Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học đối với đội ngũ giảng viên tại học viện chính sách và phát triển hiện nay

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN HIỆN NAY SOME SOLUTIONS TO INCREASE THE QUALITY OF SCIENTIFIC RESEARCH FOR TEACHERS AT ACADEMY OF POLICY AND DEVELOPMENT TS Ngô Minh Thuận – Học viện Chính sách Phát triển TĨM TẮT Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt giáo dục đại học khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà tạo tri thức mới, sản phẩm phục vụ cho phát triển nhân loại Đối với đội ngũ giảng viên nghiên cứu khoa học giảng dạy hai nhiệm vụ quan trọng giảng viên trường cao đẳng, đại học, Học viện nói chung Học viện Chính sách Phát triển (APD) nói riêng Hai nhiệm vụ có mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại, tương hỗ lẫn Hoạt động giảng dạy đặt yêu cầu cho giảng viên nhiệm vụ phải giải đáp thỏa đáng vấn đề lý luận thực tiễn giảng mà người học đòi hỏi Vì vậy, để giải đáp thỏa đáng yêu cầu thực tế đòi hỏi, bắt buộc giảng viên phải tích cực, chủ động nghiên cứu khoa học (NCKH) Hoạt động NCKH cung cấp thêm cho giảng viên luận cứ, luận chứng, góp phần giúp cho giảng thêm phong phú, sinh động thiết thực NCKH với tầm quan trọng vậy, Nghị Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành TW khóa VIII Đảng Cộng sản Việt Nam có nêu: “Các trường đại học phải trung tâm nghiên cứu khoa học, công nghệ, chuyển giao ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống” Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27 tháng 02 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2020 nêu rõ “Nâng cao lực quản lý hiệu công tác nghiên cứu khoa học trường đại học, góp phần tích cực nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ phát triển kinh tế - xã hội” Từ khóa: Nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học giảng viên, giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học Đặt vấn đề Nghiên cứu khoa học ảnh hưởng lớn đến việc thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất, nâng cao suất lao động quốc gia làm thay đổi toàn bộ mặt đời sống xã hội phạm vi tồn cầu * Trên giới NCKH vị trí dẫn đầu thuộc nước phương Tây (Châu Âu Mỹ), tương lai cường quốc lên lĩnh vực nghiên cứu ứng dụng; đặc biệt Trung Quốc Theo thống kê nghiên cứu khoa học giới cho thấy: “Hoa Kỳ, sở hữu 10 trường ĐH hàng đầu (54 100) giới, Mỹ kẻ tiên phong NCKH phát minh Những lĩnh vực ưu tiên hàng đầu y khoa, công nghệ sinh học, di truyền, sinh học phân tử Anh, có trường ĐH danh tiếng Oxford Cambridge top 10 (11 top 100), chất lượng báo khoa học đến từ Anh đánh giá cao Khơng có ngạc nhiên, chúng trích dẫn nhiều báo khắp giới Ngoài ra, nhờ mối quan hệ bền vững cường quốc Anh – Mỹ, giúp cho việc trao đổi NCKH dễ dàng Nga, quốc gia đưa vệ tinh người vũ trụ tỏ yếu trước quốc gia Tây phương Do thay đổi địa trị khứ, cộng với việc chảy máu chất xám làm cho nghiên cứu khoa học bắt kịp nước phương Tây Thậm chí, ngành nghiên cứu mũi nhọn vật lý, khoa học vũ trụ bị ảnh hưởng