skkn một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non hoa sen

Vì thế để giảng dạy tốt, giáo viên cần được rèn luyện, học tập, bồi dưỡng thường xuyên về mọi mặt để không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn của mình.. Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên mô

I Phần mở đầu:

1 Lý do chọn đề tài

Sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục mầm non ở Việt nam cho đến nay đã từng bước hòa nhập vào nền giáo dục quốc tế Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm sự nghiệp giáo dục, đã có nhiều văn bản nghị quyết, chỉ thị chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, khẳng định: “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”

Trẻ Mầm non là một thực thể đang từng bước hình thành, phát triển và hoàn thiện Cho nên giáo dục trẻ Mầm non là mắc xích đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, tạo nền móng vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào cuộc sống

Hiện nay giáo dục mầm non đang dần được toàn xã hội quan tâm, có thể nói giáo dục mầm non là tiền đề trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất nước, bởi giáo dục mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân ở nước ta, tạo tiền đề cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người mới

Xã hội càng tiến bộ đòi hỏi người giáo viên cần có những hiểu biết rộng hơn nữa để tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực,

vì vậy giáo viên phải có khả năng thích ứng với thực tiễn để tiếp cận với sự phát triển của xã hội, cần có sự hiểu biết về mọi lĩnh vực để có thể dự kiến được những việc cần làm, những tình huống sẽ xảy ra để lựa chọn những biện pháp ứng xử thích hợp Vì thế để giảng dạy tốt, giáo viên cần được rèn luyện, học tập, bồi dưỡng thường xuyên về mọi mặt để không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn của mình

- Tuy vậy, trong quá trình tổ chức việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua khảo sát chúng tôi thấy rằng, trong đội ngũ giáo viên vẫn còn một số hạn chế và khó khăn nhất định, cụ thể như sau:

- Giáo viên thường có thói quen “ Áp đặt”, ít chú ý đến nhu cầu hứng thú,

đến đặc điểm cá nhân của từng trẻ Khi đưa ra bất cứ câu hỏi nào, giáo viên thường chờ đợi trẻ trả lời đúng suy nghĩ của mình và thường không sẵn sàng chấp nhận các câu trả lời khác Giáo viên thường muốn “ chính xác hóa kiến

thức” hơn là tạo cơ hội cho trẻ thể hiện cảm xúc, sự trải nghiệm hay trí tưởng

tượng phong phú của mình

- Bản thân là một phó hiệu trưởng quản lý mảng chuyên môn tôi luôn nghĩ rằng mình phải là điểm tựa cho giáo viên, giúp giáo viên định hướng đúng mục tiêu giáo dục để giáo dục trẻ phù hợp với việc đổi mới nội dung chương trình giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” như hiện nay Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, và phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ

Nhận thức được vấn đề này, chúng tôi đã nghiên cứu xây dựng kế hoạch

và đưa ra những biện pháp cụ thể, rõ ràng với mong muốn không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường

Xuất phát từ những lý do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tại trường mầm non Hoa Sen”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

Xác định thực trạng chuyên môn của đơn vị, nhằm đánh giá tình hình trên

cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn cho giáo viên là mục tiêu hàng đầu của người cán bộ quản lý, giúp giáo viên định hướng đúng mục tiêu giáo dục để giáo dục trẻ phù hợp với việc đổi mới nội dung chương trình giáo dục mầm non hiện nay Từ đó nâng cao chất lượng dạy học, và phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ Vì mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ và hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tự tin nhất

Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài:

Nhằm tạo cơ hội cung cấp, củng cố kinh nghiệm, làm tăng sự tò mò, hứng thú Qua thực hiện đề tài này nhằm giúp giáo viên trong tiết dạy tạo nhiều cơ hội học tập và lĩnh hội được nhiều kiến thức mới nhằm phát huy tính sáng tạo, tính tích cực chủ động và phát triển tư duy, nhận thức cho trẻ thông qua chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Giúp giáo viên tìm ra các giải pháp, biện pháp để tạo được hứng thú, sáng

tạo cho trẻ trong các hoạt động

Giáo viên giúp trẻ trải nghiệm, tìm tòi, kích thích sự sáng tạo của trẻ Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực đối với giáo viên trong quá trình hình thành nhân cách phát triển tư duy, đồng thời phát triển tốt khả năng nhận thức của trẻ

3 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

4 Giới hạn của đề tài

Khuôn khổ nghiên cứu:

Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

Đối tượng khảo sát: Giáo viên - Trường mầm non Hoa Sen

Thời gian khảo sát: năm học 2017-2018

5 Phương pháp nghiên cứu:

a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Phương pháp thu thập những thông tin qua các tư liệu trên Internet, những

vấn đề thực tiễn liên quan đến chuyên môn

b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Qua thực tế, thấy được khả năng của một số đồng chí giáo viên còn hạn chế Vì vậy tôi rất băn khoăn trăn trở là phải làm thế nào để giúp giáo viên tổ chức tốt các hoạt động trong trường mầm non Qua tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, suy nghĩ, tôi mạnh dạn thực hiện các phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

* Phương pháp nghiên cứu tài liệu:

- Để đạt được kết quả như mong muốn tôi đã không ngừng tìm tòi tài liệu

về giáo dục mầm non, sách báo, ti vi, tranh ảnh để nghiên cứu

- Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh

- Phương pháp quan sát, điều tra các hoạt động của giáo viên

* Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh

- Qua khảo sát đầu năm, các đợt kiểm tra, dựa vào kết quả đạt được của

giáo viên cũng như kết quả trên trẻ Từ đó có hướng bồi dưỡng cho phù hợp đạt hiệu quả

* Phương pháp trò chuyện:

Hướng dẫn giáo viên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp cũng như ở nhà, qua đó giáo viên có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên trò chuyện cùng cô giáo và trẻ để nắm bắt được các nguyên nhân làm cho trẻ không thích đi học và tìm ra hướng khắc phục

* Phương pháp quan sát, điều tra các hoạt động của giáo viên

- Trong quá trình dự giờ thăm lớp hoặc giáo viên thao giảng tôi luôn quan sát, chú ý đến phương pháp, cách tổ chức các hoạt động của từng giáo viên để có hướng bồi dưỡng rèn luyện thêm cho giáo viên

* Phương pháp thống kê:

- Vào đầu năm học, ban giám hiệu kiểm tra, khảo sát, thống kê về cách tổ chức các hoạt động cho trẻ để nắm bắt khả năng truyền thụ của từng giáo viên

cụ thể như sau:

NỘI DUNG giáo viên Tổng số Kết quả

Hình thức tổ chức giờ học chưa linh hoạt 8/19 42 %

Sử dụng đồ dùng chưa khoa học 10/19 52 % Chưa thực sự chú ý phát huy tính tích cực ở trẻ 10 /19 52 % Chưa áp dụng được môi trường lấy trẻ làm trung tâm 8/19 42 %

* Phương pháp dự giờ rút kinh nghiệm cho giáo viên

- Qua các đợt thao giảng, dự giờ, qua xếp loại của giáo viên cũng như kết quả trên trẻ Từ đó tìm ra các biện pháp áp dụng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

II Phần nội dung

1 Cơ sở lý luận:

Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong trường mầm non, bởi vì chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính họ Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên

đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn, thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng, truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ

Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trường mầm non là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu của người quản lý Vì vậy người hiệu phó chuyên môn nhà trường phải hết sức coi trọng vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ đủ về số lượng và

có chất lượng chuyên môn cao Vì mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ và hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người mới, và để chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tự tin nhất

Việc bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên sẽ tạo được một đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ kiến thức chuẩn, tay nghề được nâng cao vững vàng về nghiệp vụ, cập nhật kiến thức đang lạc hậu hoặc kiến thức kỹ năng thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng với yêu cầu phát triển của ngành học hiện nay

Với vai trò, trách nhiệm là người quản lý chuyên môn trong nhà trường tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch và tiến hành triển khai thực hiện để việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong nhà trường ngày càng được nâng lên, đạt kết quả tốt

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu:

* Ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:

- Ưu điểm của vấn đề nghiên cứu:

Được sự quan tâm của cấp Uỷ đảng, chính quyền địa phương

Được sự quan tâm, chỉ đạo tận tình của Phòng Giáo dục & Đào tạo, sự chỉ đạo sát sao của chuyên viên Ngành học mầm non trong huyện Sự phối kết hợp của Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần cùng với nhà trường giáo dục con

em mình cùng tiến bộ

Cơ sở vật chất, trường lớp tương đối đảm bảo để phục vụ tốt cho công tác dạy và học của cô và trò Sân chơi có bóng mát tạo điều kiện cho các cháu sinh hoạt ở mọi lúc mọi nơi

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, an tâm công tác, có tinh thần tự học, tự rèn

