Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)

Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)Sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Võ Thị Trúc Quyên SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Võ Thị Trúc Quyên SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Hóa học Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS DƯƠNG BÁ VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc rõ ràng phép công bố Tiền Giang, ngày 25 tháng năm 2017 Tác giả Võ Thị Trúc Quyên LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành với cố gắng, nỗ lực thân tác giả giúp đỡ tận tình nhiều thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp em học sinh Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời tri ân đến: - TS Dương Bá Vũ: thầy dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn, góp ý, sửa chữa, bổ sung ý kiến kinh nghiệm quý báu suốt q trình tác giả nghiên cứu hồn thành luận văn - Các thầy khoa Hóa học phòng Sau đại học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy, truyền đạt kiến thức tạo điều kiện thuận lợi để học viên hồn thành khóa học Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông Gị Cơng, trường trung học phổ thơng Gị Cơng Đơng, trường trung học phổ thơng Tân Phước, trường Văn Hóa II – Bộ Công An trường trung học phổ thơng Vĩnh Bình (tỉnh Tiền Giang) nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, xin trân trọng gửi lời cảm tạ đến gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp…những người quan tâm, giúp đỡ, động viên tác giả suốt chặng đường vừa qua TP Hồ Chí Minh, năm 2017 Tác giả MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu SĐTD 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu NL tự học 1.2 Định hướng đổi giáo dục THPT theo hướng tiếp cận NL 1.2.1 Đổi chương trình giáo dục phổ thơng từ định hướng tư sang định hướng NL 1.2.2 Đổi PPDH nhằm chuyển định hướng nội dung sang định hướng NL 1.2.3 Khái niệm NL 1.3 NL tự học 1.3.1 Khái niệm NL tự học 1.3.2 Vai trò NL tự học 12 1.3.3 Cấu trúc NL tự học 14 1.4 Sơ đồ tư 17 1.4.1 Khái niệm SĐTD 17 1.4.2 Vai trò SĐTD việc phát triển NL tự học HS 18 1.4.3 Qui tắc thiết kế SĐTD 19 1.4.4 Một số cách sử dụng SĐTD để hướng dẫn HS tự học 20 1.5 Thực trạng sử dụng SĐTD để phát triển NL tự học HS số trường THPT 23 1.5.1 Mục đích điều tra 23 1.5.2 Đối tượng điều tra 23 1.5.3 Nội dung điều tra 24 1.5.4 Kết điều tra 24 Tiểu kết chương 33 Chương SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH LỚP 10 THPT 34 2.1 Tổng quan chương trình Hóa học lớp 10 THPT 34 2.1.1 Mục tiêu dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh 34 2.1.2 Cấu trúc chương trình chương Oxi – Lưu huỳnh 36 2.2 Cơ sở khoa học việc sử dụng SĐTD để phát triển NL tự học cho HS dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT 37 2.2.1 Mối quan hệ SĐTD với NL tự học 37 2.2.2 Điều kiện dạy học số trường THPT 39 2.2.3 Phương pháp dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh 40 2.3 Một số biện pháp góp phần phát triển NL tự học cho HS thông qua việc sử dụng SĐTD 41 2.3.1 Hướng dẫn HS tự làm việc với SGK Hóa học 41 2.3.2 Hướng dẫn HS kết hợp nghe giảng với tự ghi chép 42 2.3.3 Hướng dẫn HS làm việc với SGK nhà trước học 44 2.3.4 Hướng dẫn HS tự thiết lập SĐTD hoạt động tự học 45 2.4 Thiết kế SĐTD nội dung kiến thức dạy chương Oxi – Lưu huỳnh, lớp 10 THPT 46 2.5 Đánh giá phát triển NL tự học HS thông qua việc sử dụng SĐTD 52 2.6 Một số giáo án thực nghiệm 54 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3.1 Mục đích thực nghiệm 80 