Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3.... để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng Môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2... Đặt tên bảng DSHS. Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm các cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm. Mỗi học sinh có thể kiểm tra nhiều môn. Đặt tên là Bảng điểm. Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3.... để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng Môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2... Đặt tên bảng DSHS. Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm các cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm. Mỗi học sinh có thể kiểm tra nhiều môn. Đặt tên là Bảng điểm.
Tuần Tiết Chương I: KHÁI NIỆM CSDL VÀ HỆ QTCSDL §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu toán hệ thống hóa cơng việc thường gặp quản lí thơng tin hoạt động đó, lập bảng chứa thông tin theo yêu cầu Kĩ năng: II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: Không Nội dung mới: Stt Lớp 12A 12B 12C 12D 12E SS học sinh Họ tên Gv chủ nhiệm Họ tên lớp trưởng Ghi Giới Đoàn Tóan Lý Hóa Văn Tin tính viên Nguyễn An 12/08/91 C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 Trần Văn Giang 21/03/1990 R 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 Lê Minh Châu 03/05/1991 R 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 Doãn Thu Cúc 14/02/1990 R 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 Hồ Minh Hải 30/07/1991 C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 Hình Ví dụ hồ sơ học sinh (1:Nam, 0: Nữ - C: chưa vào Đoàn, R: vào Đoàn) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội Dung Hoạt động 1: (25’) §1 Khái niệm sở liệu Câu 1:Muốn quản lý thơng tin Bài tốn quản lý: điểm học sinh lớp ta nên - Để quản lý học sinh nhà lập danh sách chứa cột nào? trường, người ta thường lập biểu Gợi ý:Để đơn giản vấn đề cột HS1: cột Họ tên, giới bảng gồm cột, hàng để chứa điểm nên tượng trưng vài tính,ngày sinh,địa thơng tin cần quản lý mơn chỉ, tổ,điểm tóan, - Một biểu bảng Stt,hoten,ngaysinh,giới điểm văn, điểm tin thiết lập để lưu trữ thơng tin điểm tính,đồnviên,tốn,lý,hóa,văn,tin hs sau (H1) Gv hướng dẫn giải thích cho hs hiểu nắm vững toán để quản lí liệu Hoạt động 2: (15’) GV: Em nêu lên công Các công việc thường gặp stt Họ tên Ngày sinh Hoạt động giáo viên việc thường gặp quản lý thông tin đối tượng ? Hoạt động học sinh Nội Dung quản lý thông tin đối tượng đó: o Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lí; o Cập nhật hồ sơ (thêm, xóa, sửa hồ sơ); o Tìm kiếm; o Sắp xếp; o Thống kê; o Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; o Tổ chức in ấn… Câu3: Đây biểu bảng lập với mục đích quản lý thông tin đặt trưng đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất thông tin chứa bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa nhiều liệu bảng, chủ yếu viết lưu lên giấy? IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ ( 5’) Củng cố: Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Câu 2: Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm Mỗi học sinh kiểm tra nhiều mơn Đặt tên Bảng điểm Dặn dò: - Học Xem tiếp mục lại V RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (TT) I Mục đích yêu cầu Mục đích, yêu cầu: HS nắm khái niệm CSDL gì? Biết vai trò CSDL học tập đời sống? Nắm khái niệm hệ QTCSDL, hệ CSDL, tương tác thành phần hệ CSDL Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, tranh ảnh chụp sẳn hình 1, hình (xem phụ lục 1, giáo án) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II Các bước lên lớp Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình:cán lớp, gv chủ nhiệm Kiểm tra miệng: Kiểm tra làm tập nhà học sinh Ba HS ghi kết làm tập tiết lên bảng lần Nội dung Hoạt động giáo viên GV: CSDL lưu giấy khác CSDL lưu máy tính điểm nào? GV: Phần mềm giúp người sử dụng tạo CSDL máy tính gọi gì? (hệ qtcsdl) GV: Hiện có hệ quản trị CSDL? Hoạt động học sinh Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến MySQL, Oracle, PostgreSQL, SQL Server, DB2, v.v Phần lớn hệ quản trị CSDL kể hoạt động tốt nhiều hệ điều hành khác Linux, Unix MacOS ngoại trừ SQL Server Microsoft chạy hệ điều hành Windows GV: dùng phần