skkn kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản trong công tác chủ nhiệm thcs

“Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài Hiệu trưởng người có vị trí quan trọng việc quy tụ mối đoàn kết thống để phát huy sức mạnh đội ngũ CBGV nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường người GVCN lớp có vai trò quan trọng lớp học, người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Đội ngũ GVCN lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Hiệu trưởng việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, cánh tay nối dài Hiệu trưởng, cầu nối Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ em đoàn thể mà em sinh hoạt Kết học tập trường, thương hiệu nhà trường xây dựng giữ gìn khơng phải hai cá nhân CBGV hay nhóm học sinh, hai lớp học, mà nỗ lực thành viên toàn thể CBGV- HS nhà trường qua hệ Trường THCS Bn Trấp đóng địa bàn thị trấn Buôn Trấp - huyện Krông Ana, nằm trung tâm trị huyện nhà, trình độ dân trí cao, trung tâm văn hố huyện có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Nhưng học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường chát, game, nghiện facebook, … , lớp số em chưa chăm, nên kết cuối năm học chất lượng giáo dục số em chưa cao Bởi năm qua trăn trở để tìm cách giải hướng khắc phục có hiệu giúp em có nhận thức đắn quyền nghĩa vụ học sinh việc lĩnh hội tri thức rèn luyện phát huy tính tự quản vấn đề quan trọng khiến cho tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Nghiên cứu vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm cấp THCS * Nhiệm vụ: Tìm số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm I.3 Đối tượng nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm lớp: 7A1 năm học 2016- 2017 I.4 Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu công tác chủ nhiệm giáo viên THCS Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Các hoạt động ban, cá nhân học sinh sinh hoạt tập thể HS - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, kết hoạt động phong trào, bảng tổng hợp kết thi HSG đạt hàng năm nhà trường - Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm, GVCN lớp khác khối hàng năm nhà trường - Thử áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục tự quản BCS lớp, tự học, tự sáng tạo, tự đánh giá tự nêu giải pháp - Phương pháp trải nghiệm thực tế: Áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức học sinh “Phát huy tính tự quản” học sinh 7A1 năm học qua II PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lí luận: Giáo viên phải có thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực xã hội phát huy truyền thống đạo đức dân tộc Có lòng nhân ái, yêu nghề, say sưa với công tác giáo dục, có khả thu thập, tích luỹ tri thức, để ngày nâng cao mở rộng tầm hiểu biết gây hào hứng nhằm khơi dậy hứng thú động học tập rèn luyện tính tự giác cho học sinh Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm cần tự trang bị cho nhiều thủ thuật lơi đa dạng để cần tung trước HS nhằm tạo gần gũi, thân mật trò, trò với trò II.2/ Thực trạng - Điều kiện kinh tế số gia đình khó khăn Một số phụ huynh chưa quan tâm mực, số chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Học sinh thụ động kiến thức, tham gia phong trào lớp chưa thật tự tin Công tác tự quản số lớp chưa tốt Các nội dung sinh hoạt số lớp nhàm chán, chưa thu hút học sinh - Đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, em ngày có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích giao lưu, đua đòi, thích tự khẳng định kiến thức xã hội, gia đình, hiểu biết pháp luật em hạn chế.