Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các hoạt động trải nghiệm (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trƣơng Hồng Loan GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Trƣơng Hồng Loan GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THU HƢƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học độc lập tơi Các thông tin, số liệu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng, cụ thể Kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Nguyễn Trương Hồng Loan LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cô, nhà trường bạn bè Thông qua luận văn, tác giả muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến: - TS Phạm Thu Hương tận tình giúp đỡ, dẫn định hướng cho tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn - Ban giám hiệu giáo viên trường Mẫu giáo Hướng Dương tạo điều kiện cho tác giả suốt q trình tiến hành thực nghiệm - Phịng Sau đại học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập thực luận văn - Gia đình bạn bè ln động viên tinh thần cho tác giả q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn Cuối cùng, xin kính gửi lời chúc sức khỏe đến tất người Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 09 năm 2017 Tác giả Nguyễn Trương Hồng Loan MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SÔNG CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI| TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Khái niệm công cụ 13 1.2.1 Kỹ sống 13 1.2.2 Giáo dục kỹ sống 21 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm 23 1.2.4 Giáo dục kỹ sống cho trẻ 5- tuổi hoạt động trải nghiệm 27 Tiểu kết chương 38 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 39 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.1.1 Mục đích khảo sát 39 2.1.2 Khách thể địa bàn khảo sát 39 2.1.3 Nội dung khảo sát 40 2.1.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động trải nghiệm 42 2.2.1 Kết khảo sát giáo viên 42 2.2.2 Thực trạng kỹ sử dụng lời nói, kỹ giao tiếp, kỹ cảm nhận thể cảm xúc trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi hoạt động trải nghiệm 60 Tiểu kết chương 81 Chƣơng ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 83 3.1 Đề uất số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động trải nghiệm 83 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 83 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 83 3.1.3 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi hoạt động trải nghiệm 85 3.2 Thực nghiệm số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động trải nghiệm 91 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 91 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 91 3.2.3 Khách thể thực nghiệm 92 3.2.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá thang đánh giá 92 3.2.5 Quy trình thực nghiệm 92 3.3 Tiến hành thực nghiệm 93 3.3.1 Kết so sánh kỹ sống trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi nhóm Đối chứng nhóm Thực nghiệm trước thực nghiệm 93 3.3.2 Kết so sánh kỹ sống trẻ 5-6 tuổi nhóm Đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 95 Tiểu kết chương 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý ĐC Đối chứng GVMN Giáo viên mầm non GV Giáo viên HTTN Học tập trải nghiệm KN CN VTHCX Kỹ cảm nhận thể cảm úc KN GT Kỹ giao tiếp KN SDLN Kỹ sử dụng lời nói MG Mẫu giáo MN Mầm non TB Trung bình TC Tiêu chí TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng phân chia mức độ kỹ theo quan điểm K.K Platonov G.G Golubev 16 Bảng 2.1 Mẫu khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ 5-6 tuổi 39 Bảng 2.2 Quan điểm hoạt động trải nghiệm 43 Bảng 2.3 Mục đích sử dụng hoạt động trải nghiệm 44 Bảng 2.4 Vai trò hoạt động trải nghiệm nhằm rèn kỹ sống cho trẻ mẫu giáo – tuổi 45 Bảng 2.5 Ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho trẻ hoạt động trải nghiệm 46 Bảng 2.6 Mức độ thực tích hợp giáo dục kỹ sống vào hoạt động vui chơi góc 48 Bảng 2.7 Kết khảo sát giáo án giáo viên 51 Bảng 2.8 Kết khảo sát biện pháp giáo viên 54 Bảng 2.9 Những khó khăn gặp phải giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi 58 Bảng 2.10 Thang đánh giá mức độ thực kỹ sử dụng lời nói trẻ mẫu giáo – tuổi 62 Bảng 2.11 Thang đánh giá mức độ thực kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi 65 Bảng 2.12 Thang đánh giá mức độ thực kỹ cảm nhận thể cảm úc trẻ mẫu giáo – tuổi 68 Bảng 2.13 Kết kỹ sử dụng lời nói trẻ mẫu giáo – tuổi 72 Bảng 2.14 Kết kỹ giao tiếp trẻ mẫu giáo – tuổi 73 Bảng 2.15 Kết kỹ cảm nhận thể cảm úc trẻ mẫu giáo – tuổi 75 Bảng 2.16 Kết kỹ sống mẫu giáo – tuổi ét theo giới tính 76 Bảng 2.17 Kết so sánh kỹ sống trẻ – tuổi trường 78 Bảng 3.1 So sánh kết kỹ sống trẻ mẫu giáo – tuổi nhóm Thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm (theo tiêu chí) 93 Bảng 3.2 Kết mức độ kỹ sống trước thực nghiệm trẻ mẫu giáo – tuổi nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 94 Bảng 3.3 So sánh kết kỹ sống trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhóm Thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm (Qua tiêu chí) 96 Bảng 3.4 Kết mức độ phát triển kỹ sau thực nghiệm trẻ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 98 Bảng 3.5 So sánh mức độ phát triển kỹ trẻ NĐC trước TN sau TN 100 Bảng 3.6 So sánh mức độ phát triển kỹ sống trẻ nhóm TN trước TN sau TN 101 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 So sánh kỹ sống trẻ nhóm Đối chứng nhóm Thực nghiệm sau thử nghiệm (Từng tiêu chí) 97 Biểu đồ 3.2 Kết phân loại mức độ kỹ trẻ nhóm ĐC nhóm TN sau TN 98 Biểu đồ 3.3 Kết kỹ sống trẻ -6 tuổi nhóm Đối chứng trước sau thực nghiệm 101 Biểu đồ 3.4 Kết kỹ sống trẻ -6 tuổi nhóm Thực nghiệm trước sau thực nghiệm 102 ... sát thực trạng giáo dục kỹ sống trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động trải nghiệm - Đề uất số biện pháp tác động vào trình giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động trải nghiệm 8 Chƣơng... Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi hoạt động trải nghiệm 85 3.2 Thực nghiệm số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động trải nghiệm ... trên, đề tài ? ?Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động trải nghiệm? ?? xác lập Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hoạt động trải nghiệm số trường