mềm ứng dụng quản lý học sinh với hệ QTCSDL : MS Access để minh họa cho tương tác hệ CSDL, lưu ý đến vai trò phần mềm ứng dụng hệ QTCSDL (phần mềm ứng dụng giúp người dùng giao tiếp cách dễ dàng với Nội Dung Cơ sở liệu gì? Cơ sở liệu (CSDL-Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin đối tượng (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy ), lưu trữ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác Ví dụ1: lấy lại ví dụ Hình Sự cần thiết phải có CSDL: Thơng tin ngày nhiều phức tạp, việc quản lý khai thác csdl giấy có nhiều bất tiện, việc tạo csdl máy tính giúp người dùng tạo lập , khai thác thơng tin CSDL cách có hiệu Trong đó cần phải kể đến vai trò khơng thể thiếu phần mềm máy tính dựa cơng cụ máy tính điện tử Hệ quản trị CSDL: Là phần mềm cung cấp mô trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ tìm kiếm thơng tin CSDL, gọi hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-DataBase Manegement System)Như vậy, để tạo lập khai thác csdl cần phải có: -Hệ QTCSDL -Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính ) -Ngồi ra, phần mềm ứng dụng xây Hoạt động giáo viên cs dl cs dl Hình 2(cáchkhác) Hoạt động học sinh Nội Dung csdl thông qua thao tác đơn giản) GV: Gán 1->CSDL, 2->phần mềm ứng dụng 3->Hệ QTCSDL Hãy xếp thứ tự ưu tiên thành phần dựa vào vai trò hệ CSDL Giải thích em xếp vậy? (Xem Hình 2) dựng hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng muốn tạo lập khai thác CSDL Hình 2: Sơ đồ tương tác phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL CSDL Dùng sơ đồ tương tác (H2) để phát triển khái niệm: Hệ thống CSDL gì? GV: yêu cầu HS sơ đồ để đưa thêm tác nhân : Con người, thành phần quan trọng hệ thống CSDL, thành phần mà tồn phát triển hệ thống CSDL phải phụ thuộc vào GV: cho HS phát triển thêm sơ đồ Gọi HS lên bảng để vẽ Hình Hs nhà vẽ bút chì xem tập.(hai cách, cách1:sơ đồ hình tròn đồng tâm, cách2: sơ đồ nhân ) Phần mềm ứng dụng Hệ QTCSDL CSDL Hệ thống CSDL: Người ta dùng thuật ngữ hệ thống CSDL (hay hệ CSDL) để : - Con người - Hệ QTCSDL quản trị khai thác CSDL - CSDL Hình 3: Sự tương tác thành phần hệ CSDL Con người Phần mềm ứng dụng Hệ QTCSDL CSDL GV: Muốn vẽ sơ đồ theo hệ CSDL, cần vẽ thêm số ký hiệu hình nhân nằm ngồi mũi tên Hoạt động giáo viên hai chiều Hoạt động học sinh Nội Dung IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ ( 5’) HS lưu ý Hình mơ tả tương tác thành phần hệ CSDL, trình bày cách,cách 1: vòng tròn đồng tâm câu phần tập ra, cách 2: sơ đồ nhân (mũi tên, tên thành phần) Chú ý cách trình bày để vẽ theo yêu cầu GV Suy nghĩ vai trò phần mềm ứng dụng mối tương tác thành phần hệ CSDL V RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết §2 Hệ quản trị sở liệu I Mục tiêu: Kiến thức: Biết khái niệm hệ QTCSDL Biết chức hệ quản trị CSDL: tạo lập CSDL; cập nhật liệu, tìm kiếm thơng tin; kiểm sốt điều khiển việc truy cập vào SCSDL Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Kĩ năng: Chưa đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể Thái độ: học nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, máy chiếu Chuẩn bị giáo án chi tiết, ví dụ cụ thể để đẫn dắt học sinh phát biểu xây dựng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: Không Nội dung mới: Ở trước ta biết hệ QTCSDL phần mềm cho phép tạo lập, bảo trì CSDL cung cấp dịch vụ cần thiết để khai thác thông tin CSDL Vậy hệ QTCSDL có chức phương thức hoạt động nào? -> Chúng ta tìm hiểu hệ QTCSDL Hoạt Động GV Hoạt Động HS HĐ1: chức GV: Nêu cơng cụ cần phải có Hệ QTCSDL Sau nêu khái niệm NN định nghĩa DL - Loại tác động lên liệu tức tác động lên giá trị trường - Ccụ tác động lên cấu trúc: Giống lệnh Hs lắng nghe TYPE lệnh VAR khai báo chương trình NN Pascal - Khác với NN TP NNĐNDL phải có phương tiên cho phép dùng xác định ràng buộc DL để đảm bảo tính tồn vẹn DL GV: Trong cơng việc Hê QTCSDL cung cấp Nộ Dung § HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Các chức hệ QTCSDL: (15’) Một Hệ QTCSDL có chức sau: a) Cung cấp cách tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa liệu, người dùng khai báo kiểu cấu trúc liệu thể thông tin, khai báo ràng buộc liệu lưu trữ CSDL Các công cụ Hệ QTCSDL chia thành hai loại Loại tác động lên cấu trúc Loại tác động