PHÂN TÍCH các NHÂN tố ẢNH HƯỞNG đến VIỆC học lấy CHỨNG CHỈ ANH NGỮ của SINH VIÊN KHOA KINH tế QTKD TRƯỜNG đại học cần THƠ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾQTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Giáo viên hướng dẫn: TS QUAN MINH NHỰT Sinh viên thực hiện: PHẠM PHÚC VINH Mã số SV:4104124 Lớp: Kinh tế học khoá 36 Cần Thơ – /2013 LỜI CẢM TẠ Sau khoảng thời gian học tập trường Đại học Cần Thơ, nhận giúp đỡ, truyền đạt kinh nghiệm, kiến thức nhiệt tình từ thầy Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, đúc kết kiến thức bổ ích học kinh nghiệm quý báu từ thực tiễn.Tôi xin chân thành cám ơn nhiệt tình giúp đỡ q thầy cơ, đặc biệt thầy Quan Minh Nhựt, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt thời gian làm luận văn Tuy nhiên, hạn hẹp kiến thức kinh nghiệm nên đề tài khơng thể tránh có sai sót Tơi mong nhận góp ý q thầy để giúp đề tài hồn thiện Cuối tơi xin kính chúc q thầy Khoa Kinh tế -Quản trị kinh doanh đặc biệt thầy Quan Minh Nhựt nhiều sức khỏe, thăng tiến trong nghiệp thành công sống Cần Thơ, Ngày 15 tháng năm 2013 Sinh viên thực Phạm Phúc Vinh i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài tơi thực hiện, số liệu thu thập kết phân tích đề tài trung thực, đề tài không trùng với đề tài nghiên cứu khoa học Cần Thơ, Ngày 15 tháng năm 2013 Sinh viên thực Phạm Phúc Vinh ii NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN  Họ tên người nhận xét: Quan Minh Nhựt Học vị: Tiến sĩ  Chuyên ngành: Kinh Tế Ứng Dụng  Cơ quan công tác: Khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ  Tên sinh viên: Phạm Phúc Vinh MSSV: 4104124  Lớp: Kinh Tế Học – KT1088A1  Tên đề tài: Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo: …………………………………………………………………………………… Hình thức trình bày: …………………………………………………………………………………… Ý nghĩa khoa học, thực tiễn tính cấp thiết đề tài: …………………………………………………………………………………… Độ tin cậy số liệu tính đại luận văn: …………………………………………………………………………………… Nội dung kết đạt (Theo mục tiêu nghiên cứu):.……… Các nhận xét khác: Kết luận (Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài yêu cầu chỉnh sửa…): …………………………………………………………………………………… Cần Thơ, ngày tháng năm 2013 NGƯỜI NHẬN XÉT iii NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN  Họ tên người nhận xét: Học vị:  Chuyên ngành:  Cơ quan công tác:  Tên sinh viên: Phạm Phúc Vinh MSSV: 4104124  Lớp: Kinh Tế Học – KT1088A1  Tên đề tài: Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo: …………………………………………………………………………………… Hình thức trình bày: …………………………………………………………………………………… Ý nghĩa khoa học, thực tiễn tính cấp thiết đề tài: …………………………………………………………………………………… Độ tin cậy số liệu tính đại luận văn: …………………………………………………………………………………… Nội dung kết đạt (Theo mục tiêu nghiên cứu):.……… Các nhận xét khác: Kết luận (Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài yêu cầu chỉnh sửa…): …………………………………………………………………………………… Cần Thơ, ngày tháng năm 2013 NGƯỜI NHẬN XÉT iv MỤC LỤC Trang CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Phạm vi không gian 1.3.2 Phạm vi thời gian 1.3.