SKKN một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học

UBND HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài: Một số biện pháp giáo dục trẻ – tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ Họ tên tác giả: H’ Dinh Byă Đơn vị: Trường Mầm non Sơn Ca Dray Sáp, tháng 01 năm 2018 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Non sơng Việt Nam có vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn cơng học tập cháu Câu nói Hồ Chủ Tịch vào lòng người, tạo động lực to lớn cho hàng triệu người dạy học Đó lễ văn mà phải truyền lại cho lớp kế cận, cho chủ nhân tương lai đất nước Đất nước ta thời đại bùng nổ thông tin buộc phải đạt mục tiêu tâm cao, lẽ tất nhiên chưa thực kế hoạch đề ra, nhiệm vụ trông chờ vào hệ mầm non - chủ nhân tương lai đất nước Ưu mà ta có hệ trẻ- khoẻ, có đồng lực trí tuệ, có tiềm sáng tạo Vì phải tin vào hệ trẻ tương lai đứng vững truyền thống lịch sử vẻ vang Đảng nhà nước ta đánh giá cao vai trò giáo dục, đầu tư vào giáo dục đầu tư hướng coi quốc sách hàng đầu Mục tiêu cơng tác chăm sóc giáo dục mầm non phát triển hình thành nhân cách cho trẻ, việc cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn học khác mơn tốn, tạo hình, âm nhạc,…Đặc biệt cho trẻ làm quen với văn học cho trẻ hoạt động nhiều để phát triển cho trẻ vốn từ, luyện phát âm dạy trẻ nói ngữ pháp Chúng ta biết thơ truyện ăn tinh thần người Ngày từ nhỏ người tiếp xúc với lời ru bà, mẹ, câu chuyện, thơ có sưc hấp dẫn kỳ lạ giúp cho tâm hồn trẻ thơ phong phú trí tưởng tượng phát triển đặc biệt làm giàu cho tâm hồn trẻ thơ Người xưa có câu: “Văn học nhân học” học văn tức học để làm người nên tiếp xúc với tác phẩm văn học hay, có tính nhân văn sâu sắc giúp cho trẻ thơ biết yêu thương, kính trọng người, biết phân biệt thiện, ác, tốt, xấu,… vô nguy hiểm lứa tuổi chúng ta, người lớn khơng làm cho trẻ u thích văn học nói chung, thơ truyện nói H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học riêng việc làm cho tâm hồn trẻ thơ bị nghèo nàn, khó rung động với tình cảm tốt đẹp Chính thơ truyện phù hợp với lứa tuổi tạo ấn tượng sâu sắc tâm hồn trẻ thơ kho báu tinh thần hành trang cần thiết đời tuổi trẻ từ hình thành trẻ nhân cách ngã hướng thiện Có người nói: “Trẻ ngày hư” thực tế có phải khơng? Câu hỏi thật cần thiết: Nó khiến cho người cần suy nghĩ tới Phải việc “Ngày hư” trẻ cách giáo dục gia đình hay trẻ ngày thông minh để tiếp nhận xấu, không tốt xã hội ngày nay, sách báo, phim hoạt hình mang nội dung mang tính giáo dục ngày nhường chỗ cho sách truyện không lành mạnh, phim hoạt hình mang tính bạo lực Bởi vậy, Bộ giáo dục đào tạo, vụ giáo dục mầm non đạo thực chuyên đề “Một số biện pháp giáo dục trẻ – tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học” cảm thấy tâm đắc Bởi thiết nghĩ tác phẩm văn học hay hình thành trẻ tình cảm lành mạnh trẻ có thái độ yêu ghét rõ ràng Trên thực tế qua năm thực chuyên đề trường chúng tôi, đặc biệt lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi phụ trách thấy để phát huy tính tích cực mơn học với trẻ để trẻ chủ động tiếp thu hào hứng hàng ngày người giáo viên gần gũi trẻ chủ động gợi mở trò chuyện trẻ lúc, nơi với việc sử dụng phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp cho trẻ phát triển tâm hồn, trí tưởng tượng phát triển Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Giúp trẻ phát triển thể chất lẫn tinh thần Giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Văn học loại hình nghệ thuật đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Trong trình dạy trẻ làm quen văn học cảm thấy khả cảm thụ văn học lớp tơi cịn nhiều hạn chế, cứng nhắc Mặt khác với việc tiếp cận chương trình mầm non đòi hỏi tiết H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học học trẻ phải trải nghiệm hoạt động cách tích cực sáng tạo trẻ, lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển cách toàn diện * Nhiệm vụ: Nhằm giúp trẻ nhận tính liên tục cốt truyện mối liên