SKKN: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ

Sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ nhà trẻ nhằm mục đích tìm ra những biện pháp bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trong tổ của mình.

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ TĨM TẮT SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục mầm non định phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên đầy đủ phẩm chất , lực trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu đổi ngành học, cấp học thực theo tinh thần Nghị Quyết TW II khóa VIII: “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Qua thực trạng đội ngũ giáo viên nơi cơng tác chưa đồng trình độ chun mơn, thâm niên tuổi đời, tuổi nghề Chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu giáo dục mầm non Nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn chất lượng giảng dạy hạn chế Biện pháp đạo cơng tác chưa khoa học, khơng thường xuyên, bên cạnh lực giảng dạy giáo viên nhà trường khơng đồng đều…Đó thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độ ngũ giáo viên tổ nhà trẻ hạn chế Vậy làm để giúp giáo viên đạt yêu cầu giáo dục mầm non sáng tạo giảng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt thân phó hiệu trưởng phụ trách đạo cơng tác chun môn cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ nên mạnh dạn chọn đề tài "Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ" Nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để sáng kiến áp dụng có hiệu cần có điều kiện sau: + Cán giáo viên phải đoàn kết trí, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ chun mơn, có ý thức tự giác học hỏi + Về sở vật chất môi trường cho trẻ hoạt động lớp học phải rộng rãi, sẽ, trang thiết bị đồ dùng dạy học phải đầy đủ, đảm bảo an tồn, có tính thẩm mĩ cao “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Nội dung sáng kiến 3.1 Tính mới, tính sáng tao sáng kiến Đổi nội dung, phương pháp, giáo dục dạy học mặt giáo dục, chủ đề chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giảng dạy giáo dục theo hướng phát huy tích cực trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên phụ trách nhiều bất cập trình độ chuyên môn, thực trạng công tác soạn giảng nên đưa nội dung, biện pháp để bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhằm nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên với nội dung, biện pháp sau: Bồi dưỡng cho giáo viên thiết kế soạn giảng, kỹ làm đồ dùng đồ chơi, bồi dưỡng thông qua dự giáo viên, bồi dưỡng thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, qua buổi kiểm tra 3.2 Khả áp dụng sáng kiến Thơng qua đề tài tơi đề xuất số biện pháp giúp cho giáo viên việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Đối với nhiều trường chưa phải vấn đề trường tơi nhờ có biện pháp mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tăng lên rõ rệt Đề tài áp dụng vào thực tế bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ trường tơi đề tài áp dụng cho trường mầm non có điều kiện trường tơi 3.3.Lợi ích sáng kiến Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên giúp giáo viên nâng cao trình độ tay nghề, có thêm hiểu biết chuyên sâu bước để từ giáo viên thiết kế giáo án hay, sáng tạo, tự làm đồ dùng dạy học đẹp, có thẩm mỹ cao, có phương pháp, hình thức dạy học hay, sáng tạo, “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực trẻ Từ trẻ hứng thú hoạt động Khẳng định giá trị , kết đạt sáng kiến Trong nhà trường, thực tốt công tác bồi dưỡng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên có nhiều giáo viên dạy khá, giỏi chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên cách vững đáp ứng với nhu cầu giáo dục Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rông đề tài Để thực tốt đề tài