LUẬN văn sư PHẠM vật lý sử DỤNG PHẦN mềm PHYSICS 2 1 PART 1 và CROCODILE PHYSICS 6 05 hỗ TRỢ VIỆC áp DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM KHI GIẢNG dạy CHƯƠNG ĐỘNG lực học CHẤT điểm, vật lý 10 NC

TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN VẬT LÝ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Sƣ phạm Vật Lý SỬ DỤNG PHẦN MỀM PHYSICS 2.1-PART VÀ CROCODILE PHYSICS 6.05 HỖ TRỢ VIỆC ÁP DỤNG PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM KHI GIẢNG DẠY CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM, VẬT LÝ 10 NC Giáo viên hƣớng dẫn: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn Sinh viên thực hiện: Liêu Bền LỚP TL0702A1 – K33 MSSV: 1070201 Cần thơ, tháng 5/2011 Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền LỜI CẢM ƠN  Sau thời gian dài làm việc, em hoàn thành đề tài nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn thầy Bộ Môn Vật Lý truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho em, tạo điều kiện cho em học tập Riêng thầy Trần Quốc Tuấn, em xin bày tỏa lòng biết ơn chân thành sâu sắc thầy không ngại vất vả, mệt nhọc để đọc góp ý nhiều cho luận văn em Mặc dù cố gắng nhiều nhƣng khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Em mong nhận đƣợc ý kiến quý báu thầy cô bạn để đề tài đƣợc phong phú hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! SVTH: Liêu Bền Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiện cứu Các giai đoạn thực đề tài 8 Các chữ viết tắt luận văn PHẦN NỘI DUNG 10 Chƣơng ĐỔI MỚI PPDH VL Ở THPT 1.1 Những vấn đề chung đổi PPDH VL THPT 10 1.2 Đổi PPDH VL môn vật lí trƣờng THPT 10 1.2.1 Phƣơng hƣớng chiến lƣợc đổi phƣơng pháp dạy học 10 1.2.2 Những định hƣớng đổi PPDH theo chƣơng trình THPT 11 1.2.3 Đổi việc thiết kế học (soạn GA) 14 1.2.4 Giới thiệu số kế hoạch dạy 15 1.3 Đổi kiểm tra, đánh giá 17 1.3.1 Quan điểm đánh giá 17 1.3.2 Các hình thức kiểm tra 18 1.3.3 Đổi kiểm tra, đánh giá 18 1.3.4 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra 20 Chƣơng PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 2.1 Nội dung phƣơng pháp thực nghiệm 23 2.1.1 Vai trò phƣơng pháp thực nghiệm 23 2.1.2 Khái niệm phƣơng pháp thực nghiệm 23 2.2 Phƣơng pháp thƣc nghiệm dạy học Vật Lý 24 2.2.1 Phƣơng pháp thực nghiệm dạy học Vật Lý 24 2.2.2 Các giai đoạn phƣơng pháp thực nghiệm dạy học vật lý 24 2.2.3 Hƣớng dẫn HS hoạt động giai đoạn phƣơng pháp thực nghiệm 25 2.2.4 Phối hợp PPTN phƣơng pháp nhận thức khác dạy học vật lý 28 Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền 2.3 Tổ chức dạy học vật lý theo phƣơng pháp thực nghiệm THPT 28 2.3.1 Các dạng hoạt động học học sinh áp dụng PP thực nghiệm 28 2.3.2 Rèn cho HS kỹ cần thiết áp dụng PP thực nghiệm 29 2.3.3 Quan hệ bồi dƣỡng lực sáng tạo cho HS rèn luyện áp dụng PPTN 30 2.4 Những chuẩn bị cần thiết để áp dụng PP thực nghiệm 31 2.5 Phƣơng pháp thực nghiệm áp dụng dạy học vật lý 31 Chƣơng GIỚI THIỆU PHẦN MỀM PHYSICS 2.1 – PART VÀ CROCODILE PHYSICS 6.05 3.1 Khả hỗ trợ phần mềm dạy học vật lý vấn đề đổi 32 3.2 Giao diện phần mềm physics 2.1 – part crocodile physics 6.05 34 3.3 Chức năng, nội dung 35 3.4 Ƣu điểm 37 Chƣơng SỬ DỤNG PHẦN MỀM PHYSICS 2.1 – PART VÀ CROCODILE PHYSICS 6.05 THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI TRONG CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM, VẬT