SKKN UNG DUNG HIEU QUA PHAN MEM ACTIVINSPIRE VAO DAY HOC

MỘT SỐ KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC I Lý chọn đề tài Trong năm gần việc ứng dụng CNTT phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT phương tiện để giúp tiến tới “ Xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục tiếp tục ứng dụng CNTT trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề phát triển CNTT năm Là giáo viên tin học trường tiểu học, trường phấn đấu giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ phấn đấu đạt mức độ năm tới ý thức phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, dành nhiều thời gian nghiên cứu CNTT, phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp ứng dụng việc giảng dạy môn học cho phù hợp để nâng cao chất lượng giảng dạy, việc áp dụng phần mềm activinspire việc dạy học góp phần thúc đẩy q trình đổi phương pháp dạy học, nhờ ứng dụng phần mềm mà giảng trở nên sinh động hơn, hút em hơn, giúp em mạnh dạn tham gia vào hoạt động học Với mơn học ln cần có hỗ trợ phương tiện dạy học tranh ảnh, đồ vật thật … việc ứng dụng phần mềm activinspire giúp cho người dạy tiết kiệm thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học mà giúp người học tiếp cận giảng cách dễ dàng, giúp em hiểu nhanh nhớ lâu từ nâng cao chất lượng dạy học đánh giá khách quan chất lượng học tập học sinh Từ thực tế trình bày đây, mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài “ Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm active inspirre thiết kế giảng góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiểu học” II Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó đòi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho học sinh tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho học sinh mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử em làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà học sinh khó tự bắt gặp thực tế Thông qua học có áp dụng phần mềm hỗ trợ cơng cụ học tập sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới em cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho em nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết em học sinh tiểu học Học sinh tiểu học q nhỏ, nên q trình nhận thức thường gắn với hình ảnh hoạt động cụ thể đặc thù mơn học, q trình nhận thức học sinh cần phải gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Vì phương tiện trực quan cần thiết cho trình giảng dạy Đặc biệt phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét hiển thị dạng khác nhau, phù hợp với thực tế, học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức hơn, nhớ lâu Việc ứng dụng phần mềm activinspire vào giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trình bày giảng, dành lượng thời gian cho học sinh thực hành nhiều Vì vậy, đưa ứng dụng vào giảng dạy cần thiết Cơ sở thực tiễn Trong năm trở lại đây, phong trào thi đua soạn GAĐT nhằm đổi PPDH nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực Đây coi đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Tuy nhiên việc lựa chọn phần mềm (PM) hỗ trợ để soạn GAĐT lại vấn đề đáng quan tâm mà có nhiều loại PM hỗ trợ cho việc dạy học soạn GAĐT Mặt khác, đa số giáo viên quen sử dụng Powerpoint để soạn GAĐT, PM có ưu điểm mặt trình diễn chưa thể khai thác hết tiềm sẵn có CNTT Đặc biệt giáo viên lệ thuộc vào tiết dạy sử dụng Powewpoint để soạn GAĐT, điều tối kỵ tiết dạy lạm dụng vào hiệu ứng bay nhảy màu sắc sặc sỡ trình diễn Powerpoint Từ thực tiễn tơi thấy cần phải cụ thể hóa số PM mang tính ưu việt để phục vụ tốt cho việc đổi PPDH khai thác hết