trẻ Cụ thể hoạt động âm nhạc dạy vận động, hoạt động nhận thức tổ chức cho trẻ chơi trò chơi luyện tập củng cố Hoạt động làm quen văn học, làm quen chữ Giáo viên tổ chức cho trẻ vận động thông qua việc gây hứng thú cho trẻ chơi trò chơi đầu cuối hoạt động, hay phần luyện tập củng cố Cũng tồn hoạt động tổ chức dạng hoạt động chơi trẻ mầm non “Học chơi chơi mà học” Ngồi cịn tổ chức dạng hội thi hội thi “Nhà nông đua tài” Hay hội thi “ Ếch thi tài” trẻ hứng thú tham gia có tác dụng phát triển thể vận động đạt hiệu cao - 15 - 3.4.3 Nâng cao chất lượng thơng qua việc lựa chọn hình thức phát triển vận động: Có nhiều cách lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học Gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội thi, giáo dục cá biệt… Trong hình thức hoạt động học hoạt động học thể dục kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Hiệu việc phát triển vận động không phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà cịn phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì hoạt động học giáo dục phát triển vận động sử dụng hình thức sau: * Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, - 16 - phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Tung bắt bóng” cho trẻ tập đồng loạt chỗ Trẻ thực với * Hình thức tập lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, giáo viên cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ – trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập * Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm tập tập vị trí khác giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Với hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ * Hình thức tập cá nhân Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập Các trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm bạn thực tập 3.5 Xây dựng lớp điểm - 17 - Ngay sau triển khai chuyên đề ban giám hiệu hội đồng chuyên môn thống lựa chọn lớp điểm theo độ tuổi để giúp giáo viên hiểu cách thức thực chuyên đề Có kỹ xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề; biết lồng ghép, tích hợp nội dung phát triển vận động vào tổ chức hoạt động học chơi cho trẻ chương trình GDMN cách phù hợp Ở lớp điểm lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có lực chun mơn giỏi, có uy tín với người Những lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung chuyên đề để lớp khác học tập rút kinh nghiệm Đồ dùng trang thiết bị có đầu tư Ban giám hiệu thường xuyên sát hỗ trợ cần thiết bổ sung thêm nội dung giáo án, đồ dùng cho chuyên đề để giáo viên khác khối dự học tập rút kinh nghiệm để thực lớp đạt hiệu cao Thông qua lớp điểm giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tai nghe, mắt thấy, học tập để áp dụng vào lớp Ngay từ đầu năm học tơi tổ chức cho giáo viên thăm quan, học tập lớp điểm cách trang trí xếp lớp, nề nếp học sinh cách thức tổ chức hoạt động có lồng ghép nội dung chuyên đề phát triển vận động Từ giáo viên trường tơi tạo mơi trường học tập sinh động mang đặc trưng chuyên đề phù hợp với đặc điểm trẻ độ tuổi lớp Giáo viên có ý thức hơn, tự học tập, tự nghiên cứu để tạo cân với lớp đồng nghiệp Với hình thức xây dựng lớp điểm thấy hình thức đánh vào tâm lý giáo viên, ngại với đồng nghiệp, ngại với phụ huynh lớp khơng lớp bạn, giáo viên biết phấn đấu để khẳng định lực mình, từ việc thực chuyên đề có hiệu cao Qua q trình đạo, tơi thấy nhiều giáo viên triển khai chuyên đề gặp nhiều lúng túng Đến dự học tập kinh nghiệm bạn đồng nghiệp có nhiều biến chuyển tích cực 3.6 Bổ sung đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề 3.6.1 Đối với nhà trường - 18 - Qua khảo sát nhìn chung số lượng đồ dùng trang thiết bị nhà trường chưa đảm bảo cho việc thực chuyên đề Ban giám hiệu họp bàn đến thống có kế hoạch tu bổ cải tạo số lượng đồ dùng trang thiết bị sẵn có bổ sung thêm số đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho chun đề Để