ĐỀ TÀI NCKH HỨNG THÚ CỦA TRẺ MẪU GIÁO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH

Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong, tính h th ng, tính phong phú, đ c bi t ện về thể chất ặ

M c l c ục lục ục lục

A M Đ U Ở ĐẦU ẦU 3

1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài 3

2 M c đích, nhi m v nghiên c u ục lục ệm vụ nghiên cứu ục lục ứu 4

2.1 M c đích nghiên c u ục lục ứu 4

2.2 Nhi m v nghiên c u ệm vụ nghiên cứu ục lục ứu 4

3 Gi thuy t khoa h c ả thuyết khoa học ết khoa học ọn đề tài 4

4 Đ i t ối tượng và khách thể nghiên cứu ượng và khách thể nghiên cứu ng và khách th nghiên c u ể nghiên cứu ứu 4

4.1 Đ i t ối tượng và khách thể nghiên cứu ượng và khách thể nghiên cứu ng nghiên c u ứu 4

4.2 Khách th nghiên c u ể nghiên cứu ứu 4

5 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu 4

5.1 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u lý lu n ứu ận 4

5.2 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp quan sát 4

5.3 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp đàm tho i, ph ng v n ại, phỏng vấn ỏng vấn ấn 4

5.4 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp th ng kê toán h c ối tượng và khách thể nghiên cứu ọn đề tài 4

1 L ch s đ tài nghiên c u ịch sử đề tài nghiên cứu ử đề tài nghiên cứu ề tài ứu 5

1.1 Ngoài n ước 5 c 1.2 Trong n ước 6 c 2 Các khái ni m c b n ệm vụ nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ả thuyết khoa học 6

2.1 Khái ni m h ng thú ệm vụ nghiên cứu ứu 6

2.2 Ch c năng c a h ng thú ứu ủa hứng thú ứu 7

2.3 Các đ c đi m c a h ng thú ặc điểm của hứng thú ể nghiên cứu ủa hứng thú ứu 7

2.4 Phân lo i h ng thú ại, phỏng vấn ứu 8

2.5 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i s phát tri n c a tr ủa hứng thú ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ự phát triển của trẻ ể nghiên cứu ủa hứng thú ẻ 9

2.6 V n đ rèn luy n nâng cao h ng thú trong ho t đ ng t o hình c a tr m u ấn ề tài ệm vụ nghiên cứu ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ủa hứng thú ẻ ẫu giáo l n ớc 10

2.7 Các y u t nh h ết khoa học ối tượng và khách thể nghiên cứu ả thuyết khoa học ưởng đến sự hình thành và phát triển hứng thú trong hoạt ng đ n s hình thành và phát tri n h ng thú trong ho t ết khoa học ự phát triển của trẻ ể nghiên cứu ứu ại, phỏng vấn đ ng t o hình c a tr ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ủa hứng thú ẻ 11

CH ƯƠNG II: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ NG II: TH C TR NG H NG THÚ TRONG HO T Đ NG T O HÌNH C A TR ỰC TRẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỦA TRẺ Ẻ TR ƯỜNG MẪU GIÁO 19-5 NG M U GIÁO 19-5 ẪU GIÁO 19-5 14

2.1 Nh n th c c a giáo viên v vai trò c a h ng thú trong ho t đ ng t o hình ận ứu ủa hứng thú ề tài ủa hứng thú ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn 14

2.2 H ng thú th hi n trong đ ng c ho t đ ng c a tr ứu ể nghiên cứu ệm vụ nghiên cứu ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ơng pháp nghiên cứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ủa hứng thú ẻ 14

2.3 H ng thú th hi n trong hành đ ng ho t đ ng l p ứu ể nghiên cứu ệm vụ nghiên cứu ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ởng đến sự hình thành và phát triển hứng thú trong hoạt ớc 14

2.4 H ng thú trong các ho t đ ng th c hành, quan sát th c t ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ự phát triển của trẻ ự phát triển của trẻ ết khoa học 14

2.5 Các y u t nh h ết khoa học ối tượng và khách thể nghiên cứu ả thuyết khoa học ưởng đến sự hình thành và phát triển hứng thú trong hoạt ng đ n s hình thành và phát tri n h ng thú trong ho t đ ng ết khoa học ự phát triển của trẻ ể nghiên cứu ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ

t o hình c a tr ại, phỏng vấn ủa hứng thú ẻ 14

CH ƯƠNG II: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ NG III: M T S BI N PHÁP GÓP PH N NÂNG CAO H NG THÚ TRONG HO T Đ NG ỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ Ố BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG ỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG ẦU ỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ T O HÌNH C A TR 5-6 TU I TR ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỦA TRẺ Ẻ ỔI TRƯỜNG MẪU GIÁO 19-5 ƯỜNG MẪU GIÁO 19-5 NG M U GIÁO 19-5 ẪU GIÁO 19-5 15

1 T b i d ự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ng đ nâng cao chuyên môn, nghi p v ể nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ệp vụ ụ 15

2 Xây d ng n n p h c t p trong gi h c trên l p ự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ề nếp học tập trong giờ học trên lớp ếp học tập trong giờ học trên lớp ọc tập trong giờ học trên lớp ập trong giờ học trên lớp ờ học trên lớp ọc tập trong giờ học trên lớp ớp .15

3 Tích lũy v n kinh nghi m v t o hình cho tr : ốn kinh nghiệm về tạo hình cho trẻ: ệp vụ ề nếp học tập trong giờ học trên lớp ạo hình cho trẻ: ẻ: 15

4 Xây d ng môi tr ự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ườ học trên lớp ng đ phát huy tính tích c c, kh năng sáng t o c a tr ể nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ả năng sáng tạo của trẻ ạo hình cho trẻ: ủa trẻ ẻ: 16

5 Ph ương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: ng pháp h ướp ng d n ph i d a vào tr l y tr làm trung tâm: ẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: ả năng sáng tạo của trẻ ự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ẻ: ấy trẻ làm trung tâm: ẻ: 17

6 S d ng nguyên v t li u t o hình: ử dụng nguyên vật liệu tạo hình: ụ ập trong giờ học trên lớp ệp vụ ạo hình cho trẻ: 17

7 Tích h p d y t o hình thông qua các môn h c khác: ợp dạy tạo hình thông qua các môn học khác: ạo hình cho trẻ: ạo hình cho trẻ: ọc tập trong giờ học trên lớp. 18

8 Tích h p d y t o hình thông qua ho t đ ng góc: ợp dạy tạo hình thông qua các môn học khác: ạo hình cho trẻ: ạo hình cho trẻ: ạo hình cho trẻ: ộng góc: 18

