Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty TNHH DK UIL việt nam

LỜI MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Một tổ chức, một doanh nghiệp muốn tồn tại và phát triển thì yếu tố đầu tiên là cần có nguồn nhân lực vì con người là nguồn gốc để sáng tạo ra giá trị mới, có con người thì các nguồn lực khác mới có khả năng phát huy tác dụng. Đầu tư vào yếu tố con người mang lại yếu tố hiệu quả cao hơn hẳn so với đầu tư đổi mới trang thiết bị kỹ thuật và các yếu tố khác của quá trình sản xuất kinh doanh. Thời đại công nghệ thông tin hiện nay đã tác động mạnh mẽ đến dây chuyền sản xuất, cung cách quản lý, đến nếp sống và suy nghĩ của mọi người trong doanh nghiệp. Điều đó làm cho các nhà lãnh đạo phần nào quan tâm và trang bị cho người lao động mọi kiến thức, kỹ năng để theo kịp với sự đổi mới. Nhu cầu đào tạo và phát triển trở nên cấp bách hơn bao giờ hết và được xem như là mục tiêu chiến lược phát triển của mỗi tổ chức. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là một chức năng cơ bản của quản trị nhân lực. Nó là phương hướng quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đây là nhu cầu không thể thiếu với bất kì loại hình tổ chức nào. Tuy nhiên, không phải bất kì tổ chức nào cũng nhận thức được đầy đủ vai trò của công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực. Bên cạnh những doanh nghiệp biết chú trọng, đầu tư cho công tác này, cũng còn không ít những doanh nghiệp chưa thực sự quan tâm, tạo điều kiện cần thiết cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Điều đó ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu quả công việc, cũng như sự phát triển bền vững ổn định của doanh nghiệp. Đặc biệt với công ty TNHH DK UIL Việt Nam, với quy mô tương đối lớn, đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý phải có chuyên môn cao để điều hành quản lý công ty hiệu quả, cạnh tranh trên thị trường. Vì vậy, công ty đã rất chú trọng cho công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Xuất phát từ thực trạng trên nhận thức được tầm quan trọng đó, em quyết định chọn đề tài “ Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam làm chuyên đề khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục đích nghiên cứu Nhằm hệ thống hóa cơ sở lý luận về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp; Xác định rõ nguyên nhân, đánh giá đúng thực trạng để từ đó đưa ra các giải pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam. Từ đó tạo cho công ty có đội ngũ nhân viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đáp ứng yêu cầu công việc. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam. 3.2. Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: Tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam. + Thời gian: Thu thập số liệu từ năm 2011 đến 2013. 4. Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu: tham khảo giáo trình quản trị nhân lực, các website; Phương pháp phân tích thống kê; phương pháp so sánh; Phương pháp tổng hợp. 5. Dự kiến những đóng góp của đề tài Giúp hệ thống hóa các kiến thức về một vấn đề khoa học quản trị nhân lực trong doanh nghiệp; Trau dồi phương pháp nghiên cứu khoa học, vận dụng các kiến thức lý luận của hoạt động quản lý vào thực tiễn công tác sản xuất kinh doanh và giải quyết các vẫn đề đặt ra của doanh nghiệp. 6. Kết cấu của khóa luận tốt nghiệp Ngoài phần mở đầu và phần kết luận. Gồm 3 chương: Chương 1: Tổng quan những vấn đề đã học và ứng dụng trong thực tế Chương 2: Thực trạng về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ ĐÃ HỌC VÀ ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ 1.1.Tổng quan những vấn đề đã học về học phần Quản trị nhân lực 1.1.1. Khái quát về Quản trị nhân lực Môn học Quản trị nhân lực có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sinh viên Quản trị kinh doanh nói riêng và trong đời sống xã hội nói chung. Quản trị nhân lực là tất cả các hoạt động của tổ chức để xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo toàn và gìn giữ một lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu của tổ chức cả về mặt số lượng và chất lượng. Nhân lực là vấn đề hết sức quan trọng và là một trong những điểm mấu chốt của lực lượng sản xuất. Nhân lực là sự quyết định mang tính nền tảng bởi nó trả lời cho câu hỏi: ai là người chế tạo và vận hành máy móc, công nghệ? Ai tạo ra sản phẩm, các giá trị? Khi nền kinh tế càng phát triển, tốc độ đầu tư, tốc độ kinh doanh ngày càng quay nhanh, công nghệ càng hiện đại, phương thức sản xuất càng đổi mới, trình độ sản xuất của xã hội càng tiến nhanh từ nền kinh tế tự động hóa tới nền kinh tế tri thức thì đòi hỏi đối với lực lượng lao động càng cao. Nhân lực không chỉ đáp ứng vấn đề số lượng mà còn đảm bảo vấn đề chất lượng của lao động sản xuất. Và bản thân nhân lực còn có thể tự thân vận động và làm phát triển nó bên cạnh việc phát triển sản xuất. 1.1.2. Lý thuyết chung về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1. Khái niệm “ Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là những hoạt động nhằm duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho tổ chức” (Theo quan điểm của Ths. Nguyễn Vân Thiềm và PGS.TS. Nguyễn Ngọc Quân trong giáo trình “ Quản trị nhân lực” – NXB Lao động – xã hội) Có nhiều quan điểm khác nhau về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực nhưng nhìn chung các khái niệm đều đề cập đến một quá trình tương tự: “ Đó chính là quá trình cho phép con người tiếp thu các kiến thức và các kỹ năng mới và thay đổi các quan điểm hay hành vi và nâng cao khả năng thực