skkn một số giải pháp giúp giáo viên tổng phụ trách đội xây dựng các mối quan hệ với các tổ chức trong và ngoài nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động liên đội ở trường PTDT bán trú THC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC TỔ CHỨC TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LIÊN ĐỘI Ở TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS TAM THANH, QUAN SƠN, THANH HÓA Người thực hiện: Lữ Thị Duyên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường PTDT Bán Trú THCS Tam Thanh – Quan Sơn – Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực(mơn): Cơng tác đội THANH HĨA NĂM 2018 MỤC LỤC Nội dung Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Trang Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 1 2 3 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 Giải Pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội Giải pháp 2: Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với ban huy liên chi đội Giải pháp 3: Tăng cường công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đoàn niên nhà trường Giải pháp 4: Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với hội cha mẹ học sinh Giải pháp 5: Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với ban giám hiệu nhà trường Giải pháp 6: Xây dựng quy chế đánh giá hoạt động đội hợp lý, công Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị 11 3.1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 11 Tài liệu tham khảo 13 9 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Đảng nhà ta nước xác đinh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đặc biệt Thời đại CNH, HĐH ngày vấn đề đào tạo người, nâng cao lực hướng tới khoa học tri thức vấn đề vô quan trọng Để đáp ứng nhu cầu thực tế ngành giáo dục kêu gọi thực vận động lớn đặc biệt vận động đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập Đồn Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục trường học, đội hậu bị Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Điều lệ Đội nêu rõ tính chất Đội TNTP Hồ Chí Minh là: “Tổ chức thiếu nhi Việt Nam Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách’’ Nội dung khẳng định thiếu nhi Việt Nam có tổ chức đại diện cho có tính quần chúng tính cách mạng, theo đường Bác kính yêu nghiệp đấu tranh, xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc Để đạt mục tiêu trên, phải giáo dục cho HS môi trường đồng nghĩa phải có phối kết hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường, nhà trường giữ vai trò chủ đạo Trong số lực lượng giáo dục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng, Đội thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường nhà trường thực nội dung, mục đích giáo dục Đội tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, thể vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào hoạt động Đội tổ chức Nhiều năm nay, phong trào Đội thực thu hút đông đảo hệ thiếu nhi tham gia trở thành truyền thống Đội như: Phong trào nghìn việc tốt, phong trào kế hoạch nhỏ… Hoạt động đội cầu nối nhà trường xã hội, góp phần thực ngun lí giáo dục Đảng Thực tế cho thấy, trường THCS Tam Thanh việc kết hợp lực lượng giáo dục với tổng phụ trách đội(TPTĐ) không thực thường xuyên, đặn, nhiều tổ chức chưa xác định rõ vị trí cơng tác Đội TPTĐ Điều ảnh hưởng khơng đến phong trào hoạt động Đội công tác giáo dục thiếu niên nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện chưa thật nâng cao Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài“Một số giải pháp giúp giáo viên tổng phụ trách đội xây dựng mối quan hệ với tổ chức nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động liên đội trường PTDT Bán trú THCS Tam Thanh, Quan Sơn, Thanh