xin đề xuất số kiến nghị sau: - Với cấp lãnh đạo cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi để phục vụ công tác giảng dạy Tổ chức buổi tập huấn, tổ chức tiết dạy thực hành mẫu để giáo viên học tập tham khảo - Với Giáo viên tích cực tham gia buổi tập huấn, dự thực hành mẫu dự đồng nghiệp, tự học bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề, tích cực tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ công tác giảng dạy “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, kỷ kinh tế tri thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội công nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam có trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả sử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực, ln lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Quan điểm đạo Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII năm 2016 tiếp tục khẳng định: (Trích Nghị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Về Giáo dục Đào tạo) Vì vậy, muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hóa thành công tất yếu phải thúc đẩy phát triển nghiệp giáo dục Lúc sinh thời Bác Hồ muôn vàn kính u dạy: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Câu nói thấm sâu vào tâm hồn nhân loại nói chung nhũng người làm công tác Giáo dục đào tạo nói riêng, người phấn đấu suốt đời cho nghiệp trồng người Giáo viên nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu Giáo dục đào tạo.Vai trò ngành học thể phát huy vai trò chăm sóc giáo dục trẻ người giáo viên mầm non Trường mầm non có nhiệm vụ tiếp nhận chăm sóc giáo dục trẻ từ -> tuổi Đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ cháu nhỏ, trẻ trang giấy trắng cô người vẽ nét mực lên trang giấy Cơ giáo mẹ hiền, người mẹ thứ hai trẻ, cô thay mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ học ăn, học nói, học làm người Với nhiệm vụ nặng nề, song vẻ vang Do phó hiệu trưởng nhà trường phân công phụ trách tổ nhà trẻ, thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn, đặc biệt bồi dưỡng công tác giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ cần thiết Muốn thực tốt cơng tác từ người cán quản lý đến giáo viên tổ phải nêu cao tinh thần trách nhiệm mình, phải xác định cho "phải học tập suốt đời" Đây yêu cầu bắt buộc nhà giáo chân tâm huyết với nghề với hệ trẻ Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên tổ nhà trẻ trường mầm non, đổi phương pháp, hình thức giảng dạy, cung cấp tri thức, kỹ kỹ xảo, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, giáo viên bình tĩnh tự tin lên lớp, lấy trẻ làm trung tâm, cập nhật tri thức vào giảng dạy cách tốt Nhằm nâng cao lực chuyên môn Đồng thời đổi phương pháp, hình thức dạy học giúp trẻ phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo chủ động việc học tâp, vui chơi, có khả tư logic để tìm hiểu vấn đề thực tiễn Nhờ mà dạy đạt hiệu cao, giúp giáo viên tổ không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Thực chủ trương đổi nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non, nhằm hìmh thành phát triển trẻ chức tâm, sinh lý, đảm bảo an tồn ni dạy, lực phẩm chất mang tính tảng kỹ sống cần thiết, lồng ghép tích hợp nội dung, phương pháp vào tiết học, hoạt động trẻ, đặt móng cho trẻ cấp kịp thời Chính mà cần phải nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Muốn làm việc người cán quản lý cần phải tìm hiểu điều tra thực trạng chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên tổ phụ trách Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - Tổ nhà trẻ nhận quan tâm đạo quan lí giáo dục cấp Đảng quyền địa phương - Đội ngũ giáo đồn kết nhiệt tình ham học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thống cao lĩnh vực Có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao - Một số phụ huynh ngày nhận thức tầm quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, từ phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên để chăm lo giáo dục trẻ 2.2 Khó khăn Trình độ giáo viên tổ khơng đồng đều, số giáo viên trình độ chun mơn thấp nên chất lượng giảng dạy chưa cao, số giáo viên trường vào nghề có kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, số giáo viên có thâm niên nghề việc thực chương trình cải cách hình thành thói quen, tiếp cận chương trình giáo dục mầm non khó khăn Đồ dùng dạy học, đồ chơi hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu cho cơng tác giảng dạy Cơ sở vật chất nghèo nàn chưa phù hợp, xây dựng lâu năm nên xuống cấp (VD: Phòng lớp chật hẹp, khơng đủ diện tích m2/ trẻ) Mặt khác nhận thức “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ số bậc phụ huynh hạn chế chưa quan tâm đế việc giáo dục trẻ cần trơng trẻ ngoan khơng khóc được, không cần ý đến công tác giảng dạy 2.3 Khảo sát thực trạng Thực trạng tổ nhà trẻ năm học 2015-2016 cụ thể sau: - Số lượng giáo viên tổ nhà trẻ: + Tuổi đời : Trên 40= đồng chí + Dưới 40 = đồng chí + Tuổi nghề 20 năm = đồng chí + Mới vào nghề 1->2 năm = đồng chí - Trình độ chun mơn: Năm học T.số Trình độ giáo Đại Tỉ lệ Cao Tỉ lệ Trung Tỉ lệ Dưới Tỉ lệ viên học 2015– 2016 % 25,0 đẳng % 12,5 cấp % 62,5 chuẩn % Qua khảo sát thực tế thấy tuổi đời, tuổi nghề số giáo viên cao, trình độ chun mơn thấp, việc tiếp cận chương trình mầm non gặp khó khăn, số giáo viên trẻ vào nghề tay nghề non, nên kinh nghiệm giảng dạy hạn chế - Đánh giá xếp loại giáo viên thực chương trình giảng dạy Năm học TS G.viên 2015– 2016 Tốt Tỉ lệ 37,5% Kết Khá Tỉ lệ 37,5% ĐYC Tỉ lệ 25,0% Qua số liệu thấy số giáo viên dạy chiếm tỉ lệ tốt thấp đạt tỉ lệ 37,5 % Số giáo viên dạy đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ cao 25,0 % Kết trình độ chun mơn chắp vá vừa học vừa làm, tuổi đời giáo viên cao, số giáo viên vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm nên cơng tác giảng dạy chưa linh hoạt, sáng tạo, tiết dạy gò bó, áp đặt gây hứng thú thu hút trẻ vào rời “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ rạc, tích hợp nội dung phương pháp hạn chế , chuyển tiếp phần vụng chưa lo gích Đơi chưa phát huy tính tích cực trẻ kết giảng dạy chưa cao Mặt khác việc lập kế hoạch giảng (giáo án) giáo viên chưa sáng tạo, việc xây dựng kế hoạch lúng túng, xác định mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động nhầm lẫn Khi kiểm tra duyệt giáo án đánh giá xếp loại thu kết cụ thể sau: Tổng Năm học số giáo 2015 – 2016 án Tốt Tỉ lệ % Kết Khá Tỉ lệ Đyc % 37,5 50,0 Tỉlệ % 12,5 Qua việc kiểm tra đánh giá xếp loại cho thấy kết soạn giáo án giáo viên nhà trường hạn chế: + Số giáo viên soạn giáo án xếp loại tốt đạt tỉ lệ thấp đạt 37,5% + Vẫn giáo viên soạn giáo án xếp loại đạt yêu cầu chiếm 12,5% Từ kết điều tra thực tế năm học trước cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn tổ nhà trẻ suy nghĩ tự nhủ phải làm gì, làm nào, để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ phụ trách tốt hơn? Tơi tự thấy phải có trách nhiệm, phải có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ, làm cho họ thực tâm huyết với nghề, nâng cao kiến thức, phẩm chất nghề nghề nghiệp có điều kiện để phát huy hết mặt mạnh, mặt yếu người, khắc phục số yếu kém, phải coi việc làm thiết yếu để thúc đẩy nâng cao chất giảng dạy nhà trường vấn đề đặt cấp bách, đáp ứng nhu cầu giáo dục nhà trường làm tròn nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, Bộ giáo dục đào tạo ban hành thực tốt thị nhiệm vụ năm học cấp đề Để làm tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ, sâu nghiên cứu tài liệu, học tập kinh nghiệm bạn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ bè đồng nghiệp, tìm số biện pháp để bồi dưỡng cho giáo viên tổ trường sau: Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ Đứng trước thực trạng tình hình trình độ chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ chưa đồng dạy đạt tốt, từ năm học trước thấp, từ đầu năm học lên kế hoạch thực hiên cụ thể công tác bồi dưỡng hàng tháng sau: Tháng đầu năm học tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên tổ thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch năm học, xây dựng chủ đề, tuần, ngày; Tháng tháng lại tơi lên kế hoạch bồi dưỡng chun môn cho đội ngũ giáo viên phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục mầm non, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên phương pháp sáng tạo Song song với biện pháp xây dựng trên, tơi lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy Xây dựng chuyên đề dạy minh họa theo tháng cụ thể vào trình độ giảng dạy mà giáo viên hạn chế để xây dựng bồi dưỡng theo chuyên đề: Ví dụ: Tháng 9: Chuyên đề Lĩnh vực phát triển thể chất Tháng 10: Chuyên đề lĩnh vực phát triển nhận thức Tháng 11: Chuyên đề lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Tháng 12: Chuyên đề lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Tháng 01: Chuyên đề hoạt động trời Tháng 02: Chuyên đề Hoạt động chiều “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Tháng 03: Chuyên đề vệ sinh chăm sóc Để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm nên để giáo viên khắc sâu chuyên đề, từ rút thành kiến thức, kỹ 3.2 Biện pháp bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giảng dạy cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ, phương tiện hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Khi đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy tiết học diễn hứng thú hút trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường học mà chơi, chơi mà học Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều tính sáng tạo, trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi hơn, trẻ lĩnh hội cách nhẹ nhàng tự nhiên, đảm bảo đặc điểm tâm, sinh lý trẻ Trong thời đại Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đồ dùng đồ chơi đại ngày nhiều Nhưng điều kiện kinh tế địa phương khó khăn, phụ huynh đóng góp tiền mua đồ dùng đồ chơi cho trẻ vấn đề nan giải Hơn thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi thiết thực chưa có thị trường, tận dụng từ vật liệu sẵn có từ địa phương giá rẻ nhiều , khơng phần hấp dẫn trẻ Do từ đầu năm học xây dựng kế bồi dưỡng hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng dạy học tự tạo, phải định đồ dùng đồ chơi cần dùng từ đầu năm hồn thành tháng 8, đồ dùng đồ chơi khác bổ sung theo tháng theo phù hợp với chủ đề năm học tơi ln động viên khuyến khích cô giáo sáng tạo, làm nhiều đồ dùng phong phú để trẻ hào hứng tham gia họat động VD: Tận dụng vỏ hộp sữa làm búp bê làm hoa vỏ hộp nước rửa chén làm phích, bát phế liệu ngâm tẩy rửa vệ sinh sẽ, không độc hại đến sức trẻ 10 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ dục âm nhạc hát trước cho giáo viên nghe hát chương trình tháng thực chủ đề Nếu hát có yêu cầu vận động gõ phách ( nhịp, múa) cô A thực trước tập cho tất giáo viên tổ hát vận động Đồng thời giới thiệu thêm hát chương trình phù hợp với chủ đề, chủ điểm để giáo viên tham khảo thích hợp vào mơn học hoạt động khác Hoặc B có khiếu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học hoạt động, hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, để phục vụ công tác giảng dạy đạt hiệu cao Hay cô C giỏi ứng dụng thông tin hướng dẫn giáo viên cách sử dụng giáo án điện tử, sử dụng máy chiếu vào tiết dạy v.v…Lần lượt giáo viên phân công phụ trách môn học hoạt động giới thiệu hướng dẫn Sau tơi trao đổi