Củng cố hóa, khái quát hóa kiến thức cơ bản về phân môn Ngữ văn 6. Từ đó giúp các em biết định hướng học tập ở lớp 7 và đạt chuẩn kiến thức cơ bản về phân môn. - Luyện làm các bài tập. IB, NỘI DUNG CỤ THỂ. A, PHẦN VĂN: I, Các thể loại truyện đã được học ở lớp 6: 1, Truyện dân gian: ...
Sự việc nhân vật văn tự I/ Mục tiêu cần đạt Kiến thức HS nắm được: - Vai trò việc nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kĩ - Chỉ việc, nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể Thái độ - Có ý thức xây dựng nhân vật việc làm văn tự II/ Chuẩn bị - GV: SGV- Ngữ văn nâng cao, máy chiếu - HS: Đọc lại văn SơnTinh Thuỷ Tinh III/ Tiến trình hoạt động Kiểm tra cũ: việc chuẩn bị hs Bài HD GV HD HS Nội dung kiến thức I/ Đặc điểm việc n/vật văn tự Sự việc văn TS - Nghe, TD sgk a, Bài tập - Tái kt, trả b, Nhận xét lời a, Các việc văn STTT: - Quan sát, nghe Sự việc khởi đầu:1 Sự việc phát triển: 2à4 Sự việc cao trào: 5,6 - SN, trả lời, lớp Sự việc kết thúc: bổ sung - Ko làm thiếu tính liên tục, việc sau ko giải thích rõ - Các việc xếp theo quan hệ nhân - (sự việc trước giải thích - Trao đổi, trả lời cho việc sau) - Nêu y/c BT1 ? Cho biết VB Sơn Tinh Thủy Tinh có việc nào? - Trình chiếu việc văn STTT ? Em việc mở đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc việc trên? ? Các việc bỏ bớt việc k? Vì sao? ? Các việc xếp với theo quan hệ nào? ? Có thể thay đổi thứ tự việc k? Vì sao? - Trình chiếu sv thay - SN, trả lời đổi để hs hình dung câu chuyện thay đổi ntn ? Trong truyện ST thắng TT lần? Kêt thúc thể ý nghĩa gì? - Nxets, giảng SV phải có ý nghĩa ? Qua chuỗi việc liệt kê đây, em hiểu việc? ? Nếu kể câu chuyện mà có việc trần trụi truyện có hấp dẫn k? Vì sao? Vậy để truyện hay, hấp dẫn trình bày việc người kể phải trình bày thêm yếu tố nào? - Nhận xét, bổ sung ? Em yếu tố truyện ST TT? - Chiếu yếu tố có việc, giảng ? Các yếu tố nói có tác dụng gì? Lưu ý: Sự việc tạo thành truyện phải khác thường, tác - Quan sát, nghe, hiểu - Thắng lần mãi->Ca ngợi chiến thắng lũ Sự việc việc lụt ST xảy (lũ lụt, hạn hán, mưa, nắng…) - Kq học, trả việc người làm lời, lớp bổ sung (kén rể, cầu hôn…) - Truyện trở nên trừu tượng, khô khan Các việc văn tự - TD sgk, trả lời phải trình bày cách cụ thể theo sáu yếu tố: + Ai làm( nhân vật ai) : ST, TT - SN, trao đổi bàn, + Việc xảy đâu (địa trả lời Lớp bổ điểm) : Thành P/Châu sung +Việc xảy thời điểm (tg): Đời vua HV thứ 18 - Quan sát, nghe, + Việc xảy đâu hiểu (nguyên nhân) : Thuỷ Tinh tức giận khơng lấy Mị Nương + Việc diễn biến ntn (quá trình): Hai chàng trai tài giỏi muốn lấy Mị Nương, Thuỷ Tinh không lấy MN, ST TT đánh liệt + Việc kết thúc ntn( kết quả) : TT thất bại - SN, trả lời àGiúp truyện thú vị, có sức