hiện các công việc cá nhân” (Theo quan điểm của tác giả Trần Kim Dung, giáo trình Quản trị nhân lực – NXB Thống kê) Phát triển nguồn nhân lực (theo nghĩa rộng) là tổng thể các hoạt động học tập có tổ chức được tiến hành trong những khoảng thời gian nhất định nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động. Giáo dục: Nhằm chuẩn bị cho con người bước vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một nghề mới, thích hợp hơn trong tương lai. Đào tạo: Nhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình. Phát triển: Các hoạt động học tập vượt ra khỏi phạm vi công việc trước mặt của người lao động, nhằm mở cho họ những công việc mới dựa trên cơ sở những tương lai của tổ chức. Bảng 1: So sánh giữa đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU .5 LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ ĐÃ HỌC VÀ ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ 1.1.Tổng quan vấn đề học học phần Quản trị nhân lực 1.1.1 Khái quát Quản trị nhân lực 1.1.2 Lý thuyết chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1 Khái niệm 1.2.2.2 Vai trò 1.2.2.3 Mục đích 1.2.2.4 Ý nghĩa đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.2.2.5 Lý đào tạo phát triển nguồn nhân lực .6 1.1.3 Những nội dung đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1.3.1 Trình tự xây dựng chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1.3.2 Các phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực .10 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo phát triển nguồn nhân lực 18 1.1.4.1 Chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .18 1.1.4.2 Sản phẩm thị trường doanh nghiệp 18 1.1.4.3 Nguồn nhân lực doanh nghiệp 19 1.1.4.4 Bộ máy tổ chức doanh nghiệp 19 1.1.4.5 Khả tài doanh nghiệp 19 1.1.4.6 Chính sách Nhà nước, quy định Nhà nước phát triển môi trường đào tạo .19 1.1.4.7 Các yếu tố thị trường .20 1.1.5 Sự cần thiết phải hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp 21 1.1.6 Đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty .21 1.1.6.1 Đánh giá hiệu đào tạo theo mục tiêu đào tạo 21 1.1.6.2 Đánh giá hiệu đào tạo phát triên theo trình độ 22 1.1.6.3 Đánh giá hiệu đào tạo phát triển thông qua số biện pháp khác 22 1.1.7 Nhận xét việc đánh giá hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực 22 1.2 Ứng dụng vấn đề Quản trị nhân lực thực tế .23 1.2.1 Các văn pháp lý liên quan áp dụng thực tế 23 1.2.2 Khái quát tình hình đào tạo phát triển lao động doanh nghiệp thực tế 23 1.2.2.1 Những thành công 23 1.2.2.2 Những mặt tồn 23 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH DK UIL VIỆT NAM 24 2.1 Tổng quan chung Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .24 2.1.1 Giới thiệu chung Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 24 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển công ty .24 2.1.3 Đặc điểm tổ chức máy quản lý nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 25 2.1.4 Đặc điểm nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 27 2.1.4.1 Khối văn phòng .28 2.1.4.2 Khối công nhân .28 2.2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 29 2.2.1 Tình hình thực công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty DK UIL Việt Nam năm qua 29 2.2.2 Phân tích tình hình thực cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 30 2.2.2.1 Việc xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .30 2.2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 32 2.2.2.3 Phân tích việc xác định đối tượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 33 2.2.2.4 Phân tích nội dung chương trình đào tạo phương pháp đào tạo Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam .34 2.2.2.5 Đội ngũ giáo viên giảng dạy Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .36 2.2.2.6 Kinh phí đào tạo .36 2.2.2.7 Những nhân tố tác động tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 37 CHƯƠNG 3: NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ VỀ VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH DK UIL VIỆT NAM .40 3.1 Mục tiêu sản xuất kinh doanh Công ty năm tới .40 3.2 Phương hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam năm tới 40 3.3 Một số đánh giá, nhận xét, kết luận vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 41 3.3.1 Ưu điểm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .41 3.3.2.Hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .41 3.3.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác tuyển dụng Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 42 3.3.4 Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển lao động Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 42 3.3.4.1 Hồn thiện cơng tác tổ chức thực công tác đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .43 3.3.4.2 Hoàn thiện việc đánh giá chương trình đánh giá sau đào tạo .44 KẾT LUẬN 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO .46 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Stt 10 11 12 13 Ký hiệu, chữ viết tắt TNHH ThS PGS.TS NXB ĐT & PT NNL QĐ/TTg KCN Ha IT QC XNK BHYT BHXH Giải thích Trách nhiệm hữu hạn Thạc sĩ Phó giáo sư tiến sĩ Nhà xuất Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Quyết định thủ tướng Chính phủ Khu cơng nghiệp Hecta Inforrmation technology(công nghệ thông tin) Quality control (Kiểm tra kiểm soát chất lượng) Xuất nhập Bảo hiểm y tế Bảo hiểm xã hội DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Danh mục sơ đồ Stt Tên sơ đồ Trình tự xây dựng chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực Bộ máy quản