rút kinh nghiệm thành viên tổ để thống thực chương trình giảng dạy mơn 14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Sinh hoạt bồi dưỡng ứng dụng Công nghệ thông tin trường Giáo viên biết cách ứng dụng công nghệ thông tin vào học 15 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Ngoài tổ chức chuyên môn thường cho giáo làm tập trắc nghiệm chương trình giáo dục mầm non, biến buổi sinh hoạt chuyên môn thành kiểm tra, đưa câu hỏi trắc nghiệm để giáo viên làm thu lại chấm, nhận xét xếp loại VD: BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN……………………… TRƯỜNG…………………………………………………………………… NHÓM, LỚP………………………………………………………… Thể lệ: Đồng chí tích vào đáp án Mỗi đáp án 1,0 điểm ( Lưu ý: Mỗi câu hỏi có đáp án nhất) CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Câu 1: Nội dung dùng để đánh giá trẻ nhà trẻ? Đánh giá hàng ngày, Đánh giá theo giai đoạn, đánh giá cuối độ tuổi Đánh giá hàng ngày, đánh giá theo giai đoạn, đánh giá cuối độ tuổi Đánh giá theo chủ đề, đánh giá cuối độ tuổi Đánh giá trẻ hàng ngày, đánh giá trẻ cuối chủ đề, đánh giá trẻ theo giai đoạn Câu Nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ gồm nội dung? nội dung nội dung nội dung Câu Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi 25-36 tháng trường mầm non gồm lĩnh vực? lĩnh vực lĩnh vực lĩnh vực 16 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Câu Khi xây dựng góc hoạt động ta vào phương án nào? Diện tích phòng học đồ dùng vật liệu Nội dung cụ thể chủ đề Độ tuổi số trẻ lớp Tất phương án Câu Khi tổ chức dạo chơi trời cho trẻ 25-36 tháng tuổi giáo viên đưa nội dung vào dạo chơi trời: nội dung nội dung nội dung Câu Mối quan hệ mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần mối quan hệ: chiều (Mục tiêu -> Mạng nội dung -> Mạng hoạt động -> Kế hoạch tuần) chiều (Mục tiêu Mạng nội dung Mạng hoạt động Kế hoạch tuần) Cả đáp án 3.5 Biện pháp bồi dưỡng cách lập kế hoạch giảng (giáo án) Kế hoạch giảng (giáo án) phần quan trọng thiếu giáo viên yêu cầu bắt buộc Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế giảng có chất lượng điều kiện để thực thành cơng gỉảng góp phần thực mục tiêu giảng Để tiếp tục đẩy mạnh “Ứng dụng công nghệ thông tin” công tác soạn gỉảng vấn đề cần thiết nhà trường Chính đến năm học trường tơi có 100% giáo án lớp soạn máy vi tính Song để có giáo án đầy đủ, sáng tạo nội dung phương pháp giáo viên phải xác định mục tiêu chủ đề lĩnh vực, mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày, mục đích yêu cầu tiết dạy hoạt động, nội dung phương pháp phải sáng tạo, đổi 17 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ phương pháp dạy học phù hợp Khi giáo viên chưa hiểu, chưa biết cách lập kế hoạch giảng (soạn bài) cần tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp bồi dưỡng cụ thể: Ví dụ: Cô D chưa xác định mục tiêu lĩnh vực, nhầm lẫn từ lĩnh vực sang lĩnh vực kia, nhầm lẫn xác định mạng nội dung với mạng hoạt động, hay mục đích yêu cầu, phương pháp tiết dạy (hoạt động) đề chưa xác, nội dung chưa khai thác sâu, câu hỏi soạn chưa phát huy nhận thức trẻ, việc lựa chọ nội dung dạy đơi lúc chưa phù hợp VD: lựa chọn dạy hát dài trẻ nhà trẻ "Ra thăm vườn hoa"… Nắm nguyên nhân thường xuyên theo dõi bồi dưỡng kịp thời, hướng dẫn cho giáo viên hiểu cách lập kế hoạch, xác định mục tiêu chủ đề, xác định mạng nội dung, mạng hoạt động cụ thể để tránh nhầm lẫn mục đích, yêu cầu kế hoạch tuần, kế hoạch ngày rõ ràng, nội dung phương pháp có sáng tạo, có hệ thống câu hỏi, trao đổi gợi mở phát huy tính tích cực trẻ Đồng thời tơi phân cơng giáo viên có trình độ lực sử dụng công nghệ thông tin, bồi dưỡng cho giáo viên tổ biết cách thiết kế giáo án điện tử, sử dung phần mềm Kidsmart, Nutrikis Chính mà năm qua hồ sơ sổ sách giáo án giáo viên tiến