Đặc biệt Trường THCS Bn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” đối tượng học sinh lớp 7, lớp tâm sinh lí em thường bị thay đổi làm việc ưa thích nên ảnh hưởng đến nề nếp lớp - Một số giáo viên chưa thật nhiệt tình, phần cơng việc giảng dạy chiếm nhiều thời gian, hiệu công tác chủ nhiệm nhiều bị ảnh hưởng Đôi giáo viên chủ nhiệm tiến hành cơng việc cảm tính, chưa có phương pháp chủ nhiệm sáng tạo thích hợp Có người q nghiêm khắc, có người q dễ dãi Gò ép học sinh theo khn khổ cách máy móc Chưa biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng lớp, học sinh để giáo dục học sinh - Muốn làm tốt điều đòi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có quan trọng, tạo nên thành công hay thất bại HS, lớp học, nhà trường …Sự thành công công tác chủ nhiệm lớp nhân tố quan trọng mà nên thận trọng cân nhắc định lựa chọn “phát huy tính tự quản” học sinh II.3/ Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp - Chúng ta biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hoà nhập với cộng đồng giới người thụ động, mà thực phải người biết làm chủ Một hệ người tương lai khơng thể hình thành khơng biết tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác tự quản, động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phổ thơng - Hiệu quả: Trong chuyên môn, sôi thực phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, lấy học trò làm trung tâm, khơng lẽ công tác chủ nhiệm lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc- thầy trung tâm tất cả, trò mãi thụ động - Phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, khơng chun mơn mà công tác chủ nhiệm Phải biến trình GD thành tự GD, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ, lớp Chỉ có nhân cách HS xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, sánh ngang tầm nước khu vực, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống đại Như vậy, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ lớn, người thay mặt nhà trường quản lí trực tiếp q trình học tập, rèn luyện học sinh Họ vừa nhà giáo dục, người Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” quản lí, người tổ chức, người tư vấn nuôi dưỡng ước mơ, khát vọng tập thể cá nhân học sinh Họ người chịu trách nhiệm kết giáo dục học tập học sinh Có thể nói người giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh, họ vừa người đại diện, cầu nối nhà trường - cha mẹ - cộng đồng - giáo viên khác trường với học sinh Xuất phát từ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải có cách thức tổ chức lớp đưa biện pháp quản lí, giáo dục hợp lí, có hiệu để thúc đẩy cá nhân học sinh tập thể lớp lên Đối với thân tôi, trải qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm đúc kết số kinh nghiệm Cụ thể tơi áp dụng biện pháp sau q trình “Phát huy tính tự quản” Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Triển khai kế hoạch Tổ chức thực b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Việc phát huy tính tự quản cho học sinh cơng tác chủ nhiệm nội dung quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm giỏi đánh giá việc xây dựng tập thể học sinh thật có khả tự quản hoạt động lớp - Để có tập thể học sinh tự quản tốt mà nòng cốt đội ngũ cán lớp có khả điều hành hoạt động lớp - Tạo tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm thực hoạt động học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp hướng dẫn học sinh lớp hoạt động, theo dõi, đôn đốc học sinh thực nghiêm túc, có số HS có lực làm BCS lớp Muốn xây dựng lớp tự quản, phải lựa chọn, bồi dưỡng lớp trưởng xứng đáng chim đầu đàn lớp, có phong cách huy giao tiếp tốt, BCS lớp, tổ gương mẫu có khả tổ chức quan trọng có tinh thần trách nhiệm cao Đối với chọn 7A1 việc làm khơng khó Song lớp đại trà năm tơi chủ nhiệm vấn đề không dễ Để lớp trưởng đội ngũ cán lớp ngày có đủ lực điều hành, tổ chức đòi hỏi GVCN phải có kế hoạch lựa chọn khoa học, tổ chức bồi dưỡng cho em số kỹ cần thiết, thời gian đầu năm học Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” - Đối với học sinh: Hình thành đội ngũ cán lớp động phân công rõ ràng, tập huấn đầy đủ nghiêm túc Đội ngũ cán lớp giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí lớp cách có hiệu * Các biện pháp