Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo hướng phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông huyện đồng hỷ, tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN BÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN BÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HÀ THỊ KIM LINH THÁI NGUYÊN - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Thái Nguyên, ngày tháng năm 2017 Học viên thực Nguyễn Văn Bính i LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cám ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo, thầy khoa Tâm lý Giáo dục tham gia giảng dạy lớp cao học chun ngành Quản lí giáo dục khố 23B Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Hà Thị Kim Linh tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hồn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Nguyên; Các đồng chí Ban Giám hiệu giáo viên trường THPT Trần Quốc Tuấn, trường THPT Đồng Hỷ, trường THPT Trại Cau tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn, bạn bè, người bên tôi, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Khái niệm lực 11 1.2.5 Phát triển lực 12 1.2.6 Hoạt động Giáo dục thể chất 13 1.2.7 Giáo dục thể chất cho học sinh theo định hướng phát triển lực 14 1.2.8 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho HS THPT theo định hướng phát triển NL 15 iii 1.3 Những vấn đề giáo dục thể chất theo quan điểm phát triển lực học sinh trường trung học phổ thông 16 1.3.1 Cấu trúc lực học sinh THPT 16 1.3.2 Mục tiêu giáo dục thể chất 19 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất theo định hướng phát triển lực cho học sinh 19 1.3.4 Hình thức giáo dục thể chất theo định hướng phát triển lực cho học sinh 20 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực 21 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh 21 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho HS trường THPT theo định hướng phát triển lực 26 1.5.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên tổ chức hoạt động GDTC cho HS theo định hướng phát triển lực 26 1.5.2 Năng lực giáo viên 27 1.5.3 Chương trình mơn Thể dục 27 1.5.4 Hoạt động giáo dục thể chất nhà trường THPT 28 1.5.5 Điều kiện sở vật chất 28 Kết luận chương 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN 30 2.1 Khái quát vị trí địa lý, tình hình kinh tế, văn hoá - xã hội giáo dục huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên 30 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng quản lý hoa ̣t đô ̣ng giáo du ̣c thể chấ t cho học sinh theo định hướng phát triển lực ở trường trung học phổ thông huyện Đồng Hỷ 32 2.2.1 Mục đích khảo sát 32 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Đối tượng khảo sát 33 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 33 2.3 Thực trạng giáo du ̣c thể chấ t cho HS trường THPT huyện Đồng Hỷ, Tỉnh TN theo định hướng phát triển lực 34 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục thể chất cho HS trường THPT theo định hướng phát triển NL 34 2.3.2 Thực trạng tổ chức hoạt động GDTC cho HS THPT theo định hướng NL 38 2.3.3 Thực trạng quản lý GDTC theo định hướng PTNL học sinh Trường trung học phổ thông huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên 41 2.3.4 Khảo sát học sinh hoạt động GDTC em tham gia 58 2.3.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục thể chất theo định hướng phát triển lực học sinh 61 Tiểu kết chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN 70 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT huyện Đồng Hỷ 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên, cán quản lý tổ chức hoạt động GDTC cho học sinh theo định hướng phát triển lực 72 3.2.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy môn thể dục kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa, kỹ tổ chức dạy thể dục theo định hướng PTNL học sinh 74 3.2.3 Đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức kế hoạch giảng dạy môn Thể dục theo định hướng phát triển lực cho học sinh 76 v 3.2.4 Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất theo định hướng phát triển lực học sinh nhà trường THPT 79 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giá đánh giá kết giáo dục thể chất cho học sinh theo định hướng phát triển lực trường THPT 82 3.2.6 Hoàn thiện điều kiện phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục thể chất theo hướng phát triển lực cho học sinh THPT 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.3 Thang đánh giá khảo nghiệm 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC vi CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL : Cán quản lý CNH, HĐT : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT : Cơng nghệ thơng tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐGKQ : Đánh giá kết DHPTNL : Đinh hướng phát triển lực ĐTB : Điểm trung bình GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDNGLL : Giáo dục lên lớp GDTC : Giáo dục thể chất GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVTD : Giáo viên thể dục HĐ : Hoạt động HĐDH : Hoạt động dạy học HĐGD : Hoạt động giáo dục HĐGDTC : Hoạt động giáo dục thể chất HĐNG : Hoạt động HĐNK : Hoạt động ngoại khóa HS : Học sinh KH : Kế hoạch KHGD : Kế hoạch giáo dục KTĐG : Kiểm tra đánh giá KTKN : Kiến thức kỹ NCBH : Nghiên cứu học NL : Năng lực PHHS : Phụ huynh học sinh PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học iv QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLHĐ : Quản lý hoạt động SHCM : Sinh hoạt chuyên mơn SHNK : Sinh hoạt ngoại khóa SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm TBDH : Thiết bị dạy học TDTT : Thể dục thể thao THPT : Trung học phổ thong TTCM : Tổ trưởng chuyên môn UDCNTT : Ứng dụng công nghệ thông tin v ... Cơ sở lí luận quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo định hướng phát triển lực Trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh theo. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN BÍNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐỒNG HỶ, TỈNH... ĐHPTNL Trường THPT huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất theo cho học sinh theo định hướng phát triển lực Trường trung học phổ thông huyện Đồng Hỷ,