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 LƯỢC KHẢO TÀI LIỆU CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 2.1.1 Chứng anh ngữ quốc gia 2.1.2 Chứng anh ngữ quốc tê 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu 2.2.1.1 Phương pháp thu thập số liệu thứ cấp 2.2.1.2 Phương pháp thu thập số liệu sơ cấp 10 2.2.2 Phương pháp phân tích số liệu 10 2.2.2.1 Phương pháp thống kê mô tả 11 2.2.2.2 Phương pháp phân tích bảng chéo 11 2.2.2.3 Phương pháp phân tích nhân tố 12 2.2.2.4 Phương pháp phân tích cụm 13 2.3 TIẾN TRÌNH PHÂN TÍCH SỐ LIỆU 15 v Trang CHƯƠNG 3: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ VÀ TÌNH HÌNH HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 16 3.1 GIỚI THIỆU VỀ KHOA KINH TẾ-QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 16 3.2 TÌNH HÌNH HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ-QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 18 3.2.1 Thực trạng việc học-thi lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 18 3.2.2 Tình hình dạy anh ngữ trung tâm ngoại ngữ địa bàn quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ giai đoạn 20 CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 22 4.1 MÔ TẢ THÔNG TIN ĐÁP VIÊN 22 4.1.1 Thông tin tổng quát đáp viên 22 4.1.2 Tình hình học anh văn đáp viên 24 4.2 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC-THI LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 36 4.2.1 Xác định nhân tố ảnh hưởng đến việc học-thi lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 36 4.2.2 Dùng phương pháp phân tích nhân tố để phân nhóm nhân tố 40 4.2.3 Phân tích cụm để phân nhóm sinh viên theo mối mối quan tâm việc học – thi chứng anh ngữ 49 4.2.3.1 Xác định số cụm phương pháp “thủ tục Ward” 49 4.2.3.2 Phân nhóm đáp viên phương pháp phân tích cụm K-mean 51 vi Trang CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌCTHI LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 53 5.1 NHỮNG ĐIỂM KHĨ KHĂN, HẠN CHẾ CỊN TỒN ĐỌNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC-THI LẤY CHỨNG CHỈ NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 53 5.2 CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC-THI LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KT-QTKD TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 57 5.2.1 Nhóm giải pháp sinh viên 57 5.2.2 Nhóm giải pháp trường Đại học Cần Thơ 57 CHƯƠNG 6: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 6.1 KẾT LUẬN 59 6.2 KIẾN NGHỊ 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 PHỤ LỤC 1: Ý NGHĨA CỦA TỪNG GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH ĐỐI VỚI THANG ĐO KHOẢNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG BÀI 62 PHỤ LỤC 2: BẢNG CÂU HỎI 64 PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ XỬ LÝ SPSS 73 vii DANH MỤC BIỂU BẢNG Trang Bảng 4.1: Mô tả thông tin đáp viên 23 Bảng 4.2: Cơ cấu hệ anh văn học phổ thông đáp viên 24 Bảng 4.3: Cơ cấu mẫu điều tra theo niên khóa việc có theo học chứng anh văn không 26 Bảng 4.4: Cơ cấu chứng anh văn có đáp viên 27 Bảng 4.5: Cơ cấu kỳ vọng chứng anh văn đạt trường đáp viên 28 Bảng 4.6: Mức