Đời sống văn hoá của sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội trong thời kỳ hội nhập Thực trạng và giải pháp

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐỜI SỐNG VĂN HÓA SINH VIÊN 6 1.1. Cơ sở lý luận về đời sống văn hóa sinh viên 6 1.2. Cơ sở thực tiễn 18 1.3. Những nhân tố tác động đến đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà nội 22 Chương 2. THỰC TRẠNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 31 2.1. Môi trường vật chất phục vụ nhu cầu học tập và hoạt động văn hóa 31 2.2. Các phong trào học tập, văn hóa và hoạt động xã hội 43 2.3. Tiêu dùng sản phẩm văn hóa 50 2.4. Các mối quan hệ xã hội 56 Chương 3. GIẢI PHÁP NÂNG CAO ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP 66 3.1. Nhóm giải pháp về nhận thức 66 3.2. Nhóm hoàn thiện về thể chế 69 3.3. Các giải pháp khác 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐỜI SỐNG VĂN HÓA SINH VIÊN 1.1 Cơ sở lý luận đời sống văn hóa sinh viên 1.2 Cơ sở thực tiễn .18 1.3 Những nhân tố tác động đến đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà nội .22 Chương THỰC TRẠNG ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 31 2.1 Môi trường vật chất phục vụ nhu cầu học tập hoạt động văn hóa 31 2.2 Các phong trào học tập, văn hóa hoạt động xã hội 43 2.3 Tiêu dùng sản phẩm văn hóa .50 2.4 Các mối quan hệ xã hội .56 Chương GIẢI PHÁP NÂNG CAO ĐỜI SỐNG VĂN HÓA CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP 66 3.1 Nhóm giải pháp nhận thức 66 3.2 Nhóm hồn thiện thể chế 69 3.3 Các giải pháp khác .80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .87 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chăm lo cho công tác giáo dục đào tạo hệ trẻ, đáp ứng trình hội nhập phát triển nhiệm vụ quan trọng Đảng Nhà nước giai đoạn Thanh niên mà chủ yếu học sinh, sinh viên nguồn nhân lực đất nước tương lai Hiện nay, nhiều trường đại học, cao đẳng đầu tư kinh phí lớn để xây dựng sở vật chất: giảng đường, nhà văn hố, sân thể thao, phịng học, thư viện, khu ký túc xá trang thiết bị phục vụ giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên học tập, nghiên cứu hưởng thụ văn hoá đáp ứng nhu cầu đào tạo, phát triển nguồn nhân lực quốc gia Trong xu hội nhập quốc tế, sinh viên đứng trước thời cơ, thuận lợi phải đối mặt với khơng thách thức, khó khăn Việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế giúp sinh viên có nhận thức, tư phát triển, thị hiếu thẩm mỹ nâng lên, sống có văn hố biết tôn trọng kỷ cương xã hội Nhưng mặt trái chế thị trường tác động không nhỏ đến mơi trường sống tồn xã hội, đặc biệt đời sống văn hoá sinh viên Trên sở đó, nhu cầu hưởng thụ văn hóa tham gia hoạt động văn hóa niên, học sinh, sinh viên có nhiều biến đổi theo chiều hướng tích cực tiêu cực Trường Đại học Nội vụ Hà Nội có bề dày 45 năm lịch sử, nơi đào tạo hàng chục ngàn sinh viên có đủ lực, phẩm chất, kiến thức góp phần đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước Sinh viên trường giữ truyền thống văn hoá dân tộc, phẩm chất tốt đẹp cha ông ta từ xưa, như: “tôn sư trọng đạo”, “hiếu học”, “kính thầy yêu bạn”, lối sống giản dị, chăm chỉ… Trong định hướng phát triển nhà trường vấn đề nâng cao chất lượng đời sống văn hóa cho sinh viên quan tâm, sở vật chất phục vụ cho học tập sinh hoạt thường xuyên bổ sung Các thiết chế văn hóa hoàn thiện nâng cấp đáp ứng nhu cầu hoạt động sinh viên Trong xu toàn cầu hố, sinh viên có điều kiện tiếp xúc với thiết bị thông tin, khoa học đại từ bổ sung kiến thức, tự khẳng định hồn thiện thân phù hợp với tiến trình phát triển đất nước Tuy nhiên, phận sinh viên quan tâm đến thân nhu cầu trước mắt, sống thực dụng, ý chí vươn lên, học đòi lối sống xa hoa, hưởng thụ, thiếu trung thực học tập, tha hoá nhân cách, sa vào tệ nạn xã hội khiến cho gia đình, nhà trường tồn xã hội lo lắng, cản trở sự phát triển đất nước, cần giáo dục, định hướng Mặt khác, hoạt động định hướng cho sinh viên gặp khơng khó khăn, điều kiện ăn ở, sinh hoạt trình học tập thiếu thốn Mục tiêu đặt là, cần tăng cường việc giáo dục nếp sống, lối sống văn hóa đạo đức cho sinh viên, giúp sinh viên tham gia xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, phịng chống có hiệu tệ nạn xã hội, định hướng để học sinh, sinh viên phấn đấu rèn luyện theo chuẩn mực“vừa hồng, vừa chuyên” Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy Từ thực tế trên, nhận thấy vị trí quan trọng sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội nói riêng sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đời sống văn hố yếu tố khơng thể thiếu việc phát triển nhân cách, bồi dưỡng kỹ sống sinh viên Trên sở đó, nhóm chúng tơi định chọn vấn đề: “Đời sống văn hố sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thời kỳ hội nhập - Thực trạng giải pháp” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu Giáo dục niên xây dựng đời sống văn hố niên có tầng lớp sinh viên nhiều nhà khoa học nghiên cứu, kể đến số cơng trình: - “Văn hoá với niên, niên với văn hoá Một số vấn đề lý luận thực tiễn” Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), tập trung đề cập số vấn đề: nhu cầu, thị hiếu lực văn hoá niên; tác động văn hoá đến tư tưởng, tình cảm, lối sống niên - Tác giả Dương Tự Đam: “Văn hoá niên niên với văn hoá dân tộc”, Nxb Hà Nội, 2001 - Tác giả Phạm Đình Nghiệp: “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên nay”, Nxb Thanh niên, 2001 - TS Đinh Thị Vân Chi: “Nhu cầu giải trí niên”, Nxb Chính trị Quốc gia, 2002 - Chương trình KX-07HN 1994, tác giả Thái Duy Tiên chủ biên, đề cập đến vấn đề thị hiếu nghệ thuật thưởng thức nghệ thuật niên với số viết: “Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường” - GS.TS Đặng Cảnh Khanh: “Thanh niên văn hoá niên” (Báo điện tử Nhandan.com.vn) đề cập đến văn hoá niên với mặt tích cực tiêu cực “một tiểu văn hoá với văn hoá chung với xã hội” - PGS.TS Phạm Hồng Tung:“Văn hóa lối sống niên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập” (diendankienthuc.net) đề cập đến lối sống xu hướng biến đổi lối sống niên Việt Nam bối cảnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tồn cầu hóa - Tác giả Thanh Hùng: “Muôn màu đời sống sinh viên” (Báo Thanh niên online), báo đặt vấn đề đời sống sinh viên như: việc làm thêm học, sống thử tệ nạn sinh viên thường mắc phải - GS.TS Đặng Cảnh Khanh Ngăn chặn sai lệch chuẩn giá trị xã hội lối sống thiếu niên (Tuyengiao.vn) - Tác giả Đỗ Huy “Một số vấn đề giáo dục thẩm mỹ cho niên” Tạp chí Văn hố nghệ thuật Tác giả cơng trình nghiên cứu, sách, viết đề cập đến vấn đề cốt lõi liên quan đến đời sống văn hoá sinh viên nay, như: mơi trường văn hố, lối sống văn hố, thị hiếu thẩm mỹ, điều kiện sinh hoạt vật chất, đời sống tinh thần, mối quan hệ xã hội, đời sống văn hố niên nói chung Đây nguồn tư liệu tốt, gợi mở quan trọng lý luận thực tiễn để nhóm tác giả tiến hành khảo sát nghiên cứu đề tài Tuy nhiên, năm qua, chưa có đề tài tìm hiểu đời sống văn hóa sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đây vừa thách thức vừa hội cho nhóm tác giả tiến hành nghiên cứu đơn vị Mục đích nhiệm vụ 3.1 Mục đích Đánh giá thực trạng đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ thời kỳ hội nhập, từ đề xuất giải pháp có tính khả thi, cải thiện đời sống văn hố, góp phần phát triển tồn diện (đức - trí - thể - mỹ) 3.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lý luận đời sống văn hóa sinh viên - Khảo sát, đánh giá đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thời kỳ hội nhập - Đề xuất giải pháp cải thiện nâng cao chất lượng đời sống văn hóa cho sinh viên thời kỳ hội nhập Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu đề tài: Đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội * Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi không gian: Sinh viên trường Đại học nội vụ Hà Nội (cơ sở Hà Nội) - Phạm vi thời gian: Khảo sát đời sống sinh viên trường năm (2011 – 2016) - Phạm vi nội dung: Đời sống văn hóa phạm vi rộng, đề tài nhóm tác giả tập trung nghiên cứu nội dung cụ thể về: + Các điều kiện sinh hoạt vật chất (môi trường, cảnh quan, khu ký túc xá, sân luyện tập thể thao, thư viện, giảng đường ) + Các điều kiện sinh hoạt tinh thần (câu lạc bộ, chương trình giao lưu, tham quan, sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể thao ) + Việc tiêu dùng sản phẩm văn hóa (văn hóa đọc, văn hóa nghe nhìn, văn hóa mạng internet….) + Các mối quan hệ xã hội (thầy cô giáo, bạn bè nhà trường, xã hội ) Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Phương pháp vấn sâu; - Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp; - Phương pháp thống kê; - Phương pháp điều tra xã hội học Đóng góp đề tài * Đóng góp lý luận: - Hệ thống hóa sở lý luận đời sống văn hóa đời sống văn hóa sinh viên * Đóng góp thực tiễn: - Đánh giá khách quan thực trạng số nhân tố tác động đến đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ hà Nội - Đề xuất giải pháp góp phần nâng cao đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ hà Nội - Đề tài tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác quản lý Phịng Cơng tác sinh viên cho giảng viên sinh viên giảng dạy học chuyên ngành Quản lý văn hóa Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị đề tài cấu trúc thành chương: Chương Lý luận đời sống văn hóa Khái quát sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Thực trạng đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Giải pháp nâng cao đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thời kỳ hội nhập Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐỜI SỐNG VĂN HÓA SINH VIÊN 1.1 Cơ sở lý luận đời sống văn hóa sinh viên 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm đời sống văn hóa Nói đến văn hóa đời sống văn hóa nhà khoa học giới nước ghi nhận nhiều quan niệm, khái niệm định nghĩa khác Năm 1988, UNESCO phát động Thập kỷ giới phát triển văn hố (1988-1997), ơng Federico Mayor (ngun Tổng Giám đốc UNESCO) đưa khái niệm: “Văn hoá tổng thể sống động hoạt động sáng tạo cá nhân cộng đồng, khứ Qua kỷ hoạt động sáng tạo hình thành tạo nên hệ thống giá trị, truyền thống, thị hiếu - đặc trưng riêng dân tộc” Như vậy, hiểu văn hóa bao gồm văn hóa vật chất tinh thần; văn hóa sự sáng tạo người hướng tới giá trị Chân – Thiện – Mỹ phân biệt dân tộc với dân tộc khác; văn hóa có chức điều tiết xã hội, chức giáo dục, giao tiếp; v ăn hóa chất trình phát triển mang tính đặc trưng