Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên đại học huế trong bối cảnh hiện nay tt

1 M U Lý ch n đ tài S phát tri n nhanh chóng c a kinh t - xã h i h i nh p qu c t đãă vƠă đangă t o nh ngă tácă đ ngă đaă chi u, ph c t p nhă h ngă đ n trình hình thành phát tri n nhân cách c a th h tr Bên c nh nh ng thành t u to l nănh ăs phát tri n c a n n kinh t tri th c, khoa h c, công ngh ,ăđ c bi t công ngh tin h c truy n thơng hi n nhân lo i ph iăđ i di n v i nhi u thách th c: hoà nh p hay hoà tan;ăxungăđ t s c t c, tôn giáo kh ng b qu c t ; s giaă t ngă c a kho ng cách giàu nghèo; h n hán, l t l i, thiên tai, bi nă đ i khí h u; th gi i ph ng Nh ng thách th c yăđòiăh i th h tr c n ph i trang b cho nh ng KNS c n thi tă đ có th ch đ ng s ng ng phó m t cách tích c c, hi u qu tr c nh ng tình hu ng b tăth ng c a cu c s ng KNS công c giúpăconăng i bi n ki n th căthƠnhătháiăđ , hành vi thói quen tích c c, lành m nh SV m t l că l ng tiên ti n đ tu i niên,ă đangă đ c h c t p,ă đƠoă t oă trongă môiă tr ngă nhƠă tr ngă đ i h că đ tr thành nh ng ng iălaoăđ ngăcóătrìnhăđ cao m iăl nhăv c ngh nghi p,ăđóngăgópă quan tr ng vào s phát tri n kinh t - xã h i c a qu c gia B i c nh phát tri n c a xã h i hi năđ iăđangăcóă nhi uătácăđ ngăđaă chi uăđ n t ng l p h căsinh,ăSVăvƠăđ tănhƠătr ngătr c yêu c u ph iăt ngăc ng GDKNS đ chu n b t tă hƠnhă trangăchoăcácă emăb c vào cu c s ng t ch ,ăđ c l păsauăkhiăraătr ng ng phó m t cách ch đ ng v i tình hu ng b t th ng c a cu c s ng Các nghiên c uăđãăch r ng s thành công cu c s ng công vi c, ki n th c chun mơn ch đóngă vaiă tròă kho ng 25%, nh ng k n ngăm m (t călƠăKNS)ăđ c trang b quy t đ nhă đ n 75% [3] Trong Di nă đƠnă Giáo d c Th gi i v giáo d c cho m iă ng i t iăSenegană(2000),ăCh ngătrìnhă hƠnhăđ ng Dakarăđãăđ c đ xu t v i 06 m cătiêuă c ăb n,ă trongăđóăM c tiêu kh ngăđ nh:ă“M i qu c gia ph iă đ m b oă choă ng i h că đ c ti p c nă ch ngă trìnhă giáoă d c KNS phù h p”;ăcònăM c tiêu yêu c uăkhiăđánhăgiáăch tăl ng giáo d c c n ph iăđánhăgiáăKNSăc aăng i h c.ăNh ăv y, h c KNS tr thành quy n c aăng i h c ch tăl ng giáo d c ph iăđ c th hi n c KNS c aăng i h c [5, tr.9] Qu n lý GDKNS cho SV v y tr thành m t n i dung nhi m v quan tr ng t ng th công tác qu n lý c aăcácătr ngăđ i h c, bên c nh nhi m v giáo d c qu n lý giáo d căđãăth c hi n Qu n lý GDKNS cho SV v nă đ m i m , c n ph iă đ c ch th qu n lý c aă nhƠă tr ng nh n th că đ yă đ , t đóă cóă k ho ch, t ch c, ch đ o, đ m b oăcácăđi u ki n tri n khai ho tăđ ng GDKNS phù h p v iăđ c m c aăSVăvƠăđi u ki n c th c a m iănhƠătr ngăđ đápă ng m c tiêu giáo d c toàn di n cho SV i h c Hu trung tâm giáo d căđ i h c c a khu v c mi n trung, m tătrongăbaăđ i h c vùng l n c aăđ tăn c có s m ngăđƠoăt o nhân l c ch tăl ng cao cung c p s n ph m khoa h c ậ công ngh tiên ti n ph c v cho phát tri n kinh t - xã h i t nh mi n Trung Tây Nguyên Trong nh ngă n măqua,ăSVă i h c Hu sau t t nghi păđãă tr thành l căl ngălaoăđ ngăcóătrìnhăđ cao nhi uăl nhăv c ngành ngh ,ăđóngăgópăkhơngănh cho s phát tri n kinh t - xã h i c a khu v c Tuy nhiên, b i c nh xã h i có nhi u bi nă đ i mau l v kinh t , khoa h c, công ngh nhă h ng tiêu c c c a m t trái kinh t th tr ng, s vaăđ pă v nă hóaăc a tồn c u hóa, yêu c u ngày cao v m c tiêu giáo d căđ i h c,…ăcóăr t nhi u thách th căđangăđ căđ tăraăđ i v i vi c giáo d c qu n lý giáo d căđ oăđ c, giá tr s ng nói chung qu nălýăGDKNSănóiăriêngăchoăSVă i h c Hu - m tăc ăs giáo d căđ i h c n m m nhăđ t c đơăv n có truy n th ng b dày v v năhóa,ă l ch s M t khác, th c t , GDKNS qu nălýăGDKNSăc ngăch aăđ c ch th qu n lý nh n th căđ yăđ th c hi năth ng xuyên, th m chí m t s tr ngă đ i h că thƠnhă viênă ch aă đ c ti n hành nh ng tr ngă đãă th c hi n, qu n lý GDKNS ch đ c xem m t nhi m v qu n lý l ng ghép vào nhi m v qu n lý khác c a Phòng Cơng tác SV ho c c a t ch că oƠn, H i SV Qu nălýăGDKNSă c ngăch aăđ c đ aăvƠoătrongăcácă ch ngătrìnhă hƠnhăđ ng k ho ch chi năl c phát tri nănhƠătr ngăc ngănh ăk ho ch giáo d c SV m iăn măh c Trong nghiên c uă đãă cóă ph n nhi u t p trung nghiên c u v KNS, GDKNS, qu n lý GDKNS m t m nhă đ tă ch aă đ c khaiăthácăsơu.