Hóa” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giúp giáo viên tổng phụ trách đội xây dựng mối quan hệ với tổ chức nhà trường Từ phát huy vai trò hoạt động đội nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp giúp giáo viên tổng phụ trách đội xây dựng mối quan hệ với tổ chức nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - PP đúc rút kinh nghiệm qua thực tiễn công tác - PP tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp - PP nghiên cứu lí luận 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Công tác đội trường học đặc biệt quan trọng nhà trường, vị trí vai trò TPTĐ gắn chặt với vai trò tổ chức đội Lại nói hoạt động đội nhà trường mạnh hay yếu, tốt hay xấu phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất lực giáo viên TPTĐ Chính lời dặn Hồ Chủ Tịch thể rõ nét nhất: “ Cán gốc cơng việc, có cán tốt có tất ” Trong nhà trường GV - TPTĐ đóng vai trò quan trọng GV TPTĐ người gần gũi em hết, người hiểu giới nội tâm em học sinh, có điều kiện tiếp cận nhiều đối tượng học sinh nhà trường: Những học sinh tiêu biểu, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt … nên GV - TPTĐ hiểu kỹ tâm tư tình cảm em, hiểu cá tính em, nắm bắt nhu cầu mà em muốn, coi em đứa Để từ biết động viên, an ủi cảm hóa, giúp đỡ em vượt khó sửa chữa lỗi lầm Người TPTĐ phải biết thu nhân tâm từ gương sáng thân sống cơng việc Điều muốn khẳng định rằng: TPTĐ cương vị người thầy, người mẫu mực, mà người mẹ, người cha đỡ đầu, người anh, người chị quý mến em em tiến em mắc khuyết điểm, sai lầm, thực chỗ dựa tinh thần cho em bối cảnh xã hội biến động Người GV - TPTĐ đóng vai trò nhà tổ chức đương nhiên phải thông thạo kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội, có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đơng đảo lực lượng học sinh tham gia để em “ học mà chơi, chơi mà học ” Đây thực sân chơi bổ ích em học sinh nhà trường Người GV – TPTĐ phải trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ khác ngồi nhà trường để giúp hồn thành tốt cơng việc giao TPTĐ có vai trò quan trọng đặc biệt thực tế lực lượng GV -TPTĐ huyện Quan Sơn số trường Tỉnh chưa đề cao vai trò họ Hầu hết GV phân công làm TPTĐ GV không đào tạo qua trường lớp, mà thường lấy GV mơn văn hóa trực tiếp chuyển sang làm TPTĐ bán chuyên trách GV – TPT Đ không cố định, làm năm học vài tháng lại thay người khác, dẫn đến hoạt động đội nhà trường hạn chế, khó khăn trường học Đồn TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thống nước Hệ thống tổ chức Đội thành lập trường học địa bàn dân cư Phường xã đến Trung ương ban chấp hành Đoàn cung cấp lập để giúp Đoàn phụ trách Đội Đội thiếu niên, nhi đồng chủ nhân tương lai đất nước, tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển đặc biệt đời người, lứa tuổi này, người ta nói “ ngã đường dẫn tới tài năng, ngã đường dẫn tới tội lỗi ” Đứng trước mặt em hai ngã đường khác nhau: hư hỏng em khơng quan tâm giáo dục đến nơi, đến chốn, hai giới mở rộng trước em nhà trường, gia đình xã hội quan tâm giáo dục đắn Chính vậy, nhà trường có trách nhiệm nặng nề vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ để tiếp lên THPT Để thực đạt kết tốt trọng trách nhà trương phải dựa vào nhiều đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với đóng vai trò hoạt động Đội thiếu niên nhà trường Vậy làm để đưa hoạt đông Đội phong trào niên vào hoạt động nhà trường cách có hiệu Đó vấn đề khó khăn giáo viên TPTĐ Do người TPTĐ phải biết xây dựng mối quan hệ giáo dục ngoaì nhà trường nhằm thu hút đông đảo lực lượng giáo dục xung quanh : Cán liên chi đội, chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách, hội cha mẹ học sinh , ban nghành địa bàn dân cư, đặc biệt TPTĐ phải lấy