cho nhóm người dân tộc Khái niệm “đời sống văn hóa” liên quan chặt chẽ biểu chất “văn hoá” trình vận động biến đổi Là khái niệm rộng để tồn thành tựu có ý nghĩa văn hóa người sáng tạo phương thức, cách thức mà người sử dụng chúng đời sống hàng ngày Đời sống văn hóa tồn giá trị văn hóa vật chất văn hóa tinh thần tạo trình hoạt động thực tiễn cải tạo thực người [8 Tr.156] Trong sách Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hoá nước ta, tác giả Hoàng Vinh cho rằng: Đời sống văn hoá phận đời sống xã hội Đời sống xã hội phức thể hoạt động sống người, nhằm đáp ứng nhu cầu người Trong hoạt động văn hoá đáp ứng nhu cầu tinh thần, làm cho người tồn với tư cách sinh thể xã hội, tức người tồn nhân cách văn hoá Xã hội tiến hoá, nhu cầu văn hoá sự đáp ứng nhu cầu cao, thể trình độ phát triển Người Các hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu tinh thần người, hoạt động văn hố… [22 tr.162-163] Từ khái niệm hiểu đời sống văn hố tổng thể sống động hoạt động văn hố q trình sáng tạo (sản xuất), bảo quản, phổ biến, tiêu dùng sản phẩm văn hoá sự giao lưu văn hoá, nhằm thoả mãn nhu cầu tinh thần cá nhân cộng đồng người Khi nói đến giá trị văn hóa muốn nói đến văn hóa thể tĩnh nó, nói đến đời sống văn hóa có nghĩa nhằm để văn hóa thể động nó, tức biểu văn hóa đời sống hàng ngày lúc, nơi Từ nói, xuất phát từ nhu cầu văn hóa người, đời sống văn hóa bao gồm toàn hoạt động sản xuất tiêu thụ, sáng tạo hưởng thụ giá trị văn hóa vật chất tinh thần, thơng qua thiết chế văn hóa thể chế văn hóa Như vậy, nói đến đời sống văn hóa nói đến mối quan hệ tương tác yếu tố: nhu cầu văn hóa, hoạt động văn hóa sản phẩm văn hóa mơi trường văn hóa 1.1.1.2 Khái niệm đời sống văn hóa Năm 1947, chiến khu Việt Bắc, với bút danh Tân Sinh, Bác Hồ viết tác phẩm "Đời sống mới" Những vấn đề Người nêu thực chất vấn đề đời sống văn hoá “Đời sống mới” sửa đổi cách ăn, cách mặc, cách ở, cách lại, cách làm việc; xây dựng tư tưởng yêu nước; đạo đức, tác phong cách mạng; nếp sống văn hoá cho người cộng đồng Như vậy, coi “Đời sống mới” viết đặt sở lý luận cho việc xây dựng đời sống văn hoá sở đời sau cách mạng tháng Tám năm 1945 Cụm từ “đời sống văn hoá” xuất nhiều báo chí vào năm 80 kỷ XX Đến năm 1999, tác giả Hoàng Vinh cho rằng: “Đời sống văn hoá” phận đời sống xã hội, bao gồm yếu tố văn hoá tĩnh (các sản phẩm văn hoá vật thể, thiết chế văn hoá) yếu tố văn hoá động thái (con người dạng hoạt động văn hố nó) [20, tr.32] Có thể hiểu đời sống hoạt động người; cá nhân hoạt động thân người từ sinh vĩnh biệt sống; cộng đồng hoạt động cộng đồng người thời khắc người sinh sống Đời sống trình diễn sự trao đổi yếu tố vật chất tinh thần cung ứng cho hoạt động sản xuất tái tạo sức sản xuất người Đời sống có đời sống cá nhân đời sống xã hội Đời sống cá nhân chịu sự chi phối đời sống xã hội đời sống cá nhân có tác động tích cực đến đời sống xã hội Mục tiêu hoạt động đời sống nhằm nâng cao chất lượng sống người [20, tr.32-33] Đời sống thể ba mặt sau: Đời sống vật chất: Đảm bảo yếu tố cho người sinh tồn Đời sống tinh thần: Nhằm thoả mãn nhu cầu ý thức tình cảm, lý trí, nghị lực, tư tưởng người Đời sống xã hội: Hình thành nhân cách người Mỗi người thông qua cộng đồng để chứng minh, khẳng định phẩm chất hồn thiện thân Đời sống văn hố hiểu tất hoạt động người tác động vào đời sống vật chất, đời sống tinh thần, đời sống xã hội để hướng người vươn lên theo quy luật đẹp, chuẩn mực giá trị Chân - Thiện - Mỹ, đào thải biểu tiêu cực, tha hoá người [21, tr.19] Đời sống văn hố ln có tính kế thừa giá trị truyền thống tốt đẹp, tạo sự ổn định tiền đề phát huy, khẳng định giá trị Đời sống văn hố ln có tính đổi mới, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu ngày cao vật chất tinh thần người Đời sống văn hoá hiểu cách khái quát thực sinh động hoạt động người mơi trường sống để trì, đồng thời tái tạo sản phẩm văn hoá vật chất, văn hoá tinh thần theo giá trị chuẩn mực xã hội định nhằm không ngừng tác động, biến đổi tự nhiên, xã hội đáp ứng nhu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng sống người [21, tr.20] Trong văn kiện Đại hội V Đảng ta nêu rõ: Một nhiệm vụ cách mạng tư tưởng văn hoá đưa văn hoá thâm nhập vào sống hàng ngày nhân dân Đặc biệt trọng đời sống văn hoá sở, bảo đảm cho nhà máy, công trường, nông trường, lâm trường, đơn vị lực lượng vũ trang, công an nhân dân, quan, trường học, bệnh viện, cửa hàng, xã, hợp tác xã, phường, ấp, có đời sống văn hố Nghị Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII xác định: Xây dựng mơi trường văn hố, tạo đơn vị sở (gia đình, làng, bản, xã, phường, khu tập thể, quan, xí nghiệp, nơng trường, lâm trường, trường học, đơn vị đội ) vùng dân cư đô thị, nông thôn, miền núi đời sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu văn hoá đa dạng không ngừng tăng lên tầng lớp nhân dân Vậy đời sống văn hoá hoạt động người môi trường sống nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần cá nhân, cộng đồng hướng tới giá trị chuẩn mực Những nhu cầu khơng ngừng tăng lên phục vụ chất lượng sống ngày cao người, cộng đồng toàn xã hội * Về nội dung đời sống văn hoá sinh viên Từ sở lý luận đời sống văn hóa nói chung, soi chiếu vào đời sống văn