9 H ướp ng d n tr h c t o hình m i lúc, m i n i ẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: ẻ: ọc tập trong giờ học trên lớp ạo hình cho trẻ: ọc tập trong giờ học trên lớp ọc tập trong giờ học trên lớp ơng pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: 19

10 D y t o hình qua h ạo hình cho trẻ: ạo hình cho trẻ: ướp ng d n tr làm đ ch i: ẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: ẻ: ồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ ơng pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm: 20

C K T LU N VÀ KI N NGH ẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ẬN VÀ KIẾN NGHỊ ẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ị 21

1 K t lu n ết khoa học ận 21

2 Ki n ngh ết khoa học ịch sử đề tài nghiên cứu 21

2.1 Đ i v i tr ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ẻ 21

2.2 Đ i v i ph huynh ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ục lục 21

2.3 Đ i v i các c p các ngành liên quan ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ấn 21

2.4 Đ i v i giáo viên m m non ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ầm non 21

CÂU H I ĐÀM THO I, PH NG V N ỎI ĐÀM THOẠI, PHỎNG VẤN ẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ ỎI ĐÀM THOẠI, PHỎNG VẤN ẤN 22

TÀI LI U THAM KH O ỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG ẢO 23

A. M Đ U Ở ĐẦU ẦU

1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài

Bác nói: “Tr em là m m non c a đ t nầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc” Tương lai đất nước chúng ta có giàung lai đ t nất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc chúng ta có giàu

m nh hay không m t ph n l n còn ph thu c vào s giáo d c và nuôi dầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ưỡng trẻ em củang tr em c aủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

đ t nất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc y Đ tr tr thành m t ngở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi có ích cho xã h i c n giáo d c nhân cách choầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

tr ngay t nh ng bu i đ u tiên Vì th , giáo d c m m non đổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củac coi là n n móng c aền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

n n giáo d c qu c dân và luôn đền móng của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ược coi là nền móng củac Đ ng và Nhà nảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ưc u tiên lên hàng đ u Trong đóầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

ho t đ ng t o hình là m t ho t đ ng chi m v trí quan tr ng trong giáo d c m m non,ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

b i nó tích h p đở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ợc coi là nền móng của ược coi là nền móng củac nh ng n i dung c n thi t đ tr phát tri n toàn di n v th ch tầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ện về thể chất ền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

và tinh th n Nó tác đ ng to l n đ n s hình thành và phát tri n tính cách cho tr M mầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàunon Tác đ ng tích c c đ n 5 m c giáo d c: “ Đ c, trí, th , mĩ, lao đ ng” c a tr M mự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàunon Thông qua đó phát tri n kh năng quan sát, tri giác, kh năng phân tích, t ng h pảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng củacác thao tác t duy tr c quan.ư ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

T o hình là m t ho t đ ng mang tính ngh thu t, nó ph n ánh hi n th c b ng hìnhện về thể chất ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ằng hình

tược coi là nền móng củang, nh m phát tri n tr kh năng c m th và c m xúc th m mỹ, c m nh n đằng hình ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ược coi là nền móng củac

v đ p thiên nhiên trong cu c s ng v th gi i xung quanh tr Khi tr bi t yêu quý cáiền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

đ p sẽ bi t làm theo cái đ p, t o ra cái đ p và cao h n là sáng t o ra cái đ p Tr thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ơng lai đất nước chúng ta có giàu

hi n xúc c m, tình c m c a mình khi tham gia ho t đ ng t o hình qua hện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung d n g iẫn gợi ợc coi là nền móng của

m c a giáo viên, kh i g i và phát huy khi u th m mỹ v n có c a tr , gây cho tr h ngở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ợc coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmthú trước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc cái đ p, ti n t i hình thành th hi u th m mỹ.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ẫn gợi

D y tr ho t đ ng t o hình giúp tr bước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc đ u làm quen v i phầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ương lai đất nước chúng ta có giàung ti n và ngônện về thể chất

ng t o hình: Đười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong nét, hình dáng, b c c, màu s c, Tr d n hình thành các kỹ năng,ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

kỹ x o, năng l c quan sát, phát tri n trí nh , trí tảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong tược coi là nền móng củang b ng m t m t cách có chằng hình ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuđích Khi tham gia các hình th c ho t đ ng t o hình tr tái t o l i b ng hình tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ằng hình ược coi là nền móng củang các

đ v t, các hi n t# ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ện về thể chất ược coi là nền móng củang quen thu c mà trước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc đó tr tri giác được coi là nền móng củac Góp ph n t ng h p, soầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng củasánh, khái quát hóa, phát huy tính tích c c t duy tr c quan hình tự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ư ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ược coi là nền móng củang Thông qua đóngôn ng c a tr c ng đủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củac phát tri n, hoàn thi n d n c m xúc D y t o hình cho trện về thể chất ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

m u giáo còn có ý nghĩa tích c c trong vi c chu n b cho tr vào l p m t Tuy nhiên, ẫn gợi ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ẩm mỹ, cảm nhận được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

m t s trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong m m non, giáo viên v n ch a th y đầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ư ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củac s quan tr ng c a vi c t ch cọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

ho t đ ng t o hình cũng nh ch a n m rõ đư ư ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ược coi là nền móng củac bi n pháp t o h ng thú cho tr Ngện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choigiáo viên m m non c n có nh ng phầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp phù h p v i đ tu i và đi u ki n c aợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong, l p đ có m t gi h c đ t k t qu cao, tăng kh năng nh n th c c a tr Vi cớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chấtnghi n c u ch ra các y u t nh hện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm $ ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong đ n s kích thích h ng thú c a tr , trên c sế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

đó đ ra nh ng bi n pháp nh m phát tri n h ng thú c a tr trong ho t đ ng t o hình.ền móng của ện về thể chất ằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Xu t phát t nh ng lý do trên đây, tôi l a ch n đ tài: “ Nghiên c u h ng thú trong ho tất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

đ ng t o hình c a tr m u giáo 5-6 tu i trủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M u giáo 19-5”.ẫn gợi

2 M c đích, nhi m v nghiên c u ục lục ệm vụ nghiên cứu ục lục ứu

Nghiên c u th c tr ng h ng thú trong ho t đ ng t o hình c a tr m u giáo 5-6 tu i ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M u giáo 19-5 T đó đ xu t m t s bi n pháp nâng cao h ng thú c a tr giúp ẫn gợi ền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuphát huy kh năng th m mỹ c a tr ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