lòng tin định thành cơng hay thất bại hoạt động Liên chi đội suốt năm học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Thuận lợi: Luôn quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, ban ngành đoàn thể, đội ngũ giáo viên phụ trách Đội đồng thuận trí phụ huynh học sinh Đa số đội ngũ cán Đội em học sinh ngoan ngỗn, nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể liên đội * Khó khăn: Là trường khu vực miền núi biên giới điều kiện sở vật chất thiếu thốn, thiếu sân bãi hoạt động, chưa có phòng chun mơn dành riêng cho hoạt động Đội (phòng truyền thống Đội), trang thiết bị, tài liệu cần thiết phục vụ cho hoạt động Đội thiếu thốn nhiều Các em học sinh chiếm 100% dân tộc lại sống dải rác địa bàn dân cư,đường xá lại gặp nhiều khó khăn Khi tham gia hoạt động tập thể e rè, nhút nhát Đội ngũ cán Đội nhiệt tình hoạt động phong trào liên đội em thiếu kinh nghiệm thực tế kiến thức tổ chức hoạt động tập thể Cho nên gây nhiều trở ngại trình triển khai tổ chức hoạt động sinh hoạt động tập thể Nhiều phong trào, hoạt động phải tập huấn nhiều lần khâu tổ chức thiết kế hoạt động Trong hoạt động phong trào chưa phát huy hết lực, sáng tạo cơng việc lúng túng nên chất lượng hoạt động chưa cao Vì ảnh hưởng lớn đến việc thu hút tập hợp thiếu nhi Theo kết thống kê đầu năm thu sau: Thời gian Tổng số học sinh Tổng số liên đội Không muốn tham gia Muốn tham gia Rất muốn tham gia Sl % Sl % Sl % Đầu năm 265 học 50 18,9 107 40,4 108 40,7 Từ tình hình thực tế, tơi tiến hành khảo sát liên đội nhà trường, sau khảo sát thu kết Nhìn vào kết khảo sát tơi thấy có ½ số liên đội hồn thành tốt cơng tác đội nhà trường, lại ½ liên đội chưa hồn thành cơng đội nhà trường Sở dĩ số TPTĐ chưa làm hết vai trò trách nhiệm lãnh đạo nhà trường coi hoạt động đội không cần thiết, có trường nhận thức đồng chí ban giám hiệu chưa vai trò chức hoạt động Đội nên quan tâm đến Cũng có liên đội lại coi trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa nên tự ý cắt bỏ hoạt động đội phải có nhà trường như: sinh hoạt baó đội hay thi, vui chơi giải trí em sợ làm ảnh hưởng tới học tập Hoạt động đội nhà trường thực coi trọng hoạt động thiếu suốt năm học qua Do liên đội ln lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi kinh phí lẫn thời gian cho hoạt động đội Những năm học gần liên đội ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao tặng nhiều khen, cờ thi đua cấp Bản thân giáo viên TPTĐ nhiều năm liên tục có nhiều thuận lợi làm chuyên trách nên không ngừng học hỏi người trước đọc nhiều tài liệu Đội thiếu niên kinh nghiệm đúc rút nhiều năm công tác, thấy TPTĐ phải hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn linh hoạt tổ chức hoạt động cho em Đội viên, đặc biệt người TPTĐ phải tránh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục nhà trường, phải xây dựng mối quan hệ trình bày 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải Pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động Đội *Mục tiêu: Nhằm xây dựng kế hoạch nhằm thực nhiệm vụ trọng tâm cụ thể hoạt động đội năm học *Nội dung thức thực Bám sát chương trình hoạt động hội đồng Đội Huyện Quan Sơn, lên kế hoạch chung cho năm học trình ban giám hiệu nhà trường để đưa vào tiêu nhiệm vụ chung năm học Sau đó, tơi chọn lọc chủ đề lớn ,lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động đưa lấy ý kiến ban huy liên Đội, đoàn niên,hội cha mẹ học sinh … Nhằm thu hút lực lượng giáo dục tham gia để giúp đỡ em mặt, tất hoạt động liên đội thu kết cao Do có phối hợp nhịp nhàng lực lượng giáo dục nên năm học vưà qua Liên đội tổ chức thành công nhiều hoạt đông lớn như: Hội thi tiếng hát học sinh phong trào trồng hoa, phong trào làm vườn rau, phong trào hoa điểm 10 phong