Brazil, nước lên lĩnh vực kinh tế muốn khẳng định vị lĩnh vực khoa học Quốc gia Nam Mỹ đầu tư nhiều vào NCKH Họ muốn đẩy mạnh lĩnh vực sở trường nơng nghiệp sinh học, ví dụ biến đổi gen hay lượng sinh học Nhưng giống quốc gia phát triển khác, Brazil chưa thể thu hút đầu tư từ công ty tư nhân để thúc đầy NCKH Ấn Độ, quốc gia đơng dân thứ hai giới đóng góp khoảng 3% NCKH cho giới, rõ ràng so với quốc gia láng giềng Trung Quốc, Ấn Độ cần nỗ lực đối trọng với quốc gia Nhật, vài thập kỷ vừa qua nước đứng vị trí quân NCKH Không giàu tài nguyên thiên nhiên, quốc gia nước sản sinh nhiều nhà vật lý tiếng Tuy nhiên, 10 năm trở lại họ để vị trí tay Trung Quốc Nhiều chuyên gia đồng ý với quan điểm Nhật cần hợp tác trao đổi khoa học với phương Đông nhiều để nâng cao thêm số lượng chất lượng NCKH Trung Quốc, trường ĐH top 100 trường ĐH danh tiếng giới Thế Trung Quốc quốc gia có số lượng cơng trình nghiên cứu đứng thứ hai sau Mỹ Mặc dù, chất lượng khoảng cách với quốc gia trên, thật tượng khoa học làm giới phải ý Các lĩnh vực mũi nhọn Trung Quốc hoá học, vật lý, thiết bị vật liệu Họ đầu tư mạnh mẽ cho nghiên cứu sinh học phân tử công nghệ nano Trung Quốc vẽ lại đồ khoa học, đồ phản ánh tình hình NCKH quốc gia hàng đầu giới Chúng mô tả số lượng báo xuất số lượng trường đại học 500 trường hàng đầu quốc gia vòng 10 năm (năm 2000 – 2009) Số ngoặc số trường ĐH nằm top 500 Vòng tròn gạch nối bên số viết năm 2000 Vòng tròn ngồi số báo năm 2009 Các trường ĐH đánh giá theo hai tiêu chí: cơng trình nghiên cứu tạp chí Science Nature cơng nhận; số giải Nobel có trường 351,000 kỹ sư tốt nghiệp Trung Quốc so với Mỹ 137,000 năm 2004 20% nguồn nguyên liệu đầu cho giới nghiên cứu từ trường ĐH Trung Quốc 24 tỷ la số tiền mà phủ Trung Quốc dành cho nghiên cứu khoa học – công nghệ cuối năm 2010 9% tỷ lệ báo đưa từ viện nghiên cứu Trung Quốc cộng tác với tác giả Mỹ từ 2004 – 2008”1 Như vậy, nguyên làm cho kinh tế Trung Quốc có tốc độ tăng trưởng vào bậc giới nay, việc Trung Quốc đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học * Ở Việt Nam Những năm gần đây, nhiều nhà nghiên cứu không ngừng lên tiếng yếu giáo dục Việt Nam, từ giáo dục phổ thông đến giáo dục đại học sau đại học Theo GS Nguyễn Đăng Hưng nhận xét giáo dục Việt Nam báo Giáo dục Việt Nam sau : “Nền giáo dục Việt Nam bệnh nặng” Thật vậy, Giáo dục Việt Nam phải đương đầu với nhiều vấn đề, nhiều phương diện, thuộc quy mô, nhiều lĩnh vực, có lĩnh vực nghiên cứu khoa học đào tạo nghiên cứu khoa học (tức hướng dẫn cho học viên làm luận văn luận án), mà viết gọi chung nghiên cứu khoa học (NCKH) Theo GS.TSKH Bùi văn Ga nhận xét : “Cứ để tình trạng mãi NCKH trường đại học khơng thể phát triển được” Theo nhà nghiên cứu Bùi Du Dương năm 2013 cho thấy, “Việt Nam tụt hậu 50 năm so với Thái Lan công bố khoa học Mặc dù số lượng người có cấp cao hùng hậu: 9.000 giáo sư phó giáo sư, 24.000 tiến sĩ 100.000 thạc sĩ”2 Như vậy, thấy so với nước khu vực, NCKH Việt Nam bị tụt lùi Vì vậy, cần phải có giải pháp mạnh nhằm nâng cao lực, hiệu nghiên