Trải nghiệm sáng tạo ngữ văn 11 học kì 2

- Hiểu sơ bộ những nét chủ yếu về các khái niệm xu hướng và trào lưu văn học để có thể vận dụng những kiến thức đó học các tác giả, tác phẩm cụ thể.. - Khái quát lại các văn bản đã học v

Ngày soạn Lớp 11b8 11b9

Tiết: 112, 113

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO

I.Mục tiêu :

1.Về kiến thức: GV hướng dẫn HS

- Hiểu được một số nét nổi bật của hoàn cảnh lịch sử, xã hội văn hóa Vn từ đầu

XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 Đó chính là cơ sở hình thành nên nền văn học Việt Nam hiện đại

- Nắm vững những đặc điểm cơ bản và những thành tựu chủ yếu của văn học Việt Nam giai đoạn này

- Hiểu sơ bộ những nét chủ yếu về các khái niệm xu hướng và trào lưu văn học để

có thể vận dụng những kiến thức đó học các tác giả, tác phẩm cụ thể

- Khái quát lại các văn bản đã học với giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, đặc điểm sáng tác, phong cách nghệ thuật của các tác giả tiêu biểu

2 Về kĩ năng:

- Giúp HS thực hành rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng tổ chức, kỹ năng giao tiếp, chức các chương trình game show mang tính trí tuệ nhằm tạo sân chơi lành mạnh và tạo điều kiện cho HS có cơ hội phát huy khả năng cá nhân

-Rèn luyện kĩ năng cảm thụ tác phẩm văn xuôi trữ tình, phân tích ngôn ngữ nghệ thuật, cách cảm cách diễn đạt, cách sử dụng ngôn ngữ khi nói và viết cho hay và hiệu quả

3 Về thái độ, tình cảm:

- HS trân trọng giá trị của tác phẩm văn chương

- Tâm hồn phong phú: giàu lòng trắc ẩn, biết yêu thương chia sẻ

- Tôn vinh yêu chuộng cái đẹp, biết đấu tranh chống lại cái xấu cái ác

- Rút ra những bài học nhận thức và hành động trong cuộc sống

4 Năng lực:

+ Năng lực thu thập thông tin

+ Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra

+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân

+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận

+ Năng lực sáng tạo

+ Năng lực tổ chức hoạt động

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Giáo án, máy chiếu, loa đài, đồ dùng học tập cho HS: giấy A4, A3, A0, bút, bút màu, ghim giấy, băng dính hai mặt…

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Chân dung các nhà thơ, …có liên quan tới các tác phẩm VH lớp 11

- Clip phim về các tác phẩm VH lớp 11

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2 Học sinh:

- SGK, vở ghi, vở soạn.

- Đọc lại các tác phẩm để trả lời câu hỏi

- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

- Đồ dùng học tập

II Tiến trình tổ chức HĐTN ST

GV giới thiệu các phần của hoạt động và lần lượt hướng dẫn cách thức hoạt động của mỗi phần

1 Phần nội dung chính

1.1 Hiểu biết: Tái hiện kiến thức chung

Việc học lí thuyết liên tục tạo áp lực nặng nề, căng thẳng với HS trong các giờ chính khóa nhất là khi các em phải ghi nhớ và nắm bắt hàng loạt các khái niệm, thuật ngữ, đặc điểm, nhận định, các kiến thức về tác giả thì phần này sẽ giúp các em có cái nhìn chung nhất, chủ điểm nhất về những ý chính cần khắc sâu, làm cơ sở để tiếp nhận các văn bản

- Các đội bốc gói câu hỏi:

- Trả lời trong 10 giây

*Gói câu hỏi 1

Câu 1: Dòng nào dưới đây nêu được bao quát nhất những thành tựu quan trọng và chủ yếu về nội dung, tư tưởng của văn học Việt Nam nửa đầu XX?

A Thể hiện chủ nghĩa yêu nước trên tinh thần dân chủ

B Thể hiện chủ nghĩa nhân đạo trên tinh thần dân chủ

C Thể hiện chủ nghĩa anh hùng trên tinh thần dân chủ

D Mang lại sinh khí mới mẻ cho văn học: tinh thần dân chủ

Đáp án: D

Câu 2: Nhà văn nào dưới đây được xem là nhà tiểu thuyết hiện thực trào phúng xuất sắc củavăn học Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX?