lên liệu Ngôn ngữ định nghĩa DL b) Cung cấp cách cập nhật DL, khai thácDL (15’) Thông qua ngôn ngữ thao tác liệu, người ta nhiều phương tiện để có thực thao tác sau: thể nhận kết Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu nhiều hình thức Tìm kiếm kết xuất liệu khác nhau, phù hợp với Ngôn ngữ CSDL sử dụng phổ biến yêu cầu hồn cảnh cụ SQL thể Chẳng hạn: + Có thể xem liệu ghi riêng biệt, xem lúc nhiều ghi, ghi thể dòng, + Các cơng cụ lọc liệu cho phép chọn tập CSDL có, nhỏ gọn hơn, thuận tiện cho việc xem, tìm kiếm xử lí GV: Nêu chức c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc sau giải thích truy cập vào CSDL: (10’) chức này: Thơng qua ngơn ngữ đìều khiển liệu để đảm - Nhấn mạnh: Chỉ có bảo: người thiết kế quản lí Hệ QTCSDL - Phát ngăn chặn truy cập không quyền sử dụng khơng quản lí phép u cầu an tồn bảo mật thơng tin lệnh Người dùng làm việc trực - Duy trì tính qn liệu nhìn thấy thực tiếp với CSDL mà - Khôi phục CSDL có cố phần cứng hay chức cho quản lí cấu trúc phần mềm phép mục a mục b bảng - Đảm bảo an ninh vấn CSDL Cách tổ đề quan trọng, chức đảm bảo: đóng vai trò định + Hệ QTCSDL trở CSDL đưa nên gọn nhẹ khai thác thực tế + Độc lập hệ hay không QTCSDL với DL - Việc khôi phục CSDL + Độc lập lưu không phần trữ XL quan trọng * Mọi hệ QTCSDL cung cấp dvụ nêu hệ QTCSDL khác có chất lượng khả khác IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ ( 5’) Qua tiết học này, em cần nắm hoạt động hệ QTCSDL Bài tập 1, sgk/20 Tiết theo PPCC: §2 Hệ quản trị sở liệu (TT) I Mục tiêu: Kiến thức: Biết khái niệm hệ QTCSDL Biết chức hệ quản trị CSDL: tạo lập CSDL; cập nhật liệu, tìm kiếm thơng tin; kiểm sốt điều khiển việc truy cập vào SCSDL Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL Kĩ năng: Chưa đòi hỏi phải biết thao tác cụ thể Thái độ: học nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, máy chiếu Chuẩn bị giáo án chi tiết, ví dụ cụ thể để đẫn dắt học sinh phát biểu xây dựng Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: Không Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Vai trò người làm việc với hệ CSDL: (20’) Người quản trị Lắng nghe a) Người quản trị CSDL: người hay CSDL chịu trách nhóm người trao quyền điều hành hệ nhiệm quản lí tài CSDL : - Thiết kế cài đặt CSDL, hệ QTCSDL, nguyên CSDL, phần mềm có liên quan Hệ QTCDSL - Cấp phát quyền truy cập CSDL phần mềm liên - Duy trì hoạt động hệ thống nhằm quan… thỏa mãn yêu cầu ứng dụng GV: Khi em người dùng học môn học NNLT b) Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có theo em am hiểu hệ QTCSDL đó, dùng ngơn người lập trình có ngữ hệ QTCSDL để tạo giao diện nhiệm vụ gì? thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng GV giới thiệu thêm để thực số thao tác CSDL tùy theo vai trò người nhu cầu lập trình như: Lập c) Người dùng : (còn gọi người dùng đầu cuối) trình CSDL Là người khơng am hiểu hệ QTCSDL thiết kế, lập sử dụng giao diện thân thiện chương trình NNLT trình ứng dụng tạo để nhập liệu khai thác khác nhau,… CSDL Các bước xây dựng CSDL (20’) Để tổ chức xây dựng CSDL Nghe giảng tiến hành bước: + Khảo sát + Thiết kế + Kiểm thử GV lấy vài tập để tiến hành Khảo sát Tìm hiểu yêu cầu công tác quản lý Xác định liệu cần lưu trữ, phân tích mlh chúng Phân tích chức cần có hệ thống khai thác thông tin, đáp ứng yêu cầu đặt Xác định khả phần cứng phần mềm Thiết kế bước xây dựng Thiết kế CSDL xuyên suốt cho hoạt Lựu chọn hệ CSDL để triển khai động Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng Cho HS sinh xem Kiểm thử sách kết hợp với Nhập liệu cho CSDL tập ví dụ để nêu Tiến hành chạy thử Nếu sai sốt kiểm tra rà lên bước xây soát lại để tìm lỗi tìm cách khắc phục dựng CSDL Kết luận: nhờ (Các bước xây dựng CSDL) xây dựng tốt CSDL IV.Củng cố, dặn dò (5’) Nhắc lại số kiến thức trọng tâm Yêu cầu HS nhà học thuộc làm câu hỏi 4,5 SGK/20 - Nhớ yêu cầu hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ có học - Chuẩn bị tập câu hỏi sách giáo khoa tiết sau làm tập V RÚT KINH NGHIỆM Tiết theo PPCC: 5+6 BÀI TẬP & BÀI TẬP THỰC HÀNH TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục tiêu: Kiến thức: Biết xác định việc cần làm hoạt động quản lý công việc đơn giản Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản Trả lời số câu hỏi SGK Trao đổi nhóm tự xây dựng CSDL để giải toán theo ý nhóm đảm bảo yêu cầu CSDL Kĩ năng: Thái độ: II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa III Hoạt động dạy học: 1.