tiểu luận xử lý tình huống vi phạm đạo đức nhà giáo lớp Quản lý nhà nước chương trình chuyên viên

Trước báo động thực trạng về vi phạm đạo đức nhà giáo của một bộ phận nhỏ giáo viên. Bản thân là một giáo viên của nhà trường tôi thực sự trăn trở, mong muốn làm sao đưa ra được những giải pháp thiết thực và hiệu quả nhất để giải quyết những tồn tại này. Với kiến thức lý luận tích lũy trong quá trình học tập và kinh nghiệm công tác của bản thân, đặc biệt với kiến thức mới được bổ sung qua khóa học bồi dưỡng ngạch chuyên viên, tôi lựa chọn đề tài Xử lý tình huống “Xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội đánh bạc dưới hình thức cá độ bóng đá ở trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận” làm đề tài tiểu luận cuối khoá lớp bồi dưỡng kiến thức Quản lý nhà nước chương trình chuyên viên do Học viện hành chính quốc gia khu vực miền trung tổ chức giảng dạy

MỞ ĐẦU

Trong bất cứ xã hội nào, người thầy luôn là một chuẩn mực đạo đức để xãhội noi theo, là “kiến trúc sư trí tuệ” tạo ra thế hệ tương lai của dân tộc Mộtngười công nhân tồi có thể làm hỏng một vài sản phẩm, một người kỹ sư tồi cóthể làm hỏng một vài công trình nhưng một nhà giáo tồi có thể làm hỏng cả mộtthế hệ, đó là hậu quả khôn lường mà cả xã hội phải gánh chịu cho đến tận maisau Sinh thời, Bác Hồ đã nhận định: “Có thầy giỏi thì rồi sẽ có phương pháp hay,

do đó, sẽ có trò giỏi, còn thầy đã kém thì khó lấy gì bù đắp nổi” Chính vì vậy,trong thời gian qua, những tiêu cực liên quan đạo đức người giáo viên đang đặt ranhững vấn đề cần suy nghĩ

Nhìn lại nền giáo dục nước nhà, kế thừa và phát huy những tinh hoa trong tưtưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta xác định: “giáo dục và đào tạo cùng với khoa học

và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” Trong những năm qua, chúng ta đã chú trọngviệc “bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở tất cả cáccấp học, bậc học” Bên cạnh những người thầy ngày đêm âm thầm cống hiến cho

sự nghiệp trồng người của dân tộc, hun đúc nên sự vẻ vang của nền giáo dụcnước nhà nói chung và đạo đức giáo dục nói riêng thì xã hội cũng không khỏi bănkhoăn, lo lắng trước những hiện tượng một bộ phận giáo viên tha hóa về đạo đức,nhân cách Một bộ phận giáo viên chạy theo lối sống kim tiền, tự đánh mất mình,mất lòng tin của xã hội, làm hình ảnh của mình xấu dần trong mắt học trò Những hiện tượng đó làm cho xã hội và gia đình không khỏi hoang mang, phẫn

nộ và lên án gay gắt, gây ra những hệ luỵ tiêu cực ảnh hưởng không nhỏ đếnniềm tin của nhân dân

Trong giai đoạn hiện nay, trước những ảnh hưởng tiêu cực của nền kinh tếthị trường, nhiều giá trị bị chi phối bởi đồng tiền, do đó người thầy cũng dễ bịnhững cám dỗ tầm thường chi phối Để giữ được trong mình đạo đức trong sángcủa một người thầy là điều không phải dễ thực hiện chính bởi lẽ đó trong nhữngnăm qua ngành Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản quy định vềchuẩn mực đạo đức nhà giáo như quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Ban hànhQuy định về đạo đức nhà giáo, cũng như đồng bộ triển khai nhiều cuộc vận động

lớn như: Cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và với tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên lớp”; cuộc vận động

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; hay cuộc vận động

“Mỗi thầy, giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”,… tất cả

chỉ với mục đích là làm cơ sở để mỗi nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp vớinghề dạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơ sở để đánhgiá, xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có bản lĩnhchính trị vững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có tínhtích cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và phương pháp

sư phạm, có lối sống và cách ứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm gương cho ngườihọc noi theo