cứu khoa học Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu thực phương pháp sau: Lịch sử lơgíc, Thống kê – so sánh, Phân tích - tổng hợp Vai trò hoạt động NCKH giảng viên Những lợi ích giảng viên trường cao đẳng, đại học, học viện tham gia hoạt động NCKH Đối với giảng viên làm công tác giảng dạy coi trọng, điều kiện cần đủ giảng viên kinh tế tri thức Tuy nhiên, nửa yêu cầu hoạt động chuyên môn người giảng viên trường đại học Vì vậy, việc NCKH https://tinhte.vn/threads/nghien-cuu-khoa-hoc-tren-the-gioi-10-nam-nhin-lai.548365/ https://www.researchgate.net/ lâu trường đề cao, trọng, đặt nhiệm vụ bắt buộc, thường xuyên tiêu chuẩn quan trọng hàng đầu để đánh giá lực nghiên cứu người giảng viên Mặc dù vậy, thời gian qua, trường đại học, hoạt động NCKH đội ngũ giảng viên “mờ nhạt”, chí bị “qn”, chứa đựng nhiều hạn chế, bất cập, chưa quan tâm mức, chưa ngang tầm với nhiệm vụ chuyên môn giảng viên Theo Bộ Giáo dục Đào tạo thống kê: “cả nước có 56.000 cán giảng dạy trường đại học, cao đẳng có khoảng 1.100 giảng viên (3%) tham gia NCKH giảng viên tham gia nghiên cứu” Tất điều thực tiếng chuông báo động thiếu nhiệt huyết, mặn mà giảng viên hoạt động NCKH Người giảng viên tham gia NCKH mặt vừa củng cố lại kiến thức chun mơn mặt khác vừa có điều kiện mở rộng, hiểu biết nhiều từ kiến thức từ chuyên ngành khác; (ii) trình tham gia NCKH góp phần phát triển tư duy, lực sáng tạo, khả làm việc độc lập , trau dồi tri thức phương pháp nhận thức khoa học giảng viên Đồng thời hình thành giảng viên phẩm chất nhà nghiên cứu (iii) trình tham gia hoạt động NCKH đồng thời trình giúp giảng viên tự “update” thông tin, kiến thức cách thực hiệu Hơn nữa, NCKH giúp cho giảng viên có thêm lượng kiến thức từ nguồn khác để đánh giá hồn thiện lại kiến thức thân (iv) thơng qua việc NCKH, tăng thêm hiểu biết ngành nghề, góp phần hình thành bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp cho giảng viên Thực tế cho thấy, điều cần thiết quan trọng trình giảng dạy hoạt động chuyên môn giảng viên Điều giúp giảng viên hòa nhập tốt hơn, chủ động cơng việc (v) q trình thực hoạt động NCKH hội tốt để giảng viên có mơi trường, hội bồi dưỡng lực NCKH Đây sở cần thiết để tiến hành đổi nội dung, phương pháp giảng dạy Điều góp phần nâng cao chất lượng đào tạo; (vi) trình tham gia NCKH, đạt kết tốt, yếu tố quan trọng góp phần nâng cao vị uy tín thân giảng viên, đồng thời khẳng định vị uy tín trường với xã hội Vì, tiêu chí để đánh giá, xếp hạng trường mảng NCKH giảng viên, cơng nhân viên chức trường; (vii) hoạt động NCKH lĩnh vực tốt để giảng viên tự Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế NCKH giảng viên trường đại học cao đẳng, Hà Nội khẳng định Khó nói giảng viên đánh giá có lực chun mơn tốt hàng năm lại khơng có cơng trình khoa học Vì lực giảng viên thể chủ yếu thông qua giảng dạy NCKH; (viii) hoạt động NCKH góp phần quan trọng để khẳng định uy tín nhà trường với trường bạn toàn quốc Mỗi viết tham gia hội thảo đánh giá cao, cơng trình NCKH cấp, viết đăng tạp chí chuyên ngành với