ă ãăcóăm t vài cơng trình nghiên c u v qu n lý GDKNS trìnhăđ lu n án ti năs ,ănh ngăph m vi gi i h n ch c p ph thông (ti u h c, trung h căc ăs ) Nghiên c u qu nălýăGDKNSăchoăSVăđ i h c, c th lƠă SVă i h c Hu m t ch đ ch aă đ c nghiên c u m t cách chuyên sâu có h th ng Xu t phát t c ăs lý lu n th c ti n nêu trên, tác gi l a ch năđ tƠi:ă“Qu n lý giáo d c k n ngăs ngăchoăsinhăviênă i h c Hu b i c nh hi nănay”ăđ nghiên c u trìnhăđ lu n án ti n s M c đích nghiên c u Trênă c ă s nghiên c u lý lu n th c ti n giáo d c v qu n lý GDKNS cho SV i h c Hu , lu năánăđ xu t bi n pháp qu n lý GDKNS nh m nâng cao ch tăl ng giáo d c toàn di năSV,ăđápă ng m c tiêuăđƠoă t o c aă nhƠă tr ng yêu c u phát tri n c a xã h i giai đo n hi n Khách th vƠ đ i t ng nghiên c u 3.1 Khách th nghiên c u GDKNS cho SV tr ng đ i h c 3.2 i t ng nghiên c u Bi n pháp qu nă lýă GDKNSă choă SVă i h c Hu b i c nh hi n Gi thuy t khoa h c Qu n lý GDKNS m t nhi m v quan tr ng t ng th công tác qu n lý giáo d c SV c aănhƠătr ngăđ i h c Tuy nhiên, qu n lý GDKNS cho SV i h c Hu ch aăth t s đ c nh n th c th c hi n t t, d năđ n s h n ch thi u h t v KNS c a SV Nghiên c uăđ xu t áp d ng bi n pháp qu n lý GDKNS cho SV theo ti p c n ch ngăqu nălýăc ă b n,ătácăđ ng vào khâu y uăđãăphátăhi n t th c tr ng, phù h p v iăđ c m l a tu iăSVăvƠăcácăđi u ki n th c t c aănhƠătr ng, s thúcăđ y ho tăđ ngăGDKNSăđ c tri n khai hi u qu , t đóănơngăcaoăKNSăc a SV i h c Hu b i c nh hi n Nhi m v ph m vi nghiên c u 5.1 Nhi m v nghiên c u - Nghiên c uă c ă s lý lu n v qu nă lýă GDKNSă choă SVă tr ng đ i h c - Kh oă sát,ă đánh giá th c tr ng KNS c a SV, GDKNS qu n lý GDKNS cho SV cácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu xu t bi n pháp qu nălýăGDKNSăchoă SVăcácă tr ngăđ i h c thƠnhăviênă i h c Hu - Kh o nghi m tính c p thi t, kh thi c a bi nă phápă đ xu t th c nghi m hai bi n pháp c th 5.2 Gi i h n ph m vi nghiên c u 5.2.1 Gi i h n v n i dung - Các KNS c a SV t p trung vào k n ngătơmălýăậ xã h i giúp SV đápă ngăvƠăđ i phó v i nh ng yêu c u thách th c c a cu c s ng - Nghiên c u t p trung tìm hi u ho tăđ ng qu n lý GDKNS theo ti p c n ch ngăqu n lý - Bi n pháp đ xu t dành cho ch th qu nălýătrongănhƠă tr ng đ i h c theo yêu c u phân c p qu n lý 5.2.2 Gi i h n v đ a bàn nghiên c u Nghiên c uă đ c gi i h n t iă 08ă tr ngă đ i h c thành viên tr c thu că i h c Hu (Tr ngă HSP,ă Tr ngă i h c Khoa h c, Tr ngăđ i h căYăD c,ăTr ngă i h căNôngăLơm,ăTr ngă i h c Ngh thu t,ă Tr ngă i h c Kinh t ,ă Tr ngă i h c Ngo i Ng , Tr ngă i h c Lu t) 5.2.3 Gi i h n đ i t ng kh o sát - VCQLăC ăquană i h c Hu ,ăcácătr ngăđ i h căthƠnhăviên,ă i h c Hu - GVăcácătr ngăđ i h căthƠnhăviên,ă i h c Hu - CBă oƠnăthanhăniên,ăh iăSVăcácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu - SV cácătr ngăđ i h căthƠnhăviên,ă i h c Hu Ph ng pháp lu n vƠ ph ng pháp nghiên c u 6.1 Ph ng pháp lu n 6.1.1 Ti p c n giá tr Ti p c nă nƠyă đòiă h i xem xét qu n lý GDKNS quan h bi n ch ng v i qu n lý giáo d c giá tr s ng, b i giá tr s ng giá tr b n ch t t n t i m t cách khách quan, quy tăđ nhăđ n s hình thành th hi n KNS c a cá nhân KNS hình th c th hi n bên giá tr s ng Ti p c n giúp cho vi c lu n gi i m i quan h gi a giá tr s ng KNS bình di n lý thuy tăđ c sáng t h n.ă ng th i, vi c xác đ nh m c tiêu, xây d ng n i dung, cách th c th c hi n bi n pháp qu nălýăGDKNSăc ngăc n ph i th hi năđ c m i quan h g n bó gi a n i dung hình th c th hi n gi a giá tr s ng KNS 6.1.2 Ti p c n ch c n ng qu n lý Ti p c n ch ngăqu n lý (4 ch ngăc ăb n: l p k ho ch; t ch c; ch đ o/ălãnhăđ o; ki mătra,ăđánhăgiá)ăs ti p c năchínhăđ xác đ nh khung lý thuy t n i dung qu nălýăGDKNSăchoăSV;ătrongăđó,ă ch ngălãnhăđ o/ ch đ o s t p trung vào n i dung ch đ oăđ v n hành thành t c a trình GDKNS (m c tiêu, n i dung, ph ngă pháp,ă hìnhă th c t ch c giáo d c,ă cácă u ki n,ă môiă tr ng giáo d c,…);ă cácă ch că n ngă qu n lý khác v a ti nă đ , v a ph ngă th că hƠnhă đ ng c a ch th qu n lý c aă tr ngă đ i h c nh m qu n lý t t trình GDKNS cho SV 6.1.3 Ti p c n n ng l c K n ngăth c ch t nh ng bi u hi n thành ph n c th c aăn ngă l c.ă N ngă l c s ng c aă cáă nhơnă đ c th hi n qua KNS c th Ti p c năn ngăl c t o c ăs ph ngăphápălu năđ lu n gi i v m t s v năđ lý lu năc ăb nănh ăkháiăni mă(KNS),ăxácăđ nh KNS c th c a SV d aătrênăcácăn ngăl c c tălõi,ăxácăđ nhăcácăph ngă pháp,ă hình th c t ch c giáo d c,ăđ ng th iăđ xu t n i dung, cách th c tác đ ng c a bi n pháp qu nă lýă GDKNSă choă SVă theoă đ nhă h ng hình thành phát tri năn ngăl c 5 6.1.4 Ti p c n trình giáo d c Xem xét v năđ GDKNSăchoăSVătr ngăđ i h c theo ti p c n thành t c a trình giáo d c, bao g m t m că đích,ă n i dung, ph ngă pháp,ă hìnhă th c t ch c giáo d c, nhà giáo d c,ă ng iă đ c giáo d c,ă cácă u ki nă c ă s v t ch t ph c v ,…ă choă quáă trìnhă GDKNSă đ t hi u qu Các thành t có m i quan h g n bó, h tr , nhăh ng l n Vi c qu n lý GDKNS cho SV i h c Hu s tácăđ ng qu n lý tr c ti p thành t c a trình giáo d c Ti p c n trình giáo d că đ nhă h ng cho vi că xácă đ nh n i dung ch đ o c a ch th qu nălýănhƠătr ngăđ i h căđ i v i th c hi n m c tiêu, nguyên t c, n iă dung,ă ph ngă pháp,ă h th ng t ch c giáo d c, chu n b cácă u ki n,ă c ă s v t ch t, ph i h p l că l ng giáo d c,…ă v iă t ă cáchă lƠă cácă thƠnhă t c a trình GDKNS Ti p c năquáătrìnhăc ngăđ nhăh ng cho vi căđ xu t bi n pháp qu n lý tácăđ ng vào m t s thành t c a trình giáo d căđ c coi khâu y u phát hi n t th c tr ng ch đ o GDKNS i h c Hu 6.1.5 Ti p c n h th ng/ ch nh th Ti p c n h th ng/ ch nh th xem xét GDKNS qu n lý GDKNS c aătr ngăđ i h c có m i quan h t ngătácăv i n i dung giáo d c tồn di n khác nh măđ tăđ c m căđíchăc a h th ng phát tri n toàn di nă nhơnă cáchă vƠă n ngă l c c a SV, chu n b hƠnhă trangă choă SVă b c vào cu c s ng xã h iă sauă khiă raă tr ng.