Sứ mệnh của đại học và vai trò của giảng viên trong mô hình quản trị đại học hiện đại - June 2014

Sứ mệnh đại học vai trò giảng viên mơ hình quản trị đại học đại Giáo sư Danh dự David Beanland, Huân chương Viên chức Úc (AO), Viện sĩ Viện Hàn Lâm Khoa học Công nghệ Kỹ thuật Úc (FTSE), Thành viên Học Viện Kỹ thuật Úc (FIEAust) Sứ mệnh trường đại học là: Phát triển lực giáo dục & chuẩn bị lực nghề nghiệp cho sinh viên Góp phần phát triển đất nước thơng qua hoạt động nghiên cứu công bố nghiên cứu, hợp tác với ngành nghề, tư vấn, đánh giá xây dựng kế hoạch/đồ án Đóng góp cho phát triển cộng đồng địa phương Sứ mệnh đòi hỏi cần xem xét xem: • Lĩnh vực chuyên ngành đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng? • Trình độ cần đào tạo? • Các nguồn lực thiết yếu có sẵn chưa? • Phương pháp giáo dục hiệu nên áp dụng? • Nhu cầu đủ chưa? • Cách thực tốt liệu sử dụng chưa? Sứ mệnh thứ hai đòi hỏi phải xem xét xem: Những ưu tiên phát triển quốc gia cần phải giải gì? Khách hàng tối thượng & nhu cầu họ gì? Các bên hợp tác tiềm ai? Liệu thu hút nguồn lực thiết yếu khơng? Lĩnh vực chun mơn đội ngũ có sẵn gì? Có phù hợp với nhu cầu khơng? Liệu có sẵn mối hợp tác quốc tế chưa? Các điều kiện sở vật chất bổ sung cần có gì? Trường đủ không gian không? Các hoạt động/hiệu mong đợi thăng tiến nhân gì? Sứ mệnh thứ ba đòi hỏi phải xem xét xem: Nhu cầu cộng đồng địa phương hội phục vụ gì? Cơ sở vật chất đại học sử dụng để hỗ trợ cộng đồng gì? Nhân lực trường sinh viên hưởng lợi từ hoạt động tham gia phục vụ cộng đồng sao? Câu trả lời cho câu hỏi SỨ MỆNH CỦA ĐẠI HỌC trở thành TẦM NHÌN củng cố GIÁ TRỊ CHUYÊN BIỆT mà đại học mong muốn áp dụng thể Điều đòi hỏi KẾ HOẠCH phải có MỤC TIÊU CỤ THỂ nhằm tạo phát triển thực KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG nhóm cơng tác Kết q trình biết đến KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC chi phối hoạt động tất phận trường dẫn đến định tuyển dụng nhân lực bố trí nguồn lực Ví dụ, Kế hoạch Chiến lược Trường ĐH RMIT Rõ ràng, nguồn lực sẵn có đóng vai trò quan trọng Đối với nhiều trường đại học Úc, hoạt động quốc tế trở nên quan trọng Rất nước có giáo dục miễn phí cấp đại học Xu hướng đến việc giảm sút vai trò đóng góp phủ/nhà nước Những xu hiển nhiên khác gì? Phí sinh viên trả chậm đến sau tốt nghiệp thông qua chương trình cho vay phủ Sự phát triển trường đại học tư thục Các gói tài trợ nghiên cứu cạnh tranh sở hạ tầng lẫn dự án Tầm quan trọng “các Chuẩn mực Quốc tế” Tự trị đại học “phổ quát” Sự gia tăng giáo dục đại học lẫn sau đại học Những thay đổi tác động mạnh mẽ đến giáo dục đại học phương Tây? • Giáo dục chuyên nghiệp • Năng lực tốt nghiệp trọng kiến thức tốt nghiệp • Cuộc Cách mạng Cơng nghệ Thơng tin – sử dụng tài liệu vô hạn miễn phí web tiếng Anh • Sẽ cho thấy HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM thay HỌC TẬP QUA DIỄN THUYẾT, chương trình đào tạo công nghệ, phương pháp HỌC TẬP DỰA TRÊN DỰ ÁN vận dụng Điều dẫn đến việc gia tăng sở Giáo dục tư thục trường đại học MỞ hay đại học vận hành TRÊN WEB / qua mạng với chương trình đào tạo linh động kết nối toàn cầu 10 Vấn đề trường đại học Việt Nam đối mặt giải sao? Việt Nam có: • Các trường đại học cơng • Các trường đại học quốc gia • Các trường đại học tư thục • Các trường đại học quốc tế: RIUV & VGU 11 Các vấn đề khó khăn Việt Nam Làm để giải vấn đề mà trường đại học đối mặt: Tài bất cập (lương thấp, nguồn lực hạn chế) Tiêu chuẩn chưa đạt tầm quốc tế Thiếu tự trị đại học Nội dung chương trình đào tạo Các hoạt động nghiên cứu ???? 