2.2 Nhi m v nghiên c u ệm vụ nghiên cứu ục lục ứu

- Tìm hi u v n đ lý lu n liên quan đ n đ tài.ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của

- Đi u tra th c tr ng h ng thú c a tr 5-6 tu i trong ho t đ ng t o hình trền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong

M u giáo 19-5ẫn gợi

- Đ xu t m t s bi n pháp nâng cao h ng thú h ng thú trong ho t đ ng t oền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmhình c a tr m u giáo.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi

3 Gi thuy t khoa h c ả thuyết khoa học ết khoa học ọn đề tài

Trong ho t đ ng t o hình, nhìn chung h ng thú c a tr còn ch a cao N u tìm đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ược coi là nền móng củac

nh ng bi n pháp tác đ ng thích h p sẽ giúp tr nâng cao h ng thú trong ho t đ ng này, ện về thể chất ợc coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

t đó góp ph n b i dầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu # ưỡng trẻ em củang kh năng sáng t o, s n ph m t o ra cũng ch t lảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang h n.ơng lai đất nước chúng ta có giàu

4 Đ i t ối tượng và khách thể nghiên cứu ượng và khách thể nghiên cứu ng và khách th nghiên c u ể nghiên cứu ứu

4.1 Đ i t ối tượng và khách thể nghiên cứu ượng và khách thể nghiên cứu ng nghiên c u ứu

Th c tr ng h ng thú trong ho t đ ng t o hình c a tr 5-6 tu i trự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M u giáo 19-5.ẫn gợi

4.2 Khách th nghiên c u ể nghiên cứu ứu

Tr m u giáo 5-6 tu i trẫn gợi ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M u giáo 19-5ẫn gợi

5 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu

5.1 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u lý lu n ứu ận

Nh m khai thác các v n đ lý lu n c b n có liên quan đ n đ tài, tìm ki m các phằng hình ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ơng lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp nghiên c u c th phù h p v i đ tài và d a vào đó đ tri n khai nghiên c u th c ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

ti n, cũng nh phân tích, lý gi i k t qu thu đễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ư ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ược coi là nền móng củac

5.2 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp quan sát

Quan sát vi c ho t đ ng c a tr đ t đó tìm hi u h ng thú trong ho t đ ng t o hình ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

c a tr ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

5.3 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp đàm tho i, ph ng v n ại, phỏng vấn ỏng vấn ấn

Được coi là nền móng củac ti n hành v i m t s giáo viên m m non đ thu th p c li u v h ng thú trong ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

ho t đ ng t o hình c a tr trủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M u giáo 19-5.ẫn gợi

5.4 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp th ng kê toán h c ối tượng và khách thể nghiên cứu ọn đề tài

Dùng đ x lú, phân tích, đánh giá các k t qu th c ti n.ử lú, phân tích, đánh giá các kết quả thực tiễn ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được

B N I DUNG ỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ

CH ƯƠNG II: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ NG I C S LÝ LU N C A Đ TÀI ƠNG II: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA TRẺ Ở ĐẦU ẬN VÀ KIẾN NGHỊ ỦA TRẺ Ề TÀI

1 L ch s đ tài nghiên c u ịch sử đề tài nghiên cứu ử đề tài nghiên cứu ề tài ứu

Nh ng công trình nghiên c u v h ng thú trên th gi i xu t hi n tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ương lai đất nước chúng ta có giàung đ i s m và ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàungày càng phát tri n

Herbart (1776-1841), nhà tâm lý h c, nhà giáo d c h c, ngọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmi Đ c Ông đã đ a ra 4 m c ư ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

đ c a d y h c: tính sáng rõ, tính liên tủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong, tính h th ng, tính phong phú, đ c bi t ện về thể chất ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất

h ng thú là y u t quy t đ nh k t qu h c t p c a ngức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàui h c c a người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ọng trong giáo dục mầm non,i h c

John Dewey (1859-1952), nhà giáo d c h c, nhà tâm lý h c ngụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ọng trong giáo dục mầm non, ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi Mỹ sáng l p nên ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong th c nghi m năm 1896, trong đó u tiên h ng thú c u h c sinh và nhu c u c a ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ư ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ọng trong giáo dục mầm non, ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

h c sinh trong t ng l a tu i Ông cho r ng, h ng thú th c s xu t hi n khi cái tôi đ ng ọng trong giáo dục mầm non, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất #

nh t v i m t ý tất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong ho n m t v t th đ ng th i tìm th y chúng phặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình # ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ương lai đất nước chúng ta có giàung ti n bi u l ện về thể chấtL.K.Strong đã nghiên c u “ S thay đ i h ng thú cùng v i l a tu i” T năm 1931, ông đã ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

đ a ra quan đi m và phư ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp nghiên c u h ng thú b ng b ng câu h i.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ằng hình ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ỏi

Năm 1938, CH.Buber, trong công trình “ Phát tri n h ng thú tr ” đã tìm hi u khái ni mức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ện về thể chất

h ng thú.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Năm 1946, Clapade v i v n đ “ Tâm lý tr em và th c nghi m s ph m” đã đ a ra khái ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ư ư

ni m h ng thú d a trên b n ch t sinh h c Trong giáo d c ch c năng, Clapade đã nh n ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

m nh t m quan tr ng c a h ng thú trong ho t đ ng c a con ngầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi và cho r ng quy lu tằng hình ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

c a h ng thú là cái tr c duy nh t mà t t cà h th ng ph i xoay quanh nó.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

Năm 1955, A.P.Ackhadop có công trình nghiên c u v s ph thu c c a tri th c h c viên ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non,

v i h ng thú h c t p K t qu cho th y tri th c c a h c viên có m i quan h kh t khít ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ện về thể chất ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng,

v i h ng thú h c t p Trong đó s hi u bi t nh t đ nh v môn h c đớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ền móng của ọng trong giáo dục mầm non, ược coi là nền móng củac xem là m t ti nền móng của

đ cho s hình thành h ng thú đ i v i môn h c.ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non,

Năm 1966, N.I.Ganbiô b o v lu n án ti n sĩ đ tài “ V n d ng tính h ng thú trong gi ng ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

d y ti ng Nga” Tác gi cho r ng h ng thú h c t p c a h c sinh là m t phế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ương lai đất nước chúng ta có giàung ti n đ ện về thể chấtnâng cao ch t lất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang gi ng d y ti ng Nga trong trảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong

Năm 1967, M.G.Marôzôra nghiên c u s khác nhau trong vi c hình thành h ng thú c a ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

tr em trong s phát tri n bình thự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong và phát tri n không bình thười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M.G.Marôzôra cũng đã nghiên c u v n đ “Tác d ng c a vi n gi ng d y, nêu v n đ đ i v i h ng thú ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

nh n th c c a sinh viên” Đ n năm 1967, tác gi đ a ra c u trúc tâm lý c a h ng thú, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ư ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

đ ng th i còn phân tích nh ng đi u ki n và kh năng giáo d c h ng thú trong quá trình # ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

h c t p và lao đ ng c a h c sinh.ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non,

I.G.Sukira Trong công trình “ V n đ h ng thú trong khoa h c giáo d c” (1972) đã đ a raất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ưkhái ni m v h ng thú nh n th c cùng v i bi u hi n c a nó Đ ng th i bà còn nêu lên ện về thể chất ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu # ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

ngu n g c c b n c a h ng thú nh n th c là n i dung tài li u và ho t đ ng c a h c # ơng lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non,sinh.