ă ng th i, ti p c n h th ng/ ch nh th c ngăxemăxétăcácăho tăđ ng qu n lý GDKNS cho SV đ i h căthƠnhăviênă i h c Hu m i quan h tácăđ ng qua l i v i y u t kháchăquană(môiătr ng s ng,ămôiătr ngăs ăph m c aătr ng đ i h c,ă môiătr ng giáo d căgiaăđình)ăvƠăcácăy u t ch quan thu c v cácătr ngăđ i h c (nh n th că vƠăn ngăl c c aăđ iă ng ă cánăb qu n lý, đ iă ng ă gi ngă viênă cácă tr ngă đ i h c,ă ph ngă phápă d y h c nhƠătr ngăđ i h c, s t giáo d c, t rèn luy n c a SV) 6.1.6 Ti p c n ph c h p liên ng̀nh Cách ti p c nă nƠyăđòiăh i vi c nghiên c u ho tăđ ng GDKNS QLGDKNS choăSVătrongăcácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu b i c nh ngày d a nhi uă quană m, lý thuy t khác nhau, s d ng tri th c khoa h că liênă ngƠnhă nh ă Xãă h i h c, Tâm lý h c, Giáo d c h c, Khoa h c qu n lý giáo d c, lý thuy t qu n lý giáo d cătrongănhƠătr ngăđ i h c 6.2 Ph ng pháp nghiên c u 6.2.1 Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý thuy t - Nghiên c u tài li uătrongăvƠăngoƠiăn căliênăquanăđ n GDKNS, qu nălýăGDKNSă choă SVătr ngăđ i h c; phân tích, t ng h p, h th ng hố cơng trình nghiên c uătrongăvƠăngoƠiăn c, nh ngăt ăli u, tài li u lý lu n v qu n lý giáo d c, qu n lý GDKNS cho SVăđ i h c, nh ng k t qu nghiên c u lý thuy t v GDKNS, qu n lý GDKNS cho SV tr ngă đ i h că đ xây d ng khái ni m công c khung lý thuy t cho v năđ nghiên c u - Tham kh o cơng trình nghiên c u c a tác gi n căđ căđ ng t i chuyên kh o, báo khoa h c, t p chíăchunăngƠnh…ăliênăquanăđ năđ tài nghiên c uăđ hình thành t ng quan nghiên c u v năđ , hoàn ch nhăc ăs lý lu n c aăđ tài 6.2.2 Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n * Ph ng pháp u tra vi t L p phi u h i v i nh ng n i dung c n kh o sát v th c tr ng KNS, GDKNS qu nălýăGDKNSăchoăSVă i h c Hu nh măxácăđ nh, thu th p thông tin v th c tr ng KNS, GDKNS qu n lý GDKNS cho SVăđ i h c.ăCácăđ iăt ngăđi u tra g m GV, SV CB qu nălý,ăCBăđoƠnă th cácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu * Ph ng pháp quan sát Quan sát ho tăđ ng d y h c KNS; ho tăđ ng c a ch th qu n lý t ch c ho tăđ ngăGDKNSăthơngăquaăđóăđánhăgiáătrìnhă đ vƠăn ngăl c GDKNS, qu n lý GDKNS c a ch th có liên quan cácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu * Ph ng pháp l y ý ki n chuyên gia Trao đ i, t aăđƠmăv i m t s chuyên gia (các nhà qu n lý giáo d c, nhà nghiên c u, nhà khoa h c am hi u v đ tài nghiên c u) nh m làm sáng t m t s v nă đ mƠă đ tài nghiên c u Ph ngă phápă c ngăđ c s d ngăđ tr ngăc u ý ki n,ăđánhăgiáănh n th c v tính c p thi t, tính kh thi c a bi năphápăđ xu t * Ph ng pháp ph ng v n Ph ngăphápăđ c th c hi n nh m tìm hi u b sungăđánhăgiá th c tr ng, nguyên nhân v th c tr ng GDKNS qu n lý GDKNS cho SV tìm hi uăquanăđi m c aăcácăđ iăt ngăđ c ph ng v n v GDKNS, qu n lý GDKNS cho SV Ph ngă phápăđ c th c hi n ch y u v i nhà qu n lý SV i h c Hu * Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m T ng k t kinh nghi m c aă cácă tr ngă đ i h că thƠnhă viênă i h c Hu th c ti n giáo d c qu n lý GDKNS cho SV nh ng n măqua nh m làm sáng t m t s v năđ mƠăđ tài nghiên c u 7 * Ph ng pháp th nghi m Th nghi m hai bi năphápăđ minh ch ng kh ngăđ nh tính khoa h c, phù h p kh thi c a gi iăphápăđ tài lu n ánăđã đ xu t 6.2.3 Ph ng pháp th ng kê toán h c S d ng th ng kê toán h c, ph n m mă SPSSă đ nh p vƠ x lý s li u, l p b ng, bi uă đ phân tích vƠ đ aă raă k t lu n c a k t qu nghiên c u Nh ng lu n m b o v 7.1 GDKNS, QLGDKNS m t n i dung nhi m v quan tr ng c a l că l ng giáo d c ch th qu n lý giáo d c nhà tr ngăđ i h c nh măđápă ng m c tiêu giáo d c nhân cách toàn di n cho SV b i c nh xã h i không ng ng phát tri n hi n Ti p c n theo ch ngăqu nălýăc ăb n s xácăđ nhăđ c n i dung l p k ho ch, t ch c, ch đ o, ki mătra,ăđánhăgiáăcácăho tăđ ng GDKNS phù h p v iăđ căđi m l a tu i ho tăđ ng h c t p c aăSVăđ i h c 7.2 Qu nă lýă GDKNSă choă SVă i h c Hu đãă đ c quan tâm th c hi n Tuy nhiên nhi u b t c p v nh n th c, v t ch c b máy c ăch ph i h p, v ch đ o th c hi năvƠăđi u ki n h tr d năđ n ch t l ng hi u qu GDKNSăch aăcao.