BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 6 CHỦ ĐỀ TÔI LÀ NHÀ VĂN

BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO NGỮ VĂN 6 CHỦ ĐỀ TÔI LÀ NHÀ VĂNBÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOCHỦ ĐỀ: TÔI LÀ NHÀ VĂNBước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Tên bài học: Báo cáo HĐTNST chủ đề: Tôi là nhà văn Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 35 người, tại lớp học. Chuẩn bị của GV – HS:Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 2, Máy tính có kết nối Intenet, máy chiếuBút viết, bút đánh dấu, sổ tayBước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Báo cáo trình bày sản phẩm bài văn miêu tả trước lớp Đánh giá sản phẩm và hoạt độngBước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNGI. Mục tiêu hoạt độngHS hiểu được vai trò và biết được cách thức quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.Vận dụng những kĩ năng nói trên và những kinh nghiệm viết văn miêu tả của một số nhà văn nổi tiếng để viết được một bài văn miêu tả ngắn rõ nét cá nhân2.Kỹ năng HS Viết được một bài văn miêu tả ngắn gọn, trong đó có vận dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng, nhân hóa…Trình bày diễn cảm bài văn của mình. Thái độ: Tích cực làm việc nhóm, yêu thiên nhiên, cuộc sống; biết trân trọng quá trình lao động nghệ thuật của các nhà văn. Tự tin trình bày một vấn đề trước tập thể, mạnh dạn nêu ý kiến đánh giá một vấn đề.3. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn bản Kĩ năng sống: Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng ngôn ngữ miêu tả Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý tưởng của cá nhân về văn miêu tảBước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy họcHoạt động 1: Khởi động: Gv Kiểm tra việc chuẩn bị của HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚIHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtHoạt động 1: BÁO CÁO SẢN PHẨM TRƯỚC LỚPBước 1: GV nhắc lại nhiệm vụ của các nhóm đã giao từ tiết trướcGV phổ biến cách thức chơi trò chơi:Hình thức chia làm hai đội chơi:Nhóm 1 dãy 1Nhóm 2 dãy 2 Tên trò chơi : Tìm kiếm nhà vănMục tiêu, yêu cầu: Khi trình bày sản phẩm của mình trước nhómlớp, mỗi thành viên cần lưu ý:Làm rõ đối tượng quan sátLàm rõ quá trình quan sát (những kĩ thuật quan sát đã sử dụng, vị trí quan sát..)Đọc diễn cảm bài viết của mình trước lớp (kết hợp trình chiếu nếu có). Nội dung trò chơi: Mỗi dãy lựa chọn khoảng 710 bài văn từ các nhóm (Theo sự phân chia trong tiết chuẩn bị) để trình bày trước lớp.Lưu ý: lựa chọn nội dung đa dạng, bài tốt nhất cả về hình thức lẫn nội dung; bài có ý tưởng độc đáo, bài còn nhiều thiếu sót, bài của học sinh có năng lực thuyết trình tốt, bài của học sinh nhút nhát….Gv: Gợi ý cho học sinh những hình thức báo cáo khác nahu:Sử dụng trình chiếuẢnh chụp….Tránh sự lặp lại nhàm chán. Khuyến khích, cộng điểm cho những bài báo cáo sáng tạoGv cử ra một học sinh dẫn chương trình và điều hành phần thi giữa hai đội.Bước 2 : Các nhóm nhận nhiệm vụ và chuẩn bịBước 3: Các nhóm bắt thăm, trình