Ổn định tổ chức: ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: không Nội dung mới: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung HĐ 1: Giáo viên chia theo nhóm làm tập Hoạc động nhóm (20’) Hoạt động nhóm: Chia lớp thành nhóm, thảo luận trang 27 Nhóm - 4: Thảo luận trình bày đối tượng chính: Người mượn Nhóm - 5: Thảo luận trình bày đối tượng chính: Sách Nhóm - 6: Thảo luận trình bày đối tượng chính: Tác giả Kỹ thuật áp dụng: GRAFFITI : di chuyển 4; ; Thời gian: + phút / nhóm Hình thức báo cáo: Bốc thăm báo cáo cho nhóm theo chủ đề, Thời gian báo cáo: phút / nhóm / Hãy liêu kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL THUVIEN trình quản lý sách mượn / trả sách, chẳng hạn như: Thông tin người đọc, thông tin sách, … Với đối tượng cần quản lý thơng tin nào? u cầu nhóm báo cáo trình bày ý tưởng phần việc nhóm trả lời lý cần thiết phải có thơng tin Trả lời câu hỏi nhóm khác yêu cầu Các câu hỏi cần đặt Tại số thẻ mượn thơng tin người đọc? Mã sách thơng tin sách? Có thể giảm bớt đối tượng khơng ? Có thể tìm sách tác giả có thư viện không? Thống ý diễn giải cho Hs lớp Tuỳ theo thực trạng thư viện trường, thơng tin chi tiết khác Nói chung, CSDL THUVIEN có đối tượng là: Trả lời theo chuẩn bị nhóm (1 – – 5) Vì học sinh làm thẻ người thủ thư sẻ cấp cho số thẻ nhất, thông qua số thẻ biết thơng tin học sinh Trả lời tương tự Tùy vào thực tế ta bớt đảm bảo quản lý tốt thư viện Có, ta cần liên kết để tìm sách theo yêu cầu 10 / Hãy liêu kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL THUVIEN trình quản lý sách mượn / trả sách, chẳng hạn như: Thông tin người đọc, thông tin sách, …Với đối tượng cần quản lý thơng tin nào? GV: Mục đích việc xác định khóa thiết lập liênkết bảng Điều giải thích ta cần xác định khóa cho bao gồm thuộc tính tốt Thơng qua ví dụ diễn giải cách thiết lập liên kết bảng qua giúp học sinh hiểu thêm ý nghĩa phương pháp xác định khóa - Nên chọn khóa khóa có thuộc tính - Liên kết: Thực chất liên kết bảng dựa thuộc tính khóa Chẳng hạn thuộc tính số thẻ khóa bảng người mượn xuất lại bảng mượn sách tạo nên liên kết bảng Ví dụ: IV: CỦNG CỐ, DẶN DỊ: 1.Củng cố: Trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm gọi học sinh đứng chổ trả lời Dặn dò: Về nhà học xem trước “BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10:” V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 40+41+42 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 10 HỆ CSDL QUAN HỆ I., Mục đích, yêu cầu: 1.Về kiến thức:-Chọn khóa cho bảng liệu CSDL đơn giản -Khái niệm liên kết cách xác lập liên kết bảng sơ sở liệu quan hệ -Chọn khóa cho bảng liệu toán quen thuộc Về kĩ năng:-Rèn luyện cho học sinh kĩ chọn khóa cho bảng liệu CSDL đơn giản -Cũng cố khái niệm liên kết cach xác lập liên kết bảng -Cách xác lập liên kết bảng thơng qua khóa để tìm thơng tin liên quanđến cá thể quản lí Về tư duy,thái độ:-Cẩn thận,chính xác -Tư logic II Chuẩn bị: +Giáo viên:-Phòng máy, sở liệu quản lí thí sinh, hình ảnh bảng SGK/87 +Học sinh: -Chuẩn bị tập nhà III.Nội Dung: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: không Nội dung mới: Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội Dung viên Hoạt động1:Bài tập1 -Giới thiệu bảng HS trả lời -SBD khóa,vì SBD xác định -Dựa vào bảng cá thể trên,hãy xác định khóa bảng thí sinh?giải thích?-Gọi HS trung -HS trả lời -SBD(hoặc phách )là khóa,vì bình SBD(hoặc phách)xác định -Dựa vào bảng phách(hoặc SBD) trên,hãy xác định khóa bảng đánh phách? -Phách khóa,vì phách xác định điểm giải thích?-Gọi HS -Hsinh trả lời thi thí sinh trung bình -Dựa vào bảng trên,hãy xác định khóa bảng điểm thi? giải thích?