hẳn lên Xếp loại trung bình giảm dần, loại tốt tăng lên rõ rệt Giáo viên soạn máy vi tính 18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ 3.6 Biện pháp đẩy mạnh công tác kiểm tra Sau tổ chức số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên, cơng tác kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu quả, vừa để bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên Vì để cơng tác bồi dưỡng giảng dạy đạt hiệu cao, người Cán quản lý Hiệu phó phụ trách chuyên môn, không phép buông lỏng công tác kiểm tra, công tác kiểm tra phải tiến hành yhường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học Do từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch kiểm tra hình thức nội dung sau: + Kiểm tra có báo trước + Kiểm tra đột xuất + Kiểm tra chuyên đề + Kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ Hiện việc "Ứng dụng công nghệ thông tin' giảng dạy phương pháp đổi dạy học theo hướng phát huy tính tích cực trẻ Nên q trình kiểm tra dự trường tơi có nhiều giáo vên "ưng dụng công nghệ thông tin" vào soạn giảng Do kiểm tra động viên, tuyên dương kịp thời Song đánh giá yêu cầu tiết dạy đảm bảo tính khách quan công khai , công dân chủ Sau lần kiểm tra thu thập thông tin đầy đủ, nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên, để giúp giáo viên phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế, đánh giá xếp loại tiết dạy khách quan Làm cho phấn khởi, có ý thức cầu tiến sau kiểm tra Kết kiểm tra lưu giữ hồ sơ biên phiếu dự ghi chép sổ kiểm tra kiến tập giáo viên 19 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Kiểm tra dự giáo viên 20 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Sau lần dự giáo viên tư vấn rút kinh nghiệm Như vậy: Công tác kiểm tra biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ Bởi lúc hết cần nhận rõ tầm quan trọng công tác để quản lý tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo có hiệu đáp ứng mục tiêu giáo dục Xứng đáng kỹ sư tâm hồn để “Ươm mầm xanh sống” Tóm lại: Cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng thúc đẩy hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì người Cán quản lý phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp phong trào nhà trường đạt kết cao Kết đạt Sau thời gian thực nỗ lực thân cố gắng phấn đấu đội ngũ giáo viên tổ, chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ tăng lên rõ rệt vượt hẳn năm học trước Giáo viên học 21 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, Trình độ chun mơn tăng lên Các dạy xếp loại tốt, tăng lên, dạy đạt yêu cầu giảm xuống theo năm Giáo viên tổ nhà trẻ nắm phương pháp dạy linh hoạt sáng tạo, biết lồng ghép tích hợp nội dung vào tiết dạy phù hợp, phong cách giáo viên chuẩn mực nhẹ nhàng, giao lưu tình cảm với trẻ, trẻ với trẻ, xử lý tình kịp thời Phát huy tính tích cực trẻ, tiết học diễn thoải mái, trẻ hứng thú học Thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiết dạy Kết lập kế họach giảng (giáo án) tốt, giáo viên tăng theo năm, giáo viên biết cách xây dựng mục tiêu phát triển lĩnh vực, khơng nhầm lẫn lĩnh vực sang lĩnh vực kia, nhầm mạng nội dung mạng hoạt động khơng Lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề, giáo án soạn đầy đủ, rõ ràng, đổi phương pháp, hình thức đảm bảo u cầu giáo dục tồn diện cho trẻ Kết dạy lập kế hoạch giảng (giáo án) giáo viên tốt, dã tăng lên rõ rệt theo năm học So sánh đối chứng: - Trình độ chun mơn: Năm học TS giáo viên Đại Tỉ lệ Trình độ Cao Tỉ lệ học % đẳng % Trung Tỉ lệ Tỉ cấp % chuẩn lệ 2015–2016 25,0 12,5 62,5 0 2016-2017 50,0 12,5 37,5 0 - Kết tiết dạy: 22 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Tổng số Năm học giáo viên Tốt Tỉ lệ Kết Khá Tỉ lệ % ĐYC % Tỉ lệ % 2015-2016 37,5 37,5,0 25,0 2016-2017 50,0 50,0 0 Đối