ăNghiênăc u phát hi n h n ch nh n di n rõ nguyên nhân s t oăc ăs th c ti n phù h p cho vi căđ xu t bi n pháp 7.3 Các bi n pháp qu nălýăGDKNSăchoăSVăh ng vào gi i quy t b t c p t th c tr ng,ă tácă đ ng vào m t: t ch c nâng cao nh n th c, hoàn thi năc ăch ph i h pă vƠănơngăcaoă n ngăl c b máy qu n lý, ch đ oăđ i m iăvƠăđaăd ng hóa hình th c t ch c giáo d c, t ch c rèn luy n KNS cho SV qua tr i nghi m th c ti n, phát tri năcácăđi u ki n h tr , ph i h p v i l căl ng giáo d căngoƠiănhƠătr ng s cóă tácă đ ng quy tă đ nhă đ n k t qu GDKNSă choă SVă i h c Hu b i c nh hi n óng góp m i c a lu n án - B sung c th hóa lý lu n v GDKNS, qu n lý GDKNS áp d ngăđ i v i ch th h th ng phân c p qu n lý c aătr ngăđ i h c,ălƠăc ăs giáo d cătrìnhăđ cao có nh ngăđ cătr ngăriêngăsoăv i c ăs giáo d c khác - Xácăđ nhăđ c khung 12 KNS c n thi t, phù h p v iăđ căđi m SV vƠă môiătr ng h c t p đ i h c C th hóa nh ng n i dung v l p k ho ch, t ch c, ch đ o, ki mă traăđánhă giáă ho tăđ ng GDKNS d a ti p c n ch că n ngă qu nă lýă c ă b n phù h p v i ch th qu n lý nhà tr ngăđ i h căvƠăđ iăt ng qu n lý SV - Ch raăđ c nh ngăđi m m nh,ăđi m y u thơng qua kh o sát, phân tích th c tr ng GDKNS qu n lý GDKNS cho SV c aă i h c Hu , rõ nh t m t s m y u v nh n th c, xây d ng k ho ch, t ch c, ch đ o, ki mătra,ăđánhăgiáăho tăđ ng GDKNS xu tă đ c 07 bi n pháp dành cho ch th h th ng phân c p qu n lý GDKNS c aă i h c Hu , có phân tích c th v m c tiêu, n i dung, cách th c,ăđi u ki n th c hi n m i bi năpháp,ăđ chuy n giao th c hi n th c ti n qu n lý GDKNS cho SV C u trúc lu n án Ngoài ph n m đ u, k t lu n khuy n ngh , tài li u tham kh o ph l c, lu năánăđ c c uătrúcăthƠnhă3ăch ng: Ch ngă1.ăC ăs lý lu n v qu n lý giáo d c k n ngăs ng cho sinh viênăđ i h c b i c nh hi n Ch ngă2.ăTh c tr ng qu n lý giáo d c k n ngăs ng cho sinh viên i h c Hu Ch ngă3.ăBi n pháp qu n lý giáo d c k n ngăs ng cho sinh viên i h c Hu b i c nh hi n CH NG C ăS LÝ LU N V QU N LÝ GIÁO D C K N NGăS NG CHOăSINHăVIÊNă I H C TRONG B I C NH HI N NAY 1.1 T ng quan nghiên c u v n đ 1.1.1 Các nghiên c u v k n ng s ng giáo d c k n ng s ng 1.1.1.1 Các nghiên c u n c Xu h ng th nh t nh ng nghiên c u lý lu n v KNS D a nghiên c u lý lu n th c ti n trên, m tă xuă h ng nghiên c u mang tính thi t th c nh tăđ c nhi u nhà khoa h c quan tâm nhi u,ăđóălƠăxây d ng v̀ đánh giá hi u qu ch ng trình GDKNS 1.1.1.2 Các nghiên c u n c Th nh t nh ng nghiên c u lý lu n c t lõi v KNS GDKNS Xu h ng nghiên c u th hai tìm hi u th c tr ng KNS c a đ i t ng th c tr ng công tác GDKNS c s giáo d c Xu h ng th ba xây d ng nh ng ch ng trình GDKNS cho h c sinh SV Xu h ng th t l̀ nh ng nghiên c u v bi n pháp nh m nâng cao hi u qu GDKNS cho h c sinh, SV 1.1.2 Các nghiên c u v qu n lý giáo d c k n ng s ng 1.1.2.1 Các nghiên c u n c ngồi Th nh t, qu n lý GDKNS có quan h m t thi t v i qu n lý hu n luy n k n ng s ng cho ng i lao đ ng Th hai, ph i h p qu n lý GDKNS Th ba, nghiên c u qu n lý GDKNS khía c nh c th nh ch đ o, đ nh h ng v n i dung, ch ng trình; t ch c tri n khai th c hi n ch ng trình KNS 1.1.2.2 Các nghiên c u n c C ngă gi ngă nh ă n c ngoài, n uă nh ă nh ng nghiên c u v KNS vƠă GDKNSă kháă phongă phúă vƠă đaă d ng qu nă lýă GDKNSă lƠă h ng nghiên c uă ch aă đ c ti n hành nhi u Các khía c nh c a qu n lý GDKNS ch y uăđ căđ c păđ n n i dung bi n pháp nâng cao hi u qu công tác GDKNS m t s nghiên c u 1.1.3 ánh giá chung 1.1.3.1 Nh ng v n đ c̀n ch a đ c đ c p nghiên c u Vi c nghiên c u v KNSăvƠăGDKNSăđãănh năđ c s quan tâm c a nhi u nhà khoa h c, h u h t qu c gia th gi iă đ u th y rõ t m quan tr ng c a vi c GDKNS cho h că sinh,ă SVă vƠă ng d ng ch ngătrìnhăGDKNSătrongăth c ti n Vi c qu nălýăGDKNSăđ đemăl i hi u qu caoă trongă côngă tácă nƠyă c ngă đãă đ c ý Tuy nhiên, t ngăquanăchung,ănh ng nghiên c u v qu nălýăGDKNSăchoăSVăđ i h c v nă ch aă đ c ti n hành nhi u so v i nh ng nghiên c u v KNS GDKNS.ă c bi t Vi t Nam, nh ng nghiên c u v l nhă v c i Xu t phát t th c ti năđó,ăvi c ti n hành nghiên c uă“qu n lý GDKNSăchoăSVă i h c Hu ”ăcƠngăcóăýăngh aăc p thi t 1.1.3.2 Nh ng v n đ c n đ c t p trung nghiên c u gi i quy t ti p theo (i) Gi i quy t m căđích nghiên c u: Lu n án s ti n hành nghiên c u lý lu n, th c ti n giáo d c qu n lý GDKNS cho SV i h c Hu ,ătrênăc ăs đóăđ xu t bi n pháp qu n lý GDKNS nh m nâng cao ch tăl ng giáo d c toàn di năSV,ăđápă ng m că tiêuă đƠoă t o c aă nhƠă tr ng yêu c u phát tri n c a xã h i trongăgiaiăđo n hi n 10 (ii) Gi i quy t n i dung nghiên c u c th : - Nghiên c uăc ăs lý lu n v qu nălýăGDKNSăchoăSVătr ngăđ i h c - Kh oă sát,ă đánhă giá th c tr ng KNS c a SV, GDKNS qu n lý GDKNS cho SV cácătr ngăđ i h căthƠnhăviênă i h c Hu xu t bi n pháp qu nălýăGDKNSăchoăSVăcácătr ngăđ i h c thƠnhăviênă i h c Hu - Kh o nghi m tính c p thi t, kh thi c a bi nă phápăđ xu t th c nghi m m t bi n pháp c th (iii) Gi i quy t lu năđi măc ăb n c a v năđ nghiên c u g m: - Kh ngă đ nh GDKNS, QLGDKNS m t n i dung nhi m v quan tr ng c a l căl ng giáo d c ch th qu n lý giáo d c nhƠătr ngăđ i h c nh măđáp ng m c tiêu giáo d c nhân cách toàn di n cho SV b i c nh xã h i không ng ng phát tri n hi n Ti p c n theo ch ngăqu nălýăc ăb n s xácăđ nhăđ c n i dung l p k ho ch, t ch c, ch đ o, ki mătra,ăđánhăgiáăcácăho tăđ ng GDKNS phù h p v i đ căđi m l a tu i ho tăđ ng h c t p c aăSVăđ i h c - Qu nălýăGDKNSăchoăSVă i h c Hu đãăđ c quan tâm th c hi n Tuy nhiên nhi u b t c p v nh n th c, v t ch c b máyăvƠăc ăch ph i h p, v ch đ o th c hi năvƠăđi u ki n h tr d năđ n ch tăl ng hi u qu GDKNSăch aăcao.