hóa sinh viên Nội dung đời sống văn hố sinh viên hiểu hoạt động sinh viên trường đại học, cao đẳng, bao gồm: - Các điều kiện sinh hoạt vật chất (môi trường, cảnh quan, khu ký túc xá, sân luyện tập thể thao, thư viện, giảng đường ) - Các điều kiện sinh hoạt tinh thần (câu lạc bộ, chương trình giao lưu, tham quan, sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể thao ) - Việc tiêu dùng sản phẩm văn hóa (văn hóa đọc, văn hóa nghe nhìn, văn hóa mạng internet….) - Các mối quan hệ xã hội (thầy cô giáo, bạn bè nhà trường, xã hội ) Đời sống văn hố có ý nghĩa quan trọng việc hình thành 3.2.3 Phát huy vai trị Đồn, Hội việc nâng cao đời sống văn hóa lành mạnh học đường Giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh cho sinh viên nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng trách nhiệm chung toàn xã hội, trước hết phải nói tới vai trị quan trọng nhà trường Tại đây, Đoàn niên với tư cách tổ chức trị - xã hội sinh viên, có trách nhiệm to lớn cơng việc quan trọng Thời gian qua, tổ chức Đoàn trường phát huy vai trị xung kích tổ chức nhiều chương trình hoạt động gắn kết cho sinh viên, nhiều yếu tố khách quan chủ quan nên hạn chế, phạm vi ảnh hưởng khơng đáng kể Vậy Đồn trường cần làm để cơng tác đạt hiệu cao? Thứ nhất, Trường học tích cực tham gia phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố”, xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh trường học Thực đạo Ban Chỉ đạo Trung ương kế hoạch 2723/CTCT phối hợp Bộ Giáo dục - đào tạo Bộ Văn hoá Thể thao & Du lịch, hầu hết trường đại học cao đẳng thành lập Ban Chỉ đạo phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố” Nhiều trường linh hoạt, cụ thể hoá tiêu chuẩn, áp dụng phù hợp với đơn vị mình, vừa đảm bảo yêu cầu chung, vừa gắn với hoạt động trị địa phương Một số hoạt động phối hợp đạt hiệu như: lồng ghép phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố” với việc thực vận động “Xây dựng nhà trường văn hoá, học sinh văn minh, lịch, đại”; phối hợp với cơng đồn “Xây dựng quan văn hoá, nhà trường văn hoá”; phối hợp với Ban phịng chống ma t thành “Ban Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố, phịng chống ma t, tội phạm”… Trường cần xác định vai trò, trách nhiệm Đoàn niên Hội sinh viên việc nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên Những cán bộ, sinh viên làm cơng tác Đồn trường cần chủ động có đổi để nâng cao chất lượng đời sống văn hóa sinh viên Thanh niên, sinh viên lứa tuổi cịn trẻ, chưa 73 có nhiều trải nghiệm thực tế, cịn có hành động bột phát mà chưa nhận thức đắn việc - sai, nên Ban Chấp hành Đoàn trường, Hội sinh viên trình hoạt động cần bám sát chương trình cơng tác Đồn phong trào niên trường học Đoàn trường cấp trên, đồng thời vào thực tế nhà trường để xây dựng chương trình cụ thể, phù hợp, mang màu sắc niên, sinh viên trường văn hóa nghệ thuật Hoạt động đồn, hội tuyệt đối khơng nói sng mà phải đơi với việc làm tạo niềm tin, khích lệ sinh viên tham gia Phát huy tốt vai trò cầu nối sinh viên sinh viên, thầy trò, sinh viên mơi trường xã hội, Đồn Hội sinh viên trường phải thật sự động, nhạy bén với vấn đề xã hội, thời cuộc, để góp thêm định hướng phát triển theo chuyên ngành mà sinh viên theo học Có thể nói, gắn sự phát triển sâu rộng phong trào “Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố” trường đại học, có ý nghĩa vơ quan trọng tạo mơi trường học tập lành mạnh với nét đẹp văn hoá giao tiếp, ứng xử thầy giáo học sinh, sinh viên nhà trường Thứ hai, tiếp tục nâng cao chất lượng phong trào ngành giáo dục đào tạo phát động như: phong trào dạy tốt, học tốt; trường học thân thiện, học sinh tích cực; thực vận động “hai khơng”; nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục vi phạm đạo đức nhà giáo; phát huy kết phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao, học tập sáng tạo; phong trào tự quản sinh viên; phong trào sinh viên tình nguyện dịp hè… Xây dựng đời sống văn hố, tinh thần cho sinh viên tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tham gia hưởng thụ văn hoá với mục tiêu lấy “xây” để “chống” luồng văn hoá phản động, xấu, độc, tiêu cực tệ nạn xã hội Về phong trào học tập: cần có sự theo dõi sát đội ngũ cố vấn học tập với tìm tịi phương pháp giảng dạy để làm cho sinh viên 74 hứng khởi, say mê học tập; nhà trường phát động Phong trào thi đua sinh viên tham gia học tập đầy đủ buổi lên lớp Bản thân sinh viên cần ý thức mục đích học tập Đồng thời, điều quan trọng trường phải tạo môi trường lành mạnh sinh hoạt, học tập để sinh viên không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, bỏ bê việc học hành Về phong trào văn hóa, văn nghệ: thường xuyên tổ chức hoạt động văn hố, xây dựng đời sống văn hóa sinh viên theo tiêu chí phù hợp, lơi sinh viên vào hoạt động bổ ích tạo khơng khí thi đua sơi học tập, lao động rèn luyện cho học sinh, sinh viên, hình thành nên phẩm chất tốt đẹp người thời kỳ hội nhập Đồng thời trường cần tăng cường đầu tư sở vật chất cho xây dựng đời sống văn hoá, củng cố nâng cao chất lượng thiết chế văn hoá gắn với tiếp tục đổi phát huy hình thức thực có hiệu xây dựng phong trào học tập, xây dựng mơi trường văn hố, tìm tịi sáng tạo hình thức để nâng cao bước