LÝ 10 NC 4.1 Phân tích chƣơng động lực học chất điểm vật lý 10 nc 38 4.1.1 Vị trí chƣơng 38 4.1.2 Mục tiêu chƣơng 38 4.1.3 Cấu trúc nội dung chƣơng 40 4.2 Soạn giáo án chƣơng 41 Chƣơng 5: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 5.1 Mục đích thực nghiệm 84 5.2 Đối tƣợng thực nghiệm 84 5.3 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm 84 5.4 Tiến hành thực nghiệm 84 5.5 Kết thực nghiệm 84 5.6 Phụ bảng thực nghiệm sƣ phạm 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền Nhận xét giáo viên hƣớng dẫn Ngày… Tháng Năm 2011 ThS-GVC Trần Quốc Tuấn Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền Nhận xét giáo viên phản biện Ngày… Tháng Năm 2011 (Giáo viên phản biện duyệt) Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI  Hiện nay, đất nƣớc bƣớc vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập quốc tế Bối cảnh lịch sử đặt yêu cầu nhân tố ngƣời đặt thách thức cho ngành giáo dục  Trƣớc yêu cầu đó, giáo dục phải đổi toàn diện nội dung, PP nhằm đào tạo ngƣời có khả đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội Hội nghị lần thứ hai BCH TW Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII nêu ra: “ Nhiệm vụ mục tiêu nhằm xây dựng người có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sang tạo, có kỹ thực hành giỏi…” Để đạt đƣợc mục tiêu đề ra, Hội nghị rõ: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến đại vào trình dạy học….[28 tr 5] Một giải pháp hữu hiệu để thực mục tiêu đổi PP dạy học theo hƣớng tích cực Vì vậy, dạy học phát huy tính tích cực học sinh nhiệm vụ qua n trọng giáo dục phổ thông  Hiện nay, với tiến khoa học kỹ thuật, nhà trƣờng đƣợc trang bị nhiều phƣơng tiện dạy học đại nhƣ máy vi tính, máy chiếu, phần mềm dạy học…các thiết bị có vai trị hỗ trợ lớn việc nâng cao hiệu chất lƣợng hoạt động dạy học  Với lý trên, nên chọn đề tài: Sử dụng phần mềm physics 2.1-part Và Crocodile Physics 6.05 hỗ trợ việc áp dụng phƣơng pháp thực nghiệm giảng dạy chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI  Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm physics 2.1-part Và Crocodile Physics 6.05 hỗ trợ việc áp dụng phƣơng pháp thực nghiệm giảng dạy chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC Nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật lý trƣờng phổ thông Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU  Hoạt động dạy học vật lý GV HS nhằm sử dụng phần mềm physics 2.1part Và Crocodile Physics 6.05 hỗ trợ việc áp dụng phƣơng pháp thực nghiệm  Giảng dạy chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC GIẢ THUYẾT KHOA HỌC  Có thể sử cách sử dụng phần mềm physics 2.1 - part Và Crocodile Physysics 6.05 hỗ trợ việc áp dụng phƣơng pháp thực nghiệm giảng dạy chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC, phát huy đƣợc hứng thú lực tự lực học tập HS góp phần nâng cao hiệu giảng dạy NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU  Nghiên cứu lý luận đổi PPDH  Phƣơng pháp thực nghiệm áp dụng dạy học vật lý  Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm Physics 2.1-part Và Crocodile Physics 6.05  Thiết kế số học chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC  Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm nhằm kiểm tra giả thuyết khoa học tính khả thi đề tài PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU  Nghiên cứu lý luận từ tài liệu: sách giáo khoa lớp 10 vật lý, lý luận dạy học vật lý, tài liệu bồi dƣỡng GV vật lý 10, chuyên đề PP dạy học vật lý  Thực nghiệm sƣ phạm: Tiến hành giảng dạy số chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC, tiến hành kiểm tra tiết, đánh giá kết nghiên cứu đề tài Thống kê toán học CÁC GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI  Giai đoạn 1: Trao đổi với thầy hƣớng dẫn, chọn đề tài  Giai đoạn 2: Lập đề cƣơng chi tiết  Giai đoạn 3: Nghiên cứu phƣơng pháp sở lý luận  Giai đoạn 4: Nghiên cứu chƣơng Động lực học chất điểm thiết kế số học chƣơng  Giai đoạn 5: Viết luận văn hoàn chỉnh Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền  Giai đoạn 6: Bảo vệ luận văn CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN  GV: giáo viên  PP: Phƣơng pháp  HS: học sinh  THPT: trung học phổ thông  DH: dạy học  SGK: Sách giáo khoa  KL: kết luận  QTDH: trình dạy học  GT: giả thuyết  HQC: hệ quy chiếu  PPTN: Phƣơng pháp thực nghiệm Luận văn TNĐH GVHD: ThS-GVC Trần Quốc Tuấn SVTH: Liêu Bền PHẦN NỘI DUNG Chƣơng ĐỔI MỚI PPDH VL Ở THPT 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH VẬT LÝ Ở THPT Chƣơng trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/6/2006 Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trƣng môn học, đặc điểm đối tƣợng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dƣỡng cho học sinh phƣơng pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” [9 tr 5] Nghị TW 2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam ghi rõ : “Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc ứng dụng phƣơng pháp tiên tiến, phƣơng pháp đại vào trình dạy, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên đại học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo” Tóm lại: Mục đích việc đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng phổ thông thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo “phƣơng pháp dạy học tích cực” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo có hứng thú học tập [1 tr 8] 1.2 ĐỔI MỚI PPDH VẬT LÝ Ở TRƢỜNG THPT 1.2.1 Phương hướng chiến lược đổi phương pháp dạy học a/ Khắc phục lối truyền thụ chiều Truyền thụ chiều kiểu dạy học tồn lâu năm giáo dục Nét đặc trƣng : “ GV độc thoại, giảng giải minh họa, làm mẫu, kiểm tra, đánh giá ; cịn HS thụ động ngồi nghe, ngồi nhìn, cố mà ghi nhớ nhắc lại” Đối với cần phải đổi phƣơng pháp dạy học Tƣ tƣởng đạo bao trùm tổ chức cho HS tham gia tích cực vào hoạt động học tập đa dạng theo hƣớng tìm tòi nghiên cứu phù hợp với phƣơng pháp thực nghiệm Bất kì đâu nơi sáng tạo nảy sinh giải vấn đề Bởi vậy, tổ chức, 10 ... 23 2. 2 Phƣơng pháp thƣc nghiệm dạy học Vật Lý 24 2. 2 .1 Phƣơng pháp thực nghiệm dạy học Vật Lý 24 2. 2 .2 Các giai đoạn phƣơng pháp thực nghiệm dạy học vật lý 24 2. 2.3 Hƣớng... nghiệm giảng dạy chƣơng Động lực học chất điểm, Vật lý 10 NC MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI  Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm physics 2. 1- part Và Crocodile Physics 6. 05 hỗ trợ việc áp dụng phƣơng pháp thực nghiệm. .. Chƣơng SỬ DỤNG PHẦN MỀM PHYSICS 2. 1 – PART VÀ CROCODILE PHYSICS 6. 05 THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI TRONG CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM, VẬT LÝ 10 NC 4 .1 Phân tích chƣơng động lực học chất điểm vật lý 10 nc