lý Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Danh mục bảng biểu Stt Tên bảng biểu So sánh đào tạo phát triển nguồn nhân lực Các phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực Số lượng nhân Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Số lượt đào tạo qua năm Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Phiếu đề nghị đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam năm 2013 Nội dung chương trình đào tạo ngắn han Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam năm 2013 Kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo quý năm 2013 Công ty TNHH DK UIL Việt Nam LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Một tổ chức, doanh nghiệp muốn tồn phát triển yếu tố cần có nguồn nhân lực người nguồn gốc để sáng tạo giá trị mới, có người nguồn lực khác có khả phát huy tác dụng Đầu tư vào yếu tố người mang lại yếu tố hiệu cao hẳn so với đầu tư đổi trang thiết bị kỹ thuật yếu tố khác trình sản xuất kinh doanh Thời đại công nghệ thông tin tác động mạnh mẽ đến dây chuyền sản xuất, cung cách quản lý, đến nếp sống suy nghĩ người doanh nghiệp Điều làm cho nhà lãnh đạo phần quan tâm trang bị cho người lao động kiến thức, kỹ để theo kịp với đổi Nhu cầu đào tạo phát triển trở nên cấp bách hết xem mục tiêu chiến lược phát triển tổ chức Đào tạo phát triển nguồn nhân lực chức quản trị nhân lực Nó phương hướng quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhu cầu khơng thể thiếu với loại hình tổ chức Tuy nhiên, khơng phải tổ chức nhận thức đầy đủ vai trò cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Bên cạnh doanh nghiệp biết trọng, đầu tư cho cơng tác này, khơng doanh nghiệp chưa thực quan tâm, tạo điều kiện cần thiết cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Điều ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu công việc, phát triển bền vững ổn định doanh nghiệp Đặc biệt với công ty TNHH DK UIL Việt Nam, với quy mô tương đối lớn, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải có chuyên môn cao để điều hành quản lý công ty hiệu quả, cạnh tranh thị trường Vì vậy, cơng ty trọng cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Xuất phát từ thực trạng nhận thức tầm quan trọng đó, em định chọn đề tài “ Hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam" làm chuyên đề khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu - Nhằm hệ thống hóa sở lý luận cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp; - Xác định rõ nguyên nhân, đánh giá thực trạng để từ đưa giải pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Từ tạo cho cơng ty có đội ngũ nhân viên có trình độ chuyên môn vững vàng, đáp ứng yêu cầu công việc Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: Tại Công ty TNHH DK UIL Việt Nam + Thời gian: Thu thập số liệu từ năm 2011 đến 2013 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: tham khảo giáo trình quản trị nhân lực, website; - Phương pháp phân tích thống kê; - phương pháp so sánh; - Phương pháp tổng hợp Dự kiến đóng góp đề tài - Giúp hệ thống hóa kiến thức vấn đề khoa học quản trị nhân lực doanh nghiệp; - Trau dồi phương pháp nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức lý luận hoạt động quản lý vào thực tiễn công tác sản xuất kinh doanh giải đề đặt doanh nghiệp Kết cấu khóa luận tốt nghiệp Ngồi phần mở đầu phần kết luận Gồm chương: Chương 1: Tổng quan vấn đề học ứng dụng thực tế Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam CHƯƠNG TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ ĐÃ HỌC VÀ ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ 1.1.Tổng quan vấn đề học học phần Quản trị nhân lực 1.1.1 Khái quát Quản trị nhân lực Môn học Quản trị nhân lực có ý nghĩa vơ to lớn sinh viên Quản trị kinh doanh nói riêng đời sống xã hội nói chung Quản trị nhân lực tất hoạt động tổ chức để xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo tồn gìn giữ lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu tổ chức mặt số lượng chất lượng Nhân lực vấn đề quan trọng điểm mấu chốt lực lượng sản xuất Nhân lực định mang tính tảng trả lời cho câu hỏi: người chế tạo vận hành máy móc, cơng nghệ? Ai tạo sản phẩm, giá trị? Khi kinh tế phát triển, tốc độ đầu tư, tốc độ kinh doanh ngày quay nhanh, công nghệ đại, phương thức sản xuất đổi mới, trình độ sản xuất xã hội tiến nhanh từ kinh tế tự động hóa tới kinh tế tri thức đòi hỏi lực lượng lao động cao Nhân lực không đáp ứng vấn đề số lượng mà đảm bảo vấn đề chất lượng lao động sản xuất Và thân nhân lực tự thân vận động làm phát triển bên cạnh việc phát triển sản xuất 1.1.2 Lý thuyết chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1.2.1 Khái niệm “ Đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoạt động nhằm trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho tổ chức” (Theo quan điểm Ths Nguyễn Vân Thiềm PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân giáo trình “ Quản trị nhân lực” – NXB Lao động – xã hội) Có nhiều quan điểm khác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhìn chung khái niệm đề cập đến q trình tương tự: “ Đó trình cho phép người tiếp thu kiến thức kỹ thay đổi quan điểm hay hành vi nâng cao khả thực công việc cá nhân” (Theo quan điểm tác giả Trần Kim Dung, giáo trình Quản trị nhân lực – NXB Thống kê) Phát triển nguồn nhân lực (theo nghĩa rộng) tổng thể hoạt động học tập có tổ chức tiến hành khoảng thời gian định nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp người lao động Giáo dục: Nhằm chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp chuyển sang nghề