12 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ RMIT VIỆT NAM Có nhiều lợi trội bởi: RMIT mời khởi động mơ hình đại học quốc tế Việt Nam với đặc điểm: Khơng có tài trợ hay phụ thuộc vào Chính phủ Hồn tồn tự trị Quy chuẩn chất lượng chương trình đào tạo giống tiêu chuẩn cấp RMIT Úc Có khả tính phí trả lương nhân lực phù hợp Chương trình đào tạo lấy q trình học làm trung tâm Có mơi trường trải nghiệm công việc tổng hợp Sinh viên tốt nghiệp tuyển dụng Giảng dạy tiếng Anh 13 Định hướng tương lai giáo dục đại học gì? NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG: Giáo dục Kỹ thuật (Giáo dục kỹ thuật: Chuyển đổi đổi – UNESCO D.Beanland & R Hadgraft 2014) Những khiếm khuyết tại:Thiếu hụt toàn cầu Tỉ lệ thất bại cao Khó khăn liên quan đến mơn học Thiếu phong phú Yếu lực Nam giới chiếm ưu Khơng có hội nghề nghiệp sẵn sàng 14 Đặc điểm lực sinh viên tốt nghiệp theo mong muốn kỹ sư (theo Hiệp ước Washington) Kiến thức kỹ thuật Phân tích vấn đề Giao tiếp Xây dựng/phát triển giải pháp Đạo đức Nghiên cứu Quản lý dự án & tài Sử dụng cơng cụ đại Học tập suốt đời Nghề kỹ sư & Xã hội Môi trường bền vững Làm việc cá nhân làm việc nhóm 15 Giải pháp kiến nghị: Học tập dựa đề án: nhóm, đề án đa lĩnh vực, học kỳ, phát triển kỹ nhóm kỹ lãnh đạo, tập trung học tập kèm theo nguồn hỗ trợ, giải pháp nhóm trình bày nhóm đánh giá Đào tạo lấy học tập làm trung tâm: không diễn thuyết, chủ đề xác định, truy cập tài liệu mạng, tương tác sinh viên với sinh viên, tiếp cận nhân viên để hỗ trợ & giúp đỡ, phòng học nhà Phát triển kỹ đặc trưng sinh viên tốt nghiệp: trình phát triển sinh viên đánh giá theo thang tăng dần tiêu chuẩn lưu lại Hồ sơ điện tử sinh viên (hỗ trợ cho trình chứng nhận khả nghề nghiệp việc làm) Trải nghiệm môi trường làm việc tổng hợp 16 Vai trò Giảng viên Góp phần thực hóa Sứ mệnh Đại học thông qua hoạt động thân thông qua đơn vị tổ chức mà họ trực thuộc 17 • Trong vai trò đóng góp cho sứ mệnh giáo dục, Giảng viên hỗ trợ trình học tập sinh viên Điều đòi hỏi mục tiêu môn học họ phụ trách giảng dạy phải rõ ràng, đảm bảo nguồn lực học tập có sẵn phải phù hợp hiệu quả, hướng dẫn phải cung cấp theo yêu cầu sinh viên đánh giá phải có tính xây dựng cơng 18 • Trong vai trò đóng góp cho sứ mệnh phát triển quốc gia, giảng viên áp dụng chuyên môn để hỗ trợ cho q trình thực hóa q trình phát triển quốc gia phạm vi quan phủ, ngành nghề, lĩnh vực thương mại cộng đồng Đóng góp giảng viên thơng qua nghiên cứu, xây dựng kế hoạch trình bày lĩnh vực chun mơn Có thể hoạt động cá nhân hợp tác đồng nghiệp bên trường đại học hay hợp tác quốc tế Cũng có tham gia sinh viên đại học và/hoặc sau đại học và/hoặc đồng nghiệp nhân viên 19 • Trong việc thực sứ mệnh đóng góp cho cộng đồng, vai trò giảng viên đa dạng, thường khởi đầu từ mối tương tác với đại diện cộng đồng để hiểu rõ nhu cầu cụ thể đáp ứng thơng qua q trình ứng dụng và/hoặc hợp tác chun mơn nhân viên và/hoặc sinh viên 20 ... giới chiếm ưu Khơng có hội nghề nghiệp sẵn sàng 14 Đặc điểm lực sinh viên tốt nghiệp theo mong muốn kỹ sư (theo Hiệp ước Washington) Kiến thức kỹ thuật Phân tích vấn đề Giao tiếp Xây dựng/phát... TÌNH HUỐNG: Giáo dục Kỹ thuật (Giáo dục kỹ thuật: Chuyển đổi đổi – UNESCO D.Beanland & R Hadgraft 2014) Những khiếm khuyết tại:Thiếu hụt toàn cầu Tỉ lệ thất bại cao Khó khăn liên quan đến môn học... dựa đề án: nhóm, đề án đa lĩnh vực, học kỳ, phát triển kỹ nhóm kỹ lãnh đạo, tập trung học tập kèm theo nguồn hỗ trợ, giải pháp nhóm trình bày nhóm đánh giá Đào tạo lấy học tập làm trung tâm: không