có kinh phí thực công việc thật không đơn giản ngân sách nhà trường hạn hẹp Ban giám hiệu chúng tơi thống trình kế hoạch thực chuyên đề với lãnh đạo địa phương, Hội cha mẹ học sinh xin ý kiến để phối hợp thực Để nắm tình hình thực tế chúng tơi mời họ tham gia khảo sát thực trang đồ dùng trang thiết bị có trình kế hoạch bổ sung cải tạo Khi thấy lợi ích chuyên đề phát triển trẻ nên hội phụ huynh nhiệt tình ủng hộ Chúng tơi tiến hành ưu tiên tu sửa cải tạo số đồ dùng đồ chơi ngồi trời có tác dụng liên quan đến phát triển vận động cho trẻ đồ chơi liên hoàn, thang leo, cầu trượt, đu quay… Đây đồ dùng, đồ chơi qua sử dụng nhiều năm đến xuống cấp trầm trọng Ngồi chúng tơi cịn có kế hoạch làm thêm số đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động phát triển vận động khác trẻ Với ủng hộ nhiệt tình hội phụ huynh, tu sửa làm đồ chơi trời bao gồm: Bộ đồ chơi liên hoàn với nhiều chức phát triển vận động thang leo, cầu trượt, ống chui dài, thăng bằng, rổ bóng, xúc xích, cổng chui…làm mái che sửa chữa đu quay giống…Đóng ghế thể dục cho khối mẫu giáo, thang leo lưu động Ngoài khu vườn cổ tích, khu vườn hoa bé tu sưa để tận dụng lối đi, tường bao, đường ngoằn ngoèo, rắc…để trẻ thực phát triển vận động phù hợp cho lứa tuổi… - 19 - Đồ dùng trước sau chuyên đề 3.6.2 Đối với đồ dùng nhóm lớp Tơi đạo nhóm lớp bổ sung tu sửa đồ dùng nhóm lớp nhiều hình thức khác Tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi - 20 - tự tạo có nội dung phát triển vận động Đánh giá dạy, đánh giá thi đua cuối tháng, cuối kỳ giáo viên có tiêu chí chuẩn bị sử dụng đồ dùng dạy học Đối với đồ dùng cá nhân trẻ phải có đủ cho số lượng trẻ lớp vịng, gậy thể dục, bơng múa, túi cát, bóng ném… Những đồ dùng dùng chung ghế thể dục, cổng chui, đích ném, dây thừng…khuyến khích lớp có đủ chuẩn bị theo khối Đến hầu hết lớp có lượng đồ dùng tương đối đầy đủ phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Làm đồ chơi từ phế liệu Kết đạt - 21 - Qua thời gian thực biện pháp trênđã thu số kết đáng phấn khởi sau: - Trường tu bổ nhiều đồ chơi trời để phục vụ hoạt động vui chơi phát triển vận động cho trẻ với tổng số tiền chi phí 50 triệu đồng Tại lớp bổ sung thêm đồ dùng phục vụ hoạt động phát triển thể chất cho trẻ tương đối đầy đủ bao gồm đồ dùng mua sẵn có nhiều loại đồ dùng tự tay giáo viên làm bao cát, gậy thể dục, bơng múa, có đồ dùng làm từ đồ dùng phế thải trái trùy làm từ vỏ hộp nước ngọt, xích đu, ống dài từ lốp ô tô phế thải Cổng chui từ ống nhựa, đích ném đứng từ quạt hỏng - 100% giáo viên biết cách xây dựng kế hoạch chuyên đề phù hợp với tình hình thực tế lớp Lồng ghép nội dung giáo dục phát triển thể chất hoạt động hàng ngày cách linh hoạt, sáng tạo, kích thích tính tích cực tham gia hoạt động trẻ - Kết chất lượng phát triển vận động trẻ chât lượng thực chuyên đề lớp có chuyển biến tích cực, ngày nâng cao thể qua bảng so sánh, đối chứng sau: * Kết trẻ Lớp 5A 5B 5C 4A 4B 4C 3A 3B 3C Chất lượng lĩnh vực phát triển thể chất Số trẻ 35 35 36 38 40 42 32 37 32 Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ T.bình Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ 18 17 17 18 19 20 15 20 15 51 49 47 47 47 48 47 54 47 12 13 14 13 16 16 13 14 13 34 37 39 34 40 38 41 38 40 5 6 3 14 11 14 16 10 14 9 1 1 3 3 Từ kết cho thấy chất lượng trẻ có chuyển biến đáng kể, tỷ lệ trẻ xếp loại yếu thấp không 3%, tỷ lệ trẻ xếp loại tốt, nâng lên 80% * Về chất lượng dạy giáo viên - 22 - Số GV 18 Tôt Tỷ lệ 33 Khá Kết dự Tỷ lệ T.bình 50 Tỷ lệ 17 Yếu Tỷ lệ So sánh đối chứng qua học đề tài, chất lượng dạy nâng lên đáng kể Tỷ lệ giỏi từ 61% đầu năm đến thời điểm nâng lên 83% Đắc biệt khơng cịn đạt loại yếu Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Sáng kiến áp dụng nhân rộng trang bị đầy đủ trang thiết bị đồ dùng học liệu Trong điều kiện xây dựng khu phát triển thể chất chun biệt sáng kiến cịn phát huy tối đa tác dụng đem lại hiệu