để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

- Hạn chế của vấn đề nghiên cứu

- Các điểm trường không tập trung nên việc đi lại chỉ đạo và theo dõi chuyên môn đôi lúc còn gặp khó khăn

- Cơ sở trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn không đáp ứng được nhu cầu dạy và học

Một số giáo viên chưa phát huy hết khả năng trong công tác giảng dạy, còn rập khuôn máy móc chưa đổi mới phương pháp.Giáo viên thường theo dõi trẻ làm theo có đúng không hơn là tạo cơ hội cho trẻ phát huy tính tích cực Đôi lúc giáo viên chưa thực sự sáng tạo còn nói phần nhiều hơn trẻ Do đó chưa phát huy được vai trò tích cực của trẻ trong quá trình hoạt động, chưa chú ý đến việc dạy học lấy trẻ làm trung tâm để giáo dục trẻ

- Về phía trẻ một số trẻ chưa qua lớp mầm, chồi Chính vì vậy nên nhiều trẻ còn hạn chế về các kỹ năng như giao tiếp, nhận thức, ngôn ngữ, thể chất thẩm mỹ …Với tình hình trên tôi luôn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu để có những biện pháp làm thế nào để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên một cách tốt nhất

* Các nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu

- Các nguyên nhân ưu điểm và hạn chế của vấn đề nghiên cứu:

+ Nguyên nhân chủ quan:

Khi tiến hành các biện pháp giúp giáo viên tự tin, và linh hoạt sáng tạo hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động, trẻ hứng thú và hoạt động tích cực hơn

Giáo viên có tinh thần tự học cao và được bố trí phù hợp với năng lực, với trình độ hiện có, hầu hết là giáo viên trẻ có kiến thức, việc tiếp cận những vấn đề mới rất nhanh, từ đó áp dụng trong quá trình dạy học đạt hiệu quả cao

Về phía phụ huynh đa số nhận thức được tầm quan trọng của Giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là hết sức quan trọng

Qua các hoạt động trẻ thực hiện cô nắm được đặc điểm tâm sinh lý cũng như tính cách, nhận thức của trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ tốt hơn Từ đó trẻ tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước tập thể

+ Nguyên nhân khách quan

Giáo viên trong trường ít sử dụng CNTT trong giảng dạy, chưa có sự sáng tạo trong phương pháp, các tiết dạy còn mang tính máy móc rập khuôn

Bên cạnh đó vẫn có một số giáo viên lớn tuổi và là người đồng bào dân tộc Êđê, không chịu học hỏi, trình độ chuyên môn kém chưa thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy nên mặt bằng chuyên môn của trường không đồng đều

Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đủ để phục vụ cho từng lớp đặc biệt là việc áp dụng CNTT vào trong giảng dạy

3 Nội dung và hình thức của giải pháp:

a Mục tiêu của giải pháp

Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các giải pháp biện pháp phù hợp Mục tiêu của tôi khi nghiên cứu đề tài này là đưa

ra một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học ở đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ

Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức vai trò trách nhiệm trong đội ngũ giáo viên

Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán

bộ giáo viên, nâng cao chất lượng dạy - học trong nhà trường

Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt hơn

Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường

Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác phù hợp với nhiệm vụ được phân công

Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp

Biên pháp 1 Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị

Để thực hiện được công việc trên là một người quản lý chuyên môn, bản thân tôi luôn cố gắng gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, công bằng trong cách xử sự, giải quyết các tình huống xảy ra trong nhà trường rộng lượng, không thành kiến, tạo mọi điều kiện để chị em sống gần gũi, hoà thuận, lành mạnh, vui

vẻ với nhau, cùng nhau thi đua phấn đấu trong công tác Động viên, khuyến khích chị em theo dõi truyền hình, đọc báo để nắm bắt tình hình và hiểu rõ hơn các chủ trương, đường lối của Đảng và nhà nước, của ngành

Động viên chị em tham gia đầy đủ, nghiêm túc các đợt bồi dưỡng chính trị do nghành tổ chức như bồi dưỡng chính trị hè, các lớp học tập nghị quyết của

Nhờ các biện pháp trên, dần dần chị em giáo viên đã nâng cao được phẩm chất chính trị, hiểu được các đường lối, chủ trương của Đảng, nhà nước, của ngành và đã giải quyết được những tư tưởng tiêu cực trong đội ngũ

Tinh thần tập thể, ý thức tự giác của tập thể giáo viên được phát huy mạnh

mẽ, chị em có tinh thần thi đua giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Biện pháp 2: Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ

* Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên:

Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cụ thể theo từng tháng, học kỳ, từng chủ đề, từng thời điểm một cách phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia

Xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi chuyên đề hội giảng nhằm giúp giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau để nâng cao trình độ chuyên môn

Hướng dẫn tổ khối lập kế hoạch họp chuyên môn trong tổ để rút kinh nghiệm, trao đổi, thảo luận về mục tiêu, nội dung, phương pháp của môn học

Lựa chọn những giáo viên cốt cán, ham học hỏi tiếp cận về cái mới, có kinh nghiệm, có khả năng truyền đạt và xử lý tình huống sư phạm một cách linh hoạt, sáng tạo… đi tập huấn các buổi chuyên đề do phòng giáo dục hoặc cụm tổ chức, dự giờ học tập kinh nghiệm ở các trường bạn trong tỉnh, huyện để học tập rút kinh nghiệm và tiếp thu những vấn đề mới và về triển khai lại trong tổ để cùng nhau học hỏi

* Bồi dưỡng qua dự giờ thăm lớp

Tuy nhiên qua một thời gian thực hiện tôi nhận thấy rằng biện pháp này còn rất nhiều tồn tại: Tuy đã dự được rất nhiều tiết dạy, nhiều buổi trong mỗi tháng nhưng các buổi đến thăm lớp dự giờ của tôi nhìn chung vẫn chưa có trọng tâm, trọng điểm, nhiều buổi chưa có lịch chuẩn bị trước Xem lại sổ dự giờ, tôi thấy việc bố trí dự giờ của tôi có chỗ chưa khoa học, hầu hết các lớp tôi ít dự trọn vẹn cả buổi, nhiều khi chỉ dự 1-2 tiết học Do cách làm như vậy nên tình hình thực hiện chương trình, chế độ sinh hoạt ở mỗi lớp, mỗi độ tuổi và cách thức thực hiện của mỗi giáo viên tôi thực sự chưa nắm chắc và chưa sâu sát

Qua những hạn chế trên tôi rút ra kết luận phải xây dựng kế hoạch dự giờ thăm lớp như thế nào để vừa tốn ít thời gian nhưng lại mang lại hiệu quả cao Do

đó tôi đã bố trí như sau:

Trong kế hoạch thăm lớp, tôi sắp xếp dự giờ lần lượt tất cả các lớp trong trường và mỗi lớp đều dự đầy đủ các tiết dạy và các hoạt động giáo dục

VD: Tuần 1 tôi dự giờ lớp A ngày thứ 2, lớp B ngày thứ 3 Sang tuần 2 tôi

dự lớp A ngày thứ 3, lớp B ngày thứu 4 … Làm như vậy lịch dự giờ của tôi không trùng ngày, trùng tiết ở các lớp Nhờ thực hiện theo lịch này không những tôi đã thăm được nhiều lớp mà còn dự được đầy đủ các tiết dạy và phương pháp

tổ chức các hoạt động Cũng nhờ đó mà tôi nắm rõ mặt mạnh mặt yếu của từng giáo viên

* Bồi dường thông qua việc tổ chức giao lưu, học tập trao đổi kinh nghiệm:

Nắm bắt được tình hình các trường tổ chức các tiết dạy mẫu tôi xây dựng

kế hoạch và xin ý kiến BGH trường bạn cho tổ khối, giáo viên cốt cán của trường đi giao lưu, dự giờ học tập

Hơn thế nữa, để mở rộng tầm nhìn và tạo cơ hội học tập cho giáo viên, chúng tôi còn tổ chức các đợt tham quan, học tập tại các trường trong thành phố

từ đây giáo viên đã học hỏi được nhiều điều mới mẻ mà mình chưa có, BGH có điều kiện so sánh, bổ sung và học tập những vấn đề mà trường chưa tổ chức, thực hiện Sau mỗi đợt tham quan học tập nhà trường có thêm diện mạo mới về cách trang trí, về đồ dùng đồ chơi, về phương pháp đổi mới trong các hoạt động

Trước khi tổ chức triển khai các chuyên đề chúng tôi cần phải lên kế hoạch cụ thể Tổ chức các chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng ở đây nhằm củng

cố lại các kiến thức cho cán bộ giáo viên thực hiện tốt hơn tại cơ sở Giúp cán bộ giáo viên có ý thức trong việc tự bồi dưỡng Trong các buổi tổ chức chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch của mỗi cán bộ giáo viên theo từng chuyên đề, thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ nhau lập kế hoạch phù hợp, xác định đúng mục tiêu