sẵn lòng chi trả học phí trung bình đáp viên 29 Bảng 4.7: Các hình thức học anh văn chủ yếu đáp viên 29 Bảng 4.8: Môi trường thường xuyên tiếp xúc anh ngữ đáp viên 30 Bảng 4.9: Các kỹ nang quan trọng kỹ tự tin đáp viên 32 Bảng 4.10: Mục đích học anh ngữ đáp viên 33 Bảng 4.11: Cơ cấu định bắt đầu (hoặc tiếp tục) học – thi chứng anh ngữ tương lai 35 Bảng 4.12: Kết kiểm định độ tin cậy thang đo lần 37 Bảng 4.13: Kết kiểm định độ tin cậy thang đo lần 39 Bảng 4.14: Tỷ lệ giải thích phương sai nhân tố tiến hành phân tích nhân tố lần 41 Bảng 4.15: Tỷ lệ giải thích phương sai nhân tố tiến hành phân tích nhân tố lần 42 Bảng 4.16: Tỷ lệ giải thích phương sai nhân tố tiến hành phân tích nhân tố lần 44 Bảng 4.17: Tỷ lệ giải thích phương sai nhân tố tiến hành phân tích nhân tố lần 45 Bảng 4.18: Kết ma trận nhân tố xoay 46 Bảng 4.19: Mức độ ảnh hưởng nhân tố 48 Bảng 4.20: Kết phân tích thủ tục Ward 50 viii Trang Bảng 4.21: Phân nhóm đáp viên thơng qua mối quan tâm đến nhân tố ảnh hưởng đến việc học- thi chứng anh ngữ 51 Bảng 3.22: Kiểm định ANOVA 51 Bảng 4.23:Mức độ quan tâm nhóm sinh viên nhân tố ảnh hưởng đến việc học – thi chứng anh ngữ 52 ix Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ TRỊ TRUNG BÌNH MỨC ĐỘ HÀI LÒNG DỊCH VỤ ANH VĂN, MỨC ĐỘ QUAN TRỌN CỦA ANH VĂN, MỨC ĐỘ YÊU THÍCH ANH VĂN Descriptive Statistics N Mean HAI LONG DICH VU AV 98 3,3673 MUC DO QUAN TRONG CUA AV 160 4,3250 YEU THICH AV 160 3,7250 Valid N (listwise) 98 KIỂM ĐỊNH TRỊ TRUNG BÌNH MỨC ĐỘ HÀI LỊNG DỊCH VỤ DẠY ANH VĂN GIỮA NHĨM GIỚI TÍNH Group Statistics GIOI TINH HAI LONG DICH VU AV N Mean Std Deviation Std Error Mean NAM 44 3,0455 ,77623 ,11702 NU 54 3,6296 ,70834 ,09639 Independent Samples Test HAI LONG DICH VU AV Equal variances assumed Levene's Test for Equality of Variances F ,289 Sig ,592 t-test for Equality of Means t df Sig (2-tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference GVHD: QUAN MINH NHỰT Lower Upper 87 Equal variances not assumed -3,890 -3,853 96 88,203 ,000 ,000 -,58418 -,58418 ,15019 ,15161 -,88230 -,88546 -,28605 -,28289 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ KIỂM ĐỊNH ANOVA VỀ TRỊ TRUNG BÌNH TẦM QUAN TRỌNG CỦA ANH VĂN ĐỐI VỚI SINH VIÊ Ở CÁC BỘ MÔN KHÁC NHAU Test of Homogeneity of Variances MUC DO QUAN TRONG CUA AV Levene Statistic df1 df2 1,167 Sig 154 ,328 Mean Square F ANOVA MUC DO QUAN TRONG CUA AV Sum of Squares Between Groups df 1,923 ,385 Within Groups 53,177 154 ,345 Total 55,100 159 Sig 1,114 ,355 KIỂM ĐỊNH CHI BÌNH PHƯƠNG MỐI QUAN HỆ GIỮA KHĨA HỌC VÀ VIỆC CĨ ĐANG HỌC ANH VĂN KHƠNG Case Processing Summary Cases Valid N DANG THEO HOC AV K ? * SINH VIEN NAM MAY ? GVHD: QUAN MINH NHỰT Missing Percent 160 100,0% 88 N Total Percent ,0% N Percent 160 100,0% SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ DANG THEO HOC AV K * SINH VIEN NAM MAY Crosstabulation SINH VIEN NAM MAY ? SV NAM NHAT DANG THEO DANG HOC HOC AV K ? ABC Count % within SINH VIEN NAM MAY ? 27 11 3,3% 11,1% 20,8% Count 23 % within SINH VIEN NAM MAY ? Total 31 SV NAM BA 20,0% 68,9% 50,9% DANG HOC Count IELTS-TOEFL- % within SINH TOEIC VIEN NAM MAY ? KHONG SV NAM HAI 15 76,7% 20,0% 28,3% Count 30 % within SINH VIEN NAM MAY ? 