mới, thích hợp tương lai Đào tạo: Nhằm giúp cho người lao động thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ Phát triển: Các hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mặt người lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa sở tương lai tổ chức Bảng 1: So sánh đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đào tạo Phát triển 1.Tập trung Công việc Công việc tương lai Phạm vi Cá nhân Cá nhân tổ chức Thời gian Ngắn hạn Dài hạn Mục đích Bổ sung kĩ thiếu Chuẩn bị cho tương lai 1.2.2.2 Vai trò Đào tạo phát triển nguồn nhân lực yếu tố tiên quyết định tồn tại, hưng thịnh phát triển doanh nghiệp Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trò quan trọng giúp người có đủ kiến thức, kỹ cần thiết để tham gia vào hoạt động giới cơng việc ngồi xã hội, tham gia vào lao động sản xuất, lao động quản lý, điều hành kỹ thuật cơng nghệ Chi phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực tốn yếu tố khách quan mang lại lợi ích trực tiếp lâu dài cho doanh nghiệp nói chung cho thành viên doanh nghiệp nói riêng Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tầm quan trọng việc đáp ứng nhu cầu, hiệu thực công việc hoạt động tổ chức doanh nghiệp, đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao trình độ cho người lao động, tạo cho người lao động có cách nhìn, tư mới, sở để phát huy tính động sáng tạo cho người lao động cơng việc, trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đó thực chiến lược người, mang ý nghĩa nhân văn thể tính trách nhiệm xã hội doanh nghiệp nhân viên mình, gắn bó người lao động với doanh nghiệp, nâng cao tính động ổn định tạo lợi cạnh tranh giúp doanh nghiệp tồn lên cạnh tranh 1.2.2.3 Mục đích - Nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có; - Nâng cao tính hiệu tổ chức; - Giúp cho người lao động hiểu rõ công việc, nắm vững nghề nghiệp thực chức năng, nhiệm vụ cách tự giác hơn, với thái độ tốt hơn; - Nâng cao khả thích ứng họ với cơng việc tương lai 1.2.2.4 Ý nghĩa đào tạo phát triển nguồn nhân lực - Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có ý nghĩa vơ quan trọng doanh nghiệp, góp phần đáp ứng nhu cầu hoạt động phát triển doanh nghiệp người lao động doanh nghiệp đó; - Đào tạo phát triển đáp ứng yêu cầu cơng việc đáp ứng nhu cầu tồn phát triển doanh nghiệp Xã hội ngày biến đổi cách nhanh chóng, với phát triển khoa học công nghệ Do vậy, nhu cầu đặt với tồn phát triển doanh nghiệp ngày cao Đặc biệt ngày doanh nghiệp áp dụng cách rộng rãi triệt để ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất kinh doanh Chính điều làm cho ý nghĩa đào tạo phát triển thiếu việc giúp doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu đó; - Đào tạo phát triển giải pháp chiến lược nhằm nâng cao khả cạnh tranh doanh nghiệp kinh tế thị trường Đây điều tất yếu doanh nghiệp muốn nâng cao khả cạnh tranh vị thị trường; - Đào tạo phát triển điều kiện quan trọng để áp dụng tiến khoa học công nghệ vào doanh nghiệp Việc áp dụng khoa học công nghệ vào sản xuất kinh doanh đòi hỏi tất yếu doanh nghiệp ngày nay, việc áp dụng khoa học công nghệ vào sản xuất kinh doanh thực có đội ngũ nhân lực đủ trình độ thực Đội ngũ lao động thơng qua q trình đào tạo phát triển, khơng trường lớp mà doanh nghiệp người lao động đáp ứng nhu cầu đặt ra; - Đào tạo phát triển giúp nâng cao suất lao động, nâng cao khả thực công việc Người lao động học tập đào tạo điều kiện cho họ thực cơng việc nhanh chóng với nhiều sáng kiến hơn, đồng nghĩa với việc suất lao động tăng hiệu sản xuất kinh doanh doanh nghiệp ngày nâng cao; 32 tạo, địa điểm đào tạo,hình thức đào tạo Như vậy, nhu cầu đào tạo công ty cổ phần xác định cụ thể thông qua phận sở,cùng với để xác định nhu cầu đào tạo nên cơng ty xác định nhu cầu đào tạo phù hợp với thực tiễn kinh doanh Cơng ty xác định nhu cầu đào tạo cụ thể với phận, cơng việc đối tượng khác Do giúp công ty đào tạo người, việc đồng thời nâng cao hiệu đào tạo hiệu lao động sau đào tạo Qua tránh lãng phí khơng cần thiết việc xác định nhu cầu thiếu xác Kế hoạch đào tạo hàng năm công ty chiếm phần lớn đào tạo nâng cao đào tạo lại cho người lao động Tại nhà máy sản xuất cơng ty đào tạo chủ yếu công nhân trực tiếp sản xuất kỹ thuật viên Do vị trí giữ vai trò qun trọng việc vận hành hoạt động Công ty nên tập trung đào tạo giúp cho họ có khả thích ứng cao với nghề nghiệp thực tế sản xuất kinh doanh Ví dụ nhân viên QC người đặc biệt quan trọng, để sản xuất linh kiện, vỏ điện thoại họ người kiểm tra độ xác sản phẩm, khơng có kiến thức đầy đủ chuẩn xác để xảy sơ xuất gây ảnh hưởng đến hoạt động nhà máy thiệt hại lớn Do hàng năm công ty trọng đào tạo bồi dưỡng hàng năm cho công nhân viên nhân viên phục vụ cơng ty trọng đào tạo cán quản lý, đặc biệt cán quản lý cấp sở để đảm bảo khả quản lý điều hành hoạt động sản xuất kinh doanh thông suốt 2.2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Căn vào kế hoạch năm Công ty TNHH DK UIL Việt Nam đưa mục tiêu đào tạo năm để: - Nâng cao trình độ chun mơn, khả quản lý người lao động để thực hiệu công việc người lao động; - Nắm xu hướng phát triển ngành sản xuất kinh doanh có cơng ty, để áp dụng vào thực tiễn sản xuất nhằm tăng hiệu quả; - Đào tạo người lao động để bắt kịp nhu cầu thị trường thời gian tới Cụ thể mục tiêu đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam với loại lao động là: + Với đội ngũ cán quản lý:  Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức quản lý, đảm bảo khả điều hành 33 công việc phù hớp với thực tế sản xuất kinh doanh Công ty;  Đảm bảo đội ngũ lao động