hấp dẫn, đẹp riêng ko lẫn với truyện khác động việc phải gây - Nghe, nhớ biến đổi, nhằm bộc lộ tính, nguyên nhân bên người hay việc thành truyện ? Sự việc chi tiết văn tự phải đáp ứng yêu cầu nào? + Sự việc thể mối thiện cảm người kể với ST vua Hùng? + Việc ST thắng TT nhiều lần có ý nghĩa gì? Có thể để TT thắng ST khơng? Vì sao? àViệc xếp việc văn tự nhằm mục đích gì? ? Các việc văn tự phải trình bày ntn? - Sv, chi tiết phải phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn biểu đạt - TD truyện, trả lời - SN, trả lời - Trao đổi, trả lời - Trả lời ? Em thấy việc có vai trò - Nghe, ghi nhớ văn tự sự? - Các việc xếp theo thứ tự để thể tư tưởng (ý nghĩa) người kể (ca ngợi, yêu ghét, biết ơn…) Sự việc yếu tố quan trọng, cốt lõi tự Củng cố ? Sự việc văn tự có vai trò ntn? Nêu cách trình bày việc? Dặn dò: - Học ghi nhớ, xem lại phần học ghi - Chuẩn bị phần -@ * @ Lớp 6A 6B Giảng Tiết Sĩ số HS vắng Tiết 12 Tập làm văn: Sự việc nhân vật văn tự ( tiếp theo) I/ Mục tiêu ( Như tiết 11) II/ Chuẩn bị GV: SGV- Ngữ văn nâng cao, máy chiếu HS: Đọc lại văn SơnTinh Thuỷ Tinh III/ Tiến trình hoạt động Kiểm tra cũ ? Trong VBTS, việc gì? Sự việc cần trình bày nào? Việc xếp việc theo thứ tự nhằm mục đích gì? Bài HD GV HD HS Nội dung kiến thức I/ Đặc điểm việc nhân vật văn tự 2, Nhân vật văn tự ? Trong văn ST TT - Có nhân vật a, Bài tập em thấy có nhân vật? Nv thực hiện, b, Nhận xét: Nhân vật có quan hệ ntn làm việc - Các nvật văn ST TT: với việc? Nếu ko có + Sơn Tinh nhân vật có ko? + Thuỷ Tinh ? Ai n/vật chính? VS Nhân vật - có vai trò em cho nvật chính? - Tái kt, quan trọng việc thể tư NV xuất nhiều, có trả lời tưởng tác phẩm vai trò q/trọng việc thể tư tưởng + Vua Hùng ? Ai n/vật phụ? Nhân - Nghe, hiểu + Mị Nương vật phụ có cần thiết k? Có + Các lạc hầu thể lược bỏ ko? Vì sao? àNhân vật phụ - giúp cho việc NV phụ gt qua, - Trả lời, lớp thể nhân vật - khơng cớ để nv khác hd bổ sung thể vắng mặt àNhân vật gì? N/vật kẻ thực việc Nhân vật yếu tố kẻ thể VB nghệ thuật - Nghe, hiểu thiếu tác phẩm Nhân vật - Kq bài, trả người, thần, lồi vật lời ? Em thấy VBTS có kiểu n/vật? Mỗi n/vật - Nghe, nhớ Có hai kiểu nhân vật: Nhân đóng vai trò ? vật nhân vật phụ Xét vai trò: có nv phụ ; Xét phương diện tư tưởng, điểm nhìn có nv diện phản diện (lấy ví dụ) Gợi dẫn: NV thường t/h qua mặt( ) Vậy qsat bảng sau cho biết: - Trình chiếu bảng ? Em cho biết nhân vật truyện ST, TT kể ntn ? * N.v xd từ nguyên mẫu Việc đặt tên nv thể dụng ý tg Nhiều tên gọi cg t.h tính cách nv :Tên đẹp cao quý dành cho nv cao thượng, tên xấu dành cho kẻ ác èNhân vật văn tự kể qua chi tiết nào? ? Có ý kiến cho rằng: Trong văn ts, sv nv ln có mqh chặt chẽ với khơng thể tách rời Em có đồng ý với ý kiến