45 53 SINH VIEN NAM CUOI Total 14 78 43,8% 48,8% 20 9,4% 12,5% 15 62 46,9% 38,8% 32 160 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square 31,523a ,000 Likelihood Ratio 31,468 ,000 2,350 ,125 Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 160 a cells (16,7%) have expected count less than The minimum expected count is 3,75 GVHD: QUAN MINH NHỰT 89 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ THỐNG KÊ CĨ TIẾP TỤC HỌC ANH VĂN TRONG TƯƠNG LAI KHƠNG Statistics Y : CO QUYET DINH HOC-THI K N Valid 160 Missing Mean 4,2875 Y : CO QUYET DINH HOC-THI K Frequency Valid KHONG Percent Cumulative Percent Valid Percent ,6 ,6 ,6 TRUNG BINH 14 8,7 8,7 9,4 CO 83 51,9 51,9 61,2 CHAC CHAN CO 62 38,8 38,8 100,0 160 100,0 100,0 Total KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO (LẦN 2) Case Processing Summary N Cases Valid % 160 Excludeda 100,0 ,0 Total 160 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,867 GVHD: QUAN MINH NHỰT 19 90 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Corrected Item- Cronbach's Scale Variance Total Alpha if Item if Item Deleted Correlation Deleted THOI HAN SU DUNG 69,9938 63,893 ,411 ,864 NOI TIENG 70,0938 63,431 ,397 ,865 SU DUNG TRONG XIN VIEC 69,4875 65,195 ,426 ,863 SU DUNG HOC THUAT 69,7813 64,839 ,394 ,864 TAI LIEU HOC TAP 70,0813 65,107 ,417 ,863 GIAO VIEN 69,8188 64,325 ,437 ,862 BAN CUNG HOC 69,8438 64,309 ,425 ,863 HOC PHI 69,6250 62,563 ,573 ,857 GIA TAI LIEU 70,0750 61,441 ,612 ,855 LE PHI THI 70,1313 61,297 ,609 ,855 DIA DIEM HOC-THI 69,9812 62,660 ,531 ,859 GIO HOC-THI 69,8938 62,913 ,561 ,858 NOI DUNG THI 69,8250 64,233 ,448 ,862 MUC DO KHO 69,5875 63,753 ,499 ,860 DO DAI KHOA HOC 69,9125 63,602 ,465 ,861 SO THICH CA NHAN 69,9312 65,687 ,351 ,865 UNG DUNG GIAI TRI 70,1125 64,692 ,399 ,864 MUC DO CAN THIET 69,5063 63,384 ,575 ,858 MUC DO HL DOI VOI CHUNG CHI HIEN TAI 69,9312 64,819 ,424 ,863 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ (LẦN 4) KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity GVHD: QUAN MINH NHỰT Approx Chi-Square ,783 933,737 df 120 Sig ,000 91 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ Communalities Initial Extraction THOI HAN SU DUNG 1,000 ,687 NOI TIENG 1,000 ,700 SU DUNG TRONG XIN VIEC 1,000 ,656 SU DUNG HOC THUAT 1,000 ,671 TAI LIEU HOC TAP 1,000 ,748 GIAO VIEN 1,000 ,770 HOC PHI 1,000 ,617 GIA TAI LIEU 1,000 ,707 LE PHI THI 1,000 ,721 DIA DIEM HOC-THI 1,000 ,742 GIO HOC-THI 1,000 ,637 MUC DO KHO 1,000 ,807 DO DAI KHOA HOC 1,000 ,730 SO THICH CA NHAN 1,000 ,785 UNG DUNG GIAI TRI 1,000 ,717 MUC DO CAN THIET 1,000 ,643 Extraction Method: Principal Component Analysis GVHD: QUAN MINH NHỰT 92 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Loadings Initial Eigenvalues % of Cumulative % of Total Variance Cumulative % % of Total Variance Cumulative Component Total Variance % % 5,086 31,787 31,787 5,086 31,787 31,787 3,016 18,850 18,850 1,612 10,077 41,864 1,612 10,077 41,864 1,812 11,323 30,173 1,332 8,327 50,191 1,332 8,327 