-Gọi HS trung bình Hoạt động2:Bài tập2 -Giới thiệu bảng -Dựa vào bảng Hsinh Khá -Bảng đánh phách cho biết tương ứng số báo danh phách.Bảng điểm trên,hảy liên kết thông qua liên kết -Đưa hình vẽ có bảng liên kết bảng để minh họa thi cho biết tương ứng điểm thi phách.liên kết bảng theo phách ta điểm thi ứng với số báo danh -Bảng đánh phách cho biết tương ứng số báo danh phách.Bảng thí sinh cho biết tương ứng SBD với Hsinh.Liên kết bảng theo số báo danh thi sinh ứng với số báo danh -Với liên kết xác lập ta biết điểm thicủa thí sinh Hoạt động3:Bài tập3 -Ghi nhận thực GV Hướng dẫn -Giới thiệu nội dung thực hành số GV chuẩn bị sẵn sở liệu Access - Thực hành nội dung chính: - Thiết lập mối liên kết để đưa kết theo yêu cầu - Học sinh lên thực - Cho học sinh hoạt động thao tác máy nhóm trình diễn đưa kết thao tác hệ quản trị cở sở liệu Access đưa kết cụ thể - GV: kiểm tra kết cho điểm -Yêu cầu HS tạo bảng nhập liệu -Đưa kết thi để thông báp cho Hsinh IV Củng cố, dặn dò: - Chọn khóa cho bảng liệu toán quản lý học sinh, kinh doanh - Khái niệm liên kết - Liên kết bảng thơng qua khóa V Rút Kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 43 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: - Một số kiến thức chuẩn cần nắm bắt học sinh chương II Mục đích – yêu cầu đề: - Đặc trưng mơ hình liệu quan hệ Biết khái niệm khố khố bảng Nắm số thao tác thực với liệu Nắm khái niệm CSDL phân tán CSDL tập trung III Ma trận đề: CSDL quan hệ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 1câu câu Thao tác với CSDL Quan hệ Các loại kiến trúc HCSDL câu câu IV Đề bài: Câu (Nhận biết): Nêu đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ.? Câu (Thông hiểu): Phân biệt giống khác khố khố bảng.? Câu (Thông hiểu): Nêu thao tác thực liệu cập nhật.? Câu (Vận dụng): Phân biệt CSDL phân tán Hệ QTCSDL phân tán.? Cho ví dụ cụ thể CSDL Phân tán ( khác ví dụ SGK).? IV Đáp án thang điểm Câu 1.(2đ) Đặc trưng: Mỗi quan hệ có tên phân biệt với tên quan hệ khác Các phân biệt có thứ tự khơng quan trọng Một thuộc tính có tên phân biệt, thứ tự thuộc tính khơng quan trọng Quan hệ khơng có thuộc tính đa trị hay phức hợp Câu (2đ) Giống: Đều thuộc tính bảng Các thuộc tính khơng thể bỏ Khác: Khố Khố - Có thể bao gồm nhiều thuộc - Chỉ có thuộc tính tính Câu (3đ) Các liệu nhập vào chỉnh sửa, thêm, xoá: Thêm ghi cách bổ sung một vài liệu vào bảng Chỉnh sửa liệu việc thay đổi giá trị vài thuộc tính mà khơng phải thay đổi tồn giá trị thuộc tính lại Xoá ghi việc xoá bảng Câu (3đ) CSDL phân tán tập hợp liệu có liên quan (về mặt logic) dùng chung phân tán mặt vật lí mạng máy tính Hệ QTCSDL phân tán hệ thống phần mềm cho phép quản trị CSDL phân tán làm cho người dùng không nhận thấy phân tán Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 44+45 Bài 11: CÁC THAO TÁC VỚI CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết chức mà hệ QTCSDL quan hệ phải có vai trò, ý nghĩa chức q trình tạo lập, cập nhật khai thác hệ QTCSDL quan hệ; - Liên hệ với thao tác cụ thể trình bày chương II CHUẨN BỊ: 1.GV:SGK,SGV,GA, Phòng máy,… HS: Xem truớc nhà,SGK,… III NỘI DUNG: - Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số - Kiểm tra củ: không HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ 1: TẠO LẬP CSDL: - Chiếu sơ đồ chức hệ QTCSDL giải thích - Để tạo lập CSDL thực qua bước nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Quan sát, lắng nghe - Thực khai báo cấu trúc bảng: đặt tên trường, kiểu liệu kích thước trường; _ Chỉ định khố chính; _ đặt tên lưu câzú trúc bảng; _ thay đổi cấu trúc bảng: Thêm/xoá, thay đỏi thứ tự trường, NỘI DUNG Tạo lập CSDL: - Thực khai báo cấu trúc bảng: đặt tên trường, kiểu liệu kích thước trường; - Chỉ định khố chính; ( Có thể để hệ QTCSDL tự động chọn ta định) - Đặt tên lưu cấu trúc bảng; - thay đổi cấu trúc bảng: Thêm/xoá, thay đỏi thứ tự trường, thay đổi khố chính, xố đổi tên bảng, thay đổi khố chính, xố đổi tên bảng, HĐ2: CẬP NHẬT DỮ LIỆU: Trong trình khai thác, nhu cầu cập nhật xuất ? - GV chuẩn bị ví dụ trước cho học sinh tham khảo - Để cập nhật liệu ta thực công việc nào? HĐ3: KHAI THÁC CSDL: - Chuẩn bị trước mẩu, sau thực xếp học sinh quan sát - Nhắc lại toán xếp SGK tin hoc10, sau mở rộng tốn xếp ghi để thấy phức tạp - Mục đích việc xếp ghi? - Hệ QTCSDL cho phép nhập biểu thức hay tiêu chí nhằm mục đích gì? - Trả lới: - Cần bổ sung thêm liệu mới; - chỉnh sũa liệu có sai xót nhập thực tế thay đổi - Quan sát Trả lời: - Theo dõi thao tác thực hành giáo viên - Lắng nghe - Trả lời:sắp xếp ghi theo trình tự định để thuận tiện cho việc truy nhập - Trả lòi: - Định vị ghi; - Thiết lập kiên kết giữ bảng để kết xuất thông tin; - Liệt kê