tên cán bộ, giảng viên gắn với tên nhà trường lần thương hiệu uy tín nhà trường thể Danh tiếng uy tín nhà trường, khơng phải chung chung, trừu tượng mà phải thể thơng qua thành tích đóng góp giảng viên Thành tích cá nhân góp phần làm nên thành tích tập thể Học viện (APD) trải qua năm xây dựng phát triển, hoạt động NCKH đội ngũ giảng viên bước góp phần nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác đào tạo, nghiên cứu, tư vấn sách cho Chính phủ, Bộ Kế hoạch Đầu tư, số ngành địa phương nước Tuy nhiên, bên cạnh thành tích đạt được, tồn bất cập hạn chế hoạt động NCKH Thực trạng hoạt động NCKH Học viện (APD) 4.1 Thực trạng số lượng chất lượng hoạt động NCKH Học viện (APD) Học viện (APD) dần hoàn thiện quy chế, quy định nhằm bước củng cố hoạt động nghiên cứu khoa học như: Ban hành Quy định hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên theo Quyết định số 445/QĐ/HVCSPT; Ban hành Quy định quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ theo Quyết định số 514/QĐ-HVCSPT; Quy định Quản lý hoạt động hợp tác quốc tế Học viện viện Chính sách Phát triển theo Quyết định số 515/QĐHVCSPT , hàng năm Học viện (APD) xây dựng dự tốn kinh phí giành riêng cho hoạt động nghiên cứu khoa học từ đến 10% tổng kinh phí thu từ nguồn học phí Bên cạnh đó, Học viện (APD) liên kết với số ngân hàng, nhà tài trợ như: World bank, KOICA, SeAbank , việc thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học Chính vậy, hoạt động NCKH số lượng chất lương NCKH ngày tăng, có nhiều đề tài NCKH ảnh hưởng lớn đến Chính phủ như: đánh giá trần nợ công, cải cách thể chế, đo lường rủi ro tài Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích kết thành tích nghiên cứu khoa học đem lại, tồn hạn chế, bất cập công tác NCKH số lượng chất lượng Theo báo cáo tổng kết công tác NCKH năm học 2016-2017 phòng khoa học hợp tác Học viện (APD), tổng số 78 giảng viên hữu thực định mức nghiên cứu khoa học Học viện (APD), cho thấy: Việc giảng viên Học viện (APD) chưa hoàn định mức NCKH nhiều nguyên nhân khác đưa đến 4.2 Nguyên nhân khách quan chủ quan * Nguyên nhân khách quan Thực tế cho thấy, nhóm đối tượng chưa hồn thành thành NCKH, chủ yếu tập trung khoa, mơn bản, giáo dục đại cương, khơng có sinh viên Chính vậy, mơi trường NCKH chỗ vừa rào cản, vừa thách thức việc phát huy lực NCKH đội ngũ giảng viên Nguồn kinh phí Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Học viện (APD) hàng năm eo hẹp, hạn chế, chủ yếu lấy từ nguồn chi thường xuyên nên hoạt động NCKH thường tình trạng bị động, chờ đợi Vì vậy, chưa tạo động lực để kích thích, lơi đội ngũ giảng viên tích cực tham gia NCKH Thủ tục hành việc tạm ứng, toán hoạt động (NCKH) rườm rà, phức tạp chậm trễ Đây nguyên nhân dẫn tới giảng viên ngại tham gia (NCKH) Cơ chế, sách Học viện (APD) để khuyến khích, động viên đội ngũ giảng viên giá trị vật chất, giá trị tinh thần hoạt động (NCKH) chưa tốt so với nhiều trường Đại học, Học viện Môi trường (NCKH) chỗ chưa phát triển mạnh, cụ thể như: Học viện (APD) chưa xây dựng Nội san khoa