Tuần 28tiết 53 Ngày soạn: 1032018 Bài 31: HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN. THUYẾT LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG I. MỤC TIÊU1.Kiến thức: Nêu được các khái niệm: hiện tượng quang điện ngoài, quang electron, dòng quang điện, giới hạn quang điện, dòng quang điện bão hòa, hiệu điện thế hãm. Nêu được nội dung và nhận xét được kết quả thí nghiệm khảo sát định lượng hiện tượng quang điện. Phát biểu được các hiện tượng quang điện.2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng học tập vật lí, phương pháp thực nghiệm. Vận dụng giải thích được các hiện tượng vật lí trong đời sống. Vận dụng giải các bài tập về hiện tượng quang điện.3. Thái độ: Hứng thú trong học tập, tìm hiểu khoa học Hợp tác, có tác phong của nhà khoa học4. Năng lực định hướng và phát triển cho học sinh Năng lực dự đoán và phân tích thí nghiệm. Năng lực nêu và giải quyết vấn đề Năng lực hợp tác và diễn thiết trước tập thể.II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bộ thí nghiệm khảo sát định lượng hiện tượng quang điện theo sơ đồ hình 43.3 Bảng vẽ sẵn hình2. Học sinh: Ôn lại định lý động năng, khái niệm về công của lực điện trường, khái niệm và cách xác định cường độ dòng điện.III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tíchIV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1.Ổn định lớp2.Bài mới2.1.Hướng dẫn chung.Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động HĐ1Tạo tình huống vấn đề 3’Hình thành kiến thức HĐ 2Hiện tượng quang điện15’HĐ 3 Định luật về giới hạn quang điện10’HĐ 4Thuyết lượng tử ánh sáng7’HĐ 5Lưỡng tính sóng hạt của ánh sáng5’Luyện tậpVận dụngHĐ 6 Áp dụng kiến thức 5’2.2.Cụ thể từng hoạt độngA. Khởi độngHĐ1 : Tạo tình huống học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đoán nguyên lí hoạt động của hệ thống đóng mở cửa tự động?b,Tổ chức hoạt động: dùng sơ đồ minh hoại TN để tổ chứcHS: Ghi nhiệm vụ chuyển giao của gv . c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào các tình huống và kiến thức cần giải quyết được để vào bài học.Nội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtThông qua các câu lệch GV đưa ra HS trả lờiTạo được suy nghĩ càn giải quyết trong mỗi HSB. Hình thành kiến thứcHĐ 2: Nghiên cứu hiện tượng quang điệna, Mục tiêu hoạt động: giải quyết được suy nghĩ ban đầu đặt rab, Tổ chức hoạt động : thông qua TN như sgkc) Sản phẩm hoạt động: nêu được hiện tượng quang điện.Nội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: Mô tả thí nghiêm Héc.Yc hs nhận xét từ đó đưa ra đn hiện tượng quang điện.HS: Tìm hiểu thí nghiệm Héc. Nhận xét kq thí nghiệm và ra định đưa ra định nghĩa. Trả lời C1 GV: Có phải mọi ánh sáng đều gây ra hiện tượng quang điện không?‘I.Hiện tượng quang điện1. Thí nghiệm Héc về hiện tượng quang điện SGK 154 2. Định nghĩa. ĐN: SGK 154 E quang điện là các e thoát ra khỏi bề mặt kim loại khi bị chiếu sángHoạt động 3: Tìm hiểu định luật về giới hạn quang điện.a. Mục tiêu hoạt động: Trình bày được định luật về giới hạn quang điện.b. Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân hoặc trao đổi theo nhóm 2 em để tìm kiến thức và tra lời các cau lệnh GV quan sát và trợ giúp HS nếu gặp khó khăn. Cho HS trả lời các câu lệnhc. Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề raNội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: Tiến hành cách thí nghiệm về hiện tượng quang điện. Yc hs nhận xét?HS: Quan sát thí nghiệm, nhận xétGV: Khái quát thành định luậtYc hs vận dụng lí thuyết sóng để giải thíchHS: Giải thích từ đó thấy được hạn chế của tính chất sóngII. Định luật về giới hạn quang điện Nội dung: SGK155 Biểu thức: Tc sóng ánh sáng không thể giải thích được định luật giới hạn quang điệnHoạt động 4: Tìm hiểu nội dung thuyết lượng tử ánh sánga. Mục tiêu hoạt động: Nắm được nội dung của thuyết lượng tử ánh sáng.b. Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách và tar lời các câu lệnh của GVc. Sản phẩm hoạt động: Trình bày được nội dung của thuyết lượng tử ánh sáng.Nội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: Giới thiệu giả thuyếtHS: Tiếp nhậnGV: Giới thiệu thuyết lượng tử ánh sángHS: Tiếp nhậnGV: Hướng dẫn hs vận dụng thuyết lượng tử để giải thích định luật giới hạn quang điệnHS: Giải thíchIII.Thuyết lượng tử ánh sáng 1. Giả thuyết Plăng Lượng năng lượng mà mỗi nguyên tử, phân tử hấp thụ hay phát xạ có giá trị hoàn toàn xác định bằng hf với f là tần số ánh sáng, h là hắng số. Lượng tử năng lượng là lượng năng lượng xác định mà mỗi lần nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ. Với: h= 6,625.1034Js là hằng số Plăng2. Thuyết lượng tử ánh sáng Ánh sáng tạo bởi các hạt là photon Mỗi photon mang năng lượng xác định đối với mỗi ánh sáng đơn sắc Trong chân không photon có tốc độ c=3.108ms Mỗi lần hấp thụ và phát xạ ánh sáng thì phát ra hay háp thụ một photon.3. Giải thích định luật về giới hạn . Khi một photon bị hấp thụ sẽ truyền toàn bộ năng lượng cho e. Để e bứt ra khỏi kim loại thì năng lượng này phải lơn hơn hoặc bằng công thoát. Hoạt động 5: Tìm hiểu lưỡng tính sóng – hạt của ánh sánga. Mục tiêu hoạt động: Nắm được lưỡng tính sóng – hạt của ánh sángb. Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách và trả lời các câu lệnh của GVc. Sản phẩm hoạt động: Trình bày lưỡng tính sóng – hạt của ánh sángNội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: Thông báoHS: Ghi nhận.IV.Lưỡng tĩnh sóng hạt của ánh sángÁnh sáng mang lưỡng tính sóng – hạtC. Luyện tập Hoạt động 6a)Mục tiêu hoạt động: tổng kết bài học hệ thống kiến thức cơ bảnbTổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại các kết quả cơ bản của bàic) Sản phẩm hoạt động: tính đươc năng lượng của photon, công thoát electron.Hoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: Cho HS nhắc lại kết quả của bài họcGv cho HS trả lời các câu hỏi cuối bài họcD. Vận dụng – Mở rộngHoạt động 7a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quangb)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động:Nội dung hoạt độngHoạt động của GV và HSNội dung cần đạtGV: giao nhiệm vụ bài trả lời các câu hỏi sách bài tâp li 12V. RÚT KINH NGHIỆMTuần 28tiết 54 Ngày soạn: 1032018 BÀI TẬPI. MỤC TIÊU1.Kiến thức: Củng cố kiến thức Vận dụng giải được các bài tập về hiện tượng quang điện.2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng học tập vật lí. Vận dụng giải các bài tập về hiện tượng quang điện.3. Thái độ: Hứng thú trong học tập, tìm hiểu khoa học Hợp tác, có tác phong của nhà khoa học4. Năng lực định hướng và phát triển cho học sinh Năng lực nêu và giải quyết vấn đề Năng lực hợp tác và diễn thiết trước tập thể.II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Phiếu học tập2. Học sinh: Ôn lại kiến thứcIII. PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, phát vấn, giải quyết vấn đề.IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1.Ổn định lớp2.Bài mới2.1.Hướng dẫn chung.
Tuần 28-tiết 53 Ngày soạn: 10/3/2018 Bài 31: HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN THUYẾT LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Nêu khái niệm: tượng quang điện ngồi, quang electron, dòng quang điện, giới hạn quang điện, dòng quang điện bão hòa, hiệu điện hãm - Nêu nội dung nhận xét kết thí nghiệm khảo sát định lượng tượng quang điện - Phát biểu tượng quang điện 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ học tập vật lí, phương pháp thực nghiệm - Vận dụng giải thích tượng vật lí đời sớng - Vận dụng giải tập về tượng quang điện Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đốn