A Nguyễn Công Hoan C Vũ Trọng Phụng

B Nam Cao D Ngô Tất Tố

Đáp án: C

Câu 3: Sự khác biệt chủ yếu và quan trọng nhất giữa hai bộ phận văn học phát triển hợp pháp và văn học bất hợp pháp là gì?

A Có hoặc không có ý thức cách mạng và tinh thần chống đối trực tiếp chế độ thực dân

B Được hoặc không được đăng tải công khai

C Có hoặc có điều kiện đầu tư công sức vào nghệ thuật

D Có hoặc chưa có những đóng góp mang ý nghĩa quyết định đối với quá trình hiện đại hóa văn học thời kì này

Đáp án: A

Câu 4: Nguyên nhân nào sau đây là chủ yếu có thể lí giải sự phát triển mau lẹ khác thường của văn học Việt Nam nửa đầu XX?

A Sự thúc bách của yên cầu thời đại và sức sống nội tại của văn học

B Tiềm lực của văn học dân tộc và vai trò của trí thức Tây học

C Điều kiện và kết quả giao lưu với văn hóa phương Tây

D Văn chương được xem như hàng hóa và viết văn trở thành một nghề để kiếm sống

Đáp án: A

Câu 5: Cái cười Tào Tháo là cách diễn tả tâm địa và tính cách của nhân vật nào?

Đáp án: Bá Kiến

Câu 6: Hãy kể tên các thành viên trong gia đình cụ cố Hồng trong đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia Trong số những người ngoài tang quyến đến viếng cụ cố tổ, có hai

đám nổi trội: đám bạn của cụ cố Hồng; đám giai thanh gái lịch Trong hai đám ấy, em ấn tượng nhất với đám nào? Vì sao?

Đáp án: Đòi hỏi phải trả lời xác đáng: đám bạn cụ cốHồng: đạo mạo nhưng

không che dấu được bản chất dâm dục (ngồi cạnh quan tài nhưng lại xúc động khi nhìn

thấy làn da trắng thập thò của Tuyết sau làn voan mỏng); đám giai thanh gái lịch thì

không thanh mà cũng chẳng lịch với những câu nói rất vỉa hè Họ đến không để đưa đám

và chia buồn cũng như tiễn người quá cố về nơi an nghỉ cuối cùng mà để tụ họp nhau chê bai nhau, bình phẩm nhau, ghen tuông nhau, chim nhau… Sự thiếu văn hóa của những kẻ

tự nhận là tân thời, văn minh

Câu 7: Hãy kể tên một thủ pháp nghệ thuật chủ yếu được Vũ Trọng Phụng sử dụng để tạo

ra tiếng cười trong trích đoạn Hạnh phúc của một tang gia? Lấy dẫn chứng minh họa?

Đáp án: Cách nói ngược, thủ pháp đối lập ngay trong nội bộ bản chất nhân vật,

giữa hình thức bề ngoài và thực chất bên trong HS phải dẫn được một ví dụ cụ thể minh chứng (bất cứ nhân vật nào cũng được nhưng HS phải nhớ được những chi tiết cụ thể Ví

dụ như:

Cụ cố Hồng mới ngoài 50, bố còn sống mà lại cứ tỏ ra là già cả ốm yếu và thích được gọi là cụ cố; bố chết, là con cả trong nhà không lo lắng tang gia mà lại điềm nhiên

ngồi hút thuốc phiện rất là đã đời thỏa thuê để tận hưởng niềm….sung sướng.

Chi tiết lời nhận xét của tác giả: thật là một đám ma to tát – cái gì cũng có, làm

nhốn nháo cả đường phố nhưng cái cần nhất thì lại không có: tình cảm tiếc thương chân thành với người thân

Đám ma to làm cho người chết nằm trong quan tài nếu không mỉm cười sung sướng thì cũng gật gù cái đầu: mỉm cười sung sướng vì đã thoát khỏi lũ con cháu bát hiếu khốn

nạn khát bạc; gật gù cái đầu vì đã ngộ nhân tình thế thái thời băng hoại; cái chết trở thành một sự giải thoát

Câu 8: Chỉ nhìn thấy những quái thai của xã hội tư sản thành thị là nhận định về

sáng tác của tác giả nào?

Đáp án: Vũ Trọng Phụng

Câu 9 Truyện ngắn Thạch Lam thường xoay quanh đề tài nào?