ăNghiênăc u phát hi n h n ch nh n di n rõ nguyên nhân s t oăc ăs th c ti n phù h p cho vi căđ xu t bi n pháp - Các bi n pháp qu nălýăGDKNSăchoăSVăh ng vào gi i quy t b t c p t th c tr ng,ă tácă đ ng vào m t: t ch c nâng cao nh n th c, hoàn thi năc ăch ph i h păvƠănơngăcaoăn ngăl c b máy qu n lý, ch đ oăđ i m iăvƠăđaăd ng hóa hình th c t ch c giáo d c, t ch c rèn luy n KNS cho SV qua tr i nghi m th c ti n, phát tri nă cácă u ki n h tr , ph i h p v i l căl ng giáo d căngoƠiănhƠătr ng s có tác đ ng quy tă đ nhă đ n k t qu GDKNSă choă SVă i h c Hu b i c nh hi n 1.2 B i c nh hi n nh ng tác đ ng đ n k n ng s ng, giáo d c k n ng s ng, qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.2.1 Kinh t th tr ng đ nh h ng xã h i ch ngh a 1.2.2 Tồn c u hóa h i nh p qu c t 1.2.3 i m i giáo d c đ i h c 1.3 K n ng s ng c a sinh viên đ i h c 1.3.1 Khái ni m k n ng s ng KNS s thay đ i hành vi hay m t s phát tri n hành vi nh m t o s cân b ng gi a ki n th c, thái đ hành vi Là kh n ng 11 chuy n đ i ki n th c (ta có gì) thái đ (ta ngh gì, c x nh th hay tin t ng vào giá tr nào) thành hành đ ng (c n làm làm nh th nào) 1.3.2 M i quan h gi a k n ng s ng giá tr s ng 1.3.3 c m sinh viên đ i h c 1.3.3.1 Sinh viên T cách ti p c n trên, cho r ng: SV nh ng niên l a tu i t 17 - 25, tr ng thành v m t xã h i, chín mu i v th l c, đ nh hình v nhân cách, say mê h c t p, nghiên c u chu n b cho m t l nh v c ngh nghi p nh t đ nh xã h i 1.3.3.2 c m phát tri n sinh lý, th l c 1.3.3.3 c m phát tri n tâm lý 1.3.3.4 c m phát tri n xã h i 1.3.3.5 K n ng s ng c a sinh viên đ i h c (1) k n ngă t nh n th c, (2) k n ngă lƠmă ch t ch u trách nhi m, (3) k n ngăgiaoăti p, (4) k n ngălƠmăvi c nhóm h p tác, (5) k n ngăthuy t trình, (6) k n ngăt ăduyăsángăt o, (7) k n ngăt oăđ ng l c cho b n thân, (8) k n ngăh c t p, nghiên c u khoa h c t h c, (9) k n ngă gi i t a stress h c t p, nghiên c u (10) k n ngă ph c v c ngă đ ng, (11) k n ngă qu n lý cu c s ng cá nhân, (12) k n ngă tìmă vi c làm, kh i nghi p 1.4 Giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.4.1 Khái ni m giáo d c k n ng s ng GDKNS trình t ch c ho t đ ng giáo d c m t cách có khoa h c c a nhà giáo d c nh m giúp ng i h c bi t cách chuy n d ch ki n th c, thái đ , giá tr thành hành đ ng th c t m t cách tích c c mang tính ch t xây d ng GDKNS có m c tiêu làm thay đ i hành vi c a ng i h c t thói quen th đ ng có th gây r i ro, mang l i h u qu tiêu c c chuy n thành nh ng hành vi mang tính xây d ng, tích c c có hi u qu đ nâng cao ch t l ng c a cu c s ng cá nhân góp ph n phát tri n b n v ng cho xã h i 1.4.2 Ý ngh a, t m quan tr ng c a giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.4.2.1 Giáo d c k n ng s ng thúc đ y s phát tri n c a cá nhân xã h i 1.4.2.2 Giáo d c k n ng s ng đ c coi m t tiêu chí quan tr ng vi c đánh giá ch t l ng giáo d c c a c s giáo d c đ i h c 1.4.2.3 Giáo d c k n ng s ng góp ph n th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c a tr ng đ i h c 12 1.4.3 N i dung giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c (1) Giáo d c k n ng t nh n th c (2) Giáo d c k n ng làm ch t ch u trách nhi m (3) Giáo d c k n ng giao ti p (4) Giáo d c k n ng làm vi c nhóm h p tác (5) Giáo d c k n ng thuy t trình (6) Giáo d c k n ng t sáng t o (7) Giáo d c k n ng t o đ ng l c cho b n thân (8) Giáo d c k n ng h c t p, nghiên c u khoa h c t h c (9) Giáo d c k n ng gi i t a stress h c t p, nghiên c u (10) Giáo d c k n ng ph c v c ng đ ng (11) Giáo d c k n ng qu n lý cu c s ng cá nhân (12) Giáo d c k n ng tìm vi c làm, kh i nghi p 1.4.4 Ph ng pháp, hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c - Thông qua d y h c môn h c ch ng trình đào t o khóa - Thơng qua mơn h c KNS khóa c a tr ng - Thơng qua ho t đ ng ngo i khóa - Thông qua ho t đ ng xã h i - Thông qua sinh ho t câu l c b c a tr ng - Thông qua khóa t p hu n c a tr ng/ khoa - Thơng qua hình th c t giáo d c c a cá nhân SV - Thông qua ho t đ ng tr i nghi m (H TN) c a SV 1.4.5 C s v t ch t v̀ u ki n th c hi n giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.4.6 Các ch th tham gia giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.5 Qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.5.1 Khái ni m qu n lý giáo d c k n ng s ng Qu n lý GDKNS nhà tr ng đ c hi u nh m t h th ng nh ng tác đ ng s ph m h p lý có h ng đích c a ch th qu n lý đ n t p th giáo viên, h c sinh, l c l ng xã h i tr ng nh m huy đ ng ph