Phát triển đội ngũ viên chức của học viện chính sách và phát triển

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ VŨ TRƢỜNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC CỦA HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÊ VŨ TRƢỜNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC CỦA HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS PHẠM NGỌC LONG HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn quý thầy, cô giáo Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc kính trọng tới TS Phạm Ngọc Long, ngƣời tận tình hƣớng dẫn nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức, kinh nghiệm q báu để hồn thiện luận văn áp dụng vào thực tế q trình cơng tác Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc tập thể cán bộ, giảng viên Học viện Chính sách Phát triển bạn bè cung cấp tài liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song khơng tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót Kính mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp dẫn q báu q thầy, bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện tốt Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Lê Vũ Trƣờng i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Lê Vũ Trƣờng ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ viết đầy đủ BKHĐT Bộ Kế hoạch Đầu tƣ HVCSPT Học viện Chính sách Phát triển ĐHCL Đại học cơng lập KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học VCGD Viên chức giảng dạy ĐNVCGD Đội ngũ viên chức giảng dạy GV Giảng viên ThS Thạc sỹ TS Tiến sỹ VCQL Viên chức quản lý VTVL Vị trí việc làm ĐHCĐ Đại học, cao đẳng QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên iii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Tên sơ đồ, bảng biểu Trang Sơ đồ 2.1 Sơ đồ máy tổ chức Học viện Chính sách Phát triển 32 Sơ đồ 3.1 Quy trình tuyển dụng, sử dụng đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm…………………………….…… 82 Bảng 2.1: Bảng thống kê số lƣợng cán bộ, viên chức giảng dạy tính đến tháng 06/2017……… ……………………… 33 Bảng 2.2 Thống kê số lƣợng viên chức giảng dạy theo Khoa đến T6/2016………………………………………………… 34 Bảng 2.3 Quy đổi số lƣợng sinh viên/giảng viên………………… 34 Bảng 2.4 Cơ cấu tuổi giới tính viên chức giảng dạy Học viện tính đến tháng năm 2017…….………………… 35 Bảng 2.5 Cơ cấu trình độ viên chức giảng dạy hữu Học viện tính đến T6/2017………………………………… 35 Bảng 2.6 Cơ cấu đội ngũ viên chức giảng dạy theo chuyên môn thâm niên giảng dạy thời điểm tháng 06/2017 37 Bảng 2.7 Thống kê trình độ tin học, ngoại ngữ, lý luận trị đội ngũ viên chức giảng dạy tháng 06/2017….…… 38 Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ, lực chuyên môn đội ngũ viên chức giảng dạy ……………………………… 40 Bảng 2.9 Vị trí việc làm gắn với công việc hoạt động nghề nghiệp 43 Bảng 2.10 Vị trí việc làm gắn với cơng việc lãnh đạo, quản lý, điều hành……………………………………………………… 43 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực công tác quy hoạch đội ngũ viên chức giảng dạy …………………………………… 47 Bảng 2.12 Kết tuyển dụng tính đến năm 20…………………… 50 Bảng 2.13 Kết khảo sát công tác tuyển dụng đội ngũ viên chức giảng dạy …… ……………………………………… 50 Bảng 2.14 Định mức giảng dạy theo đơn vị chuẩn…………… 52 Bảng 2.15 Định mức