quản lý có đầy đủ lực phẩm chất trị + Với đội ngũ cán kỹ thuật:  Có trình độ chun mơn cao, có kỹ thực tốt cơng việc;  Có khả thiết kế sản phẩm dựa dây chuyền sản xuất đại Cơng ty;  Có khả ứng dụng khoa học công nghệ đại vào sản xuất + Với đội ngũ công nhân sản xuất nhân viên phục vụ:  Đảm bảo phối hợp cơng việc với trình độ chun mơn người lao động;  Cơng nhân sản xuất có trình độ lành nghề cao;  Có tác phong cơng nghiệp khả sử dụng máy móc thiết bị đại Mục tiêu công ty chủ yếu để đào tạo người lao động có tay nghề, nghiệp vụ cao, có kinh nghiệm quản lý Do cơng việc đặc biết trọng đào tạo nâng cao người lao động Đây hướng đào tạo Công ty để đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh thời gian tới Từ thấy Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam trọng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực 2.2.2.3 Phân tích việc xác định đối tượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Việc lựa chọn đối tượng đào tạo công ty xác định dựa kế hoạch đào tạo công ty phù hợp với mục tiêu đào tạo Công ty, Công ty dựa nhiều tiêu chí để lựa chọn đối tượng đào tạo cho phù hợp Đối với khóa học mà người lao động cử học ngắn hạn để đào tạo, người kỹ thuật viên nhà máy, hay cán quản lý mà công ty đưa vào danh sách cán nguồn ưu tiên đào tạo để phục vụ cho công ty Những người phải thỏa mãn yêu cầu như: phải người có trình độ đại học trở lên, phải ký hợp đồng dài hạn với cơng ty (để đảm bảo gắn bó với cơng ty thời gian dài), làm việc khâu quan trọng cơng ty Danh sách đối tượng đào tạo Công ty thường kèm theo với phương pháp giảng dạy chi tiết có liên quan đến q trình đào tạo yêu cầu với người quản lý công ty tạo điều kiện vật chất điều kiện 34 thời gian hay phương pháp lại cần thiết sau danh sách trình lên phòng tổ chức giám đốc xét duyệt người lao động đưa vào kế hoạch đào tạo Cơng ty năm Như vậy, thấy việc lựa chọn đối tượng đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam để đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh Công ty hàng năm, việc xác định đối tượng công ty trưởng phận công ty thực dựa sở đánh giá người lao động đánh giá chủ quan người quản lý, chưa có nhiều tham khảo ý kiến người lao động chưa sát với nhu cầu đào tạo người lao động 2.2.2.4 Phân tích nội dung chương trình đào tạo phương pháp đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam a) Nội dung chương trình đào tạo Chương trình đào tạo phải bao gồm mơn học, giảng mà thơng qua thể kỹ năng, kiến thức mà người lao động tiếp thu sau khóa học Tại Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam chương trình học xây dựng đầy đủ hợp lý Chương trình xây dựng đầy đủ đối tượng, kiến thức kỹ năng, thời gian đào tạo Tuy cơng ty có nhiều chương trình đào tạo dành cho đối tượng khác như: Chương trình đào tạo cho tồn lao động cho tồn lao động Cơng ty an toàn lao động, nội quy lao động Các chương trình đào tạo Cơng ty thể qua bảng sau: Bảng 6: Nội dung chương trình đào tạo ngắn hạn Công ty TNHH DK UIL Việt Nam năm 2013 Nội dung đào tạo Hình thức đào Số người Thời gian tạo đào tạo đào tạo Đào tạo cán quản lý cấp sở, Cử đào tạo 34 quản lý hành Đào tạo an tồn lao động, quy trình Đào tạo chỗ 250 sản xuất nội quy lao động Đào tạo kỹ văn phòng Cử đào tạo 19 Đào tạo kế toán Cử đào tạo 11 (Nguồn: Phòng tổ chức hành Cơng ty TNHH DK UIL 10 ngày tuần Việt Nam) Như vậy, thấy Cơng ty trọng vào đào tạo chương trình dành cho khối sản xuất b) Phương pháp đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Công ty TNHH DK UIL Việt Nam có sử dụng nhiều phương 35 pháp đào tạo khác để thực việc đào tạo lao động như: Phương pháp dẫn công việc, kèm cặp bảo, tổ chức lớp cạnh tranh doanh nghiệp, cử người học trường quy Cụ thể sau: - Đối với phương pháp dẫn công việc: Phương pháp áp dụng chủ yếu người lao động vào Công ty Đặc biệt lao động thời vụ cơng việc họ đơn giản, cần hướng dẫn cho làm thử thời gian ngắn thực cơng việc đóng gói sản phẩm, sếp sản phẩm vào kiện Hoặc áp dụng công nhân làm dây chuyền nhà máy công nhân kiểm tra sản phẩm, họ người tổ trưởng sản xuất hướng dẫn cách thực công việc làm quen với hệ thống máy móc cơng ty Phương pháp đào tạo công ty áp dụng nhiều q trình sản xuất cơng ty có luân chuyển người cao Nhiều người xin vào Công ty số lượng người rời khỏi Công ty lớn, ví dụ lao động hàng năm hay công nhân sản xuất, nhân viên phục vụ bàn phương pháp để đào tạo cho người lao động quen với công việc đơn giản ban đầu, sau để thực cơng việc thục phải thơng qua khóa đào tạo nâng cao người lao động mà công ty tổ chức hàng năm - Với phương pháp kèm cặp bảo dùng công ty để đào tạo chủ yếu lao động quản lý vào hay kỹ thuận viên nhà máy khác Với cán quản lý người lãnh đạo trực tiếp trưởng phòng hướng dẫn giám sát giúp làm quen với cơng việc Còn với kỹ thuật viên vào làm Công ty người làm việc lâu năm giúp đỡ quản đốc hay người tổ trưởng sản xuất Phương pháp thực nơi làm việc người lao động tận dụng sở vật chất đội ngũ lao động công ty để thực đào tạo, giúp người lao động hiểu thêm Cơng ty - Cử học trường quy: Là phương pháp đào tạo Công ty áp dụng người làm công tác lãnh đạo cấp cơng ty hay người có trình độ chun mơn cao cần nâng cao trình độ để áp ứng mục tiêu Cơng ty - Ngồi cơng ty tổ chức thực đào tạo ngắn hạn nước Phương pháp để đào tạo cán quản lý kỹ thuật viên có trình độ 36 chun mơn cao nhằm nâng cao trình độ người lao động, với chuyến đào tạo ngắn hạn người lao động tiếp xúc học tập với công nghệ tiên tiến giới Tuy nhiên, Công ty thực việc cử học viên đến trường quy khóa học ngắn hạn nước ngồi thực có