chính: Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm - Xây dựng đội ngũ cán lớp gồm có: học sinh: GVCN phải công khai chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn BCS lớp Việc huấn luyện bồi dưỡng cán lớp xây dựng nề nếp tự quản diễn sau đại hội chi đội xong lựa chọn đội ngũ ban cán lớp thức thực sau: + Gồm 01 lớp trưởng, lớp phó (Học tâp, lao động, văn thể mĩ) 02 đội cờ đỏ (01 đội trưởng, 01 đội phó) + Học sinh lớp chia thành tổ học tập Mỗi tổ có 01 tổ trưởng tổ phó, thành viên tổ tương đối kiến thức Tổ trưởng, tổ phó theo dõi hoạt động tổ mình, thành viên tổ theo dõi tổ trưởng tổ phó BCS lớp nắm thông tin địa số điện thoại - Sắp xếp vị trí ngồi cho học sinh: Để cho BCS lớp dễ làm việc giáo viên cần lưu ý phân bố học sinh nam-nữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu rãi vị trí, sau GVCN điều chỉnh cho phù hợp với tiến học tập em Tránh không xếp học sinh đặc biệt ngồi cạnh Đặc biệt tổ trưởng phải ngồi gần cuối dãy lớp để dễ quan sát Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” SƠ ĐỒ LỚP HỌC Lớp: 7A1 GVCN: Thủ quỹ: SS: 44 Lớp trưởng: Nguyễn Quỳnh Trâm Phaïm Thò Mến Lớp phó học tập: Lê Đình Minh Thư Nguyễn Thị Thúy An Lớp phó lao động: Ng Mạnh Như Tường Tổ Tổ Tổ Tổ P.LINH TƯỜNG LÊ LINH HIẾU Bàn 06 Bàn KHÔI LAN AN THẢO K.TRANG HẠ VY LÊ VI Đ.LINH 05 Bàn A.DŨNG NHUNG QUỲNH NGUYÊN 04 Bàn QUÂN TRÚC L.ĐAN LONG K.LINH GIANG HẰNG THU TRANG PHÚC M.DŨNG THÂN LY THANH DIỆU HÀ NY THƯ NAM NHI TRỰC BẢO MY ÁNH CHÂU KIÊN V ĐAN TRÂM HUYỀN DẠ NI 03 Bàn 02 Bàn 01 Tổ trưởng: NHUNG Lối vào THẢO K.TRANG LÊ VI BÀN GIÁO VIÊN BẢNG ĐEN (Sơ đồ lớp học lưu lại dán trang bìa sở đầu GVBM dễ theo dõi) - Xây dựng nội qui lớp: + Cho Ban cán nghiên cứu nội qui nhà trường, nhiệm vụ quyền hạn học sinh đưa nội qui lớp theo hình thức thảo luận vào tiết sinh hoạt lớp tuần tuần năm học (được dán treo bảng hiệu trước lớp) + Căn vào phiếu điểm thi đua nhà trường tiêu chí thi đua trường, lớp tơi xây dựng phiếu điểm thi đua cho học sinh coi nội qui lớp để BCS có ý kiến bổ sung phù hợp với lớp từ tổ trưởng, tổ phó theo dõi đánh giá Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” xếp loại thi đua cuối tuần, cuối tháng, cuối năm Đối với 7A1 lớp chọn khối thang điểm, nội dung cột mục khác với lớp đại trà lớp VNen ( Mẫu sổ theo dõi nề nếp) - Phát huy tính tự giác, khả tự quản học sinh + Trong thời gian đầu tổ chức buổi họp ban cán lớp hướng dẫn kỹ việc theo dõi, quản lý tổ chức sinh hoạt (mỗi tổ trưởng phải có sổ theo dõi thành viên tổ, có nhận xét đánh giá hàng tuần sinh hoạt lớp) thường xuyên có mặt vào buổi sinh hoạt 15 phút để theo dỗi, hướng dẫn thêm Sau hoàn thành nội dung + Giáo viên cần tin tưởng khả học sinh, em hồn tồn tự quản tốt có hướng dẫn sát giáo viên chủ nhiệm Người GV biết cách tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả cơng việc tập thể + Bồi dưỡng khả tự quản cho HS đòi hỏi phải có trình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự giải công việc từ đơn giản đến phức tạp Biện pháp giai đoạn đầu bắt tay việc, sau để em tự tăng dần tính khả tự quản HS đôi với việc giảm dần tham gia cụ thể GVCN hoạt động em chủ động hồn tồn cơng việc GV ln giữ vai trò người cố vấn, hướng dẫn người làm thay + Ngoài cần tạo hứng thú cơng việc, tạo đồn kết trí cao ban cán để em phải biết làm việc “hết mình”, biết phấn đấu tập thể biết tự giác, chủ động điều hành lớp khơng có giáo viên chủ nhiệm + Cho em thảo luận để bàn biện pháp, cách thực hoạt động tự quản lớp gồm: Tự quản sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể, tự quản hoạt động giáo dục lên lớp, tự quản học tập + Tổ chức hoạt động thực tế để học sinh rèn luyện kĩ tự quản Đây bước quan trọng mà thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng nề nếp tự quản ban đầu giáo viên chủ nhiệm tham gia trực tiếp vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn học sinh chuẩn bị hoạt động, điều khiển