Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp
I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Giáo dục - Đào tạo có vị trí quan trọng chiến lược người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước “Nguồn tài nguyên giàu có quốc gia khơng phải nằm lịng đất mà nằm thân người, trí tuệ người” Xã hội phát triển, người phải hoàn thiện, người hồn thiện người khơng có tài mà cịn phải có đức Nhân cách đạo đức người xây dựng phát triển ngồi ghế nhà trường, đặc biệt trường Tiểu học, người Việt Nam ta có câu: “Tre non dễ uốn” Cũng lí mà làm tốt công tác chủ nhiệm lớp vô quan trọng, mà người thực điều có giáo viên chủ nhiệm mà Thực trạng khắp miền đất nước, hầu hết trường học, giáo viên trọng dạy kiến thức cho em, mà quên thứ quan trọng cần phải dạy, dạy từ em vừa bước vào Tiểu học “dạy” đạo đức cho em Thế hệ em – tương lai đất nước phải người có đầy đủ đức tài Có em ghé vai gánh vác trọng trách lớn lao Là giáo viên nhiều tơi ảnh hưởng từ giáo - khơng đồng nghiệp nhận xét Tôi hiểu rằng, tư cách ảnh hưởng không nhỏ đến hệ sau Với lòng yêu nghề, mến trẻ, muốn giành cho em tất bầu nhiệt huyết Tơi mong muốn đem điều tốt đẹp đến cho em Bởi vậy, với công tác chủ nhiệm vấn đề quan trọng, đặt lên hàng đầu Xuất phát từ nhiều lí tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội thiếu niên Tiền Phong để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh, học sinh chưa ngoan giúp đỡ học sinh khó khăn để đưa kết học tập phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lí giáo dục, để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lí người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu quả, để từ nâng cao chất lượng học tập học sinh b Nhiệm vụ đề tài: - Nghiên cứu vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục học sinh - Nghiên cứu giải pháp, biện pháp hiệu quả, cụ thể để áp dụng nhằm nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh - Phân tích thực nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua học kinh nghiệm thân -Đưa số giải pháp, biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 3A6 trường Tiểu học Quang Trung - Thị Xã Buôn Hồ - tỉnh ĐăkLăk năm học 2019 - 2020 Giới hạn đề tài Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức cơng tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường, thân ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Vì đề tài tập trung nghiên cứu giải pháp, biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3A6 trường Tiểu học Quang Trung năm học 2019 - 2020 Phương pháp nghiên cứu: Để thực mục đích đề tài đặt ra, mạnh dạn nghiên cứu, học hỏi tìm tịi, áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận (đọc tài liệu) - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp xử lí thơng tin - Phương pháp tổng hợp, rút kinh nghiệm II.PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Giáo dục q trình tồn vẹn nhằm hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích Nhật ký tù) “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định sự nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ tḥc vào kết quả của hoạt đợng giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem là cha là mẹ khơng khác là người giáo viên chủ nhiệm lớp Là một giáo viên chủ nhiệm lớp rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội.Về bản thân, rất mong muốn mình là người được đồng nghiệp tin yêu, được phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến lớp để giáo dục, dạy dỡ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Quang Trung nói riêng, Thị xã Bn Hồ nói chung Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Năm học 2019 – 2020 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3A6 Đầu năm học nhận bàn giao lớp với tổng số học sinh 31 em có 14 em nữ, 17 em nam Đa số em ngoan - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Học sinh có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập - Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp phụ huynh để giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh chấn chỉnh nề nếp học tập em sau em nghỉ hè xong - Các em học sinh có độ tuổi, ham hiểu biết, ham học hỏi, tị mị thích sáng tạo Phần lớn phụ huynh quan tâm đến con, em Học sinh tương đối ngoan, học tương đối chuyên cần, vệ sinh