J.Piaget (1896-1996) nhà tâm lý h c n i ti ng ngọng trong giáo dục mầm non, ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi Th y Sĩ có r t nhi u công trình ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng củanghi n c u v trí tu tr em và giáo d c Ông chú tr ng đ n h ng thú c a h c sinh và ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ện về thể chất ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non,cho r ng “ nhà trằng hình ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong ki u m i đòi h i ph i ho t đ ng th c, làm vi c m t cách ch ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ỏi ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

đ ng d a trên nhu c u h ng thú cá nhân” Ông nh n m nh cũng gi ng nh ngự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàui l n,

tr em là m t th c th mà ho t đ ng cũng b chi ph i b i quy lu t h ng thú ho c nhu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

c u Ông cho r ng m i vi c làm c a trí thông minh đ u d a trên h ng thú.ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ằng hình ọng trong giáo dục mầm non, ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

( ện về thể chất ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Năm 1977, t nghiên c u c a khoa tâm lý h c giáo d c Trổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Đ i h c S Ph m Hà N i ọng trong giáo dục mầm non, ư

I đã nghiên c u đ tài “H ng thú h c t p c a h c sinh c p 2 đ i v i môn h c c th ”, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

k t qu cho th y h ng thú h c t p c a h c sinh đ i v i các môn h c là không đ u.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, # ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ền móng của

Năm 1987, Nguy n Kh c Mai v i đ tài lu n án “ Bễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc đ u tìm hi u th c tr ng h ng thúầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

đ i v i ho t đ ng rèn luy n nghi p v s ph m thớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ện về thể chất ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ư ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong xuyên t i trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong c a sinh viên ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàukhoa Tâm lý giáo d c”.ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

Năm 1994, Hoàng H ng Liên có đ tài “ B# ền móng của ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc đ u nghiên c u con đầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong nâng cao h ng ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmthú cho h c sinh ph thông” và đi đ n k t lu n r ng d y h c tr c quan là bi n pháp t t ọng trong giáo dục mầm non, ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ằng hình ọng trong giáo dục mầm non, ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất

nh t đ tác đ ng đ n h ng thú c a h c sinh.ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non,

Năm 1996, Đào Th Anh đã nghiên c u v “ H ng thú và s thích nghi v i cu c s ng nhà ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong c a h c sinh ti u h c”.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ọng trong giáo dục mầm non,

Năm 2001, Ph m Th Ng n nghiên c u “H ng thú h c t p môn tâm lý h c c a sinh viên ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

s ph m trư ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Cao Đ ng S Ph m C n Th ” ( lu n án th c sĩ tâm lý h c Hà N i- ẳng Sư Phạm Cần Thơ” ( luận án thạc sĩ tâm lý học Hà Nội- ư ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ọng trong giáo dục mầm non,

2002)

Năm 2003, Nguy n H i Y n – Đ ng Th Thanh nghiên c u m t s y u t nh hễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong

đ n h ng thú nghiên c u khoa h c c a h c sinh trế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Đ i h c Khoa h c Xã h i và ọng trong giáo dục mầm non, ọng trong giáo dục mầm non,Nhân văn”

Ti p đó, năm 2005 Ph m Th Th m trong nghiên c u lu n văn th c sĩ “ H ng thú h c ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ơng lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non,

t p môn tâm lý h c đ i cật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ọng trong giáo dục mầm non, ương lai đất nước chúng ta có giàung c a sinh viên trủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Đ i h c dân l p Đông Đô”.ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

Năm 2010, Lê Văn Bích v i lu n văn th c sĩ “H ng thú h c t p các môn lý lu n chính tr ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non,

c a sinh vi n h chính quy trủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ện về thể chất ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Đ i h c Lu t TP.HCM.ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

Năm 2010, Nguy n Th Bích Th y v i lu n văn th c sĩ “ H ng thú h c t p c a sinh viên ễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàunăm nh t trất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong Đ i h c Văn Hi n TP.HCM”.ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

Đ n nay các công trình nghiên c u v h ng thú cũng đã có r t nhi u và v n đ h ng thúế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

h c t p cũng đọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ược coi là nền móng củac các tác gi quan tâm nh ng h ng thú c a tr trong ho t đ ng t o ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ư ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuhình v n ch a đẫn gợi ư ược coi là nền móng củac các tác gi quan tâm nghiên c u.ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

2 Các khái ni m c b n ệm vụ nghiên cứu ơng pháp nghiên cứu ả thuyết khoa học

2.1 Khái ni m h ng thú ệm vụ nghiên cứu ứu

H ng thú là m t trong nh ng hi n tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ược coi là nền móng củang tâm lý ph c t p Thu t ng h ng thú đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng của ử lú, phân tích, đánh giá các kết quả thực tiễn.c s

d ng khá r ng rãi, trong đ i s ng h ng ngày, v i hàm nghĩa s yêu thích, thích thú,… ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ằng hình ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củathiên v m t c m xúc c a con ngền móng của ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi, nh ng đó ch là m t d u hi u c a h ng thú Dư $ ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàui

g c đ c a tâm lý h c thì có nhi u cách gi i thích khác nhau v h ng thú.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

- H ng thú là thái đ đ c bi t c a cá nhân đ i v i đ i tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang nào đó, nó có ý nghĩa đ i

v i cu c s ng và có kh năng mang l i khoái c m trong quá trình ho t đ ng.ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó( Nguy n Quang U n)ễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ẩm mỹ, cảm nhận được

- “H ng thú là thái đ đ c bi t c a cá nhân đ i v i đ i tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang nào đó, v a có ý nghĩa

đ i v i cu c s ng, v a có kh năng đem l i khoái c m cho cá nhân trong quá trình ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

ho t đ ng” (Tr n Th Minh Đ c)ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