nghiên cứu khoa học theo làm việc…… 52 Bảng 2.16 Đánh giá nội dung công việc đƣợc giao viên chức giảng dạy ……………………………………… 52 Bảng 2.17 Đánh giá viên chức giảng dạy công tác đánh giá thực công việc…………………………………… 55 STT iv Tên sơ đồ, bảng biểu Trang Bảng 2.18 Kinh phí đào tạo nguồn nhân lực đến năm 2020……… 57 Bảng 2.19 Đánh giá viên chức giảng dạy hoạt động đào tạo 59 Bảng 3.1 Nhu cầu kinh phí đào tạo nguồn nhân lực đến năm 2020 69 Bảng 3.2 Định hƣớng phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy đến năm 2020, tầm nhìn 2030……………………………… 70 Bảng 3.3 Bản mô tả công việc vị trí việc làm viên chức giảng dạy khoa Kế hoạch phát triển……………… … 74 Bảng 3.4 Khung lực vị trí việc làm viên chức giảng dạy khoa Kế hoạch phát triển…………….…………… 76 Bảng 3.5 Phiếu đánh giá học viên khóa đo tạo…………… 88 Bảng 3.6 Kết khảo sát cấp thiết giải pháp đề xuất 98 Bảng 3.7 Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp… 99 STT v MỤC LỤC Trang bìa Lời cảm ơn i Lời câm đoan ii Danh mục chữ viết tắt iii Danh mục sơ đồ, bảng biểu iv Mục lục vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm liên quan 10 1.2.1 Đội ngũ viên chức giảng dạy 10 1.2.2 Phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy 13 1.2.3 Vị trí việc làm 14 1.3 Phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 15 1.3.1 Vai trò đội ngũ viên chức giảng dạy 15 1.3.2 Vị trí việc làm viên chức giảng dạy trƣờng đại học 16 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 17 1.4.1 Xác định danh mục vị trí việc làm, mơ tả cơng việc 17 1.4.2 Quy hoạch viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 18 vi 1.4.3 Tuyển dụng viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 18 1.4.4 Sử dụng viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 20 1.4.5 Đánh giá viên chức giảng dạy 20 1.4.6 Đào tạo, bồi dƣỡng viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 23 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 24 1.5.1 Các yếu tố khách quan 24 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG 28 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TẠI HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN 29 2.1 Khái quát Học viện Chính sách Phát triển 29 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 29 1.2 Đối tƣợng, phạm vi, tính chất hoạt động Học viện 30 2.1.3 Bộ máy tổ chức quản lý 31 2.2 Thực trạng đội ngũ viên chức giảng dạy Học viện Chính sách Phát triển 32 2.2.1 Về số lƣợng cấu đội ngũ viên chức giảng dạy 32 2.2.2 Chất lƣợng đội ngũ viên chức giảng dạy 36 2.2.3 Đánh giá chung 41 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy Học viện Chính sách Phát triển 42 2.3.1 Thực trạng vị trí việc làm viên chức giảng dạy Học viện 42 2.3.2 Thực trạng công tác quy hoạch viên chức giảng dạy Học viện 46 2.3.3 Thực trạng tuyển dụng viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 49 2.3.4 Thực trạng sử dụng viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm Học viện 51 2.3.5 Thực trạng đánh giá, xếp loại viên chức giảng dạy Học viện 54 vii 2.3.6 Thực trạng đào tạo bồi dƣỡng viên chức giảng dạy Học viện 56 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy Học viện Chính sách Phát triển theo vị trí việc làm 60 2.4.1 Mặt đạt