nhu cầu việc đào tạo tốn nhiều thời gian kinh phí Nhìn chung Cơng ty TNHH DK UIL thực phương pháp đào tạo phù hợp với mục tiêu đào tạo sản xuất kinh doanh Công ty 2.2.2.5 Đội ngũ giáo viên giảng dạy Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Giáo viên thực công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho công ty TNHH DK UIL Việt Nam chủ yếu giáo viên bên doanh nghiệp Đó cán quản lý Công ty giám đốc, quản đốc, tổ trưởng hay người làm việc lâu năm có trình độ tay nghề cao Có nhiệm vụ nhắc lại hay giúp người lao động làm quen với công việc 2.2.2.6 Kinh phí đào tạo Cơng ty sử dụng kinh phí đào tạo hàng năm mục đích, tiết kiệm đạt hiệu Bảng 7: Kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo q năm 2013 Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam Tổng số Kế hoạch đào tạo Số Thời Kinh CBCNV Stt Chức danh nghề lượng gian phí có Tổng cộng 256 1323 267 168 202 A Cán quản lý, kỹ thuật 126 180 48 18 32 Cán quản lý 28 36 8 tháng 10 Cán kỹ thuật 58 94 30 tháng 14 B Công nhân 130 1143 209 150 170 Công nhân kỹ thuật 94 1059 161 130 tháng 130 Công nhân giới 36 84 48 20 tháng 40 (Phòng: Tổ chức hành nhân Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam) Qua bảng ta thấy hàng năm cơng ty bỏ khối lượng kinh phí Yêu câu Tuyển nhiều để đào tạo thêm cán công nhân để phục vụ cho công ty ngày phát triển Đây công ty sản xuất công ty trọng đến đào tạo thêm công nhân nhiều đào tạo cán lẽ năm công ty nhận nhiều hợp đồng, cần đòi hỏi khối lượng công nhân nhiều 2.2.2.7 Những nhân tố tác động tới công tác đào tạo phát triển nguồn 37 nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam a) Chiến lược phát triển Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Công ty TNHH DK UIL Việt Nam thông qua mục tiêu nhiệm vụ, sở bên bên ngồi mà từ đưa chiến lược phương hướng sản xuất cho cơng ty tương lai Cùng với Cơng ty phải xác định đưa phương hướng hoạt động sản xuất cụ thể chiến lược nguồn nhân lực tương lai để tạo sở thực chiến lược chung cho công ty Trong chiến lược nguồn nhân lực chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực lại nội dung khơng thể thiếu, nói chiến lược phát triển Cơng ty có ảnh hưởng khơng nhỏ tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty b) Nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Nguồn nhân lực yếu tố quan trọng có ảnh hưởng lớn tới công tác đào tạo phát triển Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Sự ảnh hưởng nguồn nhân lực tới công tác đào tạo phát triển Công ty theo hai chiều thuận nghịch Một mặt nguồn nhân lực công ty tạo điều kiện thuận lợi cho công tác đào tạo phát triển đội ngũ lao động trẻ nên dễ tiếp thu kiến thức, mặt khác nguồn nhân lực với trình độ chênh lệch khối tài sản lại đòi hỏi cơng tác đào tạo phát triển Công ty thực linh hoạt hợp với đối tượng đào tạo Điều đặt cho công tác đào tạo công ty áp lực đào tạo tồn đội ngũ người lao động công ty kỹ kiến thức phù hợp nhằm nâng cao hiệu phục vụ mục tiêu sản xuất kinh doanh công ty thời gian tới c) Bộ máy thực công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Bộ máy thực công tác đào tạo phát triển cơng ty có ảnh hưởng lớn tới cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Có thể nói máy làm cơng tác đào tạo phát triển công ty chưa đáp ứng nhu cầu đặt công tác đào tạo phát triển Công ty, máy thực công tác đào tạo phát triển thiếu số lượng chất lượng, cán thực công tác không đào tạo cách quản trị nhân lực đặc biệt công tác đào tạo phát triển doanh nghiệp Hơn cán phải kiêm thêm nhiều cơng việc khác, 38 tập trung vào công tác đào tạo có giới hạn làm ảnh hưởng tới chất lượng cơng tác đào tạo Cơng ty d) Tình hình sản xuất kinh doanh Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam Tình hình sản xuất Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam có ảnh hưởng khơng nhỏ tới công tác đào tạo phát triển doanh nghiệp Trong năm vừa qua tình hình phát triển Công ty liên tục phát triển đòi hỏi nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh ngày tăng, đồng thời nguồn lực dành cho công tác đào tạo tăng lên Điều tạo áp lực thuận lợi lên người làm công tác đào tạo cơng ty, mặt họ có điều kiện để thực công tác đào tạo phát triển nguồn kinh phí dành cho đào tạo tăng lên Nhưng mặt khác với đội ngũ làm cơng tác đào tạo q khối lượng cơng việc phải làm ngày tăng, việc sản xuất kinh doanh công ty đặt u cầu phải có phát triển cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty máy thực e) Nhân tố thị trường xã hội Đây hai nhân tố có ảnh hưởng khơng nhỏ tới cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Do công ty nằm địa bàn KCN Quế Võ nơi có điều kiện để sản xuất kinh doanh, nhiên nơi có cạnh tranh liệt Cơng ty với để dành chỗ đứng thị trường Do vậy, để giữ chân người lao động giỏi doanh nghiệp cơng tác đào tạo phát triển phương pháp giúp người lao động có gắn bó với Cơng ty họ đáp ứng nhu cầu phát triển thăng tiến công việc làm họ thấy hứng thú thực cơng việc từ gắn bó với cơng ty.Cùng với việc để giữ chân người tài cơng tác đào tạo phát triển đáp ứng nhu cầu tiếp thu ứng dụng công nghệ vào sản xuất để từ có ưu cạnh tranh với doanh nghiệp khác thị trường Ngoài yếu tố thị trường yếu tố xã hội yếu tố ảnh hưởng không nhỏ tới công tác đào tạo Cơng ty, đời sống người dân ngày nâng cao nên nhu cầu sản phẩm chất lượng đa dạng dịch vụ chu đáo tất yếu Do đòi hỏi trình độ người lao động ngày cao để đáp ứng nhu cầu phong phú khách hàng Ngoài yếu tố xã hội ảnh hưởng đến công tác đào tạo doanh nghiệp mặt phương pháp mà doanh nghiệp 39 khác thường