SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2

SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2

THÔNG TIN CHUNG

Tên đề tài: “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2”

1.Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Byóoc, trường Tiểu học Lạng San

2.Cơ quan quản lý: Phòng GD&ĐT huyện Na Rì

3.Cơ quan thực hiện đề tài: Trường tiểu học Lạng San

4.Thời gian thực hiện: Tháng 9/ 2015 đến tháng 5/2016

5.Địa điểm thực hiện: Lớp ghép 1 + 2 phân trường Bản Sảng, trường tiểu học Lạng San

6.Kinh phí thực hiện: Không

7 Cơ quan chuyển giao công nghệ,phối hợp thực hiện đề tài: Trường tiểu học Lạng San, xã Lạng San – Na Rì – Bắc Kạn

8.Danh sách cán bộ tham gia đề tài:

St

t

Họ và tên Đơn vị công tác Số tháng

tham gia

Tỷ lệ % đóng góp nội dung của đề tài

1 Nguyễn Thị Byóoc Trường tiểu học

Lạng San

MỞ ĐẦU I.Tính cấp thiết của đề tài:

Từ ngày vào ngành làm công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp, tôi luôn có quan điểm và đề cao “Công tác chủ nhiệm lớp” gắn liền với hoạt động dạy và học Bởi vì mục tiêu giáo dục tiểu học là đào tạo các em trở thành con người phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục

vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Để thực hiện nhiệm vụ này, đòi hỏi người giáo viên không ngừng phấn đấu học tập, là người có kiến thức năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì vậy“Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 - 2” không những nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà còn hình thành được những kỹ năng sống cho học sinh, góp phần làm giàu trí thức một hành trang cần thiết cho cuộc đời của các em

Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, đứng trước thềm thế thế kỷ XXI phải tự mình vươn lên cùng với sự chuyển mình của đất nước, của toàn thế giới Với kinh nghiệm trong quá trình dạy và học tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm cho riêng mình về “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 - 2” đây là việc làm không thể thiếu được đối với giáo viên Tiểu học, nó góp phần nâng cao chất lương giáo dục toàn diện cho học sinh

Các em trở thành con người có đức, có tài là hạt nhân tương lai của đất nước

Đó là nguyện vọng của bản thân tôi muốn góp một phần công sức của mìnhvào sự

nghiệp giáo dục Với ý đó tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 - 2”

II.Mục tiêu của đề tài:

1.Mục tiêu chung:

- Mục đích nghiên cứu kinh nghiệm này là nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng dạy và học

- Phân tích nguyên nhân cơ bản làm hạn chế chất lượng dạy và học

- Tìm ra những biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy và học, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục một cách tốt nhất

2.Mục tiêu cụ thể:

- Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh về trình độ tiếp thu bài học, năng khiếu cá nhân, nhu cầu hứng thú, thói quen thực hiện các hành vi đạo đức để tiếp tục giáo dục và phát triển trở thành những tài năng của đất nước

- Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập của học sinh

- Tìm hiểu chất lượng học sinh ở những năm học trước để phát hiện học sinh còn hạn chế ở những điểm nào, để tìm ra những giải pháp hữu hiệu tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để các em có kiến thức vững vàng học tốt các bậc học trên

- Nhiệm vụ của kinh nghiệm này cũng chính là cái đích mình cần đạt tới tức là kết quả về kiến thức ,năng lực và phẩm chất của học sinh qua từng năm học

Qua giảng dạy, tìm hiểu nghiên cứu cần rút ra bài học kinh nghiệm vận dụng rộng rãi trong công tác giáo dục nhằm các em trở thành con ngoan trò giỏi

III.Yêu cầu của nội dung đề tài:

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU

Đi sâu vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh trong lớp về đặc điểm tâm sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh năng khiếu, học sinh cá biệt Tìm hiểu về kinh tế gia đình học sinh phối hợp chặt chẽ công tác kết hợp giữa gia đình nhà trường và xã hội để có biện pháp giáo dục cho từng em

Qua khảo sát chất lượng đầu năm học phân thành nhóm các đối tượng học sinh Ở mỗi nhóm đối tượng học sinh giáo viên đều gần gũi trò chuyện để biết được những mặt hạn chế hay yếu tố năng động ở từng học sinh Từ đó, định hướng cho các em cách học tập và rèn luyện có khoa học đem lại chất lượng cao Qua đó người giáo viên có thêm kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