i h p s c l c, trí tu c a h vào m i m t ho t đ ng GDKNS c a nhà tr ng, h ng vào vi c hồn thành có ch t l ng hi u qu m c tiêu giáo d c rèn luy n KNS cho h c sinh đ 13 1.5.2 Các ch th qu n lý h th ng phân c p qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên tr ng đ i h c 1.5.3 N i dung qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên đ i h c 1.5.3.1 L p k ho ch giáo d c k n ng s ng cho sinh viên L p k ho ch q trình thi t l p, d tính m t cách khoa h c m c tiêu, n iă dung,ă ph ngă pháp,ătrìnhăt th i gian ti n hành công vi c, chu n b huyăđ ng ngu n l căđ tri n khai ho tăđ ng m t cách ch đ ng nh măđ t k t qu cao nh t m c tiêu giáo d c 1.5.3.2 T ch c b máy qu n lý giáo d c t ch c ho t đ ng giáo d c k n ng s ng cho sinh viên T ch c b máy qu n lý giáo d c t ch c ho tă đ ng giáo d c KNSăchoăSVătrongăcácătr ngăđ i h c s p x p, phân ph i ngu n nhân l c tham gia GDKNS m t cách khoa h c h p lý 1.5.4 Ch đ o th c hi n giáo d c k n ng s ng cho sinh viên ❖ Ch đ o th c hi n m c tiêu, nguyên t c GDKNS cho SV ❖ Ch đ o th c hi n n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c GDKNS cho SV ❖ Ch đ o chu n b u ki n, ph ng ti n, c s v t ch t ph c v GDKNS cho SV ❖ Ch đ o ph i k t h p l c l ng giáo d c GDKNS cho SV 1.5.4.1 Ki m tra, đánh giá ho t đ ng giáo d c k n ng s ng cho sinh viên 1.6 Các y u t nhăh ng t i qu n lý giáo d c k n ngăs ng cho sinh viên 1.6.1 Y u t khách quan 1.6.1.1 Môi tr ng s ng ❖ Môi tr ng t nhiên ❖ Môi tr ng v n hóa, xã h i ❖ Mơi tr ng công ngh 1.6.1.2 Môi tr ng s ph m c a tr ng đ i h c ❖ V n hóa nhà tr ng ❖ Mơi tr ng v t ch t ❖ Mơi tr ng tâm lí - xã h i: 1.6.1.3 Môi tr ng giáo d c gia đình 1.6.2 Y u t ch quan 1.6.2.1 Nh n th c n ng l c c a đ i ng cán b qu n lý, đ i ng gi ng viên tr ng đ i h c 1.6.2.2 Ph ng pháp d y h c nhà tr ng đ i h c 1.6.2.3 S t giáo d c, t rèn luy n c a sinh viên 14 K t lu n ch ng Trênă c ăs nghiên c u n c ngoài, nh ng nghiên c u Vi t Nam c ăs phơnătíchăđ căđi mă SVătrongă cácătr ngăđ i h c, có th kh ngăđ nh: - GDKNSă choă SVă tr ngă đ i h c có vai trò quan tr ng tr ng vi c thúcăđ y s phát tri n c a cá nhân xã h i;ăGDKNSă đ c coi m t tiêu chí quan tr ng vi căđánhăgiáăch tăl ng giáo d c c aăcácăc ăs đƠoăt o GDKNS góp ph n th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c a cácătr ngăđ i h c - CácăcơngătrìnhăvƠăđ tài khoa h c t p trung nghiên c u v GDKNS, qu n lý GDKNS nói chung ho c chuyên sâu t ngăl nhăv c, t ngăđ i t ngă nh ng nghiên c u m t cách h th ng, toàn di n v qu n lý GDKNSăchoăSVătrongăcácătr ngăđ i h căch aăđ c ti n hành nhi u - Trênăc ăs ti p c năKNSălƠăn ngăl c tâm lí- xã h i c a m i cá nhân - cóătínhăđ năcácăđ căđi măSVăđ i h c, n iădungăGDKNSăchoăSVăđ i h c bao g m 12 KNS c t lõi sau: (1) k n ngăt nh n th c, (2) k n ngălƠmă ch t ch u trách nhi m, (3) k n ngă giaoăti p, (4) k n ngălƠmă vi c nhóm h p tác, (5) k n ngăthuy t trình, (6) k n ngăt ăduyăsángăt o, (7) k n ngăt oăđ ng l c cho b n thân, (8) k n ngăh c t p, nghiên c u khoa h c t h c, (9) k n ngăgi i t a stress h c t p, nghiên c u (10) k n ngă ph c v c ngă đ ng, (11) k n ngă qu n lý cu c s ng cá nhân, (12) k n ngătìmăvi c làm, kh i nghi p - Qu nălýăGDKNSăchoăSVătrongăcácătr ngăđ i h c bao g m 04 n i dungăc ăb n sau: (1) L p k ho ch GDKNS cho SV; (2) T ch c b máy qu n lý giáo d c t ch c ho tăđ ng GDKNS cho SV; (3) Ch đ o th c hi n GDKNS cho SV, bao g m (i) Ch đ o th c hi n m c tiêu, nguyên t c GDKNS cho SV, (ii) Ch đ o th c hi n n iădung,ăph ngăpháp,ăhìnhă th c t ch c GDKNS cho SV, (iii) Ch đ o chu n b cácă u ki n, ph ngă ti n,ă c ă s v t ch t ph c v GDKNS cho SV, (iv) Ch đ o ph i k t h p l căl ng giáo d c GDKNS cho SV; (4) Ki m tra, đánhăgiáăho t đ ng GDKNS cho SV - Các y u t nhă h ng t i qu n lý GDKNS cho SV bao g m: (1) môiătr ng s ngă(môiătr ng t nhiên;ă mơiătr ngă v nă hóaăxãăh i; mơi tr ng công ngh );ă(2)ămôiătr ngăs ăph m c aătr ngăđ i h că(v năhóaă nhƠă tr ng;ă mơiă tr ng v t ch t; môi tr ng tâm lý ậ xã h i); (3) mơi tr ng giáo d căgiaăđình;ă(4)ănh n th căvƠăn ngăl c c aăđ iăng ăcánăb qu nălý,ăđ iăng ăgi ngăviênăcácătr ngăđ i h c;ă(5)ăph ngăphápăd y h cătrongănhƠătr ngăđ i h c; (6) s t giáo d c, t rèn luy n c a SV 15 CH NG TH C TR NG QU N LÝ GIÁO D C K N NGăS NG CHOăSINHăVIÊNă I H C HU 2.1 Khái quát v i h c Hu 2.2 Gi i thi u t ch c kh o sát th c tr ng 2.2.1 Giai đo n 1: Xây d ng b ng h i 2.2.2 Giai đo n 2: Kh o sát th 2.2.3 Giai đo n 3: Kh o sát th c 2.2.4 Giai đo n 4: Ph ng v n sâu 2.2.5 Giai đo n 5: Phân tích x lý s li u 2.3 Th c tr ng k n ng s ng c a sinh viên i h c Hu K t qu kh o sát cho th y,ănhìnăchungăcácăđ iăt ng kh oăsátăđ u cho r ng KNS c aăSVă i h c Hu lƠăch aăt t 2.4 Th c tr ng giáo d c k n ng s ng cho sinh viên i h c Hu 2.4.1 Th c tr ng nh n th c v giáo d c k n ng s ng cho sinh viên i h c Hu 2.4.1.1 Nh n th c v t m quan tr ng c a vi c giáo d c k n ng s ng cho sinh viên Bi u đ 2.1 Th c tr ng nh n th c v t m quan tr ng c a vi c GDKNS cho sinh viên i h c Hu 16 2.4.1.2 Nh n th c v ý ngh a, t m quan tr ng t ng n i dung c th c a giáo d c k n ng s ng cho sinh viên Bi u đ 2.2 Th c tr ng nh n th c v ý ngh a, t m quan tr ng t ng n i dung c th c a GDKNS cho sinh viên i h c Hu 2.4.2 Th c tr ng th c hi n n i dung giáo d c k n ng s ng K tăqu ăkh oăsátăchoăth y,ănhìnăchungăh uăh tăcácăn iădungăGDKNSă choăSVăđ uăđ căti nă hƠnhă ch aăth ngăxuyên.