quan đến nhân vật trung tâm tác phẩm, nói lưu loát, diễn đạt gãy gọn biết sử dụng từ lúc, chỗ Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẫm mỹ, phát triển ngôn ngữ, phát triển trẻ hứng thú kể chuyện, đọc thơ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ mầm non 5-6 tuổi truờng Mầm non Sơn Ca tích cực tham gia vào hoạt động làm quen văn học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi trẻ mầm non lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Sơn Ca, xã Dray sáp, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk Phương pháp nghiên cứu Muốn đề tài thành công sử dụng phương pháp sau: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn) - Phương pháp thực hành nghệ thuật - Phương pháp dự c) Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp xử lý số liệu… II Phần nội dung Cơ sở lí luận Văn học loại hình nghệ thuật đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Qua văn học giáo dục lễ giáo, H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học giáo dục đạo đức cho trẻ như: Thưa gởi, chào hỏi, kính nhường dưới, khơng tranh giành đồ chơi với bạn,… Giáo dục môn làm quen văn học cho trẻ mầm non môn học vô quan trọng Tình yêu thiên nhiên khởi điểm đầu tình yêu quê hương đất nước, yêu người, giáo dục lòng nhân cho trẻ Việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ thêm yêu quê hương đất nước, yêu lãnh tụ, yêu ông bà cha mẹ, anh chị em bạn bè Từ tơi nhận thấy mơn làm quen văn học có tầm quan trọng việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc Các tác phẩm thơ chuyện phát huy tác dụng biết chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thuật hấp dẫn, phong phú, đa dạng Qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân tự tin - độc lập - sáng tạo - hình thành tư - khả ghi nhớ có chủ đích, tình cảm đạo đức tốt đẹp có khả hoạt động nghệ thuật, sáng tạo Qua tác phẩm văn học giúp trẻ phát triển mặt thẩm mỹ, thơng qua từ ngữ, hình ảnh đẹp tác phẩm văn học giúp cho trẻ cảm nhận hay, đẹp sống xung quanh 2.Thực trạng + Ưu điểm - Nhờ quan tâm ban giám hiệu Nhà trường nhiệt tình phụ huynh, nổ lực học hỏi giáo viên đứng lớp - Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khỏe tốt để tham gia vào hoạt động lứa tuổi - Trẻ tham gia nhiều hoạt động nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin - Trẻ có hội cảm thụ, thể mình, biểu diễn theo sáng tạo trẻ - Các giáo viên lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chun mơn, có tố chất nghệ thuật H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học - Giáo viên yêu thích, say mê với tác phẩm văn học, có khả tổ chức hoạt động biểu diễn đóng kịch, chủ động xây dựng kế hoạch thực chương trình từ đầu năm học - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, … - Đa số phụ huynh nhận thức đắn cần thiết phải rèn luyện kỹ đọc thơ, kể chuyện làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp + Hạn chế - Nhà trường cố gắng sửa sang sở vật chất, nhiên số lớp học chật hẹp phương tiện học tập hạn chế chưa đáp ứng với điều kiện chương trình Mầm Non - Chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động đóng kịch cho trẻ, có chủ yếu tiết học Còn chơi, buổi sinh hoạt chưa có - Hầu hết kịch thiếu yếu tố phụ trợ như: âm thanh, cảnh trí, trang phục,…làm cho hoạt động đóng kịch khơng thu hút ý trẻ Khả cảm nhận tác phẩm văn thơ, chuyện hạn chế giọng đọc cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn hút trẻ, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo, kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng Lời thoại dẫn chuyện dài dịng khó hiểu, cịn nặng nề việc dẫn chuyện làm cho kịch trở nên rời rạc, hấp dẫn tập cho trẻ kể chuyện - Khả tiếp thu ghi nhớ trẻ hạn chế, trẻ học trước quên sau nên cần nhắc cho trẻ đọc, kể nhiều lần lúc nơi tích hợp với mơn học khác nhiều lần trẻ nhớ lời thơ, câu chuyện - Đa số cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn Giờ học chưa ý nhiều Kỹ thực hoạt