bày báo cáo sản phẩm của nhóm mình.Bước 4 : GV nhận xét chung về phần trình bày của các nhóm Điều hành hoặc phân công điều hành phần tương tác giao lưu giữa các thành viên tham gia hai đội chơi và khán giả: Cá nhân nhận xét phần trình bày báo cáo và đặt câu hỏi cho người báo cáo:+ Cảm xúc khi tham gia trò chơi+ Những khó khăn vướng mắc trong quá trình tạo ra sản phẩm+ Qua hoạt động trải nghiệm này em rút ra cho mình được những kĩ năng, bài học gìHoạt động 2: Đánh giá sản phẩm và hoạt độngB1: GV nêu nhiệm vụHình thức đánh giá:+Tập thể lớp đánh giá sản phẩm của bạn bằng thẻ đánh giáMức tốt(Giỏi): thẻ màu đỏMức khá: thẻ màu xanhMức trung bình; thẻ màu vàng> Kết quả cuối cùng: Đạt trên 50% số lượng thẻ đánh giá+ Phát phiếu bình chọn cho hs, yêu cầu bình chọn các tiết mục theo một số hạng mục: Nội dung hay nhất Ý tưởng trình bày độc đáo, sáng tạo nhấtTrình bày diễn cảm nhất+ Các thành viên trong nhóm tự đánh giá bản thân theo mẫu phiếu đánh giá 1 (trang 58), đánh giá hoạt động, sự đóng góp của mỗi thành viên với nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 1 ( trang 58); đồng thời đánh giá hoạt động của nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 2( trang 58)Tiêu chí đánh giáVề sản phẩm: Có bản báo cáo hoặc sơ đồ tư duy về cách làm bài văn miêu tảCó ít nhất một bài văn miêu tả trình bày trên tở giấy A4 trang trí đẹp mắt, các chi tiết miêu tả chân thực, thể hiện được sự quan sát từ thực tế của người viết, sử dụng nhiều yếu tố nhân hóa, so sánh.Về hoạt động:Các thành viên tích cực, chủ động trong việc tìm kiếm tư liệu, xây dựng bài văn miêu tả...Bước 2:Tổ chức cho hs đánh giá sản phẩm và hoạt động Yêu cầu HS căn cứ vào tiêu chí đã nêu trong sách Trải nghiệm sáng tạo lớp 6 kết hợp thực tế quá trình chuẩn bị và trình bày báo cáo của các nhóm để đánh giá + Các nhóm trong lớp đánh giá sản phẩm của nhau + Các thành viên trong nhóm tự đánh giá bản thân theo mẫu phiếu đánh giá 1 ( trang58), đánh giá hoạt động, sự đóng góp của mỗi thành viên với nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 1 ( trang 58); đồng thời đánh giá hoạt động của nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 2( trang 58)Bước 3: GV thu kết quả phiếu đánh giáBước 4: Nhận xét chung Gv nêu câu hỏi gợi ý cho hs chia sẻ về quá trình tìm kiếm thông tin, quá trình chuẩn bị, quá trình biểu diễn ...để xác nhận về quá trình học sinh thực hiện hoạt động và kiến thức năng lực HS đạt được qua chủ đề. Hình thức: cá nhânBước 1: Gv giao nhiệm vụCâu hỏi gợi ý cho hs? Em đã có thêm kiến thức, kĩ năng gì khi thực hiện chủ đề này?? Các em gặp khó khăn hay thuận lợi gì trong quá trình thực hiện chủ đề?Bước 2: HS trả lờiBước 3: GV tập hợp phiếu bình chọn của hs, đưa ra tổng kết nhận xét, đánh giá chung toàn bộ quá trình hoạt động của học sinh và sản phẩm của các nhóm.1.Báo cáo sản phẩm trước lớp2. Đánh giá sản phẩm và hoạt độngMẫu phiếu đánh giá số 1 (Đánh giá theo mức độ: 0,1,2,3,4)TênM.độMẫu phếu đánh giá số 2 (Khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,DNDM. độABCDABCDABCD