Mặc dù được cấp cấp bộ ngành đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục đạođức nhà giáo Tuy nhiên trước sự phát triển của nền kinh tế thị trường, sự cám dỗcủa đời sống vật chất và những tệ nạn xã hội, thì một bộ phận nhỏ nhà giáo nóichung và giáo viên trường PTDTNT THCS Ninh Sơn nói riêng một số vẫn cònthiếu gương mẫu, vi phạm đạo đức nhà giáo, có lối sống thiếu lành mạnh, thamgia vào các tệ nạn xã hội như đánh bạc, lô đề, cá độ,…đó thực sự là nỗi trăn trởcủa bất kỳ những ai đã, đang và sẽ là một nhà giáo

Đứng trước thực trạng nêu trên, đòi hỏi phải có biện pháp để xử lý nghiêmkhắc những giáo viên vi phạm tư cách đạo đức nhà giáo làm hoen ố danh dự củađội ngũ các thế hệ nhà giáo chân chính, đồng thời phải tăng cường xây dựng độingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện, đây là nhiệm vụ vừađáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiệnthành công chiến lược phát triển giáo dục của đất nước đã được Nghị quyết Đạihội Đảng lần thứ XII đề ra

Trước báo động thực trạng về vi phạm đạo đức nhà giáo của một bộ phậnnhỏ giáo viên Bản thân là một giáo viên của nhà trường tôi thực sự trăn trở,mong muốn làm sao đưa ra được những giải pháp thiết thực và hiệu quả nhất đểgiải quyết những tồn tại này Với kiến thức lý luận tích lũy trong quá trình họctập và kinh nghiệm công tác của bản thân, đặc biệt với kiến thức mới được bổ

sung qua khóa học bồi dưỡng ngạch chuyên viên, tôi lựa chọn đề tài Xử lý tình

huống “Xử lý tình huống giáo viên vi phạm tệ nạn xã hội đánh bạc dưới hình

thức cá độ bóng đá ở trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn, tỉnh Ninh Thuận” làm đề tài tiểu luận cuối khoá lớp bồi dưỡng kiến thức Quản lý nhà

nước chương trình chuyên viên do Học viện hành chính quốc gia khu vực miềntrung tổ chức giảng dạy Thông qua việc nghiên cứu thực trạng tại đơn vị, cũngnhư nghiên cứu tìm tòi học tập kinh nghiệm từ những đơn vị trong và ngoàihuyện Ninh Sơn, bài tiểu luận này sẽ đề xuất những giải pháp nhằm góp phần xử

lý các tình huống vi phạm đạo đức nhà giáo Qua đó, nâng cao ý thức giữ gìn đạođức người thầy trong đội ngũ nhà giáo nói chung và của giáo viên trườngPTDTNT THCS Ninh Sơn nói riêng trong thời gian tới

I NỘI DUNG TÌNH HUỐNG

1.1 Hoàn cảnh ra đời của tình huống

Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn là một trường chuyênbiệt có nhiệm vụ nuôi dưỡng và dạy dỗ con em đồng bào dân tộc thiểu số có hộkhẩu thường trú ở vùng đặc biệt khó khăn của huyện Ninh Sơn, có trình độ vănhóa hết bậc học THCS để tạo nguồn cán bộ cho các xã miền núi và tạo tiền đề đểcác em tiếp tục học lên bậc học THPT Đối tượng học sinh chủ yếu là người dântộc Raglay, Chăm và K’ho Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên là 39đồng chí Trường có một chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn cơ sở, có tổ chứcĐoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong và các tổ chuyên môn, tổ văn phòng,

có tổng số 300 học sinh/9 lớp

Về đội ngũ giáo viên của nhà trường phần lớn là giáo viên từ các địa phươngkhác đến công tác tại trường do vậy công tác quản lý giám sát giáo viên cũng cóphần nào còn hạn chế Trong những năm qua nhà trường đã có nhiều cố gắngtrong việc tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục đội ngũ giáo viên về các chủtrương, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, về tình hình đội ngũ nhàgiáo trong điều kiện mới, bồi dưỡng lý tưởng, động cơ nghề nghiệp, cho đội ngũgiáo viên tin vào sự nghiệp đổi mới của đất nước Nhà trường cũng đã tích cựctriển khai các cuộc vận động của Bộ giáo dục về nâng cao năng lực, phẩm chấtbồi dưỡng đạo đức nhà giáo như: cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung

“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và với tình trạng học sinh không đạt chuẩn lên lớp”; cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; hay cuộc vận động “Mỗi thầy, giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”,…và đặc biệt là xây dựng bộ quy tắc ứng xử dành cho Cán bộ, giáo

viên, nhân viên và học sinh của trường Thông qua các hoạt động này, nhiều giáoviên đã phát huy được tinh thần trách nhiệm trong việc xây dựng hình mẫu lýtưởng của người giáo viên nhân dân, gương mẫu trong cách sống và không viphạm đạo đức nghề nghiệp

Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số ít giáo viên do ảnh hưởng tiêu cựccủa nền kinh tế thị trường, nhiều giá trị bị chi phối bởi đồng tiền nên chưa gươngmẫu đã vi phạm vào đạo đức nhà giáo Trong đó đặc biệt là tham gia vào các tệnạn xã hội như: đánh bạc, lô đề, cá độ bóng đá,… Gây ảnh hưởng không nhỏ đến

uy tín nhà giáo, đến hình ảnh của người giáo viên trước học sinh Do đó để khắcphục được những hạn chế này, trong thời gian tới, cùng với sự phát triển của nhàtrường, công tác bồi dưỡng, giáo dục đạo đức nhà giáo hiện nay đứng trước nhiềuthách thức Các đơn vị trong ngành giáo dục nói chung và trường PTDTNTTHCS Ninh Sơn nói riêng cần phải có biện pháp để xử lý nghiêm khắc nhữnggiáo viên vi phạm tư cách đạo đức nhà giáo làm hoen ố danh dự của đội ngũ cácthế hệ nhà giáo chân chính, đồng thời phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo

và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện, đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêucầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện thành công chiếnlược phát triển giáo dục của đất nước đã được Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứXII đề ra

1.2 Mô tả tình huống

Là một đơn vị trường học có bề dày hơn 40 năm giáo dục con em ngườiđồng bào dân tộc thiểu số của huyện Ninh Sơn Với đội ngũ nhà giáo nhiều kinhnghiệm và tâm huyết đối với sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục đối tượng

là người đồng bào dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn nói riêng Dó đó độingũ Giáo viên của nhà trường hầu như rất gương mẫu và có lối sống lành mạnh.Hầu như chưa có tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo nhất là tham gia

các tệ nạn như đánh bạc, cá độ, lô đề, Chính vì vậy, việc có 1 giáo viên vi phạmnghiêm trọng đạo đức nhà giáo là một tình huống bất ngờ, khó xử lý cho đội ngũcán bộ quán lý của nhà trường.

Sự việc cụ thể như sau: Vào hồi 21 giờ ngày 20 tháng 1 năm 2018 tổ côngtác Công an Huyện Ninh Sơn đã phối hợp với Công an thị trấn Tân Sơn đã bắtquả tang 12 đối tượng đang cá độ bóng đá tại quán cà phê Điểm Hẹn, ở thôn LaVang, xã Quảng Sơn, Huyện Ninh Sơn Cách nơi nhà trường đang đóng 3km.Đặc biệt trong số 12 đối tượng tham gia cá độ trên có 01 đối tượng tên là Lê Văn

V sinh năm 1987 cư trú tại KP3, Tân Sơn, Ninh Sơn là giáo viên của trường phổthông dân tộc nội trú THCS Ninh Sơn Tang vật thu được tại hiện trường gồm có

01 máy tính nối mạng inernet, 06 điện thoại di động và 05 chiếc xe máy cùng5.150.000 đồng, toàn bộ số đối tượng và tang vật của vụ cá độ trên đã được đưa

về bàn giao cho Công an huyện Ninh Sơn thụ lý và giải quyết xử lý theo phápluật Đồng thời gửi thông báo vi phạm của Lê Văn V về đơn vị để nhà trường cóhướng xử lý tiếp theo

Sự việc này đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín của nhà trường, uy tíncủa đội ngũ nhà giáo nói chung và giáo viên trường PTDTNT THCS Ninh Sơnnói riêng Nếu sự việc không được giải quyết tốt sẽ có thể sinh ra tiền lệ xấu saunày và dễ để hình tượng không đẹp cho học sinh ảnh hưởng đến uy tín nghềnghiệp

II PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG

2.1 Mục tiêu phân tích tình huống

Trước tình huống đó, cần có hình thức xử lý thế nào cho đúng với quy địnhcủa pháp luật, nhưng phù hợp với thực tế?