phân tích thí nghiệm - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bộ thí nghiệm khảo sát định lượng tượng quang điện theo sơ đờ hình 43.3 - Bảng vẽ sẵn hình Học sinh: - Ơn lại định lý động năng, khái niệm về công lực điện trường, khái niệm cách xác định cường độ dòng điện III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hoạt động HĐ1 HĐ Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Tạo tình h́ng vấn đề Hiện tượng quang điện HĐ HĐ HĐ Định luật về giới hạn quang điện Thuyết lượng tử ánh sáng Lưỡng tính sóng hạt ánh sáng HĐ - Áp dụng kiến thức 3’ 15’ 10’ 7’ 5’ 5’ 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình huống học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn ngun lí hoạt động hệ thớng đóng mở cửa tự động? b,Tổ chức hoạt động: dùng sơ đồ minh hoại TN để tổ chức HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình h́ng kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời Tạo suy nghĩ càn giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu tượng quang điện a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua TN sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu tượng quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Mơ tả thí nghiêm Héc I.Hiện tượng quang điện - Yc hs nhận xét từ đưa đn tượng Thí nghiệm Héc về tượng quang điện quang điện SGK- 154 HS: Tìm hiểu thí nghiệm Héc Nhận xét kq thí nghiệm định đưa định nghĩa - Trả lời C1 Định nghĩa - ĐN: SGK- 154 GV: Có phải ánh sáng đều gây tượng - E quang điện e thoát khỏi bề mặt kim quang điện không? loại bị chiếu sáng ‘ Hoạt động 3: Tìm hiểu định luật về giới hạn quang điện a Mục tiêu hoạt động: Trình bày định luật về giới hạn quang điện b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Tiến hành cách thí nghiệm về tượng II Định luật về giới hạn quang điện quang điện Yc hs nhận xét? - Nội dung: SGK-155 HS: Quan sát thí nghiệm, nhận xét - Biểu thức: λ ≤ λ0 GV: Khái quát thành định luật - Yc hs vận dụng lí thuyết sóng để giải thích - Tc sóng ánh sáng khơng thể giải thích định HS: Giải thích từ thấy hạn chế tính luật giới hạn quang điện chất sóng Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung thuyết lượng tử ánh sáng a Mục tiêu hoạt động: Nắm nội dung thuyết lượng tử ánh sáng b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách tar lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Trình bày nội dung thuyết lượng tử ánh sáng Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu giả thuyết HS: Tiếp nhận GV: Giới thiệu thuyết lượng tử ánh sáng HS: Tiếp nhận GV: Hướng dẫn hs vận dụng thuyết lượng tử để giải thích định luật giới hạn quang điện HS: Giải thích III.Thuyết lượng tử ánh sáng Giả thuyết Plăng - Lượng lượng mà nguyên tử, phân tử hấp thụ hay phát xạ có giá trị hồn tồn xác định hf với f tần số ánh sáng, h hắng số - Lượng tử lượng lượng lượng xác định mà lần nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ ε = hf Với: h= 6,625.10-34Js số Plăng Thuyết lượng tử ánh sáng - Ánh sáng tạo hạt photon - Mỗi photon mang lượng xác định đối với ánh sáng đơn sắc ε = hf - Trong chân khơng photon có tớc độ c=3.108m/s - Mỗi lần hấp thụ phát xạ ánh sáng phát hay háp thụ photon Giải thích định luật về giới hạn - Khi photon bị hấp thụ sẽ truyền toàn lượng cho e - Để e bứt khỏi kim loại lượng phải lơn cơng hf ≥ A ⇔ hc hc ≥ A→λ ≤ = λ0 → λ ≤ λ0 λ A Hoạt động 5: Tìm hiểu lưỡng tính sóng – hạt ánh sáng a Mục tiêu hoạt động: Nắm lưỡng tính sóng – hạt ánh sáng b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách trả lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Trình bày lưỡng tính sóng – hạt ánh sáng Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS GV: Thông báo HS: Ghi nhận Nội dung cần đạt