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 80 3.3 Đối tượng thực nghiệm 80 3.4 Tiến trình nội dung thực nghiệm 81 3.4.1 Chọn lớp TN lớp ĐC 81 3.4.2 Trao đổi với GV môn lớp TN ĐC 81 3.4.3 Tiến hành TNSP 81 3.5 Kết thực nghiệm 82 3.5.1 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm 82 3.5.2 Thu thập xử lí kết thực nghiệm 84 3.5.3 Phân tích kết định lượng 92 3.5.4 Phân tích kết định tính 92 3.5.5 Các học rút từ thực nghiệm 95 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Phụ lục BÀI KIỂM TRA SỐ P1 Phụ lục BÀI KIỂM TRA SỐ P3 Phụ lục BÀI KIỂM TRA SỐ P5 Phụ lục BÀI KIỂM TRA SỐ P7 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT LẤY Ý KIẾN GIÁO VIÊN .P10 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT LẤY Ý KIẾN HỌC SINH P14 Phụ lục MỘT SỐ SĐTD DO HỌC SINH THIẾT KẾ THEO BÀI HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH P18 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ kí hiệu Viết tắt Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT Công nghiệp CN Công thức phân tử CTPT Đại học Sư phạm ĐHSP Dung dịch dd Đối chứng ĐC Giáo viên GV Hệ thống tuần hồn HTTH Hóa học HH Hoạt động HĐ Học sinh HS Kế hoạch KH Kim loại KL Liên kết lk Năng lực NL Nguyên tố hóa học NTHH Nhà xuất Nxb Oxi hóa oxh Phi kim PK Phịng thí nghiệm PTN Phương pháp dạy học PPDH Phương trình hóa học PTHH Sách giáo khoa SGK Sản xuất sx Sinh viên SV Sĩ số SS Sơ đồ tư SĐTD Số thứ tự STT Tính chất hóa học TCHH Tính chất vật lí TCVL Thành phố Hồ Chí Minh Tp HCM Thí nghiệm TN Thực nghiệm TN Thực nghiệm sư phạm TNSP Trung bình TB Trung học sở THCS Trung học phổ thơng THPT Ví dụ VD DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Số lượng phiếu tham khảo ý kiến GV HS 24 Bảng 1.2 Thời gian HS dành cho việc tự học mơn Hóa học 25 Bảng 1.3 Ý kiến HS lí phải tự học 25 Bảng 1.4 Các hoạt động tự học HS nhà 26 Bảng 1.5 Hoạt động HS GV yêu cầu chuẩn bị lớp 26 Bảng 1.6 Những khó khăn HS trình tự học 27 Bảng 1.7 Thực trạng sử dụng SĐTD học tập HS lớp 10 THPT 28 Bảng 1.8 Bảng khảo sát tình hình GV hướng dẫn HS phương pháp tự học mơn Hóa học 28 Bảng 1.9 Mức độ cần thiết việc phát triển NL tự học cho HS THPT 28 Bảng 1.10 Khả tự học đối tượng HS 29 Bảng 1.11 Tác dụng việc rèn luyện NL tự học cho HS THPT 29 Bảng 1.12 Nguyên nhân NL tự học HS thấp 30 Bảng 1.13 Các NL hình thành sử dụng SĐTD học tập HS lớp 10 THPT 30 Bảng 1.14 Mức độ cần thiết việc sử dụng SĐTD để phát triển NL tự học cho HS lớp 10 THPT 31 Bảng 3.1 Các lớp TN ĐC 80 Bảng 3.2 Bảng điểm kiểm tra kiểm tra 15 phút lần 84 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút lần 84 Bảng 3.4 Phân loại kết học tập lớp TN – ĐC kiểm tra 15 phút lần 85 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra 15 phút lần 85 Bảng 3.6 Bảng điểm kiểm tra kiểm tra 15 phút lần 86 Bảng 3.7 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra 15 phút lần 86 Bảng 3.8 Phân loại kết học tập lớp TN – ĐC kiểm tra 15 phút lần 87 Bảng 3.9 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra 15 phút lần 87 ... 33 Chương SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH LỚP 10 THPT 34 2.1 Tổng quan chương trình Hóa học lớp 10 THPT ... giáo khoa lớp 10 THPT – Chương VI: Oxi – Lưu huỳnh - Sử dụng SĐTD dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT để phát triển NL tự học cho HS số học cụ thể - Thiết kế công cụ đánh giá NL tự học HS... khoa học, lí đề tài nghiên cứu ? ?Sử dụng sơ đồ tư để phát triển lực tự học cho học sinh dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh lớp 10 THPT? ?? đời Hi vọng đề tài kinh nghiệm để phát triển nội dung lại chương