chất lượng đời sống tinh thần cho niên theo hướng thiết thực, sâu sắc nội dung, đa dạng phong phú hình thức, đại phương pháp phương tiện Bên cạnh đó, muốn nâng cao chất lượng khuyến khích phong trào ngành giáo dục nhà trường phát động phong trào cần có sự đánh giá, tổng kết, khen thưởng kịp thời cho cá nhân, tập thể lớp, trường có thành tích xuất sắc Báo cáo điển hình, nêu gương mơ hình hoạt động có hiệu nhân rộng để phát triển Cùng với cố gắng cơng tác quản lý nhà trường yếu tố quan trọng hình thành nhân cách sinh viên cần kể đến sự quan tâm, dạy dỗ gia đình Mơi trường gia đình thân thiện, giàu tình u thương, đùm bọc yếu tố quan trọng hướng sinh viên có lối sống đẹp, sống có ích giàu lịng nhân Chính vậy, tiêu chí để đánh giá gia đình văn hố cần gắn với nội dung hiếu học, ông bà cha mẹ mẫu mực, cháu thảo hiền để nhấn mạnh thêm ý nghĩa quan trọng sự kết hợp gia đình nhà trường việc giáo dục quản lý học sinh, sinh viên 75 Tổ chức triển khai có hiệu Chỉ thị số 46-CT/TW Ban Bí thư chống sự xâm nhập sả phẩm văn hóa độc hại gây hủy hoại đạo đức xã hội Các ban ngành chức nhà trường tuyên truyền sâu rộng cho sinh viên thấy rõ tác hại văn hóa phẩm độc hại giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, hệ trẻ để có sự đề cao cảnh giác, ngăn chặn đẩy lùi trước sự xâm nhập văn hóa phẩm độc hại Thứ ba, Phát huy vai trị xung kích Đồn niên Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh nơi tập hợp lực lượng giác ngộ cách mạng sinh viên, môi trường thử thách, rèn luyện sinh viên, tuyển lựa sinh viên ưu tú để giới thiệu vào Đảng Để đoàn viên sinh viên trưởng thành mặt, Đồn Thanh niên phải ln phát huy vai trị lực lượng xung kích, đầu phong trào như: “học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp”, “khuyến học, khuyến tài” sở động viên, khuyến khích, thu hút sinh viên vào hoạt động xã hội để tự giáo dục, rèn luyện thơng qua hoạt động thực tiễn Mỗi đoàn viên cần phát huy tinh thần đoàn kết tập thể, dân chủ tính sáng tạo để tạo sức mạnh tổng hợp công tác phong trào chi đoàn Các đoàn thể trường mà nịng cốt Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên cần phối hợp đồng bộ, đổi hình thức hoạt động để đáp ứng nhu cầu thiết yếu sinh viên Trong việc giáo dục sinh viên, nhiệm vụ đoàn thể cần hướng sinh viên vào hoạt động bổ ích, nâng cao đời sống tinh thần, dần hình thành nhân cách người với tinh hoa văn hoá nhân loại gắn với phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Các hoạt động phong trào cần có sự đánh giá thường xuyên, buổi sinh hoạt đồn cần có nội dung phù hợp với tâm lý tuổi trẻ, mang tính giáo dục, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng, sở thích đồn viên niên chi đồn Chỉ có hoạt động tình nguyện, phong trào mang tính giáo dục bám sát thực tế Đồng thời, gắn chương trình, mục tiêu nhà trường vào vận động, phong trào cụ thể từ giáo dục, động viên, phát huy tinh thần sáng 76 tạo, lối sống có văn hoá học tập, nghiên cứu khoa học, phát triển tài năng, tham gia đóng góp cho xã hội sinh viên Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hoá trường đại học, cao đẳng để trao đổi kinh nghiệm xây dựng đời sống văn hoá Hoạt động giao lưu trường hội cho em học hỏi, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm hay học tập, sinh hoạt Đây hình thức giải trí, nâng cao đời sống văn hoá cho sinh viên nhà trường, Đoàn niên, Hội sinh viên đứng tổ chức đem đến hiệu thiết thực như: thi đấu thể thao, thi trò chơi dân gian, hội sinh viên, hội trại truyền thống, thực tế để hiểu thêm vùng, miền văn hóa, tham gia trực tiếp với triển lãm, chương trình, nghệ thuật lớn để em tích lũy kinh nghiệm cho nghề nghiệp Các hoạt động cần có sự phối hợp phòng, ban, khoa, tổ chức đoàn thể xã hội cho phong trào thi đua thường xuyên, liên tục ngày vào chiều sâu Bên cạnh đó, Đồn Thanh niên, Hội sinh viên cần có sáng kiến để thơng tin, giới thiệu cơng việc làm thêm ngồi tạo điều kiện cho sinh viên có thêm thu nhập phụ giúp gia đình Đồn Thanh niên tiếp tục chủ động lập kế hoạch, đề xuất với Ban Giám hiệu nhà trường vận động, kêu gọi cựu sinh viên có tài năng, tâm huyết đóng góp vật chất, tài thành lập, phát triển câu lạc trường truyền đạt kinh nghiệm nghề quý báu cho hệ kế tiếp; giúp đỡ tạo hội làm thêm cho sinh viên trẻ; làm nòng cốt hoạt động phong trào, hoạt động văn hóa nhà trường Để tổ chức tốt cơng tác xây dựng đời sống văn hoá cho học sinh, sinh viên thời gian tới, tổ chức đoàn thể, chi đoàn cần chủ động việc đề xuất, phối hợp tổ chức hoạt động với địa phương Đồn cấp trên, tự đổi chương trình hành động với biện pháp phù hợp Tranh thủ sự lãnh đạo, đạo, sự quan tâm tạo điều kiện Ban lãnh đạo cơng đồn nhà trường để hoạt động Chi đoàn hiệu thiết thực Đồng thời nhà trường cần thường xuyên chăm lo công tác bồi dưỡng, đào tạo cán chuyên trách, đặc biệt cán đoàn 77 3.2.4 Tăng cường công tác tra, kiểm tra Trong thời gian gần trường xuất số dấu hiệu vi phạm sinh viên Điều cho thấy đạo đức, ý thức chấp hành pháp luật, nội quy nhà trường học sinh, sinh viên xuống Giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật cho học sinh, sinh viên giữ gìn an ninh trật tự nhà trường, điều kiện quan trọng cần thiết để đảm bảo cho việc dạy