50,191 1,780 11,123 41,296 1,226 7,660 57,851 1,226 7,660 57,851 1,695 10,596 51,892 1,064 6,653 64,504 1,064 6,653 64,504 1,644 10,276 62,168 1,016 6,352 70,856 1,016 6,352 70,856 1,390 8,688 70,856 ,944 5,900 76,756 ,700 4,376 81,132 ,614 3,835 84,967 10 ,529 3,306 88,273 11 ,438 2,737 91,010 12 ,386 2,415 93,425 13 ,323 2,018 95,442 14 ,310 1,940 97,382 15 ,251 1,566 98,948 16 ,168 1,052 100,000 Extraction Method: Principal Component Analysis GVHD: QUAN MINH NHỰT 93 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ Rotated Component Matrixa Component THOI HAN SU DUNG ,093 ,248 ,092 -,086 ,256 ,732 NOI TIENG ,198 ,031 ,135 ,208 -,023 ,773 SU DUNG TRONG XIN VIEC ,142 ,235 ,751 -,034 ,051 ,110 SU DUNG HOC THUAT ,197 -,162 ,743 ,186 ,136 ,026 TAI LIEU HOC TAP ,151 ,079 ,111 ,136 ,829 ,040 GIAO VIEN ,166 ,092 ,043 ,114 ,837 ,137 HOC PHI ,670 ,138 ,273 -,120 ,176 ,170 GIA TAI LIEU ,736 ,288 ,198 -,017 ,205 -,039 LE PHI THI ,731 ,259 ,252 ,011 ,212 -,105 DIA DIEM HOC-THI ,819 -,032 -,033 ,189 ,051 ,175 GIO HOC-THI ,737 ,044 ,089 ,155 -,015 ,245 MUC DO KHO ,155 ,841 ,223 -,007 ,069 ,146 DO DAI KHOA HOC ,190 ,789 -,018 ,213 ,123 ,098 SO THICH CA NHAN -,034 ,094 ,126 ,852 ,133 ,127 UNG DUNG GIAI TRI ,168 ,087 ,088 ,814 ,108 -,007 MUC DO CAN THIET ,176 ,368 ,601 ,265 -,002 ,210 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Component Transformation Matrix Component ,654 ,391 ,404 ,259 ,330 ,285 -,598 ,118 ,113 ,746 ,177 ,168 ,353 -,680 -,278 ,406 ,336 -,241 -,173 ,288 -,445 -,303 ,773 ,013 -,221 -,229 ,729 -,244 ,367 -,416 -,112 -,485 ,134 -,245 ,123 ,812 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization GVHD: QUAN MINH NHỰT 94 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ Component Score Coefficient Matrix Component THOI HAN SU DUNG -,100 ,037 -,055 -,166 ,119 ,590 NOI TIENG -,004 -,131 -,029 ,059 -,121 ,635 SU DUNG TRONG XIN VIEC -,100 ,029 ,516 -,124 -,038 -,022 SU DUNG HOC THUAT -,034 -,271 ,540 ,036 ,037 -,070 TAI LIEU HOC TAP -,071 -,060 -,005 -,015 ,577 -,062 GIAO VIEN -,064 -,055 -,069 -,032 ,579 ,029 HOC PHI ,224 -,049 ,068 -,156 ,022 ,041 GIA TAI LIEU ,265 ,087 -,014 -,071 ,027 -,174 LE PHI THI ,262 ,066 ,037 -,052 ,034 -,237 DIA DIEM HOC-THI ,377 -,147 -,196 ,099 -,096 ,067 GIO HOC-THI ,311 -,102 -,099 ,063 -,148 ,121 MUC DO KHO -,081 ,542 ,009 -,078 -,062 -,026 DO DAI KHOA HOC -,024 ,529 -,196 ,094 -,030 -,063 SO THICH CA NHAN -,091 -,005 -,015 ,532 -,005 ,011 UNG DUNG GIAI TRI ,030 -,005 -,059 ,522 -,036 -,118 MUC DO CAN THIET -,081 ,126 ,337 ,084 -,125 ,037 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization Component Scores XÁC ĐỊNH SỐ CỤM BẰNG PHƯƠNG PHÁP THỦ TỤC WARD Agglomeration Schedule Cluster Combined Stage Cluster Stage Cluster First Appears Cluster Coefficients Cluster Cluster Next Stage 126 157 ,000 0 47 2 ,000 0 92 96 117 ,159 0 103 120 ,337 0 24 87 133 ,515 0 34 50 128 ,705 0 78 15 101 ,906 0 52 24 119 1,137 0 59 96 131 1,372 89 GVHD: QUAN MINH NHỰT 95 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 10 13 129 1,674 0 30 11 93 123 1,987 0 25 12 11 134 2,352 0 84 13 154 2,745 0 26 14 35 125 3,144 0 86 15 82 85 3,566 0 83 16 76 4,010 0 88 17 21 88 4,455 0 72 18 138 160 4,916 0 61 19 41 68 5,378 0 74 20 61 156 5,857 0 115 21 36 54 6,339 0 78 22 56 140 6,840 0 55 23 26 29 7,361 0 82 24 99 103 7,888 90 25 23 93 8,416 11 37 26 8,965 13 101 27 42 90 9,517 0 58 28 10 74 10,085 0 55 29 83 116 10,655 0 101 30 13 58 11,224 10 56 31 49 143 11,796 0 50 32 67 108 12,407 0 45 33 45 148 13,127 0 93 34 71 87 13,857 111 35 142 153 14,609 0 91 36 73 78 15,391 0 52 37 23 152 16,173 25 111 38 22 110 16,963 0 65 39 112 141 17,765 0 71 40 81 139 18,578 0 69 41 28 109 19,414 0 100 42 69 122 20,254 0 94 43 55 105 21,118 0 121 44 60 21,984 0 77 45 67 127 22,882 32 107 46 40 115 23,783 0 92 GVHD: QUAN MINH NHỰT 96 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 47 62 126 24,717 97 48 17 95 25,652 0 98 49 75 97 26,588 0 106 50 49 144 27,565 31 81 51 31 77 28,552 0 122 52 15 73 29,543 36 97 53 44 102 30,541 0 99 54 48 114 31,547 0 89 55 10 56 32,613 28 22 91 56 13 65 33,683 30 74 57 130 34,763 0 96 58 39 42 35,861 27 102 59 24 124 36,967 110 60 113 38,086 0 90 61 138 159 39,236 18 131 62 79 151 40,403 0 120 63 98 150 41,576 0 93 64 27 51 42,755 0 123 65 22 100 43,941 38 109 66 72 84 45,136 0 109 67 86 158 46,379 0 105 68 111 147 47,636 0 108 69 18 81 48,952 40 107 70 19 47 50,274 0 94 71 106 112 51,631 39 118 72 21 145 53,010 17 105 73 146 155 54,390 0 120 74 13 41 55,774 56 19 119 75 37 46 57,169 0 112 76 20 64 58,571 0 85 77 32 59,992 44 130 78 36 50 61,444 21 116 79 66 80 62,933 0 118 80 43 92 64,440 0 103 81 49 137 65,948 50 112 82 25 26 67,500 23 100 83 59 82 69,056 15 117 GVHD: QUAN MINH NHỰT 97 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 84 11 121 70,615 12 119 85 20 94 72,236 76 136 86 35 132 73,883 14 98 87 33 107 75,621 0 104 88 16 77,430 16 102 89 48 96 79,273 54 110 90 99 81,146 60 24 133 91 10 142 83,048 55 35 116 92 40 85,156 46 113 93 45 98 87,314 33 63 137 94 19 69 89,476 70 42 128 95 91 104 91,724 0 135 96 57 93,990 57 114 97 15 62 96,482 52 47 123 98 17 35 99,055 48 86 121 99 44 89 101,664 53 124 100 25 28 104,289 82 41 137 101 83 107,110 26 29 108 102 39 109,953 88 58 128 103 34 43 112,954 80 122 104 12 33 116,014 87 124 105 21 86 119,081 72 67 117 106 63 75 122,168 49 127 107 18 67 125,277 69 45 125 108 111 128,438 101 68 140 109 22 72 131,662 65 66 131 110 24 48 135,037 59 89 129 111 23 71 138,620 37 34 125 112 37 49 142,316 75 81 138 113 136 146,070 92 140 114 118 149,894 96 136 115 14 61 153,733 20 134 116 10 36 157,727 91 78 129 117 21 59 161,878 105 83 147 118 66 106 166,039 79 71 132 119 11 13 170,386 84 74 143 120 79 146 174,823 62 73 133 GVHD: QUAN MINH NHỰT 98 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 121 17 55 179,629 98 43 143 122 31 34 184,717 51 103 146 123 15 27 189,888 97 64 138 124 12 44 195,132 104 99 139 125 18 23 200,808 107 111 139 126 52 149 206,515 0 142 127 53 63 212,340 106 141 128 19 218,366 102 94 144 129 10 24 224,936 116 110 141 130 70 231,541 77 149 131 22 138 238,322 109 61 146 132 30 66 245,411 118 144 133 79 253,326 90 120 142 134 14 135 