đƣợc: 60 2.4.2 Hạn chế: 61 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 62 2.5 Các nhân tố ảnh hƣởng tới phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 62 2.5.1 Các nhân tố bên 62 2.5.2 Các nhân tố bên ngoài: 64 KẾT LUẬN CHƢƠNG 66 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY TẠI HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN 67 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.2 Mục tiêu phát triển Học viện Chính sách Phát triển 67 3.2.1 Mục tiêu tổng quát 68 3.2.2 Mục tiêu cụ thể 68 3.2.3 Định hƣớng phát triển nguồn nhân lực 68 3.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy Học viện Chính sách Phát triển 70 3.3.1 Xây dựng mô tả công việc, khung lực cho trí việc làm viên chức giảng dạy 70 3.3.2 Quy hoạch phát triển đội ngũ viên chức giảng dạy Học viện theo vị trí việc làm 78 3.3.3 Đổi tuyển dụng sử dụng hợp lý đội ngũ viên chức giảng dạy theo vị trí việc làm 81 viii Xây dựng phát triển chƣơng trình đào 3 3 3 3 tạo bồi dƣỡng VCGD Tăng cƣờng công tác đánh giá VCGD Tạo điều kiện môi trƣờng làm việc thuận lợi cho ĐNVCGD Xây dựng sách đảm bảo phát triển ĐNVCGD II Thơng tin thân Ngồi giải pháp trên, thầy cô cần bổ sung thêm giải pháp khác: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin thầy vui lòng cho biết đôi điều thân: Họ tên………………………………………………Nam (nữ)………… Tuổi:……………… Dân tộc:……………… Chức vụ:………………… Trình độ chun mơn:…………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! 112 PHỤ LỤC Bé kÕ ho¹ch đầu t- cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam học viện sách phát triển c lp – Tự – Hạnh phúc QUY CHẾ ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-HVCSPT ngày tháng đốc Học viện Chính sách Phát triển) năm 2014 Giám Điều Phạm vi điều chỉnh đối tƣợng áp dụng Quy chế quy định trách nhiệm quyền lợi, chế độ khen thƣởng chế tài xử lý vi phạm giảng viên thuộc Học viện Chính sách Phát triển (sau gọi tắt Học viện) Giảng viên Học viện bao gồm: Giảng viên hữu (bao gồm giảng viên biên chế; giảng viên hợp đồng lao động) giảng viên kiêm giảng Điều Mục đích, u cầu Chuẩn hóa đội ngũ giảng viên Học viện, tăng cƣờng tính cơng khai minh bạch tuyển dụng giảng viên, tăng cƣờng kỷ cƣơng, chế độ làm việc làm sở để xếp, bố trí đội ngũ giảng viên Học viên - Đảm bảo chất lƣợng quản lý Học viện giảng viên - Nâng cao trách nhiệm rõ ràng quyền lợi giảng viên Điều Tiêu chuẩn giảng viên a/ Tiêu chuẩn chung: Thực Điều 24 “Điều lệ Trƣờng đại học” đƣợc ban hành kèm theo Quyết định số 58/2010/QĐ - TTg ngày 22/9/2010 Thủ tƣớng Chính phủ - Có phẩm chất, đạo đức, tƣ tƣởng tốt - Có tốt nghiệp đại học trở lên có chứng bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Có thạc sỹ trở lên giảng viên giảng dạy môn lý thuyết chƣơng trình đào tạo đại học; có tiến sĩ giảng dạy hƣớng dẫn chuyên đề, luận văn, luận án chƣơng trình đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ - Có trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng yêu cầu công việc - Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp 113 - Lý lịch thân rõ ràng b/ Những yêu cầu v tiêu chuẩn giảng viên Học viện: Học viện tuyển dụng giảng viên thơng qua hình thức thi tuyển xét tuyển Giảng viên Học viện phải đáp ứng yêu cầu