tốt, học tốt, mục tiêu phấn đấu trường Thứ nhất, lập kế hoạch, thành lập Ban đạo phòng chống tội phạm, ma tuý tệ nạn xã hội nhà trường Trường cần thành lập Ban đạo phòng chống tội phạm, ma tuý tệ nạn xã hội với việc lập kế hoạch bám sát tình hình thực tế địa phương, đơn vị Ban đạo ln có sự phối hợp với Ban quản lý ký túc xá, quan công an địa bàn để nắm bắt thơng tin kịp thời để có biện pháp hiệu công tác quản lý, xử lý vi phạm nhà trường; Phối hợp chặt chẽ với thành viên, đạo, đôn đốc việc thực kiểm tra khu vực sinh viên ngoại trú phòng ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học Thứ hai, nâng cao hiệu giáo dục trị, đạo đức, pháp luật, bảo vệ an ninh trật tự chương trình nội khoá hoạt động ngoại khoá Tổ chức ký cam kết thực “vì nhà trường khơng có ma tuý, tệ nạn xã hội” Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, ý thức cảnh giác cho cán bộ, học sinh, sinh viên âm mưu hoạt động “diễn biến hồ bình lực thù địch, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội, khơng để bị kẻ xấu kích động, lơi kéo vào hoạt động vi phạm pháp luật, gây rối an ninh trật tự Xây dựng phong trào, tổ chức hoạt động xã hội, phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội học sinh, sinh viên Đưa nội dung giáo dục trị, đạo đức, pháp luật, bảo vệ an ninh trật tự chương trình nội khố hoạt động ngoại khố trọng tính thời sự, thực tiễn, hình thức phong phú, dễ hiểu, dễ nhớ để sinh viên nghiên cứu, thực hành 78 Thứ ba, tăng cường công tác quản lý: Vận động, đề cao việc phát sớm tệ nạn xã hội, xử lý kịp thời hoạt động tôn giáo trái pháp luật Kiểm tra chặt chẽ việc khai thác, sử dụng thông tin qua mạng internet Ngăn chặn việc sao, in tuyên truyền tài liệu có nội dung xấu 3.3 Các giải pháp khác - Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu Mơi trường giáo dục phải xây dựng thật lành, văn hóa Văn hóa thể giảng viên, sinh viên qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Môi trường xung quanh học đường ý thức giảng viên sinh viên bỏ rác nơi quy định, không bẻ cây, khạc nhổ, vẽ bậy lên tường, bàn học; không hút thuốc trường học, khơng nói tục, chửi thề Văn hóa học đường văn hóa giao tiếp, văn hóa ứng xử giảng viên sinh viên Giảng viên phải gương tốt cho học sinh, sinh viên noi theo, phải xây dựng mối quan hệ tốt thày trò cách mực, nghiêm túc, thân mật, giản dị chân thành Giảng viên phải xác định vai trò, nghĩa vụ trách nhiệm việc dạy chữ dạy người, có ý thức trau dồi chuyên môn, làm cho học sinh, sinh viên thấy hay, đẹp kiến thức lĩnh hội, truyền cho em niềm say mê nghề nghiệp, phát huy tính tích cực, tự giác làm cho em trân trọng, yêu quý nghề lựa chọn - Thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh cho sinh viên theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” thực sự lan toả sâu rộng tồn xã hội, có tác động tích cực đến sinh viên trường Đại học Nội vụ thơng qua câc thi tìm hiểu Đồn niên tppr chức Vì vậy, cần phải tiếp tục tuyên truyền sâu rộng hoạt động Đẩy mạnh tuyên truyền thông qua website, thông qua kênh tuyền truyền Đoàn Tăng cường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động ngoại khố Kết hợp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với giáo dục truyền thống, sắc văn hoá Việt Nam tới sinh viên Có thể thơng qua Liên chi đoàn khoa để xây dựng câu lạc bộ, đội, nhóm, diễn đàn để trao đổi, giải đáp thắc 79 mắc vấn đề tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Cần kết hợp giáo dục phẩm chất truyền thống yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, trung hiếu, cần, kiệm với giá trị đạo đức chủ động, sáng tạo, tự lập, tự chủ, vượt khó - Phối kết hợp gia đình – nhà trường – xã hội, phát huy truyền thống gia đình, xã hội để giáo dục đạo đức, văn hóa lối sống cho sinh viên Gia đình nơi ni dưỡng hình thành nhân cách cho người, môi trường hình thành đạo đức cho sinh viên Gia đình nơi hội tụ truyền thống dân tộc, tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương người truyền từ hệ sang hệ khác Do gia đình, hệ ơng bà, cha mẹ phải làm gương đạo đức, giữ gìn nề nếp gia phong, có lối sống mẫu mực cho noi theo Nhà trường xem gia đình thứ hai người, cầu nối gia đình xã hội trình rèn luyện cá nhân Nhà trường không dạy kiến thức, dạy nghề mà nơi dạy làm người Bên cạnh việc trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề nhà trường cần quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống khơi gợi cho sinh viên lí tưởng cao đẹp, khát khao sống - Tăng cường hoạt động giáo dục ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp cho sinh viên Cùng với việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua môn học khóa, việc tăng cường hoạt động giáo dục ngoại khóa, ngồi lên lớp tích cực triển khai Thông qua hoạt động sinh hoạt câu lạc nhiều hình thức giúp sinh viên hình thành kĩ sống mạnh dạn giao tiếp Nên tập hợp, thu hút sinh viên vào hoạt động bổ ích, thiết thực câu lạc nghiên cứu khoa học, hội nghị nghiên cứu khoa học…, thi tìm hiểu truyền thống dân tộc mạng, hoạt động văn hóa thể thao, hoạt động từ thiện… Qua hoạt động xã hội hóa giáo dục, cá thể hóa nhân cách lối sống sinh viên Tiếp tục kêu gọi sinh viên tham gia phong trào tình nguyện như: “Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Chiến dịch mùa hè xanh”… Kết 80 thúc hoạt động cần nêu gương, biểu dương gương xuất sắc, điển hình để khuyến khích sinh viên - Khuyến khích, biểu dương hoạt động tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống sinh viên Sinh viên người đầy sự nhiệt tình hăng say, hứng thú với Vì vậy, khuyến khích hoạt động tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống giúp sinh viên nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành 81 Kết luận Khuyến nghị Kết luận Đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội đề tài rộng, bao gồm nhiều vấn đề đáng bàn Trên tảng văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thừa hưởng giá trị tinh thần lớn, cộng với sự quan tâm Đảng nhà trường, Ban Giám hiệu, khoa, phòng, trung tâm động lực để sinh viên phấn đấu, trưởng thành, xây dựng hình ảnh người niên hệ động, dám nghĩ, dám làm Hơn hết sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội chủ nhân tương lai có nhiệm vụ trở thành nguồn nhân lực nhiều lĩnh vực góp phần quan trọng vào nhiệm vụ xây dựng đất nước Trong năm gần đây, ngành giáo dục đào tạo trường Đại học Nội vụ Hà Nội có nhiều cố gắng để có diện mạo sinh hoạt văn hóa Tuy nhiên, trước sự phức tạp chế thị trường, đến lúc cần gióng lên hồi chng cảnh tỉnh thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đó sự thiếu thốn điều kiện sinh hoạt vật chất: ăn chật trội, thiếu vệ sinh, thiếu ánh sáng, trộm cắp ln rình rập, ; sự xuất ngày nhiều tiêu cực đời sống văn hóa, như: tội phạm, cờ bạc, sống thử, mua điểm, Chúng ta có nhiều biện pháp để ngăn chặn tượng trên, chưa có biện pháp hữu hiệu, chưa giải vấn đề cách triệt để Vì vậy, để ngăn chặn tệ nạn xã hội, cải thiện, nâng cao đời sống văn hóa cho sinh viên, trước tiên cần thay đổi nhận thức toàn xã hội, cấp lãnh đạo nhà trường vấn đề xây dựng đời sống văn hóa sinh viên, là: nhà trường có đời sống văn hóa tốt tạo mơi trường văn hóa lành mạnh, góp phần hồn thiện giá trị, nhân cách sinh viên Cần có sự phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc bồi dưỡng, giáo dục kỹ sống cho sinh viên lĩnh vực, định hướng cho em việc sử dụng sản phẩm văn hóa, tham gia 82 hoạt động văn hóa, coi “kháng thể” chống lại sự “xâm lăng” văn hóa có lĩnh để “nói không” với cám dỗ ác, xấu Đồng thời, để tiến hành xây dựng đời sống văn hóa cách quy củ, vai trị thể chế quan trọng thông qua sách đầu tư sở vật chất, tiêu chuẩn, tiêu chí, văn phối hợp bộ, ban, ngành để tạo hành lang pháp lý thơng thống, thuận lợi cho sự phát triển, nâng cao đời sống văn hóa sinh viên Như biết, đời sống văn hóa sinh viên ln chịu sự tác động mạnh điều kiện kinh tế - xã hội đất nước Xã hội phát triển nhu cầu sinh hoạt văn hóa sinh viên ngày cao Nắm bắt nhu cầu này, trường cần thực tốt phương châm xã hội hóa để tạo sự chuyển biến tích cực đời sống văn hóa sinh viên Chính lý trên, Nhà nước ta cần có nhiều chiến lược đồng bộ, tăng cường nguồn lực cho trường Cao đẳng, Đại học từ đảm bảo để sinh viên phát triển toàn diện mặt Đồng thời cần trọng vai trị tổ chức Đồn, Hội sinh viên việc tập hợp lực lượng, định hướng, tổ chức hoạt động sinh viên tạo sự phong phú, hiệu thiết thực Đánh giá thực trạng đời sống văn hóa sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội bề rộng chiều sâu đặc trưng để đưa giải pháp khả thi, vấn đề thật sự cần thiết Nếu làm tốt vấn đề giúp sinh viên phát triển toàn diện, tạo nhiều tài cống hiến cho nước nhà Hiểu đặc điểm đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội phát huy nhân tố tích cực, hạn chế mặt tiêu cực đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội, đưa sách phù hợp chiến lược phát triển văn hóa, phát triển nguồn lực người, thực mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khuyến nghị Đối với Đảng ủy, BGH nhà trường, cần tiếp tục quan tâm đạo việc tổ chức thực giải pháp nâng cao đời sống văn hóa sinh viên giai đoạn Cùng với đó, Đảng ủy, BGH nhà trường tích cực 83 đạo vấn đề xây dựng, bổ sung thiết chế văn hóa nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu tiêu dùng văn hóa sinh viên Đối với Đồn Thanh niên, cần tích cực phối kết hợp với phòng khoa chức tổ chức nhiều hoạt động văn hóa nghệ thuật, hoạt động xã hội nhà trường với nội dung phong phú, đa dạng, đáp ứng tốt nhu cầu tiêu dùng sản phẩm văn hóa sinh viên Ngồi ra, Đoàn viên cần tham mưu cho Đảng ủy, BGH nhà trường xây dựng thực chương trình, kế hoạch hành động niên nhằm nâng cao nhận thức sinh viên đời sống văn hóa thân, từ giúp em có định hướng đắn cho nhu cầu thưởng thức tiêu dùng văn hóa với chuẩn mực xã hội Đối với đơn vị thuộc trường cần xây dựng kế hoạch dài cho hoạt động thường niên đơn vị, trọng xây dựng nội dung hình thức truyền thông phong phú, thiết thực tạo hiệu ứng truyền thơng mạnh mẽ tác động tích cực đến lối sống văn hóa học tập SV Đối với Trung tâm thông tin thư viện, thiết chế văn hóa quan trọng nhà trường Chính thế, Trung tâm Thơng tin thư viện cần có chiến lược mạnh mẽ hiệu vấn đề thu hút người học đến với thư viện, tham gia hoạt động thư viện, để thiết chế thư viện có hội phát huy đầy đủ vài trị việc góp phần nâng cao đời sống văn hóa sinh viên thời kỳ hội nhập