sẽ, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ - Bản thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để đưa chất lượng dạy học ngày nâng cao, có kĩ làm cơng tác chủ nhiệm tốt, hết lịng học sinh thân u - Chất lượng học tập học sinh không đồng - Địa bàn dân cư rộng, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập, hoạt động em trường nên ảnh hưởng không nhỏ tới việc giáo dục cho em Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên đứng lớp, từ tình u học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn tìm tịi học hỏi thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ ban giám hiệu nhà trường, chia sẻ góp ý kiến anh chị em đồng nghiệp Tơi áp dụng giải pháp, biện pháp học sinh lớp chủ nhiệm đạt chất lượng kiểm tra định kì đạt kết cao Khơng thể kết nắm tri thức kĩ năng, kĩ xảo mà thể kết phát triển lực trí tuệ, thái độ động học tập đạt kết cao phong trào nhà trường, đồn, đội đề Lớp tơi chủ nhiệm lớp dẫn đầu trường phong trào chữ đẹp, phong trào kế hoạch nhỏ, quyên góp, ủng hộ… Mọi sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến kinh nghiệm Tuy cố gắng tìm tịi học hỏi để có biện pháp giáo dục học sinh tốt tránh khỏi thiếu sót hạn chế Vẫn cịn vài em chưa mạnh dạn tham gia phong trào trường liên đội tổ chức nên dẫn đến kết giáo dục em chưa cao - Học sinh lớn nên sớm vào nề nếp, phần lớn em ln có ý thức cao học tập rèn luyện, biết lắng nghe tiếp thu ý kiến thầy cô giáo - Đa số học sinh ngoan ngoãn, chăm học tập, lời thầy giáo - Giáo viên có kinh nghiệm lâu năm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ln gần gũi tìm hiểu hồn cảnh em, ln bên cạnh em để tìm hiểu tâm tư tình cảm học sinh - Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm, đạo sát công tác dạy học hoạt động phong trào lớp - Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với phụ huynh học sinh lớp quan tâm đến việc học tập em - Một số học sinh khả giao tiếp, học tập tham gia hoạt động cịn hạn chế - Cơng tác liên hệ với số phụ huynh học sinh chưa thường xuyên - Một số em chưa thực tự giác nên gây khó khăn cho em ban cán lớp truy đầu - Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động đội, chưa trọng mức nhằm phát huy hết hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục - Một số em chưa xác định động học tập đắn, chưa nắm phương pháp học tập - Một vài em ngại tham gia hoạt động phong trào trường, đội tổ chức - Một số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học tập em - Chất lượng dạy học giáo viên học sinh ban giám hiệu nhà trường quan tâm đặt lên hàng đầu Bên cạnh đó, cơng tác chủ nhiệm lớp không phần quan trọng ln ban giám hiệu động viên khuyến khích giáo viên có ý tưởng hay, sáng tạo mới, biện pháp tốt để đưa vào công tác giáo dục học sinh toàn diện Đây động lực để tơi nghiên cứu áp dụng đề tài Kinh nghiệm áp dụng nhiều năm cho thấy kết rõ rệt Kinh nghiệm chưa áp dụng rộng rãi trường Tiểu học Quang Trung nói riêng ngành giáo dục nói chung Bản thân tơi có lực tâm huyết với nghề Bản thân chưa thực mạnh dạn tự tin nêu kinh nghiệm trước tập thể Ngành Giáo dục tổ chức thi “Giáo vên chủ nhiệm giỏi” Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu: Tạo môi trường thân thiện giáo dục Làm tốt công tác giáo dục học sinh Nâng dần kết mặt giáo dục b Nội dung cách thực giải pháp: Xuất phát từ nguyên nhân trên, năm, q trình giảng dạy, thân tơi thực số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp Qua tìm hiểu tình hình nhà trường đặc điểm tình hình thực tế lớp 3A6 mà phụ trách, xác định mục tiêu, hướng phấn đấu cho mặt giáo dục cụ thể sau : * Về nội dung: + Môn học hoạt động giáo dục: 100% học sinh lớp phải đọc thông viết thạo nắm phép tính cộng, trừ có nhớ phạm vi 10000, đọc viết số phạm vi 100000, bảng nhân, bảng chia 6,7,8,9, nhân , chia số có cữ số cới số có chữ số, + Các lực phẩm chất: Giáo dục thường xuyên, ngày, - Tự phục vụ, tự quản - Hợp tác - Tự học giải vấn đề - Chăm học, chăm làm - Tự tin, trách nhiệm - Trung thực, kỉ luật - Đoàn kết, yêu thương + Các kỹ cần thiết: Giáo dục tất học giáo dục Kỹ sống, An tồn giao thơng, Tâm lí học đường,… theo chương trình vào tiết Hoạt động tập thể kết hợp giáo dục số kỹ phòng chống tai nạn thương tích như: đuối nước, an tồn giao thông, xâm hại, … vào cuối buổi học, em chuẩn bị * Cách thức thực hiện: - Làm tốt công tác tổ chức lớp: Chọn đội ngũ cán lớp có lực quản lý: Những em có lực quản lý em có ý thức tổ chức kỷ luật, có lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư việc để làm nòng cốt, chỗ dựa vững chắc, cánh tay đắc lực giúp giáo viện chủ nhiệm trình giảng dạy giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập mặt hoạt động khác Chính thế, nhận lớp chủ nhiệm, theo dõi em lực học, ý thức chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể phù hợp với khả em Sắp xếp chỗ ngồi: Sau nhận lớp, nhận phịng học tơi tiến hành xếp chỗ ngồi Tơi đọc theo danh sách lớp hai em vào ngồi bàn từ xuống hết Làm để học sinh không thắc mắc ngồi bàn đầu hay cuối Cứ sau tháng học, luân chuyển chỗ ngồi cho học sinh Ba dãy bàn chia làm ba tổ, tổ có cán lớp ngồi theo ba dãy để tiện theo dõi quản lý lớp Em Nguyễn Trần Khánh Chi bé gái ngoan, hiền, nói Lúc đầu tơi xếp cho em ngồi bàn 3, dãy 1, sát tường( tính từ ngồi cửa vào) Sau thời gian, tơi thấy em ngồi học hay nằm bàn mệt mỏi, nói có biểu tính tự kỷ, kết học tập sút hẳn Tôi gặp mẹ em trao đổi, mẹ em cho biết: từ ngày bố em bỏ em buồn nói chuyện Biết ngun nhân, lên kế hoạch để giúp đỡ em cách phải gần gũi em Để thuận tiện, đổi chỗ ngồi cho em lên bàn 1, chỗ ngồi thứ Trong tiết học, ý đến em, gọi em làm bài, động viên em học tập thật tốt để bố vui Và kết em vui vẻ hẳn lên, nói cười bạn bè, nắm tốt, tích cực xây dựng Hướng dẫn cán lớp làm việc: Họp ban cán lớp Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút kinh nghiệm việc quản lý lớp Tự thân em đánh giá, nhận xét, nêu tồn lớp, em tự đánh giá, khẳng định Sau đó, tơi góp ý bình đẳng cán lớp, phác thảo kế hoạch chuẩn bị cho buổi họp đầu năm lớp Vạch kế hoạch chi tiết cho hoạt động, giao cho cán lớp chịu trách nhiệm việc giao Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực: Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát em học sinh chấp hành tốt nội quy lớp, trường, bạn tin tưởng, quý mến Sau đó, tơi giao cho em nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi …giúp đỡ bạn học tập Dựa theo địa bàn nơi em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ cho phù hợp, em có khiếu nhiệt tình giúp đỡ em tiếp thu chậm Cuối tuần vào sinh hoạt, nhóm báo cáo kết học tập nhóm cho giáo viên lớp nghe Sau đó, rút kinh nghiệm nhóm, nhóm học tiến khen ngợi, nhóm chưa tiến động viên em tuần sau tiến giao nhiệm vụ tuần tới cho em Giáo dục học sinh chưa ngoan: Dựa vào điều tra khảo sát, phân loại mặt học sinh đầu năm, với trình theo dõi hành vi học sinh ngồi lớp tơi kết hợp biện pháp giáo dục, mang lại kết tốt, rút kinh nghiệm sau Đối với em đạo đức học tập chưa tốt: Trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến em vi phạm đạo đức, ý thức tự giác kết học tập chưa cao Ví dụ : + Ham chơi, quên học Ở lứa tuổi này, khơng có chăm sóc, nhắc nhở thường xuyên của bố mẹ người lớn việc ham chơi, quên học điều tránh khỏi Trong lớp có em như: Minh Hải, Trọng Khang,Quang Trực, , Mai Anh, , đầu năm em đọc nhỏ, chữ viết chưa mẫu, học hay quên sách Tôi xếp chỗ ngồi với em chăm học, tơi giao nhiệm vụ cho em phải thường xuyên kiểm tra việc ghi bài, làm báo cáo lại cho cô giáo Trong học, thường xuyên gọi đọc bài, trả lời Nếu trả lời khen tuyên dương trước lớp, trả lời chưa khen mạnh dạn, tiến em mời em khác bổ sung cho Mặt khác, có hội gặp người nuôi dưỡng em tơi trao đổi tình hình học tập lớp cho họ nghe không quên nhắc nhở họ quan tâm đến em để với cô giáo, giáo dục em có kết học tập ngày tốt Đến nay, em học chuyên cần, đọc tương đối trôi chảy, chữ viết tiến 10 - Trong học: Để làm tốt công tác giáo dục, không lơ xem nhẹ môn học Ở bài, tiết học, làm chậm, làm kĩ việc, giúp học sinh hiểu kĩ vấn đề em cần học Và quan trọng cho em đóng vai trải nghiệm tình để em vận dụng học cách hiệu Trong tất học, nhắc nhở uốn nắn em vào khuôn khổ định Tất lực, phẩm chất kể em phải nắm kĩ tập trung, ý lắng nghe, tích cực phát biểu ý kiến, sẵn sàng giúp đỡ bạn,… Nhưng lúc gị bó, cứng nhắc, em lứa tuổi chơi mà học, học mà chơi, nên khơng khí lớp học ln tơi tạo vui tươi, sôi nổi, hào hứng, gần gũi để phát huy tối đa phát triển học sinh - Trong chơi: Đây khoảng thời gian mà đạo đức em bộc lộ rõ nét Tôi gần gũi, theo sát, hướng dẫn thêm số trò chơi dân gian chơi với học sinh để biết em