khơng ? Vì ? -Đây dấu hiệu để nhận nv, đồng thời dấu hiệu ta phải thể muốn kể nv Rút ghi nhớ - Y/c hs đọc ghi nhớ - Trả lời - Nghe, nhớ - Thảo luận theo nhóm nhỏ - Nghe NV Tên gọi Vua Vua Hùn Hùng g ST ST Lai lịch Thứ 18 Chân dung Ko vùng Ko núi Tản Viên Tài ô Việc làm Kén rể, điều kiện Có tài dời non lấp bể - Cầu hôn, đem lễ vật tới trước lấy Mị Nương Đánh lại TT TT TT vùng Ko Có tài Cầu hơn, nước hơ đánh ST thẳm mưa gọi gió Mị Mị vua Người Ko Ko Nươ Nươn Hùng đẹp ng g hoa Lạc Lạc Ko Ko Ko bàn bạc hầu hầu - Q.sát, nghe - Tluận nhóm, tái kt => Nhân vật kể qua tên truyện STTT, gọi, lai lịch, chân dung, tính nết, trả lời tài năng, việc làm… - Lắng nghe - Nghe * Ghi nhớ (SGK-38) II/ Luyện tập Bài tập a, Vua Hùng, Mị Nương => Nhân vật phụ Sơn Tinh: Nhân vật - Cư - TD sgk, đọc, dân Việt cổ chiến thắng lũ lụt làm bt Lớp Thuỷ Tinh: Nhân vật - GT - Yc hs làm tập ? Nhận xét vai trò, ý nghĩa nxét, bổ sung, - Rút GN - Đọc ghi nhớ của nhân vật? chữa bt - Ghi - Nhận xét, chữa tập - Tóm tắt truyện - Yc hs tóm tắt truyện ST - Nghe, ghi TT theo việc gắn với nhân vật GV gợi ý, dành tg hs chuẩn bị - Suy nghĩ, trả lời - Y/c trình bày tóm tắt -> Đánh giá Tóm tắt lại - Nêu câu hỏi c - Hoạt động nhóm Đại diện trả lời - Nêu y/c BT2 HD, gợi ý Nhóm khác - Yc hs thảo luận nhóm nhận xét, chữa tập bt - Gọi nhóm trình bày tượng lũ lụt hàng năm b, Tóm tắt truyện theo việc gắn với nhân vật ST TT có tài phi thường, đến hỏi MN - gái vua Hùng làm vợ ST đem sính lễ đến trước, nên cưới MN TT đến sau, ko cưới vợ, giận dâng nước đánh ST Hai bên đánh kịch liệt, cuối TT thua đành phải rút quân TT ko nguôi thù oán, hàng năm dâng nước đánh ST, thua c, Truyện đặt theo tên gọi n/v ST,TT Đây truyền thống, thói quen d/g Bài tập Nhân vật: thân hs S/việc: ko học mà bỏ chơi Diễn biến: + Sáng CN, bố mẹ quê, dặn nhà học + Con bỏ chơi điện tử + Bố mẹ bị hỏng xe quay + Bố mẹ mắng (hoặc nhắc nhở) + Bài học rút => ý nghĩa - Nhận xét , chữa bt Củng cố ? Thế nhân vật VBTS? Phân biệt n/vật n/vật phụ? ? Nhân vật thể ntn văn tự sự? Dặn dò - Học bài, hồn thiện tập - Soạn văn bản: Sự tích Hồ Gươm Tìm hiểu Hồ Gươm ngày ... việc gì? Sự việc cần trình bày nào? Việc xếp việc theo thứ tự nhằm mục đích gì? Bài HD GV HD HS Nội dung kiến thức I/ Đặc điểm việc nhân vật văn tự 2, Nhân vật văn tự ? Trong văn ST TT - Có nhân. .. nhân vật a, Bài tập em thấy có nhân vật? Nv thực hiện, b, Nhận xét: Nhân vật có quan hệ ntn làm việc - Các nvật văn ST TT: với việc? Nếu ko có + Sơn Tinh nhân vật có ko? + Thuỷ Tinh ? Ai n /vật. .. thấy việc có vai trò - Nghe, ghi nhớ văn tự sự? - Các việc xếp theo thứ tự để thể tư tưởng (ý nghĩa) người kể (ca ngợi, yêu ghét, biết ơn…) Sự việc yếu tố quan trọng, cốt lõi tự Củng cố ? Sự việc