tập ghi tập truờng; - Đặt câu hỏi cho Học sinh - Thực cac thảo luận nhóm phép tốn; - Thực Cập nhật liệu: Trong trình khai thác, nhu cầu cập nhật xuất khi: - Cần bổ sung thêm liệu mới; - chỉnh sũa liệu có sai xót nhập thực tế thay đổi Dữ liệu nhập vào chỉnh sữa,thêm, xoá: - Thêm bảng ghi; Chỉnh sữa liệu; Xoá bảng ghi; Khai thác CSDL: a Sắp xếp ghi: Mục đích: xếp ghi theo trình tự định để thuận tiện cho việc truy cập( xem, tìm, in ấn, hiển thị, )Khi xếp có đặc trưng cần lưu ý: + Có nhiều người dùng nên có nhiều tiêu chí xếp khác nhau; + Tập cácbản ghi rát lớn nên việc di chuyển kéo theo chi phí lớn thời gian khơng gian máy tính b Truy vấn CSDL: Hệ QTCSDL cho phép nhập biểu thức hay tiêu chí nhằm mục đích: _ định vị ghi; _ Thiết lập kiên kết giữ bảng để kết xuất thông tin; _ Liệt kê tập ghi tập truờng; _ Thực cac phép toán; _ Thjực thao tác quảnlí liệu khác c Xem liệu: (SGK) d kết xuất báo cáo: ( SGK) thao tác quản lí liệu khác _ Thảo luận nhóm đại diện trình bày IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Củng cố: Chiếu câu hỏi trắc nghiệm Gọi HS đứng chỗ trả lời gọi hs khác nhận xét Dặn dò: nhà học chương III tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 46+47 Bài 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết khái niệm bảo mật tồn quy định, điều luật bảo vệ thông tin; - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL; - Có ý thức thái độ đắn việc sử dụng bảo mật thồng tin II CHUẨN BỊ: 1.GV: SGK,SGV,GA, bảng phụ, hình vẽ SGK phóng to,… HS: SGK, chuẩn bị trước nhà,… III NỘI DUNG TIẾT DẠY: Ổn định lớp: Hỏi sỉ số, đồng phục, vệ sinh,… Kiểm tra củ: Hãy nêu đặc điểm hệ CSDL cá nhân, trung tâm, khách_ chủ? Hãy nêu khái niệm CSDL phân tán? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HĐ 1: BẢO MẬT - Trả lời: - Ngăn chặn truy cập THÔNG TIN TRONG HỆ - Ngăn chặn truy cập không phép; CSDL: không phép; - Hạn chế tối đa sai sót - Bảo mật thơng tin - Hạn chế tối đa sai sót người dùng; hệ CSDL gì? người dùng; - Đảm bảo thơng tin không - Đảm bảo thông tin không bị tháy đổi ngoai ý bị tháy đổi ngoai ý muốn; muốn; - Không tiết lộ nội dung - Không tiết lộ nội dung liệu chương trình liệu chương trình xử lí xử lí HĐ2 : CÁC GIẢI PHẤP: - Trả lời: 1) Chính sách ý thức: CHÍNH SÁCH VÀ Ý + Chính sách ý thức; THỨC: + Phân quyền truy cập - Để bảo mật thông nhận dạng người dùng; tin dùng giải pháp + Mã hóa thơng tin nén chủ yếu nào? liệu; + Lưu biên -Ở cấp độ quốc gia, hiệu - Trả lời ghiu + Ở cấp độ quốc gia + Ở cấp độ người phân tích; + Ơ cấp độ người dùng bảo mật phụ thuộc vào quan tâm phủ - Chủ chương sách việc ban hành chủ người dùng trương, sách, điều luật thực cấp độ nào? quy định nhà nước bảo mật Trong tổ chức, người đứng đầu cần có quy định cụ thể, cung cấp Giải thích -Lắng nghe tài chính, nguồn lực,…cho việc bảo vệ an tồn thơng tin đơn vị _ Người phân tích, thiết kế người quản trị CSDL phải có giải pháp tốt phần cứng phần mền thích hợp để bảo mật thơng tin, bảo vệ hệ thống _ Người dùng cần có ý thức coi thông tin tài nguyên quan trọng, cần có trách nhiệm cao, thuwecj tốt quy trình, quy phạm người quản trị hệ thống yêu cầu, tự giác thực điều khoản pháp luật quy định HĐ 2: PHÂN QUYỀN TRUY CẬP VÀ NHÂN DẠNG NGƯỜI DÙNG: - Giải thích ví dụ - Lắng nghe Phân quyền truy cập SGK nhận diện người đùng: - Người quản trị hệ CSDL _ Người quản trị hệ CSDL cần cung cấp cho người cần cung cấp: dùng thơng tin gì? + Bảng phân quyền truy cạp cho hệ QTCSDL; + Phương tiện cho người dùng để hệ QTCSDL nhận biết họ; - Trả lời: Tên người dùng + Tên người dùng; - Dựa vào thông tin mà mật + Mật hệ QTCSDL xác minh cho phép thực từ chối quyền truy cập CSDL? Chú ý: Điểm khó cơng tác - Thảo luận nhóm _ Đối với nhóm người có bảo mật? điểm khó cơng tác bảo quyền truy cập cao - Mỗi người dùng có vệ Đại diện nhóm lên chế nhận dạng phức thẩm quyền khác nhâu đối bảng trình bày tạp hơn; với liệu CSDL _ Hệ QTCSDL cung cấp Chính hệ CSDL cho người dùng cách thay phải quản lí người dùng, đổi mật Do người cấp phát cho họ quyền truy dùng nên sử dụng khả cập xử lí tương ứng.làm để hệ thống biết người tra cứu thông tin người khai báo đăng nhập hệ thống HĐ 4: MÃ HĨA THƠNG TIN VÀ NÉN DỮ LIỆU: - Tại phải mã hóa thơng - Trả lời: ( Kiến thức tin? học lớp 10) - Hãy xem ví dụ SGK tự cho số ví dụ khác - Để giảm dung lượng lưu trữ ta thực nào?