- H ng thú bi u hi n s t p trung cao đ , s say mê, h p d n b i n i dung ho tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

đ ng, b r ng và chi u sâu c a h ng thú.ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ền móng của ền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

- H ng thú làm n y sinh khát v ng hành đ ng, làm tăng hi u qu c a ho t đ ng nh nức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ọng trong giáo dục mầm non, ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

th c, tăng s c làm vi c.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất

T khái ni m v h ng thú ta có th suy ra đện về thể chất ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củac đ nh nghĩa c a h ng thú trongị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

ho t đ ng t o hình: h ng thú trong t o hình là thái đ đ c bi t c a tr đ i v i đ iức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

tược coi là nền móng củang c a ho t đ ng t o hình, vì s cu n hút v m t tình c m và ý nghĩa thi t th của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

c a nó trong đ i s ng cá nhân.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

2.2 Ch c năng c a h ng thú ứu ủa hứng thú ứu

- Thái đ và phương lai đất nước chúng ta có giàung th c ph n ng thay đ i theo s c h p d n c th c a ho tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

đ ng, vì th h ng thú luôn mang m t vai trò quan tr ng trong các ho t đ ng.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non,

- S h ng thú là đ ng c thúc đ y con ngự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ơng lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi tham gia tích c c vào ho t đ ng đó.ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củaTrong b t c công vi c gì, n u có h ng thú làm vi c con ngất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi sẽ có c m giác dảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được

ch u v i ho t đ ng, nó là đ ng c thúc đ y con ngị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi tham gia tích c c và sángự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

t o h n vào hành đ ng đó.ơng lai đất nước chúng ta có giàu

- Ngược coi là nền móng củac l i n u không có h ng thú, dù là hành đ ng gì cũng sẽ không đem l i k tế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

qu cao Đ i v i các ho t đ ng nh n th c, sáng t o, ho t đ ng h c t p, khi khôngảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

có h ng thú sẽ làm m t đi đ ng c h c, k t qu h c t p sẽ không cao, th m chíức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

xu t hi n c m xúc tiêu c c.ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

2.3 Các đ c đi m c a h ng thú ặc điểm của hứng thú ể nghiên cứu ủa hứng thú ứu

Đ i tược coi là nền móng củang c a h ng thú h c t p là h c t p, là s lĩnh h i, v n d ng h th ng ki n th c, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

kỹ năng, kỹ x o m i, hảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung t i vi c hình thành, phát tri n và hoàn thi n nhân cách ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ện về thể chất

người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi trong m t lĩnh v c c th Do v y, h ng thú h c t p không ch nh m vào vi c ti pự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình $ ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ện về thể chất ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng củathu tri th c mà còn hức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung vào quá trình đ t được coi là nền móng củac tri th c đó.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Y u t đ c tr ng c a h ng thú là bao hàm thái đ nh n th c ph c t p đ i v i đ i ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ư ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

tược coi là nền móng củang Thái đ nh n th c đó đật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củac th hi n vi c thện về thể chất ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ện về thể chất ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong xuyên ti p thu ki n th c ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

thu c lĩnh v c mình thích thú, hoàn thi n, kiên trì kh c ph c khó khăn, n m v ng ki n ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

th c và phức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp ti p thu ki n th c.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú lúc đ u hức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung t i n i dung tri th c khoa h c, sau đó t i các phớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp khám phá ra n i dung đó

H ng thú d n có tính b n v ng, n u đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ược coi là nền móng củac cũng c trong đi u ki n c a tình hu ng đã ền móng của ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàulàm nó xu t hi n, lo i h ng thú này đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củac phân bi t b ng tính không bão hòa: s làm ện về thể chất ằng hình ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củaquen đ i tược coi là nền móng củang c a ho t đ ng nh n th c ngày càng sâu s c, s cu ng hút c a nó càng ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàucao và càng xu t hi n nh ng v n đ m i.ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

H ng thú là s bi u hi n c a m t trong nh ng đ ng l c m nh nh t, thúc đ y tr nghiênức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được

c u đ i tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củang trong ph m vi c a nó.ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Nó luôn được coi là nền móng củac nh n th c m t cách rõ ràng, nhanh chóng, đúng đ n.ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng,

Trong h ng thú h c t p, quá trình suy nghĩ mang màu s c xúc c m rõ r t, các hành vi ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất

nh n th c không d ng l i m c đ quan sát th đ ng mà mang tính ch t đ nh hật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung

nh t đ nh Ch th không ch có nguy n v ng n m v ng ki n th c H n n a, vi c m ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu $ ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non, ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ơng lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

r ng ki n th c đế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng của ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng,c g n li n v i ho t đ ng tích c c, tìm tòi ra cái b n ch t, cái c b n ền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đóbên trong quá trình cũng nh c a nh ng quá trình, s ki n đư ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ược coi là nền móng củac nghiên c u ch không ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

d ng l i v b n ngoài.ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ền móng của

2.4 Phân lo i h ng thú ại, phỏng vấn ứu

Có nhi u cách phân lo i h ng thú:ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Căn c vào hi u qu c a h ng thú: chia ra làm 2 lo i:ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Căn c vào n i dùng đ i tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củang, n i dung ho t đ ng: chia ra làm 5 lo i

H ng thú v t ch tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

H ng thú nh n th cức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú lao đ ng ngh nghi pức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ện về thể chất

H ng thú xã h i – chính trức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non,

H ng thú mĩ thu tức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

Căn c vào kh i lức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củang h ng thú: chia làm 2 lo iức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú r ng: bao g m nhi u lĩnh v c và thức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm # ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong không sâu

H ng thú h p: h ng thú t ng m t, t ng ngành ngh , t ng lĩnh v c c thức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

Căn c vào tính b n v ng: chia làm 2 lo iức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của

H ng thú b n v ngức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của

H ng thú không b n v ngức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của

Căn c vào chi u sâu c a h ng thú: chia làm 2 lo iức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú sâu s cức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng,

H ng thú h i h t bên ngoàiức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ợc coi là nền móng của

Căn c vào chi n hức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ền móng của ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung h ng thú: chia làm 2 lo iức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú tr c ti p: ứng thú thụ động: ực: ếp: h ng thú đ i v i b n thân quá trình ho t đ ng, h ng thú v i quá ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàutrình nh n th c, quá trình lao đ ng và ho t đ ng sáng t o.ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

H ng thú gían ti p ứng thú thụ động: ếp: : lo i h ng thú v i k t qu ho t đ ng.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