tiềm CNTT PM ACTIVINSPIRE-STUDIO kết hợp với bảng tương tác ACTIVBOARD giải pháp tuyệt vời cho tiết dạy có ứng dụng CNTT khắc phục hạn chế soạn GAĐT nêu Từ góc nhìn thực tế dạy học vài năm trở lại đây, thân mạnh dạn đưa số kinh nghiệm vài sáng kiến việc sử dụng PM ActivInspire-Studio để soạn GAĐT Việc ứng dụng phần mềm activinspire giảng dạy trường gặp nhiều thuận lợi ban giám hiệu nhà trường quan tâm có kế hoạch đầu tư kinh phí để tổ chức giảng dạy CNTT, đặc biệt việc đạo, khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm activinspire việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh thuận lợi gặp số khó khăn như: việc thiết kế giáo án phần mềm phải thực công phu qua nhiều bước Mất nhiều thời gian, cơng sức để có giảng đạt yêu cầu; đa phần GV chưa nắm kiến thức sử dụng phần mềm activinspire, chưa chủ động ứng dụng giảng dạy; việc tiếp cận CNTT học sinh hạn chế đặc thù học sinh vùng xa, vùng khó khăn Việc ứng dụng phần mềm activinspire thiết thực việc dạy học nên mạnh dạn nghiên cứu đưa số kinh nghiệm sử dụng công cụ phần mềm activinspire vào soạn giảng III Tổ chức thực giải pháp sử dụng công cụ vào môn học Giải pháp 1: Sử dụng công cụ thùng chứa để thực soạn giảng dạng chọn đối tượng phù hợp với yêu cầu Giáo viên tự thiết kế tranh, khung, hay thùng chứa để học sinh chọn đáp án thích hợp kéo thả vào nơi yêu cầu Nếu đáp án lời thích, hình ảnh giữ lại, đáp án sai lời thích, hình ảnh đó tự trở lại vị trí ban đầu Để thiết kế dạng tập này, giáo viên cần vào mục Trình duyệt thuộc tính (biểu tượng ) cơng cụ Sau trọn Thùng chứa mục trọn lựa hai chức Có thể chứa Trở lại khơng chứa Ví dụ: Khi thiết kế TNXH lớp 3: “Cá” tập phân biệt loài cá sống nước ngọt, loài cá sống nước mặn Kết quả: Qua việc tổ chức ứng dụng giải pháp sử dụng công cụ thùng chứa giúp cho học sinh giao tiếp trực tiếp với phần mềm activinspire, học sinh nắm, hiểu khắc sâu kiến thức thông qua chọn với yêu cầu đặt đồng thời giúp học sinh có trải nghiệm thú vị yêu thích học tập Giải pháp 2: Sử dụng công cụ activote để soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan Giáo viên tạo câu hỏi TNKQ cho học sinh sử dụng Activote để trả lời Activote thiết bị kết nối với bảng tương tác qua thiết bị không dây Activhup Trên Activote có đáp án A, B, C, D, E, F, học sinh dùng để trả lời câu hỏi trắc nghiệm cách lựa chọn phương án phù hợp trả lời câu hỏi dạng sếp đáp án để trở thành nội dung phù hợp Khi đăng kí thiết bị có mã số riêng mã số học sinh sử dụng thiết bị học Bảng tương tác nhận tín hiệu trả lời học sinh thống kê kết lớp sau hết thời gian trả lời: Phương án trả lời, thời điểm trả lời, tỉ lệ học sinh trả lời cho đáp án, kết lưu lại, xuất dạng bảng tính Excel thống kê sau học Ví dụ: Khi thiết kế địa lý lớp bài: Biển đảo quần đảo, phần khởi động giáo viên thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra kiến thức lớp Lưu ý: Để học sinh sử dụng Activote, trước hết giáo viên cần phải đăng kí thiết bị vào Activhub Cắm Activhub vào cổng USB, sau vào trình duyệt bỏ phiếu chọn biểu tượng Activote Kết quả: Việc sử dụng công cụ activote tạo thuận lợi cho giáo viên soạn giảng tập trắc nghiệm , thống kê số học sinh trả lời kết quả, thời gian trả lời nhanh Từ giáo viên có chủ động phát học sinh khiếu Mặ khác công cụ giúp học sinh trả lời trực tiếp thiết bị cầm tay thay cho dùng bảng truyền thống Giải pháp 3: Sử dụng cơng cụ mực thần kỳ, mà che, thuộc tính nhãn, chèn video,chèn flash, chèn file powerpoint,……vào soạn giảng Khi sử dụng phần mềm ActivInspire với nguồn tài nguyên phong phú nhiều nước giới có cơng cụ hữu ích giúp cho