dùng, hình thức đào tạo đại hiệu sử dụng gì, cơng ty vào để lựa chọn cho phương pháp đào tạo hiệu Kết luận chương 2: Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam thực quan trọng công ty với người lao động doanh nghiệp Người lao động cảm thấy hứng thú với kiến thức cơng việc mà họ học q trình đào tạo động lực để thực công việc cách tốt trước qua làm tăng hiệu công ty người lao động 40 CHƯƠNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ VỀ VẤN ĐỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH DK UIL VIỆT NAM 3.1 Mục tiêu sản xuất kinh doanh Công ty năm tới Công ty TNHH DK UIL Việt Nam công ty có thương hiệu vững thị trường Nhưng với kinh tế ngày hội nhập, sách Nhà nước ngày mở cửa nên tạo cho ngành kinh doanh hàng điện tử xuất nhiều hội thách thức Do cơng ty khơng có đổi với mục tiêu phương hướng cụ thể rõ ràng việc kinh doanh cơng ty gặp nhiều khó khăn thuận lợi Để thực kế hoạch công ty đề nhiều hướng giải pháp để thực kế hoạch, mối quan tâm hàng đầu Cơng ty giải pháp nguồn nhân lực 3.2 Phương hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam năm tới Nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam yếu tố đặc biệt quan trọng q trình sản xuất kinh doanh Cơng ty Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam coi nguồn nhân lực vừa tài sản vừa vốn vay Công ty Công ty xây dựng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực Cơng ty coi chiến lược song hành với chiến lược chung phát triển doanh nghiệp Để thực kế hoạch bố trí lao động dự kiến năm tới Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam xây dựng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực coi chiến lược song hành với chiến lược chung tồn cơng ty Cơng ty tập trung xây dựng đội ngũ lao động có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm quản lý nghiệp vụ cao Để làm điều công ty đề mục tiêu đào tạo đội ngũ lao động công ty sau: - Đào tạo đội ngũ lao động lực, chuyên môn; - Xây dựng chế đào tạo đào tạo lại theo yêu cầu sản xuất kinh doanh; - Đào tạo đội ngũ lao động quản lý có lực, trình độ chun mơn cao, có phẩm chất trị vững vàng, đặc biệt vị trí lãnh đạo cấp cao cơng ty; - Đào tạo đội ngũ cán kỹ thuật công nghệ có khả thiết kế tạo sản phẩm đa dạng phù hợp với thị hiếu thị trường, có khả học hỏi ứng dụng cơng nghệ đại vào thực tế sản xuất; 41 - Đào tạo đội ngũ cơng nhân lành nghề có tác phong cơng nghiệp lao động, có khả sử dụng vận hành máy móc thiết bị máy móc đại cơng nghệ cao sản xuất 3.3 Một số đánh giá, nhận xét, kết luận vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam 3.3.1 Ưu điểm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Nhìn chung cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty vào nề nếp, thực quy định Đa số cán phân công theo dõi công tác đào tạo huấn luyện phát huy tốt vai trò trách nhiệm cơng việc, hăng hái, nhiệt tình, tận tụy với công tác đào tạo huấn luyện Công tác đào tạo lao động tổ chức thống từ xuống dưới, điều kiện quan trọng để định hướng thống công tác đào tạo cán bộ, phát triển nguồn nhân lực cho Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Hầu hết cán chuyên trách đào tạo có hiểu biết lĩnh vực đào tạo Việc xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển đơn vị quan tâm mức thời gian dài Công ty xây dựng kế hoạch đào tạo lại cán bộ, chương trình huấn luyện nghiệp vụ chuyên môn kỹ thuật 3.3.2.Hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Bên cạnh ưu điểm đạt trên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty không tránh khỏi hạn chế định: - Chưa xây dựng chiến lược đào tạo – phát triển cho tồn cơng ty Còn thiếu quy định bổ xung để điều chỉnh kịp thời phát sinh thực tế cơng ty đào tạo – phát triển; - Tình trạng đào tạo – phát triển chưa thống nhất, chưa đồng nội đơn vị tồn cơng ty Điều làm ảnh hưởng lớn đến công tác đạo ban lãnh đạo công ty; - Các hội nghị hướng dẫn, sơ kết, tổng kết chưa trì thường xun; - Có đơn vị tổ chức đào tạo – phát triển không nguyên tắc Vấn đề sở vật chất dành cho đào tạo thiếu gây ảnh hưởng khơng nhỏ tới kết đào tạo – phát triển số đơn vị chưa coi trọng đào tạo toàn diện đức dục, tài dục, mỹ dục phẩm chất trị; 42 - Việc lập kế hoạch thực kế hoạch đào tạo – phát triển chưa định hướng rõ cho đơn vị nên tập trung vào mục tiêu đào tạo cần phải triển khai để đạt hiệu cao 3.3.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác tuyển dụng Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Những mặt hạn chế công tác đào tạo Công ty xuất phát từ nguyên nhân sau: - Công ty chưa thực trọng đến công tác đào tạo, kinh phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty hạn hẹp, có nhiều kế hoạch đào tạo lập lên khơng đủ kinh phí khơng thực thi giảm quy mô, giảm chất lượng đào tạo - Chiến lược đào tạo cán Công ty chưa quan tâm mức, hầu hết tập trung vào cơng tác đào tạo có tính cấp thời trước mắt mà chưa tính đến đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho tương lai nhân lực đủ quản lý, đủ trình độ chun mơn kỹ thuật để đáp ứng nhu cầu nghiệp hóa cơng nghiệp hóa - Cơng ty chưa đổi cơng tác đào tạo phát triển để thu kết tốt trắc nghiệm số chun mơn, trắc nghiệm thơng minh, cá tính,… - Trình độ đội ngũ làm cơng tác đào tạo phát triểncủa cơng ty chưa cao - Thiếu phối hợp nhịp nhàng công tác quản trị nhân gây khó khăn cho cơng tác đào tạo 3.3.4 Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu đào tạo phát triển lao động Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Từ hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển dựa vào phương hướng