sau: - Tốt nghiệp đại học hệ quy, từ loại trở lên Có chun ngành đào tạo phù hợp với mơn học dự kiến giảng dạy Học viện Ƣu tiên trƣờng hợp có học vị từ thạc sĩ trở lên trƣờng hợp có kinh nghiệm giảng dạy, cơng tác, có chun ngành phù hợp với mơn học giảng dạy - Đối với giảng viên có học vị cử nhân, phải có kế hoạch học tập nâng cao trình độ để sau năm kể từ Học viện phải học tiếp chƣơng trình đào tạo Thạc sĩ sau năm tiếp tục tham gia chƣơng trình đào tạo nghiên cứu sinh (riêng mơn Ngoại ngữ Giáo dục thể chất, khuyến khích việc học nghiên cứu sinh) - Việc đánh giá giảng viên đƣợc thực theo Quy chế giảng viên đƣợc ban hành quy định khác Giám đốc Học viện sở để xem xét giao giảng dạy môn học Học viện việc giữ ngạch giảng viên c/ Những tiêu chuẩn cụ thể giảng viên Học viện * Giảng viên tham gia xây dựng đề cương phụ trách giảng dạy môn học Học viện bao gồm: - Cán biên chế Học viện, đƣợc bổ nhiệm vào ngạch Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, Giảng viên cao cấp, Giảng viên - Cán biên chế Học viện, đƣợc bổ nhiệm vào ngạch Giảng viên (15.111) đƣợc phân công làm nhiệm vụ giảng dạy - Cán hợp đồng có học vị từ Thạc sỹ trở lên đƣợc Ban Giám đốc Học viện ký hợp đồng lao động để giảng dạy - bắt buộc có đủ điều kiện (1) (2) dƣới (1) Có đủ Chứng Ngoại ngữ trình độ C trở lên, Chứng Tin học trình độ B trở lên, Chứng Nghiệp vụ sƣ phạm giảng dạy đại học (2) Đã kinh qua trình tập năm giảng thử lần (mỗi lần 45 phút), lần cuối giảng thử lớp có sinh viên phải có kết luận đạt u cầu đƣợc cơng nhận hết tập sự; - Cán đƣợc mời phụ trách giảng dạy - giảng viên kiêm chức (có đủ điều kiện (1) điều kiện (2)) có kinh nghiệm công tác từ năm trở lên 114 - Cán đƣợc giảng dạy môn học bậc sau đại học (trừ môn ngoại ngữ, tin học, giáo dục thể chất) phải Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, ngƣời có học vị Tiến sĩ (có đủ điều kiện (1)) * Trợ giảng Trợ giảng có nhiệm vụ hỗ trợ, đảm nhiệm phần công tác giảng dạy môn học dƣới hƣớng dẫn, chịu trách nhiệm giảng viên phụ trách môn học Trợ giảng bao gồm: - Tiến sĩ đƣợc Ban Giám đốc Học viện ký hợp đồng lao động, trình tập sự; - Cử nhân, Thạc sĩ đƣợc ký hợp đồng lao động làm cán giảng dạy, nhƣng chƣa đƣợc tuyển dụng thức chƣa đƣợc bổ nhiệm vào ngạch Giảng viên (15.111); - Học viên cao học Nghiên cứu sinh Học viện đƣợc đơn vị tuyển chọn * Hướng dẫn phản biện luận văn, Thực theo Điều “Quy định chế độ làm việc giảng viên” đƣợc ban hành theo Quyết định số 64/2008/QĐ- BGDĐT ngày 28 tháng 11 năm 2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo * Giảng viên thỉnh giảng Giảng viên thỉnh giảng Khoa/Bộ mơn đề xuất thơng quan Phòng Quản lý Đào tạo đƣợc đồng ý Ban Giám đốc Các Khoa/ Bộ môn chịu trách nhiệm việc giảng dạy giáo viên thỉnh giảng Điều Trách nhiệm giảng viên Chuẩn bị giảng Tất giáo viên đƣợc Khoa/Bộ môn phân công giảng dạy, trƣớc lên lớp phải chuẩn bị giảng chu đáo Bài giảng theo môn học giáo viên đƣợc chuẩn bị cần bám sát vào hệ thống giáo trình chuẩn bị theo mơn học đƣợc Hội đồng Khoa học Đào tạo Học viện thông qua phê duyệt Bài giảng giáo trình giảng viên Học viện biên soạn phải mang tên lôgô Học viện Nội dung giảng cần phải đáp ứng yêu cầu: bản, đại Việt Nam, bao gồm hệ thống kiến thức kỹ chuyên môn, cập nhật tri thức giới theo xu hƣớng phát triển đƣợc chọn lọc phù hợp tình hình Việt Nam để ứng dụng vào thực tế 115 Khuyến khích sử dụng cơng cụ đại, nhƣ máy tính cá nhân, chƣơng trình phần mềm ứng dụng, biểu bảng, đồ họa để tạo hình thức giảng phong phú tạo hấp dẫn sinh viên Các giảng thuộc tài liệu giáo viên đƣợc Khoa/ Bộ môn thông qua song phải cập nhật cải tiến hàng năm Đảm bảo chất lượng lên lớp Giảng viên lên lớp phải đeo thẻ giảng viên Học viện, có trang phục gọn gàng, lịch sự, thẩm mỹ phù hợp với môi trƣờng giáo dục, khơng mặc quần bò, áo phơng Giảng viên phải có mặt giảng đƣờng, trƣớc giảng phút để chuẩn bị, nhƣ xem lại trang phục, kiểm tra phƣơng tiện giảng dạy, bảng, phấn, bút, máy chiếu, máy tính phục vụ cho giảng dạy, bàn, ghế, ánh sáng giảng đƣờng phục vụ cho học tập sinh viên; đồng thời kết thúc giảng theo thời gian quy định Giảng viên phải thực nghiêm túc chƣơng trình giảng dạy theo môn học đƣợc Khoa/Bộ môn thông qua phân bổ số tiết giảng, thảo luận, nội dung kiến thức kỹ cho tiết, học phần môn học Giảng viên sử dụng phƣơng pháp giảng dạy tiên tiến nhƣ xử lý tình huống, gợi mở, học nhóm, khuyến khích sinh viên tham gia phát triển giảng, đối thoại Nếu tuần giảng viên lên lớp chậm lần bị khoa nhắc nhở Trong năm giảng viên lên lớp chậm lần trở lên không đƣợc xem xét danh hiệu thi đua Phòng Quản lý đào tạo có trách nhiệm kiểm tra, đơn đốc báo cáo Giám đốc, Phó Giám đốc phụ trách đào tạo tháng lần học kỳ Giảng viên phải thực nghiêm túc quy trình kiểm tra, thi cử, vào danh sách điểm, trả thi, báo cáo kết tình hình thi, kiểm tra theo Quy chế đào tạo Học viện quy định chung Bộ Giáo dục Đào tạo Giảng viên có trách nhiệm tham gia quản lý sinh viên theo dõi vắng mặt, bỏ giờ, bỏ tiết, tinh thần thái độ học tập , xử lý tình sinh viên vi phạm Quy chế đào tạo Hướng dẫn sinh viên hội thảo nghiên cứu khoa học Giảng viên có trách nhiệm hƣớng dẫn sinh viên tổ chức tiến hành hội thảo theo chủ đề đề tài khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học 116 học tập bậc đại học, rèn luyện đạo đức, tác phong lối sống nhƣ hoạt động sinh viên Các hội thảo báo cáo khoa học hội sinh viên, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, hay khoa, lớp chủ trì, giảng viên tham gia với vai trò định hƣớng, tƣ vấn, hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm Tham gia nghiên cứu khoa học, nghiên cứu đề án theo yêu cầu Giảng dạy nghiên cứu khoa học nhiệm vụ trị giảng viên đại học Giảng viên tự lựa chọn hƣớng nghiên cứu độc lập theo chuyên môn, phù hợp với khả năng, điều kiện quan hệ Trong trƣờng hợp kế hoạch nghiên cứu đề tài khoa học tự chọn giảng viên ảnh hƣởng đến kế hoạch giảng dạy phải báo cáo với lãnh đạo Khoa/Bộ mơn để đƣợc bố trí thời gian, đƣợc hỗ trợ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm ghi nhận kết nghiên cứu Giảng viên có trách nhiệm thực đề án theo yêu cầu thực tế, đề tài khoa học cấp Nhà nƣớc, Bộ, Học viện đơn vị đƣợc phân công Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ Giảng viên có nhiệm vụ khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ ngoại ngữ nhƣ lực giảng dạy nghiên cứu khác để đáp ứng yêu cầu chất lƣợng đào tạo ngày cao Tiêu chuẩn chuyên môn, tiêu chuẩn ngoại