cao Điều kiện cần thiết để sáng kiến nhân rộng phát huy tác dụng đội ngũ cán quản lý giáo viên trường Họ phải có lịng nhiệt tình, có trình độ chuyên môn vững vàng, linh hoạt sáng tạo việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục nói chung hoạt động phát triển vận động cho trẻ nói riêng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian thực đề tài thu kết đáng phấn khởi Như nói hoạt động phát triển thể chất nói chung hoạt động phát triển vận động nói riêng có vai trị quan trọng cơng tác chăm sóc - 23 - giáo dục trẻ Đây lĩnh vực phát triển trẻ, chuyên đề vừa triển khai năm học Do để tìm biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên đề việc làm có ý nghĩa, đóng góp vai trị to lớn nghiệp giáo dục nói chung phong trào giáo dục địa phương nói riêng Đây thành cơng người cán quản lý Với biện pháp khảo sát thực trạng đồ dùng trang thiết bị, khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng trẻ…đó việc làm thường xun bước vào đầu năm học Biện pháp đạo giáo viên lên kế hoạch giảng dạy, bổ sung đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Biện pháp đạo xây dựng lớp điểm, biện pháp huy động ủng hộ đóng góp phụ huynh, hay cơng tác bồi dưỡng chun môn cho đội ngũ giáo viên…cũng công việc thường xuyên nhà trường cần thực Song kết đạt mức độ cách đạo người cán quản lý nhà trường Chuyên đề nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non bước vào năm đầu tiên, đội ngũ cán quản lý giáo viên trường cần nghiên cứu kỹ tiếp tục tìm biện pháp hay sáng kiến tốt để chuyên đề thu nhiều kết tốt Khuyến nghị Đề nghị lãnh đạo địa phương bổ sung thêm quỹ đất để nhà trường có điều kiện xây dựng thêm khu thể chất chuyên biệt tạo hội cho trẻ hoạt động mơi trường có đầy đủ để trẻ phát triển cách toàn diện Đề nghị cấp có thẩm quyền tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí đầu tư sở vật chất trang thiết bị học tập cho trường nông thôn đời sống người nơng dân cón có nhiều khó khăn khơng có điều kiện đóng góp cao Đề nghị phịng giáo dục xây dựng trường trọng điểm tất giáo viên tồn huyện có điều kiện tham dự học tập kinh nghiệm sau thực trường có chuyên đề đạt hiệu cao - 24 - * Trên số kinh nghiệm nhỏ việc đạo giáo viên thực chuyên đề nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Bên cạnh kết thu kết trình bày khơng tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm đạo giáo viên thực tốt nội dung chuyên đề Tôi xin trân trọng cám ơn TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chương trình giáo dục mầm non - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi - Tạp chí giáo dục mầm non Số 4/ 2014 - Kế hoạch triển khai chuyên đề: “Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mầm non” Sở giáo dục đào tạo Hải Dương - 25 - - Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non Sở, Phòng giáo dục MỤC LỤC TT TRANG TÊN ĐỀ MỤC Phần 1 Thông tin chung sáng kiến - 26 - Phần 2 Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng sáng kiến Mô tả sáng kiến Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng vấn đề Các biện pháp thực 3.1 Khảo sát thực trạng chất lượng hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường 3.2 Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề 12 3.3 Tổ chức chuyên đề tổ khối 14 15 16 18 3.4 Bồi dưỡng nội dung chuyên đề cho đội ngũ giáo viên 3.4.1 Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch 3.4.2.Bồi dưỡng nội dung chuyên đề 3.4.3 Nâng cao chất lượng thông qua việc lựa chọn hình thức phát triển vận động: 3.5 Xây dựng lớp điểm 21 3.6 Bổ sung đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề 3.6.1 Đối với nhà trường 3.6.2 Đối với đồ dùng nhóm lớp 22 Kết đạt 23 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 19 Phần Tóm tắt sáng kiến sáng kiến Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến Kết luận khuyến nghị 24 Kết luận Khuyến nghị 26 Tài liệu tham khảo 27 Mục lục - 27 -