( Ở lớp 10 có học) HĐ 5: LƯU BIÊN BẢN: Ngoài giải pháp nêu ta tổ chức lưu biên hệ thống - Thực theo yêu cầu GV - Trả lời: Thực nén liêu Lắng nghe để định kí thay đổi mật khẩu, tăng cường khả bảo vệ mật 3) Mã hóa thơng tin nén liêu: Mã hóa độ dài: Ví dụ sách GK Ngồi mục đích giảm dung lượng lưu trữ, nén liệu góp phần tăng cường tính bảo mật liệu Khi có liệu dạng nén, cần biết quy tắt nén có liệu gốc Chú ý: bảo liệu thường mã háo nén chương trình riêng Thơng thường biên hệ thống cho biết: - Số lần truy cập vào hệ thống, vào thành phần hệ thống, vào yêu cầu tra cứu, - Thông tin số lần cập nhật cuối cùng: nội dung cập nhât, người thực hiện, thời điểm cập nhật,… - Hệ thống bảo vệ - Có nhiều yếu tố hệ - Có nhiều yếu tố hệ thay đổi q trình khai thống bảo vệ thay đổi thống bảo vệ thay đổi thác CSDL khơng? q trình khai thác trình khai thác CSDL như: mật khảu người CSDL như: mật khảu người dùng, phương pháp mã hóa dùng, phương pháp mã hóa thơng tin thơng tin,… Những yếu tố - Để nâng cao hiệu bảo - Phải thường xuyên thay gọi tham số bảo vệ mật tham số hệ đổi thống bảo mật phải Chú ý: Hiện cac giải nào? pháp phần cứng lẫn phần mền chưa đảm bảo hệ thống bảo vệ an toàn tuyệt đối IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Củng cố: - Cần tự giác thi hành điều khoản quy định pháp luật; - Nhất thiết phải có cowe chế bảo vệ, phân quyền truy cập đưa CSDl vào khai thác thực tế; - Khơng tồn chế an tồn tuyệt đối công tác bảo vệ; - Bảo vệ liệu lẫn chương trình xử lí Dặn dò: Về nhà học xem trước V RÚT KINH NGHIÊM: Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 48,49 Bài tập thực hành 11 BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I/- Mục đích – yêu cầu : + Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL + Rèn luyện cho HS hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL + Có thái độ đắn việc sử dụng vào bảo mật CSDL II/- Chuẩn bị : GV : + Phải có giáo án tập thực hành, sách GV, sách giáo khoa + Phòng máy tính Copy tệp CSDL làm CSDL cho tập & thực hành + Hướng dẫn, vấn đáp diễn giảng, thực bứớc HS : + Đọc trước sách giáo khoa nhà để chuẩn bị cho tập thực hành 11 III NỘI DUNG TIẾT DẠY: Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ : Nội dung tập thực hành : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Yêu cầu mở sách giáo khoa trang 105 Thực theo hướng dẫn Bài : (Xem nội GV dung câu hỏi SGK trang 105) Bảng MAT_HANG( mặt hàng-quản lí mặt hàng) Mahang Tenhang DonVi GiaMua HangSX GiaBan Mã hàng Tên hàng Đơn vị tính Giá mua đơn vị Hãng sản xuất Giá bán đơn vị (1) (2) (3) (4) Bảng KHACH_HANG(khách hàng- quản lí khách hàng) (5) (6) MaKhach HoTen DiaChiKH DienThoaiKH TaiKhoanK H Mã hàng Tên hàng Đơn vị tính Giá mua đơn vị Hãng sản xuất (5) (1) (2) (3) (4) Bảng CONG_TY(cơng ty- quản lí cơng ti cung cấp hàng) MaCT TenCT DiaChiCT DienThoaiCT Mã công ty (1) Tên công ty (2) Đia công ty (3) TaiKhoanCT Số điện thoại công ty (4) Tài khoản công ty (5) Bảng PHIEU_NHAP( phiếu nhập – quản lí phiếu nhập hàng ) SoPhieuNhap MaCT MaHang SoLuong Số phiếu nhập (1) Mã công ty (2) Mã hàng (3) NgayNhap Số lượng (4) Ngày nhập (5) Bảng PHIEU_XUAT(phiếu xuất – quản lí phiếu xuất hàng) Sophieuxuat Ngaynhap Makhach Mahang Soluong Giaban Số phiếu xuất (1) Số lượng (5) Giá bán đơn vị (6) Ngày xuất (2) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Mã khách hàng (3) Mã hàng (4) HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Các đối tượng sử dụng - Khách hàng chương trình quản lí - Thủ kho ( kiêm người giao hàng) CSDL BAN_HANG gì? - Kế tốn - Người quản lí cửa hàng Theo em, đối tượng Nhập hàng vào cửa hàng :Nhập từ yêu cầu chương nhà cung cấp Nhập từ cửa hàng khác trình có chức Nhập hàng khách trả lại gì? Bán hàng: Bán thu tiền mặt Bán Yêu câu HS miêu tả ghi công nợ chức Thu tiền mặt: thu tiền khách hàng Các khoản thu khác Chi tiền mặt:Chi trả nhà cung cấp Gửi tiền ngân hàng Tạm ứng Các khoảng chi cơng nợ khác Chi phí kinh doanh : Chi phí bán hàng Chi phí nhập hàng Chi lương nhân viên Các chi hpí khác Cơng nợ: Công nợ khách hàng/ Tự phát sinh Công nợ nhà cung cấp Công nợ nhân viên Công nợ với ngân hàng Quản lí kho: Hàng tồn kho Nhập/ xuất tồn Trong thực