Tình huống đặt ra, khiến cho người có trách nhiệm phải trăn trở suy nghĩ.Nếu sự việc không được giải quyết tốt sẽ ảnh hưởng lớn uy tín của nhà trường,ảnh hưởng đến việc chấp hành pháp luật của giáo viên khác, thậm chí còn có thểsinh ra tiền lệ xấu sau này Bên cạnh đó đồng chí V lại là giáo viên nên sẽ để lạihình tượng không đẹp cho học sinh ảnh hưởng đến uy tín nghề nghiệp Đây làmột bài toán khó, cán bộ quảng lý phải giải quyết như thế nào cho vẹn tình, hợp

lý? Vừa phải giải quyết tốt mối quan hệ giữa cán bộ quản lý với giáo viên, nhưngphải đảm bảo thực hiện được quy định của pháp luật và của ngành giáo dục.Muốn vậy, cần tìm hiểu, phân tích kĩ những nguyên nhân và hậu quả của tìnhhuống đưa lại, có như vậy mới xác định được mục tiêu và phương án để giảiquyết tình huống có hiệu quả.

2.2 Cơ sở lý luận

 Thế nào được coi là phạm tội đánh bạc.

Các dấu hiệu cơ bản của tội phạm

Người phạm tội thực hiện hành vi đánh bạc bằng nhiều hình thức khác nhau.Nếu trước đây đánh bạc chủ yếu là bằng hình thức tổ tôm, xóc đĩa, bài tây thì bâygiờ có rất nhiều hình thức đánh bạc như: chới số đề, cá độ bóng đá, chọi gà, cá độđua ngựa, đua xe… thủ đoạn phạm tội cũng rất tinh vi

Theo điều văn của điều luật thì người có hành vi đánh bạc dưới bất kỳ hìnhthức nào được thua bằng tiền hay hiện vật đều bị coi là hành vi phạm tội Tuynhiên, trong thực tế không phải cứ tham gia trò chơi nào được thua bằng tiền hayhiện vật đều bị coi là hành vi phạm tội Hiện nay các cơ quan, tổ chức có nhiềuhình thức vui chơi giải trí có được thua bằng tiền hay hiện vật đều nhưng không

bị coi là hành vi phạm tội đánh bạc như: chơi sổ xố, lô tô, casino… các trò chơinày được Nhà nước cho phép nên không coi là hành vi phạm tội

Nếu hành vi đánh bạc, mà giá trị tiền hay hiện vật dùng vào việc đánh bạc

có giá trị được xác định chưa phải là lớn và người phạm tội chưa bị xử phạt hànhchính về hành vi đánh bạc và hành vi tổ chức đánh bạc hoặc gá bạc hoặc chưa bịkết án về một trong các tội này, hoặc đã bị kết án về các tội phạm này nhưng đãđược xoá án tích thì chưa bị coi là phạm tội đánh bạc

 Quan niệm về đạo đức nhà giáo

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức nhà giáo

Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm những phẩm chất

cơ bản: hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân; thương yêu học trò và yêunghề; yêu lao động và quý trọng người lao động chân tay; có tinh thần đoàn kết,giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Đạo đức nhà giáo có thể được hiểu là những quy tắc,

chuẩn mực quy định thái độ và hành vi ứng xử của nhà giáo trong từng tìnhhuống cụ thể

Quy định về đạo đức nhà giáo

Điều 6 Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo trong quy định về đạo

đức nhà giáo (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) quy định cho giáo

- Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người học,đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt củađồng nghiệp và người khác

- Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định

- Không hút thuốc lá, uống rượu, bia trong công sở, trong trường học và nơikhông được phép hoặc khi thi hành nhiệm vụ giảng dạy và tham gia các hoạtđộng giáo dục của nhà trường

- Không sử dụng điện thoại di động và làm việc riêng trong các cuộc họp,trong khi lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi

- Không gây bè phái, cục bộ địa phương, làm mất đoàn kết trong tập thể vàtrong sinh hoạt tại cộng đồng

- Không được sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến những nộidung trái với quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước

- Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không đimuộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế

chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp của nhà trường.