Tiết 97-98

Ngày soạn: 2/2/2018

Ngày dạy: ………

………

………

BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO

CHỦ ĐỀ: TÔI LÀ NHÀ VĂN

Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:

- Tên bài học: Báo cáo HĐTNST chủ đề: Tôi là nhà văn

- Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 3-5 người, tại lớp học

- Chuẩn bị của GV – HS:

Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 2,

Máy tính có kết nối Intenet, máy chiếu

Bút viết, bút đánh dấu, sổ tay

Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC

- Báo cáo trình bày sản phẩm bài văn miêu tả trước lớp

- Đánh giá sản phẩm và hoạt động

Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG

I Mục tiêu hoạt động

HS hiểu được vai trò và biết được cách thức quan sát, tưởng tượng,

so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

Vận dụng những kĩ năng nói trên và những kinh nghiệm viết văn miêu tả của một số nhà văn nổi tiếng để viết được một bài văn miêu tả ngắn rõ nét cá nhân

2.Kỹ năng

- HS Viết được một bài văn miêu tả ngắn gọn, trong đó có vận dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng, nhân hóa…

Trình bày diễn cảm bài văn của mình

- Thái độ: Tích cực làm việc nhóm, yêu thiên nhiên, cuộc sống;

biết trân trọng quá trình lao động nghệ thuật của các nhà văn

- Tự tin trình bày một vấn đề trước tập thể, mạnh dạn nêu ý kiến đánh giá một vấn đề

3 Định hướng phát triển năng lực:

Giúp học sinh phát triển một số năng lực:

- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo

- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, tạo lập văn bản

* Kĩ năng sống:

- Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng ngôn ngữ miêu tả

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý tưởng của cá nhân về văn miêu tả

Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị của HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: BÁO CÁO SẢN

PHẨM TRƯỚC LỚP

Bước 1:

GV nhắc lại nhiệm vụ của các

nhóm đã giao từ tiết trước

GV phổ biến cách thức chơi trò

chơi:

Hình thức chia làm hai đội

chơi:

Nhóm 1 dãy 1

Nhóm 2 dãy 2

Tên trò chơi : Tìm kiếm nhà văn

Mục tiêu, yêu cầu: Khi trình bày

sản phẩm của mình trước

nhóm/lớp, mỗi thành viên cần

lưu ý:

-Làm rõ đối tượng quan sát

-Làm rõ quá trình quan sát

1 Báo cáo sản phẩm trước lớp

(những kĩ thuật quan sát đã sử dụng, vị trí quan sát )

-Đọc diễn cảm bài viết của mình trước lớp (kết hợp trình chiếu

-nếu có)

Nội dung trò chơi: Mỗi dãy lựa

chọn khoảng 7-10 bài văn từ các nhóm (Theo sự phân chia trong tiết chuẩn bị) để trình bày trước lớp

Lưu ý: lựa chọn nội dung đa

dạng, bài tốt nhất cả về hình thức lẫn nội dung; bài có ý tưởng độc đáo, bài còn nhiều thiếu sót, bài của học sinh có năng lực thuyết trình tốt, bài của học sinh nhút nhát…

Gv: Gợi ý cho học sinh những

hình thức báo cáo khác nahu:

- Sử dụng trình chiếu

- Ảnh chụp….

Tránh sự lặp lại nhàm chán Khuyến khích, cộng điểm cho

những bài báo cáo sáng tạo

-Gv cử ra một học sinh dẫn

chương trình và điều hành phần

thi giữa hai đội

Bước 2 : Các nhóm nhận nhiệm

vụ và chuẩn bị

Bước 3: Các nhóm bắt thăm,

trình bày báo cáo sản phẩm của

nhóm mình

Bước 4 : GV nhận xét chung về

phần trình bày của các nhóm

- Điều hành hoặc phân công điều

hành phần tương tác giao lưu

giữa các thành viên tham gia hai

đội chơi và khán giả:

Cá nhân nhận xét phần trình bày

báo cáo và đặt câu hỏi cho người

báo cáo:

+ Cảm xúc khi tham gia trò chơi

+ Những khó khăn vướng mắc

trong quá trình tạo ra sản phẩm

+ Qua hoạt động trải nghiệm này

em rút ra cho mình được những

2 Đánh giá sản phẩm và hoạt động

kĩ năng, bài học gì

Hoạt động 2: Đánh giá sản

phẩm và hoạt động

B1: GV nêu nhiệm vụ

Hình thức đánh giá:

+Tập thể lớp đánh giá sản

phẩm của bạn bằng thẻ đánh

giá

-Mức tốt(Giỏi): thẻ màu đỏ

-Mức khá: thẻ màu xanh

-Mức trung bình; thẻ màu vàng

-> Kết quả cuối cùng: Đạt trên

50% số lượng thẻ đánh giá

+ Phát phiếu bình chọn cho hs,

yêu cầu bình chọn các tiết mục

theo một số hạng mục:

- Nội dung hay nhất

- Ý tưởng trình bày độc đáo, sáng

tạo nhất

-Trình bày diễn cảm nhất

+ Các thành viên trong nhóm tự

đánh giá bản thân theo mẫu phiếu

đánh giá 1 (trang 58), đánh giá

Mẫu phiếu đánh giá số 1 (Đánh

giá theo mức độ: 0,1,2,3,4)

Tên M.đ ộ

Mẫu phếu đánh giá số 2 (Khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,D

N D

hoạt động, sự đóng góp của mỗi

thành viên với nhóm theo mẫu

phiếu đánh giá 1 ( trang 58);

đồng thời đánh giá hoạt động của

nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 2(

trang 58)

Tiêu chí đánh giá

Về sản phẩm:

-Có bản báo cáo hoặc sơ đồ tư

duy về cách làm bài văn miêu tả

-Có ít nhất một bài văn miêu tả

trình bày trên tở giấy A4 trang trí

đẹp mắt, các chi tiết miêu tả chân

thực, thể hiện được sự quan sát từ

M độ

AB C D A B C D A B C D

thực tế của người viết, sử dụng nhiều yếu tố nhân hóa, so sánh

Về hoạt động:

Các thành viên tích cực, chủ động trong việc tìm kiếm tư liệu, xây dựng bài văn miêu tả

Bước 2:Tổ chức cho hs đánh giá sản phẩm và hoạt động

Yêu cầu HS căn cứ vào tiêu chí

đã nêu trong sách Trải nghiệm sáng tạo lớp 6 kết hợp thực tế quá trình chuẩn bị và trình bày báo cáo của các nhóm để đánh giá + Các nhóm trong lớp đánh giá sản phẩm của nhau

+ Các thành viên trong nhóm tự đánh giá bản thân theo mẫu phiếu đánh giá 1 ( trang58), đánh giá hoạt động, sự đóng góp của mỗi thành viên với nhóm theo mẫu phiếu đánh giá 1 ( trang 58); đồng thời đánh giá hoạt động của nhóm theo mẫu phiếu

đánh giá 2( trang 58)

Bước 3: GV thu kết quả phiếu

đánh giá

Bước 4: Nhận xét chung

- Gv nêu câu hỏi gợi ý cho hs chia sẻ về quá trình tìm kiếm thông tin, quá trình chuẩn bị, quá trình biểu diễn để xác nhận về quá trình học sinh thực hiện hoạt động và kiến thức năng lực HS đạt được qua chủ đề

- Hình thức: cá nhân

Bước 1: Gv giao nhiệm vụ

Câu hỏi gợi ý cho hs

? Em đã có thêm kiến thức, kĩ năng gì khi thực hiện chủ đề này?

? Các em gặp khó khăn hay thuận lợi gì trong quá trình thực hiện chủ đề?

Bước 2: HS trả lời

Bước 3: GV tập hợp phiếu bình

chọn của hs, đưa ra tổng kết nhận xét, đánh giá chung toàn bộ quá

trình hoạt động của học sinh và

sản phẩm của các nhóm

Hoạt động tìm tòi mở rộng:

Các thành viên tiếp tục tìm hiểu, nghiên cứu thêm về sản phẩm mà

mình đảm nhiệm để có thêm nhiều kĩ năng viết bài văn miêu tả

RÚT KINH NGHIỆM

-

-Mẫu phiếu đánh giá số 1 (Đánh giá theo mức độ: 0,1,2,3,4)

M.đ

ộ

Mẫu phếu đánh giá số 2 (Khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,D

N

D

M

độ

AB C D A B C D A B C D