A Cuộc sống dân nghèo ngoại ô, phố huyện

B Cuộc sống dân nghèo thành thị

C Cuộc sống dân nghèo thôn quê

D Cuộc sống trí thức nghèo phố huyện

Đáp án: A

Câu 10: Trong trích đoạn Hạnh phúc của một tang gia, mở đầu cólời giới thiệu: ba hôm sau ông cụ già chết thật Vì sao nói cụm từ chết thật toát ra ý vị trào phúng của chương

truyện?

A Gợi nhắc đến những lần chết giả của ông cụ và những lần vui hụt trước đó của con

cháu

B Mang sắc thái như tiếng reo vui ngầm

C Là giờ phút con cháu mong ngóng, rủa thầm từ lâu

D Là nguyên nhân và cũng là sự bắt đầu cho tất cả mọi niềm hạnh phúc riêng chung của tang gia

Đáp án: D

*Gói câu hỏi 2

Câu 1: Để miêu tả bóng tối đậm đặc của phố huyện về đêm về trong truyện ngắn Hai đứa trẻ, Thạch Lam đã lấy sáng để tả tối Đó là những thứ ánh sáng nào?

Đáp án: hột sáng, khe sáng, vệt sáng, quầng sáng

Câu 2: Dòng nào sau đây nêu đúng và rõ nhất thành công của Nguyễn Tuân về khả năng

tạo dựng không khí truyện phù hợp trong Chữ người tử tù?

A Tác phẩm mang đậm không khí một thời vang bóng

B Tác phẩm mang đậm không khí buổi giao thời

C Tác phẩm mang đậm không khí thời đại

D Tác phẩm mang đậm không khí cổ xưa

Đáp án: D

Câu 3: Lời tóm tắt nào sau đây đã nêu bật được tình huống truyện của Chữ người tử tù?

A Truyện xoay quanh một cuộc gặp gỡ tình cờ giữa hai người thực chất là tri âm tri

kỉ, nhưng lại ở vào vị thế đối nghịch, đối địch với nhau

B Truyện xoay quanh một cuộc gặp gỡ oái oăm giữa những người thực chất là tri âm

tri kỉ nhưng lại ở vào vị thế đối nghịch, đối địch với nhau

C Truyện xoay quanh một cuộc gặp gỡ kì dị giữa những người thực chất là tri âm tri

kỉ nhưng lại ở vào vị thế đối nghịch, đối địch với nhau

D Truyện xoay quanh một cuộc gặp gỡ thú vị giữa những người thực chất là tri âm

tri kỉ nhưng lại ở vào vị thế đối nghịch, đối địch với nhau

Đáp án: B

Câu 4: Hành động, thái độ nào của ông Huấn Cao không được miêu tả, trần thuật trực tiếp trong Chữ người tử tù nhưng vẫn góp phần thể hiện khí phách phi thường của ông

trong tác phẩm?

A Dám chống lại cả triều đình (cầm đầu một cuộc khởi nghĩa)

B Có cốt cách chọc trời quấy nước, bất chấp gông cùm, tù tội

C Bình thản đón nhận án chém

D Khoan thai, ung dung viết những dòng chữ cuối cùng

Đáp án: A

Câu 5: Hãy sắp xếp các biểu hiện sau phù hợp với các nhân vật tương ứng trong tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng:

Tinh ranh xảo quyệt; thân hình phản thể thao; tiết hạnh khả phong, trinh tiết với hai đời chồng; đánh mất một nửa chữ trinh; tự hào với đôi sừng hươu vô hình; em Chã

Đáp án: Xuân Tóc Đỏ, Văn Minh, Phó Đoan, Tuyết, Phán mọc sừng, cậu Phước.

Câu 6: Nhan đề một tiểu thuyết của Vũ Trọng Phụng, cũng nói về vận may, sự đổi đời của một kẻ mạt hạng nhưng không phải là Số đỏ? (gợi ý: là tác phẩm được ông viết lúc

cuối đời)

Đáp án: Trúng số độc đắc.

Câu 7: Hai loại chi tiết được nhắc đến nhiều nhất trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của

Thạch Lam là:

A Ánh sáng và âm thanh

B Ánh sáng và mùi vị

C Âm thanh và mùi vị

D Âm thanh và hương sắc

Đáp án: A

Câu 8: Các chi tiết: mặt trời đỏ rực…ánh hồng như hòn than sắp tàn; cái chõng sắp gãy; phiên chợ đã vãn từ lâu… xuất hiện trong cảnh chiều buông truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam tô đậm ấn tượng về:

A Một cái gì sa sút, lụi tàn

B Một cái gì nghèo nàn

C Một cái gì đã hết

D Một cái gì đang mất đi

Đáp án: A

Câu 9: Khi in thành sách lần đầu, truyện ngắn Chí Phèo có nhan đề là gì?