nội dung giảng dạy thêm sinh động, phong phú Với mục đích tạo tương tác học sinh với nội dung giảng, trình thiết kế, giáo viên tạo tình có vấn đề để tự học sinh lên bảng tương tác vào đối tượng Có thể sử dụng cơng cụ Màn che, che bớt số hình ảnh để học sinh lên bảng tác động vào, tạo hình ảnh tiếp theo, sử dụng Mực ma thuật để học sinh tự tương tác vào đối tượng để nhìn thấy cấu tạo bên đối tượng, sử dụng thuộc tính nhãn đối tượng để tên đối tượng,chèn file flash hay đường link liên kết đến website để minh họa cho giảng them sinh động Sau số ví dụ: Ví dụ 1: Khi thiết kế giảng mơn khoa học 5: “ Vệ sinh tuổi dậy thì” Hoạt động: Bé cần làm tuổi dậy thì, giáo viên đưa hình ảnh che đáp án cho học sinh trả lời sau ván che đáp án Ví dụ 2: Khi thiết kế giảng mơn tiếng Anh lớp 4, sử dụng công cụ mực thần kỳ, học sinh tương tác xong giáo viên soi đáp án Ví dụ 3: Khi thiết kế giảng mơn TNXH lớp bài: “Các vật sống nước”, học sinh vào hình vật tên vật giúp học sinh biết xác tên vật vừa kể Ví dụ: Khi thiết kế mơn Lịch sử 4, 24 Sau giáo viên giới thiệu cho học sinh khởi nghĩa Tây Sơn Giáo viên củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh cách cho xem đoạn video tái khởi nghĩa Tây Sơn Kết quả: Việc sử dụng công cụ học sinh hứng thú với hiệu ứng, giúp xây dựng nhanh đáp án đúng, sai tạo thuận lợi cho giáo viên trình giảng dạy Mặt khác việc sử dụng chen video cung cấp cho học sinh kiến thức trực quan, sống động, giúp khắc sâu kiến thức Giải pháp 4: Thiết kế hoạt động trò chơi dựa vào công cụ activinspire Trong hoạt động củng cố kiến thức, giáo viên có nhiều lựa chọn để phần kết thúc học diễn hay tạo hào hứng cho học sinh Giáo viên tiếp tục sử dụng thiết bị Activote để kích thích học sinh tham gia vào trò chơi giống chương trình Ai triệu phú, Đấu trường 100… Giáo viên đưa câu hỏi để chọn người trả lời nhanh nhất,… Hoặc giáo viên tạo trò chơi chữ để học sinh lên bảng tự chọn câu hỏi tự viết câu trả lời, sau kiểm tra đáp án có khơng, từ tìm từ khóa trò chơi,… Ví dụ 1: Giáo viên thiết kế trò chơi chữ mơn đạo đức lớp bài: Bảo vệ môi trường Học sinh chọn câu hỏi khám phá từ hàng ngang tìm từ khóa trò chơi Ví dụ 2: Thiết kế trò chơi trúc xanh mơn địa lý lớp Thành Phố Hồ Chí Minh Kết quả: Thông qua sử dụng công cụ để tạo trò chơi giúp giáo viên tạo trò chơi sơi động có tính thu hút, thi đua cao, khơi dậy tò mò chiếm lĩnh kiến thức học sinh IV Hiệu đề tài Qua thời gian nghiên cứu áp dụng biện pháp trường, nhận thức việc ứng dụng phần mềm việc thiết kế giảng thiết thực công tác dạy học Học sinh mạnh dạn việc thao tác bảng tương tác, giáo viên khơng lúng túng giảng dạy Bên cạnh học sinh hứng thú học, chất lượng học tập em nâng lên rõ rệt Điều khẳng định phần mềm activinspire khai thác triệt để mang lại hiệu cao Cụ thể: Chất lượng giáo dục khối 4, sau: Tổng số học sinh K4,K5 Học sinh hứng thú chiếm lĩnh kiến thức Học sinh chưa hứng thú, chiếm lĩnh kiến thức Trước áp dụng phần mềm activinspire 241 160 ( 66,4 %) 81( 33,6) Sau áp dụng phần mềm activinspire 241 241(100%) V Phần kết luận, khuyến nghị áp dụng 1.Kết luận Trong số nguồn tài nguyên, tài nguyên q thơng tin, khơng mà nhiều người sử dụng lại giàu lên Vì thế, người làm giáo dục nên hướng đến mặt tốt mà giáo án điện tử mang lại Với xu phát triển cơng nghệ internet thúc đẩy phải đổi giáo dục Nếu có người thầy giỏi cộng với hỗ trợ giáo án điện tử, hiệu giảng dạy cao Sự đổi phải thực toàn diện từ việc quản lý đến phương pháp Ứng dụng phần mềm activinspire vào đổi nội dung, phương pháp giáo dục điều tất yếu, sau thời gian nghiên cứu tổ chức thực