ă VCQL,ăGV,ă CBăđoƠn,ă h iăc ngănh ăSVăđánhăgiáă m c th p nh t 2.4.3 Th c tr ng ph ng pháp, hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng 2.4.3.1 Th c tr ng m c đ th c hi n ph ng pháp, hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng cho sinh viên K t qu kh o sát cho th y,ă i h c Hu đãă s d ng nhi u ph ngă pháp, hình th c t ch că GDKNSă choă SV;ă trongă đó,ă ph ngă pháp, hình th c t ch căGDKNSăchoăSVă i h c Hu đ c VCQL, GV, CBă đoƠn,ă h iă c ngă nh ă SVă đánhă giáă th c hi nă th ng xuyên nh t Thông qua sinh ho t câu l c b c aătr ng 2.4.3.2 Th c tr ng k t qu s d ng ph ng pháp, hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng cho sinh viên M c dù có nhi uă ph ngă pháp,ă hìnhăth c t ch c GDKNS cho SV, nh ng hi u qu ch m c th p, vi c t ch c GDKNS cho SV c a i h c Hu nhìn chung m i ch d ng l i m că đ đ bi t, vi c v n d ng, th c hành, áp d ng vào th c ti năthìăch aăđ cănh ămongămu n 2.4.4 Th c tr ng c s v t ch t v̀ u ki n th c hi n giáo d c k n ng s ng C 2ăđ iăt ngăđ c kh oăsátăđ uăđánhăgiáăc ăs v t ch t,ăcácăđi u ki n th c hi n GDKNS cho SV t iă i h c Hu lƠăch aăt t 17 2.4.5 Th c tr ng ch th tham gia giáo d c k n ng s ng K t qu kh o sát cho th y, theoăđánhăgiáăc aăVCQL,ăGV,ăCBăđoƠn,ă h i SV nhóm ch th tham gia GDKNS cho SV i h c Hu CB qu nă lý,ă lãnhă đ o khoa, phòng/ bană ( TBă =ă 2,87;ă LCă =ă 0,79); Ban giám hi uătr ngă( TBă=ă2,87;ă LCă=ă0,94) 2.5 Th c tr ng qu n lý giáo d c k n ng s ng cho SV i h c Hu 2.5.1 Th c tr ng l p k ho ch giáo d c k n ng s ng Th c t i h c Hu c ngăchoăth y, công tác l p k ho ch GDKNS choăSVăch aăth c s đ călãnhăđ o c p quan tâm 2.5.2 Th c tr ng t ch c b máy qu n lý t ch c ho t đ ng giáo d c k n ng s ng Trong nh ngăn măg năđơy,ăcôngătácănƠyăđangăđ că i h c Hu quan tâm th c hi n ngày hoàn thi n Tuy nhiên, k t qu kh o sát cho th y công tác t ch c b máy qu n lý t ch c ho tăđ ng GDKNS cho SVă i h c Hu v n nhi u b t c p, h n ch ( TBă=ă3,08;ă LCă=ă0,79ă vƠă TBă=ă3,31;ă LCă=ă0,88) 2.5.3 Th c tr ng ch đ o th c hi n giáo d c k n ng s ng ❖ Ch đ o th c hi n m c tiêu, nguyên t c GDKNS KQ kh o sát cho th yăcôngătácănƠyăđangăđ c th c hi năch aăt t ❖ Ch đ o th c hi n n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c GDKNS K t qu kh o sát t VCQL,ăGV,ăCBăđoƠn,ă h iă vƠăSVă i h c Hu cho th y, công tác ch đ o th c hi n n iădung,ăph ngăpháp,ăhìnhăth c t ch c GDKNS cho SV i h c Hu đ c th c hi năch aăt t ❖ Ch đ o chu n b u ki n, ph ng ti n, c s v t ch t ph c v GDKNS Công tác ch đ o chu n b cácăđi u ki n,ăph ngăti n,ăc ăs v t ch t ph c v GDKNS cho SV i h c Hu đ c th c hi năch aăt t ❖ Ch đ o ph i k t h p l c l ng giáo d c GDKNS K t qu kh o sát t VCQL,ăGV,ăCBăđoƠn,ă h iă vƠăSVă i h c Hu cho th y, công tác ch đ o ph i k t h p l că l ng giáo d c GDKNS cho SV i h c Hu đ c th c hi năch aăt t 2.5.4 Th c tr ng ki m tra, đánh giá ho t đ ng giáo d c k n ng s ng K t qu kh o sát cho th y,ăcôngătácănƠyăđangăđ c th c hi năch aăt t t iă i h c Hu ( TBă=ă3,17; LCă=ă0,78ăvƠă TBă=ă3,26;ă LCă=ă0,72) 2.6 Th c tr ng y u t nh h ng t i qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên i h c Hu K t qu kh o sát cho th y, y u t mƠăchúngătơiăđ aăraăđ uăđ c VCQL,ăGV,ăCBă oƠnăvƠăSVăđánhăgiáăcóă nhăh ngăkháăcaoăđ n qu n lý GDKNSăchoăSVă i h c Hu 18 2.7 ánh giá chung v th c tr ng qu n lí giáo d c k n ng s ng cho cho sinh viên i h c Hu 2.7.1 Nh ng m t m nh 2.7.2 Nh ng m t y u, h n ch 2.7.3 Nguyên nhân 2.7.3.1 Nguyên nhân khách quan 2.7.3.2 Nguyên nhân ch quan K t lu n Ch ng KNS c aă SVă i h c Hu nhìnă chungă ch aă đápă ngă đ c yêu c u phát tri n toàn di n c a m c tiêu giáo d căđ i h c Ngun nhân cơng tác GDKNS, qu n lý GDKNS cho SV t iă i h c Hu đ c th c hi năch aăt t C th nh ăsau: Vi c GDKNS cho SV i h c Hu ch y uă đ c th c hi n thông qua sinh ho t câu l c b c aătr ng Các ph ngăpháp,ăhìnhăth c t ch c GDKNS cho SV i h c Hu c ngăđ c th c hi năch aăt t M c dùă đãă cóă s quană tơmă đ uă t ,ă nh ngă nhìnă chungă c ă s v t ch t u ki n th c hi n ho tăđ ng GDKNS cho SV i h c Hu lƠăch aăđ m b o Ch aă cóăs chia s tham gia c a nhi u l căl ng (các ch th ) GDKNS cho SV, l căl ngăthamăgiaăGDKNSăchoăSVă i h c Hu ch y uălƠă oƠnăthanhăniên,ăH i SV M cădùăđãăcóănh n th căđúngăv t m quan tr ng c a GDKNS vi c