ngữ tuân theo quy định Nhà nƣớc đƣợc Giám đốc Học viện cụ thể hóa phù hợp với tình hình thực tế Học viện Thực nhiệm vụ khác Thực theo Quyết định 64/2008/QĐ - BGDĐT ngày 28 tháng 11 năm 2008 Bộ Giáo dục vá Đào tạo quy định khác pháp luật Giám đốc Học viện tổ chức đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ giảng viên theo quy định Điều Quyền lợi giảng viên Giảng viên đƣợc hƣởng tiền thù lao giảng thêm Mức thù lao phụ thuộc vào khối lƣợng vƣợt giờ, trình độ chun mơn nghiệp vụ, thâm niên công tác hệ số khác theo quy định cụ thể Quy chế thu chi nội Giảng viên đƣợc đào tạo nâng cao trình độ phát triển chun mơn Học viện khuyến khích tạo điều kiện cho giảng viên tự bồi dƣỡng cử học theo hình thức đào tạo nƣớc phù hợp với thực tế cơng 117 tác vị trí đảm nhiệm, với chuyên môn kế hoạch phát triển nguồn nhân lực Học viện Giảng viên trƣớc đƣợc cử học phải làm việc năm Học viện phải có cam kết làm việc Học viện năm sau học (đối với trƣờng hợp học Ngân sách nhà nƣớc) Giảng viên đƣợc tham gia vào đề án hợp tác quốc tế, thỉnh giảng sở đào tạo nƣớc ngoài, thực tế, khảo sát nƣớc ngồi theo chƣơng trình hợp tác quốc tế Học viện Giảng viên có nhiệm vụ đƣợc quyền hƣớng dẫn nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên thực tập tốt nghiệp làm luận văn theo quy đinh Bộ Giáo dục Đào tạo Học viện Giảng viên đƣợc tham gia kiêm giảng sở đào tạo nƣớc Học viện tùy theo điều kiện lực, tự chịu trách nhiệm uy tín nhƣ lực cá nhân Sự tham gia không làm ảnh hƣởng đến kế hoạch giảng dạy thức Học viện phải có đồng ý Học viện Sau hồn thành phải có báo cáo Học viện thơng qua Phòng Tổ chức - Hành Giảng viên đƣợc tham gia nghiên cứu đề án khoa học cấp Nhà nƣớc, cấp Bộ tƣơng đƣơng, hoạt động nghiên cứu khoa học quan doanh nghiệp phù hợp với yêu cầu thực tế lực cá nhân theo kế hoạch Học viện quan hệ cá nhân Tổ chức hội thảo khoa học - Giảng viên tự đứng tổ chức hội thảo khoa học, tọa đàm kết nghiên cứu cá nhân, chủ đề khoa học, vấn đề đƣợc nhiều giảng viên, cán nhân viên Học viện quan tâm Giảng viên phải báo cáo với lãnh đạo đơn vị phải tự chịu trách nhiệm nội dung hội thảo - Giảng viên nhờ hỗ trợ Học viện để tổ chức hội thảo khoa học Giảng viên đƣợc quyền đề xuất với Ban giám đốc lĩnh vực giảng dạy, nghiên cứu khoa học, quản lý đào tạo lĩnh vực có liên quan nhằm phát triển Học viện Giảng viên đƣợc hƣởng chế độ nghỉ hè, nghỉ tết giảng viên đại học, phụ cấp giảng dạy quyền lợi khác theo quy định Pháp luật 118 Điều Thời gian làm việc giảng viên Thực theo điều 9, 10,11,12 Quyết định số 64/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/11/2008 Điều Tiêu chí đánh giá giảng viên I Tiêu chí Tiêu chí 1: mức độ hồn thành định mức theo u cầu vị trí (định mức giảng dạy nghiên cứu khoa học) Định mức giảng dạy nghiên cứu khoa học đƣợc xác định theo năm học (01/7 đến 31/6 năm sau), đƣợc quy đổi thành giảng chuẩn bậc đại học, cụ thể nhƣ sau: - Định mức giảng dạy theo đơn vị chuẩn: Stt Chức danh Giờ niên chế Giờ tín Giáo sƣ/giảng viên cao cấp 360 320 Phó Giáo sƣ/Giảng viên 320 290 Giảng viên 280 250 Giảng viên thời gian thử việc 140 130 Trợ giảng 70 60 (theo tiết b, khoản 2, điều 11, Quyết định 64/2008/QĐ-BGDĐT tín 1,1 niên chế giảng lý thuyết lớp) - Định mức