trào học đọc làm theo báo Đội … Tổ chức thành cơng thi rong lớn mà Huyện Đồn cấp tổ chức Đặc biệt phong trào học tập rèn luyện đội viên, Đoàn viên ngày lên Trong năm qua, Đội TNTP Hồ Chí Minh tự khẳng định vị trí mình, Đội thực lực lượng giáo dục nhà trường, trước thực tế cần người TPTĐ phải thực có lực hoạt động, biết thu hút em hướng dẫn em tham gia phong trào cách tích cực có hiệu Vì giáo viên TPTĐ phải hình thành hợp tác gắn bó tinh thần cộng đồng trách nhiệm, cơng việc chung đồng thời phaỉ hiểu rõ lực phẩm chất sở trường, khiếu, mạnh hạn chế đội viên ban huy Liên chi đội, tạo điều kiện cần thiết để em tự thể hiện, tự khẳng định học tập cơng tác Đội.Đó sở để phát huy vai trò tự quản, tính độc lập sáng tạo em, nhằm cung cấp nguồn lực cho chi Đoàn cho Đảng sau Muốn thể điều TPĐ phải xây dựng mối quan hệ giáo dục nhà trường 2.3.2.Giải pháp 2: Xây dựng mối quan hệ TPTĐ với ban huy liên chi đội: *Mục tiêu Tạo mối quan hệ gần gũi với ban huy liên đội nhằm tổ chức hoạt động đội cờ đỏ liên đội có hiệu theo kế hoạch đề *Nội dung thức thực Đây vừa mối quan hệ đồng nghiệp vừa mối quan hệ dưới, giải tốt mối quan hệ góp phần định vào việc nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói riêng Vì vây giáo viên TPTĐ phải thực gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đồn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn cơng việc chung, đồng thời phải tìm đội ngũ Liên chi đội thực có lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày phát triển Muốn TPTĐ phải thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho em để em tự tổ chức hoạt động chi đội mình, sau TPTĐ đánh giá bổ sung thiếu sót để em tự hồn thiện hơn, đồng thời giáo viên TPTĐ phải gần gũi câc em, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng vướng mắc em dể kịp thời giải quyết, tạo uy tín niềm tin cho em, đề xuất với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có số chế độ ưu đãi hợp lí nhằm động viên, khuyến khích em tham gia hoạt động tốt 2.3.3.Giải pháp 3: Tăng cường công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đoàn niên nhà trường *Mục tiêu Giáo viên chủ nhiệm có via trò quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh nhằm hướng người tới chân- thiện – mỹ Vì tăng cường cơng tác phối hợp với GVCN, đồn niên nhằm giúp tổng phụ trách đội hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục kỹ sống cho HS trì nề nếp dạy học hiệu cao *Nội dung thức thực Người giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với GVCN nhà trường, Bởi cán giáo viên đặc biệt GVCN đóng vai trò quan trọng việc trì nề nếp việc học cũ nhà học sinh Trước hết cán giáo dục trực thụôc nhà trường Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học trực tiếp phụ trách Đội chi đội phạm vi nhà trường Do giáo viên TPĐ phải hướng dẫn cho em lamg công tác liên đội trách hiểu nắm hoạt động đoàn Đội nhà trường Theo kế hoạch cung liên đội kết hợp với ban chấp hành đoàn trường, GVCN đạo theo dõi hoạt động chi đội, tiếp thu ý kiến, đề xuất anh chị phụ trách để điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với chi đội Đồng thời phát nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán chi đội Hàng tuần nhận báo cáo nhanh giáo viên chủ nhiệm ( Anh chị phụ trách ) tình hình học tập rèn luyện đội viên để kịp thời tuyên dương cờ đội viên có thành tích xuất sắc có biện pháp giáo dục kịp thời đội viên chậm tiến giúp em ngày cang hoàn thiện Cùng với mối quan hệ TPTĐ cần xây dựng mối quan hệ với Đoàn niên địa phương để nắm bắt tình hình thực tế làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng 2.