động cháu hạn chế H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học - Sự phát triển tâm sinh lý không đồng đều, đa số cháu nông dân tiếp thu thông tin truyền thơng bên ngồi cịn chậm, số cháu khơng có điều kiện học từ lớp mầm, lớp chồi học lớp nên ảnh hưởng đến chất lượng học trẻ - Sự sáng tạo giáo viên hạn chế, đồ dùng hạn chế phục vụ tiết học, vài trẻ cá biệt chưa thật ham muốn học thụ động chưa tích cực tham gia vào hoạt động - Khả cảm nhận tác phẩm văn thơ chuyện hạn chế giọng đọc cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ, minh hoạ chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn hút trẻ, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo, kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng - Lời thoại dẫn chuyện cịn dài dịng khó hiểu, nặng nề việc dẫn chuyện làm cho kịch trở nên rời rạc- hấp dẫn tập cho trẻ kể chuyện - Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn, có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng, mặt mạnh mặt yếu em họ Bên cạnh nhận thức số phu huynh tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào học lớp chưa cao + Nguyên nhân chủ quan - Xuất phát từ ham muốn phải lớp mạnh dạn, tự tin biểu diễn thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động + Nguyên nhân khách quan - Đa số trẻ em nông dân, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, nên việc cho trẻ tiếp xúc với cơng nghệ thơng tin cịn - Thời gian làm đồ dùng tham khảo sưu tầm tài liệu cịn hạn hẹp - Khơng đủ đồ dùng dụng cụ phục vụ cho tiết dạy kể chuyện hay đóng kịch - Đồ dùng tranh ảnh, rối cịn đơn điệu, chưa đẹp nên khơng hút trẻ tiết học H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học - Sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao - Kết tham gia hoạt động lớp cách tích cực cịn hạn chế, chưa hứng thú vào môi trường lớp Cụ thể thực trạng chưa vận dụng biện pháp thống kê bảng khảo sát sau: Stt Những kỹ hình thành Số trẻ Đạt Chưa trẻ Trẻ hứng thú tham gia học khảo sát 30 23% đạt 77% Trẻ tham gia thờ 30 60% 40% Trẻ mạnh dạn tự tin 30 17% 83% Trẻ đọc thơ kể truyện rõ rang diễn đạt tốt 30 20% 80% Khả thể nét mặt cử điệu 30 17% 83% Khả thể sử dụng dụng cụ 30 13% 87% rối, tranh ảnh Đứng trước thực trạng tơi suy nghĩ, xây dựng áp dụng Một số biện pháp giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động làm quen văn học trường mầm non Sơn Ca, tìm biện pháp triển khai để trẻ hoạt động cá nhân cách tích cực, kiến thức trẻ bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều điều lạ để góp phần nhỏ bé vào phát triển toàn diện nhân cách trẻ Nội dung hình thức thực biện pháp, giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Nhằm giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học - Để thu hút, lôi trẻ vào học - Nhằm hình thành khả cảm thụ văn học trẻ qua giọng đọc, giọng kể - Gây hứng thú giúp trẻ nhanh chóng hiểu nội dung chuyện, nhớ chuyện, thuộc thơ đọc kể diễn cảm b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Từ xưa đến giáo viên thường ý đến việc tổ chức hoạt động cho trẻ cách cứng nhắc rặp khuôn, chưa linh hoạt sáng tạo H Dinh Byă Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học chưa phát huy tính tích cực chủ động tự giác trẻ Vì hiệu giáo dục đạt chưa cao, kỹ trẻ chưa rèn luyện nhiều Muốn nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ có nhiều biện pháp, biện pháp tạo mơi trường hoạt động tích cực cho trẻ mang lại hiệu cao Những lợi ích tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho trẻ Thu hút trẻ đến trường nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục Phát triển khả hợp tác trẻ với trẻ với cô giáo Việc tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi coi lớp học gia đình trách nhiệm cô giáo chúng ta, để trẻ thấy ngày đến trường thực ngày vui Bộ mơn làm quen văn học có tầm quan trọng việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc Các tác phẩm thơ chuyện phát huy tác dụng biết chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thuật hấp dẫn, phong phú, đa dạng Qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân- độc lâp- sáng tạo- hình thành tư duykhả ghi nhớ có chủ đích, tình cảm đạo đức tốt đẹp có khả hoạt động nghệ thuật, sáng tạo * Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học ý xây dựng “Góc văn học” trẻ xem tranh truyện, tạp hóa, họa báo, hình ảnh nhân vật truyện mà trẻ yêu thích Khi xây dựng “Góc văn học” mục đích tơi “Góc văn học” tơi muốn giới thiệu thêm nhiều tác phẩm văn học chương trình ngồi chương trình giáo dục để giới thiệu đến trẻ, tiết học việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học có chưa đáp ứng đủ nhu cầu ham học hỏi trẻ lứa tuổi Qua “Góc văn học” tơi tổ chức hoạt động đọc thơ, kể chuyện, cho trẻ đóng kịch để trẻ nói ngơn ngữ nhân vật truyện để từ H Dinh Byă 10 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học dung truyện Khi trẻ kể xong truyện, tơi cho bạn nhóm nhận xét bạn kể Kể truyện theo tranh tổ chức hoạt động góc trẻ thay kể, trẻ thoải mái thể giọng kể mình, sử dụng ngơn ngữ sáng tạo kể khơng bị gị bó tiết học Qua hoạt động góc văn hố, trẻ đàm thoại, tranh luận trực tiếp với để từ ngơn ngữ trẻ linh hoạt sống * Hình thức kể lại truyện theo rối tay Việc sử dụng rối tay tiết học gây ý, tò mò trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật múa rối Ngoài ra, việc sử dụng rối tay cho trẻ kể lại truyện không phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua việc kể chuyện mà giúp trẻ biết thể cử chỉ, điệu giao tiếp để tăng tính linh hoạt, sáng tạo, hiệu giao tiếp VD: Với câu chuyện “Chú thỏ thơng minh”, tơi sử dụng mơ hình sân khấu đầm lầy nhỏ, có hoa, cỏ, cây… nhân vật truyện đựơc cách điệu đầu thỏ bóng nhỏ, tơi dùng len móc thành váy cho thỏ thêm ngộ nghĩnh Khi dạy trẻ kể chuyện rối, trước tiên cung cấp nội dung câu chuyện cho trẻ nghe vào hoạt động chiều, hoạt động góc Bên cạnh việc cung cấp nội dung truyện cho trẻ, tơi cịn hướng dẫn trẻ cách sử dụng rối tay, dạy trẻ dùng cánh tay lồng vào rối, điều khiển rối ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) cho cử phù hợp với lời thoại truyện Thời gian đầu làm quen với rối tay, trẻ lóng ngóng , khó thực động tác theo ý muốn Để khắc phục điều này, làm thật nhiều rối tay đặt góc văn học, xếp cho trẻ thấy dễ dàng Khi hoạt động góc văn học, trẻ thoải mái sử dụng rối tay Ban đầu, trẻ sử dụng rối tay theo ý thích mình, có dùng rối tay để nói chuyện với bạn, từ việc sử dụng rối tay với trẻ trở nên dễ dàng hơn, yêu cầu trẻ sử dụng rối tay vào câu chuyện Nhờ việc sử dụng rối tay tiết học mà số trẻ có khả cảm thụ văn học đạt cao, đa số trẻ nhớ nội dung truyện, lời thoại nhân vật qua trẻ H Dinh Byă 14 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học biết dùng ngôn ngữ để nhận xét đánh giá nhân cách nhân vật truyện như: Ai người xấu, người tốt * Trị chơi đóng kịch Là hoạt động giúp trẻ phát triển trí nhớ giáo dục trẻ tinh thần tập thể Qua hoạt động đóng kịch, trẻ truyền đạt lại nội dung câu chuyện làm sống động lại tâm trạng, hành động, ngôn ngữ hội thoại nhân vật truyện, đồng thời thể tình cảm đánh gía nhân vật truyện Khi đóng kịch, trẻ dễ dàng nắm nội dung, ý nghĩa tác phẩm, nắm tính liên tục câu chuyện, điều góp phần đẩy mạnh phát triển tư duy, cảm thụ tác phẩm văn học cách sâu sắc trẻ Để đạt điều trước cho trẻ đóng kịch, tơi cho trẻ ơn luyện lại nội dung câu chuyện, đàm thoại nhân vật truyện để từ trẻ biết thể sắc thái khác ngữ điệu, tính cách, tâm trạng nhân vật truyện Muốn trẻ nhớ ngôn ngữ, lời thoại nhân vật truyện để đóng kịch trước hết cho trẻ nhớ lời thoại nhân vật sau cho trẻ đóng vai theo tổ nhóm VD: Trong truyện “ Chú dê đen”, cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làm chó sói để trẻ tự thể hành động điệu nhân vật cho quen, thành thạo Sau cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật truyện mà trẻ đóng Nhiệm vụ giáo lúc người dẫn chuyện trẻ diễn theo nội