học sinh tham gia hoạt động đánh giá kết hoạt động Sau giáo viên chủ nhiệm giao dần cho đội ngũ cán lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp Giáo viên lúc người cố vấn, điều khiển ban cán lớp theo dõi hướng Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” Hơn tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” xây dựng mơi trường sư phạm đảm bảo an tồn, thân thiện, gắn bó với học sinh Để thực điều giáo viên chủ nhiệm cần nhớ: Chúng ta vui thành tích nhỏ bé học trò, chia thất bại em, vừa thầy vừa bạn để em cởi mở gần gũi với giáo viên b.2 Triển khai kế hoạch: Sau vừa nhận lớp chủ nhiệm giáo viên phải tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tính nết, việc học tập học sinh qua sổ điểm, học bạ giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm tình hình, để phân cơng nhiệm vụ cho thành viên lớp người, việc Thời gian đầu năm học giáo viên trực tiếp quản lí lớp sinh hoạt, ngoại khố, ln ln nhắc học sinh thực nội quy, quy định lớp, trường đề Thời gian sau giáo viên không trực tiếp lên lớp vào sinh hoạt số học mà bên lớp quan sát nề nếp tự quản nào? Nếu có học sinh làm việc riêng ghi tên vào sổ cuối tuần nhận xét, xếp loại hình thức xử lí phạt theo lỗi vi phạm (DANH SÁCH BAN CÁN SỰ LỚP 7A1– NĂM HỌC 2016 -2017) Chức danh L trưởng Lớp phó Lớp phó Lớp phó TT- Tổ TT- Tổ TT- Tổ TT- Tổ Họ tên Địa NGUYỄN QUỲNH TRÂM SN 25 Lê Duẩn, TDP LÊ ĐÌNH MINH THƯ SN 47, Chu Văn An, TDP NGUYỄN LINH ĐAN SN 05 Lê Hồng Phong, TDP2 NG MẠNH NHƯ TƯỜNG Đội 1, Thơn 2, Bình Hòa PHẠM THỊ LÊ VI 165 Nguyễn Tất Thành, TDP3 ĐẶNG HÀ KIỀU TRANG Buôn Eakruế - EaBông TRẦN T PHƯƠNG THẢO Thôn – Băng Adrênh HUỲNH T.HỒNG NHUNG Buôn Eakruế - EaBông (Danh sách vào hồ sơ chủ nhiệm) Kết PT chung lớp PT học tập PT- nề nếp -đời sống PT lao động - TDTT PT chung tổ PT chung tổ PT chung tổ PT chung tổ NHIỆM VỤ CỦA BAN CÁN SỰ LỚP  Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm  Lớp phó HT: Tổ chức điều khiển hoạt động học tập lớp, điểm danh, ghi sổ đầu bài, kịp thời đầy đủ, tổ chức thi tìm hiểu, giải đáp thắc mắc học tập, Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” xây dựng đôi bạn tiến, hoa điểm 10…, theo dõi kết học tập lớp tuần, tháng, học kì …đến cuối tuần sinh hoạt báo cáo trước lớp  Lớp phó Lao động – Kỉ luật: Nhận nhiệm vụ, tổ chức, phân công, điều khiển buổi lao động, trực nhật trường, lớp đề Sau buổi lao động có nhận xét, đánh giá đến cuối tuần sinh hoạt báo cáo cho lớp trưởng  Lớp phó Văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức  Nhiệm vụ thủ quỹ: Thu chi quỹ lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho GVCN  Cờ đỏ: Giám sát việc thực nội quy lớp bạn lớp mình, báo cáo kết cho thầy Tổng phụ trách Đội, cho GVCN tình hình lớp  Tổ trưởng: Theo dõi điều khiển hoạt động tổ nắm bắt tình hình cụ thể học tập nề nếp thành viên tổ Cuối tuần lên bảng, nhận xét, đánh giá báo cáo lại trước lớp  STT 01 02 03 04 05 06 07 08 Ngoài ban cán sự, lớp cử Ban cán mơn: Họ tên Nhóm trưởng mơn Nhiệm vụ Lê Quang Phúc Tốn, Khoa TN Hướng chữa tập SHL15 phút Trần Nguyễn Dạ Ni Ngữ Văn Kết hợp với GVBM, đề cương Trương Trọng Đại Long Violympic Tốn TV Theo dõi đơn đốc, tổng hợp Nguyễn Trần Khánh Linh Violympic Vật Lý Theo dõi đôn đốc, tổng hợp Đặng Anh Nhi Violympic Tốn TA Theo dõi đơn đốc, tổng hợp Lê Đình Minh Thư IOE Theo dõi đôn đốc, tổng hợp Ngô Thị Huyền Lịch Sử Kết hợp với GVBM, đề cương Huỳnh Thị Trúc Lan Môn XH Kết hợp với GVBM, đề cương - Thực trì sinh hoạt 15 phút đầu theo chủ đề đội thống nhất, theo thời khóa biểu ngày để kiểm tra, chữa tập mơn phụ trách - Theo dõi việc học tập mơn phụ trách cuối tuần đánh giá nhận xét tuyên dương, phê bình trước lớp  Những cá nhân khác: Theo dõi giám sát việc thực nhiệm vụ Ban cán Báo cáo với giáo viên chủ nhiệm phát làm việc thiếu tinh thần trách nhiệm, che dấu khuyết điểm bạn Ban cán lớp, tổ trưởng, tổ phó theo dõi đánh giá xếp loại thi