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với hội cha mẹ học sinh: * Mục tiêu Gia đình: tế bào xã hội, tảng quốc gia chỗ dựa vững mặt tinh thần, đồng thời kim nam để tránh nhận thức lệch lạc từ phía học sinh Chính kết hợp với PHHS nhằm giáo dục học sinh toàn diện mặt Qua hình thành nhân cách cách tồn diện cho học sinh *Nội dung thức thực Đây mối quan hệ thiếu việc giáo dục học sinh để tạo phối hợp đồng thống ba môi trường (Nhà trường, gia đình xã hội) hỗ trợ tích cực, thiết thực có hiệu gia đình, hội cha mẹ học sinh động lực to lớn để thúc đẩy hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục Từ mối quan hệ giáo viên TPTĐ phải tiếp cận gần gũi với phụ huynh học sinh học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình ý kiến với nhà trường giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt, giúp em tiến hòa đồng với bạn bè Bên cạnh giáo viên TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác với cộng đồng dân cư nơi trường có ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi lên lớp, giúp em tham gia hoạt đơng xã hội vưà sức với địa bàn dân cư Việc kết hợp phụ huynh (PH) để giáo dục HS không phần quan trọng Phải làm cho PHHS tin tưởng nhà trường, thấy việc gửi vào trường định đắn Mối quan hệ thể qua buổi họp TPTĐ+GVCN với PHHS - GVCN phải tạo uy tín, vững vàng, lĩnh buổi họp đầu năm Đây buổi họp quan trọng, GVCN thông báo văn bản, thông tư, nội quy trường đến PHHS Họp bàn bạc để đến thống ý kiến, từ PHHS đồng tình ủng hộ GVCN việc giáo dục mình; kiên trì giải thích thuyết phục họ nhận điểm mạnh, yếu Đặc biệt phải hình thành PHHS thói quen tìm hiểu tình hình học tập cách liên hệ trực tiếp gián tiếp (qua giấy thông báo) với GVCN Để tiếp xúc với PHHS nên chuẩn bị tốt nội dung cần trao đổi, xác, rõ ràng, cụ thể Có thế, PHHS thấy GVCN quan tâm sâu sắc đến từ n tâm, tin tưởng GVCN, tin tưởng nhà trường GVCN lớp cần kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trình giáo dục học sinh; kịp thời liên hệ, báo cáo việc thực nề nếp, kết học tập em, đề nghị gia đình phối hợp việc uốn nắn em chưa chấp hành tốt nề nếp 2.3.5 Giải Pháp 5: Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với ban giám hiệu nhà trường * Mục tiêu Cùng với mối quan hệ trên, giáo viên TPTĐ phải biết thiết lập mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường vì: thành viên máy cán quản lí, giáo viên TPTĐ với chi bộ, ban giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn đaọ hoạt động Đội, gắn hoạt động lớp, giáo dục ngoại khóa, hoạt động NGLL đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung nhà trường Chính mối quan hệ phản ánh thống mục tiêu lực lượng giáo dục nhà trường *Nội dung thức thực Giáo viên TPTĐ có trách nhiệm tham mưu cho cấp ủy, ban giám hiệu để bố trí xếp giáo viên có lực, nhiệt tình vừa làm chủ nhiệm lớp vừa đảm nhận vai trò người phụ trách chi Đội TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường mức đầu tư kinh phí, sở vật chất cần thiết cho hoạt động Đội theo kế hoạch duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động Đội đạt kết cao TPTĐ với tư cách thành viên đạo tổ chức hoạt động Đội nhà trường thành viên hội đồng sư phạm, cần đồng tình ủng hộ thành viên hội đồng nhà trường với công tác liên Đội, khơi dậy ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời trách nhiệm giáo viên việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hoàn thành phát triển nhân cách cho học sinh 2.3.6 Giải Pháp 6: Xây dựng quy chế đánh giá hoạt động đội hợp lý, công * Mục tiêu Hoạt động đội có ý nghĩa quan trọng trình hình thành nề nếp học sinh: nhằm thực nội quy, quy định nhà trường, đặc biệt công tác dạy học phải vào ổn định cách đánh giá, xếp loại chi đội với nhằm tạo khơng khí học tập thân thiện, vui tươi phấn đấu tiến *Nội dung thức thực Người TPTĐ có vai trò