A Đối lứa xứng đôi

B Cái lò gạch cũ

C Cái lò gạch bỏ hoang

D Chí Phèo

Đáp án: A

Câu 10: Trong truyện ngắn Chí Phèo, nhân vật thị Nở có đủ mọi cái thua thiệt, kém may mắn: nghèo, xấu, dở hơi, dòng giống mả hủi… nhưng vẫn quá tầm với của Chí Phèo.

Khi miêu tả thị Nở như vậy, Nam Cao nhằm tới mục đích gì?

A Chế giễu những người đàn như thị Nở

B Chế giễu những thằng lưu manh như Chí Phèo

C Tô đậm cái bi đát trong số phận Chí Phèo

D Làm cho câu chuyện có vẻ oái ăm, kì thú

Đáp án: C

*Gói câu hỏi 3

Câu 1: Trong bài thơ Tràng giang, từ nào dưới đây không phải là từ láy?

A Lơ thơ B Chợ chiều

C Chót vót D Đìu hiu

Đáp án: B

Câu 2: Biện pháp tu từ nổi bật trong các câu thơ “Của ong bướm này đây thuần tháng mật / Này đây hoa của đồng nội xanh rì / Này đây lá của cành tơ phơ phất / Của yến anh này đây khúc tình si / Và này đây ánh sáng chớp hàng mi”?

A Lặp từ

B Liệt kê bằng cách lặp từ

C Nhân hóa kết hợp lặp từ

D Điệp ngữ kết hợp liệt kê

Đáp án: D

Câu 3: Khổ thơ đầu của bài Từ ấy diễn tả niềm vui lớn của nhà thơ khi giác ngộ ánh sáng

của lí tưởng cộng sản Những từ ngữ nào sau đây diễn tả niềm vui ấy?

A Say sưa, nồng nhiệt, mãn nguyện

B Bay bổng, phơi phới, náo nức, say sưa

C Sôi nổi, say đắm, tràn đầy lãng mạn

D Nồng nhiệt, thiết tha, sâu lắng

Đáp án: C

Câu 4: Các hình ảnh “Khúc tình si”, “Tuần tháng mật”, Cặp môi gần” trong bài Vội vàng có ý nghĩa:

A Ngợi ca thiên nhiên, cuộc sống bằng con mắt tình yêu ngọt ngào đắm say

B Thể hiện sự chiêm nghiệm triết lí về vũ trụ, vạn vật

C Thể hiện khát khao về tình yêu trần thế đích thực

D Thể hiện sự bất lực của con người trước thiên nhiên

Đáp án: A

Cậu 5: Hình ảnh nào mang dáng vẻ hiện đại của Thơ mới trong khổ một bài thơ Tràng giang?

A Củi một cành khô

B Sóng gợn tràng giang

C Thuyền về nước lại sầu trăm ngả

D Con thuyền xuôi mái

Đáp án A

Câu 6: Nhận xét nào dưới đây chưa chính xác khi nói về nội dung phần cuối bài thơ Vội vàng?

A.Tác giả sáng tạo những hình ảnh độc đáo, tươi mới, đầy sức sống

B Nhịp thơ dồn dập, hối hả, sôi nổi, đến cuồng nhiệt được tạo nên bởi những câu thơ ngắn, dài xen kẽ cùng nhiều điệp từ có tác dụng tạo nhịp, ngắt nhịp nhanh, mạnh

C Miêu tả bức tranh thiên nhiên bằng ngòi bút chấm phá tài hoa, đậm chất cổ điển

D Hàng loạt những động từ mạnh, tăng tiến dần, diễn tả sự khát khao giao cảm của thi sĩ

Đáp án C

Câu 7: Những hình ảnh ước lệ trong bài thơ Tràng giang giúp người đọc cảm nhận được

bức tranh thiên nhiên:

A Hoang sơ, xa lạ

B Cảnh sông nước quen thuộc

C Cổ kính, hoang sơ, đậm chất Đường thi

D Gần gũi, thân thuộc, phảng phất cảnh sông nước quê hương

Đáp án C

Câu 8: Bản dịch bài thơ Mộ (Chiều tối) trong SGK Ngữ văn 11 dịch chưa sát từ nào của

nguyên tác?