đua cuối tuần, cuối tháng, cuối năm dựa vào thang điểm cụ thể: Trong trình thực hoạt động chi đội khơng thể tránh khỏi khó khăn vi phạm số cá nhân lớp Vì giáo viên chủ nhiệm gặp trực tiếp Trường THCS Buôn Trấp 10 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” học sinh trao đổi lỗi vi phạm để tháo gỡ… Sau có tiến Ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm kịp thời khuyến khích, động viên cố gắng học sinh Đồng thời bảo vệ, xây dựng phát triển uy tín ban cán lớp tập thể Tuyệt đối giáo viên không tạo đối lập ban cán lớp với thành viên lớp Vì đội ngũ cán lớp có lực tổ chức quản lí gương mẫu mặt với tập thể hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm có hiệu nhiêu Bởi vậy, việc lựa chọn bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán tự quản để điều hành tốt hoạt động tập thể lớp quan trọng việc xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm trang bị sổ theo dõi nề nếp cho ban cán lớp, tổ trưởng theo dõi hoạt động tổ, ghi chép cụ thể để đảm bảo công việc xếp loại cuối tuần, cuối tháng, cuối năm Đối với lớp 7A1 học tốt xây dựng nội dung đánh sau: TRƯỜNG THCS BUÔN TRẤP THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN TUẦN …… ( TỪ NGÀY………ĐẾN NGÀY…… …….) LỚP: 7A1 ĐIỂM TRỪ ĐIỂM CỘNG Tổng Tác Trốn Xả rác, Dụng Chưa Tổn Phát Điểm Vơ lễ, phon Nói Điểm Thực Tổng chun Xếp biểu tiết, Vắng không cụ ht, làm g Phon nhiều tốt đánh g, chuyệ điểm g loại SH, KP trực chuyể điểm g trào 8đ+3 ( lần/ đồng n (0-4) tốt cộng lại TD nhật n tiết tập trừ buổi) 9đ+4 phục tên 10đ+ +30đ +20đ -20đ -50đ -20đ -30đ -20đ -50đ -20đ -10đ -50đ -100đ +4đ/ Đi trễ, Họ nhắc nhở /lần /lần /lần /lần /lần /lần /lần /lần /bài CÁCH XẾP LOẠI : 120 điểm trở lên: Xếp loại A* 90- 119 điểm: Xếp loại A 65-89 điểm: Xếp loại B 64 điểm trở xuống: Xếp loại C /lần 1tiết /lần /lần NHẬN XÉT CHUNG: * ƯU ĐIỂM: XẾP LOẠI CÁC TỔ TỔNG ĐIỂM CẢ TỔ TỔ ĐTB XẾP THỨ * TỒN TẠI: I II Trường THCS Buôn Trấp 11 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” III IV TỔ TRƯỞNG b.3 Tổ chức tốt hoạt động khác * Sinh hoạt 15 phút đầu : Mặc dù có 15 phút đầu thời gian giúp em ơn lại kiến thức học mà em chưa nhớ rõ (nhất môn học thuộc lòng mơn Sử, Địa…) Còn mơn khoa học tự nhiên Tốn, Lí, …, số em học chưa tốt có điều kiện để nắm kiến thức cần thiết thông qua việc hướng dẫn chữa tập Ban cán môn Cụ thể: - Lớp trưởng ghi nội dung SHL lên bảng: - Các ban làm việc - BCS lớp (tổ trưởng) đánh giá lớp PHT, lớp trưởng - Lớp trưởng vạch kế hoạch làm việc bám theo kế hoạch GVCN * Sinh hoạt lớp cuối tuần:  Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (8 phút) Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa  Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút)  Hoạt động 2: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (7 phút) (Thư ký ghi chép lại)  Nêu ưu điểm  Nêu khuyết điểm  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,…  Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút).(BCS, HS ghi lại theo dõi thực hiện- Lớp trưởng theo dõi nhắc nhở vào 15p đầu tuần) Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch  nhà trường, Đoàn, Đội, Hội,… Trường THCS Buôn Trấp 12 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” Phân cơng cụ thể (Có ghi chép  cẩn thận)  Hoạt động 4: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng (Khuyến khích, khích lệ HS có giải pháp hay)  Hoạt động 5: Mỗi tuần nói theo chủ đề (15 phút): “Phát huy tinh thần tự quản” * Chia sẻ với học sinh: GVCN gần gũi sẻ chia khó khăn gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, HS có hồn cảnh khó khăn thăm hỏi kịp thời (Hội CMHS lớp 7A1 GVCN thăm chúc tết GĐ học sinh có hồn cảnh khó khăn) * Sinh hoạt theo chủ đề Liên đội Ví dụ: Chủ đề tháng 11: “Tơn sư trộng đạo” giáo viên tổ chức cho em tìm hiểu truyền thống ngày 20/11, sưu tầm thơ, ca dao tục ngữ, hát thầy cơ… (Thi tổ) * Xử lí tình sư phạm: Qua giáo dục kỹ sống