tự tin, mạnh dạn; em nhút nhát trước bạn bè nhắc nhở, uốn nắn kịp thời - Hoạt động ngoại khóa: Khi tham gia hoạt động ngoại khóa như: lao động vệ sinh, sinh hoạt chủ điểm, … gần gũi, hướng dẫn làm với em Hướng dẫn em cách cầm chổi để quét, quét cho sạch, cách hốt rác (Bởi mắt ngây thơ em, cô giáo bề đơi lời nói có hiệu lực bố mẹ em nhà.) - Phối hợp với tổ chức giáo dục khác: Ban giám hiệu nhà trường: Trong công tác giáo dục không riêng mà cần quan tâm đạo sát từ Ban giám hiệu nhà trường, kết giáo dục học sinh cần có Ban giám hiệu nhà trường cơng nhận phê duyệt Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: 11 Đội Thiếu niên nơi giúp trẻ phát triển tồn diện Hằng tuần, tơi thường trao đổi với Tổng phụ trách để thống nội dung, phương pháp kết giáo dục học sinh Phụ huynh học sinh: Những thời gian khơng cho phép thực lớp, trường, ta nhờ phụ huynh kiểm tra, nhắc nhở thêm thời gian nhà, lẽ thời gian trẻ nhà nhiều lớp Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh điện thoại di động để trao đổi hoạt động trẻ thời gian trường biện pháp giáo dục cần phối hợp c- Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các giải pháp, biện pháp nêu có mối quan hệ mật thiết với tạo thành hệ thống để thực thành cơng việc giáo dục tồn diện cho học sinh - Để giáo dục toàn diện cho học sinh giáo viên chủ nhiệm phải thực đồng giải pháp biện pháp, phải có hình thức khen, chê kịp thời Phải thường xuyên thay đổi, cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâm, kích thích em tư duy, sáng tạo, bày tỏ ý kiến mình, tự tin trước tập thể Tổ chức tốt hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh như: học tập,văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động chi đội Rèn cho học sinh kĩ sống, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè học tập, biết cách ứng xử với bạn bè, với thầy giáo, biết phịng chống bạo lực học đường tệ nạn xã hội Như vậy, để giáo dục toàn diện cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức tốt hoạt động thu hút em tham gia cách tích cực d- Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau áp dụng giải pháp biện pháp nêu kết đạt được: + Sĩ số lớp trì tốt + Học sinh lớp đồn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn + Học sinh lớp ngoan Trong lớp khơng cịn học sinh chưa ngoan + Những em học chưa hoàn thành học 12 + Tất em tự tin, mạnh dạn hoạt động học tập hoạt động giáo dục khác + Ý thức tự giác học tập cao + Kết học tập dẫn đầu khối + Các phong trào chữ đẹp, qun góp ủng hộ lớp ln dẫn đầu Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao Đặc biệt năm học 2018-2019 học kì I năm học với đổi công tác giáo dục, áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm lớp đối tượng tơi khảo sát kết đạt sau: * Năm học 2018-2019 +Tổng số học sinh: 35 em Nữ 18 em + Cơng tác trì phát triển số lượng học sinh đạt 100% Khơng có học sinh thất học, bỏ học +Chất lượng học tập học sinh: 1.Môn học hoạt động giáo dục: Môn học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Tiếng việt 20 14 01 Toán 31 Tự nhiên- xã hội 29 Tiếng anh 22 13 Đạo đức 29 Âm nhạc 21 14 Mĩ thuật 20 15 Thủ công 29 Thể dục 29 13 Các lực Tốt Đạt Cần cố gắng Tự phục vụ tự quản 33 Hợp tác 32 Tự giải vấn đề 32 3 Các phẩm chất Tốt Đạt Cần cố gắng Chăm học, chăm làm 32 Tự tin, trách nhiệm 34 Trung thực, kỉ luật 35 0 Đoàn kết, yêu thương 35 0 Khen thưởng phong trào: - Lớp đạt vở sạch chữ đẹp cấp trường 30 em đạt loại A (tỉ lệ 85,7%) - Là lớp ln dẫn đầu tồn trường phong trào (Được nhà trường liên đội tuyên dương) như: Quyên góp, ủng hộ, phong trào kế hoạch nhỏ, ni heo đất, lớp học tích cực, ủng hộ người nghèo.… - Tập thể lớp đạt lớp xuất sắc * Học kì I Năm 2019-2020 +Tổng số học sinh: 31 em Nữ 14 em + Cơng tác trì phát triển số lượng học sinh đạt 100% Khơng có học sinh thất học, bỏ học + Chất lượng học tập học sinh: - Chất lượng giáo dục: + Thi kể chuyện Bác Hồ đạt giải cấp trường (1 em) + Thi cờ vua đạt giải nhì cấp trường.(1em) 14 1.Môn học hoạt động giáo dục: Môn học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành Tiếng việt 16 15 Toán 25 Tự nhiên- xã hội 16 15 Tiếng anh 25 Tin học 18 13 Đạo đức 22 Âm nhạc 17 14 Mĩ thuật 13 18 Thủ công 19 12 Thể dục 21 10 Tốt Đạt Cần cố gắng Tự phục vụ tự quản 31 0 Hợp tác 31 0 Tự giải vấn đề 26 Tốt Đạt Cần cố gắng Chăm học, chăm làm 26 Tự tin, trách nhiệm 31 0 Trung thực, kỉ luật 31 0 Các lực Các phẩm chất 15 Đoàn kết, yêu thương 31 0 Khen thưởng phong trào: - Lớp đạt vở sạch chữ đẹp cấp trường (27 em đạt loại A- tỉ lệ 87,1%) - Là lớp ln dẫn đầu tồn trường phong trào (Được nhà trường liên đội tuyên dương) như: Quyên góp, ủng hộ, phong trào kế hoạch nhỏ, lớp học tích cực, ủng hộ người nghèo.… III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó Muốn đạt điều đó, giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Thầy cô gương, điểm sáng, thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần gũi với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh khó khăn) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, ban đại diện phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ học sinh có hành động thiết thực hỗ trợ cho hoạt động lớp để đạt kết cao - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức 16 - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, kể chuyện,…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh - Phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Qua biện pháp mà tơi áp dụng thấy đạt hiệu cao việc giáo dục toàn diện cho học sinh Đây biện pháp mà thân học tập qua đồng nghiệp, qua tìm tịi học hỏi tài liệu giáo dục, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân tiếp tục học tập, trau dồi kiến thức để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao người giáo viên Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người Kiến nghị: Để thực tốt công tác“Chủ nhiệm lớp”, trước hết phải đựơc đồng thuận giúp sức Giáo viên môn, cấp lãnh đạo, phối kết hợp ba môi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội - Đối với đội ngũ giáo viên môn lớp Thường xuyên theo dõi sát học sinh học mình, kịp thời phản ánh lại với Giáo viên chủ nhiệm bất thường học sinh (nếu có) Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để để giáo dục, rèn luyện em - Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Thường xuyên liên lạc với bậc phụ huynh lớp, phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm hoạt động học sinh, giáo dục học sinh kết hợp ba mơi trường Gia đình, nhà trường xã hội - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: 17 Quan tâm tới hoạt động phong trào lớp Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục học sinh chưa ngoan - Đối với Phòng giáo dục đào tạo: + Thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn + Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp đạt giải + Có hình thức khen thưởng xứng đáng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Trên là một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp của tơi, rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp, của các cấp lãnh đạo để đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Buôn Hồ, tháng năm 2020 Người viết Võ Thị Hồng Thủy 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu tham khảo Điều lệ trường Tiểu học Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm lớp cho cán quản lí giáo viên Tiểu học Sách, báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến đề tài Phương hướng nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 trường Quang Trung QuQuang Trung 19 MỤC LỤC Mục Tiêu đề phần Trang TÊN ĐỀ TÀI I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II 1-2 2-3 PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận -4 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5-7 III Nội dung hình thức giải pháp 7-16 PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Phần kết luận 16-17 Phần kiến nghị: 17-18 Tài liệu tham khảo 19 Mục lục 20 20 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 21 ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 22 ... học hỏi kinh nghiệm lẫn + Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp đạt giải + Có hình thức khen thưởng xứng đáng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Trên là một số biện pháp công tác... Bản thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để đưa chất lượng dạy học ngày nâng cao, có kĩ làm cơng tác chủ nhiệm tốt, hết... lớp ln dẫn đầu Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao Đặc biệt năm học 2018-2019 học kì I năm học với đổi công tác giáo dục, áp dụng biện pháp cơng tác chủ