dung câu chuyện Khi diễn xong cho trẻ tự nhận xét vai chơi mình, từ trẻ xác định thái độ nhân vật truyện yêu hay ghét Trị chơi đóng kịch thực giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học phát triển ngôn ngữ cách sâu sắc để đạt điều việc trang trí sân khấu hóa trang cho trẻ quan trọng, với câu truyện “Tích chu” tơi làm sân khấu có che, trang trí cảnh phù hợp Bên cạnh việc làm mơ hình sân khấu việc hố trang cho trẻ đóng kịch cần thiết với nhân vật người bà câu truyện “ Tích chu” tơi cho trẻ quấn khăn mặc quần áo nâu….Việc hố trang bố trí sân khấu phù hợp, trang phục đẹp giúp trẻ tự tin nhập vai tạo cho trẻ hứng thú với vai diễn H Dinh Byă 15 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Việc xác định giọng nói nhân vật truyện có vai trị quan trọng việc dạy trẻ tập đóng kịch, trẻ xác định giọng nhân vật trẻ nhập vào vai chơi cách tốt Ví dụ: Trong truyện “Tích chu” + Tôi hỏi trẻ giọng bà ốm nào? (run run) + Giọng cháu lúc ham chơi nào? (Thái độ khơng lời) + Sau nhận lỗi giọng cậu bé nào? (Giọng trầm hối hận) + Giọng bà tiên nào? (vang, trong,sáng) Tôi cho trẻ đọc lời thoại trích dẫn nhân vật truyện Thơng qua việc tổ chức cho trẻ tập đóng kịch thấy khả thể ngôn ngữ trẻ giao tiếp tiến nhiều trẻ tự nhiên, thoải mái giao tiếp trình trẻ đóng kịch trẻ trực tiếp giao lưu, đối thoại trực tiếp với bạn diễn từ ngơn ngữ trẻ phát triển cách linh hoạt khéo léo * Biện pháp 3:Cho trẻ làm quen văn học thông qua đồng dao, ca dao Đồng dao, ca dao tranh với nhiều màu sắc thể phong phú, đa dạng sống, từ đời sống sinh hoạt vật chất tinh thần, tình cảm người, có giá trị mặt trí tuệ, tình cảm ngơn ngữ, ảnh hưởng lớn đến việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Các đồng dao có 2, 3, 4, chữ… có vần, với lối ngắt nhịp 1-1, 2-2, thường có lối kết cấu vịng trịn, trùng điệp Ngơn ngữ đồng dao, ca dao ngôn ngữ hát, kể, giàu tính nhạc, giàu hình ảnh, có sức tạo hình Nó phù hợp với việc rèn cho trẻ phát âm, tích luỹ vốn từ, hiểu nghĩa từ, nắm ngữ pháp, lối nói trơi chảy, uyển chuyển Để phát huy tính tích cực ngơn nhữ qua đồng dao, ca dao phát triển ngôn ngữ trẻ việc tổ chức hoạt động cho trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao quan trọng Hiện nay, hoạt động dạy trẻ đồng dao, ca dao chưa có hoạt động chung, mà tơi lồng ghép hoạt động đọc đồng dao, ca dao cho trẻ vào hoạt động chơi trò chơi dân gian tổ H Dinh Byă 16 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học chức hoạt động trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động sau ngủ dạy Bên cạnh việc dạy trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao tơi ln tìm tịi đồng dao, ca dao có nội dung chủ điểm mà trẻ học VD: Chủ điểm gia đình: dạy trẻ đọc đồng dao “Cơng cha núi Thái sơn Nghĩa mẹ nước tronh nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo con” VD: Chủ điểm Thế giới động vật dạy trẻ đọc đồng dao “con vỏi voi” VD: Chủ điểm Thế giới thực vật: Dạy trẻ đọc “lúa ngô cô đậu nành” Qua tơi thấy hiệu rõ ràng, trẻ hào hứng tham gia trò chơi đọc đồng dao, ca dao nhớ lâu * Tổ chức đọc đồng dao, ca dao cho trẻ hoạt động trời Sau học trường mầm non hoạt động trời Hoạt động trời thường kéo dài từ 30- 35 phút tơi tận dụng hoạt động trời để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc cho trẻ đọc đồng dao, ca dao Bên cạnh việc dạy trẻ đọc đồng dao, ca dao lồng ghép đồng dao vào trò chơi dân gian để tạo hứng thú cho trẻ đọc nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách tốt VD: Bài “Dung dăng dung dẻ” Dung dăng / dung dẻ Dắt trẻ / chơi Đến ngõ / nhà trời Lậy cậu / lậy mợ Cho cháu / quê Cho dê / học Cho cóc / nhà Cho gà / bới bếp Xì xà / xì xụp H Dinh Byă 17 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Ngồi thụp / xuống - Tôi dạy trẻ đọc theo nhịp 2-2 - Cách chơi: Trẻ nắm tay nhau, vừa vừa đọc tay vung theo nhịp hát Đến câu “Ngồi thụp xuống đay’ trẻ nắm tay ngồi thụp xuống sau đứng dậy lại tiếp * Tổ chức đọc đồng dao, ca dao