cho học sinh Vì cần giáo dục kỹ sống cho học sinh ? Trường THCS Buôn Trấp 13 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” - Trong xã hội đại dễ nảy sinh thách thức, nguy rủi ro, muốn thành công hạnh phúc người cần trang bị KNS - KNS lực, khả tâm lí - xã hội người ứng phó với thách thức sống, giải tình giao tiếp có hiệu Ví dụ kỹ năng: KN giao tiếp, KN tự nhận thức, KN định giải vấn đề, KN từ chối, KN tìm kiếm giúp đỡ v.v (Niềm vui hạnh phúc trò lớp 7A1 có thầy ghé thăm CTMN) * Tổ chức hội thi phạm vi hẹp: Tùy theo nội dung, thời gian thi: GVCN hướng dẫn cho HS “phát huy tính tự quản” + Tổ chức chăm sóc CTMN, xanh lớp, (Tổ trưởng làm trưởng ban): Việc làm mang tính lâu dài thường xuyên Ngay từ đầu năm GVCN định hước cho tổ hoạt động cụ thể: - Mỗi thành viên tổ tự tạo cho chậu xanh từ nhà, góc học tập Ban đầu GVCN hướng dẫn chăm loại chịu thời tiết, ánh sáng, …chăm sóc xanh nhà mang lên thi tổ vào tiết SHL - GV tổ trưởng đánh giá thành viên tổ, khen thưởng điểm phong trào cá nhân – tổ - Cây xanh trang trí lớp, trồng CTMN lớp Trường THCS Buôn Trấp 14 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” - Cây chăm sóc theo tổ - bàn trực nhật - theo thứ tuần + Trang trí lớp: Được tổ chức tiến hành sau Đại hội lớp Cụ thể lớp 7A1 tiến hành nội dung : +/ Trang trí góc sinh nhật (An trưởng nhóm trang trí) - Phân cơng nhiệm cho HS nữ (An mua vật liệu, thành viên lại mang dụng cụ kéo, hồ…) - Thời gian tiến hành vào buổi sáng thứ +/ Tổ chức vui trung thu làm lồng đèn thi đua tổ, dùng để trang trí lớp: - tổ trưởng nhận tiền từ thủ quỹ lớp tổ sử dụng 50.000đ làm từ 1-2 lồng đèn - Tổ trưởng phân công thành viên mua vật liệu tiến hành làm buổi - Sản phẩm trung vào tiết SHL tuần, Ý tưởng thuyết trình phút - GVCN mời Hội CMHS, GV môn Mĩ thuật dự chấm (Cây xanh đặt kệ trước lớp) Trường THCS Buôn Trấp 15 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” (Hội CMHS lớp 7A1 dự vui trung thu năm học 2016 - 2017) * Tổ chức hội thi phạm rộng (theo kế hoạch liên đội): - Hội thi nhằm tạo sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh lớp để em có hội thể tài năng, vẻ đẹp, chia sẻ, tiếp nhận kiến thức có liên quan đến chủ đề lựa chọn - Đây hình thức tổ chức họat động tổng hợp nhiều loại hình, đòi hỏi thời gian chuẩn bị công phu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để làm tốt công tác chủ nhiệm việc phối hợp biện pháp quan trọng, không nên xem nhẹ không coi trọng khâu Vì tập thể lớp với đa dạng tính cách, với phức tạp tâm lý lứa tuổi tránh khỏi mâu thuẫn xung đột tập thể lớp phát sinh tình giáo dục Vì vậy, người GVCN phải nhà tâm lý, biết kìm chế căng thẳng quản lý cảm xúc thân, hiểu quy luật phát triển tâm lý điều kiện phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh để từ xây dựng Kế hoạch cơng tác chủ nhiệm cho phù hợp hiệu Tuy nhiên, người giáo viên chủ nhiệm ngày nào, có mặt lớp, vấn đề quản lí em Đây lí phải xây dựng phát huy tính tự quản Ngồi cần phải phối hợp tốt với tổ chức khác nhà trường hiệu mang lại cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu (Tổng kết năm học 2016- 2017- Lớp 7A1 có 38 HS giỏi, HS tiên tiến, 44/44 có hạnh kiểm tốt) Trường THCS Bn Trấp 16 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, liên đội, tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS, đạt kết khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau gần năm học, tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy nề nếp tự quản lớp tơi tốt, bạn ban cán có tinh thần trách nhiệm cao, tự phân công nhiệm vụ tổ chức tốt buổi sinh hoạt tạo nên khơng khí vui vẻ, đồn kết lớp - Việc phân cơng nhiệm vụ rõ ràng cho HS Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao nên cuối năm số học sinh giảm xuống em, số học sinh giỏi tăng lên 38 em chiếm tỉ lệ cao, khơng có học lực trung bình yếu Hạnh kiểm tốt đạt 100% Lớp đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc cấp trường, đứng vị thứ cao lớp chọn - Giáo viên chủ nhiệm công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi, BCH Hội lớp UBND thị trấn tặng khen bác (bác Toán bác Hán) Lớp trưởng khen lớp trưởng tiêu biểu xuất sắc HK - Đội ngũ cán lớp hoạt động tay, em nhận nhiệm vụ cụ thể nên công tác tự quản lớp thực xuất hoạt động như: + Giải phong trào “Hoa điểm mười” chào mừng ngày NGVN 20/11 + Thành tích cao phong trào “tiết kiệm” phong trào “kế hoạch nhỏ” + Giải nhì tiết mục “nhảy đại”, giải khuyến khích “tốp ca”, giải nhì “kéo co”, giải ba “Nấu cơm Quang Trung”, giải nhì “cắm trại đẹp” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997-25/4/2017) + Đạt số lượng HS mũi nhọn: Thi văn hóa, thi thi mạng, khiếu đạt kết cao so với năm trước Đặc biệt có em Võ Nguyễn Huyền My viết thư UPU đạt giải cấp Quốc gia: Cây bút triển vọng - Giải nhì liên mơn cấp tỉnh em: Anh Nhi + Thúy An Trường THCS Buôn Trấp 17 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” DANH SÁCH HỌC SINH NĂNG KHIẾU, ĐẠT GIẢI TRONG CÁC KỲ THI (Năm học 2016 – 2017) S T T Họ tên HS 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Đặng Anh Nhi Lê Đình Minh Thư Nguyễn Quỳnh Trâm Trương Trọng Đại Long Hồng Anh Dũng Võ Hoàng Nguyên Nguyễn Dương Hà Ny Ng Mạnh Như Tường Trần Trực Nguyễn Thị Thúy An Ng Trần Khánh Linh Đào Trần Ngọc Quỳnh Ng Thị Thanh Trúc Phùng Minh Gia Bảo Lê Quang Phúc Lê Thị Thanh Quỳnh Lê Đặng Thùy Linh Huỳnh Thị Trúc Lan Đỗ Thị Hương Giang Trần Nguyễn Dạ Ni Trương Minh Nghĩa Trương Sỹ Nam Môn VH VO TA VO TV VO VLy IOE Liên môn Cấp Quốc gia Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh Huyện Tỉnh LMônUPU 420 Ba 350 Ba 340 255 CN 220 CN 210 CN 210 210 200 155 135 120 115 105 100 100 Ba Ba Ba Nhì KK Nhì KK Nhất Ba KK KK Ba KK Nhất Ba Nhì Ba CN KK KK KK CN KK KK Nhất Nhì CN KK CN KK KK KK Ba CN Ba Ba KK Nhì KK Nhì KK Ba Ba Ba KK Ba Nhì Nhì CN Nhì Ba Nhì CN KK CN KK KK CN KK CN KK KK KK Nhì Nhì Ba Nhì Ba CN KK CN Nhì KK Nhì CN KK Nhì CN Số Điểm giải 11 CN KK Tổng KK KK Ba Nhì Nhì KK KK CN CN CN KK 95 CN CN CN CN 90 70 KK 60 CN 50 CN 40 KK KK CN CN KK Các em có ý thức xây dựng nề nếp lớp, xây dựng khối đoàn kết cao Các em biết tuân thủ quy định, nội quy lớp trường cách tự giác xuất phát từ quyền lợi chung tập thể, danh dự tập thể Các em biết phát huy tối đa lực tự quản, sáng tạo,có tinh thần trách nhiệm cao Đội ngũ lớp biết tổ chức điều khiển, quản lí, đánh giá kết hoạt động tập thể thành viên Biết tự quản học tập, giơ vắng giáo viên sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể, chất lượng học tập nâng lên, số học sinh khá, giỏi nhiều Trường THCS Buôn Trấp 18 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” Cuối năm: 2015 - 2016 Số học Hạnh kiểm sinh 44 Tốt Khá SL % SL % 44 100% 0 Học lực TB Yếu SL % SL % 0 0 Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 28 64% 16 36% 0 0 Năm học: 2016 - 2017 Thời điểm Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá T.Bình Yếu Giỏi Khá T.bình Yếu Kém HK I Tỷ lệ % 44 100% 0% 0% 0% 33 75% 11 25% 0 0 0 HKII Tỷ lệ % 44 0 40 0 100% 0% 0% 0% 90.9% 9.1% 0% 0% 0% 44 0 38 0 Cả năm Tỷ lệ % TẤM ẢNH LƯU NIỆM (7A1 đạt giải thi “Nấu cơm Quang Trung” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp 25/4/1997 -25/4/2017) Trường THCS Buôn Trấp 19 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” (Lớp 7A1 đạt giải nhì tiết mục “Nhảy đại” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997 -25/4/2017) (Thầy cô đến thăm lớp 7A1 “Giải nhì- Trại đẹp” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997 -25/4/2017) Trường THCS Buôn Trấp 20 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” (Ban CMHS lớp 7A1 UBND thị trấn khen tặng dịp ĐH CMHS đầu năm học 2017 – 2018) (CTMN lớp 7A1 đạt điểm cao đợt chấm thi) Trường THCS Buôn Trấp 21 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” III PHẦN KẾT LUẬN III.1 Kết luận Nhìn chung kinh