- Không tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như :

cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; không sử dụng, lưu giữ, truyền bá vănhoá phẩm đồi trụy, độc hại

 Hành vi vi phạm của viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập

“Viên chức bị xử lý kỷ luật khi có hành vi vi phạm pháp luật trong các trường hợp sau:

- Vi phạm việc thực hiện nghĩa vụ của viên chức và những việc viên chứckhông được làm quy định tại Luật viên chức;

- Vi phạm các nghĩa vụ khác cam kết trong hợp đồng làm việc đã ký kết vớiđơn vị sự nghiệp công lập;

- Vi phạm pháp luật bị Tòa án kết án bằng bản án có hiệu lực pháp luật;

- Vi phạm quy định của pháp luật về phòng, chống tham nhũng; thực hànhtiết kiệm, chống lãng phí; bình đẳng giới; phòng, chống tệ nạn xã hội và các quyđịnh khác của pháp luật liên quan đến viên chức nhưng chưa đến mức bị truy cứutrách nhiệm hình sự”

 Về việc đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động với viên chức

Theo quy định tại Điều 29, Luật viên chức 2010, đơn vị sự nghiệp công lậpđược đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động với viên chức trong trườnghợp viên chức bị buộc thôi việc theo quy định tại điểm d khoản 1 Điều 52 vàkhoản 1 Điều 57 của Luật viên chức 2010 Mà theo quy định tại Nghị định27/2012/ NĐ- CP:

"Hình thức kỷ luật buộc thôi việc áp dụng đối với viên chức có một trongcác hành vi vi phạm pháp luật sau đây:

- Bị phạt tù mà không được hưởng án treo hoặc bị Tòa án kết án về hành vitham nhũng;

- Không tuân thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghềnghiệp và quy tắc ứng xử trong khi thực hiện hoạt động nghề nghiệp gây hậu quảđặc biệt nghiêm trọng;

- Sử dụng giấy tờ không hợp pháp để được tuyển dụng vào đơn vị sự nghiệpcông lập;

- Nghiện ma túy có xác nhận của cơ quan y tế có thẩm quyền;

- Tự ý nghỉ việc, tổng số từ 07 ngày làm việc trở lên trong một tháng hoặc từ

20 ngày làm việc trở lên trong một năm mà không có lý do chính đáng được tínhtrong tháng dương lịch; năm dương lịch;

- Vi phạm ở mức độ đặc biệt nghiêm trọng quy định của pháp luật về phòng,chống tham nhũng, nhưng chưa đến mức bị truy cứu trách nhiệm hình sự; quyđịnh của pháp luật về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; kỷ luật lao động;phòng, chống tệ nạn xã hội và các quy định khác của pháp luật liên quan đến viênchức"

 Trình tự, thủ tục xử lý kỉ luật viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập.

- Thủ trưởng đơn vị báo cáo lên cấp trên xem xét, giải quyết các trường hợp

kỷ luật không thuộc thẩm quyền giải quyết của đơn vị

Bước 3:

Lưu trữ hồ sơ kỷ luật trong hồ sơ viên chức, lao động hợp đồng; ghi hình

thức kỷ luật vào lý lịch viên chức, lao động hợp đồng

2.3 Phân tích diễn biến tình huống

Đồng chí Lê Văn V sinh năm 1989 là giáo viên được đào tạo tại trường Caođẳng sư phạm Ninh Thuận chuyên ngành Lý-Tin, sau khi tốt nghiệp đồng chí đãdạy hợp đồng ở một số trường trong địa bản tỉnh cho đến năm 2013 đồng chíđược tuyển vào công tác tại trường giảng dạy môn Vật lý và Tin học Trong thờigian từ 2013 đến cuối năm 2017 đồng chí luôn chấp hành rất tốt mọi chủ trươngchính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước cũng như nội quy của đơn vị,nhiệt tình, trách nhiệm trong công việc, gần gũi với đồng nghiệp và học sinhkhông có biểu hiện tham gia các tệ nạn như đánh bạc, cá độ,… Tuy nhiên, trongthời gian từ tháng 10 năm 2017 đến khi đồng chí V bị công an bắt Qua tìm hiểumột số đồng chí giáo viên, nhân viên trong trường cho biết: Thời gian khoảngtháng 10/2017 đồng chí V có quen một vài người lạ, thường rủ về nhà tổ chứcnhậu nhẹt và xem bóng đá thâu đêm Trong thời gian đó đồng chí hay chểnhmảng công việc có biểu hiện mệt mỏi khi lên lớp, đặc biệt đồng chí thường tới luiquán Cà phê điểm hẹn ở thôn La Vang, xã Quảng Sơn, Huyện Ninh Sơn để thamgia cá độ bóng đá Ban đầu đồng chí V chỉ chơi với số tiền ít và chỉ tập trung ởmột số trận có những đội bóng lớn nhằm tạo hứng thú khi xem, tuy nhiên càng vềsau đồng chí chơi càng nhiều cả về lượng tiền và số trận đấu Biết sự việc đókhông tốt gia đình và bạn bè nhiều lần nhắc nhở khuyên bảo nhưng đồng chí Vvẫn không sửa đổi Điều đó đã ảnh hưởng rất lớn công tác của đồng chí V Saukhi bị công an Huyện Ninh Sơn bắt quả tang đồng chí V cùng một nhóm hơn 10người tham gia đánh bạc dưới hình thức cá độ bóng đá với số tiền trên 5 triệuđồng và có công văn gửi về đơn vị thì có thể khẳng định đồng chí Lê Văn V đã viphạm nghiêm trọng quy định về đạo đức nhà giáo

2.4 Nguyên nhân dẫn đến tình huống

Nguyên nhân chủ quan :

Do bản thân giáo viên đã không ý thức được hậu quả của việc mình đanglàm sẽ làm ảnh hưởng đến uy tín của người thầy giáo, là vi phạm pháp luật, ảnhhưởng đến việc giáo dục học sinh nhất là trong điều kiện ngành giáo dục đang

thực hiện các cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung”, cuộc vận động “Họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy gáo

cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”

Do cá nhân chưa có ý thức tu dưỡng rèn luyện tốt về phẩm chất đạo đứcngười cán bộ công chức nói chung và người thầy giáo nói riêng

Chưa chấp hành thực hiện các quy định của Luật giáo dục, Luật viên chức,Điều lệ trường trung học, các Quy định về đạo đức nhà giáo, quy chế của các cấpcác ngành, của chính phủ đã quy định

Nguyên nhân khách quan :

Công tác tuyên truyền giáo dục chính trị tư tưởng đạo đức cho cán bộ giáoviên trong nhà trường chưa được chú trọng thường xuyên và đạt được hiệu quảcao

Việc quản lý, giám sát theo dõi nắm bắt tình hình diễn biến tư tưởng đối vớicán bộ giáo viên trong nhà trường chưa được sát sao chặt chẽ dẫn đến những biểuhiện lệch lạc vi phạm của giáo viên chưa nắm bắt kịp thời ngăn chặn

Công tác kiểm tra nắm bắt tình hình của công an khu vực đôi khi còn buônglỏng thiếu sâu sát, chưa kịp thời chủ động phối hợp với các cấp chính quyền đoànthể địa phương vận động tuyên truyền nhân dân thực hiện trật tự an toàn xã hộichống các tệ nạn trong cộng đồng khu dân cư

Công tác xử lý các tệ nạn xã hội của các cơ quan chức năng có nơi, có lúcchưa kiên quyêt, triệt để có tính răn đe cao do đó một số đối tượng vẫn ngangnhiên thực hiện và bất chấp dư luận xã hội lên án

Do sự tác động mạnh mẽ của cơ chế thị trường thời mở cửa, đã làm cho cáctiêu cực của xã hội có cơ hội len lỏi ăn sâu vào làm băng hoại đạo đức nghềnghiệp của một số cán bộ viên chức, dễ bị ngục ngã trước sự cám dỗ của vật chất

và đồng tiền

2.5 Hậu quả của tình huống

Hậu quả về xã hội :

Ngành Giáo dục và Đào tạo đang thực hiện cuộc vận động “Hai không”,