1. Kiến thức: Trẻ biết tên truyện, tên các nhân vật trong truyện, hiểu được nội dung câu chuyện: Cây lớn lên nhờ có đất, nước, ánh sáng và người chăm sóc.2. Kỹ năng: Trẻ trả lời được các câu hỏi của cô rõ ràng, mạch lạc, biết bắt chước một số động tác mô phỏng sự lớn lên của cây qua trò chơi.3. Thái độ: Trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện, tích cực tham gia trò chơi. Trẻ biết bảo vệ và chăm sóc cây.
DẠY TRẺ BIẾT CÁCH TRÁNH NHỮNG ĐỒ VẬT CÓ THỂ GÂY NGUY HIỂM TẠI TRƯỜNG MẦM NON I Mục đích – yêu cầu Kiến thức - 4, tuổi: Trẻ nhận biết, kể tên đồ dùng gây nguy hiểm lớp, trường MN Kỹ - 4, tuổi: Trẻ biết sử dụng cất dọn đồ dùng nơi, cẩn thận tránh gây nguy hiểm Thái độ - Giáo dục trẻ không nghịch phá đồ dùng gây nguy hiểm cho thân người xung quanh II Chuẩn bị: - Các đồ dùng, đồ chơi lớp, sân trường - Hình ảnh số vật dụng, đồ dùng khác (ở lớp, nhà bếp…), họa báo - Bảng phân nhóm hành đồng khơng sử dụng đồ dùng III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1.Hoạt động 1: Trò chuyện đồ dùng cách xếp đồ dùng lớp - Cơ tạo tình xếp số đồ dùng gây - Trẻ ý nguy hiểm lớp - Hỏi trẻ cách xếp, mức độ an toàn xếp - Trẻ trả lời đồ dùng Hoạt động 2: Thảo luận đưa giải pháp an toàn sử dụng đồ dùng dễ gây nguy hiểm lớp, trường - Cho trẻ xem thêm số đồ dùng khác gây nguy hiểm (lớp, nhà bếp, sân trường…) - Trẻ trả lời - Hỏi ý kiến trẻ cách sử dụng cất giữ đồ dùng cho an toàn + Những đồ vật sắc, nhọn… cần làm sử dụng để không gây nguy hiểm cho thân người xung quanh + Những đồ vật nhỏ, tròn gây nguy hiểm cho không ? sao? Hoạt động 3: Lập bảng hành động - Trẻ trả lời không sử dụng đồ dùng, đồ chơi - Cho trẻ chia thành nhóm tự lấy họa báo, kéo, hồ - Trẻ tìm cắt hành động không sử dụng đồ dùng họa báo - Dán hình ảnh sưu tầm dán vào bảng phân loại hành động đúng, sai - Trẻ nhận xét Hoạt động 4: Kết thúc: - Nhận xét bảng phân loại nhóm ... dụng đồ dùng, đồ chơi - Cho trẻ chia thành nhóm tự lấy họa báo, kéo, hồ - Trẻ tìm cắt hành động không sử dụng đồ dùng họa báo - Dán hình ảnh sưu tầm dán vào bảng phân loại hành động đúng, sai - Trẻ