học, hay Tạp chí Khoa học giống trường Đại học, Học viện làm Vì vậy, giảng viên chưa có nhiều kinh nghiệm NCKH, có hội tham gia (NCKH) Trước năm 2015, quy chế NCKH cũ Học viện (APD) cho phép quy đổi 100 giảng lớp thay 500 NCKH Vì vậy, có phận giảng viên chưa có nhiều kinh nghiệm NCKH, lấy giảng để “khỏa lấp” chỗ trống NCKH Việc giảng viên mở rộng đấu thầu đề tài bên ngồi xuất phát từ u cầu thực tế đòi hỏi, phải chứng minh lực nghiên cứu Mặt khác, cần có mối quan hệ nguồn kinh phí định có hội trúng thầu Vì vậy, có giảng viên có lực, khơng có mối quan hệ tốt, chưa trúng thầu Thực tế ra, hầu hết đội ngũ giảng viên trẻ bị cơng việc gia đình chi phối nhiều Ngồi ra, áp lực thu nhập, mức sống ngày lớn Vì vậy, phải giành thời gian bươn chải, mưu sinh, kiếm sống Ngồi ra, có phận giảng viên có khả NCKH, nhìn thấy hội bên ngồi tốt Cho nên, khơng tồn tâm, tồn ý cơng việc giảng viên Bên cạnh đó, thơng tin đăng tải đăng ký đề tài NCKH đến với đội ngũ giảng viên đơi chậm, dẫn đến việc nhiều giảng giảng viên bị động, lúng túng chưa có nhiều thời gian để kịp chuẩn bị tên đề tài, đề cương đăng ký tham gia NCKH * Nguyên nhân chủ quan Ý thức, thái độ, tinh thần khoa học phận giảng viên nhiệm vụ (NCKH) bất cập, tâm lý tự lòng với thân, thiếu tinh thần phấn đấu vươn lên xuất phổ biến Đội ngũ giảng viên Học viện (APD), hầu hết tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều, dẫn tới hạn chế số lượng chất lượng NCKH Bằng chứng cho thấy, năm học 2015 – 2016 có tới 29.5% số giảng viên đủ định mức NCKH theo quy định Học viện (APD) Thiếu tính động, chủ động việc tìm kiếm thông tin liên quan đến hoạt nghiên cứu khoa học Chính vậy, ảnh hưởng đến hoạt động NCKH thân giảng viên Học viện (APD) Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKH Học viện (APD) 5.1 Giải pháp kinh phí phục vụ hoạt động NCKH Học viện (APD), ngồi nguồn kinh phí Nhà nước, Bộ Kế hoạch Đầu tư Học viện (APD), cần phải tìm thêm nguồn kinh phí khác từ tổ chức bên tài trợ để động viên, khuyến khích đội ngũ giảng viên tích cực tham gia NCKH Nhiệm vụ cần giao phòng Khoa học hợp tác đảm trách Tuy nhiên, để huy động tối đa nguồn tài trợ cho NCKH, cần có đạo Đảng ủy, Ban Giám đốc vào Lãnh đạo đơn vị Học viện (APD) phải xây dựng Quỹ dành riêng cho hoạt động NCKH hàng năm, (quỹ NCKH phải ổn định, công khai, minh bạch; đặc biệt không bị cắt xén) 5.2 Giải pháp cải cách thủ tục hành nâng cao hiệu NCKH đội ngũ giảng viên Hoạt động NCKH giảng viên có phát huy phải gắn với công tác cải cách thủ tục hành Học viện (APD): Phòng Khoa học – Hợp tác phải chủ động trực tiếp làm Quyết định liên quan đề tài (từ phê duyệt nghiệm thu) Phòng Kế hoạch Tài phải chịu trách nhiệm trực tiếp làm giải thủ tục hành liên quan đến hoạt động tốn NCKH Về phía giảng viên, có nhiệm vụ đọc ký, hồn tồn khơng bị vướng bận vào thủ tục hành 5.3 Giải pháp xây dựng hoàn thiện Quy chế, quy định hoạt động NCKH Nghiên cứu kỹ để sửa đổi, bổ sung Quy chế hoạt động NCKH theo hướng cân hoạt động giảng dạy hoạt động NCKH đội ngũ giảng viên Xây dựng phương án