CHƯƠNG II: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1.2 Nội dung, quy mô, địa điểm thực hiện:

Tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục, là cấp học tạo những cơ sở ban đầu cơ bản là bền vững cho các em học các bậc học trên Chính vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt là công tác chủ nhiệm lớp mới nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý, trình độ từng đối tượng học sinh trong lớp

để có hướng giảng dạy và giáo dục đạt kết quả phù hợp với yêu cầu đổi mới của đất nước, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đề ra

Công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2 là một nội dung về chuyên môn nghiệp

vụ của giáo viên tiểu học Đặc biệt là vùng khó khăn có các lớp ghép việc công tác chủ nhiệm càng phải được nâng cao hơn nữa Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Trong trường tiểu học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội

Hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên, bởi yêu cầu của xã hội đang phát triển, học sinh bởi sự mưu sinh của gia đình, phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường

* Về thực trạng:

Trường Tiểu học Lạng San là xã thuộc trung tâm cụm Bắc.Cách trung tâm huyện

2 trục cây số Phân trường Bản Sảng cách trường chính 6 cây số Đa số học sinh chăm ngoan, nhưng bên cạnh đó cùng với sự phát triển của đời sống hiện nay kéo theo sự đua đòi, học hỏi cách sống mới bao gồm cả mặt tích cực lẫn tiêu cực Mặt tiêu cực đã ảnh hưởng tới một số em, khi gia đình còn thiếu sự quan tâm,học sinh

đi học muộn,thiếu đồ dùng học tập ,nghỉ học không phép.Từ lí do đó giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh về học tập của em đó ,giáo viên kịp thời động viên học sinh,qua đó các em đi học đều và học tâph có tiến bộ hơn

2.2 Phương pháp nghiên cứu

- Nghiên cứu lý luận: Sưu tầm các tài liệu, cơ sở lý luận về học sinh trong lớp

- Nghiên cứu thực tiễn: Quan sát những hoạt động của học sinh, phương pháp tổ

chức của giáo viên qua các hoạt động học của học sinh trong lớp

- Quan sát ghi chép: Quan sát quá trình học sinh tham gia các hoạt động của lớp,

trò chuyện thăm dò ý tưởng của học sinh Sau khi quan sát xong, thu thập những vấn đề liên quan và ghi chép lại một cách cụ thể, chính xác với từng học sinh

- Xử lý kết quả nghiên cứu bằng thống kê toán học: Sau khi đã điều tra thu thập

được đầy đủ số liệu thì tính điểm, xây dựng bảng số minh hoạ các kết quả nghiên cứu

* Kết quả khảo sát đầu năm

Đầu năm học để nắm được kỹ năng của học sinh tôi đã tiến hành khảo sát lần 1 khi chưa áp dụng các biện pháp:

Tháng

Lớp chủ nhiệm

Tổng

số HS Môn

Kiến thúc Năng lực Phẩm chất

HT Đạt Đạt

9/2015 1+2

9

TV 6 chiếm

66,7%

6 chiếm 66,7%

7 chiếm 77,8%

Toán 5 chiếm

55,6%

6 chiếm 66,7%

8 chiếm 88,9%

* Thực hiện phương pháp nghiên cứu như sau:

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp bản thân tôi đã đúc rút cho mình

một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiêm lớp, cụ thể là: Bước vào năm học mới tôi nắm bắt ngay tình hình chung của lớp cũng như điều kiện hoàn cảnh của mỗi học sinh Tìm hiểu khả năng, năng lực của mỗi em, nắm được kĩ năng của học sinh:

- Học sinh kiến thức,kĩ năng,phẩn chất

- Học sinh kiến thức chưa hoàn thành

- H ọc sinh kĩ năng chưa thành

- Phẩm chất chưa đạt

- Học sinh có những năng khiếu đặt biệt

- Học sinh chưa hoàn thành, chưa đạt

- Học sinh khó khăn trong học tập

- Học sinh cá biệt

- Học sinh mồ côi

Với đặc điểm tình hình của lớp như vậy, để góp phần nâng cao chất lượng giáo

dục Tôi đề ra một số giải pháp “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 - 2”

Vào năm học mới tôi tiến hành họp lớp, ổn định lớp, sắp xếp chỗ ngồi cho các

em Tổ chức bầu Hội đồng tự quản của lớp, sau đó cho biểu quyết để bầu ra những

em có ý thức tốt, học giỏi , có năng lực để cùng với cô giáo đưa phong trào học tập của lớp đi lên Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên cán sự:

+ Chủ tịch hội đồng tự quản: bao quát công việc chung của lớp, theo dõi tình hình chung của lớp, giám sát các nhiệm vụ của cán sự lớp, kiểm tra cơ sở vật chất phụ trách lớp trong sinh hoạt, hoạt động tập thể dưới sự hỗ trợ của cô giáo

+ Lớp phó chủ tịch hội đồng tự quản: làm thay nhiệm vụ của lớp trưởng khi lớp trưởng nghỉ vắng, ghi nhận những bạn học thuộc bài, không thuộc bài, những bạn có

ý thức trong học tập cũng như những bạn còn lười học

+ Bầu ra các ban như ban văn nghệ, ban học tập, ban đối ngoại ,ban lao động vệ sinh

Triển khai họp phụ huynh học sinh lớp thông qua nội quy của nhà trường cũng như của lớp để phụ huynh nắm được và phối hợp cùng với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm một cách chặt chẽ trong công tác quản lý giáo dục học sinh, trong năm học có thể bầu lại các ban chủ tịch hội đồng tự quản để tạo điều kiện cho các em được phát huy năng lực và hòa nhập với mọi người

Là một giáo viên tôi luôn quan tâm gần gũi với các em học sinh với vai trò vừa

là người thầy, người mẹ, người bạn của các em Vì thế tạo được sự gần gũi cởi mở

và sự chia sẻ, niềm tin đối với các em học sinh cũng như tạo sự tin tưởng của phụ huynh học sinh của lớp

Tổ chức truy bài 15 phút đầu giờ, học tổ, nhóm theo sự phân công của cô giáo học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh trung bình, yếu

- Ban văn nghệ: phụ trách theo dõi các hoạt động tập thể, văn nghệ sinh hoạt ngoại khóa, thể dục thể thao

- Ban học tập: điều hành nội quy chung, đôn đốc các hoạt động hàng ngày của tổ trong việc thực hiện nội quy của trường lớp, học tập

- Ban vệ sinh: theo dõi, điều hành công việc thuộc về lao động, vệ sinh môi trường, hoạt động ngoài giờ

Ngoài những nội quy quy định của trường, của ngành thì tôi thực hiện một số giải pháp như sau:

Sau khi điều tra phân loại từng đối tượng học sinh, thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm tôi đã trực tiếp trao đổi với phụ huynh về từng đối tượng học sinh

và đồng thời nhân được những thông tin từ phía phụ huynh, từ đó kịp thời có kế hoạch cụ thể để giúp đỡ học sinh

* Đối với học sinh khó khăn trong học tập:

Trước hết cần biết các em học yếu môn gì? mức độ đọc - viết ra sao?

Nguyên nhân nào dẫn đến việc học sinh khó khăn trong hoc tập Để giúp các em tiến bộ trong học tập, tôi luôn suy nghĩ tìm ra những cách dạy có hiệu quả, luôn học hỏi đồng nghiệp đi trước để có những phương pháp giúp đỡ, chỉ dẫn cho học sinh khó khăn trong học tập Bên cạnh đó, tôi thường xuyên kiểm tra và theo dõi việc học bài và làm bài của học sinh,ở lớp giáo viên luôn quan tâm và dành thời gian nhiều hơn đối với em học sinh đó.thường xuyên trao đổi với phụ huynh và hướng dẫn cách học thêm ở nhà

* Đối với học sinh nghịch ngợm trong lớp:

Việc giúp các đối tượng chưa biết chấp hành tốt nội quy của lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với những học sinh này, tôi luôn tạo sự gần gũi thân

thiện, phát hiện những điều tốt, cần động viên khích lệ kịp thời khi học sinh có hành vi tốt Mặt khác tôi thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh của những học sinh này để cùng theo dõi, giáo dục học sinh

* Đối với học sinh học tốt các môn học:

Đối với những em này, trong quá trình giảng dạy, tôi luôn đặt các câu hỏi, giao bài tập nâng cao hơn, khó hơn làm cho các em không nhàm chán và hứng thú học tập Qua đó giáo viên phát hiện những nhân tài để bồi dưỡng trang bị những kiến thức nâng cao để tham gia thi học sinh giỏi các cấp

* Đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn:

Tôi luôn quan tâm gần gũi động viên để các em cố gắng học tập tốt như phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm lá rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập.Qua đó các em đi học đều và học tốt hơn,

* Đối với những học sinh có năng khiếu đặc biệt.