tế hoạt động Báo cáo: Báo cáo bán hàng Báo kinh doanh cửa hàng cáo hàng nhập phức tạp Chẳng hạn có Báo cáo hàng thiếu, thừa hoạt động sau Báo cáo thu chi cơng nợ Báo cáo chi phí kinh doanh Công nợ tổng hợp khách hàng Báo cáo kết kinh doanh Bảo mật: Trong bảo mật có nhiều biện pháp như:Mã hố CSDL tệp tin Điều khiển truy cập bảng phân quyền cho đối tượng truy cập tới bảng Giới hạn truy cập CSDL với đối tượng, hạn chế số cột bảng mà đối tượng quyền truy cập Trên mạng, giới hạn địa IP truy cập CSDL máy chủ,… Bài 2: Bài : (Xem nội dung câu hỏi SGK trang 105) Bài 2:nội dung Đề giả định câu hỏi chức đối Học sinh nêu ý kiến xây dựng bảng SGK trang 106 tượng sử dụng chương phân quyền 107 Học sinh thực hành máy tính trình nêu bảng phân quyền (có thể chưa hợp lí), em có ý kiến khác khơng? IV Củng cố : - GV củng cố lại kiến thức cần ghi nhớ, kinh nghiệm bước đầu đạt qua tiết học - Nhận xét kết thực hành HS ( chuẩn bị nhà, trình bày, thảo luận lớp) V Dặn dò : - Nếu em có máy tính nhà làm thêm chuẩn bị trước “Các Câu Hỏi Và Bài Tập” 12 13 SGK trang 100 104 Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 50+51 ƠN TẬP I/- Mục đích – yêu cầu : + Củng cố thêm kiến trúc tập trung kiến trúc phân tán + Củng cố thêm bảo mật CSDL : Chính sách ý thức, bảng phân quyền, mã hoá nến liệu, biên hệ thống + Rèn luyện kĩ loại kiến trúc hệ CSDL bảo mật thông tin + Tạo ham muốn cho HS hệ CSDL quan hệ II/- Chuẩn bị : GV : + Phải có giáo án, tập sử dụng thiết bị liên quan đến tập + Chuẩn bị trước nhiều câu hỏi vấn đáp cho học sinh HS tham gia trả lời HS : + Đọc trước sách giáo khoa trước nhà trang 100 104 + Làm việc theo nhóm(chia làm nhóm), Diễn giảng đàm thoại, gợi mở III NỘI DUNG TIẾT DẠY: Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ :(5’) Nội dung Tập : Bài 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CSDL ( Mở SGK trang 100) Tại chi phí phần cứng hệ CSDL khách – chủ giảm ? TL : Chi phí phần cứng giảm cần máy chủ có cấu hình đủ mạnh để lưu trữ quản trị CSDL Bài 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL ( Mở SGK trang 104) Với vị trí người dùng, em làm để bảo vệ hệ thống khai thác CSDL? TL : Tuân thủ nghiêm chỉnh quy định bảo mật hệ thống : - Khơng tìm cách lấy cắp mật người khác - Không làm lây lan Virus,… - Định kỳ thay đổi mật Cho ví dụ để giải thích cần phải thường xuyên thay đổi tham số hệ thống bảo vệ? TL : khuyến khích HS cho nhiều ví du khác Tuy nhiên, ví dụ cần phải nêu vấn đề : Nếu ta không thay đổi tham số bảo vệ( mật truy cập, khoá mã hố thơng tin …) sớm hay muộn thơng tin trở thành phổ cập khơng có tác dụng bảo vệ Ví dụ, nhân viên phục vụ hệ thống chuyển sang nơi khác công tác khơng có quyền sử dụng CSDL, tài khoản người phải bị huỷ phải thay đổi mật nhóm tương ứng Các chương trình tin tặc dò tìm cách tránh hệ thống bảo vệ Việc thay đổi thường xuyên tham số bảo vệ làm cho việc dò tìm trở nên khó khăn nhiều IV Củng cố :(4’) - Các em cho số ví dụ khác V Dặn dò :(1’) - Các em nhà làm câu hỏi lại SGK - Học làm tập sách tập để chuẩn bị “Kiểm Tra học kỳ II” Ngày soạn: Tiết theo PPCT: 52 Đề thi học kỳ II Mục tiêu đánh giá : - Đánh giá trạng chất lượng dạy học kết học tập thời điểm cuối học kỳ II - Đánh giá tổng kết : Xác định kết quả, chất lượng học tập hs vào cuối học kỳ II năm học Mục đích yêu cầu đề : - Kiểm tra nhận biết, thông hiểu hệ CSDL quan hệ Nội dung đề: Câu 1: T rình bày Cơ sở liệu quan hệ với heek quản trị sở liệu quan hệ? Câu 2: Nêu đặc trưng quan sở liệu quan hệ.? Câu 3: Khóa gì?, tiêu chuẩn để chọn khóa chính? Câu 4: Có cách cập nhật CSDL? Câu 5:Nêu khác sở liệu tập trungq1 sở liệu phân tán.” ... khái niệm kết xuất thơng tin, Bài3-tr 49/SGK Hs ghi nhận tiêu chí tìm kiếm thơng tin Gv thực thao tác mẫu cho hs lớp quan sát Cả lớp quan sát Gv cho hs thực hành Gv quan sát, hướng dẫn hs Hs thực... học sinh, CSDL trường chứa có giáo viên u thơng tin HS phục vụ việc quản lý cầu Hs (quản lý điểm, quản lý thông tin học sinh…) Thơng tin HS thơng tin gì? Họ tên, ngày sinh, nơi sinh, địa chỉ,... chất trường hình: HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG Hs quan sát Hs thực hành Hs ghi nhận Hs quan sát Gv: thực hành mẫu cho lớp quan sát Gv cho hs thực hành Gv quan sát, hướng dẫn hs Hs ghi nhận Bài –tr41/SGK