quy đổi cơng trình nghiên cứu khoa học thành chuẩn cách thỏa đáng, cần hợp lý Quy chế NCKH giảng viên phải vừa tạo áp lực, vừa tạo hội, vừa có chế, sách để động viên, lơi cuốn, giúp đỡ đội ngũ giảng viên tham gia NCKH (tức bao gồm tính pháp lý đạo lý quy chế NCKH) Xây dựng chế “đào thải” chuyển sang làm công việc khác vị trí giảng viên tuyển dụng vào Học viện (APD), thí dụ: Giảng viên chuyên ngành năm liên tục không đủ NCKH chuyển sang làm công tác khác Giảng viên khoa khơng có sinh viên năm liên tục không đủ NCKH chuyển sang làm công tác khác Xây dựng chế khen thưởng giá trị vật chất tinh thần giảng viên nhiều năm liên tục vượt định mức NCKH Biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể đấu thầu thực thành công đề tài, dự án nghiên cứu khoa học từ bên 5.4 Giải pháp đánh giá chất lượng NCKH Thực nghiêm túc việc đánh giá, nghiệm thu, thông qua sản phẩm nghiên cứu khoa học đơn vị, cá nhân Tránh tượng nể nang, dễ dãi đánh giá, nghiệm thu Gắn với kết nghiên cứu đơn vị, cá nhân theo nhiệm vụ giao, cần có hình thức khen thưởng xử lý thỏa đáng, mức, người việc Cần mở rộng số lượng thành viên hội đồng nghiệm thu đề tài khoa học người ngồi Học viện (APD) để tránh tình trạng “chấm điểm lẫn nhau” Một số trường hợp vận dụng hình thức “phản biện kín”, “nhận xét kín” Đối với đề tài chưa đạt yêu cầu, Hội đồng khoa học góp ý cho bảo vệ lại, đạt yêu cầu cho nghiệm thu 5.5 Giải pháp tạo lập mơi trường NCKH Thực bình đẳng, tự việc xác định chủ đề nghiên cứu, mục đích nghiên cứu khoa học Bình đẳng, tự lựa chọn đối tượng nội dung nghiên cứu Bình đẳng tự lựa chọn hướng tiếp cận, phương pháp nghiên cứu Bình đẳng tự việc công bố kết nghiên cứu Làm trên, Đảng ủy, Ban Giám đốc thống chủ trương, nhận định, đánh giá nghiên cứu phải dựa tiêu chí khoa học, sư phạm, tơn trọng khác biệt nghiên cứu đề cao tinh thần cởi mở, đối thoại, nhằm bước tạo lập môi trường giáo dục – đào tạo Học viện thực dân chủ, hướng đến phát triển lành mạnh khoa học Các kết nghiên cứu cần phải dân chủ việc công bố Công khai bình đẳng kết nghiên cứu để cơng luận phán xét, khen chê: hay ủng hộ, ngợi ca, dở góp ý Điều nhằm bảo đảm việc tuân thủ, thực theo Hiến pháp Việt Nam quy định: “Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí, tiếp cận thơng tin…”… Bên cạnh đó, Đảng ủy Học viện đạo phòng Khoa học Hợp tác, cần đẩy mạnh tổ chức diễn đàn khoa học cởi mở, dân chủ như: (hội thảo khoa học, tọa đàm khoa học, semina, ấn phẩm khoa học ,); đồng thời xây dựng môi trường khoa học lành mạnh Học viện, để tạo điều kiện thuận lợi cho nhà khoa học công bố kết nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm, đề xuất giải pháp, sáng kiến nhằm xây dựng phát triển Học viện, đóng góp cho Chính phủ Bộ Kế hoạch Đầu tư 5.6 Đẩy mạnh hợp tác, liên kết quốc tế NCKH Học viện(APD) cần tăng cường, phối hợp với Bộ KH&CN, Sở KH&CN, Vụ Khoa Giáo, Vụ Hợp tác quốc tế thuộc Bộ Kế hoạch Đầu tư: 10 Tranh thủ ủng hộ Bộ, Vụ để tham gia vào chương trình/dự án hợp tác quốc tế KH&CN Thường xuyên trao đổi thông tin mạng lưới đại