cho trẻ đón, trả trẻ Khi trẻ đọc thuộc đồng dao, ca dao thường đọc đọc lại nhiều lần để trẻ ghi nhớ, học thuộc sau tơi u cầu trẻ đọc nhanh dần lên, tổ chức thi đua đọc nhanh tổ với Đó cách làm cho trẻ rèn luyện máy phát âm, trau dồi ngôn ngữ, nhạy bén, linh hoạt tư VD: Bài “Lúa ngô cô đậu nành”, “ Chim ri dì sáo sậu”, “ Con kiến mà leo cành đa” câu hát đồng dao mà trẻ thích đọc đem lại tiếng cười vui vẻ, tạo khơng khí thi đua tự nhiên, cởi mở Ngoài lựa chọn để giúp trẻ học đọc theo chủ đề, chủ điểm, tơi cịn khích lệ trẻ thi đua đọc câu đồng dao, ca dao trẻ thuộc từ cha mẹ, anh chị, bạn bè xóm Hình thức thi đua động lực lơi cuốn, thúc đẩy trẻ cố gắng nỗ lực, tích cực học tập Việc thi đua kéo dài tuần, sau tuần kiểm tra số lượng trẻ thuộc, có tun dương, khen thưởng để khuyến khích trẻ học tập * Tổ chức cho trẻ đọc đồng dao, ca dao sau trẻ ngủ dậy Sau ngủ dậy, trẻ thường mệt mỏi, uể oải cịn ngái ngủ nên tơi thường cho trẻ đọc đồng dao, ca dao quen thuộc để trẻ lấy lại tinh thần sảng khối, đầu óc thoải mái để bước vào học buổi chiều, đồng thời giúp trẻ phát triển thêm khả ngôn ngữ VD: Bài “Nu na nu nống” Nu na nu nống Cái trống nằm Cái ong nằm Củ khoai chấm mật Bụt ngồi bụt khóc H Dinh Byă 18 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Con cóc nhảy Con gà ú ụ Bà mụ thổi xôi Nhà nấu chè Nhà chân rút * Cách chơi: Trẻ ngồi bệt, chiều với nhau, sát cạnh nhau, chân duỗi thẳng, vừa lấy tay đập vào cẳng chân, từ đồng dao đập nhẹ vào chân theo thứ tự đầu đến cuối lại ngược lại chữ “rút” chân gặp từ “ rút” co chân lại chân co lại hết chơi lại từ đầu * Biện pháp 4: Cho trẻ làm quen văn học thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm Nhiệm vụ phát triển ngơn ngữ nhiệm vụ có tầm quan trọng hàng đầu lứa tuổi, đặc biệt quan trọng trình tổ chức hoạt động dạy trẻ đọc thơ diễn cảm cho trẻ lứa tuổi mầm non Đó phương pháp rèn luyện phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ Khi đọc thuộc lịng thơ trẻ làm cho ngơn ngữ thêm sinh động, uyển chuyển, biểu cảm giúp trẻ thể tình cảm, suy nghĩ tác giả Nhận thấy rõ tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ thông qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm tơi ln tìm tịi phương pháp biện pháp tốt để trẻ phát âm diễn đạt mạch lạc Với lứa tuổi chọn thơ có sắc thái khác nhau: êm dịu, nhẹ nhàng, vui vẻ, hóm hỉnh,…nhằm giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp ngôn ngữ tiếng việt sống, giúp trẻ phát triển đời sống tình cảm Để trẻ cảm thụ tốt ngôn ngữ câu thơ, điều quan trọng phải đọc diễn cảm, thể nhịp điệu, âm điệp sắc thái thơ Tôi tập đọc diễn cảm thuộc thơ trước đọc cho trẻ nghe Để trẻ cảm thụ tốt thơ, nên trò chuyện với trẻ nội dung thơ, giải thích nghĩa từ, ý câu thơ, vẻ đẹp câu thơ mô tả, kết hợp H Dinh Byă 19 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học với tranh minh họa làm động tác minh họa Tôi đọc cho trẻ nghe nhiều lần, đọc thơ theo cá nhân, theo nhóm, luyện tập cách đọc diễn cảm Để thu hút trẻ đọc thơ việc chuẩn bị đồ dùng trực quan dạy học để gây hứng thú cho trẻ quan trọng, trình dạy trẻ đọc thơ diễn cảm sử dụng tranh thơ, sa bàn, rối, vật thật Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ “Tình bạn” * Hoạt động 1: Cơ trẻ hát hát “Lớp chúng mình” trị chuyện với trẻ hát, giới thiệu cho trẻ thơ “Tình bạn” * Hoạt động 2: Đàm thoại với trẻ nội dung thơ + Bài thơ tên gì? + Các bạn đến lớp thấy vắng ai? + Bạn Gấu trả lời nào? + Bạn Thỏ bị làm sao? + Các bạn rủ đâu? + Bạn Mèo mua để đến thăm bạn Thỏ? + Bạn Hươu mua gì? + Bạn Nai mua gì? Sau câu hỏi tơi đọc thơ câu thơ trích dẫn cho trẻ để trẻ nhớ nội dung thơ * Hoạt động 3: Trẻ đọc thơ, cô hướng dẫn trẻ đọc cho từ thể nhịp điệu thơ Khi dạy trẻ đọc thơ giọng cô phải chuẩn xác, diễn đạt trôi chảy phù hợp với bài, cô phát âm không ngọng Khi dạy trẻ đọc thơ ý nghe trẻ đọc phát trẻ nói ngọng, đọc sai để sửa cho trẻ đọc lại trẻ đọc theo nhiều lần động viên trẻ “ Con đọc gần giỏi rồi” thi đua tổ với để phát tổ đọc tốt để nhiều trẻ đọc tốt Dạy trẻ nói đủ câu, tơi nói trước trẻ nhắc lại nhiều lần cho trẻ khác giúp đỡ bạn H Dinh Byă 20 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Trong học ý bao quát chung để tìm hiểu đặc điểm trẻ gần gũi động viên trẻ giúp đỡ trẻ yếu kém, đưa trẻ vào hoạt động với bạn có nếp hơn, hứng thú * Biện pháp 5:Trò chuyện với trẻ lúc nơi - Trong ăn: Trò chuyện với trẻ ăn Hơm ăn gì? Có ngon khơng? Bạn Lan có thích ăn khơng? Và tập cho trẻ thói quen mời bạn trước ăn thông qua thơ “ Mời bạn ăn” -Trong ngủ: Trước ngủ cho trẻ đọc thơ “ Giờ ngủ” nói lời chúc “ chúc bạn ngủ ngon”… * Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Trong họp đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt thông qua hoạt động dạy trẻ đọc ca dao đồng dao, đọc thơ, kể truyện Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh câu chyện sáng tạo cô trẻ Qua phụ huỳnh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình Tơi sử dụng mảng tường ngồi cửa lớp để làm bảng tuyên truyền với phụ huynh chương trình dạy trẻ theo chủ đề thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện nhà Ví dụ: Tơi cung cấp số đồng dao để bậc phụ huynh học với trẻ để trẻ đọc từ xác khơng bị nói ngọng Tơi trao đổi với phụ huynh câu chuyện thơ trẻ học trường, yêu cầu phụ huynh nhà đọc với trẻ cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể lại câu chuyện Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng Trong năm học tổ chức lần họp phụ huynh H Dinh Byă 21 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học + Lần thứ tổ chức hoạt động phát triển nhôn ngữ cho trẻ để phụ hunh trực tiếp xem cháu học Qua họp tơi trao đổi với phụ huynh cháu nói ngọng cháu Đạt, cháu Đăng, cháu Ly, cháu Thiên,… Để phối hợp gia đình giúp cháu phát âm chuẩn bên cạnh cháu phát âm cịn ngọng tơi nêu cháu mạnh dạn động hoạt động kể chuyện, đọc thơ như: Cháu Bảo An,, cháu Như, cháu Trân để phát huy tính tích cực cháu =>Bằng cách giáo phụ huynh ln có thơng tin hai chiều trẻ nhà trường, trẻ lớp học việc phát triển ngôn ngữ trẻ cố mở rộng c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Khi giáo viên thực giải pháp, biện pháp cần phải ý đến trình tự định, phải đâu kết thúc từ đâu, giải pháp, biện pháp thực đề tài có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp hỗ trợ cho biện pháp nhằm hoà quyện nội dung lại với để đến thể thống tìm giải pháp tối ưu đảm bảo tính xác, khoa học lơ-gíc giải pháp biện pháp d Kết khảo nghiệm giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thời gian thực hiện, giáo viên trực tiếp đứng lớp phấn khởi kết đạt cao Những kỹ hình thành Stt trẻ Trước áp Sau áp dụng biện dụng biện pháp 100% Trẻ hứng thú tham gia học pháp 23% Trẻ tham gia thờ 60% 7% Trẻ mạnh dạn tự tin 17% 97% Trẻ đọc thơ kể truyện rõ ràng diễn đạt tốt Khả thể nét mặt cử điệu Khả thể sử dụng dụng cụ rối, 20% 17% 93% 97% 13% 100% H Dinh Byă tranh ảnh 22 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học * Đối với giáo viên: Tôi vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen văn học, linh hoạt việc tổ chức tiết dạy, đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với năm trước Trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống có thái độ mực với thiện, ác, biết yêu quê hương, đất nước, yêu ông bà cha mẹ, yêu quý thầy cô, bạn bè…Qua tiết học trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với trước + Trẻ lớp thông minh sáng tạo hon học tiết văn học + Trẻ thích đóng kịch + Trẻ thích đọc thơ, kể chuyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ có khả tự sáng tạo thể tính cách, nhập vai cách linh hoạt + Biết kể chuyện sáng tạo, kể theo trí tưởng tượng cách phong phú đa dạng * Đối với phụ huynh: Phụ huynh ngày tin tưởng, chăm lo đến phương pháp giáo dục trẻ, có ý thức việc dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học thêm nhà…phụ huynh sẵn sàng sưu tầm vật liệu đóng góp cho lớp Giữa phụ huynh giáo viên có hợp tác tích cực III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Làm quen với tác phẩm văn học hoạt động quen thuộc trường mầm non Hoạt động dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú tác phẩm văn học, khơi gợi trẻ rung động, hứng thú với văn học, có ấn tượng đẹp tác phẩm thể cảm nhận qua hoạt động mang tính chất văn học nghệ thuật đọc thơ, kể chuyện, chơi trị chơi đóng kịch cao trẻ sáng tạo H Dinh Byă 23 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học câu chuyện theo trí tưởng tượng mình, góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Cho trẻ làm quen với số lượng tác phẩm văn học đáng kể để trẻ nhận biết khác nội dung hình thức thể loại thơ, truyện, phân biệt đuợc hình tượng nghệ thuật với thực, hình thành số khái niệm văn học như: Thơ, truyện, nhân vật, hình ảnh Nhân biết mối quan hệ biểu hoàn cảnh, trạng thái tình nhân vật Giữa lời kể, lời thuật, lời bạch chữ tình ngơn ngữ nhân vật Giữa khơng khí âm sắc giọng điệu tác phẩm văn học hành động văn học Qua tác phẩm văn học trẻ quen dần tính chất nhiều nghĩa tinh luyện ngôn ngữ văn học tiến tới hiểu nghĩa thực đến nghĩa bóng, từ nghĩa văn cảnh đến ý tưởng nhà văn muốn truyền đạt Việc cho trẻ làm quen văn học từ lứa tuổi mầm non sở để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Đối với trẻ thơ nhiệm vụ giáo dục nhân cách cho trẻ hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người, qua trẻ biết kính u ơng bà, cha mẹ, anh chị tình cảm thương yêu quan tâm tới bạn bè em nhỏ, ln có thái độ chăm sóc bảo vệ vật ni trồng,… Trên số kinh nghiệm giúp trẻ học tốt môn làm quen văn học rút q trình dạy học giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Rất mong góp ý cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Kiến nghị Là giáo viên trực tiếp giảng dạy nơi có hồn cảnh khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến tình hình học tập cháu Để trẻ tiếp thu văn học ngày tốt hơn, hứng thú Rất mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng cho mơn văn học nói riêng để trẻ có thêm nhiều đồ dùng để phục vụ cho tiết dạy H Dinh Byă 24 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường hoạt động cho trẻ ngày tốt để trẻ tiếp thu tốt Dray sáp, ngày 25 tháng 12 năm 2017 Người viết H Dinh Byă H Dinh Byă 25 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN H Dinh Byă 26 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học TÀI LIỆU THAM KHẢO Stt Tên tài liệu Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen Tác giả với tác phẩm văn học Phương pháp dạy trẻ học Nhiều tác giả Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 5-6 tuổi Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn LQVH Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi Qua trang mạng internet Bồi dưỡng thường xuyên Hoàng Văn Cần (NXBGD) MỤC LỤC Nội dung H Dinh Byă Trang 27 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học I.Phần mở đầu .01 1.Lý chọn đề tài 01 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 02 3.Đối tượng nghiên cứu 03 4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 03 5.Phương pháp nghiên cứu .03 II Phần nội dung 03 1.Cơ sở lý luận 03 2.Thực trạng 04 3.Nội dung hình thức thực giải pháp, biện pháp 07 II.Phần kết luận, kiến nghị 21 1.Kết luận 21 2.Kiến nghị .22 Tài liệu tham khảo 25 H Dinh Byă 28 Trường Mầm Non Sơn Ca ... Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học * Đối với giáo viên: Tôi vững vàng việc tổ chức hoạt động cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen văn học, linh hoạt. .. dân gian tổ H Dinh Byă 16 Trường Mầm Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học chức hoạt động trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động. .. Non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi tham gia tích cực vào hoạt động làm quen văn học trẻ làm giàu vốn từ thân Để xây hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động việc tạo khơng gian mang