số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng phần mềm activinspire việc thiết kế giảng vô hữu ích, giúp cho giáo viên đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm Qua giúp GV linh hoạt việc lựa chọn nội dung chủ đề, phù hợp với phát triển hứng thú trẻ Giúp giáo viên đỡ tốn thời gian để chuẩn bị đồ dùng dạy học, giảng sau thiết kế lưu giữ máy tính, USB, lưu giữ mạng nên khó bị GV chủ động sáng tạo việc lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng đổi Việc ứng dụng phần mềm activinspire vào công tác giảng dạy ban đầu tốn khó với nhà giáo, để ứng dụng thành thạo vào công tác giảng dạy, thân người giáo viên phải có số vốn kỹ vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, thiết kế dễ dàng Với hỗ trợ máy vi tính cơng cụ phần mềm giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại đến với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết Tuy nhiên, nhà trường xác định rõ: phần mềm activinspire phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu cơng việc khơng phải điều kiện đủ đổi phương pháp làm việc Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến q trình cơng tác giáo dục Cũng không nên lạm dụng, ứng dụng tràn lan mà dạy phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn sản phẩm trẻ Khuyến nghị : Để ứng dụng phần mềm activinspire hiệu xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện để cán giáo viên bồi dưỡng tập huấn kiến thức phần mềm activinspire, tham quan học tập mơ hình điểm ứng dụng phần mềm activinspire để học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm giải pháp ứng dụng phần mềm activinspire góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Tuy nhiên, phần mềm mà thân tơi chưa khai thác hết tính năng, phần trình bày ý tưởng tơi khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để tơi có thêm nhiều ý tưởng tốt việc giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn!!!!! VI Các nguồn tài liệu tham khảo Giáo trình hướng dẫn sử dụng phần mềm activinspire Sách giáo khoa môn tiểu học VII Phụ lục Xuân Quế, ngày 20 tháng 04 năm 2015 Người thực Đỗ Huy Kỳ UBND HUYỆN CẨM MỸ TRƯỜNG TH XUÂN QUẾ –––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Xuân Quế, ngày 20 tháng 04 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 – 2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm activinspire thiết kế giảng góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiểu học” Họ tên tác giả: Đỗ Huy Kỳ Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị: Trường Tiểu học Xuân Quế Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn tiểu học - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành Tính - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu quả - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: - Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  10 Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Đỗ Huy Kỳ 11 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... ích, giúp cho giáo viên đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, trọng tâm phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm Qua giúp GV linh hoạt việc lựa chọn nội dung chủ đề, phù hợp với phát triển... phần mềm ActivInspire với nguồn tài nguyên phong phú nhiều nước giới có cơng cụ hữu ích giúp cho nội dung giảng dạy thêm sinh động, phong phú Với mục đích tạo tương tác học sinh với nội dung giảng,... pháp Ứng dụng phần mềm activinspire vào đổi nội dung, phương pháp giáo dục điều tất yếu, sau thời gian nghiên cứu tổ chức thực số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng phần mềm activinspire việc thiết