nghiệm để làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhiều, tuỳ theo đặc điểm tình hình lớp, giáo viên chủ nhiệm tìm cho biện pháp thích hợp, khơng nên áp dụng rập khn máy móc phương pháp tiên tiến lẽ sản phẩm “con người.” Tuy nhiên điều giáo viên chủ nghiệm phải tạo uy tín với học sinh đồng nghiệp lực chuyên môn tư cách đạo đức, tác phong công việc Chỉ trở thành GVCN tốt thực gương mẫu mực sống, giải tốt mối quan hệ không học sinh lớp chủ nhiệm mà với gia đình, đồng nghiệp, với người nơi cư trú Việc xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh yếu tố quan trọng nội dung công tác chủ nhiệm Nhằm nâng cao chất lượng học tập em Giáo viên người hướng dẫn, giúp đỡ, cán lớp thực hoạt động, đồng thời theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở, tuyên dương thành viên lớp Trong công tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lòng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường III.2 Kiến nghị Để công tác chủ nhiệm lớp thuận lợi có hiệu cao, tơi có số đề xuất sau: - Đối với nhà trường: Cần cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm tài liệu liên quan tới cơng tác chủ nhiệm, sách báo nói giáo dục, rèn luyện nhân cách học sinh, bồi dưỡng tri thức sách báo tâm sinh lí lứa tuổi học sinh - Đối với phụ huynh học sinh: Cần quan tâm tới việc học tập, rèn luyện đạo đức nhà học sinh cách sát Phải thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt thông tin em mình, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh tốt - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần linh hoạt việc sử dụng biện pháp, hình thức liên kết cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh lớp, học sinh - Đối với quyền địa phương: cần giúp đỡ cho học sinh nghèo, bệnh tật để em có điều kiện cắp sách tới trường Cần phối hợp với nhà trường lực Trường THCS Buôn Trấp 22 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” lượng chức tìm hiểu, vận động học sinh chưa ngoan, hay bỏ học … tiếp tục đến trường Do thời gian có hạn nên SKKN hẳn khơng tránh thiếu sót nhiều hạn chế, mong hội đồng thẩm định, đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho SKKN hồn thiện Buôn Trấp, ngày 27 tháng 02 năm 2018 Người viết : Phạm Thị Mến Trường THCS Buôn Trấp 23 Năm học 2017-2018 “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm” MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài …………………… .……………………….Trang I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài ………………… .……………………….Trang I.3 Đối tượng nghiên cứu………………… .………… ………….Trang I.4 Giới hạn đề tài………… ……… .……………………….Trang I.5 Phương pháp nghiên cứu………………… .…………… ….Trang II PHẦN NỘI DUNG …………………………… .…… .Trang II.1 Cơ sở lí luận………………… ……………………….Trang II.2 Thực trạng……………………………….………… …………………… Trang II.3 Nội dung hình thức giải pháp……………………………………….Trang a Mục tiêu giải pháp……………… … .………………….…….Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp………….……………… Trang c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp ……….…………………Trang 16 d Điều kiện thực giải pháp, biện pháp……………………………Trang 16 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu……Trang15 III PHẦN KẾT LUẬN ……………………………… ………………………Trang 16 III.1 Kết luận………………………… ……………… ………………….……Trang 22 III.2 Kiến nghị……………………………….……… ………………… Trang 22 Trường THCS Buôn Trấp 24 Năm học 2017-2018 ... vụ học sinh việc lĩnh hội tri thức rèn luyện phát huy tính tự quản vấn đề quan trọng khiến cho chọn đề tài Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề... Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu công tác chủ nhiệm giáo viên THCS Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm I.5 Phương pháp nghiên cứu... Trấp 21 Năm học 2017-2018 Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm III PHẦN KẾT LUẬN III.1 Kết luận Nhìn chung kinh nghiệm để làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhiều, tuỳ theo đặc