IV.Lưỡng tĩnh sóng- hạt ánh sáng Ánh sáng mang lưỡng tính sóng – hạt C Luyện tập- Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức bTổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: tính đươc lượng photon, cơng electron Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS GV: giao nhiệm vụ trả lời câu hỏi sách tâp li 12 V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung cần đạt Tuần 28-tiết 54 Ngày soạn: 10/3/2018 BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Củng cố kiến thức - Vận dụng giải tập về tượng quang điện 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ học tập vật lí - Vận dụng giải tập về tượng quang điện Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phiếu học tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, phát vấn, giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Hoạt động HĐ1 Tên hoạt động Nhắc lại kiến thức cũ HĐ Giải câu 10 trang 158 HĐ HĐ HĐ Giải câu 11 trang 158 Giải câu 10 trang 158 Giải câu 10 trang 158 HĐ - Áp dụng kiến thức Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tổng hợp kiến thức - GV: Đặt câu hỏi HS: Tổng hợp kiến thức học từ đầu chương Hoạt động 2: Thời lượng dự kiến 10’ 7’ 7’ 8’ 8’ 5’ Nội dung I LÝ thuyÕt GV: YC hs vận dụng ĐL giới hạn quang điện trả lời câu hỏi 10,11(SGK- 158) HS: Vận dụng định luật trả lời câu hỏi Hoạt động 3: II Bµi tËp Câu 10(158) - Đờng có giới hạn quang điện là: λ0 = 0,3µm - Để xảy tượng quang điện khơng xảy λ > λ0 Vậy có λ = 0,4 µm khơng gây tượng quang điện → Chọn D Câu 11(158) - Can xi λ = 0,75µm -Natri có λ0 = 0.5µm -Kali có λ0 = 0.55µm -Xesi có λ0 = 0.66 µm Hoạt động 4: GV Hướng dẫn hs giải 12 (sgk-158) HS: Làm sự hướng dẫn GV -Với λ = 0.75µm xảy tượng quang điện với canxi Bài 12 (158) λ d = 0,75µm = 0,75.10 −6 m Hoạt động 5: λV = 0,55µm = 0,55.10 −6 m ε d ,εV = ? Giải - Lượng tử lượng ánh sáng đỏ c ε d = hf d = h λ → 3.10 ε d = 6,625.10 −34 = 2,65.10 −19 J −6 0,75.10 - Lượng tử lượng ánh sáng vàng c ε V = hf V = h λ → 3.10 ε d = 6,625.10 −34 = 3,61.10 −19 J −6 0,55.10 Bài 13(158) λ0 = 0,35µm = 0,35.10 −6 m A = ?1eV = 1,6.10 −19 J Giải - Cơng e hc 6,625.10 −34 3.10 = = 5,7.10 −19 J −6 0,35.10 A= λ0 → A = 3,6eV Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS GV: giao nhiệm vụ trả lời câu hỏi sách tâp li 12 Nội dung cần đạt V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 29-tiết 55 Ngày soạn: 12/3/2018 Bài 31: HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN TRONG PIN QUANG ĐIỆN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu tượng quang điện sớ đặc điểm tượng - Nêu tượng quang dẫn giải thích tượng thuyết lượng tử ánh sáng - Nêu quang điện trở gì? - Nêu pin quang điện gì, nguyên tắc cấu tạo Kĩ - Vận dụng để giải thích q trình tạo thành hiệu điện hai cực pin quang điện Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đoán phân tích thí nghiệm - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên Kiến thức dụng cụ - Vẽ giấy khổ lớn hình 46.1 46.2 SGK GV mang đến lớp máy tính dùng lượng mặt trời (hoặc máy đo ánh sáng có) làm dụng cụ trực quan Phiếu học tập Học sinh: - Ôn tập kiến thức về dòng điện chất bán dẫn (SGK lớp 11) III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Hoạt động HĐ1 Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Tạo tình h́ng vấn đề HĐ Chất quang dẫn Hiện tượng quang điện 5’ 10’ HĐ Quang điện trở 10’ HĐ Pin quang điện 15’ 5’ HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình huống học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn ngun lí hoạt động ng̀n điện bình nước nóng mặt trời, ng̀n điện cung cấp cho trạm vũ trụ b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình h́ng kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời Tạo suy nghĩ cầnn giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu chất quang dẫn tượng quang điện a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua TN sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu chất quang dẫn tượng quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu về chất quang dẫn I Chất quang dẫn tượng quang điện HS: Nhận biết Chất quang dẫn - Là chất dẫn điện không bị chiếu sáng trở thành chất dẫn điện tớt bị chiếu sáng thích hợp GV: Gợi ý hs giải thích tính dẫn điện chất quang dẫn HS: Dựa vào thuyết lượng tử đặc điểm bán dẫn để giải thích GV Giới thiệu tượng quang dẫn ‘ 2.Hiện tượng quang điện * Giải thích đặc tính dẫn điện chất quang dẫn - chưa bị chiếu sáng e chất quang dẫn liên kết với nút mạng tinh thể nên khơng có e tự nên dẫn điện - bị chiếu sáng chất quang dẫn hấp thụ photon truyền lượng cho e liên kết lượng đủ lớn sẽ giải phóng e liên kết thành e dẫn tham gia vào trình dẫn điện - Khi e giải phóng tạo lỗ trớng tham gia vào trình dẫn điện ⇒ Khi bi chiếu sáng chất quang dẫn trở thành chất dẫn điện tốt * Hiện tượng quang dẫn: SGK- 159 Hoạt động 3: Tìm hiểu quang điện trở a Mục tiêu hoạt động: Trình bày quang điện trở b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu II Quang trở HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận - Quang trở làm chất quang dẫn - Cấu tạo: Gồm sợi quang dẫn gắn đế cách điện - Điện trở quang điện trở biến đổi HS: Thảo luận, giải thích chiếu sáng, chiếu sáng điện trở giảm Hoạt động 4: Tìm hiểu Pin quang điện a Mục tiêu hoạt động: Định nghĩa, cấu tạo nguyên tắc hoạt động pin quang điện b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách trả lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Định nghĩa, cấu tạo nguyên tắc hoạt động pin quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu III Pin quang điện HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận - Pin quang điện nguồn điện biến đổi trực tiếp quang thành điện - Cấu tạo: + bán dẫn loại n có phủ lớp loại p + Trên kim loại mỏng kim loại - Hoạt động: + Tại lớp tiếp xúc p-n hình thành lớp chặn + Khi chiếu ánh sáng thích hợp ánh sáng qua lớp kim loại đến lớp tiếp xúc p-n giải phóng e p chuyển động đến n lỗ trống bị giữ lại p tạo thành điện cực + Nới hai điện cực ngồi toai dòng điện + Suất điện động pin nhiệt điện khoảng 0,5V đến 0,8V C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: tính đươc lượng photon, cơng electron Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: giao nhiệm vụ về nhà V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 29-tiết 56 Ngày soạn: 15/3/2018 Bài 32: HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nêu ví dụ về tượng quang – phát quang - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Nêu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang Kĩ - Vận dụng để giải thích sớ ttwowngj tự nhiên Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đốn phân tích - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một ống nghiệm nhỏ đựng dung dịch fluorexêin; vật chất lân quang (núm bật tắt số công tắc điện, giáp màu xanh đá ép sản xuất Đà Nẵng…) - Đèn phát tia tử ngoại bút thử tiền - Hộp cactông nhỏ dùng để che tối cục Học sinh: Đọc trước sách giáo khoa tài liệu liên quan III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thí nghiệm, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Hoạt động HĐ1 Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Tạo tình h́ng vấn đề HĐ Hiện tượng quang- phát quang 5’ 20’ HĐ Đặc điểm ánh sáng huỳnh quang 10’ 10’ HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình h́ng học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đoán sự phát sáng cơng tắc bóng đèn vào ban đêm b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình h́ng kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời: Người ta sản xuất nhiều loại cơng tắc điện có đặc điểm: Vào buổi tới, đèn phòng tắt, ta thấy nút bấm công tắc phát ánh sáng màu xanh Sự phát sáng kéo dài hàng giờ, thuận tiện cho việc tìm chỗ bật điện đêm Đó tượng ? Tạo suy nghĩ cần giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu tượng quang – phát quang a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua TN sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu chất quang dẫn tượng quang điện Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Biểu diễn thí nghiệm I Hiện tượng quang – phát quang - Chiếu chùm tia tử ngoại vào dung dịch Khái niệm về sự phát quang - Sự phát quang sự hấp thụ ánh sáng có bước fluorexêin → ánh sáng màu lục sóng để phát ánh sáng có bước sóng khác - Đặc điểm: sự phát quang kéo dài thời HS: Ghi nhận tượng, thảo luận đưa kết gian sau tắt ánh sáng kích thích luận GV: Nhận xét, chớt nội dung - HS nêu đặc điểm quan trọng sự phát quang - Phụ thuộc vào chất phát quang GV: Y/c HS đọc Sgk cho biết sự huỳnh quang gì? - Sự lân quang gì? - HS đọc Sgk thảo luận để trả lời Huỳnh quang lân quang - Sự phát quang chất lỏng khí có đặc điểm ánh sáng phát quang bị tắt nhanh sau tắt ánh sáng kích thích gọi huỳnh quang - Sự phát quang chất rắn có đặc điểm ánh sáng phát quang kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích gọi lân quang - Các chất rắn phát quang loại gọi chất lân quang - HS đọc Sgk để trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang a Mục tiêu hoạt động: Trình bày đặc điểm ánh sáng huỳnh quang b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt II Đặc điểm huỳnh quang GV Y/c Hs đọc Sgk giải thích đặc điểm SGK(164) HS: Đọc SGK giải thích HS: Thảo luận, giải thích chiếu sáng, điện trở giảm C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: tính đươc lượng photon, cơng electron Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: giao nhiệm vụ về nhà V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 29-tiết 57 Ngày soạn: 20/3/2018 Bài 31: MẪU NGUYÊN TỬ BO I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày mẫu nguyên tử Bo - Phát biểu hai tiên đề Bo về cấu tạo nguyên tử - Giải thích quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử hiđrô lại quang phổ vạch Kĩ - Vận dụng để giải thích q trình tạo thành quang phổ phát xạ, quang phổ hấp thụ giải tập Thái độ: - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Hợp tác, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng phát triển cho học sinh - Năng lực dự đốn phân tích thí nghiệm - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác diễn thiết trước tập thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: Hình vẽ quỹ đạo êlectron nguyên tử hiđrô giấy khổ lớn Học sinh: Ôn lại cấu tạo nguyên tử học Sgk Hoá học lớp 10 III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, phát vấn, phân tích IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Bài 2.1.Hướng dẫn chung Các bước Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Hoạt động HĐ1 Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Tạo tình h́ng vấn đề HĐ Mơ hình hành tinh nguyên tử 5’ 10’ HĐ Các tiên đề Bo về cấu tạo nguyên tử 15’ HĐ Quang phổ hấp thụ phát xạ nguyên tử hiđrô 10’ 5’ HĐ - Áp dụng kiến thức 2.2.Cụ thể hoạt động A Khởi động HĐ1 : Tạo tình huống học tập a, Mục tiêu hoạt động: HS dự đốn ngun lí tạo quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử Hidro b,Tổ chức hoạt động: Phát vấn HS: - Ghi nhiệm vụ chuyển giao gv c,Sản phẩm hoạt động: HS đặt vào tình h́ng kiến thức cần giải để vào học Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Thông qua câu lệch GV đưa HS trả lời Tạo suy nghĩ cầnn giải HS B Hình thành kiến thức HĐ 2: Nghiên cứu mơ hình hành tinh nguyên tử a, Mục tiêu hoạt động: giải suy nghĩ ban đầu đặt b, Tổ chức hoạt động : thông qua sgk c) Sản phẩm hoạt động: nêu mơ hình cấu tạo ngun tử Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu về mẫu hành tinh ngun tử I Mơ hình hành tinh ngun tử Rơ-dơ-pho (1911) Tuy vậy, khơng giải thích tính bền vững nguyên tử sự tạo Mẫu ngun tử Bo bao gờm mơ hình hành tinh thành quang phổ vạch nguyên tử nguyên tử hai tiên đề Bo - Trình bày mẫu hành tinh nguyên tử Rơ-dơpho.