261,263 115 153 135 38 91 269,298 95 150 136 20 278,099 114 85 147 137 25 45 287,825 100 93 148 138 15 37 299,092 123 112 145 139 12 18 310,610 124 125 149 140 322,350 113 108 145 141 10 53 334,985 129 127 148 142 52 347,644 133 126 153 143 11 17 361,755 119 121 152 144 30 376,428 128 132 151 145 15 393,108 140 138 151 146 22 31 410,028 131 122 155 147 21 427,520 136 117 150 148 10 25 449,821 141 137 152 149 12 475,234 130 139 154 150 38 501,062 147 135 156 151 529,671 144 145 159 152 10 11 559,798 148 143 156 153 14 590,889 142 134 157 154 628,736 149 155 155 22 670,191 154 146 158 156 10 721,280 150 152 157 157 793,138 153 156 158 GVHD: QUAN MINH NHỰT 99 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ 158 869,573 155 157 159 159 954,000 151 158 KẾT QUẢ PHÂN CỤM KHÔNG THỨ BẬC (K-MEAN) Initial Cluster Centers Cluster REGR factor score for analysis -3,51752 -,89636 REGR factor score for analysis -2,77084 1,43844 REGR factor score for analysis -4,58130 ,82745 REGR factor score for analysis ,63683 -1,57568 REGR factor score for analysis 2,17964 -3,75848 REGR factor score for analysis -,71706 1,23395 Final Cluster Centers Cluster REGR factor score for analysis -,07341 ,02613 REGR factor score for analysis -1,18261 ,42093 REGR factor score for analysis -,26965 ,09598 REGR factor score for analysis ,27675 -,09850 REGR factor score for analysis -,20277 ,07217 REGR factor score for analysis -,04007 ,01426 GVHD: QUAN MINH NHỰT 100 SVTH: PHẠM PHÚC VINH Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT-QTKD trường Đại học Cần Thơ ANOVA Cluster Mean Square Error df Mean Square REGR factor score for analysis ,307 1,004 REGR factor score for analysis 79,647 REGR factor score for analysis 4,141 REGR factor score for analysis df F 158 Sig ,306 ,581 ,502 158 158,587 ,000 ,980 158 4,225 ,041 4,362 ,979 158 4,456 ,036 REGR factor score for analysis 2,341 ,992 158 2,362 ,126 REGR factor score for analysis ,091 1,006 158 ,091 ,763 The F tests should be used only for descriptive purposes because the clusters have been chosen to maximize the differences among cases in different clusters The observed significance levels are not corrected for this and thus cannot be interpreted as tests of the hypothesis that the cluster means are equal Number of Cases in each Cluster Cluster 42,000 118,000 Valid 160,000 Missing GVHD: QUAN MINH NHỰT ,000 101 SVTH: PHẠM PHÚC VINH ... cứu - Việc học- thi chứng anh ngữ sinh viên khoa KT -QTKD trường đại học Cần Thơ có đặc điểm, xu hướng ? - Các nhân tố ảnh hưởng đến việc học- thi chứng anh ngữ sinh viên khoa KT -QTKD trường đại học. .. tích nhân tố ảnh hưởng đến việc học lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT -QTKD trường Đại học Cần Thơ 3.2 TÌNH HÌNH HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ-QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI... HỌC LẤY CHỨNG CHỈ ANH NGỮ CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ-QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 18 3.2.1 Thực trạng việc học- thi lấy chứng anh ngữ sinh viên khoa KT -QTKD trường Đại học Cần Thơ