Cách phân bi t nh trên tuy r t c th , song cugn4 ch mang tính ch t tện về thể chất ư ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của $ ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ương lai đất nước chúng ta có giàung đ i Vì trong th c t m i cá nhân không t n t i đ c l p m t h ng thú mà nó luôn là s k t h p ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của * # ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng củanhi u lo i h ng thú v i nhâu t o nên nét riêng c a cá nhân đó.ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

2.5 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i s phát tri n c a tr ủa hứng thú ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ối tượng và khách thể nghiên cứu ớc ự phát triển của trẻ ể nghiên cứu ủa hứng thú ẻ

2.5.1 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i s phát tri n nh n th c ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ối với sự phát triển nhận thức ới sự phát triển nhận thức ực: ển nhận thức ận thức ứng thú thụ động:

Trong ho t đ ng t o hình, tr em có nhi u c h i tìm hi u, nghiên c u các đ i tền móng của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củang miêu t đ có đảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ược coi là nền móng củac hi u bi t, s hình dung v các đ i tế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của ược coi là nền móng củang, t đó xây d ng các bi u ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

tược coi là nền móng củang B i v y, có th kh ng đ nh r ng, ho t đ ng t o hình là m t trong nh ng phở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ẳng Sư Phạm Cần Thơ” ( luận án thạc sĩ tâm lý học Hà Nội- ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ằng hình ương lai đất nước chúng ta có giàung

ti n tích c c đ phát tri n tr kh năng ho t đ ng trí tu nh : óc quan sát, trí nh , t ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ư ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ưduy, tưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong tược coi là nền móng củang Nh ho t đ ng t o hình mà v n hi u bi t c a tr v th gi i xung ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàuquanh được coi là nền móng củac tăng lên, ngày càng tr nên “giàu có” h n c v lở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ơng lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ền móng của ược coi là nền móng củang và ch t.ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Ho t đ ng t o hình v i các quá trình tìm hi u, đánh giá đ i tớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang miêu t và s n ph m ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được

t o hình sẽ t o đi u ki n phát tri n tr v n t , l i nói hình tền móng của ện về thể chất ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ược coi là nền móng củang truy n c m và phát ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đótri n tr ngôn ng m ch l c.ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

2.5.2 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i vi c giáo d c tình c m- xã ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ối với sự phát triển nhận thức ới sự phát triển nhận thức ệc giáo dục tình cảm- xã ụ động: ảm- xã

h i ộng:

Tham gia vào ho t đ ng t o hình, tr có nhi u đi u ki n ti p thu cái đ p, cái t t trong ền móng của ền móng của ện về thể chất ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

xã h i, tr i nghi m các xúc c m, tình c m trong giao ti p, h c h i v các kỹ năng xã h i ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ọng trong giáo dục mầm non, ỏi ền móng của

và đánh giá các hành vi văn hóa - xã h i qua các hình tược coi là nền móng củang, các s ki n, hi n tự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ện về thể chất ược coi là nền móng củang được coi là nền móng củacmiêu t N i dung c a t o hình là con đảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong d n d t tr nhanh chóng hòa nh p vào xã ẫn gợi ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

h i xung quanh

Tham gia vào ho t đ ng t o hình, tr sẽ tr i nghi m nh ng xúc c m đ c bi t nh tình ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ưyêu thương lai đất nước chúng ta có giàung, lòng mong mu n làm đi u t t cho ngền móng của ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi khác Đó chính là đi u ki n đ hìnhền móng của ện về thể chất

thành tr tính chu đáo, ý th c c ng đ ng, bi t chia s , quan tâm chăm sóc t i ngở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm # ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách choi khác và các kỹ năng giao ti p xã h i.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

Quá trình ho t đ ng sáng t o ra s n ph m sẽ giúp tr đảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ược coi là nền móng củac rèn luy n các kỹ năng ho t ện về thể chất

đ ng th c ti n, thói quen làm vi c m t cách t giác, tính tích c c.ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ễn, cũng như phân tích, lý giải kết quả thu được ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

2.5.3 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i vi c giáo d c th m mỹ ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ối với sự phát triển nhận thức ới sự phát triển nhận thức ệc giáo dục tình cảm- xã ụ động: ẩm mỹ cho trẻ

V i t cách là m t ho t đ ng ngh thu t, ho t đ ng t o hình t o nên nh ng đi u ki n ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ện về thể chất ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ền móng của ện về thể chấtthu n l i nh t cho s phát tri n c a c m giác, tri giác th m mỹ: vi c quan sát, tìm hi u ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ợc coi là nền móng của ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ện về thể chấtcác s v t, hi n tự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ện về thể chất ược coi là nền móng củang giúp tr nh n ra các đ c đi m th m mỹ (hình dáng, màu s c, c u ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ẩm mỹ, cảm nhận được ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàutrúc, t l , s s p x p không gian,…) nh n ra đ+ ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ược coi là nền móng củac nh ng nét đ c đáo, t o nên s c h p ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

d n c a đ i tẫn gợi ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang miêu t ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

S th hi n n i dung t o hình b ng phự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ằng hình ương lai đất nước chúng ta có giàung ti n truy n c m mang tính tr c quan ện về thể chất ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

(đười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong nét, hình d ng, màu s c,…) sẽ làm cho các c m xúc th m mỹ c a tr ngày càng ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

tr nên sâu s c h n, trí tở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ơng lai đất nước chúng ta có giàu ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong tược coi là nền móng củang mang tính ngh thu t c a tr ngày càng phong phú.ện về thể chất ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

S ph n ánh hi n th c và bi u l tình c m qua các phự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ương lai đất nước chúng ta có giàung ti n truy n c m đ c tr ng ện về thể chất ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ưcho lo i hình ngh thu t v t th nh đện về thể chất ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ư ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong nét, hình d ng, màu s c, b c c, không gian,ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

… chính là con đười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong lĩnh h i các kinh nghi m văn hóa th m mỹ r t phù h p v i l a ện về thể chất ẩm mỹ, cảm nhận được ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

tu i c a tr em, trên c s đó mà hình thành th hi u th m mỹ sau này.ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ẩm mỹ, cảm nhận được

2.5.4 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i s phát tri n th ch t ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ối với sự phát triển nhận thức ới sự phát triển nhận thức ực: ển nhận thức ếp: ất

c a tr ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ẻ

Ho t đ ng t o hình sẽ giúp phát tri n tr kh năng ph i h p, đi u ch nh ho t đ ng ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ợc coi là nền móng của ền móng của $

c a m t và tay, rèn luy n s khéo léo, linh ho t trong v n đ ng c a tay, t đó giúp cho ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

vi c h c vi t c a tr ti u h c sẽ đ t k t qu t t.ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