chứng với năm học trước cho thấy trình độ chuyên môn kết giảng dạy khá, giỏi giáo viên tăng lên rõ rệt theo năm học + Tỉ lệ trình độ Đại học giáo viên tăng lên 25,0 % + Tỉ lệ trình độ Trung cấp giảm xuống 37,5 % Khơng có giáo viên chuẩn + Tỷ lệ giáo viên dạy tốt 50,0% tăng lên 12,5% so với năm trước + Tỷ lệ giáo viên dạy 50,0% tăng 12,5% + Khơng giáo viên dạy đạt u cầu Chất lượng lập kế hoạch giảng (giáo án) giáo viên tăng dần theo năm thể qua bảng so sánh (Phần 2.3, Trang 8) sau: Tổng Năm học số giáo 2015 – 2016 2016 – 2017 án 8 Tốt Kết Tỉ lệ Khá % 37,5 50,0 Tỉ lệ ĐYC % 4 50,0 50,0 Tỉ lệ % 12,5 Qua bảng so sánh cho thấy số giáo viên soạn giáo án tốt, tăng lên + Tỉ lệ giáo viên soạn giáo án tốt đạt tỉ lệ 50,0 %, tăng 12,5 % + Khơng giáo viên soạn giáo án đạt u cầu Từ kết thể thành công đề tài cố gắng nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường 23 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ có tầm quan trọng đặc biệt nhà trường đặc biệt Phó hiệu trưởng nhà trường phân cơng phụ trách chun mơn khối Do người Cán quản lý có lòng nhiệt chưa đủ, mà phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng giỏi trí thức quản lý giáo dục Bằng tri thức phương pháp nghiên cứu quản lý giáo dục Vận dụng vào biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên: - Cán quản lý phải nắm trình độ giáo viên nhà trường đặc biệt giáo tổ phụ trách , phải vận dụng uyển chuyển, lúc, việc, người từ có biện pháp để bồi dưỡng - Phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy, bồi dưỡng cho giáo viên tổ cách xây dựng kế hoạch ( giáo án), dự tiết dạy kịp thời, giúp giáo viên thực công tác giảng dạy linh hoạt, sáng tạo - Xây dựng tập thể giáo viên tổ đồn kết trí cao, sức mạnh tổng hợp để thực tốt việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Khuyến khích giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề Nắm bắt kịp thời thơng tin đổi chương trình giáo dục mầm non, để nâng cao chất lượng giảng dạy - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể từ đầu năm học thực thường xuyên liên tục mang lại hiệu cao - Tích cực học tập bồi dưỡng chun mơn hình thức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề cho đội ngũ giáo viên - Tích cực bồi dưỡng thường xuyên, tham khảo tài liệu, nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác tự bồi dưỡng tích lũy cá nhân cập nhật kiến thức mới, để đạo giáo viên thực tốt chuyên đề 24 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ - Các hoạt động giáo viên phải trang bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ, đồ dùng, dụng cụ phải đẹp, đảm bảo an toàn, phù hợp với chủ đề với lứa tuổi trẻ, phòng, sân tập phải đảm bảo an tồn - Làm tốt cơng tác tun truyền tới bậc phụ huynh công tác giáo dục cho trẻ, phải có thống phương pháp giáo dục giáo viên lớp phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để tốt cho trẻ thống nhất, đồng - Chỉ đạo thực tốt - Chỉ đạo thực tốt vận động phong trào thi đua, như: Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực tốt vận động: “Hai không” Đẩy mạnh vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Gắn với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” 25 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài nhận thấy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết nhà trường, đội ngũ giáo viên nhân tố định thành cơng nhà trường , có tác dụng to lớn việc phát triển toàn diện cho trẻ Đặc biệt thời đại nghiệp giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm Chính làm để nâng cao trình độ cho giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo duc trẻ Do vậy, từ người quản lý đến đội ngũ giáo viên phải xác định rõ nhiệm vụ thực tốt biện pháp nêu trên, phải sức học tập để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt công tác giảng dạy cho thân, đồng thời phải trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo duc nay, vấn đề đặt tìm phương án để giải Mặc dù gặp nhiều khó khăn q trình thực hiện, song đến khẳng định đề tài” Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” Đã đạt số kết khả quan tạo nên thành công đề tài Khuyến nghị 2.1 Đối với cấp lãnh đạo - Đầu tư kinh phí, sở vật chất trang thết bị phục vụ công tác giảng dạy - Sở, Phòng giáo dục đào tạo ln mở lớp tập huấn bồi bưỡng phát tài liệu cho cán giáo viên để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn tay nghề, tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, tổ chức tiết dạy thực hành mẫu, học tập trường mầm non ngồi Tỉnh để giáo viên có hội học hỏi giao lưu với - Quan tâm đến giáo viên hợp đồng 2.2 Đối với nhà trường 26 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ - Ban Giám hiệu kết hợp với tổ trưởng tổ chuyên môn cần trọng đến việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Cần tăng cường thiết bị phục vụ cho việc dạy học Đặc biệt đầu tư máy móc trang thiết bị đại (Máy vi tính nối mạng, máy chiếu, ti vi Tạo điều kiện cho giáo viên cung cấp tài liệu thông tin áp dụng phương pháp dạy học tích cực có hỗ trợ công nghệ thông tin 2.3 Đối với giáo viên Cần tích cực học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao chất lượng giảng dạy, phải thực yêu nghề mến trẻ, kiên trì tâm huyết với nghề, thực mơn học , tiết dạy, coi trọng trẻ, lấy trẻ làm trung tâm, thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đẩy mạnh "Ứng dụng công nghệ thông tin" vào công tác soạn giảng Đẩy mạnh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Gắn với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo" Cần coi trọng việc “Soạn giảng” công việc quan trọng thiếu người giáo viên tránh tư tưởng cần làm chiếu lệ có tính đối phó với cấp quản lý với lý "Có soạn, thực dạy đủ” Vì muốn có dạy tốt cần có chuẩn bị kỹ lưỡng chu đáo vấn đề giảng, tình xảy ra… Đối với công tác giảng dạy người giáo viên cần tập trung vào việc đổi phương pháp dạy học, sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức sáng tạo hợp lý, sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu quả, Trên đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” Mặc dù cố gắng trình thực song đề tài không tránh khỏi hạn chế, mong hội đồng khoa học cấp tạo điều kiện, quan tâm giúp đỡ, đóng góp ý kiến để đề tài đạt kết cao năm học Tôi xin trân trọng cám ơn ! 27 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Thực trạng vấn đề .7 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực .10 3.1 Biện pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ 10 3.2 Biện pháp bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi 11 3.3 Biện pháp bồi dưỡng thông qua dự giáo viên 12 3.4 Biện pháp bồi dưỡng thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn .14 3.5 Biện pháp bồi dưỡng cách lập kế hoạch giảng (giáo án) 18 3.6 Biện pháp đẩy mạnh công tác kiểm tra 19 Kết đạt 21 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 24 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .26 Kết luận 26 Khuyến nghị 26 2.1 Đối với cấp lãnh đạo 26 2.2 Đối với nhà trường 26 2.3 Đối với giáo viên .27 28 ... đấu đội ngũ giáo viên tổ, chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ tăng lên rõ rệt vượt hẳn năm học trước Giáo viên học 21 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo. .. tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ nhà trẻ, sâu nghiên cứu tài liệu, học tập kinh nghiệm bạn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên. .. biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nhà trẻ trường mầm non” _k2a_ Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên tổ có tầm