vơ quan trọng việc thiết lập mối quan hệ nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt đơng Đồn Đội ngày lên Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên thành công GV – TPTĐ hoạt động liên Đội nhà trường lực người GV – TPTĐ định đến thành công hay thất bại Liên Đội cơng tác xếp loại đánh giá Nếu công tác đánh giá xếp loại chưa đầy đủ tổ chức ĐTNTP nhà trường thi hoạt động đơn vị gặp nhiều khó khăn thân người TPTĐ khơng thể hồn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh đó, trình độ lực TPTĐ yếu tố ảnh hưởng lớn đến mối quan hệ nhà trường, người TPTĐ có lực thực cộng với động, nhiệt tình nhiều kinh nghiệm khơng hiệu trưởng ủng hộ mà tranh thủ nhiều giúp đỡ mối quan hệ xung quanh để tổ chức nhiều hoạt động bổ ích cho em học sinh Vì vậy, thân TPTĐ phải cố gắng học tập để biết tổ chức hoạt động tập thể, làm để thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham gia, tạo khơng khí thoải mái em đến trường, có tranh thủ điều kiện tốt ban giám hiệu nhà trường, mối quan hệ xung quanh để người thấy tầm quan trọng công tác Đội nhà trường Nếu chưa làm điều chưa thực yêu nghề, u trẻ có trách nhiệm với cơng việc giao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm học gần đây, đặc biệt quan tâm, xây dựng mối quan hệ lực lượng giáo dục nhà trường, đồng thời tin tưởng tuyệt đối ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nên năm gần đây.Cụ thể là: hai năm học này, Liên đội trì tốt hoạt động đội cờ đỏ, nề nếp nhà trường liên Đội trì tốt Phong trào nói lời hay làm việc tốt, phong trào hoa điểm 10, phong trào trồng chăm sóc bồn hoa chi đội, phong trào học tập làm theo lời bác trì suốt năm học, việc học sinh vi phạm kỷ luật, vô lễ giảm nhiều so với năm trước Song song với phong trào trên, phong trào lớn năm đạt nhiều kết tốt như: Trồng rau xanh, trồng chăm sóc khn viên nhà trường … Ngồi hàng năm vào tháng 12“ tháng người nghèo ”,Liên đội lại tổ chức thành buổi lễ quyên góp giúp học sinh nghèo tất giáo viên học sinh nhà trường Phong trào trở thành thường xuyên Liên Đội, tất số tiền thu buổi quyên góp mua thành quần áo quà tết trao tặng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Đây nguồn động viên to lớn giúp em vươn lên học tập, song lớn em sống yêu thương, đùm bọc thầy cô bạn bè Trong phong trào lớn Huyện đoàn phát động, Liên đội kết hợp lực lượng giáo dục đạo chặt chẽ hoạt đông đạt kết tốt, cụ thể là: Cuộc thi UPU, thi tìm hiểu Bác Hồ với Thanh Hóa, thi tìm hiêu 75 năm ngày truyền thống vẻ vang Đoàn… Phong trào xây dựng quỹ kế hoạch nhỏ em nhiệt tình hưởng ứng hoàn thành tốt tiêu Huyện Đoàn đề Song với phong trào phong trào hoạt động Đội theo chủ đề tuần, tháng, Liên đội tổ chức thường xuyên, sân chơi thu hút đông đảo đội viên lực lượng giáo dục tham gia thi “theo chủ đề tháng”, “cắm hoa”, “thi thể dục thể thao”, “văn hóa, văn nghệ”… Từ nội dung nghiên cứu kết cho thấy thân nhận thấy rằng: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cán BCH Liên đội nhà trường cần phải: - Chọn đội viên có đủ uy tín, lực cơng tác đội vào BCH Liên đội - Phân công cụ thể công việc cho em tuỳ theo khả - Tổ chức mở lớp tập huấn công tác đội cho BCH Liên đội tập huấn công việc cụ thể em phụ trách - Giao trách nhiệm công việc cho em huy GV - TPT có nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn thêm đánh giá công việc em - Biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng em, biết động viên khích lệ, tạo điều kiện để em phát huy hết mạnh cơng việc Góp ý hạn chế thiếu sót em trình làm việc - Tạo điều kiện để em sáng tạo làm việc, không áp đặt theo khn mẫu Phát huy tín dân chủ em, giúp em hồn thành tốt nhiệm vụ - Duy trì buổi họp báo, sinh hoạt để em bày tỏ ý kiến mình, vướng