- Phụ thuộc vào chất phát quang HS: Ở tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương + Xung quanh hạt nhân có êlectron chuyển động quỹ đạo tròn elip + Khối lượng nguyên tử tập trung hạt nhân + Qhn = Σqe → nguyên tử trung hoà điện ‘ Hoạt động 3: Các tiên đề Bo về cấu tạo nguyên tử a Mục tiêu hoạt động: Nắm nội dung tiên đề Bo b Tổ chức hoạt động:nghiên cứu cá nhân trao đổi theo nhóm em để tìm kiến thức tra lời cau lệnh - GV quan sát trợ giúp HS gặp khó khăn Cho HS trả lời câu lệnh c Sản phẩm hoạt động: Hoàn thành mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Y/c HS đọc Sgk trình bày hai tiên đề II Các tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử Bo Tiên đề về trạng thái dừng - Giải thích rõ về hai tiên đề Bo cho hs - Nguyên tử tồn sớ trạng thái có HS: đọc Sgk ghi nhận tiên đề Bo để lượng xác định, gọi trạng thái dừng trình bày Khi trạng thái dừng ngun tử khơng xạ - Trong trạng thái dừng nguyên tử, êlectron chuyển động quỹ đạo có bán kính hồn tồn xác định gọi quỹ đạo dừng - Đối với nguyên tử hiđrô rn = n2r0 r0 = 5,3.10-11m gọi bán kính Bo Tiên đề về sự xạ hấp thụ lượng nguyên tử - Khi nguyên tử chuyển từ trạng thái dừng có lượng (En) sang trạng thái dừng có lượng thấp (Em) phát phơtơn có lượng hiệu En - Em: ε = hfnm = En - Em - Ngược lại, nguyên tử trạng thái dừng có lượng Em thấp mà hấp thụ phơtơn có lượng hiệu E n - Em chuyển lên trạng thái dừng có lượng cao En Hoạt động 4: Tìm hiểu quang phổ hấp thụ phát xạ nguyên tử hidro a Mục tiêu hoạt động: Giải thích chế tạo thành quang phổ Hidro b Tổ chức hoạt động: HS tự đọc sách trả lời câu lệnh GV c Sản phẩm hoạt động: Giải thích chế Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Giới thiệu về hình ảnh quang phổ hidro III Quang phổ hấp thụ phát xạ - Yêu cầu học sinh giải thích nguyên tử hidro HS: Nghiên cứu, thảo luận ghi nhận - Gồm ba dãy: + Dãy laiman + Dãy ban me +Dãy pa sen - Do trình hấp thụ phát xạ lượng mà nguyên tử H chuyển từ trạng thái dừng có mức lượng sang mức lượng khác phát xạ hình thành nên vạch quang phổ C Luyện tập- Hoạt động a) Mục tiêu hoạt động: tổng kết học hệ thống kiến thức b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu Hs nhắc lại kết c) Sản phẩm hoạt động: tính đươc bán kính quỹ đạo dừng Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Cho HS nhắc lại kết học Gv cho HS trả lời câu hỏi cuối học D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động a)Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức, tìm tòi kiến thức liên quang b)Tổ chức hoạt động: c)Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Bài tập SGK, SBT V RÚT KINH NGHIỆM ... thuyết lượng tử ánh sáng HS: Tiếp nhận GV: Hướng dẫn hs vận dụng thuyết lượng tử để giải thích định luật giới hạn quang điện HS: Giải thích III.Thuyết lượng tử ánh sáng Giả thuyết Plăng - Lượng lượng... lượng mà nguyên tử, phân tử hấp thụ hay phát xạ có giá trị hồn tồn xác định hf với f tần số ánh sáng, h hắng số - Lượng tử lượng lượng lượng xác định mà lần nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay... Thuyết lượng tử ánh sáng - Ánh sáng tạo hạt photon - Mỗi photon mang lượng xác định đối với ánh sáng đơn sắc ε = hf - Trong chân khơng photon có tớc độ c=3.108m/s - Mỗi lần hấp thụ phát xạ ánh sáng