A Quyện điểu

B Thiên không

C Quy lâm

D Cô vân

Đáp án D

Câu 9: Từ nào dưới đây được dùng theo nghĩa chuyển?

A Mong (trong câu “Một người chín nhớ mười mong một người”)

B Nhớ (trong câu “Một người chín nhớ mười mong một người”)

C Bệnh (trong câu “Nắng mưa là bệnh của giời”)

D Bệnh (trong câu “Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng”)

Đáp án C

Câu 10: Trong bài thơ Từ ấy, nhà thơ đã sử dụng biện pháp tu từ nào khi sử dụng hai hình ảnh “Nắng hạ”, “Mặt trời chân lí”?

A Ẩn dụ C Nhân hóa

B So sánh D Hoán dụ

Đáp án A

1.2 Giải mã bí ẩn

Một bức tranh chứa đựng chủ đề sẽ được giải mã thông qua các câu hỏi có liên quan Chủ đề của phần này là ngợi ca tấm lòng thơm thảo của thị Nở - giá trị nhân đạo của truyện ngắn Chí Phèo qua chi tiết bát cháo hành mà thị Nở mang cho Chí Phèo Từ

đó gửi gắm thông điệp: cần có một tấm lòng trong cuộc sống với những mảnh đời bất

hạnh Tình thương sẽ nâng đỡ con người Tình người thân thiện, bao dung sẽ sưởi ấm, làm hồi sinh một hồn người băng hoại

Các câu hỏi gợi ý để tìm hiểu bí ẩn chủ đề:

Câu 1: Điền vào dấu ba chấm: Một tác phẩm văn học chân chính, đích thực luôn song song tồn tại giá trị hiện thực và ….

Đáp án: giá trị nhân đạo

Câu 2: Một chương trình được phát sóng thường xuyên trên VTV1 vào trước chương

trình Thời sự mỗi ngày để lan tỏa cách sống đẹp đến cộng đồng là gì?

Đáp án: Việc tử tế

Câu 3: Bệnh phong ngày nay được gọi là bệnh gì theo quan niệm của người xưa ?

Đáp án: Bệnh hủi

Câu 4: Khi chê ai đó xấu người ta thường dùng thành ngữ nào?

Đáp án: Ma chê quỷ hờn

Câu 5: Điền vào dấu ba chấm: Nói về thời gian hưởng thụ thành quả trồng trọt, có câu:

trẻ trồng na, già trồng…?

Đáp án: Chuối

2.3.Trò chơi đuổi hình bắt chữ - dành cho khán giả:

Hình thức đố vui Văn học là một hình thức ngoại khoá rất phổ biến Ngoài việc chuẩn bị nội dung câu hỏi thật phong phú, hấp dẫn, vừa bao quát được chương trình ôn tập, vừa mở rộng hiểu biết thuộc lĩnh vực văn chương, thì hình thức đố vui cũng là vấn đề quan trọng để buổi ngoại khoá thành công Hiện nay nhờ sự phát triển của khoa học, của công nghệ thông tin, chúng ta có thể vận dụng nhiều cách để tổ chức đố vui như: viết câu

đố trên giấy rôki, dán kín những phần trả lời, học sinh đoán đến đâu, bóc tách đến đó; đưa nội dung lên chương trình Powerpoint, dùng công nghệ tin học để điều khiển buổi ngoại khoá thì càng hấp dẫn, vì ngoài nội dung câu hỏi, còn kèm theo nhạc nền, tranh ảnh minh hoạ, các câu hỏi hiện lên theo từng phần hiệu ứng, rất có hiệu quả HS tham dự luôn có cảm giác mình được tham gia trò chơi, nhất là khi hình thức tổ chức, câu hỏi, quà tặng đều bất ngờ, lí thú

Hình 1: Hình ảnh sau nhắc em

nhớ đến nhân vật nào (đây là ai)?

Đáp án: Bá Kiến

Hình 2: Đây là tác giả nào?

Đáp án: Thạch Lam

Hình 3 : Tên một truyện ngắn của Nam

Cao viết về cái đói?

Đáp án: truyện ngắn Một truyện

Xúvơnia

Hình 4: Đây là trích đoạn tác phẩm nào?

Đáp án: Hạnh phúc của một tang gia

Đáp án: nhà văn Nguyễn Tuân với

Đáp án:Chữ người tử tù chủ nghĩa xê dịch để tìm chất vàng mười

của cuộc đời, con người – một nghệ sĩ suốt đời đi tìm cái đẹp

Hình 7: Đây là tác giả nào?

Đáp án: Tác giả Nam Cao

Hình 8: Tên một tác phẩm của tác giả Nam

Cao?

Đáp án: Đôi móng giò của Nam Cao Hình 9: Tên một phóng sự của Vũ

Trọng Phụng?

Đáp án: Cơm thầy cơm cô

Hình 10: Tên nhân vật chính trong tác

phẩm cùng tên của Nam Cao?

Đáp án: Lang Rận

Trò chơi này phát huy khả năng liên tưởng, liên hệ phong phú của HS, rèn cho các

em thói quen tư duy chính xác Đoán được đúng, được nhiều thì có vốn từ phong phú, có khả năng trực cảm cao về tín hiệu ngôn ngữ của tiếng mẹ đẻ HS được nâng cao năng lực

tu duy, nhạy bén với các tín hiệu có vấn đề

Lưu ý: trong quá trình diễn ra trò chơi, máy chiếu chỉ trình chiếu hình ảnh để HS

tích cực nhận diện những chỉ dẫn trên hình ảnh, tự nhạy bén nhận ra được bức tranh nói đến ai (tác giả hay nhân vật), đến cái gì (tác phẩm) Trường hợp HS lúng túng, GV có thể hướng dẫn gợi ý Những chỉ dẫn phần trên chỉ là trong kịch bản

2.4 Chuyển thể văn bản tác phẩm thành kịch bản diễn xuất

-Văn học và hiện thực vốn có mối quan hệ khăng khít Đời sống là môi trường sản sinh ý tưởng, tác phẩm là kết quả phản ánh hiện thực Thời thế có nhiều biến động thì quan niệm văn học với hiện thực càng trở nên sâu sắc Mỗi sáng tác văn chương luôn có mối quan hệ mật thiết với thiên nhiên, xã hội và thời đại Đến giai đoạn lịch sử đầu XX, bên cạnh những quan niệm tiếp nối truyền thống, xuất hiện những quan niệm mới mẻ về văn học với hiện thực có tầm cao và chiều sâu lí luận hơn trước – do những thay đổi về bối cảnh lịch sử xã hội, nhận thức của nhà văn cũng như đòi hỏi càng cao của độc giả tiếp nhận Trong quá trình phản ánh hiện thực, hoạt động sáng tạo của nhà văn không tách rời nhận thức của công chúng Nhà văn là trung gian giữa hiện thực khách quan và độc giả Tính chân thật được xem như phẩm chất thẩm mĩ của văn chương Hiện thực càng sinh động thì phản ánh văn chương càng đa dạng Vì vậy qua hình thức của hoạt động ngoại khóa sẽ giúp HS hiểu rõ hơn khi chính bản thân mình được trải nghiệm thực tế qua việc biên tập một kịch bản chuyển thể từ văn bản, rồi lại tự bản thân mình diễn sao cho thể hiện được tư tưởng của tác phẩm, diễn được cái hồn của nhân vật mà mình thủ vai

- Các đội chuẩn bị trước ở nhà

- Chọn Ban giám khảo 5 thành viên để chấm điểm

- Các đội bốc thăm thứ tự biểu diễn

- Các đội biểu diễn:

Đội I:

Tên kịch bản: Định kiến

Tại nhà thị Nở, bà cô vừa đi về

- Bà cô: ôi giời ôi.Mệt quá đi mất Nở, mày cho tao chén nước

- Nở: cô về đúng lúc thế chứ lại Thằng Chí Phèo trông vậy thôi, nhưng nó hiền lắm, nó đang rủ con về ở cùng với nó đấy

- Bà cô: cái gì (ngạc nhiên, sặc nước), rồi lăn ra gào lên như con mẹ dại: ôi làng nước ơi,

nhục ơi là nhục, nhục quá đi thôi Mày ra dại hở con Làng đã hết con trai đâu mà đi lấy

cái loại ấy (giọng cay nghiệt, tru tréo)

- Nở (vẫn cười): con đi lấy chồng chứ có làm gì đâu mà nhục Cô sướng quá hóa dại đúng

không ạ Hay là cô ghen với con

- Bà cô: Này Mày cãi bà, mày bới móc bà đấy hở con (xông vào đánh tới tấp) Chỉ là 50

tuổi mà bà chưa thèm lấy chồng chứ bà ế bao giờ?