mắc cơng việc, giúp em có hướng giải Theo kết thống kê cuối năm thu sau: Tổng số Không Muốn Rất muốn học Tổng muốn tham gia tham gia Thời gian sinh số liên tham gia đội Sl % Sl % Sl % Cuối năm học 265 0 100 37.7 165 62,3 10 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường THCS, góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội lực lượng giáo dục thiếu ngồi nhà trường vai trò TPTĐ quan trọng, giáo viên TPTĐ phải biết tranh thủ giúp đỡ lực lượng giáo dục vào hoạt động Đội Trong tổ chức hoạt động Đội người TPTĐ phải xác định rõ nhiệm vụ mình, khơng chủ động lên kế hoạch mà chủ động phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức hoạt động Đội Việc TPTĐ trường chưa chuyên trách mà phải kiêm nhiệm yếu tố có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hoạt đơng Đội nhà trường Nhìn chung phối hợp GV- TPTĐ với lực lượng giáo dục có nhiều liên đội chưa trì thường xun, phong trào hoạt động Đội nhiều Liên Đội chưa thu kết mong muốn, nêú TPĐ linh hoạt động hoạt động chất lượng giáo dục tồn diện học sinh trường ngày nâng cao Đội cánh tay đắc lực Đoàn TNCSHCM lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi, giúp em học vui chơi, thực quyền bổn phận Mọi hoạt động Đội nâng cao tri thức, nâng cao hiểu biết để em lĩnh hội hết hay cai đẹp sống để trở thành người tồn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với phòng GD&ĐT hội đồng đội huyện Phòng GD&ĐT mở lớp tập huấn hoạt động công tác đội để đội ngũ làm cơng tác đội hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hội đồng đội huyện cần có hướng dẫn cụ thể hồ sơ liên đội tài liệu tham khảo để liên đội nhà trường vận dụng vào hoạt động đạt hiệu công việc 3.2.2 Đối với nhà trường: Hiệu trưởng với chi bộ, BCH hi đồn tìm chọn TPTĐ có đủ lực phẩm chất cần thiết để lãnh đạo hoạt động Đội nhà trường tạo điều kiện để họ thường xuyên bồi dưỡng lực cơng tác Đội để họ làm tốt nhiệm vụ Hiệu trưởng cần tạo điều kiện tốt nhân lực, vật lực, tài lực cho TPTĐ việc tổ chức hoạt động Đội Trên số ý kiến đề xuất mang tính cá nhân nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác Đội nhà trường, mong muốn cuối nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước 11 đào tạo hệ trẻ thành người lao động “vừa hồng, vừa chuyên” Trên kinh nghiệm tơi vai trò TPTĐ việc xây dựng mối quan hệ lực lượng giáo dục ngồi nhà trường, tơi áp dụng kinh nghiệm suốt năm học qua mang lại hiệu cao cơng tác Đội trường Tôi hy vọng với kinh nghiệm nhỏ góp phần tháo gỡ vướng mắc cho giáo viên TPTĐ việc tổ chức hoạt động Đội nhà trường góp phần không nhỏ cho giáo viên tổng phụ trách Đội thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày vững mạnh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quan Sơn, ngày 21 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lữ Thị Duyên 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Bùi Sĩ Tùng - Nhà xuất GD năm 2003 Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Trần Quang Đức - NXB niên năm 2006 Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh - NXBGD 13 ... Giúp giáo viên tổng phụ trách đội xây dựng mối quan hệ với tổ chức ngồi nhà trường Từ phát huy vai trò hoạt động đội nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp giúp giáo viên tổng phụ trách. .. trách đội xây dựng mối quan hệ với tổ chức nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động liên đội trường PTDT Bán trú THCS Tam Thanh, Quan Sơn, Thanh Hóa” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giúp. .. Giải pháp 3: Tăng cường công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đoàn niên nhà trường Giải pháp 4: Xây dựng mối quan hệ giáo viên TPTĐ với hội cha mẹ học sinh Giải pháp 5: Xây dựng mối quan