Đối với giảng viên, cần không ngừng chủ động học tập nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đảm bảo thực có hiệu quả, hoạt động giảng dạy mình, bên cạnh khơng ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức trở thành gương mẫu mực để sinh viên noi theo Trong đó, đặc biệt trọng lối sống lành mạnh, trang phục phù hợp, ngôn ngữ ứng xử mực nội quy nhà trường cách thức giáo dục đời sống văn hóa cho sinh viên có hiệu Đối với đội ngũ Cố vấn học tập, cần tích cực phát huy vài trị cố vấn sinh viên Sát theo dõi, định hướng kịp thời chủ động 84 hướng dẫn sinh viên lớp thực nội quy, quy chế nhà trường, đồng thời góp phần giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên Đối với trường hợp vi phạm tùy mức độ cần chấn chỉnh nghiêm khắc có chế tài phù hợp nhằm hạn chế tối đa sa ngã, thối hóa đời sống văn hóa sinh viên Ngồi ra, Cố vấn học tập cần tham gia định hướng tổ chức hoạt động thể thao, văn hóa văn nghệ hoạt động giao lưu khác nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên, thúc đẩy mối quan hệ đoàn kết sinh viên với sinh viên, sinh viên với giảng viên Từ đó, giúp em tránh xa tệ nạn xã hội xây dựng cho lối sống lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng học tập Đối với sinh viên, bên cạnh nỗ lực học tập, chiếm lĩnh tri thức nghệ nghiệp phục vụ công việc sau trường, cần nâng cao nhận thức thực lối sống văn hóa cho thân Chủ động tích cực thực tốt nội quy, quy chế nhà trường Vận động sinh viên khác tích cực tham gia hoạt động văn hóa nghệ thuật, hoạt động xã hội phong trào tình nguyện, Hiến máu nhân đạo, câu lạc sách nhằm xây dựng môi trường văn hóa học đường lành mạnh, góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường Đối sinh viên cán lớp, cán đồn, cần tích cực nổ tổ chức hoạt động cho lớp, vận động có hiệu sinh viên tham gia hoạt động Lớp, khoa, trường Theo dõi sát hỗ trợ Cố vấn học tập việc định hướng nhận thức tiêu dùng sản phẩm văn hóa lành mạnh sinh viên, đặc biệt bối cảnh sự tham gia trang mạng xã hội, trang websile “đen” len lỏi vào đời sống sinh viên Giúp sinh viên tránh xa tệ nạn xã hội, thực lối sống văn minh nhà trường 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khố XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 33NQ/TW ngày 9/6/2014, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Ban Chấp hành Đoàn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Báo cáo Số 56 BC/ĐTĐHNV ngày 10 tháng năm 2015 V/v Tổng kết cơng tác Đồn phong trào Thanh niên nhà trường năm học 2014 – 2015 Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002), Văn hoá với niên, niên với văn hoá Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo, Quyết định số 50/2007/QĐ-BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy định cơng tác giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, SV trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Kế hoạch liên ngành triển khai Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Đinh Thị Vân Chi (2002), Nhu cầu giải trí niên, Nxb Chính trị Quốc gia, hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Báo cáo trị trình bày Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII 10 Đảng uỷ khối quan Trung ương công tác tư tưởng (2005), Kỷ yếu Hội thảo: “Bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho niên giai đoạn nay”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Dương Tự Đam (2001), “Văn hoá niên niên với văn hoá dân 86 tộc”, Nxb Thanh niên, Hà Nội 12 Đoàn Chủ tịch Đại hội Đảng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lần thứ XVII, nhiệm kỳ 2015 – 2020, Nghị Đại hội Đảng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lần thứ XVII nhiệm kỳ 2015 – 2020 13 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X nhiệm kỳ 2012 – 2017 14 Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Sơ kết năm Đồn TNCS Hồ Chí Minh thực Nghị 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa” 15 Hồng Thị Hương, Tác động công tác truyền thông nhà trường đến lối sống học tập SV trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, năm 2016 16 Dương Văn Nam, Hoàn thiện công tác SV trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, năm 2012 17 Phạm Đình Nghiệp (2001), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg ngày 10/12/2014 V/v Quyết định Ban hành Điều lệ trường đại học 20 Vy Trọng Tốn (2005), Bản sắc văn hóa hành trang dân tộc, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 21 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, Luật giáo dục Đại học 87 ... quát sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Thực trạng đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Giải pháp nâng cao đời sống văn hóa sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà. .. đến đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ hà Nội - Đề xuất giải pháp góp phần nâng cao đời sống văn hố sinh viên trường Đại học Nội vụ hà Nội - Đề tài tài liệu tham khảo phục vụ cho... cách, bồi dưỡng kỹ sống sinh viên Trên sở đó, nhóm chúng tơi định chọn vấn đề: ? ?Đời sống văn hoá sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội thời kỳ hội nhập - Thực trạng giải pháp? ?? làm đề tài nghiên