th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c aăcácătr ngăđ i h c giaiă đo n hi n nay, nhiên v nă cònă khơngă ítă VCQL,ă GV,ă CBă đoƠn,ă h i,ăc ngănh ăSVăch aăcóănh n th c m tăcáchăđ yăđ , c th v ýăngh a,ă t m quan tr ng c aăcôngătácănƠyăđ i v i s phát tri n c a cá nhân xã h i,ăđ i v i vi căđánhăgiáăch tăl ng giáo d c c aăcácăc ăs giáo d căđ i h c,ăvƠăđ i v i vi c th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c aăcácătr ng đ i h c Qu nălýăGDKNSăchoăSVă i h c Hu v n nhi u h n ch công tác l p k ho ch; t ch c b máy qu n lý GDKNS; ch đ o th c hi n GDKNS; ki mătra,ăđánhăgiáăho tăđ ng GDKNS cho SV Th c tr ngătrênăđòiăh i, c n thi t ph i xây d ng bi n pháp qu n lý GDKNS cho SV nh m nâng cao hi u qu GDKNSă choă SVă i h c Hu b i c nh hi n 19 CH NG BI N PHÁP QU N LÝ GIÁO D C K N NGăS NG CHO SINH VIÊNă I H C HU TRONG B I C NH HI N NAY 3.1 nh h ng đ xu t bi n pháp 3.1.1 nh h ng đ i m i c b n, toàn di n giáo d c đ i h c Vi t Nam 3.1.2 nh h ng phát tri n giáo d c c a i h c Hu 3.2 Nguyên t c đ xu t bi n pháp 3.2.1 m b o tính m c đích 3.2.2 m b o tính h th ng v̀ đ ng b 3.2.3 m b o tính k th a phát tri n 3.2.4 m b o tính th c ti n kh thi 3.3 Các bi n pháp đ xu t 3.3.1 Nâng cao nh n th c cho l c l ng giáo d c sinh viên v vai trò, t m quan tr ng c a giáo d c k n ng s ng b i c nh hi n 3.3.2 Hoàn thi n c ch ph i h p v̀ nâng cao n ng l c b máy qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên 3.3.3 Ch đ o hoàn thi n n i dung, đ i m i ph ng pháp, đa d ng hố hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng phù h p v i đ c m sinh viên i h c Hu 3.3.4 T ch c rèn luy n k n ng s ng cho sinh viên qua ho t đ ng tr i nghi m th c ti n đ i s ng kinh t - xã h i - v n hóa Hu 3.3.5 Phát tri n c s v t ch t v̀ u ki n h tr giáo d c k n ng s ng cho sinh viên 3.3.6 Ph i h p v i l c l ng ngòi i h c Hu đóng đ a bàn vi c giáo d c qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên 3.3.7 i m i ki m tra, đánh giá ho t đ ng giáo d c k n ng s ng cho sinh viên i h c Hu 3.3.8 M i quan h gi a bi n pháp 3.4 Kh o nghi m tính c p thi t tính kh thi c a bi n pháp Tính c p thi t tính kh thi c a bi nă phápăcóătínhă t ngăquană thu n ch t ch v i nhau, bi năphápăđ xu t c p thi t kh thi Do đó,ăcóăth tri n khai áp d ngăđ nâng cao hi u qu qu n lý GDKNS cho SVă i h c Hu 3.5 Th nghi m bi n pháp 3.5.1 C s l a ch n bi n pháp th nghi m 3.5.2 M c đích th nghi m 3.5.3 Gi thuy t th nghi m 3.5.4 i t ng ph m vi th nghi m 20 Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c cho l c l ng giáo d c sinh viên v vai trò, t m quan tr ng c a giáo d c rèn luy n k n ng s ng b i c nh hi n Th nghi măđ c ti n hành v i s tham gia c a: - 50 VCQL; CB đoƠnăthanhăniên,ăh i SV; GV;ăSVăTr ng HSP i h c Hu - 15 CB c aă ThƠnhă đoƠnă ThƠnhă ph Hu , T nhă oƠnă tìnhă Th a Thiên Hu ; Công an thành ph Hu , Cơng an tình Th a Thiên Hu Bi n pháp 2: Hoàn thi n c ch ph i h p nâng cao n ng l c b máy qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên Bi n pháp ch gi i h n th nghi m n iă dungă 1ă “Hoàn thi năc ăch ph i h p b máy qu nălýăGDKNSăchoăSVăTr ngă HSPăi h c Hu ”.ăPh ngăphápăđánhăgiáăbi n pháp th nghi m đánhă giáă s tácă đ ng c a bi n pháp, s d ng ph ng pháp th nghi m khơng có nhóm đ i ch ng 3.5.5 Ti n trình th nghi m Th nghi măđ c ti n hành t iăTr ng HSP - i h c Hu , Thành đoƠnăThƠnhăph Hu , T nhă oƠnăTìnhăTh a Thiên Hu ; Công an Thành ph Hu , Công an Tình Th a Thiên Hu Th i gian ti n hành t tháng 09/2016ăđ n tháng 03/2017 3.5.6 K t qu th nghi m nh n đ nh, đánh giá K t qu th nghi m bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c cho l c l ng giáo d c sinh viên v vai trò, t m quan tr ng c a giáo d c rèn luy n k n ng s ng b i c nh hi n T nh ng k t qu đánhăgiáăkháchăquanăb ng phi u kh o sát, k t h p v i ph ng v n, có th kh ngăđ nh r ng: vi c t ch c cho VCQL h c t p, nghiên c u Ngh quy t,ă cácă v nă b n ch th c a c p,ă v nă ki n c a ng,ăNhƠăn c m t cách sâu s c v đ i m i nâng cao ch tăl ng giáo d c th iăđ i ngày nay; vi c t ch c bu i t aăđƠmăv iăchuyênăđ v KNS GDKNS cho GV, SV; vi c ch đ oăCBăđoƠnăthanhăniênă- h i SV ph i h p ch t ch v i l căl ngăGDătrongăvƠăngoƠiănhƠătr ng, đ t ch c ho tă đ ng GDKNS c a SV; vi c ph i h p gi a l c l ngă trongă vƠă ngoƠiă nhƠă tr ng, l ngă ghépă cácă v nă b n,ă cácă quyă đ nh nêuărõăýăngh a,ăt m quan tr ng c a GDKNS Tu n sinh ho t cơng dân, h căsinh,ăSVăđ uăn măh căcóătácăđ ngătíchăđ n vi c nâng cao nh n th c v ý ngh a,ăt m quan tr ng t ng n i dung c th c a GDKNS cho SV i h c Hu K t qu th nghi m bi n pháp 2: Hoàn thi n c ch ph i h p b máy qu n lý giáo d c k n ng s ng cho sinh viên 21 K t qu kh o sát cho th y,ă tr c th nghi m,ă cácă đ iă t ngă đ c kh o sátă đánhă giáă v t ch c b máy qu nă lýă GDKNSă choă SVă Tr ng HSP,ă i h c Hu ch m căTrungăbìnhă( TBăt 3,00ăđ nă3,13;ă2,6ă≤ă TBă