2.5.5 Vai trò c a ho t đ ng t o hình đ i v i vi c chu n b cho tr đi ủa hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ối với sự phát triển nhận thức ới sự phát triển nhận thức ệc giáo dục tình cảm- xã ẩm mỹ ị cho trẻ đi ẻ

h c tr ọc ở trường phổ thông ở trường phổ thông ường phổ thông ng ph thông ổ thông

Ho t đ ng t o hình góp ph n không nh trong vi c chu n b cho tr m t ki n th c s ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ỏi ện về thể chất ẩm mỹ, cảm nhận được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ơng lai đất nước chúng ta có giàu

đ ng v t nhiên, xã h i, v khoa h c- kỹ thu t đ giúp tr nhanh chóng làm quen v i ẳng Sư Phạm Cần Thơ” ( luận án thạc sĩ tâm lý học Hà Nội- ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàucác môn h c m i ti u h c.ọng trong giáo dục mầm non, ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ọng trong giáo dục mầm non,

Ho t đ ng t o hình góp ph n chu n b v tâm lý cho tr bầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ền móng của ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc vào h c t p t i trọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong

ti u h c: ho t đ ng này giáo d c tr lòng ham mu n ti p thu nh ng đi u m i l , ọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

nh ng phương lai đất nước chúng ta có giàung th c ho t đ ng m i, giúp tr hình thành thói quen h c t p m t cách có ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

m c đích, có t ch c, bi t l ng nghe và th c hi n l i ch b o c a cô giáo Ho t đ ng t o ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho $ ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuhình là môi trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong cho tr rèn luy n năng l c đi u khi n hành vi c a mình nah m th c ện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

hi n nhi m v đã đ ra.ện về thể chất ện về thể chất ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của

2.6 V n đ rèn luy n nâng cao h ng thú trong ho t đ ng t o ấn ề tài ệm vụ nghiên cứu ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn hình c a tr m u giáo l n ủa hứng thú ẻ ẫu ớc

2.6.1 Nh p môn ận thức

Giáo viên c n chu n b d ng c , bài hát, bài th và không gian r ng rãi trầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc khi

d y cho tr t o hình Trước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc khi ho t đ ng t o hình v i m t nhóm tr , giáo viên c n chớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu $

s n m t lo t ho t đ ng giúp tr có kỹ năng, h ng thú tích c c, năng đ ng và sáng t o,, ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

s n sàng có trong tay đ y đ các n i dung, hình th c l a ch n phù h p., ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ợc coi là nền móng của

Giáo viên c n xác đ nh m c đích c a bài h c này là nh m giúp tr phát tri nầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ằng hình

nh n th c, c ng c kỹ năng làm đ ch i và bi t yêu quý s n ph m làm ra, bi t gi gìnật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu # ơng lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

s n ph m.ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được

Theo đó, giáo viên có th gi i thi u bài hài b ng hình th c m cu c thi v làm đớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ền móng của #dùng, đ ch i v i các ph n thi nh : Thi tr l i l i nhanh; sáng tác bài th , bài hát, hò vè# ơng lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ơng lai đất nước chúng ta có giàu

có tên m t s đ dùng, đ ch i và ph n thi bé khéo tay.# # ơng lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Sau m i ph n thi và cu c thi giáo viên có th k t h p v i âm nh c đ cho ti t* ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

h c thêm sinh đ ng Sau đó giáo viên sẽ ti n hành công b k t qu , khen ng i, đ ngọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ợc coi là nền móng củaviên khích l các em tham gia.ện về thể chất

2.6.2 Đ “ Tr h c mà ch i, ch i mà h c” ển nhận thức ẻ ọc ở trường phổ thông ơi, chơi mà học” ơi, chơi mà học” ọc ở trường phổ thông

Giáo viên có th gi i thi u bài h c b ng nhi u hình th c khác nhau,ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non, ằng hình ền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm đàm tho i

n i dung câu chuy n ho t c nh.ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

Cùng là m t đ tài, giáo viên có th th c hi n thay đ i nhi u phền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ện về thể chất ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ền móng của ương lai đất nước chúng ta có giàung pháp khácnhau, hình th c t ch c đa d ng, phong phú.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

Đ lôi cu n, thu hút tr c n gi i thi u bài h c b ng tranh, nh, múa r i, hò vè kầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non, ằng hình ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đóchuy n… gây s chú ý đ i v i tr và d n d t tr vào ti t h c m t cách nh nhàng, sinhện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẫn gợi ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ọng trong giáo dục mầm non,

đ ng, tho i mái mà tr không h nhám chán “ch i mà h c – h c mà ch i” k t thúc ti tảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ền móng của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ọng trong giáo dục mầm non, ơng lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

h c dùng s n ph m c a tr đ d y trên ti t h c, khi tr nhìn th y s n ph m c a mìnhọng trong giáo dục mầm non, ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ọng trong giáo dục mầm non, ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

được coi là nền móng củac cô và các b n quan sát T đó tr r t h ng thú tham gia vào các ho t đ ng m tất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmcách tích c c đ cho ra nhi u s n ph m đa d ng, phong phú.ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được

2.6.3 Phát tri n kh năng t duy ển nhận thức ảm- xã ư

Giáo viên c n quan sát tìm nh ng n i r ng rãi, thoáng mát, phù h p v i t ng đ aầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non,

đi m, không nh t thi t ph i l p, có th hành lang, sân trất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong, vười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chon trười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong M i bài*hát có n i dung khác nhau, nên hình th c d y cũng khác nhau, có nh ng ti t d y nào c nức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

v n đ ng nhi u thì l a ch n không gian r ng, thoáng mát.ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non,

Vi c l a ch n n i dung tích h p phù h p v i tính ch t t ng ho t đ ng Ngoài giện về thể chất ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ọng trong giáo dục mầm non, ợc coi là nền móng của ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

h c môn t o hình, giáo viên còn t ch c k t h p trong các gi ho t đ ng khác Ví d : K tọng trong giáo dục mầm non, ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng của ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ụ thuộc vào sự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

h p v i môn Văn h c; k t h p v i môn môi trợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong xung quanh và k t h p v i âm nh cế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Thông qua đó nh m giúp tr phát huy đằng hình ược coi là nền móng củac tính tích c c, sáng t o, kh năng tự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ưduy trí tưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong tược coi là nền móng củang, linh ho t trong các ho t đ ng