công tác đào tạo phát triển nước mắt cần thực giải pháp sau: a) Xây dựng chiến lược đào tạo phát triển lao động phù hợp với chiến lược nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Trong chiến lược phát triển Công ty TNHH DK UIL Việt Nam khẳng định vai trò quan trọng nguồn nhân lực hoạt động sản xuất kinh doanh 43 Cơng ty Do thấy nguồn nhân lực công ty quan trọng nào, công ty xác định người vừa tài sản vừa vốn tồn hoạt động Do việc đào tạo phát triển người lao động Công ty TNHH DK UIL Việt Nam yêu cầu khơng thể thiếu để tạo nguồn nhân lực phù hợp với mục tiêu công ty Mục tiêu Công ty TNHH DK UIL Việt Nam bao gồm mục tiêu dài hạn mục tiêu ngắn hạn tương lai, cần có đội ngũ lao động đáp ứng yêu cầu phát triển Cơng ty khơng trước mắt mà lâu dài tương lai 3.3.4.1 Hồn thiện cơng tác tổ chức thực công tác đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam a) Hoàn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty bước quan trọng mang tính định đến tồn công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực hoàn cảnh Nếu xác định nhu cầu đào tạo khơng xác hậu xảy khó khắc phục tốn muốn khắc phục Do để cơng tác đào tạo doanh nghiệp thực có hiệu u cầu Công ty phải xác định nhu cầu đào tạo Cơng ty phải thật xác b) Hồn thiện nội dung chương trình, phương pháp đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Hiện chương trình đào tạo Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam gắn với yêu cầu hoạt động sản xuất kinh doanh Công ty, đồng thời kiến thức mà người lao động thu sau đào tạo đã áp dụng vào thực tiễn nhiên nhiều người lao động cho khóa học chưa đáp ứng đầy đủ kiến thức mà họ mong muốn Do để cơng ty thực tốt cơng tác đào tạo phát triển nên sử dụng nhiều việc xác định nhu cầu đào tạo thông qua nhu cầu đào tạo người lao động c) Hoàn thiện việc tổ chức thực đào tạo Để công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH DK UIL Việt Nam thực có hiệu cần phải nâng cao khả tổ chức thực đào tạo công ty Hiện cơng tác đào tạo tồn cơng ty chủ 44 yếu hai cán thuộc phòng tổ chức hành đảm nhiệm nên cơng việc nặng nề Điều ảnh hưởng không nhỏ tới việc thực cơng tác đào tạo, q trình đào tạo người phụ trách có hội để theo sát trình đào tạo người lao động để đánh giá xác hiệu cơng tác đào tạo Vì Cơng ty nên tập trung thêm người để thực công tác đào tạo hiệu Để làm điều công ty nên thực việc cấu lại lực lượng lao động phòng tổ chức hành để thực công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đạt hiệu cao 3.3.4.2 Hoàn thiện việc đánh giá chương trình đánh giá sau đào tạo Việc đánh giá chương trình đào tạo sau khóa học điều cần thiết để cơng ty xem xét hiệu công tác đào tạo Để đánh giá chương trình đào tạo có hiệu hay khơng cơng ty cần thực đánh giá sau khóa học sau người lao động thực cơng việc sau khóa học.Việc sử dụng bảng hỏi phương pháp công ty nên dùng kết hợp với phiếu đánh giá thực công việc người lao động đem lại cho người làm công tác đánh giá nhìn xác hiệu cơng tác đào tạo 45 KẾT LUẬN Để doanh nghiệp ngày tồn phát triển thị trường doanh nghiệp ln phải tạo lợi riêng phải tận dụng lợi Đối với Công ty TNHH DK UIL Việt Nam lợi thể thương hiệu, nguồn vốn thiết bị máy móc đại Tuy nhiên lợi quan trọng mà công ty cần phải phát huy nguồn lực người cơng ty, nguồn lực phát triên nguồn lực lại cơng ty phát huy tạo lợi cạnh tranh Công ty thị trường Do vậy, đầu tư vào nguồn lực người Công ty phảir mục tiêu hàng đầu, việc đầu tư vào vốn người Cơng ty có hiệu thông qua công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp cơng ty khơng ngừng nâng cao lực trình độ đội ngũ cơng nhân viên qua nguồn nhân lực Cơng ty trở thành vũ khí sắc bén để giúp công ty thành công thị trường Cố chủ tịch Lee – người sáng lập công ty Sam Sung (một hãng khổng lồ, đạt nhiều thắng lợi trở thành công ty thành công Hàn Quốc) vào cuối đời nói câu mang tính chiến lược: “Thành cơng nhờ đào tạo người cộng giỏi tôi” Sau thời gian thực tập Công ty TNHH DK UIL Việt Nam, nghiên cứu vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực Cơng ty, em tìm hiểu chung cơng ty Kết hợp lý thuyết học nhà trường với tìm hiểu cơng ty thời gian thực tập, em đưa số giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Tuy nhiên q trình nghiên cứu, có cố gắng song trình độ kinh nghiệm thân hạn chế nên em mong góp ý từ phía Cơng ty nơi em thực tập góp ý thầy Cuối cùng, em xin chân thành cảm ơn hướng dẫn nhiệt tình giáo viên hướng dẫn: ThS Lương Hữu Xơ tạo điều kiện phòng ban, giúp đỡ tận tình anh chị phòng nhân giúp đỡ em hồn thành chun đề thực tập tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO ThS Nguyễn Vân Điềm PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân, Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Lao động – Xã hội, 2004; Trần Kim Dung, Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, Hà Nội, 2001; Nguyễn Hữu Thân, Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, Hà Nội, 1998; Phạm Đức Thành, Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, Hà Nội, 2001; Báo cáo thống kê lao động phòng Tổ chức hành Cơng ty TNHH DK UIL Việt Nam ... 3.3.1 Ưu điểm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam .41 3.3.2.Hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam ... Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Công ty TNHH DK UIL Việt Nam CHƯƠNG... đào tạo phát triển nguồn nhân lực Số lượng nhân Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Số lượt đào tạo qua năm Công ty TNHH DK UIL Việt Nam Phiếu đề nghị đào tạo Công ty TNHH DK UIL Việt Nam năm 2013 Nội