Bên cạnh các môn học tôi luôn quan niệm rằng “ Nét chữ, nết người: ở lớp tôi luôn chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của các em nên hàng tháng có khích khích động viên kịp thời các em cùng nhau thi đua tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách vở của mình đẹp hơn

Hàng ngày, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho các em luyện viết từng bài rõ ràng những em viết chữ đẹp tôi yêu cầu các em luyện viết nhiều kiểu chữ khác nhau

* Đối với những học sinh mồ côi.

Báo cáo với nhà trường biết hoàn cảnh của em Để em có cơ hội nhận được

sự ưu ái, được quan tâm hơn.Từ đó em đi học đều và học tập tốt hơn,

* Thực hiện tốt tiết sinh hoạt cuối tuần

Trong giờ sinh hoạt cuối tuần, cần tạo cho các em tâm thế thoải mái, không gây sức ép nặng nề đối với học sinh bằng những lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho các em biết phê và tự phê Trong mỗi tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau

như: Cán bộ lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên cũng tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình qua một tuần học: những điều em thích, những điều em chưa thích, mong muốn của em, Qua đó, giáo viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà có những biện pháp giáo dục phù hợp

Cũng trong tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên đưa ra những yêu cầu, nội dung

về rèn luyện đạo đức, học tập rồi tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch cụ thể Giáo viên nhận xét và chọn những việc làm thiết thực để các em thực hiện Sau mỗi tuần, hoặc thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại những việc đã làm được và chưa làm được so với kế hoạch , từ đó rút kinh nghiệm

để thực hiện tốt hơn

Ví dụ:Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy: ĐOÀN KẾT TỐT – KỈ LUẬT TỐT Học sinh đã đưa ra một số hoạt động như sau:

- Đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến

- Không gây gổ, đánh nhau

- Không nói chuyện trong giờ học

- Thực hiện tốt các nội quy của trường

- Thân ái với mọi người

- Tự giữ trật tự khi không có cô hoặc cô có khách

Bên cạnh đó, trong các tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên lồng ghép một số hoạt động giáo dục về quyền trẻ em, an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, rèn các kĩ năng sống , tìm hiểu về lịch sử, nêu những tấm gương tốt cho học sinh noi theo

GV đưa ra một số nội quy lớp học :

+ Đi học đúng giờ

+ Xếp hàng nhanh

+ Chú ý nghe giảng

+ Làm bài nhanh , cẩn thận

+ Giúp đỡ mọi người

+ Lễ phép , vâng lời

+ Giữ trật tự , kỉ luật

* Hướng học sinh biết đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ nhau

Ngay từ những ngày đầu năm học, giáo viên hướng cho học sinh tự giao lưu, tìm hiểu về nhau Bạn có những gì vui, buồn để giúp các em tự chia sẻ lẫn nhau Qua những hoạt động đó tạo mối gắn kết các em lại thành một tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến nhau

Ngoài ra, giáo viên còn tạo cho học sinh biết đối xử thân thiện, hòa nhã với nhau, xưng hô lịch sự, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với nhau

Ví dụ: Uốn nắn học sinh thay đổi cách xưng hô “mình – bạn”, “cậu – tớ”, xưng hô tên

* Giáo dục qua các câu chuyện kể

Trong những giờ học giải lao, tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên kể cho học sinh nghe những câu chuyện về những tấm gương vượt khó học giỏi, con ngoan trò giỏi,…

Ví dụ:Câu chuyện kể “Mẹ mãi mãi bên con” kể vể một cậu bé lúc nhỏ mang bệnh tật không thể học được nhưng bằng tất cả sự yêu thương, giúp đỡ, động viên của mẹ cùng với ý chí, quyết tâm của mình mà cậu đã vượt qua được khó khăn và trở thành một người tài giỏi Nhưng chính lúc mà cậu thành công thì cũng là lúc mẹ cậu lâm bệnh nặng rồi qua đời Cậu vô cùng thương tiếc và đau buồn vì mình chưa đền đáp công ơn mẹ, chưa lo lắng chăm sóc cho mẹ một ngày nào Và với cậu hình ảnh người mẹ luôn mãi mãi ở bên cậu

Qua câu chuyện giáo dục học sinh về ý chí vươn lên, vượt khó trong cuộc sống Học sinh còn được học về sự hiếu thảo, cách cư xử với cha mẹ ngay từ khi còn nhỏ