diện KHCN nước thu thập thông tin kịp thời trạng KHCN cộng đồng KHCN giới, xây dựng hướng nghiên cứu theo xu hướng toàn cầu cách mạng 4.0 Kết luận kiến nghị 6.1 Kết luận Trong bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, với vai trò quan trọng tri thức khoa học, đẩy mạnh NCKH có ý nghĩa thiết thực Hoạt động NCKH giảng viên hoạt động quan trọng việc biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Đây sở cần thiết để tiến hành đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội nhằm đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Điều giống Các Mác khẳng định: “Một dân tộc muốn phát triển, không nghiên cứu khoa học” Đối với người giảng viên NCKH vừa quyền lợi vừa trách nhiệm giảng viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy trường cao đẳng, đại học, học viện nói chung Học viện (APD) nói riêng Việc tích cực, chủ động NCKH góp phần nâng cao lực tư duy, khả giải vấn đề thực tiễn đặt ra, nâng cao uy tín người giảng viên đứng lớp trước sinh viên, học viên Qua đó, góp phần nầng cao vị Học viện (APD) thị trường giáo dục 6.2 Kiến nghị NCKH khoa học hoạt động mang tính sáng tạo cao, nâng cao vị uy tín Học viện (APD) Vì vậy, để kích thích phát huy hiệu tính động, sáng tao NCKH, Học viện (APD) cần xây dựng ngày truyền thống NCKH, nhằm tơn vinh cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc NCKH Học viện (APD) hàng năm mở lớp bồi dưỡng nâng cao lực NCKH cho đội ngũ giảng viên; đặc biệt đội ngũ giảng viên trẻ Mở khóa đào tạo kỹ viết đăng báo quốc tế 11 Học viện (APD) cần xây dựng hoàn thiện quy chế giảng viên ghi rõ quyền nghĩa vụ cán bộ, giảng viên, quy rõ trách nhiệm thực công việc TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế NCKH giảng viên trường đại học cao đẳng, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số: 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ban hành “Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ” Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội Quyết định Số: 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 13 tháng 06 năm 2012, chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2011 đến năm 2020 Trần Mai Ước (2011), Giáo dục Việt nam xu hội nhập, Tạp chí Công nghệ Ngân hàng, trường Đại học Ngân hàng Tp.HCM, Số 67 Https://tinhte.vn/threads/nghien-cuu-khoa-hoc-tren-the-gioi-10-namnhin-lai.548365/ Https://www.researchgate.net/ TÁC GIẢ TS Ngô Minh Thuận 12 ... số lượng chất lượng hoạt động NCKH Học viện (APD) Học viện (APD) dần hoàn thiện quy chế, quy định nhằm bước củng cố hoạt động nghiên cứu khoa học như: Ban hành Quy định hoạt động nghiên cứu khoa. .. tính động, chủ động việc tìm kiếm thơng tin liên quan đến hoạt nghiên cứu khoa học Chính vậy, ảnh hưởng đến hoạt động NCKH thân giảng viên Học viện (APD) Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt. .. trò hoạt động NCKH giảng viên Những lợi ích giảng viên trường cao đẳng, đại học, học viện tham gia hoạt động NCKH Đối với giảng viên làm công tác giảng dạy coi trọng, điều kiện cần đủ giảng viên