nghiên cứu khoa học theo làm việc (có phụ lục đánh giá) Chức danh Stt Giờ NCKH (giờ) Giáo sƣ/giảng viên cao cấp 700 Phó Giáo sƣ/Giảng viên 600 Giảng viên 500 Giảng viên thời gian thử việc 150 Tiêu chí đánh giá đảm bảo (hồn thành) khơng đảm bảo hồn thành định mức Tiêu chí 2: mức độ hồn thành kế hoạch nhiệm vụ đƣợc giao Kế hoạch nhiệm vụ đƣợc giao xác định sở kế hoạch nhiệm vụ giao theo năm học (do Phòng Quản lý đào tạo phân công) theo kết luận giao ban mở rộng hàng tháng Các mức độ hoàn thành: 119 - Khơng hồn thành nhiệm vụ: khơng đủ số lƣợng, không đảm bảo chất lƣợng, không đáp ứng đƣợc tiến độ yêu cầu nhiệm vụ đƣợc giao - Hoàn thành nhiệm vụ: đảm bảo đúng, đủ nhiệm vụ đƣợc giao - Hoàn thành tốt nhiệm vụ: đầu mục nhiệm vụ đƣợc giao hoàn thành với chất lƣợng tốt, đảm bảo tiến độ yêu cầu - Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: đƣợc đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ, chấp nhận thực thành cơng nhiệm vụ mang tính chiến lƣợc, trọng tâm đƣợc Khoa/Học viện xác định Tiêu chí 3: Thành tích Nghiên cứu khoa học Thành tích NCKH đƣợc xác định sở báo, kỷ yếu hội thảo khoa học, kết nghiệm thu đề tài NCKH, mức độ tham gia đề tài Học viện, thành tích hƣớng dẫn NCKH sinh viên II Hƣớng dẫn xếp loại Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tiêu chí 1: đƣợc đánh giá mức đảm bảo (hồn thành) Tiêu chí 2: đƣợc đánh giá mức hoàn thành xuất sắc Hoàn thành tốt nhiệm vụ Tiêu chí 1: đƣợc đánh giá mức đảm bảo (hồn thành) Tiêu chí 2: đƣợc đánh giá mức hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ: Tiêu chí 1: đƣợc đánh giá mức đảm bảo (hồn thành) Tiêu chí 2: đƣợc đánh giá mức hồn thành nhiệm vụ Khơng hồn thành nhiệm vụ Khi hai tiêu chí trở lên khơng đảm bảo khơng hồn thành nhiệm vụ xếp kết khơng hồn thành nhiệm vụ Điều Khen thƣởng Các đơn vị, cá nhân thực tốt quy định có nhiều thành tích đóng góp cho cơng tác đào tạo đƣợc khen thƣởng theo quy định hành Nhà nƣớc, Bộ Kế hoạch Đầu tƣ Học viện Giảng viên có nhiều đóng góp, tích cực hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học, quản lý đào tạo nhiệm vụ khác, tùy theo thành tích cụ thể, đƣợc Giám đốc Học viện khen thƣởng đề nghị cấp có thẩm quyền khen thƣởng theo chế độ thi đua khen thƣởng 120 Điều Xử lý vi phạm Các đơn vị, cá nhân vi phạm điều khoản quy định này, tùy theo tính chất mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật, gây thiệt hại phải bồi thƣờng theo quy định hành Nhà nƣớc, Bộ Kế hoạch Đầu tƣ Học viện./ Tùy theo mức độ vi phạm nặng hay nhẹ Hội đồng khen thƣởng kỷ luật Học viện định hình thức kỷ luật giảng viên 121 ... KIẾNBIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY CỦA HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN .110 PHỤ LỤC QUY CHẾ ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN CỦA HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN ... liên quan 1.2.1 Đội ngũ viên viên chức giảng dạy 1.2.1.1 Đội ngũ: Có nhiều quan niệm cách hiểu khác đội ngũ nhƣ: đội ngũ cán cơng chức, đội ngũ viên chức, đội ngũ trí thức, đội ngũ ngƣời tình... Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM TẠI HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN 29 2.1 Khái quát Học viện Chính sách Phát triển 29 2.1.1