Đ ng th i, phát tri n các kỹ năng t o hình khéo léo thông qua các ho t đ ng t o# ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

s lôi cu n tr , thu hút tr m t cách nh nhàng, tho i mái đ t đó tr m nh d n, t tinự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

t o ra nh ng s n ph m mà tr thích, giúp nâng cao ch t lảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang môn t o hình

2.7 Các y u t nh h ết khoa học ối tượng và khách thể nghiên cứu ả thuyết khoa học ưởng đến sự hình thành và phát triển hứng thú trong hoạt ng đ n s hình thành và phát tri n ết khoa học ự phát triển của trẻ ể nghiên cứu

h ng thú trong ho t đ ng t o hình c a tr ứu ại, phỏng vấn ộng tạo hình đối với sự phát triển của trẻ ại, phỏng vấn ủa hứng thú ẻ

H ng thú có ý nghĩa r t l n đ n ho t đ ng t o hình c a tr H ng thú gi m t vai trò ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

đ c bi t quan tr ng trong vi c nâng cao hi u qu c a quá trình t o ra s n ph m, nh ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non, ện về thể chất ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

h ng thú mà trong quá trình ho t đ ng tr có th gi m đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ược coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củac s căng th ng, s hi u ẳng Sư Phạm Cần Thơ” ( luận án thạc sĩ tâm lý học Hà Nội- ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

đ ng c a b n thân, tăng s chú ý, thúc đ y tính tích c c tìm tòi, sáng t o, t p trung vào ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ẩm mỹ, cảm nhận được ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình

ho t đ ng đ t o ra s n ph m mà tr mong mu n Có nhi u y u t nh hảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong đ n s ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em củahình thành và phát tri n h ng thú trong ho t đ ng t o hình c a tr nh ng ch y u là ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

nh ng y u t khách quan và ch quan.ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Y u t ch quan:ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

H ng thú ho t đ ng c a tr ch u nhi u s tác đ ng khác nhau Trong đó tr v i t cách ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ền móng của ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư

là trung tâm c a ho t đ ng t o hình đủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củac xem là y u t quy t đ nh đ n m c đ h ng ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầmthú c a ho t đ ng l a tu i m u giáo l n, tr có nh ng nét đ c tr ng và đòi h i khác ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ( ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ẫn gợi ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ặc giáo dục: “ Đức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ư ỏi

so v i các đ tu i trớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc Tr có nhu c u t khám phá, tìm tòi th gi i xung quanh Nh ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ời có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

đó, tr hình thành đở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ược coi là nền móng củac trong đ u nh ng bi u tầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củang, nh ng hình nh đ p mà tr yêu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đóthích giúp h tr t t trong vi c t* ợc coi là nền móng của ện về thể chất ưở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong tược coi là nền móng củang và t o ra nh ng s n ph m mà cô g i ý ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ợc coi là nền móng củatrong t o hình Tr d n làm ch đầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củac ho t đ ng c a mình, hành đ ng tr nên nh p ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non,nhàng, uy n chuy n và tinh t h n Đây là c s b i dế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ơng lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho # ưỡng trẻ em củang h ng thú trong ho t đ ng ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

t o hình c a tr ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Tuy nhiên, đ tu i này, tr không ch đi u khi n đở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của $ ền móng của ược coi là nền móng củac hành đ ng mà còn ph i tăng ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó

cười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong ý th c, t p trung h n trong ho t đ ng, không gây m t tr t t , l là, b i vì m u ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ơng lai đất nước chúng ta có giàu ất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ẫn gợigiáo l n đang b t đ u chu n b hành trang bớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng, ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ẩm mỹ, cảm nhận được ị trí quan trọng trong giáo dục mầm non, ước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc vào l p m t Đ làm đớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ược coi là nền móng củac đi u đó đòi ền móng của

h i tr ph i tìm hi u, khám phá nhi u h n v chúng cũng nh t o ra ni m đam mê, yêu ỏi ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ền móng của ơng lai đất nước chúng ta có giàu ền móng của ư ền móng củathích ho t đ ng t o hình cho b n thân Bên c nh đó, tr ph i bi t đảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ược coi là nền móng của ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuc t m quan tr ng ọng trong giáo dục mầm non,

c a ho t đ ng t o hình, ý th c đủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ược coi là nền móng củac vai trò c a mình, tích c c tham gia các ho t đ ng ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của

mà cô hước” Tương lai đất nước chúng ta có giàung d n t đó phát huy đẫn gợi ược coi là nền móng củac tinh th n sáng t o c a b n thân tr nên h ng thúầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm

h n v i ho t đ ng t o hình cũng nh t tin v i s n ph m c a chính mình t o ra.ơng lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ư ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ẩm mỹ, cảm nhận được ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Y u t khách quan:ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của

Nh ng y u t t ho t đ ng: ững yếu tố từ hoạt động: ếp: ối với sự phát triển nhận thức ừ hoạt động: ạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức ộng:

+ N i dung ho t đ ng có tác đ ng m nh mẽ đ n tr , ho t đ ng ph i g n gũi, n i dung ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuphong phú, đa d ng, phù h p v i nhu c u h ng thú c a tr ợc coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

+ Nh ng nguyên v t li u trong ho t đ ng t o hình cũng quan tr ng không kém Nó tác ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ện về thể chất ọng trong giáo dục mầm non,

đ ng tr c ti p đ n h ng thú c a tr , nguyên v t li u c n g n gũi, màu s c càng phong ự giáo dục và nuôi dưỡng trẻ em của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ện về thể chất ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ắc, Trẻ dần hình thành các kỹ năng,phú thì h ng thú c a tr đ i v i ho t đ ng càng cao.ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ủa đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu

Vì v y đ t o h ng thú cho tr trong quá trình t o hình đòi h i n i dung ho t đ ng, ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ỏi

nh ng nguyên v t li u ph i thật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ện về thể chất ảng và Nhà nước ưu tiên lên hàng đầu Trong đó ười có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách chong xuyên c p nh t, đ i m i, đáp ng nhu c u và kích ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ật, nó phản ánh hiện thực bằng hình ổi đầu tiên Vì thế, giáo dục mầm non được coi là nền móng của ớc” Tương lai đất nước chúng ta có giàu ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ầm non của đất nước” Tương lai đất nước chúng ta có giàuthích h ng thú tr ức, trí, thể, mĩ, lao động” của trẻ Mầm ở thành một người có ích cho xã hội cần giáo dục nhân cách cho

Nh ng y u t t nhà tr ững yếu tố từ hoạt động: ếp: ối với sự phát triển nhận thức ừ hoạt động: ường phổ thông ng: